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两只鸟蛋评课稿

篇一：一年级下期语文两只鸟蛋评课稿

《两只鸟蛋》评课稿郭兰芳201X.3.19

吴会利老师执教的一年级语文下册《两只鸟蛋》，是一堂精彩的、成功的课，有许多值得我学习的地方。

1、教师有较好的驾于课堂的能力，一年级的孩子，年龄小，很难组织调控，但是在孙老师的引导下，能调动学生学习积极性的同时，还能很好的调控课堂。

2、教师的语言富有儿童化，拉近了与学生的距离，课堂氛围活跃，让学生在愉快的氛围中，学到更多的知识。

3、品读体验环节，品读的很到位，让学生在语言上、动作表演上得到感染，针对“两只鸟蛋”就是“两只小鸟”让学生保护鸟蛋，爱护小鸟，情感上得到升华，深入情感态度价值观的教育。

4、采用多元化、有特色的评价，鼓励学生大胆表达，抓住学生的心理特点。

5、注重了学生学习习惯的培养，让学生说完整话，随时提醒学生的坐姿。

6、对于书写的指导，重点指导走之旁如何写好，并进行作品的展评，很大程度上调动了学生书写认真的积极性。

我简单的谈一下自己粗陋的看法：

1、教师出示图片鸟蛋，让学生说一说“鸟蛋是什么样子的？”这一环节可以找两只鸡蛋，让学生触摸，更真切的感受到鸟蛋“凉凉的”“滑滑的”会更好。

2、品读体验环节，品读时，抓住“焦急不安”可创设具体的交际情境，”放学了,爸妈来接，接漏了，妈妈的心情会怎么样？”体会鸟妈妈担心孩子的心情。

3、对于学生的朗读拖音，教师应及时给予纠正，指导朗读。综上所述，是我对吴老师执教的《两只鸟蛋》的看法。

篇二：《两只鸟蛋》的评课稿

《两只鸟蛋》的评课稿

《两只鸟蛋》是一首很有趣的叙事诗，深受学生的喜欢，读起来也朗朗上口，

对学生很有教育意义。李老师在讲解这首叙事诗的时候，尽量体现新课标的教

育理念。

课的开始，李老师让孩子们看着课件说一说，你看到了什么？形状怎样？假如

你拿在手上感觉怎样？你眼中的鸟蛋是什么样的？有的孩子说，我看到的鸟蛋

是很小的，有的说鸟蛋是凉凉的，有的说摸起来特别光滑??孩子们的思维活跃

起来，对鸟蛋产生了很大的兴趣，从而激起了孩子们学习课文的兴趣。

识字教学方面，力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，李老师让学

生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字，把生字教学融入到学文之中。这

样学生更容易记住生字，理解生字。对于词语的理解，采用“做动作”、“看

图片”等多种方法来理解。还将有的生字进行了归类，如“捧、抬、投”这三

个字，都与动作有关，把学生叫上来做一做，再全班做一做，这样引导学生进

行了体验，效果很好。识字方法上，学生运用多种方法进行识记生字，加一加，减一减，换偏旁，猜谜语等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效

果好。这也看出刘老师的课堂很扎实，学生的基本功扎实。

在教学中充分运用插图,学生思考想象。最后一小节时，老师问同学们，小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，

孩子们立刻活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经

过这样处理，孩子们很快就能答出来了。再体会“焦急不安”这个词语时，老

师根据实际情况提出假设，如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？学

生说，妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找??这样孩子们一下子就能理解

词语的具体含义了。在讲读的过程中，注重了朗读训练，采用教师范读，学生

跟读，学生自己练读的多种方法，朗读指导到位，真正体现了诗歌的美。在读

好文的基础上，又进行了思想品德的教育，使学生知道了鸟是我们人类的朋友，我们要好好保护小鸟。

篇三：《两只鸟蛋》评课分析

公开课《两只鸟蛋》评课分析

优点：

1、导入新颖，激发学生学习兴趣

2、突破重难点

3、让孩子在课堂中扮演了不同的角色，体会不同的感受，真正体现了阅读的乐趣

4、读的形式多种多样

5、本课课堂气氛轻松、活跃，符合小学生学习语言文字的特点不足：

1、我觉得自己的临场掌控能力还不够，显得还不够灵活。

2、细节方面的引导也是比较粗糙而不精致。如：指导观察看图，一笔带过，没有仔细地引导。

3、有的重点词语的理解也是没有作为过细的牵引指导。

4、指名读儿歌时应是有目的的读，提出朗读要求

篇四：9 两只鸟蛋评课稿

9 两只鸟蛋(说课稿)

一、教材简析

《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小

诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，

对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

二、教学目标

教学这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识

储备，特制定以下教学目标：

1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。能在田字格内正

确美观地书写“听、唱”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读背的过程中，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

三、教学重难点

为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点确定为两点：1)、

识字写字；2）、有感情地诵读课文；难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。

四、教法、学法

这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以

读代讲；学法：熟字换偏旁、熟字加偏旁等多种识字方法、朗读法、合作交流。运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，

运用多种方法识记生字；激发学生阅读的兴趣，诵读儿歌，展开合理的想象，

感受语言的优美，把爱鸟护鸟的情感