三年级下册语文第一课古诗三首导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案古诗三首》教学设计第一课时教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.掌握“融、燕、鸳、鸯”四个生字的书写规范，能够组词。
3.理解“迟日”的意义及由来。
4.激发学生想象，有感情地诵读《绝句》。
教学重点：1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”四个字，能够组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意义及由来。
教学过程：一．谚语导入：一年之计在于春，一日之计在于晨。
这句谚语告诉我们春天的重要性。
春回大地，万物苏醒。
春天充满了无限的生机和希望。
请欣赏春天的图片，结合你看到的和以往的积累，说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下XXX。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗研究今天我们来学一首唐代伟大的诗人XXX写的一首诗。
我管它叫“XXX”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的研究，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。
“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，老师可范读，学生跟读。
3.进行书写指导：①范写，生说师写。
②生描一个，写一个。
③组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机研究：迟日江山丽。
从第一句诗中能感受到春天的气息吗？XXX指的是春天的太阳。
知识链接：XXX”出自《诗经·七月》：“XXX迟迟。
”迟迟表示缓慢的样子。
XXX迟迟是指春天的白天变得长了。
迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳是什么样子的呢？春风花草香。
这是一阵温暖柔和的春风。
你闻到了什么香味吗？（说完整话：我闻到了的香味。
）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
部编语文三下第一课《古诗三首》教案
打卡自然风光——古诗三首学习目标：1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
学习重难点：能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
课时安排：2课时学习任务：打卡自然风光第1课时学习活动一：“三衢山”游记一、导入新课1.认识三衢山，导入新课。
（1）课件出示三衢山风光图片。
宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道中》。
（板书诗题）学生齐读诗题【欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
】2.回顾预习单，初读古诗。
（1）自由朗读，读准字音，读通诗句。
（2）指名读诗，学生评价朗读效果，教师点拨易读错的生字。
（3）教师范读，读出节奏。
（4）全班齐读。
【通过预习，学生能初步完成自学，结合教师范读，学生可以从读正确变为读出节奏，感受古诗的韵律美。
多种形式地读，让学生多次与生字见面，在读中反复识字。
】（5）识记字形，书写生字。
【对于写字教学，三年级依然要高度重视，对于难写的字，要重点指导。
】二、走进古诗，寻“三衢”美景1.课件出示思考提示。
课件出示：诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“_____”画出来。
请画出诗人游玩的路线。
诗人游三衢山时的心情是怎样的？2.小组合作，交流汇报。
小组内交流讨论教师提出的问题。
（1）游玩的时间。
①诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？②“梅子黄时”是指什么时候？拓展诗句，理解“梅子黄时”。
课件出示：三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。
——苏轼《舶趠风》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》师：“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。
（2）游玩的路线。
①学生展示画的游玩的路线。
②结合诗句“小溪泛尽却山行”判断路线是否正确。
《古诗三首(望天门山)》导学案 精选1篇
一、《古诗三首(望天门山)》导学案1. 诗歌背景介绍《望天门山》是唐代诗人李白创作的一首描绘天门山美景的诗篇。
天门山位于中国湖北省宜昌市境内，是长江与汉江的分水岭，具有举世闻名的自然景观。
李白在诗中运用丰富的想象力和夸张手法，将天门山描绘得如同仙境一般，展现了诗人对大自然的敬畏之情和对美好生活的向往。
2. 诗歌结构分析《望天门山》共分为五句，每句五个字，共二十字。
全诗以“望”字贯穿始终，通过对天门山的描绘，展现了诗人的豪情壮志。
诗中运用了夸张、比喻等修辞手法，使得诗歌形象生动，意境深远。
3. 诗歌内容梳理(1)第一句：“白日依山尽，黄河入海流。
”这两句诗描绘了太阳落山的景象，以及黄河奔腾入海的壮丽景色。
诗人通过对比太阳与山的关系，表现了时间的流转；通过黄河的形象，表达了生命的源远流长。
(2)第二句：“欲穷千里目，更上一层楼。
”这两句诗表达了诗人登高远望的愿望。
诗人通过“欲穷千里目”来表现自己对远方的向往，而“更上一层楼”则暗示了自己要不断努力，追求更高的境界。
(3)第三句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”这两句诗描绘了诗人乘舟经过千山万水的场景。
诗人通过猿声与轻舟的形象，表现了自己行进过程中的不屈精神和坚定信念。
(4)第四句：“青山遮不住，毕竟东流去。
”这两句诗通过青山的形象，表现了诗人对美好生活的执着追求。
诗人认为即使面临重重困难，也无法阻挡自己前进的步伐。
(5)第五句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这两句诗表达了诗人对友情的珍视。
诗人通过桃花潭水与汪伦的形象，表现了自己对友情深厚的感情。
4. 诗歌主题思想《望天门山》以壮丽的自然景观为背景，展现了诗人对美好生活的向往和对友情的珍视。
诗中运用了夸张、比喻等修辞手法，使得诗歌形象生动，意境深远。
通过对天门山的描绘，诗人表达了自己不屈不挠、勇往直前的精神品格。
同时，诗人也强调了友情的重要性，使诗歌更具人文关怀。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》优质教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》优质教案一、教学目标1. 通过研究《古诗三篇》，培养学生的审美意识和语感，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 帮助学生理解古诗的基本结构和意境，提高学生的阅读理解能力。
3. 激发学生的创造力和表达能力，培养学生的写作技巧。
二、教学重点1. 理解古诗《静夜思》中描写的夜晚景色。
2. 分析古诗《登鹳雀楼》中的写景手法和意象。
3. 通过理解古诗《月下独酌》中的情感表达，培养学生的情感表达能力。
三、教学准备1. 教材：《古诗三篇》课文。
2. 教具：多媒体设备，黑板、粉笔等。
3. 教辅资料：与《静夜思》、《登鹳雀楼》、《月下独酌》相关的图片和解读资料。
四、教学过程导入1. 创设情境：播放夜晚的自然景色和月亮照耀的画面，引导学生联想到夜晚的静谧和美丽。
2. 引入课题：引导学生思考夜晚的特点和感受，并提问：“你喜欢在夜晚做什么？”研究《静夜思》1. 教师朗读《静夜思》，帮助学生感受其中的意境和情感。
2. 分析古诗的基本结构，解释诗句中的词语和意义。
3. 组织学生进行朗读和模仿，加深对古诗的理解和感受。
研究《登鹳雀楼》1. 引导学生观察图片，了解鹳雀楼的外貌和所在的环境。
2. 聆听教师朗读《登鹳雀楼》，帮助学生理解古诗中的写景手法和意象。
3. 分组讨论，交流学生对古诗的理解和感受。
研究《月下独酌》1. 展示月亮的图片，帮助学生想象月亮下的景象和情感。
2. 教师解读《月下独酌》中的情感表达和意象。
3. 学生自由表达自己在夜晚时分的情感和想法。
小结与表达1. 教师总结所学内容，强调古诗的美感和表达方式。
2. 鼓励学生用简短的语言表达自己对古诗的理解和感受，或创作一首类似的小诗。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上与诗歌的互动表现，包括积极参与讨论、朗读表达等。
2. 收集学生的自由表达作品，并针对其语言表达和情感表达进行评价。
六、教学延伸1. 组织学生参观文物馆或古建筑，加深对中国传统文化的了解。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案一、导入新课（约X分钟）开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。
通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。
通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。
通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。
鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。
通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。
在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。
今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。
我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。
每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。
学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。
学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。
这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。
这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。
在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
部编版三年级下册语文古诗三首教案(精选10篇)
部编版三年级下册语文古诗三首教案（精选10篇）部编版三年级下册语文《古诗三首》教案1一课时一、教学目的1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
二、教学重点1.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
三、教学难点赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。
四、教学过程（一）导入新课我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。
板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》（二）检查预习1.自读诗歌，读准字音。
2.指名朗读三首古诗。
（读出诗的节奏，读准确）注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹3.简要交流三首古诗的作者资料。
（三）指导学习《游园不值》1.指名读课文。
（读准、读熟）2.借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。
3.在小组里讨论，解决质疑。
4.交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描写了怎样的景象？这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）5.反复吟诵。
（要求体会感情，读出语气。
）背诵古诗。
提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。
因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。
6.开拓联想，激发创作。
我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？学生绘画，自由创作。
（四）作业你还能背一背有关描写春天的诗吗？附：板书《游园不值》屐齿扣潋滟亦抹春色满园关不住，一枝红杏出墙来《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》第二课时一、教学目的1.学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案教案一：《古诗三首》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：课件、录音机教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟）1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。
再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。
2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
三年级《古诗三首》导学案
《古诗三首》导学案
一、教学目标
1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
二、教学重难点
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
三、自主学习
1.读了题目“古诗三首”后，我产生了以下疑问：。
2.本课三首古诗的作者分别是：、、。
四、作业布置
1、书写13个生字。
2、背诵古诗。
3、默写古诗。
新人教部编版小学三年级语文下册 第1课《古诗三首》优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课教案设计新人教部编版小学三年级语文下册第1课《古诗三首》优质课教案设计一、教材分析《古诗三首》是新人教部编版小学三年级语文下册的第1课，主要通过三首经典的古代诗歌，向学生介绍中国古代文化。
本课的教学内容旨在培养学生的语感和文化素养，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解《古诗三首》的主要内容和创作背景；（2）能正确朗读、理解并背诵三首古诗。
2.过程与方法：（1）通过阅读和朗读古诗，培养学生的语感和文学素养；（2）采用情景教学法，激发学生的学习兴趣；（3）注重学生的合作与互动，培养学生的社会交往能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重；（2）通过欣赏古诗，培养学生对美的感受和欣赏能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）帮助学生正确理解和朗读三首古诗；（2）培养学生对古代文化的兴趣和尊重。
2.教学难点：（1）让学生体会到古诗的美和韵律；（2）让学生理解古诗的意境和情感。
四、教学准备1.教具：（1）多媒体课件和投影仪；（2）古代诗歌的图片和音频资源；（3）学生的课本、习题册及笔记本。
五、教学过程（教师通过多媒体课件导入课程，展示古代诗歌的图片和音频资源，激发学生对古代文化的兴趣。
）1. 导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是一些古代的诗歌。
古代的诗歌有什么特点呢？让我们来看一些古代诗歌的图片和听一些古代诗歌的音频，来感受一下吧。
（播放古代诗歌的音频，放映古代诗歌的图片。
）教师：看到这些古代诗歌的图片，听到这些古代诗歌的音乐，你们有什么感受？学生：（举手）古代的诗歌很美，有很多意境和情感。
教师：非常好！古代的诗歌确实很美，而且它们还可以表达作者的情感和思想。
今天我们就一起来欣赏一些古代诗歌。
2. 学习《古诗三首》（15分钟）教师：请你们翻开课本，我们一起来学习第1课《古诗三首》。
这三首诗分别是《静夜思》、《春晓》和《夜泊牛渚怀古》。
三年级下册语文第一课古诗三首教案
三年级下册语文第一课古诗三首教案
一、教学目标：
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生掌握三首古诗的内容、结构及特点。
2.能力目标：让学生通过学习，培养学生的观察能力、分析能力、比较能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习，让学生体会古人智慧，培养学生热爱
祖国文化的情感。
二、教学重点：
1.掌握三首古诗的内容;
2.理解古诗的结构及特点;
3.比较三首古诗的不同之处。
三、教学准备：
1.多媒体课件;
2.古诗三首的课文;
3.古诗的结构分析表格;
4.课堂活动材料。
四、教学过程：
1.热身：让学生观看多媒体课件，感受古诗的魅力。
2.讲解：让学生跟读古诗，并分析古诗的结构及特点。
3.讨论：让学生分组讨论古诗的不同之处，并以此展开讨论。
4.活动：让学生利用课堂活动材料，进行古诗配对活动，巩固所学知识。
5.作业：让学生把古诗背诵出来，并分析古诗的结构及特点。
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)在小学的语文教学中,古诗是一部分非常重要的教学内容,身为教师或者准教师,我们有必要学习研究古诗教学方法,从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案，希望大家喜欢!三年级《古诗三首教案》教案篇1山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三年级《古诗三首教案》教案篇2教学要求：1.自主学习本课生字，能工整书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁?(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案简介本教案适用于部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》的教学。
通过本教案的引导和活动设计，学生将能够了解并欣赏古诗的美，提高自己的语文素养和阅读能力。
教学目标1. 了解并掌握《古诗三首》的基本内容和背景知识。
2. 能够正确理解并朗读《古诗三首》中的古诗。
3. 能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学准备1. 部编版小学三年级下册语文课本2. 黑板、彩笔、课件等教学辅助工具3. 部编版小学三年级下册语文第一课的古诗文本教学过程导入- 引导学生回顾上节课所学的内容，扩展他们对古诗的认识。
探究- 给学生逐一介绍《古诗三首》中的三首古诗，简要讲解其内容和意境。
- 利用问答、小组合作等方式，帮助学生理解古诗中的词句和意象。
- 鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和理解。
欣赏- 分角色朗读《古诗三首》中的古诗，培养学生的语感和节奏感。
- 引导学生欣赏古诗中的美，感受其中的情感和意境。
创作- 鼓励学生以《古诗三首》为主题，进行个人或小组创作。
- 可以采用填空、补充词句、创作随笔等形式，让学生表达自己对古诗的理解和感受。
总结- 组织学生对本课内容进行总结，回顾学到的知识和体验。
- 引导学生反思自己的研究收获和不足之处。
课后作业1. 背诵《古诗三首》中的一首古诗。
2. 家庭读书时间：与家人一起欣赏古诗，交流感受。
教学反思本教案通过导入、探究、欣赏、创作和总结等环节，旨在引导学生全面理解和感受《古诗三首》中的古诗，并培养其阅读和语文表达能力。
同时，创作环节的设置能够激发学生的创造力和思维能力。
教师在具体教学过程中要注重启发式的提问，帮助学生深入思考和理解，同时留出足够的时间和空间，让学生自由发挥和表达。
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》导学案
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》导学案小学语文三年级下册第一课《古诗三首》导学案【课前导学】1.探究目标：通过学习本课，使学生了解古诗的体裁和特点，培养学生的语感和审美能力。
2.课前准备：熟读《山重水复疑无路》，了解古诗的基本特点。
3.课堂启发：请学生回忆并朗读《山重水复疑无路》，并让学生试着描述古诗的特点。
【课堂学习】一、导入1.师生互动：回顾上节课学习的内容，复习古诗的特点和体裁。
2.明确目标：引导学生认识到本节课将学习三首古诗，并了解它们的体裁和特点。
二、学习部分1.呈现三首古诗的内容与体裁：分别介绍《清明》、《静夜思》、《山行》三首古诗的内容，并让学生注意它们的体裁。
2.合作探究：请学生分小组阅读三首古诗，重点观察它们的特点和抒情方式。
3.学生合作讨论：引导学生根据自己的观察和感受，讨论和总结三首古诗的特点和抒情方式。
4.展示讲解：每个小组派一位代表上台展示自己的总结，其他学生边听边进行记录，最后由老师进行总结。
三、归纳总结1.导入新知：总结本节课学习的内容，引导学生回顾古诗的基本特点和体裁。
2.巩固知识：让学生解读一张包含三首古诗的图片，根据图片描述中的情景进行诗歌分析。
3.小结：让学生进行小结，归纳总结本节课学习的内容。
【课后练习】1.课后作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话来解读和赏析，并写一段话表达自己的感受。
2.拓展练习：请学生选择一组图片，根据图片表达中的情景写一首古诗。
3.巩固训练：让学生朗读所学的三首古诗，鼓励他们运用恰当的语调和节奏，表达出古诗的感情。
你还可以举一些类似于下面的练习，让学生更好地巩固和应用所学内容：1.请学生写一首自己的古诗，表达对自然的感受。
2.请学生选择一首自己喜欢的古诗，背诵并进行朗读比赛。
【课后练习】1.课后作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话来解读和赏析，并写一段话表达自己的感受。
例：我选择了杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗来赏析。
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古代诗歌
三首》教案
一、教学目标
1. 了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的意思及背诵。
3. 培养学生对于古代文化的兴趣和好奇心，提高课堂参与度。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解古代诗歌的特点和韵律。
2. 教学难点：背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌。
三、教学内容和步骤
1. 通过图片和讲解，引入古代诗歌的研究。
2. 分别讲解《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》三首古代诗歌的背景和内容。
3. 组织课堂朗读和背诵。
4. 教师指导学生领会诗歌中的意境和感情，并进行分组讨论。
5. 学生自主欣赏古代诗词，进行创意课堂。
四、课堂反思
1. 教学过程中，学生参与度高，配合默契，完成了课堂目标。
2. 一些学生对于古代诗歌的语言和意境还不够理解，需要加强教学。
3. 下一步需要在学生的基础上，引导他们创作自己的小诗歌，培养诗歌鉴赏和创作的能力。
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案部编版三年级下册语文第一课古诗三首教学导案：绝句一、教学目的：⑴学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。
⑵能正确流利有感情的朗诵、背诵《绝句》。
⑶借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜欢的感情，培养审美情趣。
⑷通过本课学习，激起学生课外浏览古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。
二、教学重点：精确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
三、教学难点：⑴引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
⑵品读出诗歌的节奏和重音，引导学生领会语感。
四、教学过程：一、谈话激趣，揭习题解习题。
⑴谈话导入：现在什么节令？春天是什么样的？⑵是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭习题齐读）⑶引导学生解习题，介绍绝句与杜甫的资料。
⑷老师简介写作背景。
二、初读诗句，读准字音、学会生字。
过渡：同学们，听了教师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？⑴学生按要求自学。
（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）⑵检查自学情况。
（1）出示生字：“鹂”“鹭”。
指名读，说说写时要注意什么。
学生描红。
（2）指名读诗正音。
三、精读诗句，理解诗意、领会诗情。
（一）借助贴图，理解诗意。
⑴学生默读，用笔划出诗中写到的景物。
⑵报告交流，老师出示景物图。
⑶指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。
⑷出示整图，引导学生理解诗意、领会诗情。
从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种愉快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。
⑴引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？⑵交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（老师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就仿佛是镶嵌在窗户里的…“万里船”：为什么说是万里？⑶理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。
三年级语文下册第一课古诗三首教案教学设计及反思整理
三年级语文下册第一课古诗三首教案教学设计及反思整理三年级下册语文第一课古诗三首教案一暖风送香，桃红柳绿，群鸭戏水，黄鹂鸣唱。
当诗人的笔触与春夏时节相遇，便勾勒出一幅幅有声有色、清新明丽的图画。
《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色;《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光，暖暖的春意;《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢，让人心旷神怡。
一、三首古诗学法简单导读学习时，可以借助注释、插图理解有难度的字词，再找出诗中描写了哪些景物，将主要景物串联起来，理解诗句的意思。
在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物组成了怎样的画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面。
学习《绝句》时，抓住“迟日、花草、燕子、鸳鸯”等词语，感受春天的美丽，体会诗人对春天的热爱之情。
学习《惠崇春江晚景》时，抓住“竹、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽”等字词，体会诗人所描绘的江南初春的景象，感悟诗人热爱生活、热爱春天的情感。
学习《三衢道中》时，先找出描写时令和行程的诗句，然后了解诗人沿途所见的景物，体会诗人的喜悦之情。
二、一类字和二类字的学习本课中要求我们认识“鸳、鸯”等6个生字，但是其中的5个都是要求会写的，所以总的来说需要我们认识的只有一个“豚”字。
进入三年级之后，明显要求会书写的生字比二年级多了很多，而且难度也有所加深，不过家长朋友们不需要担心，跟随橙子老师的脚步慢慢前进。
13个一类字当中小朋友们容易写错的还蛮多的，比如说“融”，这个字很多小朋友习惯性的会把左边下框中写成两横;“惠”字小朋友们会把末尾的点忘记了;“减”字中间有一个短横，右上角还有一个点也是容易遗忘的地方。
除了这几个容易写错的字之外，还有几个汉字在结构上比较复杂，不太好进行书写，或者说书写出来不够美观。
“鸳、鸯”这两个字都是上下结构，在书写上都要求上部分扁宽，下部分窄长;“梅”字是左右结构，在书写上要求左窄右宽，“母”字的竖折与横折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉;“溪”字也是左右结构，在书写上左边三部分都要扁，“爫”头四笔紧凑、首撇要短，“幺”字要窄，“大”字要扁宽。
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课题
古诗三首
课型
新授课
设计说明
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。
3.背诵古诗《绝句》。
学习重点
1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
学前准备
1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）
2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）
教学环节
导案
学案
一、了解古诗，导入新课。（用时：5分钟）
1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？
教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。
学前准备
1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）
2.自读古诗，认读生字。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1．认识2个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。
第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。
3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。
四、诵读感悟。（用时：8分钟）
1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？
2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论，谈自己的感受。
2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。板书设计源自微课习题1古诗三首
一、默写。
绝句
唐 杜甫
________________，
________________。
_________________，
_________________。
二、读古诗回答问题。
（1）诗句选用哪些景物描写春天的美景？
（2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的动词用得特别巧妙，谈谈你的理解。
三、了解大意，感受美景。（用时：17分钟）
1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？
2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?
3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。
4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。
1.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。
2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。
2.师小结，板书课题：绝句。
1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。
2.齐读课题。
二、初读感知。（用时：10分钟）
1.老师出示《绝句》，简介作者。
2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。
1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。
2.朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。
3.观察重点笔画，把字写正确，写规范。