2017-2018学年人教版七年级语文(部编版)上册课件5 秋天的怀念 (共35张PPT)

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2017-2018学年七年级部编版语文上册课件：第5课秋天的怀念 (共15张PPT)

B
母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，
让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我” 的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
“央求——喜出望外——笑了——忽然不说——悄悄地出去”。
慢慢去熬用爱去搭建
知其甘苦坚不可摧

甲乙
母爱，是儿子停泊的港湾。母亲时时挂念着远在他乡的游子。
示例：世上只有妈妈好母亲，人生的第一任老师谁言寸草心，报得三春晖
示例：冰心她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。（选其他人物，应依据其主要的爱子事迹来谈理由）
示例：①母爱，是伟大的、忘我的。②但有时是狭隘的、短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺爱是有害的。③爱就是对成长负责，对未来负责。（意同即可）
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，
用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。
①小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；②对“我”
求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。
(1)“种子”含义为“杂交水稻的种子”;(2)“种子”含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。
①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在她身边，作者充满愧疚(后悔)之情。

第5课《秋天的怀念》 (共28张PPT)部编版语文七年级上册

的
质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
意
蕴
④第三次去看花：象征了母亲菊花一样的精神品格，我
完成了母亲生前的遗愿，体悟到生命的可贵，决心和妹
妹坚强的活下去。
结尾处不同颜色花的深意：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
评
母亲去世前：“我”因双腿瘫痪变得阴郁，暴怒无常，几乎丧失了生活的勇气。
母亲去世后：和妹妹一块去北海看花，决定一块好好儿活。
①“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
三
②春天去看花：是希望“我”看到万物复苏、生机盎然
次
的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；
看
花
③秋天去看花：是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气
理解:“好好儿活”寄托了母亲对儿女最纯粹的爱与希望，无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
评
人物形象
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
运用了动作描写，通过“悄悄”“躲”“偷偷”生动形象地写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰我，不放心我，耐心等我安静下来的心理和情态，刻画了一位慈爱与细心的母亲。
21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；
28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻上创作了大量广为人知的文学作品；
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；
他的多半生都在轮椅上度过，可他活出了境界，活出了生命的高贵。这位伟大的作家就是史铁生。在他不平凡的一生中，他的母亲给了他在磨难中坚强的动力。

2017-2018学年七年级语文上册 (部编版)课件5 秋天的怀念 (共25张PPT)

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 ‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前： ‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‚那就赶紧准备准备。‛‚哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小
2.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在课本中标出来，然后说说它在文中的具体作用。第一处：“母亲喜欢花……”①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
3.下列各句修改后有语病的一项是(D ) A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。(把“改进”换为“提高”) B.秋天的咸宁是美丽的季节。(把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”) C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(把 “否”字去掉) D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把“关于”去掉) D项“具体详情”重复啰唆
秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‚听说北海的花都开了，我推着你去走走。‛ 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去！‛ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‚我可活什么劲儿！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……‛

2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：5 秋天的怀念(共31张PPT)

3．下列对句中加点的词语解释有误的一项是( A ) A．我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧，就明天。‛我说。(喜出望外：形容高兴得向外张望。)
B．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。(田地：地步；境地。)
C．母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(侍弄：经营照管。)
D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： ‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’……”(絮絮叨叨：形容说话很啰唆。) 【解析】A项‚喜出望外‛意为遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
4．指出下列句子使用的描写手法。
(1)我狠命地捶打这两条可恨的腿。( 动作描写 )
(2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。( 神态描写 )
(3)“你要是愿意，就明天？‛她说。( 语言描写
) (4)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。景物描写 ( )
5．下列说法有误的一项是( C ) A．本文是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念和无尽的爱，以及‚子欲养而亲不在‛ 的悔恨。 B．作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。 C．本文是由作者的人生态度的变化这一明线和母爱这一暗线构成的，一明一暗，相辅相成，让读者更加深入地理解文章，更好地感悟母爱的伟大。 D．文中多次提到菊花，菊花不但象征着母亲对‚我‛ 的爱，而且表达了‚我‛对母亲的怀念。【解析】母爱是明线，作者的人生态度的变化是暗线。
答：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出‚傻事‛，就偷偷地听着儿
子的动静。这句话充分表现了母亲对‚我‛的爱与关心。

七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)

这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲的话
“我”的表现
母亲的表现
对母亲的情感
第一次
暴怒无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍狠命捶打两条腿。住哭声
第二次
独自看落叶
母亲进来了，北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。（独立成段的作用？）结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。

人教部编版七年级语文 5《秋天的怀念》-PPT精品课件

E、还记得那回我带你去北海吗？你偏
说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
第一次第二次第三次
看花
听说北海的花都开了，我推你去走走。北海的菊花开了，我推你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我的态度
不，我不去。我活着有什么劲？什么时候？好吧，就明天。
我俩在一块儿，要好好儿活……
“我”对生活的态度前后有什么变化？
生活绝望
“要好好儿活”（再生）
文章反复写“看花”的原因是什么？
②作者的懊悔、悔恨之情；
③作者的自责、内疚之情；
④作者渐渐成长，完全理解了母亲良苦用心。
人教部编版七年级语文 5《秋天的怀念》课件(33张)-精品教学课件ppt
人教部编版七年级语文 5《秋天的怀念》课件(33张)-精品教学课件ppt
5.学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？
母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的挂念。读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值，热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母爱！
抓住；忍住哭声。
多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大，而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念之情。

2018年秋人教版七年级上册语文课件：5 秋天的怀念(共17张PPT)

我暴怒无常浑然不知同意看花懂得母爱
母亲百般抚慰重病缠身喜出望外牵挂嘱托
重难知识探究问题探究1 问题探究2
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“要好好儿活”这句话,有什么深意? 课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格,也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的美好。结尾重复母亲“要好好儿活”的话,表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会勇敢地面对生活中的磨难,活出花一样烂漫的自己。
基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构
史铁生在二十一岁的时候,突然得了一次重病,导致双腿瘫痪,也就是在那一年,他的母亲去世了。后来,在他的许多文章里都写到了他的母亲,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构
教材习题答案
二、1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”,而是“悄悄地躲出去”,“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”的细节,可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄,甚至需要一个人发泄,她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒,同时又担忧着儿子,怕他有什么过激行为伤害了自己,所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了,她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后,是她疼痛不已的揪心;下文写“她又悄悄地进来”时,“眼边儿红红的”的细节,正是这种心情的流露。
重难知识探究问题探究1 问题探究2
本文在写作上最大的特点是什么?试举例说明。本文最大的写作特点就是厚重的抒情。如:①母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”一句,面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚、安慰。“扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,感人至深。 ②最后一自然段写“我”和妹妹去北海看菊花:“黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”表现了“我”身残志坚的信念,寄寓了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。

人教部编版语文七年级上册 5《秋天的怀念》课件(16张ppt)最新课件

儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说；母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在
一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容（给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章后的，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事，歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁；
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿活”的含义，那和母亲之间秋天的故事啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国，最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀，之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用残体缺验的到身的体是，生说命出的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的却思是想存？。在他的
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
动作描写、语言描写：写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的？
悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静；悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

理清文章思路，每一段讲了什么?随着内容的变化，我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

部编版七年级语文上册5.秋天的怀念课件(共17张课件)

春风、春雨的顺序，逐渐读出春天由万物苏醒、草木初萌到春意渐浓的过程，朗读的语气可以越来越欢快，越来越热烈；但“春雨图”要读得轻柔静谧，以区分于上一段“春风图”的活泼热闹，造成全文节奏的变化； “迎春图”又把情绪带到高潮，读出人们走出户外、兴趣勃勃大展身手的舒展感、力量感；结尾三个比喻句，要读出三个层次，读出新生、美丽、健壮的不同语气，而且要读得缓慢一些，读出全文的结束感。
动作描写，从一个“挡”字中，看到一位细心的母亲，她唯恐飘零的落叶又会勾起儿子悲观的情绪；
神态描写，从“憔悴”的神色中，看到一位悲苦的母亲，她既要承受着自身病痛的折磨，又因儿子的残疾又绝望的状态承受着心灵的折磨； “央求般的神色”表现出母亲屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与希望。
别人告知我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿………… 你俩一定要好好儿活！！！
她病成了那样，还在昏迷前留下了最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
——《我与地坛》
感悟：面对生活的不易和疾病的折磨，人更应懂得对健全美好的生命的珍惜与感恩，任何时候都把自己看作一个荣幸者，用坚忍的意志和乐观的精神战胜生活中的一切苦痛，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。
色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅和高，是母亲品质的写照；菊花的热烈深沉，是母爱的写照；绚丽多彩的菊花，也象征着“我”终于能坚强地面对磨难，活出自我生命的个性与美丽。

人教部编版七年级语文上册课件：5 秋天的怀念(共28张PPT)

环境描写
文章中有两处环境描写，你能不能找出来并体会它的作用？
1.“窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。” 突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
2.”黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”
表现菊花蓬勃的生命力，渲染出热烈深沉的氛围，赞扬母亲菊花一样的品质，也突出了 “我”从痛苦绝望转向明朗坚强的变化，达到情景交融的效果。
tān huàn 瘫痪
shàn 仿膳
fù 翻来覆去
shì 侍弄
xiǔ 整宿
wān 豌豆
jué 诀别
xù dāo 絮絮叨叨
qiáo cuì 憔悴
màn 烂漫
【侍弄】经营照管。【憔悴】形容人瘦弱，面色不好。【诀别】多指不再相见的分别。【絮絮叨叨】形容说话啰嗦，唠叨。【喜出望外】遇到出乎意料的事情而特别高兴。
4.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （“挡”是母亲有意还是无意的行为？母亲为什么这么做？）有意行为，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生痛苦甚至绝望的心情。表现母亲深沉的爱。
5．还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对 “我”的爱之深。 6．她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。
几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。

人教部编版七年级语文上册5、秋天的怀念(共31张PPT)

她侍弄的享那受些生花活都，死表了现。了母爱的伟
窗外的树大叶。飘描落写，飘挡飞在的窗落前叶，暗示
……
了“我”当时凄凉的心
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
B.当一切恢复沉寂母，爱她是又执悄着悄，地是进坚来，眼圈红红地看着我强。、“是听生说死北相海依的。花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，
有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在《我与地坛》中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！。
—突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李“谷甜一美甜的美歌的声歌”声往，往我激会起 —猛地把手人边们的对东美西好摔生向活四周的的憧墙憬壁。
妈妈让我去看菊花，“我”会双说腿瘫痪后 —不，我不去！对我生可活活地什绝么望劲。！
2.找出描写母亲身体状况的语句。
① “一可直我”表却达一了直“都我”不当知时道只，顾他沉静的在病自已己经的悲到苦了情那绪步中完田全地没。有注意到母亲的严重病表儿② 整 ③ 情神“痛望明子憔。态宿后她的的母伤悴描折状整来憔亲心的磨态写母而妹悴宿脸，对亲强”妹的翻也她为忍既来告脸表心了病暗明里覆诉上不痛体对含儿的我现去让，现儿插病母“出从子折央了子，出地叙当亲母未绝磨求她无，时病亲改睡她央。般的私补已屡变不常求由前的坚的充经遭的此为常般了神忍爱说十儿关可了色肝的觉和。明分子怀见儿”母严。疼神拒和，子表亲重绝渴得色此，现的，却望。。 ④ “大邻口居大口们地把吐她着抬鲜血上”车时，母亲她忍还受在了多大表明口母大亲口的地病情吐已着十鲜分血严。少病痛的折磨。 ⑤ 重母。我亲没病情想的到严她重已远远病出成乎那“样我。”的意

2018七年级人教版上册《秋天的怀念》(共55张PPT)

深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
——没有
有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？ ——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的人
那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢, 没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲。 ——史铁生《我与地坛》
。母亲多么希望我能振作，走出阴影。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
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20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮
椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的
苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
字词积累
tān huàn 瘫痪 shàn 仿膳 fù 翻来覆去
shì 侍弄 wān 豌豆