画角和量角度教案
角的度量和画法(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
角的度量和画法（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）教案：角的度量和画法年级：三年级下册学科：数学版本：青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第三节“角的度量和画法”。
这部分内容主要介绍角的度量工具——量角器，以及如何用量角器测量角的大小，如何用直尺和圆规画角。
二、教学目标1. 让学生掌握角的度量工具——量角器，并学会正确使用量角器测量角的大小。
2. 让学生掌握用直尺和圆规画角的方法。
3. 通过对角的概念和度量的学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用量角器准确测量角的大小，用直尺和圆规画角的方法。
2. 教学重点：掌握角的度量工具和画角的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：量角器、直尺、圆规、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一份量角器、直尺、圆规，以及练习本。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题情景引入本节课的内容。
例如，小明在拼图时遇到了一个问题，需要知道两个角的大小是否相等，从而引出角的度量和画法的重要性。
2. 讲解：讲解角的度量工具——量角器，以及如何正确使用量角器测量角的大小。
示例：用量角器测量黑板上两个角的大小，并记录下来。
3. 练习：让学生在练习本上用量角器测量几个角的大小，并记录下来。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 讲解：讲解如何用直尺和圆规画角。
示例：在黑板上用直尺和圆规画一个角，并解释画角的方法。
5. 练习：让学生在练习本上用直尺和圆规画几个角，并标注出角的大小。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
六、板书设计1. 角的度量工具——量角器2. 如何用量角器测量角的大小3. 如何用直尺和圆规画角七、作业设计1. 作业题目：用量角器测量下列角的大小，并记录下来。
（1）黑板上的角（2）练习本上的角2. 作业答案：（1）黑板上的角：40°（2）练习本上的角：35°八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题情景引入，让学生掌握了角的度量工具和画角的方法。
角的度量教案(通用15篇)
角的度量教案1教材分析教学目标：体会引入量角器的必要性，认识量角器；会用量角器测量各种角的度数。
本节内容属于平面几何图形范畴，是在学生认识角、会画角的基础上学习的。
通过估计角的大小使学生体会统一度量角的单位的必要性；学会用量角器量角来比较不同角的大小，能否正确使用量角器是学生学习的重点，也是锻炼学生动手操作能力的过程。
学情分析1、结合以往教学经验，学生在正确使用量角器的环节掌握不好，尤其对里圈、外圈两个0°线混淆，导致角度写错。
2．学生认知发展分析：对于角度相差大的角，学生可直观比较角的大小，但要准确量出角的度数，学生对量主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生在量角时，没有做到“两重合，一对齐”（中心点与基点重合，0°线与角的一条边重合，另一条边与刻度线对齐。
）导致所量的`角的度数与实际度数出现错误。
教学目标教学目标：1、情感目标：体会引入量角器的必要性。
2、认知目标：认识量角器；会用量角器测量各种角的度数。
3、能力目标：正确使用量角器，能用量角器，准确量出任意角的度数。
教学重点和难点重点：正确使用量角器。
难点：准确量出任意角的度数。
角的度量教案2一、教学内容1．认识线段、直线、射线。
2．角的度量。
二、与实验教材的主要区别（4点）三、具体内容1．线段、直线、射线。
有的教材是先讲直线、再讲线段和射线，这里的编排是从学生已有的关于线段的认知经验出发，先讲线段，在认识线段的基础上，再认识直线和射线。
关于线段的编排，先直观呈现拉直的线、绷紧的弦等，再语言描述、最后给出符号表示。
虽然直线和射线的概念比较抽象，还是结合了一些学生生活中的事例来体会“无限”“延伸”等特点。
如手电光、汽车灯光、探照灯光等，丰富学生的感性经验。
最后，教材提示以小组合作的形式，讨论直线、射线与线段的区别。
清楚地呈现了比较的3个维度。
2．角教材从学生直观认识锐角、直角、钝角出发，结合刚刚所学射线特征说明角的含义，既是“角”的概念归纳，又是角的特征的进一步认识。
四年级上册数学教案-3 角的度量 画角｜人教新课标
四年级上册数学教案－3 角的度量画角｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解角的含义，掌握角的度量方法，能够正确使用量角器画角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点重点：角的度量方法，正确使用量角器画角。
难点：量角器的使用方法，画角的具体步骤。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）角的度量方法引导学生观察量角器，讲解量角器的结构和用途。
通过示范，让学生了解角的度量方法：将量角器的中心点与角的顶点重合，使量角器的零刻度线与角的一边重合，读取另一边所对应的刻度，即为该角的度数。
（2）正确使用量角器画角首先，让学生明确画角的目的和步骤。
然后，示范如何使用量角器画角，并强调注意事项。
最后，让学生独立练习画角，加强巩固。
3. 实践操作（1）学生分组，每组一个量角器，互相测量对方画出的角，验证角的度数。
（2）学生独立完成练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。
4. 总结反馈（1）教师针对学生的实践操作进行总结，强调角的度量方法和画角技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固角的度量方法和画角技巧。
2. 观察生活中常见的角，尝试用所学知识进行度量。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了角的度量方法和画角技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够正确使用量角器。
同时，要鼓励学生积极参与，培养他们的动手操作能力和合作能力。
在今后的教学中，要继续加强对角的度量和画角技巧的练习，提高学生的数学素养。
同时，要注重培养学生的观察能力和创新能力，激发他们对数学的兴趣。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“正确使用量角器画角”的步骤。
人教新课标四年级数学上册教案：第三单元角的度量第5课时 画角
教案：人教新课标四年级数学上册第三单元角的度量第5课时——画角一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能在纸上画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握用量角器画角的方法。
2. 教学难点：正确使用量角器，画出指定度数的角。
三、教学准备1. 量角器2. 直尺3. 白纸四、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：让学生回顾角的定义及分类。
b. 提问：同学们，我们已经学习了角的定义和分类，那么你们知道如何画出一个指定度数的角吗？c. 导入新课：今天我们就来学习如何用量角器画角。
2. 教学新课a. 讲解量角器的使用方法：首先，我们要了解量角器的结构，它由一个半圆形的刻度盘和一个固定的直角组成。
在使用量角器时，我们需要将直角对准我们要画角的顶点，然后根据刻度盘上的度数来确定角的大小。
b. 演示如何用量角器画角：在黑板上演示画一个60度的角，边演示边讲解步骤。
c. 学生练习：让学生在纸上尝试画一个60度的角，教师巡回指导。
d. 交流展示：请几位学生展示他们画的角，并让他们讲解自己的画法。
e. 总结：通过练习，让学生总结出用量角器画角的步骤。
3. 巩固练习a. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
b. 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
4. 课堂小结a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 教师点评，总结本节课的学习内容。
五、课后作业1. 完成练习册上的画角题目。
2. 家长签字确认。
六、板书设计画角1. 了解量角器的结构及使用方法2. 演示如何用量角器画角3. 学生练习画角4. 交流展示5. 总结画角的步骤七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、交流等方式，使学生掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
小学四年级数学《画角》教案三篇
小学四年级数学《画角》教案三篇小学四年级数学《画角》教案模板一[教学目标]1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊角度的角.[教学重.难点]1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊角度的角.[教学准备] 每人准备量角器.三角板.[教学过程]一.用画指定度数的角1.动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角:你能用几种方法画?2.交流.总结先小组内交流,再全班交流画法.用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数,画完后可估一估)用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角) 3.画一个_0度的角.你能用几种方法?二.试一试1.试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来.2.思考.讨论用一副三角板可以画哪些度数的角.三.作业:练一练 2.3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角[教学后记]还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会,我要求学习好的小组长为他们指导,我相信能没问题吧!小学四年级数学《画角》教案模板二教学内容:北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》.教材分析:本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的,使学生认识到量角器不光能量角,而且还能帮助我们画角.本班情况及学生特点分析:本班有学生_名,其中男生有_名,女生有7名,班上学习风气比较正,大多数学生能自觉学习,只有两名学生因年龄小有些吃力,学生合作意识比较强.教学目标:1.会用量角器画指定度数的角.2.会用三角板画一些特殊度数的角.教学重点:用量角器画指定度数的角.教学难点:在使用量角器画角时,内外圈不分.设计思路:通过回忆量角器的使用方法,激励学生,量角器不光能量角,还能帮助我们准确地画角,你们愿意试试吗?自然地过渡到今天的知识点.之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法.同时边画边说基本步骤,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力.通过用三角板画一些特殊度数的角.培养学生灵活解决问题的能力.教学过程:一.复习引入1.学生任意画角,并量出自己所画角的度数.教师巡视,发现问题.2.展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意二.新课学习1.师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?师巡视,发现:有的小组同学没有按要讲求去做,仍〝各自为政〞,自画自角.2.教师再次强调要求:个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度.50度.但画的方法不一,且部分同学方法错误大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法3.画角方法(1)以50度为例:生1:错误画法生2:展示正确画法!纠正画角中的问题:A.点顶点.B.画其中一条边.C.确定另一条边另一条边如何确定?自学书本:P58页(2)展示借助三角板画角的方法4.小组再次画同样的角要求:不画直角.平角.周角这类特殊角5.巩固练习:(1)画出下列度数的角:40度 _0度(2)在点和射线上分别画出70度._0度角:三.在教师要求下画角:1.画60度角(你想怎么画?)(一般会出现有的用三角板画,有的同学用量角器画.) 说一说,哪种更方便.2.画75度角(你想怎么画?)(一般会出现有的用三角板画,有的同学用量角器画.)说一说,哪种更方便.画_0度角3.画_度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画_度角的方法.展示用三角板〝减角〞的方法画.4.画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画. 师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画四.课堂总结:这节课你学会了什么?小学四年级数学《画角》教案模板三教学目标:1.巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直.2.通过练习巩固用量角器量指定角的度数,画指定度数的角.教学重难点:会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角,会判断直线的互相平行与互相垂直.课前准备:实物投影,量角器,三角板,圆形纸,长方形纸课时安排:1课时教学过程:一.复习本单元的知识重点1.直线.线段与射线的特点与读法2.平行.垂直的定义及平行线.垂线的画法3.角的度量及画法二.练一练1.第一题下图是北京城区地图的一部分,请你找出两组互相平行.两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)2.第二题说一说,在你的学校附近,哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图3.第三题先估计,再量出下面各角的度数思考,角的边不够长,不能指到量角器上的准确度数,该怎么办?(把角的一边延长)4.第四题(1)将一张圆形纸对折三次,得到的角是多少度?A.学生试做,同桌交流,再全班交流.B.引导学生发现,每对折一次,所得到的角是原来的一半.C.摊开折过后的纸,在这张纸上你能找到哪些度数的角.小组合作,可画一画.(2)用长方形纸分别折出45 ,_5 的角可先让学生独立操作,再全班交流.三.复习用量角器测量角的大小练习二第3.4题:先让学生估一估角的大小,再用量角器测.四.运用知识解决问题:1.练习二第5题:这是一道操作题,让学生在操作的过程中发现规律,解决问题.这道题要放手让学生自己动手操作.讨论.发现规律.解决问题.2.练习二第6题:让学生通过独立地观察找出图中的直角.锐角.钝角,然后与同学交流.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
《画角》(教案)-人教版四年级数学上册
教案：《画角》-人教版四年级数学上册教学目标：1. 让学生理解角的概念，能够识别和描述角。
2. 培养学生使用量角器画角的能力。
3. 引导学生通过实际操作，探索角的性质和特点。
教学重点：1. 角的概念和性质。
2. 使用量角器画角的方法。
教学难点：1. 角的度量单位。
2. 画角的准确性。
教学准备：1. 量角器2. 白板或黑板3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的几何图形，如直线、线段、射线等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是角吗？谁能举个例子？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的概念：由两条射线共同确定的图形叫做角，其中射线的起点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。
2. 展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。
3. 引导学生观察和描述角的性质，如角的度数、角的和等。
三、画角的方法（10分钟）1. 介绍量角器：量角器是一种用来测量和画角的工具，通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成。
2. 讲解使用量角器的方法：将量角器的中心对准角的顶点，使量角器的边缘与角的一条边重合，然后读取量角器上的刻度，即可得到角的度数。
3. 示范使用量角器画角的过程，并强调注意事项，如量角器的摆放位置、读数的准确性等。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组发一个量角器，让学生亲自动手画角。
2. 引导学生通过画角的过程，加深对角的概念和性质的理解。
3. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些角的图形，让学生用量角器测量角的度数。
2. 让学生练习画一些特定度数的角，如30度、45度、60度等。
3. 引导学生思考如何用直尺和量角器画出一个正方形或长方形。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调角的性质和画角的方法。
2. 提问：同学们，你们知道角的度量单位是什么吗？谁能举个例子？3. 拓展思考：如何用角的知识解决一些实际问题，如计算角的和、画出一个特定度数的角等。
角的度量及画角优秀教案
角的度量及画角教学目标：1.明确角有大有小，培养学生观察、比较和概括能力。
经历用量角器画角的过程，学会用量角器画指定度数的角。
2.认识量角器，知道量角器的刻度结构和角的计量单位“度”，认识1度的角的大小。
掌握量角及画角的方法，初步学会用量角器量，会用量角器画指定度数的角。
3.引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。
4.能够自觉运用角的相关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：用量角器量角及画指定角的方法。
教学难点：量角器内外刻度的使用方法。
教具、学具：教师准备：多媒体课件、卡片、量角器、三角板、活动角。
学生准备：1.三角板、量角器。
2.课前仔细观察量角器有什么发现，自学课本，划出重点词句，做标记。
3.学习用纸每人一张。
教学过程一、创设情境，提出问题1.创设情境，提炼问题。
仔细看图，请同学们用数学的眼光仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：看到了各种各样的角；有的角大，有的角小。
师：你能提出哪些有关角的问题？预设：a.这些都是什么角？b.为什么有的角大，有的角小？c.怎样画角呢？……2.揭示课题。
师:铲斗车臂在工作过程中灵活自如，形成了各种各样的角。
同学们能用数学的眼光观察问题真是了不起，今天我们就来研究“挖掘机在工作时，铲斗臂可以形成多大的角？”二、自主学习，小组探讨度量角的方法。
师：我们都知道哪些度量平面图形大小的方法？预设：a.我知道用——能计量线段的长度。
B.我知道用□能计量长方形和正方形的面积。
c.我猜可以用∠计量角的大小。
2．量量看——用手边的角度量一下。
温馨提示：用你手边可以找到的角，动手、动脑度量一下。
3. 独立解决后，在组内交流，并说说自己的操作方法。
三、汇报交流，评价质疑（一）用固定角度量的方法。
1.师：哪个同学愿把你们小组想出的好办法说出来，让大家与你们共享？2.汇报交流：可能会出现三种方法。
《画角》(教案)四年级上册数学人教版
教案：《画角》四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能够正确画出指定的角度。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
教学重点：1. 量角器的使用方法。
2. 画角的方法和步骤。
教学难点：1. 正确使用量角器。
2. 画角的准确性。
教学准备：1. 量角器。
2. 白纸。
3. 铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，上面有一个角，引导学生观察并说出角的名称。
2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何用量角器画角。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解量角器的使用方法，边讲解边演示。
a. 量角器的中心点对准角的顶点。
b. 量角器的零刻度线对准角的一条边。
c. 在角的另一条边上找到对应的刻度，点一个点。
d. 以角的顶点为端点，经过刚画的点，画一条射线。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用方法。
三、动手操作（10分钟）1. 教师出示几个角度（30°、45°、60°、90°），要求学生独立使用量角器画出这些角度。
2. 学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。
四、交流分享（5分钟）1. 学生展示自己的作品，讲述画角的过程。
2. 教师点评，强调注意事项。
五、巩固练习（5分钟）1. 教师出示几个角度（任意角度），要求学生快速画出这些角度。
2. 学生操作，教师点评。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法和步骤。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：用今天学到的画角方法，画出5个任意角度的角。
2. 学生完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过讲解、演示、操作、交流等方式，使学生掌握了量角器的使用方法和画角的方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 量角器的使用方法是本节课的重点，要让学生充分理解并熟练操作。
画角(教案)2023-2024学年数学 四年级上册
画角（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解角的定义，学会用直尺和量角器画角，并能正确表示角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义，画角的方法。
2. 教学难点：正确表示角的大小，理解角的性质。
三、教学准备1. 教具：直尺、量角器、三角板、多媒体课件。
2. 学具：直尺、量角器、三角板、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察并说出角的名称，如墙角、桌角等。
然后提出问题：“什么是角？怎样画角？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）角的定义通过观察和讨论，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形，这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
（2）画角的方法①用量角器画角a. 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上对准要画角的度数的刻度线，并点一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
d. 在射线上标出角的度数和符号（如30°、45°等）。
②用直尺画角a. 画一条射线，作为角的一条边。
b. 在射线上截取所要画角的度数的一半，得到一个点。
c. 以画出的射线的端点为端点，过截取的点画一条射线，得到所要画的角。
3. 巩固练习让学生独立完成练习本上的画角题目，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结角的定义和画角的方法，培养学生的概括能力。
5. 课后作业布置课后作业，让学生回家后继续练习画角，加深对知识的理解和运用。
五、板书设计1. 板书标题：画角2. 板书内容：（1）角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形。
（2）画角的方法：①用量角器画角：画射线→对准刻度线→画点→画射线→标度数。
人教版数学四年级上册画角教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
3、培养学生灵活解决问题的能力。
教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。
2、用三角板画一些特殊度数的角。
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。
之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。
同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过用三角板画一些特殊度数的角。
培养学生灵活解决问题的能力。
教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。
（2）用量角器测量角的大小。
2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。
（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。
（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。
b.画其中一条边。
c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。
（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。
（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。
3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。
三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。
先请说说这幅三角板中每一个角的度数。
怎样拼成75度角。
135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。
角的度量--画角(教案)-四年级上册数学人教版
角的度量画角（教案）四年级上册数学人教版教案：角的度量画角年级：四年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第三节“角的度量画角”。
具体内容包括：角的概念、角的度量方法、用尺子和量角器画角等。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，了解角的度量方法，能够使用尺子和量角器画角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够熟练使用尺子和量角器画角，并准确度量角的度数。
2. 教学重点：让学生掌握角的概念，学会使用尺子和量角器画角。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、量角器、课件等。
2. 学具：每人一套尺子、量角器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出其中的角，并试着用尺子和量角器度量角的度数。
2. 讲解角的概念：通过示例和讲解，让学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 教授角的度量方法：讲解如何使用尺子和量角器来度量角的度数，重点讲解量角器的使用方法。
4. 画角练习：让学生动手用尺子和量角器画角，并互相交流分享。
5. 随堂练习：出示一些画角的题目，让学生独立完成，并展示答案。
六、板书设计角的度量画角1. 角的概念2. 角的度量方法3. 画角的步骤七、作业设计（1）30°角（2）45°角（3）90°角2. 答案：（1）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到30°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为30°。
（2）用尺子量出一条射线，使其长度为10cm，以这条射线的一个端点为顶点，量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合，然后在量角器上找到45°刻度线，标记一个点，再通过顶点画出另一条射线，使这两条射线所成的角为45°。
《画角》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
《画角》一、教学内容本节课是人教版数学四年级上册第三章《角的度量》中的第一课时，主要包括角的概念、分类和画角等内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解角的概念，掌握角的分类，学会画不同度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、分类和画角。
2. 教学难点：画角的方法和技巧。
四、教学方法采用启发式、探究式和小组合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
五、教学准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
六、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾角的初步认识，复习角的定义和特点。
2. 提问：如何画一个角？（二）探究新知1. 讲解角的概念，引导学生观察生活中的角，如书本、钟表等。
2. 讲解角的分类，引导学生认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
3. 讲解画角的方法和步骤，示范如何使用三角板、量角器等工具画角。
4. 学生分组实践，互相交流画角的方法和技巧。
5. 教师点评，总结画角的方法和注意事项。
（三）巩固练习1. 让学生独立完成练习册上的画角题目。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的重点内容。
（五）课后作业1. 完成练习册上的画角题目。
2. 观察生活中的角，与家长分享所学知识。
七、板书设计1. 角的概念、分类和画角。
2. 画角的方法和步骤。
3. 画角的注意事项。
八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、实践，使学生掌握了角的概念、分类和画角的方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
同时，要加强与生活的联系，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册画角优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗画角(第28页)[教学目标]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学重、难点]1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊角度的角。
[教学准备] 每人准备量角器、三角板。
[教学过程]一、用画指定度数的角1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角:你能用几种方法画2、交流、总结先小组内交流,再全班交流画法。
用量角器怎样画要注意些什么(注意内外圈的数,画完后可估一估)用三角板怎样画要注意些什么(用三角板只能画出一些特殊角度的角)3、画一个150度的角。
你能用几种方法二、试一试1、试一试:第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
三、作业:练一练 2、3[板书设计]画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角第课时:[教学内容] 画角(第29-30页)[教学目标]1、复习本单元有关知识。
2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学重、难点]会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学准备] 每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
[教学过程]一、复习和运用平行和垂直的知识1、练习二第1题:说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。
并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系,有些可直观发现,有些需要用直角去验证。
2、练习二第2题:结合自己的居住环境,说说各马路之间的平行或垂直关系,培养学生的空间观念。
在说之前可让学生先画草图,再说关系。
二、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。
三、运用知识解决问题:1、练习二第5题:〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、通过训练使学生掌握三角形的方法。
2、运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。
画角-人教版四年级数学上册教案
画角-人教版四年级数学上册教案一、教学背景画角是四年级数学上册中的一个重要内容，在学生日常生活中无处不在。
因此，本节课将通过生动的教学方式，让学生真正掌握画角的方法和技巧，提高学生计算角度的能力。
二、教学目标1.知道什么是角度。
2.能够准确绘制不同大小的角度。
3.能够较为准确地测量角度大小，并进行计算。
三、教学重点1.理解角度的概念。
2.绘制不同大小的角度。
3.测量角度大小。
四、教学步骤1. 观察分析（1）教师通过投影仪，在黑板上放大不同角度的图形，并让学生通过观察分析，了解什么是角度。
学生通过讨论，让他们自己能够得到一个近似的定义。
（2）让学生用画笔在自己的作业本上画出尽可能多的角度，并通过观察来找出它们之间的共同点。
提取出这些共同点，进行总结。
（3）让学生仿照画角方法，画出不同大小不同形状的角度。
2. 绘制角度（1）教师通过实物示范或幻灯片演示，让学生了解角度的度数、名称等相关知识。
（2）教师示范如何使用直尺、圆规和画半圆的方法绘制不同大小的角度，让学生跟着画出几个不同角度。
3. 测量和计算角度大小（1）教师通过实物示范或幻灯片演示，让学生了解度表、量角器等测量角度的工具和使用方法。
（2）让学生使用度表或量角器，测量出自己画出的各个角度的大小，进行比较。
（3）让学生用已知的角度大小和计算方法，计算出未知的角度大小。
通过这种方式，让学生掌握快速计算角度大小的方法。
4. 课堂练习让学生在教师的指导下，在作业本上完成练习题，巩固所学的知识。
五、教学效果的评价方法1.观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、动手能力和问题解决能力。
2.通过练习题的完成情况，评价学生是否真正掌握了画角的方法和技巧。
六、教学后记本节课以为学生掌握画角的方法和技巧为重点，通过理论知识和实践操作相结合的方式，提高学生的兴趣和学习积极性。
在课后要求学生回家完成练习题，并鼓励他们自主学习，加深对画角知识的理解和掌握。
四年级上册数学教案 画角 人教版
四年级上册数学教案：画角（人教版）一、教学目标1. 让学生理解角的含义，掌握角的画法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点1. 角的含义。
2. 角的画法。
三、教学难点1. 角的画法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）角的含义通过展示实物和图片，让学生直观地认识角，并引导学生总结出角的含义。
（2）角的画法a. 介绍量角器的使用方法。
b. 示范角的画法。
c. 学生跟随教师一起画角，体会画角的方法。
3. 动手操作让学生分组进行角的画法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 巩固提高出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结画角的方法。
6. 课后作业布置一些与画角相关的练习题，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了角的画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握画角的方法。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高他们的动手操作能力。
六、板书设计四年级上册数学：画角一、角的含义二、角的画法1. 量角器的使用方法2. 画角步骤通过本节课的学习，希望学生能够掌握角的画法，并在今后的学习中灵活运用。
同时，培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。
重点关注的细节是“角的画法”。
角的画法是本节课的教学难点，也是学生必须掌握的基本技能。
以下是关于角的画法的详细补充和说明：1. 量角器的使用方法量角器是画角的重要工具，学生需要掌握正确的使用方法。
首先，将量角器的中心点对准角的顶点，确保量角器平稳放置。
然后，将量角器的零刻度线与角的一边对齐。
最后，读取量角器上与另一边对齐的刻度线的数值，即为角的度数。
2. 画角步骤在画角时，学生需要按照以下步骤进行操作：（1）画出角的顶点：首先确定角的位置和顶点，用直尺在纸上标出顶点。
角的测量与绘制教案
角的测量与绘制教案一、教学目标1. 掌握角的测量方法，包括用量角器和用直尺画角等。
2. 熟练掌握角的绘制方法。
3. 了解与角有关的基本概念，如角度、正角、钝角等。
二、教学重难点1. 角的测量方法。
2. 角的绘制方法。
三、教学内容与方法1. 角的测量方法角是由两条射线（或直线段）公共端点所组成的图形。
测量角的大小，可以用量角器或直尺来实现。
1.1 用量角器测量角量角器是一种专门测量角度的工具，可以测量从0度到360度的角。
一般来说，量角器有两个表示刻度的部分：内刻度和外刻度。
内刻度通常用来测量角的大小，而外刻度则用来绘制角度。
使用量角器测量角的方法如下：步骤一：放置量角器。
把量角器的一条腿放在角的一条射线上，另一条腿放在一条射线上，使量角器的起点对准角的顶点。
步骤二：读取内刻度的角度值。
观察量角器的内刻度，记录在量角器的两条射线之间的角大小。
步骤三：确定外刻度的角度值。
观察量角器的外刻度，记录在量角器的顺时针方向下，第一条射线到第二条射线的角度大小。
结果应该在0到360度之间。
1.2 用直尺画角用直尺画角有两种方法：绘制锐角和绘制钝角。
绘制锐角时，在纸上选择一个顶点并画一条射线，在射线上任选一点，把直尺对齐这一点和顶点，并沿着直尺移动，使其与另一条射线相交。
把移动后的直尺沿着射线慢慢地旋转，直到达到所需要的角度。
绘制钝角的方法类似，只不过在绘制锐角时，旋转直尺的方向是从射线向外侧，而在绘制钝角时，旋转直尺的方向是从射线向内侧。
2. 角的绘制方法2.1 绘制正角正角是指大小在0度到90度之间的角，可以用尺规作图法来绘制。
它的步骤如下：步骤一：画一条射线。
该射线将成为正角的一条边。
步骤二：在射线上选一个点，用圆规画一个半径恰好等于射线长度的半径。
该半径的起点应该与射线上的点一致。
步骤三：以这个点（即射线上的点）为圆心，以这个半径为半径，用圆规作一个弧。
步骤四：用尺连接上圆弧的终点和起点。
这样就绘制出了正角。
画指定度数的角教案
画指定度数的角教案教案：绘制指定度数的角一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解什么是角度，掌握角度的测量方法。
学生能够绘制指定度数的角。
2.能力目标：学生能够运用测量在绘画中绘制指定度数的角。
3.情感目标：培养学生耐心和细致观察的态度，培养学生艺术创造的兴趣和自信心。
二、教学重点：学生能够绘制指定度数的角。
三、教学准备：白板、彩色笔、直尺、铅笔、圆规、绘图纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.教师给出一个问题：你们知道什么是角度吗？请举例说明。
2.学生回答问题，教师进行解答和补充。
3.教师简要解释角度的定义和概念，引导学生思考角度的测量方法。
步骤二：角的测量（15分钟）1.教师引导学生对于角的测量有什么方法？学生回答。
2.教师以实际物体为例，引导学生使用直尺和圆规进行角的测量。
3.学生在教师的引导下进行练习，互相检查。
步骤三：绘制指定度数的角（15分钟）1.教师提出一个问题：如果要绘制一个60度的角，你们应该怎么做？2.学生思考并回答问题，教师对回答进行解答和引导。
3.学生使用直尺和圆规，在绘图纸上练习绘制指定度数的角。
4.学生互相检查和交流，发现问题并改正。
步骤四：绘制指定度数的角的应用（15分钟）1.教师给出一个实际问题：你作为一个小画家，现在有一个画面需要你绘制一个90度的角，你会怎么做呢？2.学生思考并回答问题，教师进行解答和引导。
3.学生在绘图纸上练习绘制指定度数的角，并将其运用到具体的画面中。
4.学生互相展示自己的作品，进行分享和讨论。
步骤五：总结和扩展（10分钟）1.教师总结本节课的内容，提问学生如何应用所学的知识。
2.学生回答问题，教师进行解答和评价。
3.教师布置扩展作业：在日常生活中寻找和绘制角度的实际例子。
五、课堂作业：1.完成课堂上的练习题。
2.寻找和绘制角度的实际例子。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于角度的测量和绘制有了更深入的理解，并且能够运用到实际的画面中。
角度测量技巧——小学四年级数学《画角》授课教案
教师要求本次教学是小学四年级数学中的一篇《画角》的授课教案。
作为教师，我们要求具备以下要点：1.熟练掌握数学知识点。
2.运用角度测量技巧解决实际问题。
3.推广学生合作学习的理念。
4.体验学生自主学习过程。
5.注重评价与反思学习效果。
本节课将采用多种教学方法设计教学流程和教学材料，教师不仅需要精通数学基础知识，还需要将自身的教学思想和方法应用到本次授课中，使学生全面掌握和运用所掌握的知识，为日后的数学学习铺平道路。
课堂教学流程一、导入（5分钟）利用试卷、出题等方法，导入本节课的主题，为学生尝试运用角度测量技巧提供必要知识铺垫。
二、探究核心内容（30分钟）1、引导学生发现角的实际应用将图片或平面图展示给学生，使学生能够根据所给出的角度范围找到对应的图形（如数学书上的一些图形）。
教师带领学生观察，分析，讨论，让学生找出图形中的角，找到角的大小范围，找到角的名称。
2、教学角度的概念教师引导学生分析发现图形，帮助学生理解角度的概念。
教师先引导学生通过对角描述学习其大小和角度名称。
教师可以利用物品上的角、性质与常见图形之间等多种形式讲解角度概念，并通过例题讲解角度大小、角度之间的度量关系等内容。
3、练习技巧，验证所学知识在教学的第三步，教师将会出一些练习题让学生根据角的大小范围来确定某图形中所给定的角度大小，并可以根据某角对应的两根线段等信息来找到该角度的度数。
通过训练，使学生掌握花角度大小和角度度数等技巧。
三、思维拓展和掌握技巧（10分钟）在本阶段，教师将提供实例让学生感受到角测量的实际运用，强化学生的角度测量技巧并提高其应用能力。
四、课堂总结（5分钟）全面总述本次授课的要点和难点，再次提醒学生合作学习的重要性，以及要在实践中不断练习和找出不足之处，将知识的运用能力不断提升，方能在未来的数学学习中游刃而有余。
五、作业布置（5分钟）出一些学生根据所学知识制(画)图形和计算角度大小等题目来查看学生的功力和学习成果效果。
北师大版四年级上册数学 第二单元角的度量二 量角和画角 教案
角的度量二量角和画角学习内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元第六课时。
学习目标：1．认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。
2．在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确地量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。
3．在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。
教学重点：认识量角器，会画角。
教学难点：会用量角器测量各种角的度数。
教学方法：引导发现法，迁移类推法；实践操作法，小组合作法。
教学过程：一、直接导入。
上节课我们学习了角的度量（一），（板书）今天，我们进一步学习角的度量（二），（把一补成二）你觉得这节课想掌握些什么？引导学生明确学习目标。
二、新知探究。
（一）认识量角器。
请同学们自学课本26页第一个绿点内容，认识量角器，小组内说一说自己的收获，集体交流量角器是由180个1°角组成的半圆。
有中心点、左右两条零刻度线、内外圈刻度等。
内圈刻度从右往左依次是O，10，20，30，…外圈刻度从左往右依次是0，10，20，30，…中间还有一条90°刻度线。
（二）学习量角1、你能在量角器上找出50°的角吗？在习题卡的量角器图上画出来，并与同伴交流。
（1）学生展示并说思路。
（2）集体发现注意点。
2、用发现的方法快速在习题卡的量角器图上找出140°的角，再画出来，集体交流。
3、学习教材26页第三个绿点内容，完成习题卡第三题，在小组内说一说，再集体交流。
引导学生归纳小结出量角的方法及注意事项。
两个重合：角的顶点和量角器的中心点重合，角的一边与量角器的零刻度线重合。
一个注意：零刻度线所在的是内刻度线还是外刻度线。
（二）学习画角1、怎么画一个指定度数的角呢？请同学们自学教材26页第四个绿点内容。
2、根据学到的方法试画35°、160°角，小组内说一说各自的画法，互相评价后集体交流画法。
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【綜合活動】
（1）教師歸納總結。
（2）數學習作5-1。
教室周圍的物品。
展示放大圖、教用量角器
5
10
10
10
10
15
能踴躍發表並專心聆聽
學生能回答出量角器的標記名稱。
學生能正確的使用量角器。
學生能利用三角板判斷銳角及鈍角
學生會使用量角器畫出指定度數的角
1.請寫出量角器上的正確名稱。
3.透過與直角的比較，認識鈍角和銳角，銳角與鈍角可視為角的大小的最簡單估測。
教學目標
1.能使用量角器測量角的大小。
2.能使用量角器畫出指定度數的角。
3.認識銳角和鈍角。
教學活動設計
教學活動
教學資源
教學
時間
評量參考
【準備活動】
一、教師準備
（一）課本放大圖
（二）教師用量角器、三角板
（三）投影設備
二、學生準備
（）（）（）（）
2.請用量角器畫出一個70度的角。
安朔國小數學領域單元教學活動設計
教學年級
四年甲班
教學者
洪雅玲
教學單元
5-1畫七冊
演示日期
2012.11.15
教材分析
1.學生的先備知識中，已學過直角，並做直角和角的大小比較的概念，同時能利用三角板畫出正方形以及直角三角形的問題。
2.認識量角器及使用方法，並進行角度測量，需加強學生對於角度概念的熟悉及使用量角器的熟練度。
（一）數學課本
（二）量角器、三角板、直尺
三、引起動機
利用生活週遭的物品認識角度，進而了解角度的構成要素，透過此活動認識直角，並做直角和角的大小比較，建立以前學會的先備知識。
【發展活動】
配合課本52、53、54頁
（1）展示放大圖，並拿出教用量角器，介紹這是測量角度的工具，請學生仔細觀察量角器。
＊認識中心點、底線、外圈以及內圈刻線，並學會如何使用量角器量出直角。
（2）展示放大圖，老師利用量角器示範測量角1、
角2是幾度？
＊能夠正確使用量角器的方法，從0開始能分辨使用內圈或外圈的刻度。
（3）認識頓腳和銳角，教師利用三角板的直角和
角1、角進行直接比較。
＊說明直角是90度，角1比90度大或小？角2比90度大或小？
（4）依照課本上的教學步驟，再黑板示範利用量角器畫出一個50度的角。