小学低年级音乐欣赏不容忽视
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学生如何正确进行音乐欣赏
小学生如何正确进行音乐欣赏引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生来说，通过音乐欣赏可以培养他们的音乐审美能力，提升情感表达及创造力。
然而，由于小学生对于音乐的认知和经验相对较少，他们需要正确的指导才能进行有效的音乐欣赏。
本文将介绍小学生正确进行音乐欣赏的方法和注意事项。
方法1. 选择适合的音乐首先，小学生应该选择适合他们年龄和兴趣的音乐。
不同风格和类型的音乐都有其独特之处，因此小学生可以根据自己的兴趣选择古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
同时，也可以根据不同的情感需求，选择欢快的、悲伤的或者激励的音乐。
2. 学会聆听在进行音乐欣赏时，小学生应该学会聆听。
这意味着他们需要专注地听音乐，注意音乐的细节和变化。
可以通过闭上眼睛，让音乐将自己带入一个情感丰富的世界，感受音乐所要传达的意义和情感。
3. 理解音乐结构理解音乐的结构是进行音乐欣赏的重要一环。
小学生可以学习一些音乐基础知识，如调式、节拍等，以便更好地理解音乐作品的构成。
了解音乐的结构可以帮助小学生更好地理解音乐的表达方式，并能更好地欣赏音乐家的创作。
4. 深入了解音乐家和音乐作品小学生可以选择一些著名的音乐家和音乐作品，深入了解他们的生平和作品背后的故事。
通过了解音乐家和音乐作品的背景，小学生可以更好地理解音乐的意义和内涵，产生更多的共鸣。
5. 互动参与音乐欣赏不仅仅是被动地聆听，小学生也可以通过互动参与的方式来进一步提升音乐欣赏的效果。
例如，可以进行一些有趣的音乐游戏，或者参加音乐剧和音乐会。
这样可以让小学生更好地感受到音乐的动态和魅力。
注意事项1. 不同乐器的音色在进行音乐欣赏时，小学生应该注意不同乐器的音色。
不同的乐器有不同的声音特点，例如钢琴的音色柔和，小号的音色尖锐。
通过区分乐器的音色，可以让小学生更好地理解音乐作品的表达。
2. 尊重不同的音乐观点每个人对音乐的喜好和观感都是不同的，小学生也应该学会尊重他人的音乐观点。
不同的音乐作品可能会引发不同的情感和反应，这是正常的。
小学生音乐欣赏课程
小学生音乐欣赏课程音乐是一门艺术，它能够影响人们的情感和思维，丰富生活。
音乐欣赏课程对小学生来说，不仅仅是学习音乐知识和技能，更是培养审美情趣和情感表达能力的重要途径。
本文将探讨小学生音乐欣赏课程的重要性以及如何实施。
首先，小学生音乐欣赏课程对他们的整体发展至关重要。
音乐能够激发儿童的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。
通过欣赏不同类型的音乐作品，小学生能够感受到音乐的情感表达，培养他们对美的敏感性。
同时，音乐欣赏也可以拓宽他们的视野，了解到不同文化背景下的音乐风格和传统。
其次，小学生音乐欣赏课程有助于培养他们的审美情趣。
在音乐欣赏课堂上，老师可以带领学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
通过欣赏和分析，学生可以辨别不同音乐风格的特点，并逐渐形成自己的审美观。
此外，了解不同文化背景下的音乐，也可以让学生更加包容和尊重不同的艺术形式。
要实施一堂成功的小学生音乐欣赏课程，关键在于教师的指导和创造性教学方法的运用。
首先，教师应该根据学生的兴趣和能力，选择适合的音乐作品进行欣赏。
可以从简单的儿童歌曲开始，逐渐引入复杂的音乐作品。
其次，教师可以通过讲解和演示，帮助学生理解音乐作品的特点和内涵。
可以采用多媒体技术，播放音乐视频、演唱会录像等，激发学生的兴趣和参与度。
最后，教师可以设计一些互动的活动，如抢答、分组讨论等，让学生积极参与进来，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
除了学校音乐欣赏课堂，家庭也是培养小学生音乐欣赏能力的重要场所。
家长可以和孩子一起听音乐，共同欣赏和讨论音乐作品。
可以带孩子参加音乐会、音乐节等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。
此外，家长还可以鼓励孩子学习音乐乐器，培养他们的音乐素养和技能。
综上所述，小学生音乐欣赏课程的重要性不言而喻。
通过音乐欣赏，可以培养小学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
教师和家长共同努力，为孩子创造良好的音乐学习环境，让他们在音乐的世界中感受美的力量。
农村小学低年级音乐欣赏课导入方法分析
农村小学低年级音乐欣赏课导入方法分析音乐欣赏课的导入环节对于激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐情感非常重要。
针对农村小学低年级学生的特点和需求，下面我将分析几种适合的导入方式。
一、歌曲导入法歌曲是音乐欣赏课导入的重要方式之一。
可以根据学生喜好选择简单、活泼且节奏明快的儿歌或民歌作为导入歌曲，例如《小兔子乖乖》、《茉莉花》等。
在播放歌曲之前，可以通过简单的问答或故事引入，让学生感兴趣和期待。
二、视频导入法通过播放音乐相关的视频或音频，可以让学生直观地感受音乐的魅力。
可以选择具有视觉冲击力和故事性的音乐动画片或音乐会演出录像作为导入素材。
在播放完视频后，可以问学生一些与视频内容相关的问题，引导他们分享自己的感受和观点。
三、故事导入法通过讲述与音乐相关的故事，可以吸引学生的注意力并引发他们的想象力。
可以选择与经典音乐作品相关的故事，例如贝多芬的《命运交响曲》背后的故事，或者某个作曲家的传记故事。
讲述故事时，可以结合相关音乐的节选进行播放，让学生更好地理解和感受音乐所传达的情感。
四、身体动作导入法通过引导学生通过身体动作来表达和感受音乐的节奏和情感，可以让学生更加主动地参与到音乐欣赏中来。
可以选择一些简单的节奏音乐，例如打鼓声、拍手声等，让学生根据音乐的节奏做出相应的动作，例如跳舞、击掌等。
这样的导入方式可以培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
五、绘画导入法通过让学生通过绘画来表达和感受音乐的情感，可以培养他们的艺术创造力和音乐情感。
可以选择节奏明快、情感丰富的音乐，让学生在听音乐的同时进行绘画。
绘画可以是任意的，可以根据学生的意愿来进行，在绘画结束后，可以让学生分享自己的作品，让他们通过绘画来表达对音乐的理解和感受。
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略
小学音乐欣赏教学中有效聆听策略1. 引言1.1 研究背景小学音乐欣赏教学是培养学生审美情趣、音乐修养和情感体验的重要途径，然而目前在实际教学中，学生的聆听能力普遍不足，导致音乐欣赏效果不佳。
探讨小学音乐欣赏教学中有效聆听策略的研究变得尤为重要。
在现实生活中，小学生面临着课业繁重、信息碎片化、注意力不集中等问题，使得他们在音乐欣赏时往往难以全神贯注、深入体验音乐。
而传统的音乐欣赏教学往往注重知识传授，忽略了培养学生的聆听能力，无法真正达到音乐教育的目的。
对小学音乐欣赏教学中有效聆听策略的探讨，有助于提高学生的聆听水平，增强他们对音乐的理解和欣赏能力，提升教学效果。
基于以上背景，本文旨在探讨小学音乐欣赏教学中有效聆听策略，以期为音乐教育工作者提供一些实用的指导，促进学生音乐欣赏能力的提升，丰富学生的音乐文化生活，推动小学音乐教育的发展。
1.2 研究目的本文旨在探讨小学音乐欣赏教学中有效聆听策略的重要性以及实施方法。
通过对小学生音乐欣赏教学的概述和相关研究背景的分析，本研究旨在深入了解如何引导学生进行有效聆听，提高他们对音乐的欣赏能力和审美水平。
具体研究目的包括：探讨小学音乐欣赏教学中存在的问题和挑战；分析有效聆听在音乐欣赏中的作用以及对学生音乐素养的影响；总结出可行的有效聆听策略，为小学音乐教师提供指导和建议，帮助他们更好地开展音乐欣赏教学工作。
通过本研究的深入探讨，旨在为提升小学生音乐欣赏能力和培养其音乐素养提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义小学音乐欣赏教学在培养学生审美情趣、丰富情感体验、提高音乐素养等方面发挥着重要作用。
由于小学生年龄较小，注意力不集中，理解能力有限，很难真正做到聆听音乐并获得有效的感受。
研究小学音乐欣赏教学中有效聆听策略的意义重大。
通过有效的聆听策略，可以帮助学生更深入地了解音乐作品背后的故事和意义，提高他们的审美水平和鉴赏能力。
有效的聆听策略可以帮助学生更好地表达自己对音乐作品的感受和看法，培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
如何帮助孩子在小学阶段培养音乐欣赏能力
引导孩子感受音乐的节奏和旋律
引导孩子通过拍手、跺脚等 方式感受音乐的节奏
引导孩子通过哼唱、吹口哨 等方式感受音乐的旋律
介绍音乐的基本元素：节奏、 旋律、和声、音色等
引导孩子通过欣赏不同风格的 音乐，感受音乐的多样性和丰
富性
培养孩子的音乐想象力和创造力
引导孩子欣赏不同风格的音乐，激发他们的想象力 鼓励孩子尝试创作自己的音乐作品，培养他们的创造力
通过音乐游戏和活动，让孩子在玩乐中学习音乐，提高他们的音乐感知能力
带孩子参加音乐会和音乐活动，让他们亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐感知能力
建立正确的音乐 价值观
强调音乐的审美价值
音乐的审美价值：音乐是 人类情感的表达，具有审
美意义
音乐欣赏的重要性：培养 孩子的音乐欣赏能力，有 助于提高他们的审美能力
推荐适合年龄的音乐作品
儿童歌曲：《小星星》、《小兔子乖乖》等 古典音乐：《莫扎特小夜曲》、《贝多芬第五交响曲》等 民乐：《二泉映月》、《高山流水》等 流行音乐：《童年》、《明天会更好》等
提供多样化的音 乐体验
引导孩子听不同类型的音乐
古典音乐：让孩子了解音 乐的历史和文化背景
流行音乐：让孩子感受现 代音乐的魅力和流行趋势
培养孩子在小学阶段的音乐 欣赏能力
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01
了解孩子 的音乐兴 趣
02
提供多样 化的音乐 体验
03
培养孩子 的音乐感 知能力
04
建立正确 的音乐价 值观
05
持续关注 和鼓励
了解孩子的音乐 兴趣
观察孩子的音乐偏好 观察孩子在听音 乐时的反应和表 情
小学生音乐鉴赏能力
小学生音乐鉴赏能力音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养儿童的审美能力和情感表达能力具有重要作用。
小学阶段是音乐教育的关键时期，培养小学生的音乐鉴赏能力尤为重要。
本文旨在探讨如何提高小学生的音乐鉴赏能力，并给出相关建议。
一、培养对不同音乐风格的理解能力小学生可以通过学习和欣赏不同音乐风格的曲目，培养对音乐的理解能力。
比如，可以选择一些经典音乐作品，如贝多芬的交响曲、巴赫的组曲等，让孩子感受到其中的美妙和情感表达。
同时，也可以引导他们欣赏流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐，拓宽音乐的视野，培养对多样性的认识和欣赏能力。
二、提升音乐听力技巧音乐鉴赏的核心在于聆听，因此提升小学生的音乐听力技巧尤为重要。
可以通过反复听取不同的音乐作品，让孩子逐渐形成对音乐的感知能力。
此外，还可以引导孩子学习音乐术语，如音高、节奏、速度等，加深对音乐的理解和把握。
三、培养亲身参与音乐表演的机会参与音乐表演是培养小学生音乐鉴赏能力的有效途径。
可以通过合唱、合奏等方式，让孩子亲身参与音乐演出，感受音乐的魅力和表达能力。
在表演过程中，可以引导孩子对音乐进行分析和评价，提高他们的音乐鉴赏能力。
四、组织音乐知识竞赛和音乐活动通过组织音乐知识竞赛和音乐活动，激发小学生对音乐的兴趣和参与度。
可以设计一些趣味性的音乐问答、听音辨曲等环节，让孩子在活动中学习和鉴赏音乐。
同时，还可以加强与家庭和社区的合作，组织音乐演出和音乐交流活动，为小学生提供更多参与音乐鉴赏的机会。
五、鼓励学生进行个人音乐创作培养小学生音乐鉴赏能力的同时，也应该鼓励他们进行个人音乐创作。
可以组织创作比赛或开展音乐创作工作坊，激发孩子的创造力和表达欲望。
通过创作，孩子可以更深入地理解音乐，培养独立思考和表达的能力。
六、注重培养情感体验和情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，培养小学生的音乐鉴赏能力，也应注重培养他们的情感体验和情感表达能力。
可以通过音乐欣赏、音乐表演等活动，让孩子感受音乐中蕴含的情感，引导他们用音乐表达自己的情感和感受。
小学生如何学会正确的音乐欣赏
小学生如何学会正确的音乐欣赏引言音乐作为一种艺术形式，不仅可以带给我们愉悦的听觉体验，还能激发情感，塑造个性。
对于小学生来说，学会正确的音乐欣赏是培养艺术修养的重要环节。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生学会正确的音乐欣赏。
了解不同音乐类型和风格对于小学生来说，首先要了解不同的音乐类型和风格。
音乐可以分为古典音乐、流行音乐、民间音乐等等。
了解不同类型的音乐可以帮助他们更好地理解并欣赏音乐。
培养音乐常识除了了解不同的音乐类型和风格，小学生还可以通过培养一定的音乐常识来提升音乐欣赏能力。
他们可以了解音乐的起源和发展历程，学习一些音乐术语和乐理知识。
听音乐时给予注意力在欣赏音乐的过程中，小学生应该给予足够的注意力。
他们可以尝试闭上眼睛，专心聆听音乐。
还可以通过观察音乐家的演奏动作以及音乐中蕴含的情感来更好地理解音乐。
分析音乐中的元素音乐作品通常包含多个元素，如旋律、节奏、和声等。
小学生可以通过分析这些元素来理解音乐的结构和表达方式。
他们可以试着找出音乐中的主旋律、节奏变化等，从而更好地欣赏音乐作品。
多样化的音乐欣赏方式除了听音乐，小学生还可以通过其他方式来欣赏音乐。
例如，可以参加音乐会或音乐节，欣赏音乐家的现场演奏。
还可以阅读关于音乐的书籍，观看音乐记录片等等。
这些多样化的欣赏方式可以帮助他们更全面地了解音乐。
跟随音乐进行情感表达音乐是一种情感的表达方式，小学生可以通过跟随音乐来进行情感的表达。
他们可以尝试用舞蹈、绘画或写作等方式来表达对音乐的感受。
这样可以帮助他们更深入地理解音乐，并将其融入到自己的创作中去。
培养良好的音乐鉴赏能力除了欣赏音乐，小学生还可以培养良好的音乐鉴赏能力。
他们可以通过参加一些音乐课程或参与音乐比赛来提升自己的音乐水平。
在这个过程中，他们可以与其他音乐爱好者交流经验，互相学习，共同进步。
结论学会正确的音乐欣赏对于小学生来说是一项有益的事情。
通过了解不同音乐类型和风格，培养音乐常识，给予注意力，分析音乐中的元素，多样化的音乐欣赏方式，跟随音乐进行情感表达，培养良好的音乐鉴赏能力等方法和技巧，小学生可以更好地欣赏音乐并开拓自己的音乐学习之路。
小学音乐乐曲欣赏要点
小学音乐乐曲欣赏要点作为小学音乐教师，引导学生进行音乐乐曲欣赏是非常重要的一环。
通过音乐乐曲欣赏，可以培养学生的审美情趣，增强音乐素养，提高音乐欣赏能力和理解力。
下面是小学音乐乐曲欣赏的要点。
首先，了解乐曲的基本信息。
在进行音乐乐曲欣赏之前，学生需要了解乐曲的名称、作曲家、演奏者等基本信息。
这有助于学生对乐曲有一个初步的认识和理解。
其次，感受乐曲的氛围和情感。
学生应该尝试通过音乐形式、旋律、节奏和音色等方面来感受乐曲的氛围和情感。
例如，当乐曲欢快、明快时，学生可以感受到快乐和愉悦的情感；当乐曲悲伤、忧郁时，学生可以感受到悲伤和忧郁的情感。
再次，聆听乐曲的主题和发展。
学生应该注意乐曲的主题以及主题的发展与变化。
主题是乐曲的基本内容和核心，了解和分析主题对于理解乐曲的结构和变化非常重要。
学生可以通过聆听和分析乐曲中的重复、变奏、对位等音乐手法来感受主题的发展与变化。
此外，注意乐曲的乐器运用和演奏技巧。
学生不仅应该关注乐曲的旋律、节奏和音色，还应该留意乐曲中不同乐器的运用和演奏技巧。
通过对乐器运用的观察和分析，可以帮助学生更好地理解乐曲，并进一步欣赏其中的美妙之处。
最后，思考乐曲所表达的意境和主题。
音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，乐曲所表达的意境和主题是音乐作品最重要的部分。
学生可以根据自己的理解和感受，思考乐曲传递给自己的具体情感和思想，并将其表达出来。
通过以上几个要点的引导，学生可以在音乐乐曲欣赏中获得更多的乐趣和启发。
教师可以通过讲解、示范和引导的方式，帮助学生更好地进行音乐乐曲欣赏，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
同时，也要鼓励学生积极参与音乐演奏和创作活动，培养他们的音乐才能和创造力。
小学生音乐欣赏与表演
小学生音乐欣赏与表演音乐是一门艺术，对于小学生来说，音乐欣赏与表演既能培养他们的审美情趣，又能促进其全面发展。
本文将从儿童音乐欣赏和儿童音乐表演两个方面探讨小学生音乐欣赏与表演的重要性及其对儿童的影响。
一、儿童音乐欣赏音乐欣赏是指通过聆听音乐作品来欣赏和领悟音乐所表达的情感和美感。
小学生在音乐欣赏中能够培养对音乐的敏感性和审美能力，提高他们的艺术鉴赏能力。
首先，音乐欣赏可以培养小学生的情感体验能力。
音乐作为一种艺术形式，通过音乐的节奏、旋律和情感表达方式，可以唤起人们的情感共鸣。
通过欣赏不同类型的音乐作品，小学生能够拓展自己的情感体验范围，丰富内心世界，提高情感表达能力。
其次，音乐欣赏有助于培养小学生的审美能力。
音乐作为一种艺术形式，具有独特的艺术魅力和审美特点。
通过欣赏优秀的音乐作品，小学生可以学会辨别不同的音乐风格和表达方式，提高对音乐作品的欣赏水平，培养自己的审美情趣。
二、儿童音乐表演音乐表演是指小学生在音乐培训中，通过表演形式展示自己的音乐才艺。
音乐表演不仅可以提高小学生的音乐技巧，还可以培养他们的自信心和团队合作精神。
首先，音乐表演有利于提高小学生的音乐技巧。
通过参与音乐表演，小学生能够得到专业的指导和锻炼，不断提高自己的演唱或演奏技巧。
通过舞台表演，小学生能够展示自己的才艺，增强对音乐的兴趣和热爱，并且在表演中逐步提高自己的音乐素养。
其次，音乐表演可以培养小学生的自信心和表达能力。
音乐表演需要小学生在舞台上展现自己，这对于他们来说是一种挑战和机遇。
在音乐表演中，小学生需要学会面对观众，展示自己的才华，这将培养他们的自信心和表达能力，为他们未来的发展奠定基础。
此外，音乐表演还可以促进小学生的团队合作精神。
在音乐表演中，小学生需要与其他参与者合作，共同完成音乐作品的表演。
通过这种合作，小学生能够学会倾听他人，合理安排自己的表演，培养团队意识和团队合作精神。
总结而言，小学生音乐欣赏与表演既能培养他们的审美情趣，又能促进其全面发展。
小学生音乐鉴赏与欣赏课
小学生音乐鉴赏与欣赏课音乐是一种艺术形式，能够激发人们的情感和思维能力。
对于小学生来说，音乐鉴赏与欣赏课是非常重要的，它不仅可以帮助他们培养音乐的兴趣，还有助于提高他们的审美能力和艺术修养。
本文将讨论音乐鉴赏与欣赏课在小学生中的重要性以及实施音乐鉴赏与欣赏课的方法。
一、重要性音乐鉴赏与欣赏课在小学生教育中扮演着重要的角色。
首先，通过音乐鉴赏与欣赏课，小学生可以了解到不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，从而拓宽他们的音乐视野。
这有助于培养小学生对音乐的喜爱和兴趣，从而激发他们学习音乐的动力。
此外，音乐鉴赏与欣赏课也有助于提高小学生的审美能力。
通过学习不同的音乐作品，小学生可以学会欣赏和感受音乐中的美好。
他们可以从音乐中感受到音乐家的情感表达，并学会用音乐语言去表达自己的情感。
这有利于培养小学生的情感认知能力和表达能力，进而对培养他们的艺术修养和综合素质有着积极的影响。
二、实施方法在开展音乐鉴赏与欣赏课时，教师可以采取多种方法帮助小学生理解和欣赏音乐。
首先，可以通过播放音乐录音或演奏现场音乐，让学生亲身体验和感受音乐。
教师可以引导学生仔细聆听音乐中的旋律、节奏和声音变化，让他们对音乐的构成和表达有更深入的了解。
其次，教师可以选择音乐作品进行分析和解读。
可以通过解读音乐的背景故事、曲目结构、曲调特点等方面，让学生理解音乐的内涵和艺术价值，从而加深他们对音乐的理解和欣赏。
另外，可以组织学生参观音乐会或音乐展览。
通过现场欣赏音乐会和观看音乐展览，学生可以亲身感受到音乐和艺术的魅力，进一步提升他们的音乐鉴赏能力和艺术修养。
最后，在音乐鉴赏与欣赏课中，教师应该鼓励学生积极参与和表达自己的想法。
可以组织学生进行小组讨论或个人演讲，让他们分享自己的感受和理解。
这有助于培养小学生的表达能力和艺术品味，同时也可以增强他们的自信心和团队合作能力。
总之，音乐鉴赏与欣赏课对小学生的成长和发展具有重要的影响。
通过开展音乐鉴赏与欣赏课，可以培养小学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的艺术修养和综合素质。
培养小学一年级学生音乐兴趣的有效策略
培养小学一年级学生音乐兴趣的有效策略培养小学一年级学生音乐兴趣的有效策略音乐是孩子们心灵成长的重要伴侣。
在小学一年级这个充满好奇和探索的阶段，激发学生对音乐的兴趣，可以为他们未来的学习和生活带来积极的影响。
以下是一些有效的策略，旨在帮助孩子们培养对音乐的热爱，开启他们的音乐之旅。
首先，音乐教育应当从孩子们的日常生活出发，融入他们熟悉的环境。
利用他们感兴趣的事物来引导他们学习音乐，可以让孩子们在无形中接受音乐教育。
例如，在课堂上通过播放他们喜欢的动画片的主题曲，让他们熟悉并跟随音乐进行简单的动作或游戏。
这样的活动不仅能提高他们的音乐感知能力，还能让他们在愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
其次，歌曲和音乐游戏是培养音乐兴趣的有效工具。
选择简单、富有旋律感的儿童歌曲，通过唱歌、跳舞等活动来让孩子们参与其中。
音乐游戏，如“音乐椅子”或“跟随音乐的动作”，可以将音乐教育与游戏结合起来，增强孩子们的参与感和乐趣。
在这些活动中，孩子们可以自由表达自己，并逐渐形成对音乐的自然兴趣。
提供多样化的音乐体验也是激发音乐兴趣的重要策略。
可以引入不同类型的音乐，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等，帮助孩子们了解音乐的多样性。
组织音乐欣赏课，让孩子们聆听各种风格的音乐，并通过简单的讨论或绘画活动来表达他们的感受。
这种多样化的音乐体验能够拓宽孩子们的音乐视野，培养他们对不同音乐风格的欣赏能力。
鼓励家长参与音乐教育也是不可忽视的一环。
家长是孩子音乐教育的重要支持者，通过家庭环境的音乐氛围来影响孩子的音乐兴趣。
家长可以和孩子一起听音乐、唱歌或学习乐器。
定期安排家庭音乐时间，让音乐成为家庭生活的一部分。
这种亲子互动不仅能加深孩子们对音乐的理解，还能增强亲子关系。
创设一个积极的音乐学习环境对培养音乐兴趣至关重要。
课堂上的音乐活动应当设计得既富有趣味性又具有挑战性。
老师可以利用各种教学资源，如乐器、音乐故事、音乐录像等，来丰富课堂内容。
在课堂上，老师应当给予孩子们充分的鼓励和支持，尊重每个孩子的音乐表现，避免对他们的表现做出过于苛刻的评价。
艺术教育教案：如何培养小学生的音乐鉴赏能力？
艺术教育是小学教育中不可缺少的一部分，其中对音乐的鉴赏能力培养尤为重要。
尤其在多媒体化的今天，培养小学生的音乐鉴赏能力，除了能够让学生更好地欣赏音乐艺术，同时也能够有效地促进孩子们的艺术才能和个人综合能力的发展。
本文将结合教学实践，具体分析如何培养小学生的音乐鉴赏能力。
一、培养兴趣、激发欣赏的欲望音乐教学的首要任务是要培养小学生对音乐的兴趣，并激发他们欣赏音乐的欲望。
只有当学生对音乐产生浓厚的兴趣，并且内心深处真正喜欢音乐时，才能够更加专注于学习和欣赏音乐。
因此，音乐教学要注重学生情感的培养，如培养学生乐观向上的心态，增强学生对音乐的关注和热爱。
二、掌握音乐艺术知识，提高懂得欣赏为了提高小学生的音乐鉴赏能力，他们必须深入地了解音乐艺术的知识。
因此在教学过程中，老师应该用简单易懂的语言，普及音乐艺术的基础知识和概念，例如：音阶、节奏、旋律、和弦等等。
同时，将这些知识联系到实际的音乐作品中，从而帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
三、注重音乐文化的熏陶，培养感性认识音乐鉴赏并不是简单的学问，它需要学生通过多种途径来学习。
在教学方法上，音乐鉴赏应该注重课内外的音乐文化熏陶。
比如，在教学中穿插历史、文化背景等相关知识向学生介绍音乐的发展历程和不同派别的特点，甚至可以组织学生到音乐厅、音乐节等现场欣赏音乐会，从而培养学生更加深度的感性认识。
四、分层次培养学生听音乐的技能要从数量上提高小学生听音乐的能力，不仅要让学生听广泛的音乐作品，而且还要通过不同层次的听音乐方法进行培养，帮助学生发展他们的听音乐技能。
具体做法如下：1.定向听音乐法：针对学生从不同的角度关注作品，例如确定听的乐器、主旋律、节奏、氛围等。
2.闲逛式听音乐法：让学生在无意识的情况下，听到不同的音乐作品，以达成不同的体验效果，同时提高了音乐素养。
3.集中听音乐法：选用一首具有代表性的乐曲，让学生集中精力听完整的作品，进而感受作品的完整性、感染力，从而达到鉴赏的目的。
小学低年级音乐欣赏不容忽视
浅 析 如何 激 发 初 中学 生 对 思想 品德 课 的兴 趣
彭 奎 英 吕公 堡 中 学 ０ ６ ２ ５ ５ ０
舞 Ｉ 耍 初中 思想 品 德课的 开 设对中 学 生 人生 价值 观的 取向 、 人 格的塑 造、 政治 素 养的 提高等 起着非常 重要的 作用 。因 此 激发学生 学习 思品 课图 声
２ 在 教学 中开展 课 堂活动 ， 激 发学 生的 学 习兴趣
己的教 育教 学能 力 。此外还 要 多读 书 ， 丰富 自己 的课 外 知识 ， 提 高 自己 的文
２ ０ １ ３ 年２ 月 第２ 期（ 下） ２ ０ １ ３ ． Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ， Ｎ ｏ ． ２ （ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ 课 堂 内 外
祖 图
所 以教 师在 与家 长合 作沟 通时 要注 意 自己的 言谈 不同特 殊教 育学 生 的情况 以及 家长 面对 自己 孩子 时 不 同 的心 理 特征 做 好 家 有 着这 样那 样 的问题 反映 ， 包 括 言谈 的 态度 、 方 式和 具体 的措 辞语 言 。一般 而言 ， 不 宜 以 高姿 态 的 长的 思想 工作 。对 于那些 把孩 子送 到特 殊教 育学校 ， 但 思想 上仍 不 愿 接受 孩 技 巧 ， 教训 学 生家 长 ， 在沟 通 中 ， 宜选 用 温和 、 中性 、 尊 子 的障碍 事实 ， 或 是在 心理 和态 度上 产 生 一些 反 复 的家 长 ， 特殊 教 育 教 师应 口吻 或消极 性 的用词 来 指责 、 该给予 理解 和 尊重 ， 要 通 过耐心 的解 释和 引导 ， 争 取家 长 的支持 和配 合 。 重对 方 的积极 性用 词 。要主 动而 积极 地倾 听家 长 的陈述 和意 见 ， 并 明 了家 长 谈 及 障碍 孩子 的缺 点 时 应 强调 孩 子 的其 他 优 点 ， 设 法 找 教 师和 家 Ｋ要 准确 地传 递信 息 ， 建 立 起 良好 的 互动 关 系 ， 经常 性 地 进行 所 说的 内容 和意 图 ； 并 以鼓 励的 口气 来 结 束 晤谈 或 家 长会 ； 还口 』 以 寻找 家 沟通 ｒ １ 沟通 的过 程 中 ， 教 师绝 不能 以专 业者 自居 ， 必 须 以积极 的态度 、 平 等 出孩子 的优 点和强 项 ， 的荚系 来 阿造 良好的沟 通氛 围 ， 要选择 适 当 的沟 通方 式 与家长 进 行坦 诚 的交 校互 动发 展 的共 同点 ， 明确 教 师与家 长 双方 的共 同 目标 就是 协 助 身心 障碍 儿 流。 同时 ， 家【 乇 也 不可 以逃避 与老 师的沟 通 。由于 特殊学 生 家长 的 心理 难 免 童 的发 展与 成长 。
小学的音乐课程音乐欣赏
小学的音乐课程音乐欣赏音乐是一门独特而受欢迎的艺术形式，能够激发人们的情感并带来无限的乐趣。
在小学的音乐课程中，音乐欣赏作为重要的一环，不仅帮助学生培养良好的审美能力，还能提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
本文将介绍小学的音乐课程音乐欣赏的内容和方法。
在小学的音乐课程中，音乐欣赏是一项重要的教学内容。
音乐欣赏旨在培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
通过音乐欣赏，学生可以听到不同种类的音乐，了解不同的音乐风格和流派，开拓音乐视野，提高对音乐的鉴赏能力。
在音乐欣赏的教学中，老师可以选择一些富有代表性的音乐作品或音乐片段，通过简单的解说和演示，向学生介绍作曲家、音乐形式、乐器演奏技巧等相关知识。
同时，老师还可以请学生进行主动参与，通过互动的方式，激发学生的兴趣和好奇心。
音乐欣赏的内容可以包括不同的音乐形式，如交响乐、器乐独奏、合唱、歌剧等。
此外，还可以选择不同的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过选择多样化的音乐作品，学生在欣赏中可以感受到不同的情感表达和音乐语言的多样性。
在音乐欣赏的教学中，老师可以运用多种教学方法来提高学生的欣赏能力。
一种常见的方法是通过比较和对比，使学生能够分辨不同音乐作品的特点和风格。
例如，可以选择两首风格迥异的曲目进行对比，让学生比较它们的节奏、旋律、乐器运用等方面的差异。
这样的对比有助于学生培养音乐鉴赏的能力，提高他们对音乐作品的理解和欣赏水平。
此外，还可以通过情感体验的方式来进行音乐欣赏。
老师可以向学生展示一些与音乐相关的图片或视频，激发学生的情感共鸣，并引导他们倾听音乐时的情感体验。
例如，在播放一首激昂的乐曲时，老师可以引导学生想象自己置身于一场壮观的音乐会中，感受音乐带来的激动人心的感觉。
通过情感体验，学生能够更加深入地感受音乐的魅力，并培养自己对音乐的情感表达能力。
除了教师的引导，家长和学校也可以起到重要的作用，帮助学生提高音乐欣赏的能力。
一年级音乐欣赏与表演
一年级音乐欣赏与表演音乐是一门艺术，通过音符的组合和演奏，人们能够感受到美妙的旋律和动人的情感。
对于一年级的学生来说，音乐欣赏与表演是他们成长与发展的重要一环，不仅可以培养他们的审美能力，而且还可以提升他们的艺术表达和协作意识。
本文将探讨一年级音乐欣赏与表演的重要性和实施方法。
一年级的学生正处于探索世界的阶段，通过音乐的欣赏，他们能够开阔视野，感受到不同文化和情感的表达。
音乐欣赏可以帮助学生培养对音乐的敏感性，训练他们的听觉感知和区分能力。
例如，在课堂上老师可以播放不同类型的音乐，让学生用自己的语言描述所感受到的情绪和画面，鼓励他们表达自己的想法和感受。
通过这种方式，学生可以在良好的氛围中学会欣赏音乐，并从中获得乐趣。
除了音乐欣赏，音乐表演也是一年级学生的重要环节。
表演音乐可以帮助学生充分展示自己的才艺和个性，增强自信心和表达能力。
在表演过程中，学生需要与同伴合作，学会倾听和配合。
他们可以分成小组，进行合唱或乐器演奏，并在舞台上展示给全班同学和家长。
这不仅是对学生个体的锻炼，也是团队协作和集体合作的体现。
通过音乐表演，学生们可以感受到集体的力量，学会相互支持和鼓励。
那么，在一年级音乐欣赏与表演课程中，如何能够有效地进行呢？首先，老师们可以选择一些简单易懂的音乐作品，如童谣、儿歌或流行歌曲。
这些作品旋律简单，易于学生理解和模仿，能够引发他们的兴趣和参与度。
其次，利用多媒体教学工具，如投影仪或音乐播放器，给学生展示一些经典的音乐表演，如交响乐、音乐剧或舞蹈。
通过观看和倾听，学生可以感受到不同形式的音乐艺术，并且受到启发。
此外，学校还可以组织一些音乐欣赏和表演的活动。
例如，举办一年级音乐会，让学生们自主选择喜欢的曲目并进行表演。
这样的活动不仅可以提供一个展示平台，还可以激发学生对音乐的热情和探索欲望。
同时，学校还可以邀请音乐老师或专业音乐家来授课或演出，为学生提供更加专业的指导和榜样。
总结起来，一年级的音乐欣赏与表演课程对学生的成长和发展具有重要的意义。
探究小学低学段音乐欣赏课的教学策略
探究小学低学段音乐欣赏课的教学策略摘要：在素质教育的背景下，通过小学音乐欣赏教学对学生进行音乐素养、审美意识以及高尚情操的培养，是小学音乐课程改革发展过程中的重要内容。
关键词：小学低学段；音乐欣赏课；教学策略引言音乐欣赏作为一种极具复杂性的心理活动，其对学生的音乐素养及内涵均有较高要求。
对此，教师的教学过程中应该立足于学生的音乐素养培养，指导学生学会欣赏音乐，切实增强学生的音乐审美能力。
1小学音乐欣赏课中听觉灵敏度的训练任何训练均需讲求适当的方法。
如在教导学生该如何识别音高音低时，教师便可舞动自己的手臂，当发出高音时双臂上抬，低音双臂下垂，以此给予学生视觉与听觉上的感受，这能帮助学生有效辨别音高。
此外，教师还可借助各类教具，诸如用钢琴弹出不同音度的音高，而要求学生以双臂抬起与下垂来标示音高音低。
同时，训练过程教师还可让学生将眼睛闭上，如此既能让学生更加专注于音度辨别，又能避免学生之间彼此模仿。
而在训练学生识别音的强弱时，教师亦可采取其他方式来配合教学，诸如以兼顾或配合动物玩偶来表现音的强弱。
具体的表现方法可以采取如下方式，如在教学途中搭配玩偶，教师可搭配音乐，用玩偶张大嘴巴来表示强音，而弱音则以玩偶微微张嘴来表示。
除此之外，在无道具的情况下，教师亦可运用自己的肢体作用。
如在表现强音时动作略显夸张，而弱音则以缓慢的动作来表示。
当然，学生的表现也至关重要。
对此，教师可要求学生以大声喊叫来表示强音，而弱音则轻声哼唱。
如此一来，学生才真正参与到了课堂之中，继而也能让他们正确区分强弱音。
2在小学音乐欣赏课中不同音色的识别音乐欣赏当是培养学生音乐鉴赏能力最关键的环节，而欣赏音乐并非仅是简单地听声音，而是要在欣赏的同时辨别出不同音乐的音色。
要知道，不同声音的产生是需基于相应的先决条件，且发生于物体运动之间，始终有着相关性。
对此，若学生仅是运用自己的听觉对视觉信号作出判断，则判断的准确度必将大打折扣。
对此，教师可首先从音乐的辨别开始。
小学低学段音乐欣赏的重要性
小学低学段音乐欣赏的重要性1. 引言1.1 音乐对儿童的重要性音乐在儿童成长过程中扮演着非常重要的角色。
它不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够影响儿童全面发展的力量。
音乐具有独特的魅力，可以引起儿童内心深处的共鸣，激发他们的情感和思维。
音乐是一种丰富多彩的表达形式，能够帮助儿童表达自己的情感和想法，培养他们的审美能力和情感表达能力。
通过欣赏不同类型的音乐，儿童可以感受到不同的情绪和氛围，从而拓展他们的世界观和情感体验。
音乐还可以激发儿童的创造力和想象力，促进他们的智力发展。
通过学习和欣赏音乐，儿童可以培养自己的审美情趣，提高自己的专注力和同理心，从而更好地适应社会生活和学习环境。
小学低学段音乐欣赏对儿童的全面发展具有重要意义，不容忽视。
2. 正文2.1 培养审美能力音乐对小学低学段儿童的重要性不可忽视，其中之一就是培养审美能力。
通过音乐欣赏，孩子们能够接触到不同风格和类型的音乐作品，从而拓展他们的审美观念。
他们可以体会到音乐所传达的情感、意义和美感，进而培养出对音乐的欣赏能力和挑选音乐作品的能力。
通过分析和品味不同曲调、旋律和节奏，孩子们能够培养出对音乐作品的独特见解和审美标准。
这种审美能力既有助于他们培养艺术情趣，也为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
因此，培养小学低学段儿童的审美能力是音乐教育中至关重要的一环，将会对他们的全面发展产生积极的影响。
2.2 促进情感表达促进情感表达是小学低学段音乐欣赏的重要功能之一。
通过欣赏音乐，孩子们可以学习如何表达和理解自己的情感。
音乐是一种情感的表达方式，它能够触动人的内心，唤起情感共鸣。
在欣赏音乐的过程中，孩子们可以通过音乐中的旋律、节奏和情感表达方式来感受和理解不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
通过这种感受和理解，他们可以更好地表达自己的情感，并且学会用音乐来传达自己的情感。
这种情感表达的训练不仅可以帮助孩子们更好地认识自己，还可以提高他们的情感表达能力，使他们在与他人沟通时更加敏锐和准确。
小学低段音乐欣赏课教学策略
小学低段音乐欣赏课教学策略发布时间：2022-11-01T02:50:59.151Z 来源：《中国教工》2022年13期作者：洪糸[导读] 在我国小学低年级音乐课堂教学中，洪糸攀枝花市第一小学校四川省攀枝花市 617000摘要：在我国小学低年级音乐课堂教学中，对学生展开音乐赏析课可以促使学生对音乐知识加深印象，锻炼学生们在音乐学科学习中的审美能力与艺术情操，同时给小学生带来更加宽阔的艺术想象空间。
在音乐赏析教学的音乐氛围中，学生们的情绪体验可以得到极大满足，这对丰富学生们的精神世界和情感生活、提高学生音乐学习动力都有极大帮助。
由于学生在低年级的音乐课堂学习中，存在着易走神、艺术素养不高与艺术审美能力较低等现象，所以教师更应该对其进行音乐知识欣赏教学，以此提升学生们的音乐学习专注力。
关键词：小学低段；音乐欣赏课；教学路径引言音乐学科是一种集听与表达于一体的美学艺术，它能够通过节奏感与艺术表达形式向听者传达本曲所要表达的观念与感情。
小学音乐赏析课教学重在引导学生修身养性、滋润其精神实质、提升其人文素养、提高其艺术欣赏综合能力并促使学生全方位发展。
可是现阶段小学音乐赏析课堂教学依然存在许多无法解决的难题，这都在一定程度上决定着赏析课的教学质量。
因而小学音乐老师必须积极主动地进行音乐赏析课堂教学创新，快速实现当代小学音乐赏析课堂教学质量的提高与学生个人艺术素养的全方位发展。
一、浅谈现阶段我国小学低段音乐欣赏课教学策略（一）营造良好的音乐赏析学习氛围低年级小学生对抽象概念的逻辑理解能力比较低，而音乐又是一种形象生动的表达形式，它可以有效培养学生的艺术想象力。
所以，老师为了顺利展开音乐赏析课就应营造良好的音乐赏析教学氛围[1]。
为了使孩子们可以快速沉浸到对音乐知识的赏析中，教师要先从对学生的兴趣爱好入手。
小学低年级的音乐赏析教学切勿要传输给学生大量枯燥的理论知识，这样不仅会给原本心智就不成熟的孩子们带来学习压力，还会使孩子们对音乐学习产生莫名的抵触情绪与厌学心理。
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小学低年级音乐欣赏不容忽视
音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。
尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
情境、想象、故事、图形谱、德育
音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力，有着非常重要的作用。
但在传统教育观念的影响下，在单一教材的束缚下，我们音乐欣赏课教学的普遍模式：放录音，让学生单纯地听，听完后问学生，你听了此乐曲，有何感受？然后重听，有无新发现？这时的学生很被动，答不出所以然来，欣赏课变成了问答课。
欣赏效果体现不出来。
那么怎样才能上好音乐欣赏课，取得较好的欣赏教学效果呢？关键在于怎样尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
下面我将谈谈自己在音乐欣赏课教学实践中的几点体会：
1创设情境，营造氛围
小学生，特别是低年级的小学生，他们的注意力集中时间短、容易分散，简单枯燥的听赏，更不会引起他们的兴趣。
但我也发现学生能边看边听时比单听时效果要好，人民音乐出版社的教材中歌曲的欣赏基本上都有完整的曲谱，如《伏尔加船夫曲》、《太阳出来喜洋洋》等，学生在听的时候可以边听边看，注意力容易集中，旋律简单的还可以跟着哼一哼，学生积极参与到音乐欣赏活动中，效果较好。
所以在低段进行欣赏教学时，我尽量选择一些VCD和多媒体，如新课标二年级教材中有一首欣赏曲《劳动歌》，选自动画片《白雪公主》，所以在欣赏时我同时放动画片断，让孩子通过直观的视觉效果感染、感受作品情感，借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。
2激发想象，培养兴趣
爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。
”音乐欣赏教学是最容易激发学生想象思维的学习科目之一。
在音乐欣赏教学中，如老师能给予恰到好处的引导和提示，学生便可在课堂中展开联想，进入各种美丽的境界（绿色的春天、火热的夏天、金黄的秋天、雪白的冬天……），学生围绕问题展开想象的过程，其实就是从不同侧面培养其音乐学习兴趣和提高音乐欣赏能力的过程。
例如：小学一年级下期第二单元《春天》，它的内容结构安排了“找春天”、“春来了”、“多彩的春天”、”春天的理想”这四个二级目标。
在教学中，我先引导学生勾勒描述出一组组具春天特征的春天景象，再结合节奏、节拍、旋律模唱、舞蹈、朗诵、画画等方式请
学生来表达自己心中的春天。
使每一个学生都能真切地感受风和日丽、莺歌燕舞的春天景色。
这样，想象就能架起心灵与音乐欣赏的桥梁，从而在轻松愉悦的氛围中提高孩子们音乐学习的兴趣和欣赏能力。
3故事导入，引人入胜
音乐作品题材广泛，许多作品蕴含了丰富的文学内涵，优秀的音乐家和音乐作品都有着感人的故事，有的作品本身就具有情节性、故事性，而且低段学生又比较喜欢听故事，在欣赏一些乐曲时可与故事结合起来，这样学生兴趣较浓。
如：在欣赏管弦乐《糖果仙人舞》时，老师可先讲解童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》，听了故事后激发了学生的积极性，学生有了听的欲望；有些学生比较熟悉的故事，还可以请学生讲，如欣赏《龟兔赛跑》时，可用这样的方法来进行：谁能来讲讲《龟兔赛跑》的故事，学生讲了之后，老师告诉学生今天我们来听一个用音乐来讲述的故事《龟兔赛跑》学生的兴致立刻高涨起来，教师就可以进行音乐欣赏了。
4巧用图形谱，把握音乐内涵
所谓图形谱，就是把与音乐中的各大要素，如节奏、力度、速度、音色、音高、曲式等相对应的图形、图像、符号等按照音乐的发展顺序组织起来，来表现音乐的一副图。
图形谱就是一座桥梁，寻找着听觉和视觉之间的每一个相通的蛛丝马迹，为音乐勾勒出一幅美丽的肖像画。
欣赏教学是小学音乐教学重要的一环，它是在延续基本乐理知识的基础上，培养学生音乐审美能力的一个良好途径。
但在我们日常的欣赏教学中却常常出现这种现象：本来很有情趣的一段乐曲，学生们却脸上毫无表情；看似安静的课堂里坐着的都是昏昏欲睡的学生……怎样才能让学生有兴趣地听音乐？有能力听懂音乐？图形谱教学为我们找到了音乐欣赏教学的突破口。
在欣赏《狮王进行曲》时，我根据乐曲内容把音乐分为出巡、狮王走路、狮王吼叫等几部分，分别用各种大小、形状不一的图形来表示，让学生在听音乐的过程中用这几种图形记录音乐，听完后问“狮王共吼叫了几次？”学生非常肯定地回答出了正确答案。
这种通过图形谱记录音乐来参与欣赏的方法，避免了单调、枯燥的听，使学生在饶有趣味的活动中学习音乐，准确地把握音乐作品的情绪和内涵。
5在德育教育中培养学生的音乐欣赏能力
在德育教育中培养小学生的音乐欣赏能力。
我们可以通过培养学生的爱国主义情感使学生热爱爱国主义歌曲，抨弃、远离思想颓废、不健康的儿歌童谣。
例如，在教授《国歌》时，我们可以通过歌曲时代背景、歌词意义的讲解、爱国主义的具体表现和人民英雄的感人事迹等方面来帮助学生在号角式的呐喊声中体会中华民族面对危难时那种抗争不息、坚强勇敢、团结一致和对未来充满必胜的信念，使学生真正意义上理解国歌。
因此，德育教育也能潜移默化的提高学生的音乐欣赏能力。
总之，欣赏课是音乐课堂中必不可少的一部分，欣赏课质量的提高势在必行，
这就要求我们音乐教师，特别是小学阶段的音乐教师必须抓好这一关，无论从自己还是学生都真正重视起来，从小培养学生的音乐审美能力，把每一节的音乐欣赏课都上好、做精！。