4我叫神舟号》
《我叫“神舟号”》教学设计_教案教学设计_4
《我叫“神舟号”》教学设计教材内容：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
”嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
”教材研读网友如云如蓝：“嫦娥奔月”是中华民族最美丽、最富想象的神话传说。
让古代的嫦娥和现代的飞船相遇，是这篇课文的神来之笔。
“神舟号”在文中俨然变成了一位活泼、可爱的儿童。
他可以在太空散步，可以和“嫦娥”姐姐聊天。
这激发了孩子们无限的遐想。
身为神仙的嫦娥竟也想回家乡看一看。
她和飞船弟弟的对话，既是“姐姐”与“弟弟”的互动，也是学生与文本的互动。
江苏泰州梦轩：在孩子眼里什么都是有生命的，没有什么不可能。
所以，嫦娥姐姐和飞船弟弟相遇，是顺理成章的事情，我们要关注文本的呈现方式——对话。
引导学生读好对话，通过标点符号、提示语等来体会语气和人物内心，这篇课文的教学可以相机引导学生认识引号、问号等标点符号，单引号的认识应该是一个难点。
此外，我们低年级的教学应当关注一些带有引申义的词语，如这篇文章中的“家”，我们可以结合课后第三题来理解。
此外，低年级的语文教学，应当将识字、写字落到实处，把理解定位在恰当的位置，当家都提到这是孩子们接触到的第一篇课文，所以我想我们的教学不要过多地去挖掘一些思想性的东西，应当以朗读、识字为主，在课堂上完成课后背诵的要求、写字的要求。
网友清风：如何通过这篇课文激发学生对家乡、对科学的热爱，对未来的憧憬，我认为可从以下方面去考虑。
1、看一看。
教学伊始，教师利用多媒体向学生播放神舟号升空及在太空飞行的录像。
通过多媒体辅助教学，增强了真实性和直观性，把课文内容趣味化，更加通俗易懂，学生就更容易接受，难点自然也就浅化了，与此同时也把学生的思绪带向遥远的太空。
2、读一读。
读是低年级的重点，让孩子们充分读，把文本读通读顺，才能理解文本。
《我叫神舟号》
航天员选拔与训练揭秘
选拔标准
中国航天员选拔标准严格，要求 候选人具备优秀的身体素质、心
理素质和专业技能。
训练内容
航天员训练内容包括基础理论、 专业技能、身体素质和心理素质 等多个方面，确保航天员能够胜
任复杂的太空任务。
训练设施
中国航天员训练中心配备了先进 的训练设施，包括模拟太空环境 的训练舱、零重力训练设备等， 为航天员提供全面的训练支持。
返回着陆过程
制动离轨
飞船在预定时间进行制动离轨 ，开始返回地球。
开伞减速
返回舱在适当高度打开降落伞 ，减缓下降速度。
返回准备
飞船在返回前进行必要的准备 工作，包括检查返回舱状态、 调整返回参数等。
再入大气层
飞船返回舱再入大气层，经历 高温、高速等极端环境考验。
着陆回收
返回舱在预定区域着陆，地面 人员迅速赶到现场进行回收和 救援工作。
发射演练
进行多次发射演练，检验发射 流程和设备可靠性，提高发射
成功率。
发射升空过程
点火升空
运载火箭点火，产生巨 大推力，将神舟号飞船
送入太空。
逃逸塔分离
逃逸塔在飞船升空一定 高度后分离，确保飞船
安全。
助推器分离
助推器在完成任务后分 离，飞船继续向预定轨
道飞行。
整流罩分离
整流罩在飞船飞出大气 层后分离，露出飞船太
阳能帆板。
在轨运行阶段
轨道调整
飞船在轨运行期间，根据需要进行轨道调整 ，确保飞船在预定轨道上稳定运行。
宇航员生活与工作
宇航员在飞船内进行日常生活和科学实验工 作，同时与地面控制中心保持联系。
太阳能帆板展开
飞船太阳能帆板展开，为飞船提供必要的能 源。
一年级《我叫神舟号》
知识掌握程度
学生在实验操作中是否能正确使用器材，按照要求完成实验。
实验操作能力
问题解决能力
创新思维能力
学生是否能运用所学知识解决实际问题，举一反三。
学生在解决问题时是否具有创新思维，提出新的观点和解决方案。
03
实践能力提升
02
01
THANK YOU.
谢谢您的观看
主题选定过程
课程主题的选定
“神舟号”是中国自主研制的载人飞船，用于执行载人航天任务。从2003年的“神舟五号”载人航天飞行任务开始，到2021年的“神舟十二号”，神舟号已经完成了多次载人航天飞行任务，为中国航天事业做出了重要贡献。
“神舟号”飞船的发展历程：从最初的神舟一号无人飞船到神舟十一号载人飞船，神舟号经历了多次升级和改进，逐渐成为中国航天事业的重要支撑力量。
神舟号的组成和功能
教师需要详细介绍神舟号的组成和功能，包括船体结构、动力系统、导航系统、生命保障系统等，以便学生们更好地了解其工作原理和作用。
神舟号的介绍
教师需要向学生们普及航天技术的重要性，例如在通信、导航、气候观测、深空探索等方面的重要作用。
航天技术的重要性
教师可以通过案例或实例的形式，向学生们介绍航天技术在现实生活中的应用，例如卫星通信、GPS导航、气象卫星等。
要点三
学生实践
模拟发射与着陆
学生分组进行模拟发射和着陆演练，掌握相关操作技能和注意事项。
设计神舟号着陆方案
学生分组进行着陆方案设计，培养其创新思维和实践能力。
制作神舟号模型
学生制作神舟号飞船模型，培养其动手能力和团队合作精神。
01
02
03
04
教学资源
教材
《我叫神舟号》一年级科学教材。
课文4.我叫神舟号.
读课文 在课文中 找到这些 字圈出来
一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦 娥姐姐问“小弟弟，你从哪里来 ？以前 怎么没见过你？” 飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’从中 国来，科学家派我来做飞行试验。” 嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟， 你回去 的时候，一定ēi
飞刀
飞机 飞行 飞出
zài
正在
在行
nǐ
你们
你我
lái
来了
回来 来去
me
什么
怎么 这么
qù
回去
来去 去玩
de
我的 你的 是的
飞在你来么去 的
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么没 有见过你？
我叫 “神舟号”， 从中国来， 科学家派我 来做飞行试 验。
从这里可 以看出飞 船怎样呢？
很自豪
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话为 什么非常高兴呢？ 她想到 回到祖国看 因为她 看祖国的变 想回家乡。 化。
“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡中 国看到什么？
这篇课文写“神舟号”飞船 和嫦娥姐姐在太空中相见，嫦娥 高兴 姐姐遇到“神舟号”飞船很高兴， “神舟号”飞船很自豪。小朋友， 自豪 你读了这篇课文有什么感受呢？
我叫“神舟号”
神舟一号飞船 是中华人民共和国 发射的第一艘无人 实验飞船。它是 1999年11月20日发 射升空的,能在很远 的太空进行科学探 测。这凝结着民族 智慧与光荣的神舟 一号飞船，在浩瀚 太空中铭刻下了中 国人的印记 。
fēi zài nǐ lái 飞 在 你来 me qù de 么 去 的 sōu wèn yǐ méi 艘 问 以没 pài shì yàn 派 试 验
苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计【导语】《我叫神舟号》是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。
以下是我整理的（苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计），希望帮助到您。
【教案】教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
最新苏教版小学一年级语文上册《我叫神舟号》教学课件课件ppt
3．“知识管理”与“知识工程”的本质 关系
3.1知识工程是知识管理的技术支柱
3.2 知识管理的方法数字化后形成知识工程
3.1知识工程是知识管理的技术支柱
知识工程是利用计算机来建造知识系统， 并应用知识系统解决智力问题。
将20条规则连成的推理树
M（M1，M2，···，M12）
A B C D E FG H
I
A2 A1 B1 C1 ？ E1 ？ ？ H1
？
A11 A12 ？ ？
？
？
？？
在专家系统推理过程中，对叶结点： H1（弹簧势能不是关于平衡位置对称）、 B1（弹簧具有质量N并且N/M远远小于1）、 C1（若振动为自发时振幅为常数）、 G（有冲力F（T）） 均回答为yes，其他叶结点提问回答为no时。
3.2.1人类专家解决问题的方法数字化后形成 专家系统
专家系统的产生是典型的按人类专家解决问题的 方法数字化后形成的。
专家系统中的大量知识直接来自于人类专家。 专家系统的推理，是采用了人的演绎推理进行的。
专家系统是知识工程中的一种有效的知识应用技 术。专家系统在几十年的发展中已在广大领域发 挥了很大作用，取得了很大的经济效益。
“知识管理”课程 是属于“管理科学与工程” 学科开设的新课程。
知识管理的技术基础包括： 专家系统、基于案例推理、决策支持系统、
知识发现和数据挖掘等。 这些内容都属于“知识工程”范畴。
知识管理的技术基础是知识工程。
作为管理科学与工程专业的学生，目前对于知识 管理技术的了解，只停畄在概念上，其原理都不 明白，更谈不上去用这些技术。这影响了知识管 理的应用和发展。
《我叫神舟号》教案教学
《我叫神舟号》教案教学第一章：神舟号的命名与背景1.1 神舟号的命名：解释神舟号的命名背景和含义，介绍神舟号在中国航天史上的重要地位。
1.2 神舟号的发展：介绍神舟号飞船的发展历程，包括神舟一号至神舟十二号的发射和任务。
第二章：神舟号的结构与功能2.1 飞船结构：介绍神舟号飞船的整体结构，包括返回舱、轨道舱和推进舱等部分的功能和特点。
2.2 载人航天：讲解神舟号飞船的载人航天能力，介绍飞船内部的生活设施和航天员的生活情况。
第三章：神舟号的发射与返回3.1 发射过程：介绍神舟号飞船的发射过程，包括火箭点火、升空、入轨等步骤。
3.2 返回过程：讲解神舟号飞船的返回过程，包括再入大气层、着陆和航天员的安全撤离。
第四章：神舟号的科研与应用4.1 科学研究：介绍神舟号飞船在进行科学实验和技术试验方面的重要成果和贡献。
4.2 应用领域：讲解神舟号飞船在航天技术、生物医学、地球观测等方面的应用和影响。
第五章：神舟号的国际合作与展望5.1 国际合作：介绍神舟号飞船在国际合作中的地位和作用，包括与俄罗斯、欧洲等国家的合作项目。
5.2 展望未来：展望神舟号飞船的发展前景，探讨未来航天技术的创新和挑战。
第六章：神舟号的飞行任务与成就6.1 飞行任务：概述神舟号飞船执行的各次飞行任务，包括载人飞行、无人飞行和载货飞行等。
6.2 成就展示：细数神舟号飞船在航天领域取得的重大成就，如载人航天、太空行走、月球和火星探测等。
第七章：神舟号背后的英雄团队7.1 设计团队：介绍神舟号飞船的设计和研发团队，包括主要设计师和工程师的贡献。
7.2 航天员团队：讲述航天员队伍的选拔、培训和任务执行过程，突出航天员们的英勇和奉献精神。
第八章：神舟号飞船的科普教育意义8.1 科普教育：探讨神舟号飞船对公众科普教育的作用，激发学生对航天科学的兴趣和热情。
8.2 实践活动：推荐与神舟号飞船相关的科普教育活动，如航天模型制作、航天知识讲座等。
第九章：神舟号飞船的媒体传播与影响9.1 媒体报道：分析神舟号飞船发射和飞行任务在国内外媒体上的报道和反响。
《我叫神舟号》
中国来，科学家派我来做飞行试验。‛
你回去的时候，一定要把我带上，我真想回
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一天晚上，一艘飞船在太空散步。
嫦娥姐姐问：‚小弟弟，你从哪里来？
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一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥 姐姐问：‚小弟弟，你从哪里来？以前怎么 没见过你？‛
艘 问 以 没 飞船弟弟说：‚我叫 ‘神舟号’，从 派
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嫦娥姐姐听了，高兴地说：‚小 弟弟，你回去的时候，一定要把我 带上，我真想回家看看。‛
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小弟弟，你从 哪里来？以前 怎么没见过你?
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小弟弟，你回去的 时候，一定要把我 带上，我真想回家 看看。
“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡中 国看到什么？
我叫“神舟号”
一天晚上，一艘飞船 “小弟弟， ？
。嫦娥姐姐问 ？”
飞船弟弟说：“ ‘神舟号’， 从 ，科学家 。” 嫦娥姐姐听了， 弟， ， 地说：“小弟 ， 。”
我叫神舟号_课件
“神舟号‛飞船是中国研制的 一种卫星式宇宙飞船，是中国航 天技术发展的新成果，能离地球 很远很远的宇宙中搞科学研究， 只需科学家在地球控制就行。
引号
嫦娥姐姐问：
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‚小弟弟，你从哪 里来？以前怎么没
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问号
见过你?”
飞船弟弟说：‚我叫‘神
舟号’，从中国来，科学家 派我来做飞行试验。‛
嫦娥姐姐问：‚小弟 弟，你从哪里来？以前怎 么没见过你?” 飞船弟弟说：‚我 叫‘神舟号’，从中 国来，科学家派我来 做飞行试验。‛
嫦娥姐姐问
飞船弟弟说
第二课时
• 填上合适的量词 一（本 ）书 一（ 艘）飞船 一（片 ）树叶 一（条 ）鱼
一（只 ）鸟
一（双 ）手
嫦娥姐姐问
飞船弟弟说
嫦娥姐姐听了， 高兴地说：‚小弟弟， 你回去的时候，一定 要把我带上，我真想 回家看看。‛
一只船儿怪， yǔ zhòu fēi chuán 开得特别快， 宇宙飞 船 不在水中行， 飞在地球外。
4 我叫 ‚神舟号‛
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sōu
一天晚上，一艘飞船 在太空散步。
sà n bù
chá nɡ é
jiě jie
嫦娥姐姐
‚小弟弟，你从 哪里来？以前怎 么没见过你?‛
“我叫‘神舟号’，从中 国来，科学家派我来作 飞行试验。”
想一想：
嫦娥姐姐回到家乡会看到
什么呢？
yà zhōu
亚洲第一电视塔
diàn shì tǎ
பைடு நூலகம்
嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡，
看到了 、 、 „ „
她说：‚我们的家乡真
啊！‛
qù
回去 过去
de
你的 我的
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以前 wǒ de 我的
你们
问好
小弟弟，你从哪里来 ？以前怎么没见过你？
小弟弟，你从/哪里来 ？以前怎么/没见过你？
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派 我来做飞行试验。
小弟弟，你从/哪里来 ？以前怎么/没见过你？
我叫“神舟号”，从/中国来，科学家/派 我来做/飞行试验。
嫦娥姐姐 和飞船在说些 什么呢？
想一想
一天晚上，一艘飞船在太空散步。 嫦娥姐姐问‚小弟弟，你从哪里来 ？以 前怎么没见过你？‛ 飞船弟弟说：‚我叫‘神舟号’从中 国来，科学家派我来做飞行试验。‛ 嫦娥姐姐听了，高兴地说：‚小弟弟， 你回去 的时候，一定要把我带上，我真 想回家看看。‛
4、我叫‚神舟号‛
一天晚上，一艘飞船在太空散步。
小弟弟，你回去 的时候，一定要/ 把我带上，我真 想/回家看看。
飞去
来去
走去
好的
你的
我的
一天晚上，一艘飞船在太空散步。 嫦娥姐姐问‚小弟弟，你从哪里来 ？以 前怎么没见过你？‛ 飞船弟弟说：‚我叫‘神舟号’从中 国来，科学家派我来做飞行试验。‛ 嫦娥姐姐听了，高兴地说：‚小弟弟， 你回去 的时候，一定要把我带上，我真 想回家看看。‛
我叫“神舟号”
嫦娥姐姐 和飞船在说些 什么呢？
想一想
fēi z{i nǐ lái 飞 在 你 来 me qù de 么 去 的
飞 在 你 来
么 去 的
sōu wèn yǐ méi 艘 问 以没 pài shì yàn 派 试 验
艘 问 以没 派 试 验
yì tiān fēi chuán lái le 一天 飞船 来了 yǐ qián nǐ men wèn hǎo
4、我叫‚神舟号‛
“神舟号”飞船在太 空中遇到谁？他们正在说 什么呢？
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么没 有见过你？
我叫 “神舟号”， 从中国来， 科学家派我 来做飞行试 验。
从这里可 以看出飞 船怎样呢？
很自豪
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话为 什么非常高兴呢？ 因为她 想回家乡。 她想到 我们国家 来做客。
“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡中 国看到什么？
这篇课文写“神舟号”飞船 和嫦娥姐姐在太空中相见，嫦娥 高兴 姐姐遇到“神舟号”飞船很高兴， 自豪 “神舟号”飞船很自豪。小朋友， 你读了这篇课文有什么感受呢？
走在
正在
飞入
起飞
走在
正在
小弟弟，你从/ 哪里来？以前 怎么/没见过你 ? 我叫/“神舟号”，从/ 中国来，科学家/派我来 做/飞行试验。
你们
你好
来去
来回
走来
什么
这么
怎么
神舟一号飞船 是中华人民共和国 发射的第一艘无人 实验飞船。它是 1999年11月20日发 射升空的,能在很远 的太空进行科学探 测。这凝结着民族 智慧与光荣的神舟 一号飞船，在浩瀚 太空中铭刻下了中 国人的印记 。