人音版六年级音乐1 《游子吟》教案.doc
小学音乐人音六年级下册(2023年新编) 古风新韵《游子吟》教案
《游子吟》教案教学课时：总共1课时教学目标：一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。
二：完整演唱歌曲《游子吟》。
体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。
教学重点：完整演唱歌曲《游子吟》。
教学难点:吹奏乐曲旋律。
教学过程：环节一：聆听古琴曲《关山月》1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的音色？这种音色给你怎样的感觉呢？2、聆听古琴曲《关山月》。
3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。
古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。
琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。
古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。
古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。
4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好地表现古琴富于歌唱性的特点。
古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。
古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。
环节二：学唱歌曲《游子吟》1、导入。
教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！2、教师吹奏竖笛。
教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。
4、歌曲聆听与伴奏教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。
曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。
这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。
六年级下册音乐教案游子吟 人音版
六年级音乐教案——第一单元——歌曲《游子吟》情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
能力目标：学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
知识目标：掌握拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
教学重点：1、表演唱歌曲。
2、体会歌曲内涵，感受xx的伟大。
教学难点：拍的强弱及节奏训练教学准备：影片《妈妈再爱我一次》录像片段、课件、手风琴一、情境导入1.（播放影片《妈妈再爱我一次》片段。
）2.学生发言3.师小结：从这段影片可以看出，母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》，可以吗？4.齐唱《世上只有妈妈好》师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】5学生回答。
二、新授歌曲（一）学习歌词①师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，老师这有个诵读的视频，请你听听。
②朗读古诗《xx》。
视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（二）学唱歌曲1、初听请同学们边听边用手比划旋律线2、请个别同学xx画出旋律线3、听音跟唱法练习（同学们用“lu”音轻声跟唱旋律）。
4.提问：这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？学生回答5.乐曲中出现的前倚音的怎样演唱？6.多种方法练习巩固歌曲8引导学生处理歌曲(三)拓展歌曲1、感恩母亲、唱一唱关于妈妈的歌曲。
你还知道那些歌曲？你可以唱两句吗？2.表达母子情(说说自己的好妈妈)引导学生说说在自己成长过程中,妈妈的无私付出3.怎样回报妈妈的爱学生说一说(四)作业作业：1、唱熟歌曲《xx》2、帮妈妈做一两件你力所能及的事参考资料★孟郊（751～814），字东野，湖州武康（现浙江省德清县）人。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案
6.通过合唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
二、核心素养目标
《游子吟》教学旨在培养学生的以下音乐学科核心素养：
1.提升音乐感知能力，通过学唱《游子吟》，使学生能够准确把握旋律、节奏、音色等音乐要素，形成良好的音乐审美；
2.增强音乐表现力，通过歌曲的演唱，引导学生体验并表达歌曲感，提高学生的情感传递和感染力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《游子吟》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过思念家乡、亲人的感受？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《游子吟》中的情感奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天《游子吟》的教学过程中，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和情感表达方面存在一些问题。首先，歌曲旋律的掌握方面，部分学生对于旋律的跳动和起伏变化把握不够准确，导致演唱时出现音准偏差。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服这一难点。
其次，在节奏感知与应用方面，虽然大部分学生能够跟上歌曲的节奏，但仍有少数学生对附点节奏、切分节奏等不够熟悉，导致演唱时节奏感不强。为了提高学生的节奏感，我计划在课堂上增加一些有趣的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
举例：在演唱过程中，如何运用面部表情、身体动作等，将歌曲的情感传递给观众。
（4）合唱与协作：培养学生与他人协作演唱，保持音准、节奏一致，是教学的难点。
举例：在合唱过程中，如何调整自己的音量、音色，与他人协调配合，达到和谐的效果。
(完整word版)《游子吟》音乐教案
《游子吟》音乐教案教学目标：1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。
通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情深。
教学过程：一、回忆母爱1.谈话导入师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。
师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。
师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2.朗读古诗师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。
师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）师：你们说的都很好。
这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
人音版音乐六下第1课《游子吟》word教案
第1课古风新韵游子吟教学目标：1、知识与能力：学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：能准确演唱上波音。
3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重难点：1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、能准确演唱上波音。
课前准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入播放歌曲《世上只有妈妈好》师：母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。
二、吟读古诗，体验母子情。
课件出示《游子吟》。
课件出示《游子吟》。
1、教师有感情地朗诵。
（播放背景伴奏音乐）2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”更深入地体会古诗的含义。
慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
（其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。
比喻父命的恩情深重，难以报答。
）4 、再次深情地朗诵《游子吟》。
师：大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。
三、导学训练，唱出母子情1 、范唱歌曲师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。
有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。
请听…….(课件出示歌谱，范唱)。
2 、再听歌曲，用哼鸣跟唱。
人音版六年级下册音乐第1单元《游子吟》教案
五、教学反思
在今天的《游子吟》教学过程中，我发现学生们对歌曲的情感体验非常投入，他们能够较好地理解歌曲中所表达的思乡之情和母爱。在讲授音准、节奏和合唱技巧时，虽然部分学生在这方面存在一些困难，但通过反复练习和个别指导，他们取得了明显的进步。
-情感表达：歌曲表达了对母亲的思念和感激之情，学生需要理解并传达这种情感，使演唱具有感染力。
-歌曲背景：了解《பைடு நூலகம்子吟》的文化背景，理解其蕴含的中华民族传统文化价值。
-合唱技巧：学习合唱中的声部配合，提高团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
-音准与节奏：重点指导学生掌握歌曲中的升降调、附点节奏等，如歌曲中的“离离原上草，一岁一枯荣”句，要求学生准确唱出附点节奏，保持音准。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课的知识点理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《游子吟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有离开过家，思念过亲人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《游子吟》所表达的亲情与思乡之情。
-情感表达：通过分析歌词，引导学生体会游子对母亲的思念之情，如“母爱无所报，人生有几何”句，要求学生用充满感情的声音演唱。
-歌曲背景：讲解《游子吟》的创作背景，如作者孟郊的生平及其创作意图，让学生了解歌曲的文化内涵。
人音版六年级下册音乐教案-1《游子吟》
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识和传统文化，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《游子吟》打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《游子吟》的歌词、旋律特点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲表达孝道的重点，强调旋律和节奏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
3. 培养情感态度：激发学生对孝道的认识，培养孝顺父母的情感，使学生形成正确的价值观。
4. 提升团队协作能力：在分组练习和表演环节，培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：六年级学生在音乐课程中已经学习了基本的音乐理论、歌唱技巧和简单的乐理知识。他们熟悉了一些简单的民族音乐和传统文化，对于歌曲的情感表达有了一定的理解和感受能力。此外，通过之前的课程学习，学生对孝道文化有了初步的认识。
3. 短文作业：观点明确，论述合理，语言通顺，符合字数要求。
4. 家长参与作业：讨论内容具体，能体现孝道在日常生活中的实际应用。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《孝经》节选，深入理解孝道的基本原则和内涵。
- 阅读材料：《中
- 视频资源：传统孝道故事动画片，通过生动的视觉形象感受孝道精神。
针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 音乐教室
- 多媒体设备（包括投影仪、音响系统）
- 电子琴或钢琴
- 学生用书《人音版 六年级下册音乐》
2. 软件资源：
- 音乐教学软件（用于展示乐谱、播放音乐等）
六年级下册音乐教案-1游子吟7-人音版
-在歌曲演唱方面，教师要引导学生注意歌曲中的抑扬顿挫，如“离离原上草”中的“离离”两字的连贯与力度，以及“一岁一枯荣”中的长音和断音的准确表达。
-在识谱能力方面，教师要强调学生通过视觉识别五线谱上的音高，通过听觉练习辨别不同的音长和节奏，如歌曲中的八分音符与四分音符的区分和运用。
-在音乐风格感知方面，教师可以通过对比不同时期的音乐作品，让学生感受《游子吟》所体现的古典音乐特点，如旋律的流畅性和歌词的韵律美。
在教学内容的设计上，我意识到理论讲解与实际操作的结合非常重要。通过案例分析、实践活动等形式，学生们能够更加直观地理解音乐理论，将知识内化为自己的技能。未来，我将继续探索更多有趣、实用的教学手段，让音乐课堂更加生动活泼。
4.音乐欣赏：欣赏其他版本的《游子吟》，提高音乐审美能力；
5.团队合作：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《游子吟》，培养学生热爱祖国、尊重传统文化，增强民族自豪感；体会歌曲所表达的思乡之情，提高学生的情感素养；
2.过程与方法：运用正确的发声方法，提高学生的歌唱技巧；通过识谱、听辨、合唱等环节，培养学生的音乐表现力、鉴赏力和团队往往难以准确把握歌曲中的情感，特别是在处理思乡情绪的细腻表达上。
-节奏准确度：保持歌曲节奏的稳定性，特别是对于复杂的节奏型，如附点音符和切分音的掌握。
-团队合作：在合唱过程中，如何协调各个声部，保持和声的和谐性。
举例解释：
-在情感表达方面，教师可以通过讲解歌词背景，让学生体会游子离乡背井的心情，并通过模仿、角色扮演等方式帮助学生深入理解歌曲情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“音乐中的哪些元素最能打动你的心？”来启发学生的思考。
人音版六年级下册《游子吟》教案
游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。
2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。
3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。
教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。
教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。
教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。
她的儿子就是唐代大诗人孟郊。
2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。
（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。
（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。
四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。
五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。
板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。
人音版(五线谱)音乐六下《游子吟》学习卡教案3
人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》学习卡教案3一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子思念家乡、父母的诗歌，通过五线谱的形式表现出来。
本节课的学习，旨在让学生通过学习《游子吟》，掌握基本的五线谱知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对《游子吟》这首诗的内容理解不够深入，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的五线谱知识。
2.通过学习《游子吟》，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.引导学生深入理解《游子吟》的诗意，培养学生的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.五线谱知识的运用。
2.对《游子吟》诗意的深入理解。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备《游子吟》的五线谱教材。
2.准备多媒体教学设备。
3.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《游子吟》的音频，让学生初步感受这首诗的音乐美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首诗的主题是什么？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）老师讲解《游子吟》的五线谱知识，包括旋律、节奏、音符等。
同时，让学生跟随老师一起唱《游子吟》，加深对五线谱知识的理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据老师给出的五线谱，进行合唱《游子吟》。
老师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的合唱效果。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生，让他们在讲台上表演《游子吟》。
其他学生认真观看，学习表演技巧，然后进行分组练习。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论《游子吟》的诗意，让学生谈谈自己对这首诗的理解和感悟。
同时，老师进行讲解，加深学生对诗意的理解。
6.小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱知识的重要性，以及对《游子吟》诗意的理解。
人音版(五线谱)音乐六下《游子吟》教案
人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。
本节课将使用人音版（五线谱）音乐教材，让学生通过学习歌曲，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
歌曲的旋律优美，歌词深情，富有感染力，适合学生学习。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生对母亲的爱和感激之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.演唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作：学生分组演唱，相互交流学习。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《游子吟》。
2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。
4.准备录音设备，用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。
鼓励学生积极参与，提出问题和意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相评价和建议。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变旋律、添加歌词等。
让学生发挥创造力，展示自己的才华。
人音版六年级游子吟教案
人音版六年级游子吟教案一、教学目标：1. 了解课文的作者与背景2. 理解课文的意思，教会学生正确地朗读课文3. 提高学生的语感和语音语调的准确性二、教学内容：1. 课文背景与作者介绍2. 课文讲解及朗读3. 练习三、教学过程：1. 首先介绍课文的背景与作者:（1）游子：指远离家乡、长期流浪在外的人。
（2）《游子吟》是唐代诗人孟郊所作，反映了他离乡背井、漂泊在外的心情。
（3）孟郊，唐代著名的诗人、文学家、学者，出生于745年，死于814年。
孟郊早年聪慧好学，喜欢文学和哲学，曾任国子监博士，后投身官场失利，流落在外，直至晚年才归故里。
2. 读课文及讲解：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
读诗：在朗读的过程中，注意每个字音的准确发音，要卷舌抑揚頓挫。
读出感情，在读“相思”的时候要用含蓄而绵长的情感表达。
这时，老师介绍诗句中的“天涯地角有穷时”，是说每个地方都有限度，所以那些来回奔波，四处流浪的人会感到疲惫。
而“相思无尽处”，则是说思念不论在什么地方都没有尽头。
3. 练习:在学生自己读课文之前，建议老师先朗读一遍，这样既可以给学生一个正确的模式，也可以让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。
接着，老师指导学生模仿自己的朗读，一遍一遍地练习，直到学生能够准确地朗读整个课文。
四、教学反思：通过这样的教学过程，我们可以让学生了解到一个优美的古诗作品，并且通过模仿和朗读，让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。
同时，在练习朗读的过程中，学生还可以提高自己的语感和语音语调的准确性，从而更好地掌握语言表达的能力。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首富有感情色彩的古诗，描绘了游子离家漂泊的艰辛以及母亲对游子的思念和牵挂。
本课将这首古诗改编成简谱歌曲，让学生在学习唱歌的过程中，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
在情感方面，学生对母爱有一定的理解，但通过音乐的形式来感受和表达母爱，还需要在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3.提高学生对简谱的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.难点：对简谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的演唱能力。
4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受母爱的伟大。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游子吟》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍歌曲《游子吟》的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的简谱，让学生初步认识和学习简谱。
3.操练（10分钟）分组进行简谱练习，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握简谱。
4.巩固（10分钟）学生独立完成简谱练习，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。
8.板书（5分钟）板书歌曲《游子吟》的简谱，方便学生课后复习。
最新人音版小学历史六年级下册《游子吟》公开课教学设计
最新人音版小学历史六年级下册《游子吟》公开课教学设计一、教学目标- 通过研究《游子吟》，培养学生的爱国情感和文学鉴赏能力。
- 让学生了解诗歌的语言特点和写作技巧。
- 帮助学生理解古代战争带来的痛苦和人民对家园的思念之情。
二、教学内容- 《游子吟》的背景和作者介绍。
- 诗歌的内容分析和理解。
- 诗歌的韵律和修辞手法。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本节课要研究的诗歌《游子吟》。
- 引导学生思考并分享自己对于离家背井的感受和思念家乡的情感。
2. 诗歌背景和作者介绍（10分钟）- 介绍《游子吟》的背景，如唐朝安史之乱的历史背景。
- 简要介绍诗人杨凝式的生平和作品特点。
3. 诗歌内容分析和理解（20分钟）- 分段解读《游子吟》的诗句，帮助学生理解每一段的意义和情感表达。
- 与学生进行互动讨论，引导他们深入思考诗歌中表达的主题和情感。
4. 诗歌的韵律和修辞手法（15分钟）- 讲解诗歌的韵律和各种修辞手法，如比喻、拟人等。
- 给学生提供一些例子，让他们体验并理解这些修辞手法的效果。
5. 总结和拓展（10分钟）- 对本节课研究的内容进行总结，强调学生在研究过程中的收获和体会。
- 提供一些拓展资源，如相关诗歌、历史事件的阅读材料，鼓励学生深入研究和探索。
四、教学评价- 通过课堂互动讨论和问题解答，对学生的理解和参与程度进行评价。
- 观察学生的诗歌朗诵和理解表达，评估他们对《游子吟》的掌握情况。
- 收集学生课后作业，了解他们对于诗歌内容和修辞手法的理解和运用能力。
以上是我为您提供的《游子吟》公开课教学设计，希望能对您有所帮助。
如有需要进一步的协助，请随时提问。
游子吟-人音版六年级音乐下册教案
游子吟-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解游子吟-人音版的歌曲信息和背景故事；2.能够正确地演唱游子吟-人音版；3.培养学生欣赏音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1.歌曲基本信息介绍；2.游子吟-人音版歌曲的演唱；3.背景知识介绍。
三、课堂教学流程1.引入（5分钟）引导学生回忆他们曾经离家出门、或外出旅游时的情景，吸引他们的兴趣，当几个学生讲述结束后，由教师介绍这首歌曲《游子吟-人音版》的背景故事2.正文（30分钟）1.歌曲基本信息介绍：《游子吟-人音版》是由肖云大师所创作的一首歌曲，曲风优美典雅，表现了游子的思念之情。
这首歌曲旋律优美动听，充满抒情感。
2.游子吟-人音版歌曲演唱：老师播放《游子吟-人音版》的歌曲，让学生听一遍。
然后，老师向学生讲解歌曲的不同音程和节奏。
让学生跟着教师一起口拍，然后进行合唱。
3.背景知识介绍：《游子吟-人音版》作为一首经典的古诗词歌曲，它背后的故事也非常感人。
学生们通过老师的讲解了解歌曲中所表达的思念之情，增加对这首歌曲的理解和喜爱。
3.小结（5分钟）藉由学生的歌唱和个别学生的演讲，再次强调本课所学习的知识点和技能，让学生能够更好地消化课上所讲的内容。
四、教学安排1.老师需要提前准备好歌曲的音频；2.安排好学生的座位，方便老师进行教学；3.根据学生的实际情况，合理安排教学时间。
五、教学评估1.学生能够正确地演唱《游子吟-人音版》；2.学生能够正确地讲述《游子吟-人音版》的故事背景；3.学生的课堂参与度和积极性。
六、教学资源1.《游子吟-人音版》的歌曲音频；2.电脑、投影仪等教学设备。
六年级下册音乐教案--第一课第一课时《游子吟》 人音版
人音版音乐六年级下册第一课第一课时《游子吟》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《世上只有妈妈好》导入新课，在教师的带领下学习《游子吟》，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。
通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。
能饱含深情地演唱《游子吟》，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《游子吟》这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。
第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。
第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。
作品充分表达了人类的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。
六年级游子吟音乐教案
六年级游子吟音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
人音版(五线谱)六年级下册音乐教案《游子吟》
2.歌唱技巧：教授学生正确的呼吸、发音、音准等歌唱技巧，使他们能够准确地演唱歌曲。
3.团队协作能力：通过合唱练习，培养学生之间的默契与协作，提高他们的团队协作能力。
4.情感表达能力：引导学生理解歌曲《游子吟》背后的情感，培养他们用音乐表达情感的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的感悟。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《游子吟》在音乐表达上的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《游子吟》
教学内容
本节课的教学内容来自于人音版（五线谱）六年级下册音乐教材，主要涉及歌曲《游子吟》的学习。歌曲《游子吟》是一首富有情感的古典诗词，通过音乐的形式表现了游子离家漂泊的艰辛以及对母亲的思念之情。本节课将围绕这首歌曲的学习，让学生掌握基本的乐理知识，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生采取不同的教学策略。
答案：独唱或合唱
解析：《游子吟》可以独唱或合唱，不同的演唱方式会带来不同的音乐效果和情感表达。
这些例题涵盖了《游子吟》的基本知识，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和掌握《游子吟》的相关知识点。在教学过程中，教师可以根据实际情况增加更多的练习题，以帮助学生巩固所学知识。
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《游子吟》
教学内容：
学唱歌曲《游子吟》
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点：
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学工具：
DVD机、课件、电脑媒体等。
教学课时：
1课时。
歌曲简析：
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程：
一、组织教学：
1、声音练习：
2、二声部练习：
以3度音程为主进行练习。
二、新课教学：
1、感受歌曲：
（1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
（2）在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
（3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）
2、演唱歌曲：
①随录音学唱：
（1）确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！
（2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
（3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
（4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
（5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱：
（1）全体学生拍出高声部的节奏。
（2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
（3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
（4）全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）
（5）学生完整视唱旋律。
学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
（6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
（7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
（8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
（9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
（10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱：
了解古诗创作背景：
《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，
头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展：
（1）学唱这首歌曲你有些什么感想？
（2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？
5、小结：
学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！。