四年级上册科学实验操作资料
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。
二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。
2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。
3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。
4. 将风扇打开，调至适当的风力。
5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。
四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。
当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。
同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。
五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。
当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。
当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。
六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。
风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。
这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。
七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验
实验一：风的实验
简介
在这个实验中，我们将研究风的概念并观察风的实际效果。
材料
- 扇子
- 纸
- 桌子
步骤
1. 将纸平放在桌子上。
2. 打开扇子，将风向纸上吹。
3. 观察纸上的变化，记录你看到的现象。
结论
通过这个实验，我们可以发现风是空气在运动中产生的。
风可以吹动物体，使物体发生移动。
实验二：水的实验
简介
在这个实验中，我们将研究水的性质并实验它的变化。
材料
- 水杯
- 水
- 冰块
步骤
1. 将水倒入水杯中，填满一半。
2. 将冰块放入水杯中。
3. 观察冰块和水的变化，记录你看到的现象。
结论
通过这个实验，我们可以发现水在低温下会变成固体（冰）。
当冰与热水接触时，冰会融化成水。
实验三：声音的实验
简介
在这个实验中，我们将研究声音的产生和传播。
材料
- 铃
- 锤子
步骤
1. 拿起铃和锤子。
2. 用锤子敲击铃。
3. 听铃声，并观察铃的震动。
结论
通过这个实验，我们可以发现声音是由物体的振动产生的。
当我们敲击铃时，铃体会振动并产生声音。
以上是四年级上册的科学实验。
通过这些实验，我们可以更好地理解风、水和声音的特性和变化。
四年级科学上册实验
一。
实验名称：食物营养成分检验实验器材：酒精灯、碘酒、米饭、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
二。
实验名称：溶解实验实验器材：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等。
再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
(搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁)。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
三。
实验名称：怎样加快溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十分钟，观察比较实验过程发生的变化。
四年级上册科学实验报告单
四年级上册科学实验报告单
实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：
①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
小学科学四年级上册科学实验
小学科学四年级上册科学实验13 热气球上升的秘密•空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。
实验一热气球上升的实验•实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
•实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
•实验过程：、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方，点燃酒精灯。
过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
•实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
•实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
实验二：纸蛇实验•实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
•实验过程：在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
把纸蛇挂在支架上。
点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
•实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
•实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
14 、充气玩具里的科学压缩空气的实验•实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
•实验材料：注射器、橡皮。
•实验过程：、将注射器活塞抽出，吸进空气。
将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
用力向下压注射器的活塞，观察现象。
等压不住时松手，观察现象。
反复重复、步骤。
•实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
•实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
气球的反冲实验•实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。
•实验材料：气球。
•实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
•实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
•实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
16 瓶吞鸡蛋的秘密瓶“吞”鸡蛋的实验•实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
•实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
•实验过程：、将鸡蛋壳剥掉。
用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
注意观察鸡蛋位置的变化。
•实验现象：鸡蛋被吞进瓶子。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。
2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。
3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。
4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。
实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。
2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。
3. 对比盐水和糖水的味道。
4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。
实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。
4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。
实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。
2. 将白纸贴在玻璃杯上。
3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。
4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。
5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。
实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。
2. 观察植物的生长情况。
3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。
实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。
2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。
3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。
实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。
2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。
3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。
实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。
2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。
3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。
实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。
小学四年级上册科学实验报告
小学四年级上册科学实验报告实验主题：水的分离
实验目的：通过实验，了解水的组成成分，掌握分离纯净水的方法和过程。
实验器材：玻璃烧杯、滴管、细棒、酒精灯、蒸馏水、盐。
实验过程：
1.取一只玻璃烧杯，加入适量的蒸馏水。
2.加入一勺盐搅拌均匀，使其溶解。
3.将酒精灯烧红，把火焰调至适中大小。
4.将玻璃烧杯放在酒精灯上加热。
5.观察杯中液体，当液体蒸发到一定程度，会产生水蒸气。
6.使用滴管将水蒸气集中起来，并通过细棒引导水蒸气在其他物体上凝结，可以得到纯净的水。
实验分析：
通过实验，我们知道水是由水和氧原子通过化学键连接而成。
而在具体的实验中，我们加入盐可以增加水的热蒸发度，使我们成功得到纯净的水。
实验小结：
通过本次实验，我们成功地分离出了水的组成成分，并掌握了分离水的方法和过程。
在今后的学习和生活中，我们会更加地关注水的重要性，更加地珍惜水资源。
四年级上册科学实验操作指南
四年级上册科学实验操作指南实验一、做小吊车一、实验题目：做小吊车二、实验要求：制作一个小吊车三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。
四、操作步骤：1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。
2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。
3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。
实验二、记忆游戏一、实验题目：记忆游戏二、实验要求：记忆游戏三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。
四、操作步骤：1、在桌上摆放所有物品。
2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。
3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。
4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。
实验三、玩滚轮一、实验题目：玩滚轮二、实验要求：玩滚轮三、实验器材：剪刀、泡沫塑料板、胶、胶水、长30cm的小木棒、小盘、线、重物、线轴。
四、操作步骤：1、用泡沫塑料板剪两个圆轮片。
2、把线轴用胶水固定在圆轮片中央。
3、将一根木轴插入线轴中央，再把一根拴有小盘的丝线，固定在木轴的一端。
4、往小盘内放进重物，放开手，滚轮运动起来。
实验四、制作地球模型一、实验题目：制作地球模型二、实验要求：制作地球模型三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。
四、操作步骤：1、用报纸制作一个底座。
2、将旧报纸撕成条，用胶水贴在皮球上，至少要贴3层。
3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。
4、给自制的地球模型涂上颜色。
实验五、观测一天中影子方向和温度的变化一、实验题目：影子方向的变化。
二、实验要求：使学生知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的。
三、实验器材：螺丝帽、铅笔、白纸、手电筒。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、把铅笔一端插在螺丝帽中，使铅笔能直立在螺丝帽中。
3、在桌面铺一张白纸，把插有铅笔的螺丝帽放在纸的中央。
四年级上册科学实验操作资料
实验二：过滤后，滤网上有比较大的杂质，如：砂子、碎沫等，纱布上有比较细小的杂质。
实验结论
除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。
9、植物的根
实验名称
根的吸水实验
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水
方法一：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）
2、将两个易拉罐中其中的一个用白纸包好，另一个用黑纸包好。
3、将温度计放入易拉罐瓶中，放在阳光下。
4、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。
方法二：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）
2、在两块塑料泡沫上各挖一条槽，放入温度计；在一块塑料泡沫上覆盖白纸，另一块塑料泡沫上讣告黑纸，放在阳光下。
实验现象
实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
（二）、无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的方向淌。
实验二：不同的物体传热的快慢不一样。
实验结论
热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热传递的方式叫做传导。
不同的物体传热能力不一样。
20、它们会生热吗
实验名称
探究不同物品是否会生热
实验材料
温度计、毛皮、毛巾、棉花、海绵、棉线、皮筋等
实验方案
1、在四支温度计上端分别拴好棉线，记录下初始读数。
2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。
3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。
19、水变热了
四年级科学上册实验记录单
4、将蓝色水滴在已经干燥的红色颜料上，观察颜色变化。
5、用刷子在红色和蓝色的交界处轻轻涂抹，观察颜色混合的结果。
6、在白纸上记录观察到的颜色变化。
观察结果
当蓝色水滴在红色颜料上时，红色逐渐消失，变成了紫色。在混合的区域，红色和蓝色的颜Байду номын сангаас结合产生了新的颜色。
实验结论
颜色可通过混合而变化。红色与蓝色混合产生紫色，这说明颜色的相互作用能创造出新的视觉效果。颜色在水中的溶解性和干燥状态也会影响其显现效果。
实验反思
这个实验让我对颜色的性质有了更深入的理解。我发现不同的颜色混合后会形成新的颜色。
四年级科学上册实验记录单
实验名称
消失的颜色
实验日期
实验目的
了解颜色在不同条件下的变化，以及如何通过混合产生新的颜色。
实验材料
水彩颜料（红色、蓝色、黄色）；白纸；清水；刷子；透明玻璃杯；盘子
实验步骤
1、在白纸上用刷子涂抹红色颜料，等待其干燥。
2、在另一个玻璃杯中加入少量清水，加入几滴蓝色颜料，搅拌均匀。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验一、食物营养成分的实验实验材料:碘酒米饭滴管白纸酒精灯碟子花生瘦肉实验步骤：1.把少量的米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2.把花生放在白纸上用力挤压，观察发生的现象。
3.将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上燃烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1.加入碘酒后，米饭变成蓝色。
这说明大米中含有淀粉。
2.在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油渍。
说明花生内含有脂肪。
3.将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
二、溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验材料：三个烧杯玻璃棒药匙食盐高锰酸钾沙子实验过程：1.先在三个烧杯中倒三分之二的清水。
2.用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子、先观察这三种材料的形状颜色等，再分别放入在个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3.搅拌后，静置一会儿，再观察现象。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：象食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫溶解。
三、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯玻璃棒药匙冰糖小锤冷水热水白砂糖实验过程：1.在两个烧杯内分别放入等量的冷水。
2.将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3.用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以回忆溶解。
四、根的吸水实验实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯、花生油、水实验步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水。
2. 把植物放入玻璃杯中。
3. 在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。
4. 把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验1实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌2.观察，看到食盐不见了。
实验结果：食盐在水中溶解了2.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、观察发现了面粉在水里形成面浆，把它放一会儿，有沉淀实验结果：面粉在水中没有溶解3.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4、观察比较滤纸。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
说明食盐不能用过滤的方法从水中分离出来，沙和面粉能用过滤的方法从水中分离出来。
食盐，面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？答：食盐溶解在水中，面粉和沙没有溶解，面粉形成面浆，静置后有沉淀，沙在水中形成沙和水的混合物，静置后沉淀。
什么是溶解？答：溶解就是指物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。
人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）它是（紫黑色固体小颗粒）。
不能用手直接取，要用（小匙）来取。
4.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、药匙、搅拌棒、水。
实验步骤：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
看到极少数溶解，其它沉入水底，水开始变紫。
2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化，看到水底的高锰酸钾减少了，水变成紫色，充分搅拌后，全部溶解，变成均匀分布的紫色透明的高锰酸钾溶液。
小学科学四年级上册实验操作
第三页，共十八页。
2、气(Qi)温的测量
• 1、会正确使用温度计。 • 2、测量室内外的气温。 • 3、测量一天的气温。
第四页，共十八页。
3、制(Zhi)作风向标
• 实验器材：吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1 枚
样多的水。 • 2.把两份同样多的食盐同时放入两个杯中，用搅拌棒搅拌其
中一杯水。
• 3. 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
• 4.整理好实验器材。 • • 实验结论 搅拌能加快食盐的溶解速度
第十四页，共十八页。
一(Yi)杯50毫升的水里能溶解多少食盐？
实验器材 量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单
确定：选择上面或附近(Jin)没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量 器，避免被风吹倒。（2）每24小时记录一次降水量，做好记录，对 照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。（3） 记录后将雨量器内的水倒掉。
第六页，共十八页。
第二单元 溶解目录
1、食盐、沙和面粉在水里的变(Bian)化 2、过滤实验 3、高锰酸钾的溶解
小学科学四年级上册实(Shi)验操作
第一页，共十八页。
第一单元 天气
目录
1、天气日(Ri)历制作
2、气温的测量 3、风向标的制作及测量风向 4、雨量器的制作及测量降水量
第二页，共十八页。
1、制(Zhi)作天气日历
• 1.在我们的天气日历中，一般要记录日期和 时间、云量、降水情况、风速和风向等。
• 2.用小粘贴或纸片制作天气符号,可以方便统 计
• 5. 用指南针确定好方向，与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。
四年级科学实验操作
3、加热后;将铜球放入铁圈看能否通过。
注意安全;不能触碰铜球。
4、将铜球放入水中冷却。
在水槽中冷却两分钟以上。
5、试试能否通过铁圈。
6、记录。
用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材;保持整洁。
实验结论：物体受热后体积膨胀;遇冷后体积会缩小。
实验类型：学生操作
实验步骤
操作要点
1、将装有沙子的塑料袋放在桌上;一只耳朵贴在袋子上;捂住另一只耳朵
耳朵贴紧塑料袋。
2、在距离一臂远的地方;用橡皮头轻敲桌子
1、要轻轻敲。
2、教室要十分安静;不要发出声音。
3、记录听到声音效果。
4、分别用装有水、空气的袋子重复上面步骤。
口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。
7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第1单元）
课题：《空气中有什么》
实验器材：锥形瓶、集气瓶;带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛
实验类型：学生操作
实验步骤
操作要点
1、在锥形瓶中加醋;放入小苏打。
小苏打不能太多。
2、把塞子塞紧瓶口;通过管子把气体引入另一只集气瓶。
收集2瓶气体以备用。
课题：《吸热和散热》
实验器材：白色与黑色杯子、温度计
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、将两种颜色的杯子放在阳光下
阳光要强烈;白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟记录温度
注意温度计观察;操作要领
3、记录6次
4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录
注意温度计观察、操作要领
小学科学四年级上册实验操作步骤
四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】（一）检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。
说明：淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。
结论：淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
说明：花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
结论：像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。
补充：在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。
二、溶解实验（第4课：水变咸了）【实验材料】三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子【实验步骤】1、在三个烧杯中倒入同样多的水（约三分之一）。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，搅拌时要按照一个方向。
3、搅拌后，静置一会，观察现象。
【实验现象】食盐、高锰酸钾在水中会变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来。
沙子在水中无论怎样搅拌，仍然没有变化，还会沉降下来。
【实验结论】食盐、高锰酸钾会溶解在水中，沙子不会溶解。
【注意事项】1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见得微粒，这和粉笔颗粒在水中的漂浮现象是不同的。
四年级上册科学实验汇总
四年级上册科学实验汇总第一单元天气一、实验内容: 测量室内外的温度1.实验器材: 温度计2.标准操作要点:〔1〕手拿温度计上端( 拇指、食指和中指) 。
(2) 观测时：等示数稳定时再读数(小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约 2-3 分钟) 。
(3) 视线要和温度计的示数保持相平。
〔4〕读数时，不要对着温度计说话，防止呼出的气影响温度。
3.操作的建议:(1) 室内温度的测量，可以在教室里挂一支温度计，便于全班同学观测。
(2) 每天测量温度的时间和地点要一致，室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
( 3) 温度计是易碎玻璃仪器, 要轻拿轻放用好后要入盒，防止放在桌子上滚落地上打碎。
4、补充：用温度计测量液体温度正确的方法是:A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。
B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。
C、示数稳定时再读数。
读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。
D、视线要和温度计的示数保持相平。
二、实验内容: 制作风向标测风向1、实验器材: 吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔 1 支、剪刀、大头针 1 枚2、标准操作要点:〔1〕选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。
〔2〕用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
〔3〕用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
〔4〕剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北 8 各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。
〔5〕确定好方向( 可借助指南针) ，与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。
3、注意点:〔1〕到空旷的场地上测风向。
〔2〕指南针的正确使用 : 方向的测定可借助指南针，指南针平方, 待指针静止时, 轻轻转动指南针盒, 使磁针的南北两极和盒上标明的南北方向一致, 这时指针盒上标明的方位就与实际方向相对应。
指南针务必要远离以以下举的各种物品，才可防止磁针发生错乱: 指南针应离铁丝网 10 米，高压线 55 米，汽车和飞机 20 米，以及含有磁铁如磁性容器等10 米。
四年级科学上实验操作
四年级科学上实验操作4、实验题目：天平、秒表、温度计的使用实验材料：天平、秒表、温度计实验目的：明确天平、秒表、温度计在实验中的正确使用方法实验过程及现象：工具一：天平1、测量开始前，必须先将游码移到标尺左端的零刻度处，然后才开始调节平衡螺母，使天平平衡。
若将平衡螺母左右移至尽头天平仍不得平衡，则应检查：①天平托盘位置是否放错（应将“1”号载物盘放置左方，“2”号载物盘放置右方）；②天平刀口是否确实正落在刀槽中；③指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘垢。
2、称量物必须放在纸上称量，对潮湿及有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿上称量。
3、左盘放称量物，右盆放砝码。
砝码用镊子夹，不能用手拿，加砝码的顺序从大到小，大小砝码同时使用时要将大砝码放在盘中间，小砝码放在外围，最后移动游码。
4、使用完毕，砝码放回砝码盒，并将天平复原。
5、托盘天平的精确度为几种，分别为0.1g、0.2g、0.5g、1g、2g、5g，称重前要大概估计重物的重量，所称物体的质量不能超过天平的最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。
工具二：秒表首先介绍秒表的操作：秒表最上端的按钮用来开启和止动秒表。
用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时。
（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时。
这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。
） 2、读数：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读出，不足半分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。
3、使用完毕要将秒表归零放好。
工具三：温度计小学科学四年级时用的温度计主要是水温计，测量水温前，我们首先要做的是看清水温计上每小格代表多少摄氏度，以便读数迅速、准确。
使用水温计的方法是：用手指捏住水温计上部，小心地将液泡完全浸没在液体中，不要接触容器底和壁，等液柱上升或下降停止后，温度计不要撤离水中，眼睛视线与液柱的凸面最高处或凹面最低处平齐时读数。
四年级上册科学实验明细
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。
4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
细心观察。
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
注意观察不同物体在水中的变化情况。
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
溶解的快与慢
透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
探索尺子的音高变化
钢尺、厚的硬皮书、活动记录单、“我们的观察柱形图”表格。
1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么？
操作要的得当。
尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？
4、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。
5、观察、描述这三种物质在水中的状态。
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（二）、1、、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。
2、再在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水，
3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
实验现象
实验一：小水轮转动起来。
实验二：（一）、水流量小时，小水轮转动得慢；水流量大时，小水轮转动得快。
实验名称
分离叶绿素
实验材料
2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴。
实验方案
1、把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。
2、把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。
3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
4、观察现象。
实验材料
1、塑料袋、瓷盘、酒精、火柴
2、纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀、铅笔
实验方案
实验一：1、往瓷盘里倒入适量的究竟。
2、将塑料袋展开，罩在瓷盘上。
3、点燃瓷盘里的究竟。
4、过一会儿，塑料袋膨胀起来，当感觉有股向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验二：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿螺旋纹剪出一条纸蛇。
2、影响水流力量大小的因素实验
实验材料
小水轮、玻璃杯、水槽、水。
实验方案
实验一：１、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处堆着小水轮的叶片均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化。
实验二：（一）、1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、、在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀。
实验二：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
实验三：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论
搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。
7、水里有什么
实验名称
探究净化水的方法
实验材料
烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、过滤网、纱布、放大镜、水槽等
实验方案
实验一：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯混浊水。
3、将插好凤仙花（芹菜）的锥形瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里迅速取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。
实验现象
横切茎时发现切面有红点，纵切茎时发现切面是红线。
实验结论
植物的茎内有运输水分的管子，茎有运输水分的作用。
13、热气球上升的秘密
实验名称
热气球上升的秘密
实验二：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水和热水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察现象。
实验三：1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察现象。
实验现象
实验一：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
19、水变热了
实验名称
观察锯末在热水中的运动
实验材料
烧杯、锯末、火柴、石棉网、酒精灯、三角架、水
实验方案
1、在三脚架上垫上石棉网，把装有水和锯末的烧杯放在上面。
2、点燃酒精灯给水加热，注意观察水中锯末的变化。
实验现象
在加热过程中，有的锯末循环运动，有的锯末一会上升一会下降。
实验结论
加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。热在水中主要以对流的方式传递的。
《科学》四年级上册实验操作
2、我们的营养
实验名称
食物营养成分的检验
实验材料
碘酒、馒头（面粉）、滴管、酒精灯、白纸、碟子、花生、瘦肉等。
实验方案
1、把少量馒头放在碟子上，用滴管向米饭上滴2——3滴碘酒，观察现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯上灼烧，闻一闻有什么气味？
（二）、水位低时，小水轮转动得慢；水位高时，小水轮转动得快。
实验结论
实验一：水流有力量。
实验二：水流力量的大小与水的流量大小和水位的高低有关。水的流量越大，水流的力量越大；水位越高，水流的力量越大。
18、杯子变热了
实验名称
热传导实验
实验材料
1、铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹。
2、铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等
实验方案
实验一：（一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。（强调酒精灯的使用方法）
（二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或中央加热铁片。
2、观察现象。
实验二：将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热水的烧杯中，用手感觉有什么不同？
方法一：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）
2、将两个易拉罐中其中的一个用白纸包好，另一个用黑纸包好。
3、将温度计放入易拉罐瓶中，放在阳光下。
4、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。
方法二：1、记录两支温度计的初始温度。（必须一样）
2、在两块塑料泡沫上各挖一条槽，放入温度计；在一块塑料泡沫上覆盖白纸，另一块塑料泡沫上讣告黑纸，放在阳光下。
4、分别在3、6分钟时记录读数。
实验现象
温度计的读数没有变化。
实验结论
它们不会生热。盖被和穿棉衣暖和，是因为棉花和羽绒膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此可以保持人的体温。
21、谁热得快
实验名称
探究不同物体吸热本领的实验
实验材料
温度计、易拉罐（硬塑料泡沫）、黑纸、白纸；白手套、黑手套。
2、将纸板盖在集气瓶上，瓶口不要有气泡。
3、先用手按住纸板，把集气瓶倒过来，慢慢松开手，观察现象。
4、将倒过来的集气瓶口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。
实验现象
实验一：鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验二：纸板不会掉下来。
实验结论
大气有压力。大气压力来自四面八方。
17、水流有力量
实验名称
1、水流有力量实验
3、将三支温度计放入易拉罐内
4、将易拉罐分别放在太阳下，一个直立，一个斜放、一个平放。
5、记下5、10、15、20……分钟时的温度计读数。
实验现象
实验记录表
摆放方式
初始温度
5分钟
10分钟
15分钟
20分钟
直立
平放
斜放
实验结论
太阳能热水器斜放时，吸收太阳的热量最多，水温最高。
3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。
实验现象
包黑纸的易拉罐内的温度计读数高；盖黑纸的塑料泡沫槽内的温度计读数高。
实验结论
黑（深）色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。
22、太阳能热水器
实验名称
模拟太阳能热水器
实验材料
易拉罐、温度计、黑纸
实验方案
1、将三个易拉罐分别用黑纸包起来。
2、记录下温度计的初始读数。（必须一样）
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密
实验名称
大气压力实验
实验材料
1、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、薄纸。
2、集气瓶（玻璃杯）、纸板、水。
实验方案
实验一：１、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
实验二：1、先往集气瓶里倒满水。
2、把纸蛇挂在支架上。
3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面，观察现象。
实验现象
实验一：塑料袋慢慢上升。
实验二：纸蛇旋转起来。
实验结论
空气受热后体积会膨胀，重量减轻，会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
13、充气玩具里的科学
实验名称
1、压缩空气实验
2、气球的反冲实验
实验材料
注射器、橡皮、气球
实验方案
实验一：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、用药匙取适量的小苏打、、食用油、沙子，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
3、搅拌后，静置一会儿，再观察溶解的情况。
实验现象
实验一：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了。
实验二：小苏打、能在水中溶解，食用油、沙子不能在水中溶解。
实验结论
像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极细小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
实验现象
实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
（二）、无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的方向淌。
实验二：不同的物体传热的快慢不一样。
实验结论
热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热传递的方式叫做传导。
不同的物体传热能力不一样。
实验一：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀的快，水清。
实验二：过滤后，滤网上有比较大的杂质，如：砂子、碎沫等，纱布上有比较细小的杂质。
实验结论
除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。
9、植物的根
实验名称
根的吸水实验
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水
实验方案
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做记号。
4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。