高考复习专题之语言连贯教案(整理精校版)
高考复习《语言连贯》教案
语言连贯教学设计一、教学背景和对象分析学生的阅读理解能力不强，语言表达能力较差，再加上尚未掌握行之有效的解题技巧，所以在做这类试题的时候总是毫无头绪，只能乱猜乱写，形成的答案很少得分甚至不得分。
二、设计思路与意图语言表达是高考的必考内容，是语文高考的重点。
连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求。
语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
语言表达必须借助一定的方法来使前后文语意贯通，如果学生能够系统地掌握这些解题技巧，那么在解题的时候就不会毫无头绪，得分率也会明显提升；再者，语言连贯涉及到语言的写作和运用，通过这种训练，使学生增强用语连贯、语意贯通的意识，对于学生提高写作能力大有裨益。
三、教学目标1、知识与技能：了解连贯题的几种考察类型，掌握做连贯题的几种常见思路，培养书面表达中能够准确、熟练的组合和衔接句与句的能力2、过程与方法：充分利用分组讨论法、点拨法、举例引导、训练研究等方法，引导学生总结归纳考题类型，自主学习，通过巩固练习提升解题能力。
3、情感态度与价值观：使学生逐步养成细观察、勤思考、构建思维导图、知识网络的习惯，并调动学生的积极性，使他们主动探究、主动学习四、教学重难点教学重点：解答连贯题的几种常见思路教学难点：如何因应语境的变化，准确地使用响应的解题方法去填补句子使前后文语意贯通五、教学手段：实物投影六、教学课时：一课时七、课前准备：以学习小组为单位，以历次大小练习、测试试卷为素材，每个小组归纳解答语言连贯题的常用方法，以备课堂上交流。
八、教学过程：（一）百家争鸣，导入新课（用时约5分钟）【师生互动】各小组以小组长为代表发言，谈谈本组归纳的解答“语言连贯题”的方法。
发言完毕后，再让学生自由补充，最后由教师作点拨与小结。
高三复习 连贯 教案
二、语言表达“连贯”解题技巧第一，语句衔接题1．话题、角度一致。
一个长的句子或者一个句群，只有话题和陈述的角度一致，中心才能明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述角度(时间角度、空间角度、人称角度)，势必影响到语意的连贯。
【经典例题2】(2008·湖南卷)下列各项中最适合填在横线上的一项是()每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。
________。
可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。
A．中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人B．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙D．中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子”【名师指津】本语段的话题是“龙”，这一句应该是解说前一句舞龙的原因，后一句是解说龙的群众基础，话题一致，所以“最适合填在横线上的一项”是B。
2．情感、事理、语境、音节和谐一致。
语言带有情感，或喜或悲，或激昂或肃杀，描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或冷寂，在上下文中要保持情感、意境的一致。
表达还要符合事理才能保持连贯。
比如一面和两面的表达、正面和反面的表达、原因和结果的表达等等，都要符合事理才能保持连贯。
很多考查，还触及音节问题，音节必须和谐，表达效果才好。
【经典例题3】为画线的句子选择适当的句子，使上下文衔接。
()________________崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江的对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在江对岸的峭壁上。
【名师指津】解答此类题，要从描写的语境氛围和空间顺序切入。
高考语言连贯教案
高考语言连贯教案本文讲述了语言表达连贯的教学目标、重点难点分析和教学过程。
连贯是指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这类考题主要用以考查学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
连贯题的几种考察类型包括句子衔接、排列句序和因境补文。
教师应该点拨学生常见思路，让学生自主研究并通过练题巩固所学知识。
在真题热身环节中，教师可以让学生做一些练题，如根据语境选出最恰当的语句填空或按顺序排列几个句子组成语意连贯的一段话。
语言连贯的基本题型有填空式和排列组合式。
在填空式题型中，要注意话题的一致性，即叙述角度一致、主语一致。
在解题时，应该瞻前顾后，把握前后句子的句式、语意、语境等特点，从而确定选项。
最后，在写作时要注意语境和情境的一致性。
例如，在描写宝塔时，远处看宝塔明显地坐落在山顶上，但是走近一看才发现宝塔并不在山顶上，这样可以更好地表现出宝塔的错觉效果。
类似地，在描写工人研究技术活时，要注意情境的一致性，不能出现过去没有干过这些活、连见也没见过的情况。
1、春草任性，最得意于她的随笔，或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满农家小院的墙头和屋角，写满水泽沟壑，甚至写满城市的角落。
5、几十年来，___的身体禁锢在轮椅中，以极度残疾之身，取得了极其辉煌的科学成就，成为___以来引力物理学领域最大的权威，震动了整个理论物理学界，发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘，思维却遨游于广袤的太空。
例1：每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
填入画线处与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）12、埋伏和照应需要惨淡经营。
埋伏处要轻轻一笔，若不经意；照应处要水到渠成，顺理成章，自然完整，如一丛花，如一棵菜。
虽由人力，却似___。
如果看出来这里是埋伏，那是照应。
2、今夕何夕，共此烛光。
海峡两岸，虽只隔一水，也实在参商太久了。
高三语文备考之语言表达连贯学案教师版
语言表达连贯一、考点分析：连贯是语言表达的基本要求，也是高考常考考点。
连贯是指，上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。
二、题型解读：“排列句序”和“语句复位”两种题型。
三、点拨技法：（一）“排列句序题”解题技法——“三步”“四排”法1.“三步”法：第一步：根据横线前的内容确定第一句（对主要内容、主题的判断）第二步：找出必须紧紧相连的两句（注意关联词及内容上的紧密联系）第三步：根据横线后的内容确定最后一句（是否有总结、照应等作用）2. “四排”法（“语句复位题”也可用这四种方法）（1）词语排序法——根据起照应作用的词语来排序。
首先，要看句子中是否有“相同的词语”，如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。
其次，是找“关联词”和“代词”，如果能找到关联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。
再次，是找“暗示性词语”，使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现“首先”“其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连在一起；出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。
（2）句式排序法——根据句式来排序。
句式排序法指的是根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。
（3）标点排序法——借助横线中的标点来排序。
需要借助标点排序的语言连贯题，横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。
遇到这种横线后标点有变化的连贯题时，可凭借标点的暗示作用来确定答案。
（4）语意排序法——根据句子之间的语意联系来排序。
将语意联系最密切的两个句子连在一起。
在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。
3.堂上小练【例】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿，________。
语言的连贯(教案)
语言的连贯一、教学目标：1. 让学生理解语言连贯的概念，认识到语言连贯在写作和口语表达中的重要性。
2. 培养学生运用连贯语言表达思想的能力。
3. 引导学生掌握一些连贯语言的技巧和方法。
二、教学内容：1. 语言连贯的定义和意义。
2. 连贯语言的基本要求。
3. 连贯语言的技巧和方法。
4. 连贯语言在实际应用中的例子。
三、教学过程：1. 引入：通过一个故事或实例，让学生感受到语言连贯的重要性。
2. 讲解：讲解语言连贯的定义、意义和基本要求。
3. 示范：给出一些连贯语言的例子，分析其技巧和方法。
4. 练习：让学生进行连贯语言的练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对语言连贯概念的理解程度。
2. 学生运用连贯语言表达思想的能力。
3. 学生对连贯语言技巧和方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 故事或实例用于引入。
2. 连贯语言的例子和分析。
3. 练习材料和反馈表。
4. PPT或黑板用于讲解和展示。
5. 教材或相关阅读材料。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论连贯语言在日常生活中的应用，分享彼此的体会和经验。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用连贯语言进行沟通。
3. 演讲比赛：组织一场演讲比赛，要求学生运用连贯语言表达自己的观点和立场。
七、教学策略：1. 实例分析：通过分析一些优秀的文章或演讲，让学生了解连贯语言的表达技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
3. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们改进语言表达方式。
八、教学延伸：1. 让学生收集一些连贯语言的例子，进行分析和欣赏。
2. 鼓励学生阅读一些优秀的文章，学习作者的写作技巧。
3. 组织学生参加一些演讲比赛或辩论活动，提高他们的语言表达能力。
九、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，提高他们的语言素养。
2. 鼓励学生多进行口语练习，增强他们的自信心。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与程度，调整教学方法，提高学生的积极性。
语言的连贯 (教案2)
语言连贯解题规律总结： 语言连贯解题规律总结：
1、主语（话题、对象）保持一致 、主语（话题、对象） 2、合理的句序：时间顺序、空间顺序、 、合理的句序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序 3、照应关系（问答、句式、修辞、关 、照应关系（问答、句式、修辞、 联词语等） 联词语等）
二、了解考查形式： 了解考查形式：
1、选择题 2、排序题 3、填充题（仿写） 填充题（仿写）
三、探索解题规律
哪一项填到横线上最恰当： 哪一项填到横线上最恰当：
一
例：（1）小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ：（1 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， (
B
从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 ) 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
4、排列下面三个句子，使语意连贯：
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 ＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵 延不断的树林。
①江面上帆影点点，碧波粼粼， ②那儿的景色真美！ ③六和塔静静地矗立在钱塘江边， 答案： 答案：②③①
5、下面一段话的横线处依次填人的语句的正确顺序是 、 （ C ） 大家一定都熟悉孟母三迁的故事吧。 大家一定都熟悉孟母三迁的故事吧。 ____________________。____________________。 。 。 ____________________。如果没有孟母的严格要求， 。如果没有孟母的严格要求， 中国思想史上将会缺少一颗耀眼的明星。 中国思想史上将会缺少一颗耀眼的明星。 ①而且搬到学堂附近之后，她也毫不放松对儿子的要 而且搬到学堂附近之后， 留下“孟母断杼”的佳话。 求，留下“孟母断杼”的佳话。 由于孟母的远见卓识和严格要求， ②由于孟母的远见卓识和严格要求，孟子最终成为流 传千古的大思想家和教育家。 传千古的大思想家和教育家。 孟母为了使儿子成材，连居住环境都一丝不苟， ③孟母为了使儿子成材，连居住环境都一丝不苟，选 择再三。 择再三。 A．①②③ B．③②① ． ． C．③①② D．②①③ ． ．
语言的连贯(教案)
语言的连贯一、教学目标：1. 让学生理解语言连贯的概念，认识到语言连贯在交流中的重要性。
2. 培养学生运用连贯语言进行表达的能力。
3. 提高学生阅读理解能力，能够判断和修改文章中的不连贯现象。
二、教学内容：1. 语言连贯的定义与重要性2. 连贯语言的要素3. 连贯语言在实际应用中的案例分析4. 连贯语言的表达技巧5. 连贯语言的阅读理解训练三、教学方法：1. 讲授法：讲解语言连贯的概念、要素和表达技巧。
2. 案例分析法：分析实际应用中的连贯语言案例，引导学生理解连贯语言的重要性。
3. 练习法：设计练习题，让学生运用连贯语言进行表达，培养实际操作能力。
4. 阅读理解法：提供不连贯的文章，让学生判断和修改，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材（案例、练习题、文章等）。
2. 投影仪、音响设备。
3. 学生用书、练习本。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出语言连贯的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解语言连贯的定义、要素和表达技巧，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析实际应用中的连贯语言案例，让学生认识到连贯语言的重要性。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用连贯语言进行表达，教师点评并指导。
5. 阅读理解：提供不连贯的文章，让学生判断和修改，提高阅读理解能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调语言连贯在交流中的重要性。
7. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习题，评估学生对语言连贯概念的理解和运用能力。
2. 阅读理解：通过阅读理解练习，评估学生对连贯语言在文章中的识别和修改能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的语言表达，评估他们的连贯语言运用情况。
4. 课后作业：通过学生提交的作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行连贯语言的比赛，如演讲、辩论等，提高他们的表达能力和自信。
“语言连贯”专题复习教案
“语言连贯”专题复习【复习目标】⒈掌握语言连贯的特点⒉掌握保持语言连贯的方法【要点指津】一、高考关于连贯的考查要求语言表达是高考的必考内容，是语文高考的重点。
连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求。
连贯在高考中考查的是句与句之间的组合是否合理，语言的衔接是否恰当。
语言表达是高考的必考内容，是语文高考的重点。
连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求，连贯不但在第Ⅰ卷以选择题的形式进行考查，第Ⅱ卷的扩展语句、压缩语段、仿写句子等都涉及连贯的知识。
语言连贯属于修辞范畴，语言连贯能力是一种综合性更强、更高级的语言能力。
共有两种题型，一种排序，一种是语句复位。
二、结合例题分类归纳解题规律要做好语言连贯考题，是有规律可循的。
一般从以下四个方面来确定语句衔接的是否恰当。
1．上下文的话题要统一。
任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。
衔接的语句和上下文间要保持话题统一，一般从以下两个方面考虑：［例1］与下面句子衔接最恰当的一项是（）克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。
当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。
A．从小立大志，定能从此走向辉煌B．学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C．要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。
D．多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。
小结：（1）保持中心统一。
即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现离群句。
[例2]填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）（1997全国题）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。
为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临手嶂奇观”。
A．元代石刻“天门铭”在门外西侧。
一幅石刻对联在门的两旁。
B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。
门两旁有石刻对联一幅。
专题语言表达连贯（精讲）——2021年高考语文高三一轮复习教案
一、导入语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
近几年，考查连贯的题型主要有：句子复位题、语句排序题、选词填空题和语句补写题。
二、句子复位题——七个角度定答案语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句(或几句)话。
设题形式一般是将某一语段(或复句)中的某一句(或某几句)抽出，另设几种与之相近的答案，让考生从中选出原句。
三、语句排序题——确定首尾找相连排序题最快捷、最稳妥的解题方法是定准3个关键点——首句、尾句以及中间紧紧相连的两句。
定准3点后再与选项匹配就能快速锁定答案(大部分题目定准2点就可判定答案)。
四、选词填空题——“边读边填”巧筛选选词填空题的考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
四、语句补写题——走好四步定答案语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。
语句补写题在命题形式上采用间隔填空的形式，一般为3空，所填句子有字数限制。
所选材料多为热点，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。
选用的语料，从表达方式上看，主要是记叙性语段、说明性语段和议论性语段。
五、课堂小结布置作业：完成高考调研语言连贯课时作业。
语言的连贯(教案)
语言的连贯一、教学目标：1. 让学生理解语言连贯的概念，认识到语言连贯在表达中的重要性。
2. 培养学生运用语言进行连贯表达的能力。
3. 提高学生对文章整体结构的把握能力，使文章内容条理清晰。
二、教学内容：1. 语言连贯的定义与作用2. 语言连贯的常见问题及修改方法3. 连贯表达的技巧与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握语言连贯的表达方法，提高文章质量。
2. 教学难点：培养学生灵活运用语言连贯表达的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生了解语言连贯的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在表达中遇到的语言连贯问题及解决方法。
3. 实践法：让学生动手修改文章，提高语言连贯表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注日常生活中的语言表达，发现语言连贯与否则会影响理解和沟通。
2. 讲解语言连贯的定义与作用，让学生明白语言连贯在表达中的重要性。
3. 分析语言连贯的常见问题，如句子间的逻辑关系混乱、语序不当等，并讲解相应的修改方法。
4. 引导学生学习连贯表达的技巧，如使用过渡词语、保持话题一致等。
5. 布置练习：让学生修改一篇存在语言连贯问题的文章，运用所学方法进行改进。
6. 反馈与评价：对学生的练习进行点评，指出改进之处，鼓励优秀表现。
8. 布置作业：让学生课后收集一些语言连贯表达的例子，进行分析和模仿。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对语言连贯概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和个人陈述，评估学生在实际操作中运用语言连贯表达的能力。
3. 通过对学生修改后的文章进行评价，观察其对文章整体结构的把握和语言连贯性的改进。
七、教学资源：1. 案例文章：选取一些存在语言连贯问题的文章作为教学案例。
2. 过渡词语列表：提供一份过渡词语的列表，帮助学生学习和参考。
3. 修改指南：提供一份修改语言连贯问题的指南，帮助学生理解和应用。
八、教学准备：1. 准备典型案例，用于分析和讨论。
人教版高三复习语言的连贯教案正式版
人教版高三复习语言的连贯教案正式版人教版高三复习语言的连贯教案复习目标:1.了解高考对该知识点的考查情况.2.掌握语言连贯的特点3.掌握解答语言连贯题的方法.教学重难点:1. 语言连贯的特点2. 解题对策教具安排：多媒体课件印发资料课时安排：1课时【教学过程】一、导入：同学们，现在我们要一起去认识一位熟悉的陌生人。
说她是熟悉的陌生人，是因为在高一的时候我们与她有过亲密的接触，但此后见面甚少。
在04、05年的湖南高考语文试卷中，我们都曾见过她的倩影，但06年却难觅她的芳踪。
今年，她极有可能回归高考。
她----语言的连贯。
现在，就让我们再次与她相约吧！二、高考关于连贯的考查要求语言表达是高考的必考内容，而连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求。
从湖南卷今年的题型设置和赋分情况来看，如高考中对这一知识点进行直接考查，应是以选择题的形式出现在“语言知识及运用”部分。
题型有两种：一是排序，如例题2；一是语句复位，如例题1、3、4。
三、结合例题分类归纳解题规律要做好语言连贯考题，是有规律可循的。
弄清了规律，掌握了方法，再举一反三，可以事半功倍。
首先请同学们完成前面四道高考题，然后我请同学来说自己的答案和理由。
例1．都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。
，，。
他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛②在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候③简单包扎后的张丹与张昊双双重新回到冰上继续比赛④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹⑤并顺利地完成了其他高难度动作⑥其他高难度动作完成得很顺利A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥例2．将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（）某校师生野营训练来到村里，------------------和村民们一道投入抢收战斗。
语言连贯复习教案
语言连贯复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握语言连贯的基本概念和重要性；（2）培养学生运用语言连贯表达思想的意识；（3）提高学生句子间组合与衔接的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解语言连贯的要求；（2）运用小组讨论、练习等方法，提高学生的语言连贯能力；（3）培养学生独立思考和合作交流的习惯。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）语言连贯的基本概念和重要性；（2）句子间组合与衔接的方法。
2. 教学难点：（1）如何运用语言连贯表达思想；（2）在实际应用中，如何处理语言连贯与逻辑关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，让学生分享学习收获；（2）引导学生思考：为什么语言连贯很重要？2. 知识讲解：（1）讲解语言连贯的基本概念；（2）举例说明语言连贯的重要性；（3）引导学生理解句子间组合与衔接的方法。
3. 实例分析：（1）提供一些语段，让学生分析其语言连贯性；（2）分组讨论，总言连贯的要求；（3）让学生尝试修改不连贯的句子或语段。
四、课堂练习1. 自主练习：（1）让学生编写一段话，要求语言连贯；（2）学生互相评价，找出需要改进的地方；（3）教师点评，给予指导。
2. 小组练习：（1）分组进行讨论，共同完成一个语言连贯的写作任务；（2）各组展示成果，互相评价；五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“语言连贯在我身边”的作文；2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的语言连贯表现；3. 教师批改作文，给予评价和建议。
六、教学评价1. 学生自评：让学生结合自己的学习过程，评价自己在语言连贯方面的进步；2. 同伴评价：学生互相评价，了解彼此的优点和不足；3. 教师评价：根据学生的课堂表现、练习和作业，给予客观、公正的评价；4. 家长评价：了解学生在家庭中的语言连贯表现，给予鼓励和建议。
语言连贯复习教案
语言连贯复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握语言连贯的基本概念和技巧。
2. 过程与方法：通过练习和讨论，提高学生运用语言连贯表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，提升其自信心和沟通技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：语言连贯的基本概念和技巧。
2. 教学难点：如何在实际应用中灵活运用语言连贯技巧。
三、教学方法采用讲解、练习、讨论相结合的方法，引导学生主动参与，提高其语言表达能力。
四、教学准备1. 教材：语言连贯相关教材或资料。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的语言连贯例子，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解语言连贯的基本概念和技巧，如句子间的逻辑关系、过渡词的使用等。
3. 练习：学生分组进行练习，模拟实际场景，运用语言连贯技巧进行表达。
4. 讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会，教师进行点评和指导。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调语言连贯在实际应用中的重要性。
六、教学内容与安排1. 第六章：语言连贯的逻辑关系学习并列、转折、因果、条件等逻辑关系的表达方式。
练习运用不同逻辑关系连贯句子和段落。
2. 第七章：过渡词和短语的使用学习和掌握各类过渡词（如addition, contrast, example, result 等）和短语。
练习在写作和口语中正确使用过渡词和短语以实现句子和段落间的连贯。
3. 第八章：语言连贯在文章结构中的应用学习如何在小、段落主题句和支撑句之间建立连贯。
练习构建有逻辑层次和连贯性的文章结构。
4. 第九章：语言连贯在口语交流中的应用学习在口语交流中保持语言连贯的技巧。
练习在角色扮演和讨论中使用连贯的语言表达观点。
5. 第十章：复习与拓展复习前几章的内容，通过案例分析和讨论加深理解。
拓展学习资源，推荐相关的阅读材料和在线资源，供学生自主学习。
七、教学评估1. 第六章：通过编写或改写含有不同逻辑关系的句子和段落来评估学生的理解。
高考语文连贯教案
高考语文连贯教案【篇一：语言连贯(教案)】语言连贯（教案）罗田县育英高级中学何姚【高考目标】语言表达连贯——语句衔接。
【考点阐释】《考试大纲》对本考点的要求是所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下旬的联系、衔接和呼应，做到话题统一，语序合理，衔接呼应自然。
试题类型包括排列句序、复位填充、给语境补文等。
语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。
【要点精析】纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。
从命题形式看，“连贯”的考查2011年前单独命题，且形式多变：2012年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。
本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。
【教学方法】讨论、讲析、训练【教学课时】讲析一课时，训练一课时一、考题热身——精做高考题，把握复习方向当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。
___________，_______________。
______________，________________，______________，______________，能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事a．②⑥⑤④③①c．④⑤②①⑥③答案 c解析本题从排序的角度考查语言的连贯。
解答本题首先要着眼于句与句之间的逻辑关系，④⑤是说摄影的地点和内容，应连在一起。
②是对这些作品的风格的总体评价，①是对“细节”的进一步说明，所以②①应相连。
(完整)语言连贯复习教学设计
语言连贯专项复习教学设计一、教学目标:1、了解连贯题的几种考察类型;2、掌握做连贯题的几种常见思路；3、培养书面表达中能够准确、熟练的组合和衔接句与句的能力。
二、重点难点分析:1。
重点：解答连贯题的几种常见思路2。
难点：排序题的解答三、教学过程：（一)直接导入1。
了解概念语言连贯是指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理,衔接和呼应自然。
2。
了解考查形式句子衔接题；排列句序题；③因境补文题。
(二）如何做到语言连贯。
•⒈话题要保持统一。
•一个长的句子或者一个句群,只有话题统一，中心才能明确,语意才能畅达。
话题往往就是主语，在连续表述中,最好不要轻易改变主语。
•例1：今年是农历癸未年，为我国传统的生肖年羊年.羊在十二生肖中列第八位，所有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。
•答案：“羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊"，“它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱”中话题是“它（即‘羊’）”，而原句中却插入了一个话题“属相"，宜改成“羊是所有生肖中最富温情的属相……".•⒉表述角度要一致•说话也好，写作也好,说明一个意思，描述一个对象,总要有一个表述的角度,包括时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。
角度一致，语言才能连贯。
•例2：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。
他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受.•答案：前一复句的三个分句都从时间角度来表述，前后三句又都以“他”为表述角度，语气连贯，语意畅达.•⒊语境要和谐一致.•主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。
景物，有远近动静的不同；色彩,有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。
高考连贯教案
高考连贯教案教案标题：高考连贯教案教案目标：1. 帮助学生全面了解高考要求和考试形式，提高他们的备考策略和技巧。
2. 培养学生的综合能力，提高他们的学科整合能力和跨学科思维能力。
3. 强化学生的解题思维和解题方法，培养他们的分析、推理和创新能力。
教案步骤：第一步：介绍高考要求和考试形式（时间：20分钟）1. 通过PPT或讲解的方式，向学生详细介绍高考的考试科目、考试时间、考试形式等内容。
2. 强调高考的重要性和对学生未来发展的影响，激发学生备考的积极性和主动性。
3. 分析历年高考试题，让学生了解高考试题的特点和出题思路。
第二步：制定个性化备考计划（时间：30分钟）1. 了解学生的学习情况和备考需求，根据学生的实际情况制定个性化的备考计划。
2. 指导学生如何合理安排时间，合理分配学科学习的时间和复习时间。
3. 帮助学生制定每周、每天的学习目标和计划，监督学生的学习进度。
第三步：提供学科整合的指导（时间：40分钟）1. 针对高考中的综合性试题，引导学生进行学科整合，将不同学科的知识进行有机结合。
2. 教授学生学科整合的方法和技巧，如如何将数学、物理、化学等学科的知识应用到解决实际问题中。
3. 给学生提供一些综合性试题的解题思路和解题方法，让他们能够熟练运用学科整合的能力。
第四步：培养解题思维和创新能力（时间：40分钟）1. 引导学生进行解题思维的训练，如分析问题、提炼关键信息、制定解题方案等。
2. 给学生提供一些解题思维的训练题目，让他们通过实际操作来提高解题思维的能力。
3. 鼓励学生进行创新思维的培养，如提出新的解题方法、探索解题的不同途径等。
第五步：评估和反馈（时间：20分钟）1. 对学生进行定期的测试和考试，评估他们的学习效果和备考进度。
2. 给学生提供详细的反馈和建议，帮助他们发现问题并及时调整学习计划。
3. 鼓励学生进行自我评估和反思，帮助他们提高学习的自主性和主动性。
教案延伸：1. 鼓励学生参加模拟高考，熟悉考试环境和应试技巧。
高考语文复习：语言表达连贯 学案
语言连贯（句子衔接）学案【学习目标】通过了解语言连贯的知识、特点和方法，能掌握语用规律，并在具体语境中正确灵活地使用。
【高考真题】题型举例任务一：结合以下例题，了解句子衔接各类题型及答题规律。
题型一：句子复位1．(2018·全国卷Ⅰ改编)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( )“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。
自1995年以来，这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。
今年，它又完成了历时45天、航程6 208海里的综合海试任务。
对不熟悉的人而言，( )在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室应有尽有，分布在第三、四层船舱。
A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样B．“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向题型二：词语复位2．(2016·全国卷Ⅱ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )比尔·布莱森在他的 万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果，__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
①②③④⑤⑥A一旦则/也即使然而B倘若那么进而/由于所以C假如则甚至更/那么D只要/而且还虽然但题型三：语句排序3．(2018·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
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高考复习专题之语言连贯教案高考二轮复习0207 09:35：：高考复习专题之语言连贯教案学习目的：1、掌握语言表达连贯的方法；2、灵活准确地解答各类语言连贯题3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通学习重点：目的1、2学习过程一、考点阐述“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。
从1990到2002年，连贯题高考年年有，1998年甚至出现了两题；此类试题灵活，对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现，题型也年年有变。
所以我们应练好内功，以“不变”应“万变”。
二、考题剖析分析高考语文试卷中的语言连贯题，并指导学生引出规律。
㈠课前发讲义，让学生先做几道连贯题。
练习1：以下四句顺序如何排列，全段才连贯。
（1）四周的景色秀丽异常。
（2）水里小小的鱼儿，还有顽皮的小虾儿，在眼前游来游去。
（3）盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
（4）像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
参考答案：将第（2）句移到最后，按照由远及近的顺序排列。
练习2：依次填入下列两句中横线处的语句，写上下文衔接最恰当的一组是（1）湛蓝高远的太空，充溢着无极的雄浑，人们思维的触角发出奇妙的幻想，______________。
（2）杭州的市树桂花和香樟，论枝叶繁茂的姿形，___________________，它们足可荣获“树中之星”的佳称。
①飞向缥缈的太空世界，于是有了嫦娥的神话憧憬。
②于是有了嫦娥奔月的神话憧憬，飞向缥缈的太空世界。
③论飘溢四野的郁香，论四季不凋的品性。
④论四季不凋的品性，论飘溢四野的郁香。
A、①③B、①④C、②③D、②④答案：选A练习3：既有条件，读书万万不能狭窄。
凡能找到的书，都要读读。
若读书面窄，思路就不广。
但是，切切不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。
你若喜欢上了一本书，不妨多读：_______________。
三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。
A、第一遍可静心坐下来读，这叫吟味；第二遍囫囵吞枣，这叫享受；第三遍可要一句一句想着读，这叫深究。
B、第一遍可一句一句想着读，这叫深究；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要囫囵吞枣读，这叫享受。
C、第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。
D、第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍便要一句一句想着读，这叫深究。
第三遍就静心坐下来读，这叫吟味；参考答案：选C（“粗读”“精读”；“研究”依此思路判断）练习4：公安干警及时赶赴现场，中午12时，____________________A、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并获取了全部赃物赃款。
B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并获取了全部赃物和赃款。
C、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物赃款也同时取获。
D、犯罪嫌疑人在家里被抓获，全部赃物赃款也同时获取。
参考答案：选B练习5：我“腾”地跳下炕，拿了洗脸盆，盛满清水，端放在院子中央。
勾头一瞧，哟__________！调皮鬼，还躲躲闪闪跟我捉迷藏呢。
A、月光果然映入水盆里了。
B、水盆里果然映入了月光。
C、月亮果然跳进水盆里了。
D、水盆里果然跳进了月亮。
参考答案：选C（从最后一句看，陈述对象应是月亮,B、D陈述对象不统一，选C更形象）练习6：认真阅读的结果，不但随时会发现晶莹的宝石，（）于是收取那些值得取的，排除那些不足取的，自己才会渐渐成长起来。
A、也不免发现令人遗憾的粗劣句子。
B、也随时会发现粗劣的瓦砾。
参考答案：选B项。
（因为题干中将优美的句子比喻成了“晶莹的宝石”，所以后文对粗劣的句子也应当采用比喻的说法，使之风格一致。
由此可见，应当选填B项）练习7、 2001年高考题：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(1)每逢深秋时节；松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，④层林叠翠，白云缭绕；A、①② B．①④ C、②③ D、②④答案D练习8、 2002年高考题：下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整边贯。
我们的学校已成为一所现代化的学校，除计算机室，语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在________________________加上______________________参考答案：在“校园宽带网”前加“新增了”、“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备后”加“也应有尽有”、“也一应俱全”“一类充当谓语的词语。
练习9、把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2003年）①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
答案：④②①③⑤此题难就难“在继续南下”和“南坡”、“北坡”的关系上。
但是只要仔细分析我们不难看出，第四句具有首句“气质”，因为后面说的就是草原与森林，而从第四句中的顺序，我们可以看出，应先说草原带，后说森林带。
因此排出④②①，此外，③句明显在说草原的具体景象，而鸟儿又在森林之中，所以排出③⑤。
这样，我们就顺利做对此题。
三、要点梳理连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
1 排列句序目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
（1）抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。
这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
（2）抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。
从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。
找到"句链"。
从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
（3）抓标志语言标志常常表现为：①关联词语的呼应。
或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。
"换句话说"，表示等同关系，位在后?同时"表示并列，位在后，"与此同时""与此相反""反过来说"，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；"首先""其次""再次"，表示主次轻重的顺序，不可倒置；"先前"与"后来"，"过去""现在"与"将来"，表示时间先后；"总之""综上所述""由此看来"，表示要提出结论；"诸如此类"，表示综合；"所谓"表示有所解释；"例如"表示举例……③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤陈述对象前后一致。
议论角度一致。
例一、选出上下语句排列正确的一项保护动物已不是人们陌生的话题。
人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当___________、___________、___________ 、___________的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？①兔子小鸡成为孩子们的玩物②耕作的动物在田间劳作③老虎服服帖帖在舞台上表演④用于实验的动物为科学献身A、①②④③B、②③①④C、③①②④D、②④①③分析：该语段阐明人类并未真正在保护动物。
横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。
再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：①③与②④。
据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。
点拔：连续并列的几个短语，不妨进行，并与上下文对应。
例二、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌A、④③②①⑤B、②④③①⑤C、⑤③①④②D、③①④⑤②分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。
抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。
依次类推，可确定B项正确。
点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二者的关联之处。