民族团结教学设计

讲课内容：弘扬民族团结，构建和谐中国

教材名称：高中思想政治与社会学相结合

授课年级：高二年级

《弘扬民族团结，构建和谐中国》教学设计

一、教学背景：

我国自古以来就是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大祖国，也共同创造了中华文明。基于各民族荣辱与共、水乳交融的历史与现实，在中学以制度开展各种形式的民族团结教育，既有利于青少年了解各民族丰富多彩的政治历史文化，了解中华民族多元一体的格局，更在思想上打下牢固的民族团结根基，使其在现实生活和未来的工作实践中高度重视民族团结问题，自觉地运用所学的知识，妥善处理涉及民族方面的各种现实问题。目前，我国存在敌对势力的挑动、地区之间发展不平衡，贫富差距及地方主义、民族歧视，这些因素严重妨害了我国的民族团结。因此，急需加强民族团结教育，要努力将民族团结教育成为学校德育工作的特色和亮点，更好促进我国民族团结建设，维护好民族团结和国家统一。

二、教学目标：

了解各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系，以及各族人民齐心协力促进祖国发展和繁荣的状态，掌握民族团结的概念。

通过情景表演，让学生从不同案例中了解到妨害民族团结的影响因素，从而获得正确分析问题的能力。

通过学生自主探讨，得出合理有效的加强民族团结的对策，增加自觉承担对于国家和民族的历史责任感。并自觉养成积极向上的人生态度，确立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、角色扮演法、合作探究法、案例教学法、引导教学法等四、教学过程：

五、教学总结：

本节课以弘扬民族团结为主题，让学生了解民族团结的重要性和妨害民族团结的因素，并让学生合作探究如何加强民族团结建设。本节课主要以学生为主体，教师为引导，让学生深感民族团结重要的同时，树立加强民族团结的责

任感，自觉维护民族团结。

本节课的亮点之处主要体现在：

1、学生参与课堂学习的积极性显著提高。本节课学生从始至终都积极参与教学活动，充分体现了学生在教学活动中的主体作用。

2、本节课按照新课标要求，在“问题引领、自主合作”的教学思想指导下，对教材内容进行分析、选择、补充、再整合。无论是教学内容上还是教学方法上，都以学生的自主探究、合作互助为主。小组合作探究的展开，既拓展了学生的探究空间，释放了学生的潜能，也让学生学会了分析与解决实际问题的能力。

3、内容的表达需要一定的形式，好的形式能提升课堂教学效果，并能增强学生热爱民族的情感。

另外，本节课不足之处：

1、过渡环节表达不够流畅、通顺。

2、课堂驾驭能力有待加强。

今后，将继续加强民族团结教育，不断改进自己的教学方式，通过丰富多彩、生动活泼的民族团结教育活动，来活跃学生学习生活，进而又促进了民族团结教育活动的进一步深入。