语文A版《小露珠的梦》教学设计

《小露珠的梦》教学设计

铁合金小学赵瑾

教学目标：

1、学会认识12个生字、会书写8个字

2、有感情的朗读

3、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

教学重难点：

１、学会认读１２个生字，书写８个生字。

２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

一导入新课：

（课件出示露珠图片）清晨，碧绿的草叶上，滚动着许多晶莹的小露珠，有一颗小露珠有一个美丽的梦想，它的梦是什么呢？想知道

吗？好，今天，我们就来学习《小露珠的梦》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、听读课文边听别想，小露珠的梦是什么？

2、你们想不想自己也读读课文？课文里有很多宝宝和词宝宝想和你们交朋友。看大屏幕。（交代教学目标。课件出示会认字和会写字）现在咱们就打开语文书，借助拼音读课文，圈出要学习的字、词。然后用你喜欢的方式学会他。(生读课文，圈画生字并用自己喜欢的方法学习)

3、刚才老师发现大家学得都很认真，那谁知道小露珠的梦是什么？

4、生汇报：小露珠的梦是想去看大海。（板书：看大海）好，现在就让我们走进小露珠的梦。

三、随文识字，感情朗读老师请一名同学读课文的第一自然段，大家要注意听，他把生字读准了吗? 清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。他把生字读对了吗?那么请你也像他这样读一读。出示字卡“珍zhēn”)谁来读? 生：拼读这个字是翘舌音，要读准。谁再读? 生：珍，珍珠的“珍”。知道珍珠什么样吗?我们来看看。(出示珍珠图片)课文说什么像珍珠? 课文说小露珠像珍珠。一颗像珍珠一样晶莹闪亮的小露珠，那是多么漂亮啊!我们再来读读第一自然段。(生：练读) 谁来读? 生、小露珠本来在小草的叶子上，是谁让它产生了去看大海的想法呢？就在这时，太阳出来了，小露珠和太阳公公说了些什么呢?请你读读它们的话，数数课文写了它们的几次对话。(生：自读露珠与太阳的对话) 课文写了它们的几次对话?用手势表示一下。(生：3次) 师：大家都数对了，现在让我们来读读它们的第一次对话。和太阳公公打打招呼（2）那么小露珠是怎样和太阳公公打招呼的呢？（生读）现在你就是小露

珠，来和太阳公公打招呼吧！（3）多么有礼貌的小露珠啊！太阳公公是怎么回答的？（生读）太阳公公和小露珠的说话声一样吗？生

读（4）出示“遥yáo”)谁来读生读出示词卡“遥远”读，知道遥远是什么意思吗? 遥远就是很远很远哦，原来太阳公公从那么远的大海上来，他会怎样告诉小露珠呢? (生：读文) 读得真像!这回咱们分角色来读读小露珠和太阳公公的第一次对话! (生：分角色读、男女生读) 、听说太阳公公是从大海上来，小露珠很好奇，小露珠从没见过大海，大海什么样呢?我们接着读读它们的第二次对话，看看太阳公公是怎么说的。指名读。师：大海什么样?你知道吗? 生：大海美极了，海水湛蓝湛蓝的，小鱼在水里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔。( ：海水蓝小鱼游海鸥ōu飞翔xiáng) 出示词卡“湛蓝湛蓝”，生读。（2）文中说什么“湛蓝湛蓝”的？（课件出示海水）。你还知道什么可以说是“湛蓝湛蓝”的吗？对，一般都是用这个词来形容天空和海水的，生读“海水湛蓝湛蓝的”，读出美。（3）像这样的描写颜色的词你还能说吗？（碧绿碧绿……）（4）美景还有吗？（生读）师：(指“鸥”)谁来读? 生：鸥．海鸥的鸥。出字卡“翔”，为什么右边是“羽”字呢？读“飞翔”，做动作。你能用“飞翔”说一句话吗？（5）大家看“飞翔”的后面是什么标点符号？为什么用省略号？说说还会有哪些美

景？（6）下面老师带你去大海看一看美景。（课件演示图片）师：大海真是美极啦你看：蔚蓝的海水一望无际，形态各异的小鱼在水中玩耍，海面上还飞着洁白的海鸥。现在请你来做小露珠，问问我大海的样子，好吗? 生：大海美吗? 师：美极了，海水湛蓝湛蓝的，小鱼在水里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔。现在我来问问大家，你能像我这样回答吗? 生：(练习朗读)

师：大海美吗?

生：(指名2——3人回答)

师：小露珠们，大海美吗?

生：(齐读)

师：这么美丽的景色，我们把它记下来好不好?

生：好。

师：(指板书)大海美极啦，海水

生：湛蓝湛蓝的。

师：小鱼——

生：在水里游来游去。

师：海鸥——生：在海面上自由地飞翔。

师：大家自己练一练，看谁记得快l

生：(自由练习)

师：谁记住了?

生：(指名背诵) 、大海的景色美不美呀？你们想不想亲自到大海去看一看呢？听了太阳公公的话，小露珠产生了一个美好的愿望。同学们自己读读它们的第三次对话，注意生字的读法。(生：自读课文) （1）出示字卡“昂”，怎么记这个字？“昂着脸”是什么样的？现在你就昂着脸问问太阳公公吧，生读。师：(板书“途tú”)这个字怎么读? 生：途，长途的途。路途的途。旅途的途。师：知道“长途跋涉”的意思吗?

就是要走很远很远的路。师：不但路程很远，而且要翻过一座座高山，趟过一条条大河，所以才说要历尽——生：千辛万苦。师：(板书“历”)怎么读? 生：历，日历的历。

生：历，经历的历。师：现在咱们把生字送回到课文中，你还认识吗?

生：(指名读第三次对话) 这一路上也许会遇到各种各样的困难，小露珠，你怕吗? 真是好样的!究竟小露珠能不能战胜困难。到达大海，实现自己的愿望呢?我们下节课接着学习。刚才通过读课文，我们认识了很多新字，去掉拼音后你还认识它们么?(出示字

卡途珍鸥翔昂遥历这些词语呢? 珍珠露珠海鸥飞翔路途遥远历史来历经历昂着头湛蓝湛蓝千辛万苦长途跋涉看来大家对生字的读音掌握得很好，现在我们来练习写两个字。(出示字卡：晨海)这两个字是我们以前就认识的，谁来读? (生：读) “晨”是上下结构的字，注意下面的“辰”字不要多些笔画。(生：书空，数笔画) 师：刚才我们记住了晨字的写法，怎样才能把它在田字格里写漂亮呢? 生：(观察田字格踵个部分的位置) (师：范写)上面的“日”写的稍小，“辰”字的第三笔横写在横中线上。(生：练习书写) 用什么办法很快记住“海”字的写法? 左边三点水，右边是每天的每。(师：范写)在书写时，要注意笔顺。生：(练习书写)

师：今天这节课，我们认识了这颗像珍珠样的小露珠，知道它有一个美好的愿望，下节课，我们继续学习，看看它是怎样实现这个愿望的。