部编人教版语文三年级下册7鹿角和鹿腿导学案 (11)
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》知识点+同步练习
知识点教材分析：《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：伊索寓言 《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写：鹿 （lù） 麋鹿 鹿茸 驯鹿塘 （táng）苇塘 泥塘 池塘映 （yìng）倒映 映照 掩映欣（xīn） 欣喜 欢欣 欣慰赏 （shǎng）赏赐 赞赏 游赏匀 （yún）均匀 匀称 匀净致 （zhì）兴致 景致 致力 大致配 （pèi） 配合 许配 配料传（chuán） 传话 传奇 传达 流传（zhuàn）水浒传哎（ āi） 哎呀 哎哟狮 （shī） 狮 子 狮 舞叹 （tàn） 叹 气 叹 息 感 叹课内词语：池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气多音字：称 chèn (匀称)(称心如意) chēnɡ (名称)(称赞)撒 sā(撒谎)(撒腿就跑) sǎ(撒花)(撒下)挣 zhènɡ (挣脱) zhēng(挣扎)近义词：漂亮一美丽 抱怨一埋怨 赶紧一赶快 欣赏一观赏逼近一靠近 挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气反义词：丑陋一美丽 抱怨一理解机灵一迟钝 犹豫一果断理解词语：匀称：均匀；比例和谐。
人教部编版三年级下册鹿角和鹿腿完美版教案
7鹿角和鹿腿文本分析课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向它扑来时，难看的鹿腿帮助它狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。
故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
这篇课文层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。
在教学中，可以采用启发谈话的方法，引领学生与文本对话，与同伴对话，与生活对话，感悟其中蕴含的哲理，并引导学生用辩证的眼光看待事物。
教学目标1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，感受其内心情感变化的原因。
教学难点读懂蕴含在故事中的深刻寓意并有所启迪。
课时安排2课时1.认识本课生字新词，初步扫清阅读障碍。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事的主要内容。
引导学生带着问题自读课文，圈画表现鹿态度变化的词句，梳理故事的主要内容。
一、激趣导入，揭示课题1.教师启发谈话，引导学生思考什么是“美”。
导语：同学们，“爱美之心，人皆有之”，你们在生活中看到过哪些美好的事物？（学生自由表述，教师提示学生说一说自己感受到的美。
）那么，你们认为什么是美呢？现在很多人都误以为长得好看就是美，但是请大家想一想，当你走在路上，看到一个打扮得漂漂亮亮的人随手往地上丢垃圾，或者是一张口就说粗话，你还会觉得他很美吗？可见，“美”这个东西，不单单是看表面的。
我们今天这节课，就是关于“美”的。
不过，不是讲某个人美不美，而是讲一只爱美的鹿。
2.出示课题，齐读课题，质疑课题。
质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：鹿角和鹿腿怎么啦？它们有什么不同？它们给鹿带来了什么？课文讲了一个什么故事？二、初读课文，识记生字1.教师提出自读要求，学生自由朗读课文。
部编版三年级(下)《鹿角和鹿腿》优质教案
鹿角和鹿腿教学目标：1、认识本课生字，会写本课田字格中生字。
2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
4、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：了解故事内容，明白故事蕴含的道理。
教学准备：1、收集狮子和鹿的图片及资料（教师）2、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、动物猜谜导入：头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。
2、板书课题：7、鹿角和鹿腿。
3、课件出示鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
二、初读课文，学习生字。
1、教师安排学生自读课文，认读生字、词语。
2.教师引导学生学习本课生字。
让学生做“狮口逃生”游戏，加深对生字的印象。
3、教师范写生字。
范写“配”。
书写指导：1、“配”字为左右结构。
2、书写时，左“酉”部要瘦长，右“己”部稍短。
3、“酉”部里面的短横不要漏掉，“己”部竖弯钩不出头，而且要写得舒展。
三、读文探究1、引导学生默读全文，给学生留两个问题。
（1）让学生用自己的话概括文章的主要内容。
（2）小鹿在文中一共说了几次话，划出相关语句。
2、指名回答第一个问题。
生：本文主要讲了在丛林中，一只小鹿遇上狮子后奋力脱险的故事。
3、指名回答第二个问题。
生：小鹿在文中一共说了4次话。
四、品读重点句段。
1、小鹿第一次自言自语。
（1）引导学生读出小鹿第一次说话：“咦，这是我吗？”思考：小鹿是在干什么的时候说了这句话？生：小鹿口渴了，在河边喝水的时候，看到了自己倒映在水里的影子，情不自禁的说出了这句话。
（2）老师在此基础上，再次发问：“池水是什么样的呢，你能从课文中找到相关的句子读一读吗？”生：池水清清的，像一面镜子。
以“池水清清的，像一面镜子。
”为例，练习说话。
课件出示练习题：月亮，像。
，像。
（3）小鹿在像镜子一样的池水旁看到了自己的倒影，说：“咦，这是我吗？”请同学们把自己想象成在池水边看到自己美丽倒影的小鹿来读一读这句话，说一说你体会到了小鹿的什么心情？生：我体会到小鹿惊讶的心情。
7鹿角和鹿腿 教案.doc
鹿角和鹿腿教案（统编版语文三年级下册）一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
2. 了解鹿对角和腿的前后态度变化，体会心理变化过程。
3. 懂得事物都有可爱的一面，不要因其缺而否定它。
二、教学难点：初步了解课文中蕴含的道理。
三、教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集有关鹿角的资料。
四、教学过程（一）设疑导入。
1. 课件出示一头鹿头上的角，再出示一条腿（贴图）。
今天我们继续学习《鹿角和鹿腿》（板书）的故事。
2. 为什么这头鹿从来没有人见过它，却能千古传颂呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。
（二）初读感知。
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查自读情况。
（1）指名分小节朗读，正音。
（2）说说课文写了哪两个动物？指导学生抓住关键词“鹿”，说说课文写了鹿的角和腿，重点写了鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
（3）再读全文，思考：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？先在小组内交流，然后指名汇报。
（三）感悟理解。
1. 学习鹿角部分。
（1）找出描写鹿角美的句子读一读。
说说哪些词句写出了鹿角的美？指导学生抓住“精美别致”一词，体会鹿角“既美丽又奇特”（板书）。
再读相关句子。
（2）看课件动画演示鹿角美过之后的变化，问：这是怎么回事？再读课文最后一句话。
（3）指导用“虽然……但是……”这个关联词语把“鹿角美过之后的变化”连起来说一说。
2. 学习鹿腿部分。
（1）找出描写鹿腿的句子读一读，说说哪些词句写出了鹿腿的不美？指导学生抓住“抱怨”“难看”等词句，体会出腿的难看（板书）。
（2）后来，发生了什么事情？请用“因为……所以……”这个关联词语把“鹿的抱怨”和“鹿的变化”连起来说一说。
腿也美，为什么说这头鹿是个美丽的小傻瓜呢？（四）总结道理。
1. 课文哪句话点明了这则寓言故事的道理？指名说，板书：事物都有可爱的一面，要善于发现它。
教师课件出示：事物都有可爱的一面，要善于发现它。
部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》精品教案
部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》精品教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养学生的审美情趣。
4.学会从不同角度看待问题，培养辩证思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养辩证思维。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察鹿的图片，提问：你们知道鹿吗？鹿有什么特点？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“匀称”、“羡慕”、“机智”等。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师提问：课文中的鹿为什么既喜欢自己的角，又羡慕鹿腿？3.学生讨论，回答问题。
五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道鹿角和鹿腿分别有什么作用吗？二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，体会鹿角和鹿腿的不同作用。
2.教师讲解鹿角和鹿腿的象征意义。
三、讨论交流1.提问：从鹿角和鹿腿的故事中，你得到了什么启示？2.学生讨论，回答问题。
四、课堂小结2.布置作业：结合课文，写一篇关于鹿角和鹿腿的感悟。
第三课时一、复习导入1.复习课文内容。
2.提问：你们是如何看待鹿角和鹿腿的？二、写作训练1.学生根据上节课的作业，进行写作练习。
2.教师选取优秀作品进行点评。
1.学生分享自己的写作感悟。
四、课堂小结2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于“美与实用”的感悟。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：你们是如何看待生活中的美与实用？二、课堂讨论1.学生讨论生活中的美与实用，举例说明。
1.学生分享自己的感悟。
四、课堂小结2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于“美与实用”的感悟。
三年级(下)鹿角和鹿腿教案完整版
7、鹿角和鹿腿一、教材分析本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
在此之前，学生一二年级已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。
这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。
课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨四条难看的腿。
狮子扑来了,难看的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命。
这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、学情分析三年级学生已经掌握一定的阅读方法,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,基于前两课的的学习，已经对寓言这一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握。
对于讲故事，第一学段已经进行过“声音响要流利的”初步训练，但是三年级学生还是存在不敢讲、担心讲不好的心理。
三、教学目标:1. 认识称、禁、撒、挣等9个生字,学写鹿、赏、匀等12个生字。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.根据示意图和词语提示，用自己的话讲述故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的观点。
四、教学重难点：重点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、理解故事所蕴含的道理。
难点：根据提示用自己的话讲故事五、教法学法：情景教学法、朗读感悟法、合作学习法六教学准备：教师：制作课件。
学生：预习课文，查阅关于寓言、鹿的资料，完成课前阅读《骆驼和羊》、小组合作练习讲故事第二课时一、复习导入，走进故事这节课我们继续学习寓言故事7《鹿角和鹿腿》。
齐读课题上节课，我们初读了课文，知道了课文的主要内容，谁能简单地说说《鹿角和鹿腿》讲了一件什么事呢？上节课，我们在清清的池水边，和鹿一起欣赏了他美丽的角，你能根据这三个关键词夸夸他吗？用下面的三个词夸夸美丽的鹿：匀称精美别致珊瑚鹿呀，鹿呀，你！鹿多么喜欢自己美丽的角呀！可是当他看到自己的腿时，态度又会怎样呢？我们接着来学习。
统编版语文三年级下册第二单元 7 鹿角和鹿腿(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生能够正确认读“匀称、抱怨、逼真、羡慕”等词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，并能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要全面地看待自己和他人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《鹿角和鹿腿》2. 词语：匀称、抱怨、逼真、羡慕等3. 课文内容理解4. 鹿腿的作用5. 故事复述三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，能够复述故事。
2. 教学难点：鹿腿作用的深入理解，以及如何引导学生从故事中领悟到正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹿角和鹿腿，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出自己不认识的词语。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，并互相帮助解决不认识的词语。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词语，引导学生理解课文内容，并总结鹿腿的作用。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，深入理解课文内容。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调鹿腿的作用以及正确的价值观。
7. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《鹿角和鹿腿》2. 词语：匀称、抱怨、逼真、羡慕等3. 课文内容：鹿角和鹿腿的特点、鹿腿的作用4. 教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，能够复述故事。
5. 教学难点：鹿腿作用的深入理解，以及如何引导学生从故事中领悟到正确的价值观。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用自己的话复述故事，并写出自己的感悟。
统编教材三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》导学案及知识点
7《鹿角和鹿腿》导学案一、新课导入1.PPT出示狮子和鹿的图片及文字：今天老师给同学们带来了两位朋友，看看他们是谁？（狮子和鹿）2.出示：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？今天让我们走进寓言故事《鹿角和鹿腿》，去了解一下吧。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“称、禁、皱”等8个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等12个生字，认识多音字“称、禁、撒”。
2.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据词语提示，用自己的话讲述故事。
（二）过程与方法一边阅读一边想象画面，读懂故事所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
三、字词运用1.查字典，读准字音,把课文读通顺。
lù táng yìng xīn shǎng yún鹿塘映欣赏匀zhì pèichuán āi shī tàn致配传哎狮叹2.检查词语的读音。
欣赏匀称珊瑚精美别致抱怨撅嘴皱眉挣脱没精打采灰心丧气狮口逃生3.多音字。
称chēng （称赞） chèn（匀称）禁jīn（不禁）jìn （禁止）撒sā（撒腿）sǎ（撒落）挣zhèng （挣脱） zhēng（挣扎）4.通过查字典，交流对重点词语的理解。
匀称：均匀；比例和谐。
没精打采：形容不高兴，精神不振作。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
挣脱：用力使自己摆脱束缚。
四、示范朗读(全文配音朗读)五、初读感知（一）初读课文，整体感知1.问题引领：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）你喜欢鹿的角，还是喜欢鹿的腿？2.学习提示：（1）读课文后填空。
鹿非常欣赏（），而抱怨（）。
但是当（），那（）让它（），而（）帮它（）。
（2）默读课文，边默读边想象故事画面。
（3）和同桌分享自己的阅读感知。
3.梳理小结：课文主要讲了鹿非常欣赏自己的角，而抱怨自己的腿。
统编版语文三年级下册7《鹿角和鹿腿》(教案)
统编版语文三年级下册7《鹿角和鹿腿》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解课文，体会寓言的启示。
3. 情感态度与价值观：懂得尺有所短、寸有所长，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
教学内容1. 课文阅读：统编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》。
2. 词语学习：配戴、匀称、别致、抱怨、协调、美观、逼真、没精打采、撒腿就跑、狮子、凶猛、没……没……、噘着嘴、的解释、别忘了、别抱怨。
3. 课后习题：完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
教学重点与难点1. 教学重点：理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，懂得故事蕴含的道理。
2. 教学难点：引导学生从不同的角度发现鹿角和鹿腿的美，理解其特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，引导学生关注鹿角和鹿腿的特点。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师指导朗读技巧。
3. 理解课文：通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，体会寓言的启示。
4. 学习词语：结合课文内容，学习并掌握相关词语。
5. 课后习题：完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调寓言的启示。
板书设计1. 鹿角和鹿腿2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 家庭作业：完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
2. 拓展阅读：阅读其他寓言故事，体会寓言的启示。
课后反思本节课通过多种阅读形式结合学生的生活经验，帮助学生理解课文内容，体会寓言的启示。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，引导学生从不同的角度发现鹿角和鹿腿的美，理解其特点。
同时，通过学习词语，提高学生的词汇水平。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
统编版语文三年级下册7、鹿角和鹿腿(教案)
教案：统编版语文三年级下册7、鹿角和鹿腿教学目标- 知识与技能：通过学习课文《鹿角和鹿腿》，使学生理解故事情节，掌握生字词，并能用课文中的语言描述鹿角和鹿腿的特点。
- 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，培养学生提取信息、表达观点的能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对自然界的观察和欣赏能力，理解每个事物都有其独特之处。
教学内容- 课文内容：通过讲述一只鹿对自己的鹿角和鹿腿的不同态度，展示了两者的功能和美丽。
- 生字词：学习和掌握课文中的生字词，如“鹿角”、“鹿腿”等。
- 语言表达：学习用课文中的描述性语言来表达对鹿角和鹿腿的看法。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，掌握生字词，能够描述鹿角和鹿腿的特点。
- 难点：运用课文中的语言表达自己的观点，理解每个事物都有其独特之处。
教具与学具准备- 教具：课文《鹿角和鹿腿》的PPT，鹿角和鹿腿的图片。
- 学具：学生自带的语文课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入鹿角和鹿腿，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 生字词学习：讲解并学习课文中的生字词。
4. 讨论与表达：分组讨论鹿角和鹿腿的特点，每组派代表分享观点。
5. 写作活动：让学生用课文中的描述性语言，写一段关于鹿角和鹿腿的文字。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，并反思自己对自然界的观察和欣赏能力。
板书设计- 板书将包括课文标题、生字词、鹿角和鹿腿的特点，以及学生对这些特点的描述。
作业设计- 阅读理解：学生复述课文内容，并用自己的话描述鹿角和鹿腿的特点。
- 写作练习：写一篇关于自己喜欢的一种动物的身体部位的短文，使用课文中的描述性语言。
课后反思- 教师将反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以及如何更好地引导学生理解和欣赏自然界的多样性。
（注：由于篇幅限制，具体内容和细节将在实际教学中根据学生的反应和需要进一步丰富和调整。
）需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》预学案
第一关（过课文）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边任务。
1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
3.故事讲的是在从林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己____________，而抱怨四条难看的____________。当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的____________帮他从狮口脱险；而____________被树枝挂住，险些让他丧命。
第三关（长知识）
1.积极查阅资料
2.完成作业；
8.填空。
______________的珊瑚______________的长腿
__________________的狮子
9.补充词语，再完成练习。
没精____ ____痛痛____ ____
(1).____________形容不高兴，不振作，表示人物的神态。描写人的神态的四字词语我还知道_________、___________、____________。
(2).“痛痛____________”是AABB式的词语，这样的词语我还会写_________、___________、____________。
组长检查：家长签名：教师评价：
第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考Байду номын сангаас章大意；
4.完成右边任务
4.读词语，不会读的在旁边做上标记。
狮子匀称不禁皱起配得上抱怨逼近撒开挣脱
5.给加点字填上正确的拼音。
匀称（）不禁（）撒开（）挣脱（）
称为（）禁止（）撒种（）挣扎（）
部编人教版三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教学设计教案
《鹿角和鹿腿》教材分析课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、六自然段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口点明寓意。
课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。
“咦，这是我吗？”这是鹿第一次自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。
“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿第三次自言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。
课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。
教学目标1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点1.通过有感情的地朗读，读出鹿的心理变化。
2.能借助提示用自己的话讲故事，并对故事有自己的看法。
教学难点了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？头上长树杈，身上有白花。
四只跑得快，生长在山野。
（梅花鹿）此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。
《鹿角和鹿腿导学案》
《鹿角和鹿腿》导学案
导学目标：通过进修《鹿角和鹿腿》，让学生了解和探讨动物的生存状态和环境问题，培养学生的环保认识和责任感，激发学生对自然生态的热爱和珍爱认识。
导学内容：
一、导入
1. 通过图片或视频展示鹿角和鹿腿，引发学生对动物的好奇和关注。
2. 提出问题：你知道鹿角和鹿腿分别代表什么吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？
二、整体理解
1. 请学生阅读《鹿角和鹿腿》，了解故事内容和情节。
2. 讨论问题：主人公鹿角和鹿腿分别代表什么？它们之间的干系如何？通过怎样的方式表达了环境珍爱的主题？
三、深入探讨
1. 分组讨论：动物在自然界中的生存状态和面临的挑战有哪些？我们应该如何珍爱动物和它们的生态环境？
2. 小组展示：每组分享自己的讨论效果，提出具体的珍爱动物和环境的方法和建议。
四、拓展延伸
1. 观看相关纪录片或视频，了解更多关于动物珍爱和环境珍爱的知识。
2. 撰写读后感：结合自己的观点和感受，写一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感，表达对自然生态的热爱和珍爱认识。
五、教室总结
1. 回顾本节课的进修内容，强调环保认识和责任感的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中积极参与环保行动，珍爱动物和自然环境。
导学案设计提示：
1. 结合故事情节和主题，引导学生思考动物珍爱和环境珍爱的重要性。
2. 注重学生的参与和发言，增进小组讨论和合作，培养学生的团队合作认识和表达能力。
3. 激发学生的进修兴趣和热情，通过多种形式的教学活动，拓展学生的视野和知识面。
部编人教三年级下册鹿角和鹿腿教案精选
《鹿角和鹿腿》教学设计教学目标：1、学会生字新词,指导读准确多音字“称”“撒”“奔”“挣”,注意生字读音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3、读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
4、了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
教学重难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,初步学习理解寓意的方法。
2、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
教学课时：一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1.课件展示：郁郁葱葱的森林，一只只小鹿。
（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？2．小鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，今天我们学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》.咱们从这个故事中探求答案吧！3、生齐读课题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。
说说课文主要讲了一件什么事？2. 出示带有认读生字。
3.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
4.教师适时归纳交流：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文第１—４自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看1.欣赏鹿角的美丽。
鹿开始对自己的角和腿分别是什么态度?请你们找出来读读，并用“—”画下来。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（齐读）A.它把自己的角比作什么？(珊瑚) “精美别致”是什么意思？（精致而美好,而且很特别。
）B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（指导读出这时候鹿的语气。
）d:指名学生表演读。
e;练习用“多么……多么……”来说一句话。
【精品】最新人教部编版三年级语文下册《7 鹿角和鹿腿》精品导学案
7《鹿角和鹿腿》导学案
四、总结全文，
布置作业(用
时：2分钟)
讲给家人听。
2.搜集有趣的故事，和同学
分享。
有条理地讲给自己的家人
听。
2.从课内到课外，利用多种
手段，收集有趣的故事，与
同学分享。
背故事，而是要加
入自己的理解与
想象。
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。
部编人教版语文三年级下册7鹿角和鹿腿导学案 (10)
反馈8分钟
【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
《7鹿角和鹿腿》与《陶罐和铁罐》这两篇课文有哪些相同收获与困惑）
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
2、学会通过生活中的一件事说明一个道理。
课前准备
搜集《伊索寓言》的相关知识。
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
知识链接：
《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。
课
前
预
习
【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出生字、生词，把生字、生词，尤其是难读的多读几遍。
2、我能理解文中不懂的词语。
3、我能把本课的生字写正确，写规范。
4、通过读课文，我的疑问是：
评价：认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：（理清思路）认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
1、默读课文三、四自然段，思考：危险来临前、后鹿是怎样看待自己的脚和腿的？
2、从这件事中你懂得了什么道理？
评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分
抓住文中的关键词语，说说自己的体会，并有感情地读出来。
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
评价：板书认真合理+2分；脱稿不超时+2分；质疑补充有效+1分
小学三年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
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7鹿角和鹿腿导学案
学习目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
一．我会读，我会认。
匀称珊瑚泛起抱怨逼近犹豫凶猛挣脱欣赏撅嘴精美别致没精打采灰心丧气痛痛快快
二．我能说说课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲的是在丛林中住着一只（）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（）的（）差点送了它的命，可四条（）的（
）却让它（）。
三．我会用：“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
四．我会选句。
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
( )
②．唉，这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角。
( )
五．读了这篇课文我懂得了：。