李春燕--《第一次真好》教学设计
《第一次真好》七年级语文教案
《第一次真好》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。
3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学会抓住文章的中心思想。
三、教学难点1.体会作者对第一次的情感表达。
2.学会从生活中挖掘写作素材。
四、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。
1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。
4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。
课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。
语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。
情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。
作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。
5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。
七年级语文《第一次真好》教案
七年级语文《第一次真好》教课设计学重点：《第一次真好》① 人生第一次的重要意，珍第一次。
② 学以小大和略适当的写法。
③ 认识材的典型性。
教课程：一、文入“第一次”是多么另人忘的啊！你知道第一次吃西柿的那个人？你知道“第一个吃螃蟹”的重要意？第一次行、第一次脱、第一次恩赐、第一次求援⋯⋯ 自从我存心以来，数不清的第一次，无一例外处我来莫大的奇特和刺激。
但又有真实懂得“第一次”的奇妙呢？周素的《第一次真好》能够我一个很好的启迪。
二、整体感知① 集体朗② 默文三、独立思虑，出示：a．“第一次真好”，幸亏哪里 ?b．文的中情意思是什么?c．作者什么取两个“第一次” 写?d．文在安排资料上有什么特色?好是什么 ?e．有的“第一次”是有利的，有的是无益的。
本文所的“第一次”属于哪一种？什么？四、商讨研究指引学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明亮，最后明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，令人耐人回味。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不一样角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动向。
前者的感觉没有变化：不过愉悦和奇特；后者的感觉跟着事物的变化而变化：先是欣喜，再是恶心，尔后喜欢。
这样写，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共识，有典型意义。
d．详略适当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的增补，旨在以小见大地表现“第一次真好”的广泛意义，e．本文写的是有利的“第一次”。
由于所举的每一个案例，都有利于人生的健康发展，并且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
五、研读赏析让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学谈论。
出示问题组：① 为何说是“一幅秋天的风情画”，而不说是“景色画”、“风光画”?② “雏形”与“详细而微”有什么差别 ?③ “我喜欢他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者如何的思想感情 ?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞美。
班级教案：《第一次真好》阅读教案设计
班级教案：《第一次真好》阅读教案设计》。
阅读教学一直是教育教学的重点之一，它是培养学生语言表达、思维能力和文化修养的重要手段。
如何做好阅读教学呢？整个教学过程从教育者的角度和教学操作的角度考虑。
阅读教学应该包括预习、课堂讨论、自主学习和后续练习等环节。
那么，下面我将分别从这几个环节，介绍这份《第一次真好》阅读教案的设计思路。
一、预习环节教师在这个环节可以考虑将学生分成小组，每组分配一份《第一次真好》小说，并且指定一些问题让学生在预习阶段中思考。
例如：1.小说的主要场景是什么？2.作者在小说中想传达的信息是什么？3.现代人是否还需要这种诚实、直率和纯真的品质？预习结束后，每个小组就可以交流和分享各自的发现，从而加深对小说的理解，为后续的课堂讨论做好准备。
二、课堂讨论环节在这个环节中，教师可以利用小组的方式，让学生可以更好地参与讨论。
先让学生回忆一下自己有没有和小说中的主人公有过相似的经历，然后就可以指定各小组发表分享意见。
教师可以引导学生讨论如下问题：1.你感到小说中主人公的体验是真实的吗？2.小说中的主人公有哪些品质值得我们学习？3.就目前的社会环境而言，没有诚实和真诚是否会对我们的生活产生不良影响？三、自主学习环节在这个环节中，教师可以让学生阅读小说的其他版本或其他相关资料，并让学生自己选择阅读材料。
通过这种方式，教师鼓励学生自主学习实践，培养学生的独立思考和自主探索能力。
四、后续练习环节在这个环节中，教师可以考虑利用作文、小组演讲等方式，帮助学生对小说的理解加深。
例如，可以让学生写一个短小的文章，描述一下他们自己的第一次经历，并且引出与小说中主人公的经历类似的体验。
或者，可以让学生分小组进行讨论，以展示他们对小说中的一些思考和见解。
通过这份班级教案，希望大家能体验到以学生为中心的教学方式，并且能够让学生在阅读小说的过程中，更好地感受到诚实、直率和纯真的品质，为今后的生活道路奠定良好的基础。
活动教案：《第一次真好》课堂游戏教学设计
活动教案：《第一次真好》课堂游戏教学设计课堂游戏教学设计一、设计理念活动教学是指通过具有参与性和互动性的经验性教学方式，使学生在实践活动中形成知识和技能，培养综合素质。
活动教学能够激发学生的积极性和主动性，增强学生学习的主动性和自主能力，是创新性教育的一种重要方式。
针对学生的生动实践需求，本教学计中引入游戏元素，以培养学生的团队合作精神、集体意识和实践能力为目标，旨在打破传统教学的框框，营造轻松活泼、激发思考的教学氛围，提升学生学习兴趣和满足感。
本教学设计选择课文《第一次真好》，通过参与式教学，让学生在游戏中体验小说主人公学习和成长的过程，借此深刻领悟到主人公成长的内心体验和思考方式，进而感悟到自己在学习中的不足及其改进方向论，达到提高综合素质的目的。
二、教学目标知识目标——1.认识少年儿童文学中的主要类型，掌握描写人物的基本方法；2.了解小说《第一次真好》的基本情节，掌握小说的基本情节；3.掌握体验式学习的基本概念，理解通过参与式教学培数学生综合素质的必要性。
能力目标——1.借助游戏方法，培养孩子们团队合作精神，增强集体感和团队意识；2.通过参与式教学，让学生在游戏中亲身体验，从而提高学习兴趣和参与度。
情感目标——1.了解到少年儿童文学中的主要类型，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力；2.通过亲身体验，使孩子们感受到学习的重要性，从而树立良好的学习态度和价值观念。
三、教学过程1.导入环节：出示小说《第一次真好》的封面并进行简要介绍，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2.游戏环节：根据小说的情节，设计了以下游戏：（1）蔬菜接力赛为了让学生体验小说中主人公成长的过程，即通过勤劳努力，追求成绩，我们组织了一项蔬菜接力赛。
每组学生设有五名选手，选手们要在规定时间内完成把一筐蔬菜从起点传到终点的比赛。
活动中除唤醒选手们的激情与热情外，更培养他们团队精神的意识。
（2）迎新小游戏学习，就像是踏上一个陌生的地方，而这陌生的领域其中还有许多需要我们去发掘的秘密。
七年级上册《第一次真好》教案(6篇)
七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的`写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。
我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。
小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。
那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。
在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。
我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。
初一上册语文教案：第一次真好
初一上册语文教案：第一次真好教学目标1.通过本节课的学习，学生了解文学的作用和重要性，能初步感受语文的美。
2.学生了解现代文学的一些特点，能初步感受现代文学的魅力。
3.学生通过阅读课文，理解和掌握故事的梗概和结构，初步掌握小说的阅读方法。
教学重点1.阅读课文并理解梗概和结构。
2.掌握小说的阅读方法。
教学难点1.学生初步感受现代文学的魅力。
2.学生掌握小说的阅读方法。
教学过程导入（5分钟）1.引入本节教学内容。
2.让学生思考文学是什么，文学有哪些作用和重要性。
3.导入课文《第一次真好》。
感受文学（8分钟）1.引导学生初步感受现代文学的魅力。
2.让学生读一段现代文学作品，鼓励学生分享自己的感受和体会。
阅读理解（25分钟）1.指导学生读课文《第一次真好》和理解梗概和结构。
2.分组讨论，让学生交流自己的阅读感受和体会。
3.整理梗概和结构。
小说阅读方法（10分钟）1.概括小说的分类及其特点。
2.教授小说阅读方法，包括把握梗概、了解结构、理解主题、揣摩人物、形象描写、隐喻运用等。
练习（12分钟）1.分组练习小说阅读方法，通过反复自主练习来检验所学知识的掌握情况。
2.提出问题，引导学生思考并练习，如如何分析人物、如何分析词语等。
总结（5分钟）1.回归本节课所学内容，强化核心知识和技能。
2.总结当堂课所学知识点，提出提高思考的问题，鼓励学生多读文学作品，提高语文素养。
课堂作业1.阅读其他小说，练习小说阅读方法。
2.熟记小说的阅读方法，将其应用到实践中。
教学资源1.课件。
2.课本《初中语文》。
课后反思本节课充分利用了多种教学方式，如分组讨论、小组练习、问题提出等，使学生能在有限的时间里真正掌握小说阅读方法。
但是，课堂作业有些难度较大，需要教师在接下来的课堂上对学生的问题进行全面解答，协助学生完成上述任务。
此外，在引入文学作用和重要性的同时，有些学生可能对文学还没有真正的了解，因此在后续教学中，要加强文学知识的讲解，提高学生对文学的兴趣和爱好。
《第一次真好》教学实录教案教学设计
《第一次真好》教学实录教案教学设计一、导入新课师：人类自从有历史以来，就从未中断过对世界的探索，许多伟大的成就，都源于弥足珍贵的第一次。
同学们，你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？生：第一次登上月球。
生：第一次使用火。
生：第一次发明电灯。
师：是呀，正是这些珍贵的第一次，才使我们的生活丰富多彩。
今天我们就来学习一篇台湾女作家周素珊的文章《第一次真好》，看看作家对第一次的理解。
这节课我们要完成５项学习任务。
（课件出示学习任务：学习阅读文章的一般方法；朗读课文，整体感悟；合作探究质疑；体验与反思；研究性作业。
）二、学习阅读文章的一般方法大屏幕显示：写什么-理解文章的内容；怎么写-学习文章的写法；为什么写-把握文章的意图。
三、朗读课文，整体感悟师：今天我们就按照这个方法来学习这篇文章。
我们给课文配上音乐来朗读，好不好？师：阅读课文的要求是什么？生：圈点勾划，不动笔墨不读书。
师：朗读时要注意什么？生：声音、语速和感情。
（课件播放音乐和画面，学生有感情地朗读课文。
四名学生分别朗读前四段，最后一段齐读）师：同学们读得很不错。
但最后一段如果读得感情更饱满些就更好了，就像这样（教师范读）。
师：好，下面请同学们根据课文内容，思考以下几个问题：１、第一次真好，好在哪里？在文中找出评价第一次感受的语句。
２、课文详写了哪两件事？３、简略写了哪些第一次？４、这样安排材料的好处是什么？（学生四人一小组为单位进行讨论交流，教师巡视指导。
）师：哪位同学说说你找到的词语？生：我找的是“低回品味”、“回味无穷”。
生：还有“喜悦、新奇”。
师：好。
还有吗？生：新鲜、刺激。
师：很好。
这些感受可以用哪一个词语来概括？生：奇妙。
教师板书：奇妙──低回品味──喜悦、新奇奇妙──回味无穷──新鲜、刺激师：谁能说说这篇课文详写了哪两件事？生：看见结实累累的柚子树是详写。
（教师板书：看柚子树）师：还有呢？生：还详写了看小鸟孵出来这件事。
（教师板书：看孵小鸟）师：简略写的是哪些事呢？生：第一次露营、做饭、坐飞机。
《第一次真好》教案设计【优秀9篇】
《第一次真好》教案设计【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次真好》语文教案设计
《第一次真好》语文教案设计一、教学目标1.通过朗读课文，理解课文内容，感受作者对第一次的珍视和情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生写作兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。
2.教学难点：培养学生观察生活、感受生活的能力。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文朗读录音。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师板书课题《第一次真好》，引导学生齐读课题，质疑：为什么说“第一次真好”？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师播放课文朗读录音，学生边听边跟读。
3.学生分段朗读课文，体会作者情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生齐读。
2.教师逐个讲解生字词，学生跟读并记忆。
3.学生组内交流，互相检查生字词掌握情况。
（四）分析课文内容1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文讲述了作者的哪些第一次经历？3.教师提问：这些第一次经历给作者带来了怎样的感受？第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）深入分析课文1.教师提问：课文中的第一次经历，哪些地方让你感受到了作者的成长？3.教师提问：你有没有类似的第一次经历？你是如何面对的？（三）写作训练1.教师出示写作题目：请以“我的第一次”为题，写一篇作文。
2.学生讨论写作思路，教师给予指导。
3.学生写作，教师巡回指导。
2.学生自由发言，谈谈自己对第一次的感受。
五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认。
3.写一篇作文《我的第一次》。
六、教学反思本节课通过朗读、分析、写作等环节，使学生深入理解课文内容，感受作者情感。
在教学过程中，注重培养学生的观察生活、感受生活的能力，激发学生写作兴趣。
但需要注意的是，在写作训练环节，要加强对学生的个别指导，以提高作文质量。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师提问：“同学们，你们在课文中找到作者第一次上学时的感受描述了吗？”学生回答：“找到了，作者说‘我紧紧地握着妈妈的手，心里既紧张又兴奋。
《第一次真好》教案设计
《第一次真好》教案设计次真好教案篇一【教材分析】１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。
【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。
同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选和口头表达能力。
基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
【设计理念】１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人。
教师是学习活动的组织者和引导者。
在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。
教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。
２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。
这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
【教学目标】１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。
２、充分体验自主、合作、探究的学习方式。
３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。
【课前准备】学生：借助工具书扫除字词障碍；准备讲述自己难忘的第一次。
教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。
【教学流程】一、导入新课，激情入境师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？生（齐）：听明白了。
（师板书：我是最棒的！）师：请大声地连读两遍！（生齐读两遍。
此时，学生的兴奋点被激活，情绪高涨，神采飞扬。
）师：在老师眼里，在父母心中，每个同学都是最棒的，因为你们年轻，充满了活力和希望。
在多姿多彩的生活中，我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。
你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们就来学习周素珊的《第一次真好》，相信它会给我们一个很好的启示。
(初一语文教案)第一次真好-教学教案
第一次真好－教学教案一、整体感知这篇短文，详写第一次观察牢固累累的柚子树，详写第一次观察十姊妹孵出的小鸟，又说到很多个“第一次〞，总结自己的感受，说“第一次的感觉真奇异〞“第一次的阅历不肯定都开心，但新颖而刺激，使人回味无穷〞，标题就命作“第一次真好〞。
好在奇异，好在新颖而刺激，好在回味无穷。
具体一点说，第一次见柚子树，心头布满了喜悦与新颖，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞，这就是说，要不断开拓新的生活领域。
有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心查找时机，有的第一次，如露营、做饭，那么要大胆尝试。
随时留心，查找时机，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。
当然，所说的第一次，都是有益身心的第一次。
二、问题争辩1.为什么说是“一幅秋日风情画〞，不说是“风景画〞“风光画〞钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不生疏，查查还是有好处。
“风情〞这里指风土人情，柚子树生长南国，所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。
2.“雏形〞与“具体而微〞有什么区分在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。
雏形，未定型前的形式。
具体而微，那么具备了整个形体。
可见外形很有差异。
把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是格外恰当的。
3.为什么说“第一次的阅历不肯定都开心〞就举的例子看，也可以知道第一次的阅历不肯定都开心，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭〞，这一次并不开心。
又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不行能舒适；第一次动手做饭，也是不肯定开心的。
(二)第一次真好1.默读第一次真好。
2.借助解释、词典，读一读，写一写。
雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不行磨灭3.朗读练习。
4.内容研讨。
(1)学习方法引导。
探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。
《第一次真好》教案设计
《第一次真好》教课方案设计《第一次真好》教课方案设计知识与能力1.学会有感情的朗诵课文。
2.学习课文的表达技巧。
教课要点：有感情的朗诵课文。
难点：商讨课文的写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法掌握喔课文的主要内容。
2.将朗诵训练浸透在对课文的进一步理解中。
3.指引学生抓住文本精读思虑，并在研读研究中推测写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思虑，频频咀嚼，意会课文深层次意味。
感情、态度与价值观1.学习作者踊跃的生活态度，领会生活，感悟生活并勇于创建生活。
2.明确人生态度，保重第一次，走好人活路，让自己的 . 生命绽开光彩。
教课课时： 1 课时教课流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思虑：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自如何的感觉？四、美读课文，分析情理。
五、悟读课文，商讨研究。
1.你感觉课文中作者所说的“第一次”都是如何的第一次？2.如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是否是全部的“第一次”都值得去试试？作者为何说“愿你保重第一次”？4.“第一次的经验不必定都快乐，但新鲜而刺激，令人耐人回味”，你能联合自己人生经验解说这句话的内涵吗？六、写作启迪1.详略适当2.叙议联合3.精心选材七、课内小结，课外练笔小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案三篇小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案一1.教课方案学科名称 : 绒毛小熊 ( 小学二年级 )2.所在班级状况，学生特色剖析：学生已都能较娴熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。
能按汉字的笔划、笔顺、偏旁和构造剖析识记字形，初步学会联合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了优秀的听闻习惯。
能正确朗诵课文，但距离感情朗诵还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
《第一次真好》教案设计
《第一次真好》教案设计《第一次真好》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《第一次真好》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《第一次真好》教案设计篇1教学目的1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点1、学习以小见大和详略得当的写法。
2、了解选材的典型性。
教学难点：认识第一次经历的重大意义。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。
回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。
二、检查预习请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。
老师可进行适当的点拨和讲解。
三、整体感知课文内容学生朗读，思考：作者写了她的哪些“第一次”经历?四、在教师引导下，进行探究性学习1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排?提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗?3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
五、研读赏析1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”六、拓展引申1、每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)
《第一次真好》教案(人教版七年级教案设计)教学过程：一、学生朗读课文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
作者通过两个事例抒写人生的一种体验。
那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。
回答明确：短文详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。
“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。
具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
二、合作探讨：本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。
1、作者说“第一次真好”，好在哪？（好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷）2、作者从她的许多第一次经历，告诉了我们什么？（珍重第一次让生命多姿多彩不断向新的领域进发）3、“我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来”，从“眼巴巴”一词可看出作者什么样的感情？（表现了作者急切的心情以及对新事物的好奇。
）4、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风土乃至人情。
比较一下这两个词“风情画”和“风景画”看看有什么不同？能不能互换？“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土人情。
风景画是以景为主，风情画是以情为主，所以不能互换。
5、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别?在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。
雏形，未定型前的形式。
具体而微，则具备了整个形体。
可见外形很有差别。
把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。
6、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。
《第一次真好》的教案(优秀9篇)
《第一次真好》的教案（优秀9篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的《第一次真好》的教案（优秀9篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
次真好教案篇一1、知识与技能认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、过程与方法了解选材的典型性、学习以小见大和详略得当的写法。
3、情感态度与价值观珍视人生经历、培养正确的人生观、价值观。
教学重点①理解课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
教学难点教学线索谈话引入、自主学习、解疑答惑、疏理课文、课堂小结、课堂作业。
教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一3 导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
通过谈话、引入主题。
二、整体感知①集体朗读②默读课文独立思考。
出示思考题：a．“第一次真好”，好在哪里？b．课文的中心意思是什么？c．作者为什么选取这两个“第一次”详写？d．课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。
本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。
③课堂集中讨论、解答引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动态。
前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。
《第一次真好》教学设计 _3
《第一次真好》教学设计【教学目标】１、知识与能力：⑴整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。
⑵培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
２、过程和方法：⑴初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。
⑵通过朗读、质疑、探究，正确理解第一次的含义。
３、情感态度和价值观：学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。
【教学设计】１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。
到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？第一次真好？好在哪？为什么说第一次真好？带着问题默读课文，整体把握内容。
并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：雏形丰硕玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。
学生练读，老师范读相结合。
３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？４、合作研讨：如：珍重第一次的含义是什么？语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。
既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。
６、语言应用：⑴只是一种点缀。
⑵冉冉升起。
⑶一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。
⑷心头充满了喜悦与新奇。
⑸值得低回品味。
⑹给留下了不可磨灭的印象。
⑺玲珑剔透。
７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。
⑴完成思考练习二。
⑵用课文自读提示上的词语各造一个句子。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
《第一次真好》教学设计(通用12篇)
《第一次真好》教学设计（通用12篇）《第一次真好》教学设计篇1【教学目标】1、学问和力量：整体感悟课文，深化理解课文主旨。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、情感态度价值观：使同学理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含义，从而激发同学求知欲。
【教学重点】联系实际，探究为什么第一次真好。
【教学过程】一、导入老师叙述自己的第一次经受，导入课题并板书。
二、速读，初步感知1、提出问题：第一次真好，好在哪里？2、速读课文，找出适当的词语回答问题。
3、用“第一次真好，好在”的句式说话。
三、精读，把握1、带问题听朗读。
详写了哪几件令她感到“新颖、值得低回品尝……”的第一次？2、质疑：让同学提出最感爱好或有疑难的问题，先小组争论，后全班沟通。
若同学没有提及，应抛出如下问题：⑴“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？⑵“雏形”与“详细而微”有什么区分？⑶为什么说“第一次的阅历不肯定都开心”？⑷为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？四、体验，延长反思1、是不是全部的第一次都值得尝试？试举例说明。
2、结合自己的阅历，写一写你对第一次的感觉。
用“第一次u/u真好，好在u/u”的句式，写一段话。
五、小结1、同学自结本节课的收获。
2、老师小结。
【板书】第一次真好周素珊柚子树────喜悦、新颖｝珍重第一次雏鸟────—惊喜、恶心、宠爱《第一次真好》教学设计篇2《第一次真好》教学设计教学目标1、体会短文中重点句子的含义。
2、培育同学质疑和探究力量，培育合作研讨的习惯。
3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。
教学重点抓住关键语句，探究把握课文主旨，领悟写作意图。
教学难点联系生活体验，理解关键语句的含义。
教学过程一、谈话导入1老师设趣（略）2这或许是你们第一次答错“1+1=？”这么简洁的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）3导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。
《第一次真好》的教案设计
《第一次真好》的教案设计第一篇：《第一次真好》的教案设计教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点认识第一次经历的重大意义。
教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。
”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。
这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。
下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
二、检查预习1、请一学生朗读课文。
大屏幕出示字词：注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
要求其他学生：（1）标注自然段（2）注意屏幕上划横线字的读音。
（读完课文后教师引导学生稍做点评）2、讲解字词。
三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历？学生回答后大屏幕出示：2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。
详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。
②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。
③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。
）4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。
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《第一次真好》教学设计
周素珊
教学目的：
1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点：
认识第一次经历的重大意义。
教学难点：
为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？
教学方法：
1、诵读法
2、合作探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第
一次真好》或许能给我们一个很好的启示。
二、检查预习。
1、注意下列词语的读音。
雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透
2、讲解字词。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
三、快速默读课文，思考：
1、作者写了她的哪些“第一次”经历？
2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？（组织学生四人小组进行讨论，讨论）
明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。
详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。
3、每个人都会有难忘的第一次，感想也许也各不尽相同，那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？
学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。
4、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
5、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。
然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？
要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。
6、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。
请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。
”
学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。
7、怎样才能使生命多姿多彩呢？
结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。
8、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。
四、总结全文。
同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
五、布置作业
板书设计
第一次真好
（周素珊）
奇妙——新鲜、刺激——回味无穷
第一次使生命多姿多彩。