西南师大版五年级语文下册《五单元 18 送你一片绿荫》教案_0
西南师大版五年级语文下册《五单元 18 送你一片绿荫》教案_11
18.送你一片绿荫第一课时教学目标：1．能读准生字字音，正确规范书写生字，能用找近义词、联系上下文或生活经验，理解词语。
2．用对比朗读的方式感悟第一人称叙述的作用。
3、掌握用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
教学重难点：了解用列数据的方法进行说明的作用。
教学过程：一.导入新课1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。
今天这节课，我们继续学习一篇说明文——《送你一片绿荫》。
2.齐读课题。
二.学习第一人称叙述的作用1.在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？2.你知道爬山虎吗？分享分享爬山虎的资料吧。
（分享资料）3.大家在介绍爬山虎时，用的是第三人称，爬山虎XX，课文中在介绍爬山虎时在人称上有什么特点？你喜欢哪一种表达方式？为什么喜欢它？咱们以第一段为例对比读读看。
男生读第一人称叙述的句子，女生读第三人称叙述的句子。
（亲切自然、新颖独特）三.学习生字词，自读课文1.以第一人称的方式向大家介绍自己，请用课文中的一个词来说说这种介绍方式。
(自荐) (相机指导生字“荐”)2.大家学习了“荐”字，那课文中的其他生字词你又会读吗？（出示生字词）哪一组愿意来挑战读一读？（开火车读，正音指导，再齐读）3.知道这些词语的意思吗？哪些不理解，可以提出来？（毗连——读相关句子，揣摩句子的意思，找一个近义词替换理解。
望尘莫及——理解词语的本意，结合课文句子理解这儿形容爬山虎很快攀满墙面的本领大，其他植物是不能相比的。
扦插——通过朗读句子，你觉得扦插是在讲述什么？图文结合理解。
……）4.会正确朗读这些词语了，在书写本课的生字时你觉得哪些字需要提醒大家注意一下的？（殖——中间三横；厘——不要多写一点；……）请孩子们把这些同学提醒大家注意的字，或者你认为比较难写难记的字自己写一写，写好了同桌交换检查，你认为他写正确、规范、美观，就可以给他一颗星，如果有错，或写得不规范、美观的，请他再写一写。
西南师大版五年级语文下册《五单元 18 送你一片绿荫》教案_15
西师版第十册十八课18 送你一片绿荫教学目标：1．把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
2．从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
3．在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
4．感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：1．了解爬山虎的特点和作用。
2．领会列数字的说明方法在文中的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、开课，复习词语在第一课时，我们初读了课文，大致了解了课文内容，生字词没有问题了吧？（课件出示词语，“自荐”一词做成动作变色。
）……自荐……最后一个词“自荐”，出现在第1自然段中，谁来说说他的意思？（顺势点明第一人称拟人的写法）这篇课文主要就是写了“我”站在爬山虎的角度，自己介绍自己的特点和作用。
（那儿爬山虎到底有哪些突出的特点和作用，又主要使用了哪些方法来进行说明的呢？孩子们自由朗读课文，边读边勾画，边批注，注意自己的体会和理解）二、深入理解课文（一）自主学习（二）请同桌和邻桌同学相互议一议，共同分享一下刚才的学习情况，有不明白的地方就请教一下同学，过会再交流汇报。
（生合作）（三）学生交流汇报（师生共同融入）1．爬山虎有哪些特点？（1）占地少，生长快，覆盖面积大课文哪儿突出了这些特点？学生说，相机出示文字；我只需利用围墙一角……自读这段文，说说作者主要用了什么说明方法？（都赞成吗？那老师就写上：列数字）（从哪儿看出来的？）哪儿有数字呀？点出数字词（包括模糊的数字“一角”，隐含的数字“整幢房屋的墙面”，可让学生补充）。
孩子们把这些数字词连起来，仔细思考：你明白了什么？是怎样理解的？同学们，课文这儿写的是爬山虎的“……”，这儿写的还是爬山虎“……”，那么不用数字和用上数字到底有什么不同呢？（更清楚，更具体，更明白，留给人的印象也更深）过渡：不止这样，这些数字词，还有更神奇，更奇妙的地方，不信你们默默地、轻轻地念一念这些数字词，你们念着念着，爬山虎就会悄悄地来到你们眼前，来到你的心里，让你产生无数的思绪和感受，试试看。
西师大版五年级下册语文第十八课送你一片绿荫
西师大版五年级下册语文第十八课《送你一片绿荫》我是爬山虎，在植物分类中属葡萄科。
我卷须前端的吸盘使我成为爬山爬墙的好手。
随着城市的发展，原本住在野外的我，渐渐在城市落了户。
可是，人们至今对我的特长和好处不甚了解。
我要在这里自荐，希望能让更多的人了解我，发挥我在环境保护中的作用。
我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
目前，城市房屋毗连，空地减少，开辟庭院的可能性变小。
如果注意发挥我的作用，就能增大绿色的空间。
我只需利用围墙一角，便能生根发芽，攀墙生长。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。
我的叶片较大，宽10至20厘米。
炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。
我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光照射，降低室内温度。
我们攀缘在沿街围墙、房屋墙面上的枝叶，像绿色的屏障，不仅可以吸收环境中的噪音，而且能够吸附飞扬的尘土。
近年来，由于人口密集，工业高度集中，城市成了高密度耗氧地区，而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。
城市现有的绿地面积制氧能力有限，采用增大面积进行绿化覆盖是不现实的。
在这种情况下，正是施展我垂直攀缘、大面积绿化覆盖本领的好机会，当然也是我义不容辞的责任。
可是，有人却对我存有疑虑，认为叶片攀附墙面，会引起墙壁潮湿，房屋霉烂。
其实，这是误会。
我的卷须式吸盘既能帮助我攀缘，又能吸去墙上的水分，正有助于潮湿房屋的干燥呢!还有人认为，种植了我容易招引壁虎。
其实，壁虎专门捕食蚊子等害虫，是有益于人的。
我生性随和，适应性强，在一般土壤中都能生长。
我喜阳，又较耐阴、耐干旱，种植后一般不需管理，只需在夏季久旱不雨、土壤过干时浇些水。
我既可地栽，又宜盆植。
压条、扦插都能繁殖生长，但最简单的是扦插。
早春时节剪取藤枝一段，直接插入土中，5月中旬就能生根发芽，倚墙攀缘。
不久，我便能送你一片绿荫。
《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文
《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文一一、回顾导入生：送你一片绿荫师：带上题号再读一次生：18 送你一片绿荫师：这是一篇说明文，说明文对我们来说并不陌生，上学期你都学过哪些说明文?生：鲸生：松鼠生：太阳师：对说明文你有什么了解?生：有说明方法师：是的，说明文有一定的方法生：要用词准确师：同学们对说明文是有感觉的，让我们带着这种感觉走进《送你一片绿荫》。
这篇课文讲的是生：爬山虎师：我们再读读课文，看看，这篇课文主要运用了什么说明方法来说明这个事物。
生自由朗读课文二、分析内容，明确方法1、列数据师：刚才姚老师一直在倾听你们的朗读，和大家一起在享受这个过程，找到了吗?主要运用了什么说明方法?生：我觉得主要运用了列数字的说明方法师：同意吗?生：同意师：请你勾画出运用了列数据的说明方法的句子。
生勾画师：勾画好的同学，可以自己读一读。
生自由朗读师：看来大家刚才都勾到了二自然的的五句，三自然段的一句，我们的课后题也关注到了这两个句子，来读一读。
要求?生：两个要求，一是读课后的句子，二是了解列数字的方法说明的作用，师：你的表述很清楚，其他同学明白了吗?生：明白了。
师：我们来读一读这两个句子生齐读师：咱们班的孩子字字响亮，整齐，重读也清楚。
下面咱们来了解一下，列数据的方法说明的作用。
学习的时候，可以用这样的方法来了解当然，如果你还有更好地方法也可以运用。
明白了吗?生：明白了师：姚老师给大家三分钟的时间。
生自主学习师：发言是智慧的闪烁，谁愿意分享你的智慧?每个人的发言都是精彩的，小朋友要仔细听。
生：列数据的方法可以让我们准确的知道爬山虎绿化面积的大小。
师：能用上旧知识，很棒，你们听到他刚才运用了一个词生：准确师：你把它板书在黑板上，其他同学读一读感受一下生：我觉得第一句话准确，第二句模糊生：第一句形象具体，让我们知道的恨详细师：你把具体写上。
看来，运用列数据的方式可以让我们更具体，更准确的理解一个事物的特点。
西师大版五年级语文下册教案送你一片绿荫
西师大版五年级语文下册教案送你一片绿荫一、教材概述《西师大版五年级语文下册》是以新课程标准为指导，结合国情和实际情况编写的。
本教材立足于落实素质教育的基本要求，围绕生活、读书、学习三个方面展开教学。
在内容设计上，注重传统与现代相结合，尊重学生的生活经验，注重课内与课外情境的互通融合，具有强烈的实用性。
本教材下册共分三篇、二十三课，内容涵盖了中华文化的精华，具有时代感与思想性。
既强调语文的内涵性、规范性和实用性，也注重学生的个性化体验和视角拓展。
二、教学目标1.掌握正确的学习方法和技能，提高语文素养。
2.增强对语言文字的理解，提高听、说、读、写的能力。
3.培养学生的品德、情感、知识和能力，提高人文素质。
4.培养学生的批判思维和创新能力，拓展视野。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解中国传统文化背景下的语言文字，强化兴趣和认同感。
2.认真体验原创文本的魅力，提高阅读理解和表达能力。
3.发挥学生的个性特点和创造力，强化写作和口语表达能力。
4.多维度拓展视野，提高思维能力和创新意识。
3.2 教学难点1.如何将中华文化的精髓融入到教学中，增强学生的归属感。
2.如何提高学生的阅读理解和写作能力，发挥个性创造力。
3.如何在教学中结合现代化信息技术，提高教学效果和趣味性。
四、教学方法1.以学生为中心的教学方法2.采取多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、情景演练等。
3.借助现代信息技术手段，如PPT、视频、网站等进行教学。
4.以感性到理性、由易到难、由浅入深的教学方式进行。
五、教学内容5.1 第一篇乡村信仰与传统文化5.1.1 课程目标1.了解乡村文化的内涵和特点，增强对乡村文化的了解和认同。
2.体验文学阅读中的文化价值观，提高阅读理解能力。
3.掌握原创文本魅力，加深对中华传统文化的认识。
5.1.2 课程内容第一节《桃花扇》：帮助学生了解古代女性的地位和生活方式，感受唐代文学的魅力，提高阅读的理解能力和欣赏能力。
(西师大版)五年级语文下册教案 送你一片绿荫1word版
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送你一片绿荫
教学目标
1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
教学重、难点
能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。
了解用列数据的方法进行说明的作用。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。
今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)
为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)
3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。
(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。
(相机指导生字“荐”)
二、交流预习情况
1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备、指名读、评议)
2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。
(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)
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《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文
《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。
文章段落层次分明，语言生动灵活，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美好。
下面是我为大家收集了《送你一片绿荫》教案及说课，希望你们能喜欢，《送你一片绿荫》教案及说课优秀范文一教学内容：小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。
教学目标：1、知识与技能：(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：爬山虎的资料，爬山虎的实物教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、全班齐读课题，提出质疑(谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?……)2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备。
)3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。
西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课
西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课1. 教材简介《送你一片绿荫》是西师大版小学五年级下册语文教材中的一篇课文，内容为一篇散文，主题为保护环境、珍爱自然、绿化地球。
这篇文章适合在五年级下学期进行阅读和学习。
通过学习这篇文章，学生可以了解到环境保护的重要性，同时也可以提高学生的环保意识，引导学生更好的珍爱自然、绿化地球。
2. 教学目标2.1 知识与能力•理解文章的主旨和中心思想；•掌握文章的基本词汇和语法知识；•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的环保意识和对自然的珍视。
2.2 情感态度与价值观通过学习这篇文章，引导学生更加珍爱自然、绿化地球，同时还可以提高学生的环保意识和对自然的尊重，培养学生良好的环境保护意识和爱护自然的态度。
3. 教学重点•理解文章的主旨和中心思想；•掌握文章的基本词汇和语法知识；4. 教学难点•通过本文引导学生更加珍爱自然、绿化地球，并培养学生良好的环境保护意识和爱护自然的态度。
5. 教学方法本节课采用主张启发式教学法，包括：•想象法：通过帮助学生想象走在绿荫树下的情景，激发学生爱护环境的情感；•问题导入法：通过提问的方式，引导学生思考文章的主题和中心思想；•合作学习法：通过小组合作讨论的方式，提高学生的思考能力和合作意识。
6. 教学过程6.1 导入通过提问的方式，引导学生思考一下问题：1.你们身边有些什么树木植物？你喜欢那些花草树木？为什么喜欢？2.近年来，城市的建设不断加快，很多地方都充斥着高楼大厦和城市化建设，这是否对环境产生了影响？6.2 简单阅读让学生先阅读课文，让学生对文章有一个初步的了解，并尝试回答问题：在本文中，为什么文中的大厦里面也有树木和绿荫？（提示：第二段，借此引出“送你一片绿荫”的主题。
）6.3 讨论&阅读理解1.小组讨论让学生分成小组，让同学们一起讨论环保的重要性和大家应该怎样保护环境，保护树木。
鼓励学生发言，分享自己的见解和意见。
小学五年级语文《送你一片绿荫》优选教案
小学五年级语文《送你一片绿荫》优选教案一教材分析课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。
教学目标1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
教学准备教学重难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。
了解用列数据的方法进行说明的作用。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。
今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答)为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处 (新颖，亲切)3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。
(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。
(相机指导生字”荐”)二、出示学习目标1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
三、初读课文，学习生字词出示自学指导一初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。
交流预习情况学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。
(总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)四、整体感知，学习归纳每一段的内容出示自学指导二课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读，思考，批注)指名交流每一段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。
第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。
西师大版五年级下册语文第十八课送你一片绿荫
西师大版五年级下册语文第十八课送你一片绿荫西师大版五年级下册语文第十八课《送你一片绿荫》中，为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文?这样写有什么好处?小编在此整理了西师大版五年级下册语文第十八课《送你一片绿荫》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!西师大版五年级下册语文第十八课《送你一片绿荫》我是爬山虎，在植物分类中属葡萄科。
我卷须前端的吸盘使我成为爬山爬墙的好手。
随着城市的发展，原本住在野外的我，渐渐在城市落了户。
可是，人们至今对我的特长和好处不甚了解。
我要在这里自荐，希望能让更多的人了解我，发挥我在环境保护中的作用。
我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
目前，城市房屋毗连，空地减少，开辟庭院的可能性变小。
如果注意发挥我的作用，就能增大绿色的空间。
我只需利用围墙一角，便能生根发芽，攀墙生长。
一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。
1/ 4我的叶片较大，宽10至20厘米。
炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。
我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光照射，降低室内温度。
我们攀缘在沿街围墙、房屋墙面上的枝叶，像绿色的屏障，不仅可以吸收环境中的噪音，而且能够吸附飞扬的尘土。
近年来，由于人口密集，工业高度集中，城市成了高密度耗氧地区，而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。
城市现有的绿地面积制氧能力有限，采用增大面积进行绿化覆盖是不现实的。
在这种情况下，正是施展我垂直攀缘、大面积绿化覆盖本领的好机会，当然也是我义不容辞的责任。
可是，有人却对我存有疑虑，认为叶片攀附墙面，会引起墙壁潮湿，房屋霉烂。
其实，这是误会。
我的卷须式吸盘既能帮助我攀缘，又能吸去墙上的水分，正有助于潮湿房屋的干燥呢!还有人认为，种植了我容易招引壁虎。
其实，壁虎专门捕食蚊子等害虫，是有益于人的。
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18《送你一片绿荫》
1．学会本课生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
教学准备：搜集有关爬山虎的资料和为人类造福的植物资料。
教学课时：二课时
教学设计：
一、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
2、抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，强化我们植绿护绿的意识。
3、了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用ａ，指名学习目标。
师过渡，为了完成学习目标，请看自学指导（一）。
二、出示自学指导（一）
1、请七名同学做爬山虎的代言人，来介绍爬山虎。
各读一段，想一想，这样叙述的好处。
2、聪明的你会发现课文运用第一人称来叙述，说说这样叙述的好处。
（5分钟后比谁回答的好）
三、出示自学指导（二）
默读课文，想想爬山虎的特点和作用，边读边用笔勾画出了，然后小组合作整理相关知识点。
（6分钟后比谁回答的好）
四、出示自学指导（三）
精读课文，找出作者在文中使用的说明方法，并想想它的好处，然后小组交流。
（4分钟后比谁回答的好）读下面的句子，了解用列数据的方法进行说明的作用。
1、一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积
便可达30至50平方米。
三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
2、我的叶片较大，宽10至20厘米。
（3分钟后指名回答）小练笔：
你能用列数据的方法，把下面句子写具体吗？（任选一题）
1、姚明的个子真高啊！
2、我们的教室非常宽敞！
（两分钟后比谁回答的好）
五、小结
1、本节课你学会了什么？
2、师小结：
爬山虎以第一人称口吻绘声绘色地向我们介绍了它的特点和作用，知道了它与我们生活关系密切，让我们爱护环境、保护环境，让绿色更好地来装点我们的生活。
六、作业：
1、课后找《爬山虎的脚》一课读读，从中了解更多的关于爬
山虎的知识。
2、运用多种说明方法介绍你喜欢的一件物品。
七、板书设计占地少、生长快、绿化覆盖面积大、叶片大爬山虎吸墙水、助干燥、招壁虎、捕蚊虫。
植绿、护绿生性随和，适应性强。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
3、情感、态度与价值观
感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
教学重、难点：
1、了解爬山虎的特点和作用。
2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
教具准备：
爬山虎的资料，爬山虎的实物
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、全班齐读课题，提出质疑
(谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……)
2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。
(自由朗读做准备。
)
3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
三、整体感知，归纳段意。
1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
(学生默读、思考、批注)
2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。
另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。
】
四、感悟课文内容，了解爬山虎
1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。
请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……
3、小结。
那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。
下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。
第二课时
一、复习，导入新课。
上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。
二、研读课文，了解“特点”和“作用”
(一)细读第1自然段
1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？(自荐：自己推荐自己)
2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？
(出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受)
3、这段文字在全文起到了怎样的作用？
师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。
(二)细读第2、3、4自然段
1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用？
学生交流，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
”这一句话在文中起了什么作用？
3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明？这些特点对改善环境有什么好处？请大家找出相关语句加以体会。
自由读，指名读。
学生交流，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。
(三)细读第5、6自然段
1、人们对爬山虎有什么疑虑？事实是怎样的？勾画批注。
2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。
3、自由练读，注意语气的变化。
(四)细读第7自然段
1、“随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？
2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。
板书：好种易活
【设计意图：将学习的主动权还给学生，经学生充分的学习时间和空间，引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验；引导学生走进文本，鼓励学生创造性地进行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。
】
三、品味语句，感受表达方法
1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。
这种写说明文的方法值得我们学习。
大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写？
2、交流词句，感受趣味。
3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。
引导比较句子。
①我生长得快，绿化覆盖面积大。
②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
第2组
①我的叶片较大。
②我的叶片较大，宽10至20厘米。
这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象？用了什么方法？
4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。
(板书：说明方法：列数字)
5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。
四、联系实际，拓展延伸
1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福？
2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。
【设计意图：拓展延伸，实现课内外知识的联系与沟通，有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。
】
板书设计：
18 送你一片绿荫
特点：占地少生长快绿化覆盖面积大
好种易活
作用：降低温度吸收噪音
吸咐灰尘制造氧气
说明方法：列数字。