新北师大四年级下册数学《买文具》
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版
四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。
这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。
4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。
七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。
2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。
但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案
教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，能够正确读写小数。
2. 学会使用小数进行计算，掌握小数的基本运算规则。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数的读写和计算。
2. 小数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 小数的读写和计算规则。
2. 解决与小数相关的实际问题。
教学准备：1. 教材和教具。
2. 小数计算练习题。
3. 实物或图片展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的整数计算知识。
2. 提问学生是否知道小数的概念，引导学生思考小数与整数的区别。
二、小数的概念（10分钟）1. 通过展示买文具的情景，引入小数的概念。
2. 解释小数的读写规则，引导学生正确读写小数。
3. 通过实例，让学生理解小数的意义和作用。
三、小数的计算（15分钟）1. 讲解小数的基本运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 通过买文具的例子，引导学生进行小数的计算练习。
3. 解答学生的问题，纠正学生的错误。
四、解决实际问题（15分钟）1. 提供一些与小数相关的实际问题，让学生进行解决。
2. 引导学生运用小数的知识，解决实际问题。
3. 解答学生的问题，引导学生正确运用小数的知识。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调小数的重要性和应用。
2. 提供一些拓展练习题，让学生巩固小数的知识。
教学反思：本节课通过买文具的情景，引导学生学习小数的概念和计算规则。
通过实例和练习题，让学生掌握小数的读写和计算方法。
同时，通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，要及时解答学生的问题，纠正学生的错误，确保学生能够正确理解和运用小数的知识。
重点关注的细节：小数的概念和计算规则小数的概念和计算规则是本节课的重点内容，因为它们是小数学习的基础，也是学生在解决实际问题中必须掌握的知识。
以下对小数的概念和计算规则进行详细的补充和说明。
北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿
北师大版四年级数学下册《买文具》说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版社信息•教材名称：北师大版四年级数学下册•课题名称：《买文具》2. 教材内容简介本课是北师大版四年级数学下册的第五单元，主要介绍了买文具时的价格计算和找零问题。
通过图文结合、实际操作等多种教学方法，培养学生准确理解价格的意义，掌握单位价格的计算方法，并能在实际生活中灵活运用解决问题。
3. 教材教学目标本课主要教学目标如下： - 知识与技能： 1. 理解价格的意义，知道价格是商品价值的一种表示形式。
2. 掌握单位价格的计算方法，能够根据商品价格和购买数量计算总价格。
3. 能够进行简单的找零计算，解决实际生活中的问题。
- 过程与方法： 1. 运用图文结合的教学方法，使学生能够直观感受价格的意义和计算方法。
2. 引导学生在小组合作中进行价格计算和找零问题的讨论与解决。
- 情感态度价值观： 1. 培养学生正确理解价格的重要性，树立合理消费观念。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点分析1. 教学重点•通过图文结合、实际操作等多种教学方法，使学生能够准确理解价格的意义和单位价格的计算方法。
•培养学生对价格计算和找零的灵活运用能力。
2. 教学难点•学生在掌握价格计算的基础上，能够发现并解决问题。
例如：找零问题的解决，在实际生活中的应用。
三、教学过程安排1. 导入新课通过问题导入的方式激发学生对本课主题的兴趣，例如：“你有没有买过文具？你怎么计算买文具的钱？今天我们学习一下怎样准确计算买文具的价格。
”2. 学习新知•理解价格的意义–通过教师出示商品图片和价格，让学生思考商品价格的意义是什么，为什么我们需要价格。
–学生思考后，教师引导学生得出总结：价格是商品价值的一种表示形式，是商品交换和消费的重要依据。
•单位价格的计算方法–教师通过实物演示和图文结合的方式，引导学生理解单位价格的概念。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物的情况？”例如，妈妈给了你10元钱，让你去商店买一支铅笔和一块橡皮。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币在购物中的奥秘。
举例：在教学过程中，教师需要特别强调1角等于10分的换算关系，通过实物演示或图示帮助学生形象理解。对于找零问题，教师可以通过设置具体情境，如购买商品价格为7元2角，学生支付了10元，引导学生一步步计算应找回的零钱，即2元8角。此外，教师还应设计多样化的实际购物场景，让学生在模拟实践中学会如何处理各种复杂的找零问题，提高他们的灵活应用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面值，如1元、5元、10元等。人民币在购物时帮助我们确定商品的价格，以及计算支付和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小华去书店买书，书的价格是29元，他给了售货员30元，那么售货员应该找给他多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际购物中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
另外，小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，与其他同学进行交流。但在引导和启发学生思考方面，我感觉还有待提高。可能是我提出的问题还不够开放，不能充分激发学生的思维。在今后的教学中，我将尝试提出更具启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。
此外，教学过程中的实践活动设计，我觉得可以进一步丰富。除了模拟购物，还可以让学生设计自己的小商店，自己制定商品价格，然后进行角色扮演，这样既能增强课堂趣味性，又能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四年级下册数学教案-第1课时 买文具｜北师大版
四年级下册数学教案-第1课时买文具｜北师大版
一、教学内容
1.购买文具的基本知识
2.购买文具的基本技能
3.购买文具的注意事项
二、教学目标
1.了解购买文具的基本知识
2.掌握购买文具的基本技能
3.熟悉购买文具的注意事项
三、课前准备
1.准备购买文具的物品清单
2.过渡练习，让学生练习买东西的对话
四、教学过程
1. 导入新课
老师和学生互动，让学生讨论一下他们原来有些什么东西可以用来写字，画画。
2. 学习新知识
（1）讲解文具清单的制作方法，并提供一个范例，让学生自己制作一个文具
清单。
（2）介绍如何根据清单去购买文具，主要包括以下几个方面：
•选择文具店
•确定购买的品牌和数量
•浏览商品，查看价格
•询问店员，确认信息
•注意物品的质量
（3）教学过程中应该充分使用图片、实物、场景模拟等教学资源，使学生能
够更好地理解和掌握所学知识。
3. 练习技能
（1）学生准备自己的文具清单，分组到文具店里体验购买文具的过程。
如果
没有文具店，则可以在课堂上分角色练习。
（2）学生通过角色扮演练习购买文具的对话，以提高口语表达能力。
4. 总结归纳
让学生和老师一起回顾这节课所学到的内容，总结归纳出选购文具的基本知识、技能和注意事项。
五、课后作业
1.制作一份自己的文具清单。
2.写一篇关于如何买文具的小文章。
六、拓展延伸
1.鼓励学生自己去文具店试着买东西。
2.带领学生去参观大型超市，了解更多的购物知识。
买文具(教学设计)北师大版四年级下册数学
买文具（教学设计）一、教学目标1.学生能够掌握求和的方法，计算文具的价格总和。
2.学生能够通过购物的实际操作来了解货币的基本单位和购物常识。
3.学生能够培养正确的消费观念和能够进行简单的货币交换。
二、教学内容1.货币单位及基本货币符号。
2.购物常识，如商品的价格、交换物品等。
3.由简单的购物活动引出求和的方法。
4.简单的购物估算。
三、教学重点1.让学生能够熟记货币符号并进行简单货币交换。
2.让学生能够了解商品价格、交换物品及操作方法。
3.将购物活动与数学知识紧密结合，培养学生的数学计算能力。
四、教学方法1.情境模拟法2.游戏模拟法3.小组合作学习法4.板书讲授法5.课堂练习法五、教学过程第一步：准备工作1.教师向学生介绍货币单位及基本货币符号。
2.教师向学生普及购物常识。
3.教师将学生分为小组并为每个小组配备一定的随堂练习稿件。
第二步：引导学生进行购物活动。
1.教师会提供一些小玩具或者文具进行展示，并令学生自由挑选。
2.学生将所选的商品摆在购物车当中，并拿到货币（纸币或硬币）进行支付。
每个商品都标注有相应的价格，学生需要根据支付的货币进行换算，再计算购物所需的总金额。
3.学生们可以在进行购物时进行简单的估算，并填写在随堂练习中。
4.在整个课程结束后，检查每个组的购物总额是否正确并进行讲解。
第三步：讲解与复习1.讲解购物活动过程中的问题，并引导学生进行正确的交换方式，培养其正确的消费观念。
2.进行板书讲解，使学生更加深入理解求和的概念。
3.对购物过程中出现的英语词汇进行解释，并为哪些词汇贴上对应的符号。
第四步：课后作业让学生进行实际购物，并要求他们填写购物单及价格计算总价格等内容。
六、教学反思双十一，大家都很兴奋，买文具是一个非常适合数学教学的题材。
本节课中，教师通过实物和情境模拟的方式向学生阐述货币单位和基本货币符号，引导学生进行模拟购物活动，并进行求和概念的讲解。
通过此次教学，学生能够更加深入的了解货币的基本单位，培养了其消费观念和购物经验，这对于他们以后的生活及数学学习也会有很大的帮助。
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿1. 引言《买文具》是北师大版四年级数学下册中的一篇课文，通过讲解购买文具的情境，培养学生在日常生活中进行简单的货币计算和问题解决能力。
本文将对该课文进行评课，从多个方面进行细化解析。
2. 教材分析2.1 教材重要性《买文具》是数学教材下册的一篇重要文章，是学生初步接触货币计算和问题解决的基础。
通过本课文的学习，学生将掌握如何用正确的计算方法进行物品价格的计算，并发展出一定的计算思维能力。
2.2 教材难度《买文具》这篇课文在难度上属于适中。
通过对文具价格的计算和问题解决，学生需要进行简单的加法和乘法运算，而这些运算是学生在前几年学习中已经掌握的基本技能。
3. 教学目标3.1 知识目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 理解货币的基本概念； - 掌握简单货币计算的方法； - 进行简单的加法和乘法运算。
3.2 能力目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 运用所学方法，解决实际生活中的货币计算问题； - 培养问题解决和逻辑思维能力； - 培养良好的合作意识和沟通技巧。
3.3 情感目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 培养正确的理财观念，学会节俭； - 提高对数学的兴趣和学习态度； - 培养独立思考和自主学习的能力。
4. 教学过程4.1 情境导入通过展示一些文具的图片或实物，让学生回忆购买文具时可能需要考虑的因素，如价格、用途等，引发学生对购买文具的思考和讨论。
4.2 导入课文教师首先介绍课文《买文具》，告诉学生即将学习如何进行简单的货币计算。
4.3 阅读讲解教师带领学生一起阅读课文，重点解释文中出现的生词和句子，确保学生理解文中描述的购买文具的情境。
4.4 讨论与分析教师和学生共同讨论课文中的问题，引导学生分析并解决问题，例如：小明一共需要花多少钱购买文具？他买了一个铅笔盒，花了多少钱？通过讨论，学生能够了解计算文具价格的基本方法。
4.5 练习与巩固教师将类似的问题呈现给学生，让学生通过练习来巩固所学的方法和技巧。
买文具(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
教案标题：买文具课程：数学年级：四年级下册教材版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解加减乘除的基本概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 加减乘除的基本概念2. 加减乘除在实际生活中的应用3. 解决实际问题的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对加减乘除基本概念的理解。
2. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出这些文具的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些文具的价格，让学生计算购买这些文具的总价。
2. 教师引导学生运用加减乘除的知识解决实际问题，如：小明有10元钱，他想要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1元，小明还剩多少钱？三、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种文具，计算购买该文具的总价。
2. 每组派一名代表汇报计算结果，并解释计算过程。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结加减乘除在实际生活中的应用。
2. 教师强调解决实际问题时需要注意的问题，如：看清题目、理清思路、检查答案等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：本节课通过让学生计算购买文具的总价，让学生在实际生活中运用加减乘除的知识，提高了学生的实际操作能力。
同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对加减乘除的概念理解不够深入，需要进一步加强练习。
最新北师大版四年级下册数学《买文具》精品ppt教学课件
(2+1.8)×2=7.6(平方分米)
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第三单元
第1课
3.李阿姨排队买单。平均每人买单需要2.5分钟,李阿姨排在第12 位。现在是14:02,照这样的速度,14:45之前李阿姨能完成买单吗?( 实践 类作业)
2.5×12=30(分钟) 14:45-14:02=43(分钟) 30分钟<43分钟 答:14:45之前李阿姨能完成买单。
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学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
第三单元
第1课
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5.买3把尺子需要多少元?买5支铅笔需要多少元?
0.4×3=1.2(元) 0.3×5=1.5(元) 答:买3把尺子需要1.2元,买5支铅笔需要1.5元。
第三单元
第1课
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第三单元
第1课
➡归纳总结 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,可以说是求几个相同
加数和的简便运算,也可以说是求这个小数的整数倍是多少,如“2.3×5”
难点:计算出简单的小数乘整数的得数。
第2页
预习导学
1.计算下列算式。
3×8= 24
6×7= 42
12×4= 48 25×4=100
5×9= 45 15×3=45
2.1元=( 10 )角 3.5元=( 35 )角
0.7元=( 7 )角 4.5角=( 45 )分
1.7角=( 17 )分 5.4元=( 540 )分
(1)0.2+0.2+0.2+0.2 (2)0.2×4
北师大版四年级数学《买文具》的教学设计及反思
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解文具的种类和用途。
2.学生能够运用所学的数学知识，解决与购买文具相关的问题。
3.学生能够培养合作意识和动手能力，通过小组合作完成任务。
教学重点：1.学习文具的种类和用途。
2.运用数学知识解决购买文具的问题。
教学难点：1.运用数学知识解决现实问题。
2.合作学习和小组讨论。
教学准备：1.北师大版四年级数学教材《买文具》。
2.小组分工练习题卡片。
3.学生文具盒、铅笔、橡皮擦等。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.老师通过问问题导入本节课的话题：“你在学习和生活中都使用了哪些文具？你知道不同的文具用途吗？”2.学生回答问题，老师引导学生讨论各种文具的用途，并将其写在黑板上。
Step 2 学习新知（20分钟）1.老师提供一份文具目录表给每个小组，让学生观察并了解不同文具的种类和用途。
2.学生自主学习，小组讨论并记录他们所了解的文具种类和用途。
3.老师组织全班讨论，学生分享自己观察到的文具种类和用途。
Step 3 合作练习（30分钟）1.老师将学生分成小组，并分发小组分工练习题卡片。
2.学生根据卡片上的任务，分工合作解决购买文具的问题。
3.学生小组之间交流讨论，共同解决问题。
4.学生展示自己的答案和解决思路，老师提供反馈和指导。
Step 4 小结（15分钟）1.老师和学生共同总结本节课的内容和所学到的知识点。
2.学生分享自己的收获和体会。
3.老师提供评价和反馈，鼓励学生并指导他们在实际生活中运用所学知识。
反思：本节课设计了一系列的任务和活动，旨在培养学生的合作学习精神、动手能力以及解决实际问题的能力。
通过引导学生观察和讨论不同文具的用途、分组合作解决购买文具的问题，本节课既培养了学生的团队合作能力，又让学生在实际生活中运用所学的数学知识解决问题。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，文具目录表可能太过简单，没有涵盖到所有可能的文具种类，限制了学生的了解范围。
最新北师大版小学四年级数学下册《买文具》名师课件
感 敬谢 请聆 指听 正
0.2元＝2角，2×4＝8（角） 8角＝0.8元，所以， 0.2×4＝0.8（元）
必须结合具体情境计算。
0.2是2个0.1，4个0.2是 8个0.1，是0.8。
根据小数的意义计算， 简便，适用。
买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。
0.4×3＝
（）
0.4×3＝ 1.2 （ 元 ）
0.4 0.4 0.4
0.4是4个0.1， 3个0.4是12个 0.1，是1.2。
答：买3把尺子需要1.2元。
练一练
（课本第34页第1题）
1.买4个卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算， 与同伴交流你的想法。
0.7×4＝ 2.8（元） 答：需要2.8元。
（课本第34页第2题）
2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。 0.3×6＝1.8（元）
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
0.2＋ 0.2＋ 0.2＋ 0.2＝0.8（元）
0.2元＝2角，2×4＝8（角） 8角＝0.8元，所以， 0.2×4＝0.8（元）
笑笑是这样做的，你能看懂吗？ 0.2×4＝ 0.8 （ 元 ）
0.2是2个0.1，4个0.2 是8个0.1，是0.8。
答：买4块橡皮需要0.8元。
北师大版小学数学四年级下册《买文具》PPT课件
2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加 减。
3、如果有括号，要先算小括号里面的，再计算中 括号里的，最后算括号外面的。
买文具
每个22元
每个18元
每支4元
每盒24元
每副35元
每个40元
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
每个22元
每个18元
每支4元
每盒24元
每副35元
每个40元
用3个计算器的钱加1支钢笔的钱
买3个计算器和1支钢笔要多少元？ （计算器每个22元，
钢笔每盒24元）
22× 3 = 66(元) 24÷ 4 = 6(元) 66+6 = 72(元)
=45+11-20 =56-20 =36
=12×(280-20) =12×260 =3120
80×50-35÷5
80×（50-35）÷5来自80×（50-35÷5） 80×50+35÷5
80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）
比一比，算一算。
课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运 算顺序吗？（师根据生答，课件呈现）
42+6×(12-4)
②① ③
42+6×12-4
① ②③
上面两题的计 算结果一样吗？
为什么？
说一说下列式子中的计算顺序。
35+65× 40÷ 5
72-4×6÷3
12×（153-83）÷8 （72-4）×6÷3
（96-6） × （15+9） （72-4）×（6÷3）
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？
怎样列成一个算式呢？
四年级下册数学教案-《买文具》｜北师大版(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用人民币购买文具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币在购物中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-例如：教师可以引导学生尝试使用不同的换算方法或运算顺序，来计算同一购物情境下的结果。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识，提高学生的数学素养。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保他们能够理解透彻。
四年级下册数学教案－《买文具》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《买文具》｜北师大版（2023秋）四年级下册数学教案，主要包括以下内容：
1.认识人民币及其单位：元、角、分；
2.掌握人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分；
3.学习使用人民币进行简单的购物计算；
4.通过买文具的情境，培养学生的实际应用能力；
5.结合乘法口诀，进行人民币计算的快速运算；
6.巩固加减法运算，提高学生在实际情境中的运算速度和准确性。
二、核心素养目标
《买文具》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念和金融素养，使其认识人民币及其单位，理解货币在生活中的重要作用；
2.提升学生的运算能力和数学思维能力，通过人民币的换算和购物计算，巩固加减法运算；
-例如：1元=10角，1角=10分，通过直观教具或实物展示，让学生直观感受元、角、分之间的关系。
（2）购物计算：运用人民币进行简单的加减法运算，培养学生在实际情境中的运算能力。
3.1《买文具》(教案)四年级下册数学北师大版
《买文具》（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 能够运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学过整数，那么在生活中有没有遇到过不是整数的数呢？”2. 学生分享自己在生活中遇到的小数例子，如价格、身高、体重等。
3. 教师总结：“这些数都是小数，今天我们就来学习小数的概念和读写方法。
”二、小数的概念和读写方法（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的定义和读写方法。
2. 教师引导学生观察小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分等。
3. 教师示范小数的读写方法，并要求学生跟读和模仿。
4. 学生进行小数的读写练习，教师给予指导。
三、运用小数进行计算（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的加、减、乘、除运算规则。
2. 教师引导学生观察小数运算的步骤和注意事项。
3. 教师示范小数的运算过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行小数的运算练习，教师给予指导。
四、解决实际问题（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一个实际问题：“小明去文具店买铅笔，一支铅笔的价格是1.5元，他买了3支，请问他一共花了多少钱？”2. 教师引导学生分析问题，明确需要用到小数的概念和运算方法。
3. 教师示范解决问题的过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行类似问题的练习，教师给予指导。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的概念、读写方法和运算规则。
2. 教师布置作业，要求学生完成练习题。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和解决实际问题的方式，帮助学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法和运算规则。
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1个日记本0.8元，丁 丁要买3个这样的日记 本，需要多少钱呢？
0.2元
0.2元
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先考考你
淘 气
0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8（元） 0.2 0.2 0.2 + 0.2 0.8
买4块橡皮需要多少钱？
答：买4块橡皮需要0.8元。
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0.3×3 = ?
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，
与同伴交流你的想法。
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2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。
3. 0.3×3＝ 0.9
3×0.5＝1.5
0.2×8＝ 1.6
0.4×4＝ 1.6
4×0.2＝ 0.8
0.1×9＝ 0.9
0.7×2＝1.4
6×0.2＝1.2
0.6×4＝ 2.4
5.
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0.4×3＝
0.12×3＝
0.24×2＝
0.3×3＝
做一做
0.1 0.01×10＝ 0.01×50＝0.5 4×6＝ 24 0.4×6＝ 2.4 3×2＝ 6 0.3×2＝0.6
新北师大版 四年级下册 第三单元 小数乘法
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买4块 要多少钱？
0.2元
笑笑是这样做的，你能看懂吗？ 0.2×4＝ （ ）
买3把尺子需要多少元？ 0.4×3＝ 1.2 （ 元 ）
0.4元＝4角 3×4＝12（角） 12角＝1.2元 0.4×3＝1.2（元） 0.4 0.4 0.4
答：买3把尺子需要1.2元。
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做一件儿童服装用布ห้องสมุดไป่ตู้0.3米，做这样的3套衣 服需要布料多少米？