英语七年级上说课稿
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七年级上册说课稿
说一册：说要点 说板块 说关键 说课例 一说要点Section A面向全体学生，注重素质培养
整体设计目标，体现灵活开放 Section B突出学生主体，尊重个体差异
采用活动途径，倡导体验参与 Self-check注重过程评价，促进学生发展
开发课程资源，拓展学用渠道 单元内部：采用任务型教学模式 单元之间：以一个话题为线索，相对独立而不孤立 整册教材：线条清晰，循序渐进，循环反复，相互融合，渗透 特点：体系完整循序渐进 一 说板块 Section A 基本的语言内容，基本词汇句型的听辨1a,1b,2a,2b
图表结合，文字点睛
以活动为载体，融知识点，技能，教学法为一体
强调课堂上师生互动
说关键
单元体例，ABC分明
A部分的设计，操练新语言时需要用到的重点词汇，呈现新的表达方
式，总结本单元使用的语法，互动活动，学生在互相合作中使用目标
语言来完成本部分的学习
B部分的设计，在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇，以活动
She doesn’t like apples. 当句子谓语动词是动词原形like时， 变一般疑问句在句首加Do, 第一人称改为第二人称。
变疑问句：eg.I like bananas.
Do you like bananas?
John doesn’t like hamburgers
当句子谓语动词是单三likes时，
healthy food，fast food
have+三餐breakfast/lunch/dinner
lose weight
句子读音：
降调：I don’t like bananas
what fruit do you like?
升调：
Do you like bananas.
四 说关键
教材关键
单元体例分明
帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
C部分为自我检测部分复习所有词汇及新学得语法项目
图表结合，文字点睛
每个单元以明确的小任务呈现，充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的
图片的心理规律，和他们从简明的Байду номын сангаас格中易于获取知识的认知能力
以活动为载体，融知识点，技能，教学法为一体
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或团体或小组，体现了“听说
变一般疑问句在句首加Does,
再把单三likes改为动词原形like。
Unit6语音
单词读音：/ei/ (same. tape. radio)
/a;/ last. class. grass /o:/ call, small. ball
短语读音：
running star，lots of = a lot off
结对活动1c 角色表演2c,2d 语法聚焦3a ,3b,3c Section B 词汇语法拓展1a 1b 对话听辨1c 1d 范文阅读2a,2b,2c
知识拓展与综合应用 Self-check 达标检测 词汇：掌握单词的用法，记住短语和句型，学会单词记忆（贯穿全册 语音：26个字母的读音，元音字母在单词中的基本发音，常见辅音字 母组合在单词中的读音，语调与节奏，意群的读音（预备单元） 语法：Be动词用法，一般现在时（12347单元） 功能：3+9=12个话题根据所给话题进行语言的自由交际，相互融洽， 循环反复（贯穿全册） 三 说课例 Unit6 Do you like bananas? Section A：将食物区分可数和不可数 Grammer：根据各人喜好喜欢与不喜欢的食物 Section B：三餐健康饮食规律 Self-check：单元小结 Unit6词汇
领先，读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论，另外，活动
无人际交往之路处不在，有意无意的引导学生走向语言学习的人际交
往之路，进一步培养学生”有声“运用语言的胆识和能力。 强调课堂上师生互动 七年级英语教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者 师生在课堂上要加强互助，作为指导者的我们要有效的处理好师生的 双边活动，改变过去课堂上老师主讲学生被动学习的方式，我们课堂 上主要是组织引导学生通过”听，说，读，写，演“等形式让学生讲英 语，用英语思考，用英语获取信息和传递信息，学生学习中碰到问 题，我们应当引导学生自己讨论，分析，辨别，而不是等老师直接给 答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
What fruit do you like ? What food do you like? 陈述句
I don’t like salad. I like apples. He doesn’t like meat. 实意动词like 的用法 一般现在时中用法：在一般现在时中当句子主语是第一人称（I， we)、 第二人称（you）、第三人称复数（they) 时，谓语动词like 用动词原形。 在一般现在时中 当句子主语是第三人称单数 （she, he,某个人名) 时， 谓语动词用单三likes 后加复数名词和不可数名词。 eg. I like bananas.(复数名词）
I like milk.（不可数名词） 肯定变否定：当句子谓语动词是like原形时， 变否定句在其前加don’t, eg :I likes ice cream.
I don’t like apples 当句子谓语动词是likes时， 变否定句在其前加doesn’t, 再把单三likes改为动词原形like. eg eg. He likes ice cream.
可数名词：单数 复数 Apple,pear,bananas,oranges 不可数名词：Fruit,bread,rice,chichen 即可数又不可数名词：Ice-cream,an ice-cream,a salad Unit6语法 一般疑问句：Do you like salad ? Yes, I do. / No, I don’t 特殊疑问句：
说一册：说要点 说板块 说关键 说课例 一说要点Section A面向全体学生，注重素质培养
整体设计目标，体现灵活开放 Section B突出学生主体，尊重个体差异
采用活动途径，倡导体验参与 Self-check注重过程评价，促进学生发展
开发课程资源，拓展学用渠道 单元内部：采用任务型教学模式 单元之间：以一个话题为线索，相对独立而不孤立 整册教材：线条清晰，循序渐进，循环反复，相互融合，渗透 特点：体系完整循序渐进 一 说板块 Section A 基本的语言内容，基本词汇句型的听辨1a,1b,2a,2b
图表结合，文字点睛
以活动为载体，融知识点，技能，教学法为一体
强调课堂上师生互动
说关键
单元体例，ABC分明
A部分的设计，操练新语言时需要用到的重点词汇，呈现新的表达方
式，总结本单元使用的语法，互动活动，学生在互相合作中使用目标
语言来完成本部分的学习
B部分的设计，在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇，以活动
She doesn’t like apples. 当句子谓语动词是动词原形like时， 变一般疑问句在句首加Do, 第一人称改为第二人称。
变疑问句：eg.I like bananas.
Do you like bananas?
John doesn’t like hamburgers
当句子谓语动词是单三likes时，
healthy food，fast food
have+三餐breakfast/lunch/dinner
lose weight
句子读音：
降调：I don’t like bananas
what fruit do you like?
升调：
Do you like bananas.
四 说关键
教材关键
单元体例分明
帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
C部分为自我检测部分复习所有词汇及新学得语法项目
图表结合，文字点睛
每个单元以明确的小任务呈现，充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的
图片的心理规律，和他们从简明的Байду номын сангаас格中易于获取知识的认知能力
以活动为载体，融知识点，技能，教学法为一体
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或团体或小组，体现了“听说
变一般疑问句在句首加Does,
再把单三likes改为动词原形like。
Unit6语音
单词读音：/ei/ (same. tape. radio)
/a;/ last. class. grass /o:/ call, small. ball
短语读音：
running star，lots of = a lot off
结对活动1c 角色表演2c,2d 语法聚焦3a ,3b,3c Section B 词汇语法拓展1a 1b 对话听辨1c 1d 范文阅读2a,2b,2c
知识拓展与综合应用 Self-check 达标检测 词汇：掌握单词的用法，记住短语和句型，学会单词记忆（贯穿全册 语音：26个字母的读音，元音字母在单词中的基本发音，常见辅音字 母组合在单词中的读音，语调与节奏，意群的读音（预备单元） 语法：Be动词用法，一般现在时（12347单元） 功能：3+9=12个话题根据所给话题进行语言的自由交际，相互融洽， 循环反复（贯穿全册） 三 说课例 Unit6 Do you like bananas? Section A：将食物区分可数和不可数 Grammer：根据各人喜好喜欢与不喜欢的食物 Section B：三餐健康饮食规律 Self-check：单元小结 Unit6词汇
领先，读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论，另外，活动
无人际交往之路处不在，有意无意的引导学生走向语言学习的人际交
往之路，进一步培养学生”有声“运用语言的胆识和能力。 强调课堂上师生互动 七年级英语教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者 师生在课堂上要加强互助，作为指导者的我们要有效的处理好师生的 双边活动，改变过去课堂上老师主讲学生被动学习的方式，我们课堂 上主要是组织引导学生通过”听，说，读，写，演“等形式让学生讲英 语，用英语思考，用英语获取信息和传递信息，学生学习中碰到问 题，我们应当引导学生自己讨论，分析，辨别，而不是等老师直接给 答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。
What fruit do you like ? What food do you like? 陈述句
I don’t like salad. I like apples. He doesn’t like meat. 实意动词like 的用法 一般现在时中用法：在一般现在时中当句子主语是第一人称（I， we)、 第二人称（you）、第三人称复数（they) 时，谓语动词like 用动词原形。 在一般现在时中 当句子主语是第三人称单数 （she, he,某个人名) 时， 谓语动词用单三likes 后加复数名词和不可数名词。 eg. I like bananas.(复数名词）
I like milk.（不可数名词） 肯定变否定：当句子谓语动词是like原形时， 变否定句在其前加don’t, eg :I likes ice cream.
I don’t like apples 当句子谓语动词是likes时， 变否定句在其前加doesn’t, 再把单三likes改为动词原形like. eg eg. He likes ice cream.
可数名词：单数 复数 Apple,pear,bananas,oranges 不可数名词：Fruit,bread,rice,chichen 即可数又不可数名词：Ice-cream,an ice-cream,a salad Unit6语法 一般疑问句：Do you like salad ? Yes, I do. / No, I don’t 特殊疑问句：