常见心理疾病 ppt课件 ppt课件
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常见心理疾病医学PPT
常见心理疾病的危害
01
02
03
影响生活质量
心理疾病可能导致个体在 生活、工作、学习等方面 出现困难，影响生活质量 。
增加自杀风险
心理疾病可能导致个体产 生自杀念头，增加自杀风 险。
引发其他健康问题
心理疾病可能引发其他身 体症状，如失眠、头痛、 消化系统问题等。
心理疾病的预防与治疗
预防
预防心理疾病的关键在于提高心理素质，增强应对压力的能力，保持良好的生 活习惯和人际关系。
病理机制
疯狂购物症的病理机制可能与大脑化学物质 失衡有关，特别是与多巴胺等神经递质有关 。这些神经递质在大脑中调节奖赏和愉悦感 ，当其失衡时，可能导致个体对购物产生过 度依赖和无法控制的欲望。
诊断与治疗
诊断
疯狂购物症的诊断通常需要专业的心理评估和诊断。医生会询问患者的购物历史、症状 表现、家庭和环境因素等，以确定是否符合疯狂购物症的诊断标准。
常见心理疾病医学
汇报人：可编辑 2024-01-11
目录
• 常见心理疾病概述 • 忧郁症 • 抑郁性神经症 • 疯狂购物症 • 癔症 • 恋爱挫折综合征 • 其他常见心理疾病
01
常见心理疾病概述
定义与分类
定义
心理疾病是指由于大脑功能失调 ，导致个体在情感、认知、行为 等方面出现异常反应。
分类
心理疾病有多种分类方式，常见 的包括精神分裂症、抑郁症、焦 虑症等。
病因与病理机制
病因
忧郁症的病因复杂，涉及遗传、生物化学、环境和心理社会 因素等多方面。
病理机制
目前认为，忧郁症可能与中枢神经递质的不平衡、神经内分 泌系统的异常、免疫系统的失调等有关。
诊断与治疗
诊断
中小学生常见心理健康问题的识别及干预ppt课件
国内外动态
2004年中国精神卫生日是：
关注儿童青少年情绪行为问题
主题:快乐心情 健康行为
国内外动态
12-22%美国儿童有精神障碍 7.5百万-1400万
5-9%有明显的功能损害 <20%接受精神卫生服务,甚至很少能看儿
童精神科医生 而很多孩子是可以各种治疗中(药物及其
行为治)得到帮助 ….美国精神卫生中心
7. 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家， 无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人 低一等，抬不起来头。这种自我严惩影响了自己的情 绪，对什么都缺乏情趣，压抑感太强。
精神健康与精神障碍的关系
精神健康
亚健康状态 (第三状态)
轻性精神 障碍
精神病
·精神愉快 ·精力充沛 ·社会适应良好
什么是行为问题呢？
儿童行为问题 (childhood behavior disorders) 指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄 所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987) ， 其诊断分类尚未确定（沈渔村邨，1995 )。
儿童行为问题包括行为和情感两个方面 （Walton，1985） ：行为问题如攻击、不听管 教、偷窃、逃学、说谎、离家、纵火等，情感 问题如焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等 。
婴幼儿期：1.说话迟（3.6）2.过分哭闹（4.1）3.小便控制差（4.3） 4.养育困难（6.9）5.退缩（7.2）6.适应差（7.8）7.生活不规律 （9.2）8.易分心，过渡活动（9.8）9.说话走路较迟（10.9）
学龄期：1.脑电图慢波明显多 2.软症状明显高 3.学习困难，干扰别人，人际关系差 4.情绪行为异常
• 不好的倾听者
• 用“心”
• 理解和领会思想与 感情
病人心理问题及调适 PPT课件
否认
自尊紊乱
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心理分析疗法
行为疗法
认知疗法
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心理分析疗法
心理分析疗法，又叫精神分析疗法、分 析性心理治疗，是心理治疗中最主要的一 种治疗方法。其基本理论核心是：人的精 神活动可分为潜意识、前意识和意识。潜 意识深藏于意识之后，是人类行为背后的 内驱力。
意识 弗洛伊德把潜 意识形容成浮 在海里而沉入 海水中的冰山 的主体部分。
病人产生不良情绪反应的原因 医院的特殊环境和特殊气氛
临床处置、特殊检查、手术所致
医院环境的不良刺激、消极暗示
病人产生不良情绪应的原因
知识缺乏、病情变化
疾病的临床表现、预后不良或危及生命 特质性焦虑，与患者心理素质有关 社会支持资源不足……
（三）病人行为变化
不合作
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我的想法
我必须与周围 每一个人搞好 关系。 一个人犯了错 误，那一辈子 也无法抹掉。
我的情绪
换个想法
我的情绪
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人总有不顺心的时候，生活中各种压力会 不同程度的向你袭来，这时就需要进行自我调 节了。不是生活给了你喜怒哀乐，而是你对待 生活的态度决定了你自己的情绪和感受。我们 无法改变人生，但我们可以改变人生观；我们 无法改变环境，但是我们可以改变心境。
前意识
潜意识
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虽然我们意识不到潜意识的内容，但我们大多数 的动机是潜意识的。潜意识的动机在某种程度上影响 着我们各方面的行为，人的重要行为表现是源于人们 自己意识不到的动机和内心冲突。精神分析学说以潜 意识的理论为基点，所要探讨的“是一个人为什么是 他那个样子”的真正原因。它设法使潜意识的东西进 入意识中，然后通过自我认识，以摆脱心理问题和不 良情绪。精神分析的目的和价值在于它能够挖掘出深 藏在潜意识中的各种关系（尤其是童年的精神创伤和 痛苦经历），使之被召回到意识中来。
抑郁症和焦虑症的识别和处理ppt课件
初步评估 详细评估
排除其他疾病 明确诊断
了解患者病史、家族史、症状表 现等基本信息。
排除可能导致相似症状的其他疾 病，如躯体疾病、药物副作用等 。
诊断标准及依据
抑郁症诊断标准
依据《国际疾病分类》 第十版（ICD-10）或《 精神障碍诊断与统计手 册》第五版（DSM-5） 中的相关标准，主要包 括情绪低落、兴趣丧失 、活力减退等症状。
生活方式调整
应对压力技巧
如保持规律作息、健康饮食、适度运动和 参与社交活动等，有助于缓解症状和预防 复发。
如深呼吸、冥想、渐进性肌肉松弛等，有 助于缓解焦虑和压力。
05
预防措施与健康教育
Chapter
预防措施
建立良好的生活习惯
保持规律的作息时间，充足的睡眠，均衡的饮食，以及适度的运 动，有助于维持身心健康，降低患病风险。
02
用于评估患者焦虑症状的严重程度，包括紧张、不安、恐惧等
方面的表现。
症状自评量表（SCL-90）
03
一种综合性的心理健康评估工具，包括抑郁、焦虑等多个方面
的症状评估。
03
诊断流程与标准
Chapter
诊断流程
通过专业量表、访谈等方式，深 入了解患者的情绪、认知、行为 等方面。
根据评估结果，结合诊断标准， 给出明确的诊断意见。
03
寻求社会支持，与家人 、朋友或专业人士交流 分享感受
04
培养积极的心态，关注 自身优点和成就，增强 自信心
THANKS
感谢观看
压力应对
提供有效的压力应对技巧和方法，帮助公众在面对压力时能够积 极应对，减轻负面影响。
人际关系
指导公众建立良好的人际关系，提高社交技能，增强社会支持网 络，有助于缓解孤独感和无助感。
大学生心理困扰及异常心理ppt课件
情感型精神病精神分裂症持续时间主观体验社会功能受损幻觉妄想自知力可编辑课件ppt心理正常心理不正常心理健康心理不健康心理问题严重心理问题含部分可疑神经症含变态人格确诊的神经症其他各类神经障碍心理正常异常的图示可编辑课件ppt66第二节大学生常见心理困扰何为心理困扰
第三章 大学生心理困扰及异常心理
第一节 认识心理问题 第二节 大学生常见心理困惑 第三节 大学生异常心理的识别
结果 对患有或可能患有心理障碍的
人有不尊重言辞……
积极参与、鼓励探索、适度分
享……
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2
工大2015年4月学生咨询统计图
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3
心理问题的类型
通常把心理问题根据其严重程度，分为心理 困扰、心理障碍和重性精神病。
心理困扰：
适应问题、学业困扰、恋爱困扰、
人际关系困扰等。
区
心理障碍：
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9
沙盘里的秘密
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10
（二）强迫症
➢ 以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的 一类神经症性障碍。
➢ 其特点为有意识的强迫和反强迫并存， ➢ 患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，
极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突 使其感到巨大的焦虑和痛苦。
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11
6
二、遇到心理困扰该怎么办？
➢ 掌握心理健康知识 ➢ 进行积极的自我调整 ➢ 主动求助心理咨询
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7
第三节 大学生异常心理的识别
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8
（一）焦虑症
正常的焦虑vs异常焦虑
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦虑 为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。伴有 口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、坐立不 安等症状。
第三章 大学生心理困扰及异常心理
第一节 认识心理问题 第二节 大学生常见心理困惑 第三节 大学生异常心理的识别
结果 对患有或可能患有心理障碍的
人有不尊重言辞……
积极参与、鼓励探索、适度分
享……
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2
工大2015年4月学生咨询统计图
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3
心理问题的类型
通常把心理问题根据其严重程度，分为心理 困扰、心理障碍和重性精神病。
心理困扰：
适应问题、学业困扰、恋爱困扰、
人际关系困扰等。
区
心理障碍：
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9
沙盘里的秘密
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10
（二）强迫症
➢ 以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的 一类神经症性障碍。
➢ 其特点为有意识的强迫和反强迫并存， ➢ 患者虽体验到这些想法或冲动是来源于自身，
极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突 使其感到巨大的焦虑和痛苦。
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二、遇到心理困扰该怎么办？
➢ 掌握心理健康知识 ➢ 进行积极的自我调整 ➢ 主动求助心理咨询
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7
第三节 大学生异常心理的识别
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8
（一）焦虑症
正常的焦虑vs异常焦虑
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦虑 为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。伴有 口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、坐立不 安等症状。
病人常见心理问题与心理相关护理技巧PPT课件
同理心与共情能力
同理心
护理人员应具备同理心，能够站在病人的角度理解他们的感 受，从而更好地为他们提供护理服务。
共情能力
共情能力是指护理人员能够设身处地地体验病人的情感，这 有助于更好地满足病人的心理需求。
应对压力与挫折的技巧
应对压力
护理工作常常面临各种压力，如高强 度的工作、紧急情况等，护理人员应 学会合理分配时间，寻求支持，保持 积极心态等应对压力的技巧。
情绪疏导技巧
情绪识别
护理人员应学会识别病人的情绪状态 ，以便提供相应的心理支持。
情绪调节
通过引导病人进行深呼吸、放松训练 等方法，帮助病人调节情绪，缓解焦 虑和抑郁。
认知行为疗法
认知重构
帮助病人重新审视消极的思维模式，认识到非理性信念的不合理之处，并建立 积极的应对策略。
行为激活
鼓励病人参与有益身心的活动，如园艺、绘画、音乐等，以增强病人的心理活 力。
绪
帮助他们了解并应对疾
支
病。
持
关注病人的情绪变化， 倾听他们的担忧和恐惧， 给予情感上的支持和鼓
励。
提供 社会 支持
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
护理技巧
了解患者的恐惧对象和情境，帮助患者逐渐暴露于这些刺激中，学习适应和应对方法。鼓 励患者进行放松训练和认知行为治疗。建议与医生讨论药物治疗和心理治疗。
02 心理护理技巧
倾听与沟通技巧
倾听
在病人描述病情或情感困扰时， 护理人员应保持专注，不打断， 不评判，让病人感受到被理解和 接纳。
沟通
使用简单易懂的语言，避免医学 术语，以增强病人对护理人员的 信任感。
病人常见心理问题与心理相关护理 技巧PPT课件
常见心理问题的识别PPT医学课件
2、不良情绪持续满1个月，或间断地持续2个月仍不 能自行化解；
3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终 能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、 社会交往，但效率有所下降；
4、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初 事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不 引起此类不良情绪。（内容不泛化）
.
17
案例，女，大二学生。期末考试时，学校狠抓考 试纪律，号召学生相互监督。该生亲眼目睹其班 上一干部作弊现象，想报告老师又怕检举不成反 遭报复，十分痛苦，陷入了心理冲突，大约有半 个月之久，她眠食不安，无心学习。（常形）
一天上午在把从银行刚取的钱放进柜子锁好后发 现外边还拉下100块钱，该生十分恐慌。当她把这 100块钱锁进柜子后，感到不放心，怕没有锁好， 便打开重新再锁。就这样，她陷入了开了又锁， 锁了又开的强迫动作之中。从此，该生就纠缠于 柜子是否锁好了的强迫观念和反复锁柜的强迫动 作之中（变形）。
4、反应对象被泛化，持续时间比较长，反映强度比较 大，内容泛化，自身难以克服。
.
25
案例：
钱某某，男，23岁，大三学生。3个月前，向一女 同学表达爱慕之心，遭遇拒绝，之后一直处于情 绪低落状态，经常感到挫败感，有时独自落泪， 郁闷，认为现实是冷酷无情的，觉得对许多事情 都提不起精神来，学习生活没有意思，对未来的 情感生活悲观失望，吃不下饭，睡眠也很差，白 天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到 一点小事就爱发脾气，遇到别人谈论恋爱问题时， 就特别敏感、脆弱，后来甚至看到别人谈恋爱都 感到受不了。
.
33
6、思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和
不良的归因倾向。
1. 要么一切要么全无思想。2.过于概括。
3. 心灵过滤。4. 贬损积极的东西。
3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终 能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、 社会交往，但效率有所下降；
4、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初 事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不 引起此类不良情绪。（内容不泛化）
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案例，女，大二学生。期末考试时，学校狠抓考 试纪律，号召学生相互监督。该生亲眼目睹其班 上一干部作弊现象，想报告老师又怕检举不成反 遭报复，十分痛苦，陷入了心理冲突，大约有半 个月之久，她眠食不安，无心学习。（常形）
一天上午在把从银行刚取的钱放进柜子锁好后发 现外边还拉下100块钱，该生十分恐慌。当她把这 100块钱锁进柜子后，感到不放心，怕没有锁好， 便打开重新再锁。就这样，她陷入了开了又锁， 锁了又开的强迫动作之中。从此，该生就纠缠于 柜子是否锁好了的强迫观念和反复锁柜的强迫动 作之中（变形）。
4、反应对象被泛化，持续时间比较长，反映强度比较 大，内容泛化，自身难以克服。
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25
案例：
钱某某，男，23岁，大三学生。3个月前，向一女 同学表达爱慕之心，遭遇拒绝，之后一直处于情 绪低落状态，经常感到挫败感，有时独自落泪， 郁闷，认为现实是冷酷无情的，觉得对许多事情 都提不起精神来，学习生活没有意思，对未来的 情感生活悲观失望，吃不下饭，睡眠也很差，白 天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到 一点小事就爱发脾气，遇到别人谈论恋爱问题时， 就特别敏感、脆弱，后来甚至看到别人谈恋爱都 感到受不了。
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33
6、思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和
不良的归因倾向。
1. 要么一切要么全无思想。2.过于概括。
3. 心灵过滤。4. 贬损积极的东西。
最新常见心理问题与心身疾病PPT课件
情感行为幼稚、敏感多疑、行为不顾社会规范、藏匿物品、 性脱抑制
③进食、睡眠和行为障碍：食欲减退、睡眠节律紊乱 或颠倒、动作重复刻板、纠缠周围人、不让家人走开
④精神病性症状：多继发于人格改变及认知缺陷，表 现为感知觉障碍、被窃妄想、被害妄想、嫉妒妄想等
七、意识障碍、痴呆患者的识别与处理
4、痴呆的治疗 ①病因治疗：积极治疗原发疾病 ②改善认知功能：脑代谢及促智药物（安理申等） ③对症治疗精神症状：抗抑郁药（赛乐特、左洛复、
六、不同病程过程中的心理变化及应对
★ 康复期的心理活动特点 1、担心恢复不彻底留下后遗症或转为迁延慢性疾病； 2、担心出院后不能适应； 3、治疗进展缓慢出现急躁、愤怒甚至绝望情绪； 4、亲属照料、社会支持的逐渐减少。 ★ 心理护理要点 1、帮助患者和家属接纳现状； 2、将大的康复目标分解为若干个小目标； 3、要让患者觉得自己被“需要”。
A型行为模式与其他内科疾病也有相关，A型性格男性 患中风的可能性是B型性格的6倍。
三、心脏神经官能症
★ 心脏神经官能症 1、临床表现：多发生于20～40岁的青壮年，表现为心悸、 心率加快、心前区或心尖部疼痛，常伴有疲乏、失眠、头 昏、头痛、耳鸣、记忆力减退等神经衰弱表现。 2、与心绞痛发作区别：发作持续时间长、与体力活动无 典型相关、受情绪及暗示影响明显，无相应客观检查异常。 3、患者个性特征：敏感、过分关注身体、疑病、焦虑素 质倾向等 4、治疗：①指导患者了解发病机理，消除疑虑，减轻思 想负担；②酌情应用β受体阻滞剂；③抗抑郁药物治疗。
七、意识障碍、痴呆患者的识别与处理
★ 谵妄：病因学上非特异性的脑器质性综合征。 1、临床表现：意识清晰水平降低，同时产生大量的错觉 和幻觉，以幻视为多。幻觉内容生动而逼真，病人多伴有 紧张、恐惧等情绪反应和相应的兴奋不安、行为冲动、杂 乱无章。病情波动，多在晚间加重，恢复后可部分回忆。 2、病因及诱因：
③进食、睡眠和行为障碍：食欲减退、睡眠节律紊乱 或颠倒、动作重复刻板、纠缠周围人、不让家人走开
④精神病性症状：多继发于人格改变及认知缺陷，表 现为感知觉障碍、被窃妄想、被害妄想、嫉妒妄想等
七、意识障碍、痴呆患者的识别与处理
4、痴呆的治疗 ①病因治疗：积极治疗原发疾病 ②改善认知功能：脑代谢及促智药物（安理申等） ③对症治疗精神症状：抗抑郁药（赛乐特、左洛复、
六、不同病程过程中的心理变化及应对
★ 康复期的心理活动特点 1、担心恢复不彻底留下后遗症或转为迁延慢性疾病； 2、担心出院后不能适应； 3、治疗进展缓慢出现急躁、愤怒甚至绝望情绪； 4、亲属照料、社会支持的逐渐减少。 ★ 心理护理要点 1、帮助患者和家属接纳现状； 2、将大的康复目标分解为若干个小目标； 3、要让患者觉得自己被“需要”。
A型行为模式与其他内科疾病也有相关，A型性格男性 患中风的可能性是B型性格的6倍。
三、心脏神经官能症
★ 心脏神经官能症 1、临床表现：多发生于20～40岁的青壮年，表现为心悸、 心率加快、心前区或心尖部疼痛，常伴有疲乏、失眠、头 昏、头痛、耳鸣、记忆力减退等神经衰弱表现。 2、与心绞痛发作区别：发作持续时间长、与体力活动无 典型相关、受情绪及暗示影响明显，无相应客观检查异常。 3、患者个性特征：敏感、过分关注身体、疑病、焦虑素 质倾向等 4、治疗：①指导患者了解发病机理，消除疑虑，减轻思 想负担；②酌情应用β受体阻滞剂；③抗抑郁药物治疗。
七、意识障碍、痴呆患者的识别与处理
★ 谵妄：病因学上非特异性的脑器质性综合征。 1、临床表现：意识清晰水平降低，同时产生大量的错觉 和幻觉，以幻视为多。幻觉内容生动而逼真，病人多伴有 紧张、恐惧等情绪反应和相应的兴奋不安、行为冲动、杂 乱无章。病情波动，多在晚间加重，恢复后可部分回忆。 2、病因及诱因：
心身疾病——大学生心理健康知识讲座ppt课件(1)
分类：
• 特定恐惧症
a.动物恐惧症 b.伤害或疾病性恐惧（见到血莫名的惧怕等） c.非生物性恐惧（怕登高，坐飞机，黑暗，拥挤，幽闭等）
• 场所恐惧症 • 社交恐惧
定义：
疑病症是一种以担心或相信患严重躯体疾病的持久性优势观念 为主的神经症。患者往往对自身的健康状况或身体的某一部分 功能过分关注，怀疑患了某种疾病，但与实际情况不符，医生 对疾病的解释或客观检查常不能消除患者对自身健康固有的成 见。病人因为这种症状反复就医，常伴有焦虑和抑郁，并为此 深感苦恼。有些时候，病人确实存在某种躯体障碍，但躯体障 碍不足以解释所诉症状的性质或程度，或病人的痛苦和优势观 念与现实不符，也属疑病症。
盲、聋、哑、跛等躯体缺陷时所发生的心理异常。
大学生常见心理疾病发生的原因：
生理 心理 社会
你知道吗？
定义： 以脑和躯体功能衰弱为主的神经症，以精神易兴奋 却又易疲劳为特征，表现为紧张，烦恼，易激惹等 情感症状，及肌肉紧张性疼痛和睡眠障碍等生理功 能紊乱症状。
主要概括为六个方面： A：衰弱症状 B：兴奋症状 C：情绪症状 D：紧张性疼痛 E：睡眠障碍 F：其他生理心理障碍
1、容易发生心理危机的六个重点时段： 毕业生离校前；放假前；考试前后；开学前后；新生入学后；季节交替前后 2、容易发生大学生心理危机的十类重点对象： 家庭贫困；言行异常；父母离异；家庭发生重大变故；直系亲属有精神病史； 本人有精神病史；经历了重大打击性事件；考试成绩急剧下降；失恋；网络 痴迷。 3、大学生心理危机的几种表现形式： 1）缺乏自信，自卑，有的甚至悲观、绝望； 2）逃学、离校出走； 3）极度的抑郁、孤僻和焦虑，怕与人交往； 4）对社会、对他人康标准 心理疾病综述
• 应激反应和适应不良反应 • 轻度心理疾病：（神经症） • 严重的心理疾病：（精神病）
心理疾病PPT课件
因此，各种标准应相互补充，通过多 方面的资料进行综合分析，最终判断 是否存在心理障碍。
二、心理障碍的理论模型
生物学
超自然 理论
整合 理论
心理学
社会文化 理论
(一)生物学模型
心理障碍的生物学模型是运用生理学 或生物学的因素，去解释各种心理活 动或行为的异常。 希波克拉底：精神疾病都来源于躯体 因素或大脑损伤 躯体疾病、遗传因素及神经生理生化 改变
(二)心理学模型
1．心理动力学 弗洛伊德认为，被压抑在潜 意识中的负性情绪和心理冲 突是导致心理障碍产生的直 接原因。 个体的异常心理活动和行为 仅仅是长期不能解决的潜意 识冲突的外在表现。
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
（conscious） （preconscious）
心理障碍
1 心理障碍的概述 2 心理障碍的分类与诊断 3 心理障碍的成因 4 临床常见心理障碍
第一节 心理障碍的概述
1 心理障碍的概念 2 心理障碍的判定 3 心理障碍的理论模型
一、心理障碍的概念
心理障碍(mental disorder)与心理健 康一样，是一种状态。 对于心理健康来说，表现为心理功能的一 致性、协调性、稳定性、和谐性； 对于心理障恰恰相反，表现为不协调、不 稳定、扭曲甚至分裂。
(五)自知力标准
自知力标准又称内省经验标准，是指 通过患者自己的主观体验为依据，去 判断患者是否存在心理障碍。 一般来讲，个体对自己的心理活动是 否正常有着自己的判断系统。
总的来说，以上每一种判定标准都有 其各自的特点和优势，但同时也都存 在一定的特性，几乎都不能单独地完 全解决判定心理正常与异常的问题。
二、心理障碍的理论模型
生物学
超自然 理论
整合 理论
心理学
社会文化 理论
(一)生物学模型
心理障碍的生物学模型是运用生理学 或生物学的因素，去解释各种心理活 动或行为的异常。 希波克拉底：精神疾病都来源于躯体 因素或大脑损伤 躯体疾病、遗传因素及神经生理生化 改变
(二)心理学模型
1．心理动力学 弗洛伊德认为，被压抑在潜 意识中的负性情绪和心理冲 突是导致心理障碍产生的直 接原因。 个体的异常心理活动和行为 仅仅是长期不能解决的潜意 识冲突的外在表现。
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
（conscious） （preconscious）
心理障碍
1 心理障碍的概述 2 心理障碍的分类与诊断 3 心理障碍的成因 4 临床常见心理障碍
第一节 心理障碍的概述
1 心理障碍的概念 2 心理障碍的判定 3 心理障碍的理论模型
一、心理障碍的概念
心理障碍(mental disorder)与心理健 康一样，是一种状态。 对于心理健康来说，表现为心理功能的一 致性、协调性、稳定性、和谐性； 对于心理障恰恰相反，表现为不协调、不 稳定、扭曲甚至分裂。
(五)自知力标准
自知力标准又称内省经验标准，是指 通过患者自己的主观体验为依据，去 判断患者是否存在心理障碍。 一般来讲，个体对自己的心理活动是 否正常有着自己的判断系统。
总的来说，以上每一种判定标准都有 其各自的特点和优势，但同时也都存 在一定的特性，几乎都不能单独地完 全解决判定心理正常与异常的问题。
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• 活动减少，动作缓慢 • 严重则可表现为木僵，或亚木僵 • 激越者表现为紧张，烦躁不安，难以控制自己，
甚至出现攻击行为
抑郁发作——主要症状
缺乏兴趣， 缺乏自信心， 易怒，焦虑、。
35
抑郁发作——主要症状
悲观、失望， 入睡困难，早醒。 体重、食欲、性欲、工作效率都下降 总感觉生理不适，到处出现疼痛，疑病
有没有这样的体验？
4、“莫名的”头晕头痛，胸闷气短， 周身不适，食欲改变；(贪食/厌食)
心理障碍：
以上为最常见如抑郁焦虑
是每个人一生中都会经历的情绪 就像“心灵的感冒”，十分常见
1、常见心理问题表现14天内
抑郁 焦虑 强迫 与什么有关？ 恐惧 失眠…
压力：
学习、工作环境
家庭、社会
情感
心理抵抗力?
36
抑郁—让生命如此暗淡
—可让灿烂的生命之花猝然 凋落
这种病往往袭击那些最有抱负， 最有创意，工作最认真的人
—美国心理学家史培勒
抑郁症的高危易感人群
1、青春期、围产期、更年期、经济困难的 2、社会地位高、文化层次高、
收入水平高的脑力劳动者 3、酗酒、吸毒者 4、老年人，尤其是“空巢”老人、
目前有400多种1亿 精神分裂症 双相情感障碍
神经衰弱
失眠症
紧张性头痛…
压力对人的心理上可致心理病 最普遍的一种精神/心理疾病 有的无原因
1、抑郁症—“哀”
——灰暗的人生过程地狱
抑郁症 触目惊心的数字--人群患病率为5％ 。 抑郁症病人常常给人造成假象 抑郁症分四个等级
——轻、中、重、极重
26
A、最轻微的抑郁状态—抑郁气质
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
请回想一下自己在过去 一个月内有否出现下述 情况（17个问题）:
是 有时 否 2分 1分 0分
1.觉得手上工作太多，无法
应付。
2.觉得时间不够用，所以要
分秒必争。例如过马路时
冲红灯，走路和说话的节
奏很快速。
3.觉得没有时间消遣，终日
想发脾气。
自己过去一个月内的情况
2分 1分 0分
12.与人倾谈时,打断对方的话题
13.上床后觉得思潮起.工作太多,不能每件事做到尽
善尽美。
15.当空闲时轻松一下也会觉得内
疚。
16.做事急躁、任性而事后感到内
疚。
17.觉得自己不应该享乐。
——压力太大时会怎样？
常见的反应:
素质、承受力
P24
2、 常见心理障碍的早期信号
①睡眠障碍： ②情绪变化： ③行为改变
④躯体症状：如头晕、头痛，疲乏无力，食欲、性欲减退，消瘦等。
⑤性格改变：
⑥记忆减退：
同以前判若两人。
以上种种表现使人感觉此人
可惜病人的这种早期信号，往往不为病人家属或同事所认识，而
看成思想问题、脾气不好等错过最佳治 疗期，影响康复。
我们认识心理/精神疾病 ？ NO
我们也会得精神/心理疾病？ YES
病一样
如同患身体疾
小知识 ：
心理障碍＝精神障碍 心理疾病＝精神
心理疾病类似发烧感冒样常见
目前
心理患者“四低一高”现象严重 知晓率低,
就诊率低， 治疗率低， 服药率低， 致残率高。
虽然吃、喝、拉、撒、睡都与心理卫生有关，但对心理疾病的偏见、歧视 重，讳疾忌医，公众对心理疾病的认知还十分有限，存在误区，
主要表现为：“三低”
情绪低落 思维迟缓 活动减少
抑郁发作——核心症状
情绪低落（2周以上）
内心体验：
•
抑郁发作——主要症状
思维迟缓(
• 联想抑制，联想速度减慢、数 量的减少和困难
• 患者自觉脑子变笨，反应慢，
思考问题困难。患者感到“脑 子不灵了”、“脑子迟钝 了”
抑郁发作——主要症状
活动减少
应想到心理障碍所致，应立即找精神、心理
医生诊治。以便早发现、早诊断、早 治疗、早治愈。
3、 常见心理疾病的信号
1）懒散： 2）淡漠： 3）自语、自笑： 4）猜疑：
3、 常见心理疾病的信号
5)莫名其妙的身体不舒服：
6）窥镜症状：
7）情绪不稳：
常见心理疾病
抑郁症
重点3000万
焦虑症
强迫症
恐惧症
疑病症 躁狂症
生理上： 心理上： 行为上：，
全国一亿人有心理疾病
心理/精神疾病类似发烧感冒 吃、喝、拉、撒、睡都与精神
卫生有关 偏见、歧视精神疾病、讳疾忌医
目前为： 严重的公共 卫 生 问题、社会问题
WHO：
目前，心理疾病占我国疾病负担中1/5，已超越心脑血管、呼吸
系统及恶性肿瘤等，位居第一。
当前世界上前十种主要疾病中就有5个心理疾病 1、严重的抑郁症年发病率3-5%， 2、精神分裂症 3、双向情感障碍，抑郁和躁狂交替出现，这个比抑郁症还麻烦。 4、酒依赖 5、强迫症
您有没有这样的体验？
别人看不出
1、突然有一段时间情绪低落，思 考困难，
不想去上班/上课，效率下降， 自我评价变低；（能力下降）
有没有这样的体验？
2、工作/学习压力大时，变得烦躁，易 怒
或者坐立不安，注意力难以集中；
被周围人误解，形成人际关系困扰 ；（疑心重）
有没有这样的体验？
3、失眠，早醒，躺在床上，难以入眠 各种想法不断在脑海中盘旋；（想不好的往事/思维云集）
典型人物—--“关心”女儿 的母亲
典型人物二—饥渴交加的迷 路游人
B、轻度的抑郁状态—恶劣心境
典型人物——林黛玉
C、属于疾病的抑郁状态—抑郁症 中---重度
典型人物一——祥林嫂
D、疯狂性抑郁状态—极重度 有精神病性症状的抑郁症
心境低落
妄想 扩大性自杀
小结抑郁发作
抑郁发作以情感低落为主
记挂着工作。
4.遇到挫败时很容易发脾气
自己过去一个月内的情况
2分 1分 0分
5.担心别人对自己工作表现的评价 6.觉得上司和家人都不欣赏自己 7.担心自己的经济状况。 8.有头痛/胃痛/背痛/掌心冰冷或出
汗等毛病，难于治愈。 9.需要借烟酒、药物、零食等抑制
不安的情绪。 10.需要借助安眠药去协助入睡。 11.与家人/朋友/同事相处时，总
常见心理疾病的识别
主要内容
一、为什么要识别常见心理疾病？ 二、哪些是常见心理疾病？ 三、怎样防治心理疾病？ 四、心理咨询与
心理治疗有何区别？
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
甚至出现攻击行为
抑郁发作——主要症状
缺乏兴趣， 缺乏自信心， 易怒，焦虑、。
35
抑郁发作——主要症状
悲观、失望， 入睡困难，早醒。 体重、食欲、性欲、工作效率都下降 总感觉生理不适，到处出现疼痛，疑病
有没有这样的体验？
4、“莫名的”头晕头痛，胸闷气短， 周身不适，食欲改变；(贪食/厌食)
心理障碍：
以上为最常见如抑郁焦虑
是每个人一生中都会经历的情绪 就像“心灵的感冒”，十分常见
1、常见心理问题表现14天内
抑郁 焦虑 强迫 与什么有关？ 恐惧 失眠…
压力：
学习、工作环境
家庭、社会
情感
心理抵抗力?
36
抑郁—让生命如此暗淡
—可让灿烂的生命之花猝然 凋落
这种病往往袭击那些最有抱负， 最有创意，工作最认真的人
—美国心理学家史培勒
抑郁症的高危易感人群
1、青春期、围产期、更年期、经济困难的 2、社会地位高、文化层次高、
收入水平高的脑力劳动者 3、酗酒、吸毒者 4、老年人，尤其是“空巢”老人、
目前有400多种1亿 精神分裂症 双相情感障碍
神经衰弱
失眠症
紧张性头痛…
压力对人的心理上可致心理病 最普遍的一种精神/心理疾病 有的无原因
1、抑郁症—“哀”
——灰暗的人生过程地狱
抑郁症 触目惊心的数字--人群患病率为5％ 。 抑郁症病人常常给人造成假象 抑郁症分四个等级
——轻、中、重、极重
26
A、最轻微的抑郁状态—抑郁气质
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
请回想一下自己在过去 一个月内有否出现下述 情况（17个问题）:
是 有时 否 2分 1分 0分
1.觉得手上工作太多，无法
应付。
2.觉得时间不够用，所以要
分秒必争。例如过马路时
冲红灯，走路和说话的节
奏很快速。
3.觉得没有时间消遣，终日
想发脾气。
自己过去一个月内的情况
2分 1分 0分
12.与人倾谈时,打断对方的话题
13.上床后觉得思潮起.工作太多,不能每件事做到尽
善尽美。
15.当空闲时轻松一下也会觉得内
疚。
16.做事急躁、任性而事后感到内
疚。
17.觉得自己不应该享乐。
——压力太大时会怎样？
常见的反应:
素质、承受力
P24
2、 常见心理障碍的早期信号
①睡眠障碍： ②情绪变化： ③行为改变
④躯体症状：如头晕、头痛，疲乏无力，食欲、性欲减退，消瘦等。
⑤性格改变：
⑥记忆减退：
同以前判若两人。
以上种种表现使人感觉此人
可惜病人的这种早期信号，往往不为病人家属或同事所认识，而
看成思想问题、脾气不好等错过最佳治 疗期，影响康复。
我们认识心理/精神疾病 ？ NO
我们也会得精神/心理疾病？ YES
病一样
如同患身体疾
小知识 ：
心理障碍＝精神障碍 心理疾病＝精神
心理疾病类似发烧感冒样常见
目前
心理患者“四低一高”现象严重 知晓率低,
就诊率低， 治疗率低， 服药率低， 致残率高。
虽然吃、喝、拉、撒、睡都与心理卫生有关，但对心理疾病的偏见、歧视 重，讳疾忌医，公众对心理疾病的认知还十分有限，存在误区，
主要表现为：“三低”
情绪低落 思维迟缓 活动减少
抑郁发作——核心症状
情绪低落（2周以上）
内心体验：
•
抑郁发作——主要症状
思维迟缓(
• 联想抑制，联想速度减慢、数 量的减少和困难
• 患者自觉脑子变笨，反应慢，
思考问题困难。患者感到“脑 子不灵了”、“脑子迟钝 了”
抑郁发作——主要症状
活动减少
应想到心理障碍所致，应立即找精神、心理
医生诊治。以便早发现、早诊断、早 治疗、早治愈。
3、 常见心理疾病的信号
1）懒散： 2）淡漠： 3）自语、自笑： 4）猜疑：
3、 常见心理疾病的信号
5)莫名其妙的身体不舒服：
6）窥镜症状：
7）情绪不稳：
常见心理疾病
抑郁症
重点3000万
焦虑症
强迫症
恐惧症
疑病症 躁狂症
生理上： 心理上： 行为上：，
全国一亿人有心理疾病
心理/精神疾病类似发烧感冒 吃、喝、拉、撒、睡都与精神
卫生有关 偏见、歧视精神疾病、讳疾忌医
目前为： 严重的公共 卫 生 问题、社会问题
WHO：
目前，心理疾病占我国疾病负担中1/5，已超越心脑血管、呼吸
系统及恶性肿瘤等，位居第一。
当前世界上前十种主要疾病中就有5个心理疾病 1、严重的抑郁症年发病率3-5%， 2、精神分裂症 3、双向情感障碍，抑郁和躁狂交替出现，这个比抑郁症还麻烦。 4、酒依赖 5、强迫症
您有没有这样的体验？
别人看不出
1、突然有一段时间情绪低落，思 考困难，
不想去上班/上课，效率下降， 自我评价变低；（能力下降）
有没有这样的体验？
2、工作/学习压力大时，变得烦躁，易 怒
或者坐立不安，注意力难以集中；
被周围人误解，形成人际关系困扰 ；（疑心重）
有没有这样的体验？
3、失眠，早醒，躺在床上，难以入眠 各种想法不断在脑海中盘旋；（想不好的往事/思维云集）
典型人物—--“关心”女儿 的母亲
典型人物二—饥渴交加的迷 路游人
B、轻度的抑郁状态—恶劣心境
典型人物——林黛玉
C、属于疾病的抑郁状态—抑郁症 中---重度
典型人物一——祥林嫂
D、疯狂性抑郁状态—极重度 有精神病性症状的抑郁症
心境低落
妄想 扩大性自杀
小结抑郁发作
抑郁发作以情感低落为主
记挂着工作。
4.遇到挫败时很容易发脾气
自己过去一个月内的情况
2分 1分 0分
5.担心别人对自己工作表现的评价 6.觉得上司和家人都不欣赏自己 7.担心自己的经济状况。 8.有头痛/胃痛/背痛/掌心冰冷或出
汗等毛病，难于治愈。 9.需要借烟酒、药物、零食等抑制
不安的情绪。 10.需要借助安眠药去协助入睡。 11.与家人/朋友/同事相处时，总
常见心理疾病的识别
主要内容
一、为什么要识别常见心理疾病？ 二、哪些是常见心理疾病？ 三、怎样防治心理疾病？ 四、心理咨询与
心理治疗有何区别？
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我