四级英语下册 unit5 lesson3-4教案 人教pep
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀一教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.—What about this hat?Is this Johns?—No, it isnt.Its Mikes.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours 和句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:Whats this in English?学生回答:Its a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isnt.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 5第4课时B（Let’s learn & Let’s find out）教学目标一、知识与技能1．学生能够认读单词jacket, sweater, shorts, socks等。
2．掌握句式What colour are they?。
二、过程与方法本部分通过寻找自己的衣服，让学生掌握句型：Where are my new socks? What colour are they?达到学生在实际环境中的应用。
三、情感态度与价值观培养整理自己衣服的习惯。
教学重、难点掌握单词，能够掌握并使用句型What colour are they?教法导航通过挂图呈现新词和句式，并通过活动练习达到学以致用的目的。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1．准备相关的图片和卡片。
2．录音机和相关磁带。
3．教学课件。
教学过程一、热身（Warm-up）Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色、样子。
二、呈现新课（Presentation）1．教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生：What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2．教师问：Where are the skirts/…?让学生们到前面来指。
当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。
（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
）3．学生两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4．播放课件, 学生看课件理解含义。
5．学生两人一组，说一说，涂一涂。
6．学生根据自己图画的服装进行对话交流。
三、操练（Practice）1．Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks? 学生边听，边指出。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit5第4课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第4课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 的第4课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的称呼，以及如何描述家庭成员的年龄、职业、爱好等特征。
学生还将学习如何用英语询问和回答关于家庭成员的问题。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如"brother"、"sister"、"father"、"mother"等家庭成员的称呼，以及"How old is he/she?"、"What does he/she do?"等询问家庭成员信息的句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语对话，介绍和描述自己的家庭成员。
3. 学生能够通过学习，提高英语听说能力，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对家庭成员的称呼和描述词汇的掌握，如"brother"、"sister"、"father"、"mother"等。
2. 学生对询问家庭成员信息的句型，如"How old is he/she?"、"What does he/she do?"的理解和运用。
3. 学生在英语口语表达中的流利度和准确性。
教具学具准备1. 教学课件：包括家庭成员的图片、词汇卡片、句型卡片等。
2. 录音机：播放英语对话录音，供学生模仿和练习。
3. 学生练习册：包括家庭成员的练习题和活动手册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：通过教学课件，展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习并模仿。
人教版(新起点)英语四下Unit 5《Free Time》(Lesson3)教学设计
Unit5 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit5【主题】Free Time【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关课余生活的短文，总结其中的关键信息，用所给功能句表达人物的课余活动及频率。
2. 能够流利地朗读短文。
3. 能够口头或书面简单介绍自己的课余活动及频率。
教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 热身活动。
(1) 写短语接力赛。
学生六人一组活动。
教师将黑板分为六个区域。
小组中的六名学生轮流在黑板上写与课余活动相关的短语。
每次每名学生只能写一个短语。
活动时间为五分钟。
写出最多短语的小组为胜者。
(2) 画一画、说一说。
学生四人一组，在纸上画一画自己喜爱的课余活动和做这件事的频率，然后向组内同学介绍图画内容。
(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言。
2. 布置任务。
教师向学生布置A项任务时说：There are four new students in a school. They want to make friends with others. Please read their introductions and find a friend for each of them.3. 阅读短文，提取信息，完成任务。
(1) 学生初读短文，了解短文大意。
教师提问：What are the children’s names? What do you know about them? 教师可以根据学生的回答将四名学生的信息写在黑板上。
这个步骤就是让学生初步了解语段的大意，学生想到什么就可以说出来。
在这个回答问题的过程中，学生一方面用口头说出自己掌握的信息，另一方面对他们不记得的信息，可以通过其他同学的回答，又一次感受语言。
全班合力一起补全四段文段的信息。
(2) 再读短文，提取信息。
四级英语下册 unit5 lesson3-4教案 人教pep
Lesson 3Teaching aims：1. Grasp the four words: big,small,long,short.2. Grasp the two sentences:How much is it?It’s ten yuan.3. Catch the main idea of the story.Difficulties and importance：Grasp the four words: big,small,long,short and the two sentenc es:How much is it?It’s ten yuan. in the blanks.Preparation：Recorder and tapes, clothes.Steps：I.Warm-up.(1)Sing a song—The Coat in the Window.(2)Act the dialogue in Let’s talk.II.Preview.Review the words: big,small,long,shortIII.Presentation.Read and write.i.The match of spelling the words. Who can spell the words fast?ii.Whose memory is the best?1.Oral practicing.2.Give them several minutes to spell the words and see who has the good memory.Story time.(1) Know something about the U.S’size is different from PRC’s s ize.(2) Follow the tape and then try to act.IV.Consolidation and extension.Finish the works in activity book.Teacher’s note:Lesson 4Teaching aims：1. Grasp the four words: boots,slippers,sandals,sneakers.2. Understand the sentence: Can I help you?Yes,I want a pair of sneakers.3. Let’s do.2.Enable the students to sing: The Coat in the Window.Difficulties and importance：1. Grasp the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.2. Grasp the phrase: a pair ofPreparation：Cards, recorders and tapes.Steps：I.Warm-up.1.Sing a song:The Coat in the Window.2.Ask and answer:T:Can I help you?S:Yes.How much is that coat?II.Preview.Let’s do.III.Presentation.Let’s learn.i.Ask and answer.What do you see in the pictures?(To learn the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.) ii.Lead out: a pair of.iii.Emphasis the pronunciation and read after the tape.iv.Game:Show me/Touch your….IV.Consolidation and extension.Finish the works in activity book.Teacher’s note:。
pep四下Unit5 第三课时教学设计
教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学过程：一、复习引题
1、师生做日常口语练习: A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.
A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、学生反复读单词，总结单词-le的发音规律。
4、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le 的单词。
5、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计-le app le peop le tab le litt le unc le
Chen Jie has a green apple.
This is a little bike.
That is Uncle Dan’s table.。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period3 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、尊重长辈的美好品质，增强学生的家庭观念。
教学难点1. 学生能够正确运用所学单词和句型进行英语交流。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点句型介绍家庭成员。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本节课内容相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，复习已学的相关单词和句型。
3. 新课呈现：教师通过PPT、教学卡片等方式，呈现本节课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行英语交流，教师巡回指导。
5. 巩固环节：教师设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
板书设计1. 教师在黑板上用彩笔书写本节课的、重点单词和句型。
2. 教师在黑板的一侧绘制思维导图，梳理本节课的知识点。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇介绍家庭成员的小作文。
课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit5第3课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第3课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语四年级下册 Unit 5 的第3课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员以及描述他们的外貌和性格特征。
教学内容包括家庭成员的词汇学习、句型练习以及相关的阅读材料。
教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 培养学生能够用英语介绍家庭成员的能力，例如：“This is my father. He is a teacher.”3. 培养学生能够描述家庭成员的外貌和性格特征，例如：“My mother has long hair and she is very kind.”4. 培养学生的阅读理解能力，能够理解相关的阅读材料。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的构造和运用。
3. 描述外貌和性格特征的词汇选择和运用。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示家庭成员的图片和句型。
2. 家族成员的卡片或图片，用于课堂活动。
3. 阅读材料，用于学生的阅读理解练习。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生回顾已学的相关词汇，激发学生的兴趣和参与度。
2. 词汇学习：通过教学课件或卡片，教授学生新的家庭成员词汇，并进行相应的练习和游戏活动，帮助学生记忆和掌握。
3. 句型练习：通过教学课件或卡片，教授学生如何用英语介绍家庭成员，并进行相应的句型练习和角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读材料，让学生阅读相关的文章，并进行问题回答和讨论活动，培养学生的阅读理解能力。
5. 小结和作业布置：对本课时的内容进行小结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 家族成员词汇的板书设计：将家族成员的词汇写在黑板上，并配上相应的图片，方便学生记忆和复习。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第3课时 优质课【教学设计】
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第3课时优质课教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写词汇：shake, hands, wave。
2.学生能够在实践中掌握这些词汇的基本用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握shake, hands, wave三个词汇的用法。
2.教学难点：辨别这三个词汇的不同用法，并在实践中灵活运用。
三、教学准备1.教师准备：PPT、图片、板书等。
2.学生准备：学生手册、文具等。
四、教学流程1. Warm-up （5分钟）1.教师播放一段相关视频、音频或图片，引导学生关注shake, hands, wave 三个词汇出现的情境，激发学生的学习兴趣。
2.教师与学生互动，问答练习。
2. Presentation （15分钟）1.教师通过多媒体PPT呈现shake, hands, wave三个词汇的含义，并与学生一起朗读、模仿。
2.教师运用图片、视频等插图，帮助学生理解这三个词汇的用法。
3.教师通过例句、实例、情景模拟等方式，让学生掌握这三个词汇在实践中的基本用法。
3. Practice （25分钟）1.教师让学生进行语音、语调练习，并进行口头问答、情景会话等练习。
2.教师组织学生进行小组活动或游戏，通过集体竞赛、角色扮演等方式，增强学生的英语交流能力。
3.教师鼓励学生自主表达，提高学生英语口语表达能力。
4. Extension （5分钟）1.教师总结本节课的内容，并鼓励学生用自己的语言进行总结、表达。
2.教师布置相关作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1.教师采用随机抽查、口头会话、小组讨论等方式，评估学生在本节课中的表现。
2.学生通过学习笔记、作业质量等方面展示自己的英语学习成果。
人教PEP四年级英语下册《Unit5_第3课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语四年级下册第四单元课题Unit 5 My clothes 课型语音课内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1.能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2.根据听到的词句识别和指认所学单词；3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；4.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料。
二、教材解析本课时为语音课，学习-le在单词末尾中的读音。
课本提供了三个单词apple, people, table, 这个字母组合学生接触的不多，为了避免语音课的枯燥，教材中设计了一系列活动，唱歌谣、朗读故事、听音填词等，旨在帮助学生建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。
教师应避免将完成习题作为语音课的目标。
三、目标预设1. 借助图片和录音，能正确认读apple, people, table，了解单词中-le的读音。
2. 体会-le在单词中的发音，利用发音规律，读出并听辨出含有-le的单词。
3. 根据提示，模仿例子，在四线格中规范书写单词和句子。
四、重难点预设1.体会字母在单词中的读音，最重要的是利用语音知识读准单词，记忆单词。
2.书写时注意占格和笔顺。
五、评价设计1.借助卡片或幻灯片，通过指认、读出单词、小组互查，检测目标1的达成情况；2.借助录音，通过读歌谣、读故事，听音填字母、Bingo等活动，检测目标2的达成情况；3.听音，选择单词并书写单词和句子，检测目标3的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）复习：出示学过的词汇，用blending的方式，复习字母组合和词汇的发音，巩固发音规律。
导入：1.出示小故事，试读这个故事。
2.自己默读故事，找出故事中含有相同字母组合读音的词汇。
Uncle Dan is a nice man. He has many friends. They are nice people, too.They usually sit by a big table and drink coffee together. Uncle Dan has a little son. He likes apples.Look! He is eating an apple.3.Read the story and try to find out the rules of these sounds. 想想这些词汇有哪些相同的发音，他们的发音规律是什么。
四级英语下册unit5lesson3-4教案人教pep
Lesson 3Teaching aims：1. Grasp the four words: big,small,long,short.2. Grasp the two sentences:How much is it?It’s ten yuan.3. Catch the main idea of the story.Difficulties and importance：Grasp the four words: big,small,long,short and the two sentenc es:How much is it?It’s ten yuan. in the blanks.Preparation：Recorder and tapes, clothes.Steps：I.Warm-up.(1)Sing a song—The Coat in the Window.(2)Act the dialogue in Let’s talk.II.Preview.Review the words: big,small,long,shortIII.Presentation.Read and write.i.The match of spelling the words. Who can spell the words fast?ii.Whose memory is the best?1.Oral practicing.2.Give them several minutes to spell the words and see who has the good memory.Story time.(1) Know something about the U.S’size is different from PRC’s s ize.(2) Follow the tape and then try to act.IV.Consolidation and extension.Finish the works in activity book.Teacher’s note:Lesson 4Teaching aims：1. Grasp the four words: boots,slippers,sandals,sneakers.2. Understand the sentence: Can I help you?Yes,I want a pair of sneakers.3. Let’s do.2.Enable the students to sing: The Coat in the Window.Difficulties and importance：1. Grasp the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.2. Grasp the phrase: a pair ofPreparation：Cards, recorders and tapes.Steps：I.Warm-up.1.Sing a song:The Coat in the Window.2.Ask and answer:T:Can I help you?S:Yes.How much is that coat?II.Preview.Let’s do.III.Presentation.Let’s learn.i.Ask and answer.What do you see in the pictures?(To learn the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.) ii.Lead out: a pair of.iii.Emphasis the pronunciation and read after the tape.iv.Game:Show me/Touch your…．IV.Consolidation and extension.Finish the works in activity book.。
新 人教PEP版英语四下Unit 5 第3课时(教案)推荐
第三课时一、课时内容A Let’s spell Let’s sing二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。
围绕“-le的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le的发音规则。
本课时包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen和Look, listen and write.三个部分。
Read, listen and chant.呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。
Read, underlined and listen 通过听力活动训练-le的音—形对应关系。
Look, listen and write通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。
Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。
本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。
在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。
三、课时目标⑴能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。
⑵能够跟着录音机说唱歌谣。
⑶能够根据-le的发音规则拼读单词。
⑷能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。
⑸学唱一首歌曲。
四、课时重难点1.重点-le的发音规则2.难点能够根据-le的发音规则拼读单词。
五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Let’s enjoy a song.T: Now let’s enjoy a song together. OK?Ss: OK.（课件播放歌曲This old hat, 学生欣赏。
PEP四年级英语下册 Unit 5分课时(4) 教案
第五单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
四年级下册英语教案-Unit 5 Free Time Lesson 3 人教新起点(2014秋)
（设计意图：抛砖引玉，通过出示图片，让学生发生联想，回想这种类型的其他词组，并帮助学生做总结。）
2.仿照以上方法，引导学生复习总结“sports”“housework”以及“other things”相关的词组。
板书：U5 Free Time
3. T: OK. Now let’s talk about our free time? What do you do in your free time? What do you like doing? Are you good at it? Do you know what Susan likes doing? Guess!（设计意图：唤醒学生已学相关旧知词汇，下面的阅读和写作做铺垫。）
二、学情分析：
本课的授课对象是四年级的学生，从情感角度来讲，他们对此话题比较感兴趣，因为这和学生的实际生活联系紧密；从知识点角度来讲，二年级下U1 Play time，三年级下U3 Entertainment，四年级上U1 Sports，四年级上U2 Weekend Activities，四年级下U4 Hobbies均设计到跟这个单元相关的话题，孩子们有一定的语言基础。而本节课的目标正是在此基础上进行阅读拓展学习，最后达到正确输出的目的。
(3) How often does she do it?
(4) What does she talk about?
（设计意图：将第一段的阅读作为听力材料做新知呈现。）
2.播放这部分的录音，学生有目的的听，并且试着抓文本大意。
3. T: Who can answer the questions? Let’s check them. (出示PPT第10张)
2019-2020年四年级下册英语 Unit 5 第四课时教案 人教pep
2019-2020年四年级下册英语 Unit 5 第四课时教案人教pep教学目标：1、学习四个名词boots, slippers, sandals, sneakers。
2、掌握a pair of的用法。
3、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
4、能听懂教师的指示并做出相应的动作。
教学重点：理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教学准备：1、本课生词的单词卡片2、本课配套的教学录音带3、本课配套教学课件4、各种鞋的实物和图片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let’ chant学生跟录音说一说，演一演2、Let’s talk学生说一说，并进行角色表演。
3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of…。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of…的用法。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示。
7、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。
学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。
反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。
（三）趣味操练（Practice）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
(四) 扩展性活动（Add-activities）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。
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Lesson 3
Teaching aims：
1. Grasp the four words: big,small,long,short.
2. Grasp the two sentences:How much is it?It’s ten yuan.
3. Catch the main idea of the story.
Difficulties and importance：
Grasp the four words: big,small,long,short and the two sentenc es:How much is it?It’s ten yuan. in the blanks.
Preparation：
Recorder and tapes, clothes.
Steps：
I.Warm-up.
(1)Sing a song—The Coat in the Window.
(2)Act the dialogue in Let’s talk.
II.Preview.
Review the words: big,small,long,short
III.Presentation.
Read and write.
i.The match of spelling the words. Who can spell the words fast?
ii.Whose memory is the best?
1.Oral practicing.
2.Give them several minutes to spell the words and see who has the good memory.
Story time.
(1) Know something about the U.S’size is different from PRC’s s ize.
(2) Follow the tape and then try to act.
IV.Consolidation and extension.
Finish the works in activity book.
Teacher’s note:
Lesson 4
Teaching aims：
1. Grasp the four words: boots,slippers,sandals,sneakers.
2. Understand the sentence: Can I help you?Yes,I want a pair of sneakers.
3. Let’s do.
2.Enable the students to sing: The Coat in the Window.
Difficulties and importance：
1. Grasp the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.
2. Grasp the phrase: a pair of
Preparation：
Cards, recorders and tapes.
Steps：
I.Warm-up.
1.Sing a song:The Coat in the Window.
2.Ask and answer:
T:Can I help you?
S:Yes.How much is that coat?
II.Preview.
Let’s do.
III.Presentation.
Let’s learn.
i.Ask and answer.
What do you see in the pictures?
(To learn the new words: boots,slippers,sandals,sneakers.) ii.Lead out: a pair of.
iii.Emphasis the pronunciation and read after the tape.
iv.Game:Show me/Touch your….
IV.Consolidation and extension.
Finish the works in activity book.
Teacher’s note:。