《韦德的心愿》教案
西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案(2)
韦德的心愿教学目标1．能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体把握课文内容。
3.了解韦德的心愿，感悟韦德的纯洁善良。
教学重点透过关键字词，把握课文主要内容。
教学难点借助课后词语，感受韦德的内心世界。
教学过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。
再引入构建话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡之后从烟囱下来，把礼物放在袜子内。
同学们，我们今天一起学习《韦德的心愿》。
（齐读课题）二.以词为径，渗透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心通过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德小结点拨：同学们观察第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（可以根据学生的情况选择处理）冰淇淋——与水有关；怔住——心里一愣；袜子——与穿的有关；还有“被、衬衫、裤、袖……”注意“袜”的书写。
（在书上写一个）冻疮——生病了；抿紧——我们的祖先多有智慧！创造出这样神奇的汉字。
咱们可得学好它。
齐读三遍。
三、以词为线，理清脉络老师在黑板上写几个词，请同学们找出这词相对应的段落。
（板书）老师提问竞相回答——韦德心愿——感动大家（1、2）（3-12）（13-15）（3-10）（11-15）(起因) （经过）（结果）（1）自由读文，思考。
（2）指名读对应段落，相机检查预习，指导朗读。
（10人读二段）（理解“冰淇淋”及破折号的用法和后文另一处破折号；8节给“真挚”换一个近义词）（3）快速浏览课文，结合老师的板书，归纳出课文的主要内容。
学生概括主要内容，写在本子上。
老师评价指导，引导学生走向“完整、准确、简洁”。
小结学法：今天我们按事情发展顺序，找出关键词，串联起来，归纳出课文的主要内容。
写事情的文章，很多情况下，都可以用这样的方法。
第十九课《韦德的心愿》教案新部编本呼姗姗
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校第十九课《韦德的心愿》教学目标：1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质教学难点：理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法教学准备：教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容（注意理清文章的顺序）3.读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2. 汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3. 请同学们带着问题合作探究。
(1)请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
(2)交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化：争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
韦德的心愿
《韦德的心愿》教学设计教学目标：1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较，先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
教学难点：理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法教学课时：2课时教学设计：第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.了解圣诞节2.同学们，如果圣诞老人来中国，你想得到什么礼物呢？（学生自由说）有一个叫韦德的小孩子与你们的心愿不一样，让我们一起去看看他的心愿。
3.板书课题并让学生和自己一起写课题：韦德的心愿4.齐读两遍课题。
5.质疑课题，出示提出的问题。
(1)韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么会有这个心愿？（3）你觉得韦德是一个什么样的孩子？二、检查预习情况1.不出示音节，指名读词语（2位同学）。
有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
2.出示音节，齐读。
3.理解词语。
4.选一个喜欢的造句。
三.初步感知，了解大意自由读课文，说一说：这篇课文主要写了什么内容？四.解决质疑（一）出示课件，解决问题一：韦德的心愿是什么？其他孩子的心愿呢？要求：浏览课文一遍，用笔画出来。
指名回答。
相机板书：一双手套和一双棉鞋。
（学习对比的学习方法，并谈感受）(二) 出示课件，解决问题二：韦德为什么会有这个心愿？要求：自由读课文，找出答案。
谈感受。
五.全课小结多么小的一个心愿啊，但在韦德身上我们看到了他的善良，纯洁，为他人着想的高尚品质。
让我们就起手来为他鼓掌。
明天，我们继续探索第三个问题。
六.当堂训练师：请同学们拿出练习本，把课后生字及课前勾画的词语写一写。
3分钟后默写。
比谁速度最快，字体最好，正确率最高。
板书设计：韦德的心愿一双手套老师 奶奶第二课时教学过程：一.复习旧知，引人新知1.听写词语。
2.《韦德的心愿》这篇课文主要写了什么内容？3.这节课我们继续学习《韦德的心愿》这篇课文，解决我们昨天的第三个问题？二.教学新知(一)出示课件，解决问题三：他是一个什么样的孩子？1.提要求：自读课文，用课文后的话来告诉大家韦德是这样的孩子。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
教育学生向韦德学习，做一个心中装着他人的人。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
3、学习用词语概括人物品格。
教学重点：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学难点：学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
师：冬天已经到了，天气越来越冷。
再过20天圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。
一、揭示课题1、同学们刚才说了自己美好的愿望，可有个孩子的心愿与大家与众不同，很特别，他就是韦德。
板书：韦德的心愿，这堂课我们就一起再次走进课文，去感受韦德的品质。
二、细读质疑、合作探究1、出示课件：（韦德的心愿是什么？同学们的心愿又是什么？）板书：韦德心愿：生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？咱们把这句话读一读。
（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？什么是微不足道？换个词（微乎其微不足挂齿）在生活中，什么微不足道？造句你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）出示课件老师也谢了几组词语，请选择一组摘抄下来。
2、师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
这种写作方法就是……？（比较）（板书）从这组比较中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？3、其实，在课文中这样的对比还有很多。
请孩子们再次默读课文，边读边找。
找到一组比较的地方，就用你喜欢的符号给它勾画出来。
勾好后，小组交流。
抽生汇报：（1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。
（出示课件）（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。
韦德的心愿
《韦德的心愿》教学设计第一课时学习目标︰1．熟练掌握本课的生字、新词。
2．快速阅读课文，理解课文的主要内容。
学习重点1、熟练掌握本课的生字、新词2、有感情地朗读课文，了解韦德的心愿。
从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
一、快乐自学1、读课题，你有什么问题吗？___________________________________________2、自由朗读课文，勾画不认识的字，在不理解的词语旁边加上问号。
3、结合课文或资料书给课后方格中生字上面加上拼音并在生字下面组词。
4、用红笔给易读错的读音或易写错的字做上记号，易读错的字有__________,易写错的字有_____________________。
5、勾出文中的重点词，结合上下文和生活实际或查阅工具书重点理解下列词语的意思：二、自学检测1．看拼音、写词语。
Mǐn zuǐ bīng qí lín yān cōng zhēn zhì dòng chuāng ﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚2．我会解词语。
微不足道：无所不能：若有所思：三、合作探究1、课文主要讲了什么内容？2、给文章划分段落，并写出段意。
3、快速默读课文，本文是按照____________顺序写的，先写“我”问_________________________________________,孩子们______________,再写韦德__________________________________________令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中______________。
根据上面提示我会给课文用“‖”分段。
四、精彩展示1、读生字及组的词，组员认真听并正音。
2、汇报易读错和易写错的生字。
3、交流不理解的词语。
五、轻松演练yān cōng zhēn zhì mǐn jǐn wàzǐ（）（）（）（）dòng chuāng（）2、写出下列词语的近反义词。
19_韦德的心愿
苗店中心校
吴凡
学习目标
1.抓住文中关键词句，理解课 文内容，了解韦德的心愿。 2.通过理解文中重点词句、段 落，感悟韦德纯洁、善良的品质。 3.学习课文运用对比的的愿望时，同 学们“哄”的一声笑了。想一想他 们笑什么呢？认真读课文第三自然 段，你发现韦德是一个怎样的孩子？
自学探究二
用心品读课文第10自然段，从韦 德送老师棉手套中你体会到什么？他 送奶奶棉鞋你感悟到什么？此时你觉 得韦德又是一个怎样的孩子？
自学探究三
用心默读下面这段话，你觉得 学生们此刻会想些什么呢？是什么 敲中了他们的心灵呢？
学生们顿时安静了下来，一个个若 有所思抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中 了自己的心灵。
自学探究四
认真读读课文12-15自然段， 小 组合作找一找，从哪儿可以看出同 学们已被韦德的爱心感动了？
小练笔
韦德那颗纯洁的爱心感动了同 学们，他是否也“敲中了”你的 心灵呢？学完这篇课文，你有什 么感受呢？由此你想到了什么？ 把它写下来吧！
西师大版六年级语文上册教案韦德的心愿
西师大版六年级语文上册教案：韦德的心愿
1. 教学目标
•了解韦德的心愿，引发学生思考自己的愿望。
•理解生命中的真正财富，拓展学生的价值观。
•提升学生的阅读理解能力，掌握关键词语的意义。
2. 教学重点和难点
重点
•学生能够理解韦德的心愿。
•学生能够抓住关键词语，理解文章整体含义。
难点
•学生能够通过文章反思自己的生命财富。
3. 教学过程
导入（5分钟）
1.通过思考问题，引导学生思考自己的愿望，如“你有什么心愿？”或“你想要什么？”。
2.学生轮流发言，介绍自己的心愿。
阅读（20分钟）
1.活动任务：听老师朗读文章，学生可以看文章或闭上眼睛聆听。
2.回答问题：老师可根据文章情节提问，引导学生理解文章。
拓展（10分钟）
1.通过问答，引导学生思考生命中真正的财富是什么。
2.活动任务：学生分组，分享自己对生命财富的看法，轮流发表观点。
3.全班讨论：方法是积极推崇或总结同学发表的观点。
反思（5分钟）
1.通过问答，引导学生回忆韦德的心愿。
2.与课堂开始时的思考问题进行比较，引导学生思考自己的心愿是否能实现和是否最重要。
4. 课堂作业
调查三个人的心愿，把他们的心愿列在纸上并用1-2句话描述他们的生命财富。
5. 总结
此次教学以阅读文章熟悉韦德的心愿，让学生通过学习了解生命中的真正财富。
一方面，学生拓展了自己的价值观；另一方面，学生提高了阅读理解能力，掌握了关键词语的意义。
在下节课中，我们会继续探讨谁是英雄，希望同学们能从中找到有关勇气，努力和成长的类似主题。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教案一、教学目标1、引导学生理解故事内容，感受韦德的善良和纯真。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、让学生懂得关爱他人，学会分享，培养积极向上的价值观。
二、教学重难点1、重点理解韦德心愿的深刻内涵，体会他的美好心灵。
2、难点引导学生将韦德的品质与自己的生活实际相联系，思考如何在生活中关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个关于心愿的小故事，引出本节课的主题——韦德的心愿。
2、初读课文让学生自由朗读课文，初步了解故事的大致内容。
3、精读课文（1）分段讲解课文，引导学生理解每一段的主要内容。
（2）重点分析韦德描述自己心愿的段落，让学生体会他心愿的独特之处。
4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）韦德的心愿为什么会让大家感动？（2）从韦德的身上，我们能学到什么？5、角色扮演选择部分段落，让学生进行角色扮演，加深对课文的理解。
6、拓展延伸（1）让学生分享自己的心愿，并说一说为了实现心愿打算怎么做。
（2）引导学生思考在日常生活中如何关爱他人，为他人实现心愿贡献自己的力量。
7、总结总结课文的主要内容和中心思想，再次强调韦德的美好品质。
8、布置作业（1）写一篇关于自己心愿的小作文。
（2）在生活中做一件关爱他人的事情，并记录下来。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和表达，让他们充分感受到韦德的善良和爱心。
同时，通过拓展延伸环节，将课文内容与学生的生活实际相联系，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
以下是对教学过程的详细阐述：1、导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个小故事。
从前有一个孩子，他有一个非常特别的心愿。
你们想知道是什么吗？让我们一起走进今天的课文《韦德的心愿》。
2、初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）第一段：“老师，我家的房子很小，小得只能住下几个人。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：2. 关键词汇：心愿、努力、关爱、家乡、美好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事的主题思想和人物关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的美好情感融入到自己的生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好情感。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引导学生关注家乡的美好景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《韦德的心愿》，引导学生关注故事中的关键词汇。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动，深入理解人物关系和故事情节。
4. 讨论交流：分组讨论故事中的美好情感，引导学生将故事中的情节与自己的生活相结合。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题思想，鼓励学生在生活中关爱他人，努力实现自己的心愿。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己心愿的文章，培养学生的表达能力。
六、教学评价：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对故事主题思想的领悟和内化。
3. 学生在口语表达和团队合作方面的进步。
七、教学准备：1. 教学PPT：包括故事梗概、人物关系、关键词汇等。
2. 故事视频或图片：用于导入新课和情境创设。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的心愿和为实现心愿所付出的努力。
2. 开展一次公益活动，如环保、关爱老人等，让学生将故事中的美好情感付诸实践。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求和情感体验。
最新《韦德的心愿》教案(小学语文六年级上册教案)
《韦德的心愿》教学设计教学目标1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学准备教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
解读与提示＊第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。
“一下子活跃起来”“争先恐后”说明了孩子们表达自己希望的急切。
教学这部分时，教师可以“你们在圣诞夜想得到什么样的礼物”一问导入，让学生充分发表自己的见解，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中学生的愿望与现实生活中孩子们愿望的异同；最后，以“可有个孩子却与你们的心愿不同，他是谁呢”设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的兴趣。
＊第二部分（第3-12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成了鲜明对比。
再联系最近几个星期他的表现，我不由担心：一定发生了什么事情。
《韦德的心愿》教案[小编整理]
![《韦德的心愿》教案[小编整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/cd674aee51e2524de518964bcf84b9d528ea2cff.png)
《韦德的心愿》教案[小编整理]第一篇：《韦德的心愿》教案《韦德的心愿》教学设计教学目标1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。
2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。
教学准备：多媒体课件一、提纲导学（一)-复习导入通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。
）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。
出示1、2张幻灯片和导学提纲（二)导学提纲1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。
2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么?（三)自学设疑生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。
若有疑问，用“？”做上标记。
待会儿在小组交流的过程中解决。
二、合作互动(四)小组交流学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。
（五）展示与评价过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。
（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。
（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。
师出示幻灯片和重点语句。
对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。
如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。
《韦德的心愿》教学设计 (3)
《韦德的心愿》教学设计(3)杨小亚保安镇中心小学2015-11-18《韦德的心愿》教学设计设计理念：本着“以学活教，动感课堂”的“新学习”课堂教学理念，紧紧围绕课文重点词、句，通过放手让学生充分的自主、合作学习，从而感悟人物的品质和对比的写作手法，让学生真正成为学习的主人。
教学目标：1. 朗读课文，明白得课文内容；2. 通过明白得重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质；3．学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。
重点：运用对比的表达方法表现人物品质难点：明白得含义深刻的句子和文中的表达方法。
教法：读悟法学法：自主、交流、朗读教学流程：一、预习探究1.直截了当导入同学们喜爱礼物吗？你们期望收到什么礼物？这节课我们连续学习（生齐读）韦德的心愿，韦德的心愿是什么呢？小孩们的心愿呢？来说说。
（相机板书：一双棉手套一双棉鞋）师：他们的心愿完全——（不同），这种写作方法就叫对比（板书：对比）。
课文确实是通过对比的写法贯穿全文，文中像如此对比的句子还有专门多，依照老师的提示去找找。
2.出示学案：学习小贴士：（1）用自己喜爱的方式读读课文；（2）勾出韦德和小孩们情感前后发生变化的对比句；（3）依照变化谈谈你的体会；（4）把自己的体会批注在课文旁边。
师：小孩们，听明白了吗？开始！3．学生自学，教师巡视指导。
二、反馈点拨4．汇报学习结果5．精讲点拔师：来汇报一下你们的学习成果师：那文中韦德的情感前后发生了如何样的变化?你从哪个词感受到的？(生读句子相机出示句子——谈感受——抓重点词指导朗读）一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，看起来没有被这喧闹的场面所感染。
韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。
显得专门快乐，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”师：作者先写韦德的悲伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。
师：那小孩们的情感前后发生了如何样的变化？(生读句子相机出示句子——谈感受——抓重点词指导朗读）小孩们“哄”地一声笑开了，这愿望太微不足道了。
韦德的心愿教案
《韦德的心愿》教学目标：1、从关键词句入手，深入理解课文内容。
2、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。
3、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。
教学过程：第二课时课前交流：师: 同学们好！很高兴今天有机会和大家一起学习。
师：1、冬天已经到了，天气越来越冷。
重庆的温度这几天也连降了好几度，瞧，咱们街上的行人都穿上了厚厚的棉服，谁愿意让老师请你们吃吃“冰淇淋”。
这个“冰淇淋”好吃吗？“冰淇淋”的味道怎么样？2、再过一段时间啊，圣诞节就快要到了，在这样一个快乐的节日里，你会许下一个怎样的心愿？（通常人们都会把自己美好的愿望藏在心里边儿，我今天却很想把我的心愿告诉你们。
）（我的愿望就是去金佛山看雪。
）我已经把我的心愿告诉你们了，你们愿意把你的心愿告诉我吗？（生说老师评价）孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。
师：静息一会儿，准备上课。
一、揭示课题1、同学们刚才说了自己的愿望，今天我们继续去学习《韦德的心愿》。
板书：韦德的心愿2、齐读课题。
二、细读质疑、合作探究1、师：通过上一节课的学习，哪个孩子来说一说，韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房电脑汽车）咱们把这2句话读一读。
出示课件1：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。
这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，咱们来比较一下他们的心愿？（生答：韦德的心愿简单、微不足道，板书：简单，孩子们的心愿是奢侈、宏大）师：的确，孩子们的愿望是如此的奢侈、宏大实现起来很困难，韦德的愿望仅仅是一双棉手套和一双棉鞋，他的愿望简单、渺小实现起来很容易，这里把韦德的心愿和班里孩子们的心愿进行了比较，这种写作方法就是——对比（师引）。
2、其实，在课文中这样的对比还有很多。
请孩子们快速阅读课文，边读边在文中找出对比。
找到一组对比，就用你喜欢的符号做上记号。
（学生找了一会师说：同方同学可以互相讨论、交流。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计第一章：主题活动导入教学目标：1. 让学生了解并理解《韦德的心愿》的故事背景和主题。
2. 引导学生通过讨论和分享，表达对愿望的认识和理解。
教学步骤：1. 引导学生观察主题活动海报，引发对《韦德的心愿》的兴趣。
2. 介绍《韦德的心愿》的故事背景和主题，引导学生思考愿望的意义。
3. 邀请学生分享自己的愿望，鼓励他们表达自己的梦想和希望。
4. 总结学生的分享，强调愿望的重要性和努力追求的意义。
教学评价：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评估学生对愿望的理解和认识的程度。
第二章：阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解故事内容，提高阅读能力。
2. 引导学生分析故事中的情节发展和角色性格。
教学步骤：1. 分配阅读任务，让学生独立阅读《韦德的心愿》的故事。
2. 引导学生回答关于故事内容的问题，检查他们的阅读理解。
3. 分析故事中的情节发展和角色性格，引导学生思考故事的主题和寓意。
4. 鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。
教学评价：1. 评估学生在阅读理解中的表现，包括对故事内容的理解和对角色性格的分析。
2. 观察学生在分享中的表达能力和思考能力的提升。
第三章：讨论与反思教学目标：1. 让学生通过讨论和反思，思考愿望的追求和面对困难的态度。
2. 引导学生通过故事中的例子，学会坚持和努力。
教学步骤：1. 引导学生分组讨论，分享自己在追求愿望过程中遇到的困难和挑战。
2. 邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们思考如何克服困难。
3. 通过故事中的例子，引导学生学会坚持和努力，不怕失败。
4. 引导学生进行自我反思，思考自己在追求愿望中的态度和行为。
教学评价：1. 观察学生在讨论和反思中的参与程度和思考能力的提升。
2. 评估学生对追求愿望的态度和面对困难的能力的理解。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，展示自己对《韦德的心愿》的理解和感受。
2. 引导学生发挥创造力，运用不同的方式表达自己的想法。
《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册)
《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册)一、激趣导入，揭示课题1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？3．请同学们带着问题合作探究。
（1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
（2）交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华通过这一课，你学到了什么？（刘莉）参考资料圣诞节12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。
从12月24日至翌年1月6日为圣诞节节期。
节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。
圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。
西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。
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《韦德的心愿》教学设计
教学目标
1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的
美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。
2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点
从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点
理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。
教学准备：多媒体课件
一、提纲导学
（一)-复习导入
通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。
）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。
出示1、2张幻灯片和导学提纲
（二) 导学提纲
1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。
2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？
3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么? （三)自学设疑
生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。
若有疑问，用“？”做上标记。
待会儿在小组交流的过程中解决。
二、合作互动
( 四)小组交流
学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。
（五）展示与评价
过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。
（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。
（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。
师出示幻灯片和重点语句。
对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。
如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。
）个人读和集体读结合）（3）汇报韦德神态、动作前后的对比句。
出示韦德有这样心愿原因的句子学生共同读。
（师板书：老师奶奶）出示品读感悟（一）“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？生汇报。
出示品读感悟（二）
看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的。
贴在他暖暖的小脸上。
师提问：“我”的眼睛为什么湿润了？一双温暖的指的是谁的手？生思考后汇报。
（六）质疑解难
同学们，你们已解决了导纲中的问题，还有哪些问题没有解决呢?生自由提出自己不懂的问题，师生共同解决
三、导学归纳
（七）生谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？生说出自己的收获。
（八）师总结：本文主要运用了作比较和先抑后扬的表达方法来表现人物品质。
如：文章先描写韦德微乎其微的心愿使人寒碜，再揭示其美好心灵，这种方法就叫先抑后扬。
这种表达方法起烘托的作用。
这两种表达方法可以尝试着在作文中运用。
四、拓展训练
（九）拓展运用
如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢？为什么？
（十）课堂训练
你想把下面的哪几个词语送给韦德，为什么？
可爱懂事真挚纯洁稚嫩
贫寒善良充满爱心天真烂漫。
板书设计
韦德的心愿
一双棉手套一双棉鞋
老师奶奶
关爱他人。