四川省雅安市天全中学2015-2016学年高二9月月考生物试题(解析版)

一、选择题：
1．如图示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是( )
A.经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养
B.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗
C.由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变
D.由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ
【答案】D
【解析】
试题分析：获得单倍体植株的方法是花药离体培养，故A正确；由于单倍体高度不育，因此通常用秋水仙素处理单倍体幼苗以获得染色体数目加倍的植株，故B正确；据图可知，Ⅱ过程表示基因突变，故C正确；单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限，故D错误。

考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。

2.诱变育种与杂交育种的不同之处表现为( )
①能大幅度改变某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
【答案】A
【解析】
试题分析：诱变育种的原理是基因突变，能产生新的基因，能大幅度改变某些性状，故A正确。

考点：本题主要考查生物的育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和通过比较得出正确结论的能力。

3.对下列有关育种方法原理的解释，正确的是( )
A.培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理
B.杂交育种利用了染色体数目变异的原理
C.培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理
D.“多利”羊的诞生利用了诱变育种的原理
【答案】C
【解析】
试题分析：无籽西瓜的育种方式是多倍体育种，其原理是染色体数目变异，故A错误；杂交育种的原理是基因重组，故B错误；青霉素高产菌株的原理是基因突变，故C正确；多利羊是克隆技术的结果，故D错误。

考点：本题主要考查生物育种的原理，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．已知水稻的抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b)为显性。

现有抗病有芒和感病无芒两个品种，想选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析，不可行的育种方法为( )
A.杂交育种
B.单倍体育种
C.诱变育种
D.多倍体育种
【答案】D
【解析】
试题分析：根据题中信息可知，采用杂交育种、诱变育种、单倍体育种均能获得抗病无芒植株，而多倍体育种能获得多倍体，故D错误。

考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：
①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。

则以下排列正确的是（）
A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合
B．单倍体育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
【答案】B
【解析】
试题分析：根据所给的基因型可知，若要变成AABB可以采用诱变育种；aB个体可以花药离体培养技术，而AaBBC是多了一个该生物从来没有的基因，即转基因技术；AAaaBBBB是多倍体，即多倍体育种，故B正确。

考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6.科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子。

把它注射入组织中，可以通过细胞的内吞作用的方式进入细胞内，DNA进入到细胞核内，最终整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分，DNA整合到细胞染色体中的过程，属于（）
A．基因突变B．基因重组C．基因互换 D．染色体变异
【答案】B
【解析】
试题分析：根据题中描述可知，该过程是将不同生物的DNA整合在一起，因此其原理是基因重组，故B正确。

考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7.下列哪项不能作为转基因技术中常用的基因运载工具( )
A．大肠杆菌B．质粒 C．植物病毒 D．噬菌体
【答案】A
【解析】
试题分析：在基因工程中，通常使用的运载体是质粒、噬菌体的衍生物和动植物病毒，故A错误。

考点：本题主要考查基因工程的工具，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8.在基因工程中用来修饰改造生物基因的工具是（）
A．限制酶和连接酶 B．限制酶和水解酶C．限制酶和运载体 D．连接酶和运载体
【答案】A
【解析】
试题分析：在基因工程中，通常使用的工具酶是限制酶和DNA连接酶，故A正确。

考点：本题主要考查基因工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9.下列哪项不是生物共同进化的实例（）
A.某种兰花有专门为它传粉的蛾
B.猎豹捕食斑马
C.光合作用生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件
D.草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增
【答案】D
【解析】
试题分析：共同进化是指生物与生物、生物与无机环境之间的进化，故ABC正确，而D项中描述的生物之间的数量关系，故D错误。

考点：本题主要考查共同进化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10.下列各种现象中的哪一种不属于自然选择作用的例子（）
A.纯种长毛垂耳狗的形成
B.因工业污染而使某种蛾子发生黑（色素）化
C.某些细菌对抗生素的抗性
D.头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来
【答案】A
考点：本题主要考查自然选择，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11.下列有关达尔文以后进化理论发展的叙述，错误的是（）
A.关于遗传和变异的研究，已经逐渐深入到基因水平
B.关于自然选择作用的研究，已发展到以种群为基本单位
C.获得性遗传的观点已经被所有学者摈弃
D.现代生物进化理论的核心是自然选择学说
【答案】C
【解析】
试题分析：获得性遗传的观点不是达尔文及进化论的观点，故C错误。

考点：本题主要考查达尔文进化论及现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者有15人，患者5人，男性患者11人。

那么这个群体中色盲基因的频率是（）
A.8%
B.6%
C.7%
D.10%
【答案】B
【解析】
试题分析：色盲是伴X染色体隐性遗传病，致病基因位于X染色体上，Y染色体没有其等位基因，因此Xb 的基因频率＝（15＋5×2＋11）/600×100%＝6%，故B正确。

考点：本题主要考查基因频率的计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。

13.大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如下图所示，相关说法正确的是（）
A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率
C.①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的
D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2
【答案】B
【解析】
试题分析：新物种的形成大都是经过地理隔离而产生生殖隔离，故A错误；生物进化的实质是基因频率的改变，故B正确；长期的地理隔离才能导致生殖隔离，进而形成新物种，故D错误。

考点：本题主要考查物种的形成过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。

14.对基因突变在生物进化中的作用，下面说法正确的是（）
A.使种群的基因频率发生定向改变
B.能产生等位基因并通过基因重组提高后代的遗传多样性，为选择提供更多的原材料
C.自然突变频率很低，对种群基因库的影响很小
D.多数对生物体有害，不利于种群的生存和进化
【答案】B
【解析】
试题分析：自然选择使种群的基因频率发生定向改变，故A错误；基因突变的结果是产生新基因，为生物进化提供原始材料，故B正确，C错误；基因突变的特点之一是害多利少，为生物进化提供原材料，有利于生物的进化，故D错误。

考点：本题主要考查基因突变，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

二、非选择题：
15．假如有两种纯种小麦，一种是高秆(D)，能抗锈病(T)；另一种是矮秆(d)，易染锈病(t)。

用这两种纯种小麦进行以下两种不同的育种试验。

请回答下列问题。

(1) A方法为育种，这种育种方法依据的原理是。

(2) A方法中，F2矮秆抗锈小麦的基因型有种，其中符合要求的小麦品种的基因型
为，占植株总数的。

(3) B方法为育种，①过程最常用的方法是。

【答案】(1) 杂交基因重组 (2)2 ddTT 1/16
(3)单倍体花药(花粉)离体培养
【解析】
试题分析：⑴据图可知，A方法是杂交育种，其原理是基因重组。

⑵在杂交育种中，矮秆抗病的基因型有ddTt和ddTT两种，其中ddTT是符合要求的个体，占F2总数的1/16。

⑶B方法是单倍体育种，获得单倍体植株的方法是花药离体培养。

考点：本题主要考查生物的育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。

16.假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。

请据图回答问题：
(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为_________，用此育种方式一般从
_______才能开始选育AAbb个体。

(2) 过程⑤常采用__________的方法得到Ab幼体，再利用_________处理得到AAbb植株。

与过程①②③的
育种方法相比，过程⑤⑥的优势是______________，过程⑤⑥应用的遗传学原理为______________。

(3)过程⑦的育种方式是_________ ___，与过程⑦比较，过程④的明显优势是______________ _______。

【答案】(1)杂交育种F2（或子二代）
(2)花药离体培养秋水仙素能明显缩短育种年限染色体变异
(3)诱变育种过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是已知的，用基因工程手段
产生的变异是定向的)
考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图
文转化的能力。

17.河北农科院的科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”
棉花的细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：
（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是，此工具主要存在于
中，其特点是。

（2）苏云金芽孢杆菌一个DNA分子上有许多基因，获得抗虫基因常采用的方法是
“”。

具体做法是：用限制性核酸内切酶将苏云金芽孢杆菌的DNA切成许多片段，
然后将这些片段，再通过运载体转入不同的受体细胞，让它们
在各个受体细胞中大量复制，从中找出含有目的基因的细胞，再用一定的方法把
分离出来。

（3）进行基因工程操作一般要经过的四个步骤依次是、
、、。

【答案】（1）限制性核酸内切酶微生物能识别特定的脱氧核苷酸序列并在特定位点切断DNA
（2）鸟枪法分别与运载体结合带有目的基因的DNA片段
（3）提取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞
目的基因的检测和表达
【解析】
试题分析：⑴在基因工程中，获取目的基因使用的工具酶是限制酶，限制酶主要存在于微生物中，限制酶的特点是识别特定序列，并在特定位点切割DNA分子。

⑵鸟枪法获得目的基因的过程中，将目的基因片段与运载体结合，然后选择出含有目的基因的DNA片段。

⑶基因工程的四个步骤为获取目的基因、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测和鉴定。

考点：本题主要考查基因工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18回答下列有关生物进化和生物多样性的问题。

（1）现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是___________。

材料一某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。

当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力。

材料二蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物。

由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群。

千百万年之后，这两个种群不能自然交配。

依据以上材料，回答下列问题：
（2）这两则材料中发生的相似事件是___________。

A.适应辐射
B.地理隔离
C.生存竞争
D.生殖隔离
（3）在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是___________的结果。

（4）在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的___________变小。

下表为V基因在种群A和B中的基因型个体数。

（5）计算V a在A种群中的频率___________。

【答案】（1）种群（2）D （3）自然选择/适者生存
（4）基因库（5）33%
【解析】
试题分析：⑴根据现代生物进化理论可知，种群是生物进化的基本单位。

⑵新物种产生的标志是生殖隔离。

⑶根据材料一可知，蛾复杂飞行模式的形成是自然选择的结果。

⑷材料二中，由于环境的改变使种群的基因库发生很大变化。

⑸Va的基因频率=Va的个数/总数，即（200＋50×2＋100）÷1200×100%＝33%。

考点：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和计算的能力。

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