[K12学习]一年级语文下册第8课静夜思教育学习学案及教案设计(新课标人教版)
一年级下册语文教案-第8课《静夜思》-人教部编版(2016)
1.理论介绍：首先，我们要了解《静夜思》的基本内容。这是一首唐代诗人李白写的表达思乡之情的诗。它通过描绘夜晚的景象，传达了诗人对故乡的深深思念。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的内容。通过分析诗句，理解诗人如何通过“床前明月光”等形象来表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和朗读节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-朗读节奏：把握古诗的朗读节奏对于一年级学生来说是一大挑战，尤其是对诗句中停顿和连读的掌握。
-背诵技巧：如何有效记忆和背诵古诗，对部分学生来说可能存在困难。
举例：在理解“疑是地上霜”时，学生可能会对“疑是”两字的含义感到困惑，需要教师通过生动的比喻和情境创设来帮助学生理解诗句的深层含义。
针对以上教学难点和重点，教师应采取以下措施：
-通过直观的图片、动作、故事等多样化的方法帮助学生记忆生字。
-利用提问、讨论、情境表演等形式，引导学生逐步深入理解诗意。
-通过教师示范、学生模仿、集体朗读等方式，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
-运用分组背诵、接龙背诵、歌曲辅助等技巧，提高学生的背诵兴趣和效率。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《静夜思》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在晚上抬头看过月亮，想过家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索李白如何通过月亮来表达对家的思念。
2.识字写字：学习并掌握本课生字，如“床、前、月、光、低、思、故乡”等。
3.理解诗意：引导学生理解《静夜思》的诗意，感受诗人对故乡的思念之情。
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。
2.掌握《静夜思》的文字。
3.通过朗读，让学生感受到古诗的美。
4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。
情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。
2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。
3.培养学生细致观察事物的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。
2.朗读古诗，并感受其中的美。
难点1.理解诗句的意义。
2.通过诗句理解作者的感受。
三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。
2.播放一段关于唐代的视频，让学生了解古代文人生活。
2. 学习《静夜思》1.同学们，请大家打开课本，我们一起读一遍《静夜思》。
2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义，让学生对诗句有更深刻的理解。
3. 朗读练习1.分组进行朗读练习，要求学生对韵律和语调进行准确把握。
2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格，体会古诗的韵味。
4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于夜晚的短文或诗句。
2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品，可以互相借鉴和启发。
四、教学评价1.课堂表现：老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。
2.课后作业：让学生完成一篇关于夜晚的作文，考察学生对课堂内容的掌握情况。
3.对学生的综合能力进行评价，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。
以上是本课《静夜思》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力，培养学生对语文的兴趣。
最新人教版一年级语文下册8《静夜思》教学设计
最新人教版一年级语文下册8《静夜思》教学设计教学目标：1.能正确朗读诗歌《静夜思》。
2.理解诗歌的主题和表达的情感。
3.培养学生的审美情趣和文学素养。
教学准备：1.《静夜思》诗歌的课件或纸质版。
2.课堂布置。
教学过程：引入：1.教师先介绍本课要学习的诗歌《静夜思》，引起学生的兴趣。
2.教师播放诗歌的录音，让学生聆听。
朗读诗歌：1.教师带领全班学生一起读诗歌《静夜思》，注意语音语调。
2.教师再让学生齐读诗歌，建立正确的语音语调。
课文解读：1.教师与学生合作，一起分析诗歌的内容和意境。
2.教师引导学生找到诗歌中的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，解读其意义。
3.教师与学生一起分析诗歌的表达的情感，如思乡、孤寂等。
朗读诗歌：1.教师再次带领全班学生朗读诗歌。
2.教师告诉学生，读诗要表达出诗歌的情感和意境。
小组讨论：1.将学生分成小组，让他们就《静夜思》展开讨论。
2.要求学生就诗歌的主题、感受等方面进行交流。
个人写作：1.学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，自由写作一篇短文或诗歌。
2.鼓励学生发表自己的作品，让全班一起欣赏。
总结反思：1.教师与学生一起总结本节课所学到的知识和体会。
2.鼓励学生表达自己的见解和想法。
拓展活动：1.查找其他与《静夜思》主题相关的诗歌，进行欣赏和比较。
2.学生可以在课后以小组形式或个人形式自主学习其他诗歌，并在下一节课分享。
课堂布置：挂上《静夜思》的诗歌内容和文字说明，供学生复习查看。
人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案
人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案【教学目标】1. 理解诗句的基本意思。
2. 认识周生生的作品《静夜思》。
3. 培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
4. 培养学生的朗读能力。
5. 培养学生的创作能力。
【教学重点】1. 了解古代诗歌的特点。
2. 理解诗句的意思。
3. 掌握正确的朗读方法。
【教学难点】理解诗句的抽象意义。
【教学准备】1. 教案、课件。
2. 《静夜思》的课文。
3. 讲台、黑板、白板、投影仪等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入《静夜思》这首诗，让学生想一想，晚上有什么样的事情会发生？2. 利用课件向学生展示周生生画作《静夜思》，让学生观察图画，并猜测诗歌的内容。
3. 引导学生回忆上课学过的诗句，了解唐诗的特点和风格。
二、学习课文（10分钟）1. 教师给学生朗读课文，学生跟读。
2. 分段解读课文，解释词语和句子的含义，让学生理解诗句的意思。
三、师生共读（15分钟）1. 教师朗读课文，并引导学生有感情地朗读。
2. 将课文分成几段，每段由学生朗读一遍，师生共同欣赏学生的朗读。
四、理解诗句（20分钟）1. 针对课文中的难词进行解释，让学生理解诗句的意思。
2. 指导学生回答一些问题：作者在诗中表达了什么情感？为什么作者在晚上写这首诗？3. 分组讨论，让学生利用自己的想象力解释诗句的意思。
五、创作诗歌（20分钟）1. 让学生自由发挥，创作一首自己的诗歌，可以是描述自然的景色、表达自己的情感等。
2. 让学生互相分享自己的创作，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。
3. 教师对学生的创作进行评价和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的朗读、创作进行点评，鼓励学生继续努力。
2. 教师对学生的学习态度和表现进行评价，肯定学生的努力和进步。
【教学反思】本节课通过给学生展示《静夜思》的诗歌和画作，让学生对诗的内容产生兴趣，激发学生学习语文和创作的积极性。
以小组讨论和创作的形式，培养学生的合作能力和创造力。
人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案
人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案教学目标：通过本课的学习，学生将会：1. 了解古代著名文学家李白及其作品《静夜思》；2. 学会分析诗歌的意境和表达方式；3. 培养学生的语感和审美意识。
教学准备：1. 教学课件；2. 李白的《静夜思》诗歌；3. 课堂活动所需的绘本或图片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过观看一段介绍李白及其作品的视频或图片，引发学生对李白和《静夜思》的兴趣，激发学生的学习动力。
Step 2：诗歌朗读（5分钟）老师给学生朗读《静夜思》，并鼓励学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。
让学生尝试用自己的方式朗读这首诗。
Step 3：理解诗意（15分钟）1. 老师引导学生分析《静夜思》这首诗歌的主题和意境，帮助学生理解诗句中的意义。
2. 老师逐句解读诗歌的意义，引导学生思考每个词语的意思及其在诗歌中的表达方式。
3. 引导学生将自己的理解写下来，并与同学分享。
Step 4：排练表演（20分钟）1. 分组让学生在小组内排练朗诵《静夜思》的表演，可以根据学生的兴趣设置不同的表演形式，如配乐、舞蹈等。
2. 每个小组选派一位代表进行表演，其他同学观看并评价。
Step 5：绘制插图（15分钟）1. 每个小组选择一个诗句，并用绘本或图片的形式展示这个诗句的意境，发挥想象力，进行创作。
2. 老师引导学生注意色彩和构图的搭配，让学生的作品更加美观。
Step 6：展示和分享（10分钟）1. 每个小组展示他们的绘本或图片，并用自己的话来阐述这个诗句的意思。
2. 老师组织学生进行评价和交流，让学生互相欣赏和学习。
Step 7：诗歌创作（20分钟）1. 学生仿照李白的《静夜思》，写一首关于自己的夜晚的诗歌。
2. 老师鼓励学生用自己的语言和表达方式创作，并可以提供一些词语和句式的引导。
3. 学生可以在小组间分享和交流自己的作品，老师进行点评和鼓励。
Step 8：课堂小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生学到了什么，激发学生对诗词的兴趣和探索欲望。
人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案
人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。
2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。
3.能流利地朗读古诗《静夜思》。
4.能完成相关的听、说、读、写训练。
二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。
2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。
三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。
2.顺利朗读古诗《静夜思》。
四、教学过程1. 导入教师：今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》，请大家先静下心来，听我朗读这首诗。
2. 学习《静夜思》教师：请跟我一起读这首诗，我们先来看看《静夜思》的内容。
静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师：请大家跟我一起读这首诗，每个字都要读清楚哦。
3. 分组练习教师：现在请同学们分组，每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。
4. 理解诗意教师：请同学们讨论一下，你们认为诗中的“明月光”指的是什么？“地上霜”又是什么意思呢？5. 学习古词语教师：这首诗中使用了一些古代的词语，比如“明月光”、“地上霜”，请大家尝试理解这些词语的意义。
有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。
6. 小结教师：通过今天的学习，我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解，希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。
五、课堂作业1.背诵《静夜思》。
2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么？六、教学反思本堂课中，学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣，通过分组练习和讨论，他们更好地理解了诗歌中的意义。
但在后续课程中，需要继续加强对古代词语的理解和运用，为学生后续的古诗学习打下基础。
以上为本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。
(完整word版)人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案
人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案静夜思优质课教案设计教材与学情分析：《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑"到“举头”，从“举头”到“低头"，形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。
表达了游子强烈的思乡情感.这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵"。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗.信息资料1、挂图，生字卡片。
2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。
教学时数：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。
）这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题,提示“思”读平舌音，交待作者.）“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？[从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。
］ 2、(演示：出示挂图),问:图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。
］二、初读诗文，自主识字1、教师范读课文,学生边看图边欣赏。
(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境，在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。
人教部编版一年级下册语文教案设计-8 《静夜思》
人教部编版一年级下册语文教案设计-8 《静夜思》一、教学目标1.通过学习《静夜思》，使学生了解古代文学名篇，培养学生的文学素养和审美能力。
2.帮助学生理解古代诗歌中的意境和情感，启发学生的联想和想象能力。
3.能够朗读《静夜思》并背诵部分内容，培养学生的语言表达能力和记忆力。
二、教学重点和难点•重点：学习《静夜思》的内容和作者，理解诗歌中的意境和情感。
•难点：启发学生对诗歌的深层次理解，培养学生的想象能力。
三、教学准备1.课本：人教版一年级下册语文教材。
2.带有注释的《静夜思》课文复印件。
3.图片或图片展示工具。
4.朗诵比赛或表彰奖品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：老师可以通过问题引导学生思考夜晚会有哪些不同的声音和景象，并让学生描述。
2. 学习《静夜思》（15分钟）•学生齐读课文：让全班齐读《静夜思》，注意语调和停顿。
•解读诗歌：通过讲解《静夜思》的内容和背景，帮助学生理解诗歌中的含义和意境。
3. 分组讨论（10分钟）•分组讨论诗歌内容：将学生分成小组，让他们共同讨论《静夜思》中的意境和感受，并展示自己的见解。
4. 朗诵比赛（20分钟）•师生互动：组织朗诵比赛，让学生展示自己对《静夜思》的理解和感悟。
•表彰奖品：根据表现情况进行评选并颁发奖品。
5. 总结（5分钟）•老师总结：对学生的表现进行肯定，并对《静夜思》的内容和意义进行简要总结。
五、课堂延伸1.让学生设计《静夜思》的插图或相关手工制作。
2.鼓励学生自己创作一首类似《静夜思》的小诗。
六、作业布置•背诵《静夜思》的前两句，并简要用自己的语言表达对诗歌的理解。
通过以上教学设计，学生将能够更好地理解和欣赏《静夜思》，并培养其对古代文学的兴趣和理解能力。
希望本节课能够激发学生对语文学习的热情和兴趣，让他们在诗歌世界中感受美好与情感。
小学新人教版一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案
小学新人教版一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。
因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体课件，制作生字卡片。
(教师)预习生字，熟读古诗。
(学生)课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一自我展示，激发兴趣(用时：分钟)课件出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
引出新课《静夜思》。
学生看课件欣赏，会诵读的跟随课件诵读古诗。
学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
齐读课题。
背诵《咏鹅》。
二揭示课题，初识诗人(用时：分钟)板书课文题目，教读课文题目，提示思读平舌音。
指导识字：静夜。
多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗?课件播放李白的图像，介绍李白。
引导学生观察插图，读懂图意。
引导学生说一说课文题目的意思。
齐读课文题目，读准字音。
说说识记的方法，简单地说出静夜这两个字的意思。
会背的学生主动背诵。
了解李白的同学可以做简单介绍。
学生观察图片，练习用夜晚安静说话，并用完整的话说说图的意思。
学生结合思是思念的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
李白是朝的诗人。
自己试试说说《静夜思》的意思。
______三初读古诗，学习生字(用时：分钟)教师配乐范读课文。
引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
检查识字情况：出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。
一年级下册语文教案8静夜思人教
部编版教材一年级语文下册8、《静夜思》讲课设计静夜思【讲课目标】知识与技术：1.认识 9 个生字，会写“思、床”等 7 个生字，认识新偏旁“匕”。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感觉诗中描绘的状况。
过程与方法：由老师指引，经过议论、研究的学习方式，意会诗人对故乡深切想念之情。
经过学习儿歌、做游戏掌握字词。
感神情度与价值观：经过熏陶传染，耳擩目染感知诗中包含的思乡感情，培育学生爱惜亲情、爱惜生活的美好感情。
【讲课要点】能正确、流利地朗读古诗。
【讲课难点】想象画面，初步感觉诗中描绘的状况。
【讲课课时】 1 课时【讲课过程】一、复习牢固，引出诗题1.复习已学的李白的诗《古朗月行》。
2.引出诗题 ---静夜思二、初读诗句，学习生字1.指引学生读诗句，背诗句。
（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其余小朋友仔细聆听，正确议论。
（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。
2.认读生字。
请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。
采纳“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。
如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3.自主读读句子，认读生字。
（ 1）四人构成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成就，互教互学。
（2）指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
三、想象画面，认识诗意1.想象画面，说意思学生先想象画面，自由谈谈诗的意思，教师相机指导。
2.交流反响。
教师及时出示学生难懂的几个这的说明。
如，疑：忧如，举：拾，思：思念。
3.请同桌相互说一说，只要意思大体对即可。
4.四人小组合作：说一说整首诗的大体意思。
5.激励学生试一试背诵。
四、练习书写，语境填空1.出示生字认读，指引学生自主发现。
一年级下册语文教案静夜思∣人教新课标
一年级下册语文教案静夜思∣人教新课标【教学目的】1.知识与技艺学会认读课文中的9个生字，可以正确书写〝思〞、〝前〞、〝低〞、〝乡〞、〝床〞、〝光〞、〝故〞7个生字，背诵课文，了解诗句意思。
2.进程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.情感态度和价值观初步感受诗歌所描画的意境，体会诗人的思乡之情。
【教学重点】识记生字，了解词语，背诵古诗。
【教学难点】初步感受诗歌所描画的意境，体会诗人的思乡之情。
【教学方法】协作、探求、交流。
【课前预备】多媒体课件、视频。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、激趣导入1.师：同窗们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
〔谜底：月亮。
〕师：同窗们真聪明。
就是月亮。
师：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮写进了诗里，明天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——«静夜思»。
2.板书课题〝静夜思〞。
师：大诗人李白在这个安静的夜晚，终究看到了什么，又在想些什么呢？让我们走进这首诗去看一看。
〔播放视频〕二、初读感知1.初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
sī qián dī xiāng chuáng guāng gù思前低乡床光故〔2〕说一说这些生字偏旁是什么？〝思〞的偏旁是〝心〞；〝低〞的偏旁是〝亻〞；〝故〞的偏旁是〝攵〞。
〔3〕指点生字的笔顺。
〝乡〞：撇折、撇折、撇。
〝光〞：竖、点、撇、横、撇、竖弯钩。
2.学习组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：A. 教员领读 B.男女生比读 C.同桌互读故土前后思乡黑暗抬头故人前面思念光亮上下三、精读领悟1.师：学完了生字宝宝，让我们走进«静夜思»这首古诗吧！师：哪个字说明了写这首诗的时间？〔夜。
〕哪个字说明了李白事先的心境？〔思。
〕 2.师：诗中哪两句写〝夜〞呢？床前明月光，疑是地上霜。
新人教版一年级语文下册教案设计-8静夜思
8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。
2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。
3.朗读古诗，背诵古诗。
三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。
制作本课的课件。
(教师)2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
人教部编版一年级语文下册《8静夜思》活动教案教学设计优秀公开课
小学语文部编本教材一年级下册第四单元第8课《静夜思》活动设计科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第四单元课名第8课静夜思学习目标 1.通过字理识字、做动作、加一加等方法，认识“夜、思”等9个生字。
会写“思、床”等7个字，感受汉字的形态美。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3.正确、有感情地朗读、背诵这首诗。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课同学们，你们都知道哪些古诗？能背给我们听吗？通过大家的背诵我能感受到，你们知道的古诗可真不少！你们知道我国唐代著名的诗人李白吗？关于他的资料请你自己先读一读。
李白一生写了将近有一千多首诗！他的诗想象丰富，风格豪放，也正因为他诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的仙人，所以人们都称他为“诗仙”。
看，图上的李白在干什么？猜一猜，他在想些什么呢？在李白26岁那一年的九月，他一个人住在扬州的小旅馆里。
那是一个月明星稀的夜晚，李白看到天空中那一轮皎洁的明月，很想念自己的故乡。
他再也抑制不住思乡之情，于是挥笔写下了这首《静夜思》。
题目的意思就是在安静的夜晚思念故乡。
齐读课题。
请同学们把书翻到第43页，先听老师读课文。
1.2范读课文【点击播放朗读音频】请同学们自己大声地读一读这首诗，注意借助拼音读准字音，读不好的地方可以多读几遍。
1.3学习字词大家读得真用心！我们一起读一读本课的会认字，不认识的字借助拼音来帮忙。
同学们，你们知道吗？我们的汉字距今已经有三千多年的历史了。
最早的时候，人们把字刻在龟甲或者动物的骨头上，我们把这样的字叫做“甲骨文”。
甲骨文可有意思了！你能试着猜猜这是我们刚才读过的哪个会认字吗？左边的字是古人造出来的“光”字，下半部分是面朝右跪着的一个人，人头上有一把大火在照耀。
火给人类带来了光明。
汉字经过漫长的演变，变成了现在的样子。
我们再读读这个字和它的组词：光明、光照、时光。
人教新部编版小学一年级下册语文第8课静夜思教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第8课《静夜思》教案、反思板书设计人教新部编版小学一年级下册语文第8课《静夜思》教案、反思板书设计1教学目标1.熟悉“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米”两个字。
2.正确、流畅地朗诵古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在朗诵进程中体会古诗的意思。
3.在朗诵中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学习古诗的爱好。
2学情分析现今的家长对小孩的初期教育是比较重视的,大部份学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中,已经学会背诵多首古诗,其中又数《静夜思》最熟悉。
再者,这首古诗诗句浅显,因此在教学中应以学生自学为主,联系生活实际,体会诗中意境。
3重点难点【教学重点】会认十个生字。
【教学难点】让学生在朗诵进程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的爱好。
4教学进程 .4.1 第一学时一、“赏月”:揭题导入,激发爱好1.出示一幅明月图和月饼图:师:小朋友们,今天教师给大伙儿带来一幅漂亮的图画,说说你都看到了些什么?2.出示中秋赏月图:在这幅图中有一个(月亮),你喜爱它吗?从古至今,有很多诗人也很喜爱月亮,今天咱们就来学习一首有关于月亮的古诗。
3.板书:静夜思。
读题。
师:教师要提示大伙儿,“静”是后鼻音,谁来读一读?2生读。
你能用什么方法记住它?(加一加)贴图纸,你能给它找一个朋友吗?“夜”是整体认读音节,补充题目,你能给它找一个朋友吗?谁能连起来读一读课题?轻轻地读。
柔柔地读。
师:在那个安静的夜晚,诗人到底在想念谁呢?今天教师要率领大伙儿走进这首诗。
二、“诵月”:朗诵课文,趣味识字1.播放课文录音,要求学生听清楚每一个字的发音。
2.教师在课件上显现本课要认的10个生字宝宝“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字。
请学生拿起笔在诗中找到并圈出来,强调写字与握笔的姿势。
3.一生在白板上圈诞生字,其它学生校对并一一拼读,及时纠正错误。
4.同窗们读得都很认真,接下来教师要考考大伙儿。
一年级语文下册第8课静夜思教案设计(新课标人教版)
一年级语文下册第8课静夜思教案设计（新课标人教版）一年级下册第4单元第8课《静夜思》学校：堽城镇中心小学教师：王翠平学校：宁阳六中教师：刘芳慧教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：夜思床光疑举望低故2.趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
猜一猜:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
(思)广西有根木头（床）。
此木虽宽，供人卧躺（床）。
他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。
编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时候，有一个人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。
3.易读错字：注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。
“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准4.应会写字：（1）写正确：思床前光低故乡（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：观察田字格中的范字②指导要点（按规律分类指导）：“故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写，不要写成了横撇。
“故”左右两部分要写紧些，“思”的上面部分和下面部分要摆放合适。
5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：床前、明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地背诵古诗二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡2.了解词意的方法：明月光：创设情景（明亮的月光照在诗人床前）“疑”：怀疑、好像“举头”：做动作，诗人抬头望着天上的明亮的月亮。
（二）重点问题：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文，感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3.学生课前预习中质疑提出的问题。
人教部编版一年级下册语文教案设计 课文3第8课《静夜思》
人教部编版一年级下册语文教案设计课文3 第8课《静夜思》一、教学目标1.能正确朗读课文《静夜思》。
2.理解《静夜思》的大意，体会作者的情感。
3.能用自己的话表达对大自然的感受。
4.培养学生的语感和审美情感。
二、教学重点1.能正确朗读《静夜思》。
2.理解诗人的感受，体味诗句的美。
三、教学难点1.能理解《静夜思》的意境。
2.能运用适当的语言表达对大自然的情感。
四、教学准备1.备课教师准备好课文《静夜思》的课件以及相关教学素材。
2.学生准备好课本和笔。
五、教学过程第一步：导入教师可以通过播放一段夜晚的音频或展示一幅夜晚星空的图片来引入课文《静夜思》，让学生感受大自然的宁静。
第二步：学习课文1.要求学生先诵读《静夜思》，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏。
2.分析诗句，帮助学生理解诗句的意义，引导学生思考诗人的感受。
第三步：情感交流让学生围绕《静夜思》中描绘的夜晚景色展开话题，让学生用自己的话表达对大自然的感受。
可以通过小组讨论或个人发言的方式展开。
第四步：学习赏析教师指导学生欣赏《静夜思》中的优美诗句，引导学生领略诗歌的美和深刻。
第五步：课堂练习让学生通过朗读《静夜思》、背诵诗歌等方式，巩固课文的学习。
六、作业布置布置作业：让学生回家复习诵读《静夜思》，并写下自己关于夜晚的感受或想法。
七、课堂小结1.确认学生是否掌握了《静夜思》的基本内容和感受。
2.引导学生再次欣赏诗歌，深化对《静夜思》的理解。
八、教学反思本节课主要围绕《静夜思》展开，通过学习这首经典的古诗，让学生体味诗歌之美，感受大自然之神奇。
在教学中要注重引导学生多角度理解诗歌，激发他们对文学的兴趣和热爱。
以上是《静夜思》的教案设计，希望能有效帮助学生理解和欣赏这首优美的诗歌。
小学新人教版一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案
小学新人教版一年级下册语文第8课《静夜思》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢8静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。
因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体，制作生字卡片。
2.预习生字，熟读古诗。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示，激发兴趣1.出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。
1.学生看欣赏，会诵读的跟随诵读古诗。
2.学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。
1.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题，初识诗人1.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2.指导识字：“静、夜。
”3.多媒体出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗?4.播放李白的图像，介绍李白。
5.引导学生观察插图，读懂图意。
6.引导学生说一说课文题目的意思。
1.齐读课文题目，读准字音。
2.说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
6.学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。
______三、初读古诗，学习生字1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
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一年级语文下册第8课静夜思教案设计（新课标人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一年级下册第4单元第8课《静夜思》学校：堽城镇中心小学教师：王翠平学校：宁阳六中教师：刘芳慧教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。
.应会读字：夜思床光疑举望低故2.趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
猜一猜:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
广西有根木头（床）。
此木虽宽，供人卧躺（床）。
他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。
编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时候，有一个人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。
3.易读错字：注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。
“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准4.应会写字：（1）写正确：思床前光低故乡（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：观察田字格中的范字②指导要点（按规律分类指导）：“故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写，不要写成了横撇。
“故”左右两部分要写紧些，“思”的上面部分和下面部分要摆放合适。
5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：床前、明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地背诵古诗二、理解运用（一）了解词意.需要重点了解的词语：明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡2.了解词意的方法：明月光：创设情景（明亮的月光照在诗人床前）“疑”：怀疑、好像“举头”：做动作，诗人抬头望着天上的明亮的月亮。
（二）重点问题：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文，感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3.学生课前预习中质疑提出的问题。
教学重难点教学重点：．理解词句意思，读懂课文内容。
2．认识“疑、低、望、举”、写好“前、低、故”。
3．朗读，背诵课文。
难点：感受诗人在月夜思念家乡的心情。
教学准备一、教师（一）制作多媒体教学。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生完成预习提纲一年级上册第8课《静夜思》预习提纲一、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记生字：夜思床光疑举望低故.同桌检查认读，互相指出读错的字。
（写出并注上拼音）：2.识字方法（1）常规识字：①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字：做动作：猜字谜：3.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字思床前光低故乡读音部首组2个词（文中的词和四字词）。
二、文本细读、诗人在什么时候，思念什么呢?2、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。
背诵古诗。
3、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸：搜集到的描写思念家乡的诗句，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。
教学时间课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入猜谜语导入，了解唐代诗人礼李白猜谜语导入：小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》补充：李白,我国唐代著名的诗人，被称为“诗仙”。
指导书写.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2、识字方法（预习展示）3、认读生字条里的生字写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，完成预习提纲上的表格。
一、初读课文，整体感知课文内容。
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）学生展示标出的翘舌音二、识记生字．易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。
（写出并注上拼音）：指名学生一行一行读课文。
注意正音，注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。
预设点拨：“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
多种形式练读。
2、交流识字方法。
（1）常规识字：①夜②思③床④光⑤疑⑥举⑦望⑧低⑨故减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字：猜字谜：.十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。
2、田下一颗心（思）3.广西有根木头（床）。
4、此木虽宽，供人卧躺（床）。
5.他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。
编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时候，有一个人在山上遇到一只野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。
例如：我用（加一加）的方法认识了（思），（田）加（心），就是（思）请大家跟我组词：（思，思念）。
（2）学生展示识记情况：多种形式认读生词。
练一练：比比谁的反应快。
（见）电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
、小组内互相说说怎样写正确写美观。
小组汇报：说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
2、边点拨边范写：写“思、前、光、乡、”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。
“乡”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，整个字在田字格的中间“光”：注意第一笔是竖。
“故”左右两部分要写紧些，“思”的上面部分和下面部分要摆放合适。
（2）学生练习书写。
教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
（3）扩词。
、诗人在什么时候，思念什么呢?2、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。
背诵古诗。
3、学生质疑：你有哪些不明白的地方？。
一、再读课文，注意读准字音。
找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。
（教师倾听，多肯定，多鼓励）二、了解诗句含义，想象诗歌描绘的画面。
、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。
引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。
）2、看图，诗人在干什么？指名说。
点拨：抬头看天空中的月亮。
明亮的月光照在诗人床前看诗人的表情，说说他在想什么。
指名说。
点拨：他思念起家乡来。
板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思。
（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。
）3、说说夜空，朗读感悟让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？让学生展开想象，各抒已见，体会感情，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。
4、小结：诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。
（板书：思念故乡；想念亲人）三、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。
背诵古诗。
、个人尝试朗读：在画“／”的地方稍加停顿。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
2、自我展示朗读。
3、当堂背诵多种方式熟读成诵。
（男女赛读，分行读，分组读）小组合作检查背诵，找出背诵最好的同学进行比赛。
全班背诵交流，对背诵优秀的学生进行拓展延伸：搜集到的描写思念家乡的诗句，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。
学生展示描写思念家乡的诗句，可以当小老师领读。
预设补充：露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫海上生明月，天涯共此时。
——张九龄但愿人长久，千里共婵娟（婵娟：指月亮）。
——苏轼小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
——李白时检测8静夜思学校班级姓名一、小兔子想吃哪棵蘑菇，连一连。
二、动脑筋，想一想，填一填。
床光乡.“思”共笔，第3笔是。
2.“前”的笔顺是，共笔。
3.“低”共笔，第3笔是。
4.“故”共笔，第4笔是三、请帮小星星找朋友，连一连。
四、回忆古诗，完成练习。
静夜思床前明光，疑是地霜。
举望明，低思故乡。
.把古诗补充完整。
2.用“”画出诗中的一对反义词。
板书设计静夜思（思故乡）李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。