地图的阅读

地理七年级上册
第一章地球和地图
第三节地图（第一课时）
王英
●教学内容
地图的基本要素
运用地图辨别方向、量算距离
●学情分析
“地图”是《地理》（人教版）七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分内容。

第三节“地图”内容分为三大部分——“地图的基本要素”、“地形图的判读”、“从地图上获取信息”，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。

从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。

地图是地理课的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。

运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

“地图的基本要素”（第一课时）着重学习地图三要素--比例尺、方向、图例和注记，提高运用地图要素获取地理信息的能力。

由于地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此，在运用地图获取地理信息时，需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的特征初步开始建构地理事物空间方位的概念。

初一学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。

比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。

但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。

结合课程标准的要求、学生实际和教材呈现的内容，在课堂学习的过程中，首先利用图片的展示，给学生们“地图与我们的生活和学习密切相关”的初步印象，引起学生们关注地图；对比台湾岛卫星影像和地形图，引导学生在对比的过程中找出地图的特点，知道地图基本的三要素；然后通过解决实际的问题，指导学生关注地图上的比例尺、方向、图例和注记，思考分析如何运用这些基本要素获取地理信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，同时在学习中，初步学习对比分析、观察思考、归纳总结等科学的学习方法。

●教学目标
知识与技能目标
1.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。

2.初步学会在地图上辨别方向。

3.初步学会在地图上量算两点间的距离。

4.初步学会在地图上找出图例与注记。

过程与方法目标
1.通过使用地球仪和读图活动，进行比较，概括，形成地图概念。

2.运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图
上辨别方向的方法。

3.通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。

情感态度价值观目标
通过地图的学习，激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性；通过学习地图三要素及运用地图要素获取地理信息的过程，初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。

●教学重点、难点
重点：1.在地图上辨别方向。

2.在地图上量算距离。

难点：在地图上辨别方向。

●教学准备
相关图文资料；教学PPT；
●教与学的方式
本课时学生学习主要采用分组讨论、对比分析、观察思考、归纳总结等形式，了解地图的基本要素，及运用地图的基本要素获取地理信息，学习地图的同时也在使用地图，训练综合能力。

在教法上主要采用多媒体辅助教学，分组讨论，提供相关图文资料，创设问题情境，引导学生积极参与读图比较、量算等过程，在活动中获取知识，训练学习能力。

●○教学过程设计
教学环节和
主要内容
教师行为学生活动
导入新课课间开始播放金阳外国语实验中学新校区资料。

激发学生的兴趣。

根据图文资料信息，提出问题：
①图文资料主要反映了什么内容？
②在生活中你使用过地图吗？在什么情况
下使用过地图？你知道地图还应用在哪些方面
吗？
讲述：地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具之一。

我们可以从地图上获取地
理信息，加强对地理事物的了解。

板书：第三节地图
进行课前准备，欣赏地图，与学生交流。

结合生活实际回答。

（地图在生活生产中其他方面的运用，在教师提示下，根据观看的图片内容回答）
新课教学
知道地图的基本要素
1.指导同学小组展开讨论ppt“金阳外国语
学校平面图”。

通过学生分组讨论，分析学生得出结果的
依据，得出地图的基本要素：方向、比例尺、
图例。

板书：地图的基本要素
2.展示“台湾岛卫星影像”、“台湾岛地
形图”，提出问题：
从地图中可以获取哪些方面的信息？
那么，我们怎样运用地图的基本要素，从
地图上获取地理信息，了解地理事物呢？
3.展示“台湾岛地形图”，标出台北、基
隆，提出问题：
观察学生讨论情况，并及时指导。

学生分组讨论回答下面问题。

1、哪里是教学楼，哪里是多媒体教
室？
2、操场在学校的什么方位？
3、两栋教学楼之间直线距离有多远？
得出结论地图的三要素：图例、方向、
比例尺
观察“台湾岛地形图”图中和图旁边
的符号、文字、颜色等，小组讨论：回答
以下问题：
在教材16页的“台湾岛图”上找到台
北、基隆，查阅教材95页（在教师提示下），
说出表示符号的不同含义；。

教学环节教师行为学生活动
认识图例和注记
辨别方向
①台北、基隆在图上用什么表示的？有什么
不一样？
②从图中能看出台北的高度范围吗？高度
大概在什么范围？
③请说说你是怎么从图上获取这些信息的。

小结：图例和注记是地图的基本要素之一。

它们能帮助我们直观的在地图上区别不同的地
理事物，了解地理事物的特征。

1.展示“贵阳市城区图”（实物）讲解：在
普通的、表示范围较小的地图上定位，通常就用
“上北下南，左西右东”定方向。

师生交流：地平面上常用的八个方向和它们
的相对位置。

提问：如果想知道台北和基隆彼此间的位置
关系，可以通过那个地图要素获得信息？
2.展示“台湾岛地形图”，提出问题请同学
们思考：
①图中有什么关于方向的信息？
②图中的指向标指的是什么方向？
③台北的北方在哪里？
师生交流总结：在有指向标的地图上，要根
据指向标辨别方向，指向标一般都指北。

3.展示教材17页图1.24“经纬网地图”
师生交流：在有经纬线的地图上根据“经线指示
南北方向，纬线指示东西方向”判断方向。

师生交流总结：方向是地图的基本要素之
一。

在不同的地图上辨别方向时，一般先确定北
方。

阅读教材18页图1.25，知道常见的一
些图例符号及含义。

学生回答。

1.记忆完整地平面上常用的八个方
向。

2.观察“台湾岛地形图”，在图中找到
指向标，明确指向标指的方向是北方；指
出台北的北方（教师可提示：在“台北”
处画出与指向标平行，指向一致的箭头）
及其它方向；
3.利用学过的经纬线知识，阅读地图，
讨论回答：
①经线指示什么方向，纬线指示什么
方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又
不在同一条纬线上，如何确定这两点之间
的位置？
③怀特霍斯在温哥华的什么方向?尼
皮贡在温哥华的什么方向?
教学环节教师活动学生活动
量算距离
1.讲述：运用指向标我们知道了基隆与台北
的地理位置关系，但是想要更具体的知道基隆距
离台北的位置，我们还需地图比例尺的帮助。

师生交流：地图比例尺公式中三个数据之间
的运算关系。

2.比例尺的大小：比较AB两图比例尺的大
小
3.找不同：展示比例尺表示方式不同的地
图。

师生交流总结：比例尺也是地图的基本要素
之一，我们运用比例尺可以知道地图比实地缩小
的程度，量算距离。

1.朗读教材16页“什么是比例尺”、
“比例尺的公式”。

写出比例尺的公式和变式。

公式：比例尺=图上距离/实地距离
变式：实地距离=图上距离/比例尺
通过思考明确：运用地图比例尺量算距
离，一般可以直接从地图上获知比例尺，
然后量出图上距离，算出实地距离。

2.分组练习：P22，活动一部分的第1
小题。

3.观察地图，找出比例尺，并比较比
例尺表示方法的差异。

明确：比例尺的三
种方式——数字式、线段式和文字式。

练习反馈展示课本P18“山东省地图”和问题，运用地图基本要素在图中获取信息，得出答案。

课堂总结
（学生总结）请各组用一段话或顺口溜来总结今天我们学习的内容，看看那个组总结的又快又好！
课后拓展活动
根据“观山湖区外国语实验中学”为模板，绘出本校的建筑及名字，道路的主要走向，比例尺，指向标。

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