认数10教案
认识10的教案
认识10的教案教案一：认识10教学目标：1. 让学生认识数字10并能正确书写和用手指表示数字10。
2. 培养学生对数字10的理解和应用能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入新课教师将数字卡片展示给学生，并问学生，这是什么数字？学生回答数字10。
教师再问学生，数字10有什么特点？2. 认识数字10教师用手指表示数字10，并让学生模仿。
然后，教师指着数字10的卡片，让学生大声读出数字10。
3. 书写数字10教师在黑板上写出数字10的形状，让学生模仿书写。
然后，教师指着数字10的卡片，让学生再次大声读出数字10。
4. 思考题教师出示一些物品，让学生思考，有哪些物品是属于10个的数量。
学生可以举手回答，例如：10根鲜花、10只鸟、10个苹果等。
5. 游戏活动教师与学生进行互动游戏。
教师说出一个数字，学生用手指表示该数字。
然后，教师说出数字10，学生向教师展示手指。
教师再说出其他数字，学生继续用手指表示。
6. 巩固练习教师出示一些数字卡片，让学生观察后，将数字卡片按从小到大的顺序排列。
7. 总结教师和学生一起回顾认识数字10的过程，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
8. 作业让学生回家后，写出数字10的形状，并找一些物品，将它们按照10个一组的方式排列。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和应用数字10，比如数出10个鞋子、10个玩具等。
2. 引导学生将数字10与其他数字进行比较，认识到10的特殊性。
例如，数字10是一个两位数，比其他一位数大，但比两位数中的其他数字小等。
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇
一年级上册10的认识教学设计优秀5篇《10的认识》教学设计篇一一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。
三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。
但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。
4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。
（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。
小学数学教案10认识
小学数学教案10认识教学目标：1. 能正确写出数字10，并理解其代表的意义。
2. 掌握数字10的组成、拆解、数目概念。
3. 能在实际生活中认识、应用数字10。
教学准备：1. 数字卡片10张。
2. 计数棒10条。
3. 相关图片或教具。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾数字1-9的认识，然后引入数字10。
2. 出示数字10的卡片，让学生认识并读出数字10，了解其代表的含义。
二、认识数字10（10分钟）1. 让学生用计数棒拼出数字10，帮助他们理解数字10的组成。
2. 让学生在纸上写出数字10，并画出对应数量的物体，加深对数字10的认识。
三、拓展活动（15分钟）1. 展示数字10的相关图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 让学生在实际生活中找出10个相同的物品，加深对数字10的实际理解。
四、练习与巩固（10分钟）1. 让学生进行简单的数学计算，如10+0、10-5等，巩固数字10的概念。
2. 出示一些小于和大于10的数字，让学生判断大小关系，加深对数字10的认识。
五、总结（5分钟）1. 回顾学习内容，让学生总结认识数字10的方法和技巧。
2. 确认学生是否能够正确理解和应用数字10。
课后作业：1. 用纸写出数字10并画出10个物体。
2. 在日常生活中观察和记录数字10的出现情况。
小结：通过本节课的学习，学生应该能够正确认识数字10，理解其含义，并在实际生活中应用数字10进行简单计算和解决问题。
希望学生能够认真完成作业，并在日常生活中不断巩固所学知识。
《10的认识》教案优秀6篇-最新
《10的认识》教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
的认识教学设计篇一活动准备：1．大数字卡片1-102．四张实物卡3．幼儿数字卡片1-10若干4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1．复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束活动目标：1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
《10的认识》教案篇二教学目标：1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
《10的认识》教案优秀3篇
《10的认识》教案优秀3篇的认识教学设计篇一【教学目标】1、让学生会读、数、写数字10，知道10以内各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的有心人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】10的组成和写法。
【教学难点】引导学生有序地推导出“10”的组成。
【教学方法】创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题（声效）：我大、我大，我比你大，你比我小！师：哎？这是怎么回事？（课件）数学王国的画面。
（制作“0”到“9”10个小数字跳跃、活动的场景）引：呀，准是小数字们又淘气了，咱们一起去瞧瞧怎么样？（课件）：0~9互相争吵、比大小的场景。
（把数字拟人化，“9”认为自己最大，而“0”最小；“1”却拉回“0”说：咱俩全起来比它大！）师：你们同意吗？“1”和“0”合起来是谁？对，今天我们就学习：10的认识（板书课题）[评析：通过数字王国画面，让学生在尝试中发现问题，从而激发学生主动参与探究问题的欲望。
]二、讨论交流，探索新知1、质疑。
师；你想了解哪些关于“10”的知识？学生各抒已见。
2、找“10”（出示主题画）。
师：那就让我们带着这些问题和已有知识一同去广场走一走，数一数，你有发现吗？学生活动。
师：图中的10个人、10只小白鸽都可以用数几表示？3、动手摆“10”师：现在就请你从学具盒里选出10件你最喜欢的小学具，可以边选边数，并把它放在文具盒下面。
学生活动。
（摆学具、互数学具）5、让“10”走进生活。
师：看来“10”真的离我们好近好近，比如说：……（学生举例：10辆汽车、看电影时坐在第10排……）小结：其实生活中像这样的例子有很多，你们平时要注意观察，让数字小伙伴都走进你们的生活。
6、“10”的由来（计数器）。
（课件：出示计数器，电脑演示拨珠过程）师：这节课，老师还为同学们带来了老朋友，是谁呢？一起数数怎么样？原来是几个珠？又怎么了？合起来呢？的认识教学设计篇二教学目标1.在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
认识10的教案
认识10的教案一、教学目标1.能够正确地认识数字10，并能够用手指、计数器等工具表示出10。
2.能够将数字10与实际生活中的事物联系起来，如10个手指、10个脚趾、10个鸟蛋等。
3.能够通过游戏、绘画等形式加深对数字10的认识和理解。
二、教学重点1.认识数字10。
2.将数字10与实际生活中的事物联系起来。
三、教学难点1.将数字10与实际生活中的事物联系起来。
2.通过游戏、绘画等形式加深对数字10的认识和理解。
四、教学准备1.数字10的卡片或图片。
2.手指、计数器等工具。
3.绘画纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入教师可以通过唱歌、跳舞等形式，引导学生进入学习状态。
例如，唱一首《十个小伙伴》的歌曲，让学生跟着节奏唱、跳。
2. 认识数字10教师出示数字10的卡片或图片，让学生观察、感受。
然后，教师可以用手指、计数器等工具，让学生数出10个物品，如10个鸟蛋、10个糖果等。
3. 将数字10与实际生活中的事物联系起来教师可以让学生举手，数一数自己的手指，看看有几个手指。
然后，教师可以告诉学生，人类有10个手指，这就是数字10。
同样地，教师可以让学生数一数自己的脚趾，看看有几个脚趾。
告诉学生，人类有10个脚趾，这也是数字10。
除此之外，教师还可以让学生想想，生活中还有哪些事物是10个。
例如，10个鸟蛋、10个糖果、10个铅笔等。
4. 游戏教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中加深对数字10的认识和理解。
例如，教师可以让学生分组，每组选出一名代表，代表要数出10个物品，其他同学要猜出这10个物品是什么。
或者，教师可以让学生画一幅画，画上10个物品，然后让其他同学猜出这10个物品是什么。
5. 总结教师可以让学生回顾今天的学习内容，再次强调数字10的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察、思考，发现更多的数字10。
六、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如出示卡片、用工具计数、游戏等，让学生在不同的场景中认识数字10。
认识数字10教案
认识数字10教案
一、目标：
通过本节课的学习，学生能够认识数字10，掌握数字10的写
法和读法，并能运用数字10进行简单的数数和计算。
二、重点：
认识数字10的写法和读法。
三、难点：
掌握数字10的读法并能够进行简单的数数和计算。
四、教学步骤：
1. 温故导入：
- 复习上节课所学的数字，让学生互相快速数数并回答数字
是什么。
- 引导学生回想数字9的写法和读法。
2. 新知呈现：
- 准备一个纸板，写下数字10，并读出数字10的正确发音。
- 让学生模仿老师的读法，并帮助学生理解数字10是由数字
1和0组成的。
- 提醒学生要注意数字10的写法和读法。
3. 练习活动：
- 让学生用纸和笔在纸上写出数字10，并读出它的正确发音。
- 让学生观察教室中有多少个座位，并数数并记录下来。
- 分组让学生进行小组活动，每人说一个数字，从1数到10，
帮助学生巩固数字10的读法。
4. 拓展应用：
- 引导学生观察教室中有多少个窗户，并数数并记录下来。
- 让学生从教室里找到任意10个物品，并数数并记录下来。
5. 总结反馈：
- 让学生回答如何读出数字10。
- 复习一遍数字0-10的读法，并进行数数练习。
六、巩固练习：
让学生回家后找出10个同种类的物品，并数数并记录下来，并在第二天向全班展示。
七、评价方法：
观察学生在课堂上的表现，参与度以及练习的反馈记录。
幼儿认识数字10的教案
幼儿认识数字10的教案【篇一：认数10教案】教学内容：认数10教学目标：1. 认数数字10，并能数出数量为10的物品，了解10的写法。
2. 通过引导学生手工，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3. 联系实际，在生活中运用所学内容。
分层目标：a类学生：正确认读书写数字10，并能数出数量为10的物品。
b类学生：学会10的读写，在教师指导下，数出数量为10的物品。
c类学生：了解学习内容，在教师指导下，认读数字10。
教学重点：认读数字10教学难点：数出数量为10的物品教学准备：1-10数字卡片、橡皮泥、水彩笔、小棒教学过程：一、复习导入：同学们，我们教室有一颗苹果树，你们知道在哪里吗？大家找一找在哪里？对的，我们黑板上画了一颗苹果树，现在我请同学数一数，树上有几个苹果？我们大家一起来数一数，现在树上有9个苹果了，过了一天以后，树上又长出一个苹果，你们来看看现在一共几个苹果？1,2,3,4,5，6,7,8,9，10。
这里出现了一个新的数字10，这就是我们这节课要学习的内容《认数10》（板书）二、讲授新知：1. 认一认这就是数字10，同学们，想一想，它像什么呢？我们可以把它分开来看，先看这一边，它像什么呢？（筷子、铅笔、粉笔）那么另外一边，像什么？（鸡蛋、气球）10呢，就像铅笔加鸡蛋。
2. 读一读下面，我们来一起学习一下10的读法。
要把舌头翘起来。
教师带读，学生单个读并纠正发音。
你们知道我们之前学习的数字中，有哪个数字读起来和我们今天学的10很像?4与10的区别：4是舌头顶着牙齿，不要透风10是舌头卷起来好的，我们现在认识了数字10，我来考考大家，是不是真的会读会认。
我手里有很多数字卡片，我随便挑一张，请同学们回答这是数字几。
3. 数一数在我们认识数字10以后，我们学习下数数。
①看看我这里，有多少只铅笔，跟着老师一起数一数。
（集体数、学生单个数）②你们知道老师的手，有几个手指头么？我们来数一数，老师一共10个手指头，那你们的手也是不是10呢？大家把手伸出来，跟着我一起来数数。
10的认识公开课教案（精选8篇）
10的认识公开课教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的10的认识公开课教案（精选8篇），欢迎大家分享。
10的认识公开课教案1教学内容：数学教科书59--60页的内容。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：“你瘦瘦的，只表示一个。
”又走到0面前说：“你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？【设计意图：充分利用主题图提供的资源，先让学生充分地数数，从不同的角度用不同的方式去数，头脑中初步形成有关10的具体数量，丰富了对数10的感性认识；再由具体事物抽象出对应的点子图，接着抽象出数字10，经过两次抽象概括，初步建立10的数概念；最后从抽象到具体，让学生联系生活，在生活中找“10”，使学生知道每个数字所表达的数量含义，进一步体会数学与生活的联系，感受到我们的生活离不开数。
《10的认识》教学设计优秀9篇
《10的认识》教学设计优秀9篇《10的认识》教案篇一活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁？(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的？(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好？二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子？(事先在黑板上贴好十张房子的'图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里？(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗？4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗？5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有？7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的？8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有？10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他？2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样？4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
小学一年级数学认识10的教案：认识数字10的基本概念和特点
一、教学目标1．认识数字10，掌握数字10的基本概念和特点。
2．培养学生学习数学的兴趣和积极性。
3．初步认识数值大小的概念，并实现数字在10以内的简单加减法。
二、教学重难点1．认识数字10的基本概念和特点。
2．初步认识数值大小的概念。
3．数字在10以内的简单加减法。
三、教学过程1．导入（10分钟）小学一年级的学生接触数学知识还不久，为了激发学生的学习兴趣，老师可以让学生利用图片、视频等形式，展示“10”的出现场景，如10本书、10只糖果、10朵花等，并让学生对“10”的特点形成初步的印象。
2．新课（30分钟）（1）认识数字10老师利用图片、小物品、数字卡片等教具，向学生详细介绍数字“10”的概念，使学生区分出数字中的“1”和“0”，并了解“10”是由两个数字“1”组成的。
（2）10的特点让学生回答“10”的数字特点，如10等于5+5，10还可以表示2个5，10是十进制数字最大单位等，激发学生对数字基础知识的认识。
（3）数值比较老师可以将几组数字放在黑板上，让学生通过比较数值大小，找出最大值和最小值。
如：4 5 9 10 7，最大值为10，最小值为4。
（4）10以内的加减法老师利用具体实物或图片，让学生学习数字在10以内的简单加减法，如2+8=10, 10-5=5，慢慢培养学生进行数字的理解和运用能力。
（5）名词解释老师将“10”相关的常用数学术语解释一遍，如“单数”和“双数”。
单数就是个位数是1、3、5、7、9的数字，而双数就是个位数字是0、2、4、6、8的数字。
3.练习（10分钟）老师准备10个大卡片及2组不同个数的小卡片，每组小卡片分别有5个数字，并让学生判断两组卡片中数字的大小，给出正确答案，加深学生对数字“10”和基础数字应用能力的理解。
4．归纳（5分钟）老师总结今天的内容，让学生回顾所学的知识，特别是数字“10”的基本概念和特点，以及应用于10以内简单的加减法的方法。
四、教学反思1.教学内容的布置：今天的教材安排可以使学生更好地学习数字“10”的基本概念和特点，并导入数学运算的应用能力，但教学的内容较多，需要合理安排时间，让学生有充分的时间学习和练习。
苏教版数学一年级上册教案10的认识
苏教版数学一年级上册教案10的认识一、教学内容本节课的教学内容为：认识数10、数10的认识、数10的组成、数10的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.认识数10，理解数10所代表的意义和数学概念。
2.了解数10的基本形式和组成方式。
3.掌握数10的应用方法，如在数轴上表示数10等。
三、教学重难点1.教学重点：学生需要深刻理解数10的意义和概念，并且掌握数10的基本形式和组成方式。
2.教学难点：学生需要掌握数10在数轴上的表示方法，并能够应用数10进行加减法计算。
四、教学步骤及内容1. 热身（5分钟）教师为学生播放数字10的歌曲，让学生跟着歌曲唱数，同时说出自己最熟悉的10个数字。
2. 引入（5分钟）教师出示10个糖果，让学生分别用手把糖果数出来，然后问学生这些糖果一共有多少个，让学生回答数10。
3. 认识数10（10分钟）教师出示橙色的数字10，让学生看看这个数字的颜色，形状，大小等特征，并让学生用手指在空中画出数字10的形状，向学生介绍数字10所代表的意义和数学概念。
4. 数10的认识（15分钟）教师出示10张数字卡片，让学生逐个认识数字10的各种形式，并且分析这些数字卡片有什么不同，让学生在回答问题的同时，体会到数10的基本形式和组成方式。
5. 数10的组成（20分钟）教师出示10个卡片，分别上面写着从1到10的数字，让学生逐个认识这些数字卡片，把它们按照从小到大的顺序排列起来，帮助学生理解数10的组成方式和基本形式。
6. 数10的应用（25分钟）教师引导学生用数轴的方式来表示数10，并帮助学生理解数轴上的不同数字的大小关系。
然后，教师出示一些关于数10的加减法计算题目，让学生尝试解决这些问题，帮助学生掌握数10的应用方法。
五、教学方法1.视听法：通过数字歌曲、卡片等视听手段帮助学生理解数字10的概念。
2.互动法：采用问题提问、分组讨论等方式，让学生参与到教学中，激发学生的学习兴趣。
《10的认识》教案
《10的认识》教案一、教学目标1.让学生了解数字10的概念。
2.培养学生对数字10的认识和理解能力。
3.帮助学生掌握数字10的基本运算和应用能力。
4.提高学生的数学思维和逻辑分析能力。
二、教学内容1.数字10的概念和特点。
2.数字10的基本运算：加法、减法、乘法、除法。
3.数字10的应用：计算、测量、比较、解决问题等。
三、教学重点1.数字10的概念和特点。
2.数字10的基本运算：加法、减法、乘法、除法。
四、教学方法1.游戏教学法：通过数字10的游戏，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性。
2.讨论教学法：引导学生讨论和思考数字10的概念和特点，培养学生的逻辑思维和分析能力。
3.实践教学法：通过实际操作和问题解决，让学生运用数字10进行计算和应用。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆数字10的概念和特点。
2.提问学生：数字10有什么特别之处？3.激发学生的兴趣，准备进入下一步。
步骤二：游戏引入（10分钟）1.创设数字10的游戏环境。
2.让学生参与数字10的游戏，通过游戏加深对数字10的认识。
3.引导学生从游戏中认识到数字10与加法、减法等运算的关系。
步骤三：知识探究（20分钟）1.引导学生讨论数字10的特点和运算规律。
2.给学生提供相关问题进行思考和解答，如10加上多少等于15、10减去多少等于5等。
3.引导学生总结数字10的加法、减法、乘法和除法规律。
步骤四：运用实践（25分钟）1.引导学生应用数字10进行计算和解决问题。
2.提供一些实践情境，让学生运用数字10进行测量、比较、计算等活动。
3.引导学生思考如何运用数字10解决实际问题。
步骤五：巩固提高（10分钟）1.给学生一些练习题，巩固数字10的运算和应用能力。
2.检查学生的答案，及时纠正错误。
3.鼓励学生相互交流和讨论，在合作中提高数字10的认识。
六、教学评价1.教师观察评价：观察学生对数字10的认识和运用情况。
2.学生表现评价：通过回答问题、完成练习等方式，评价学生对数字10的掌握程度。
《10的认识》教案(优秀4篇)
《10的认识》教案（优秀4篇）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。
2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。
3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
教学重难点：全面掌握10的组成。
德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备：课件、计数器等。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入新课1.故事引入。
“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。
小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。
（板书课题）二、探究新知1.教学数数和认数。
（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。
（2）学生分组交流，汇报数的结果。
学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。
还有10只鸽子。
（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。
加强学生对数字10的直观感受。
（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。
教师这时板书：10，并引导学生读数10。
（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。
2.教学“拨珠图”。
教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。
让学生明白：9添上1是10。
3.教学“尺图”。
在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。
引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
4.教学“比大小”。
（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。
（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。
教师巡视、指导。
小学一年级数学教案 一年级数学10的认识9篇
小学一年级数学教案一年级数学10的认识9篇一年级数学10的认识 1教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。
教学目标：1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教具、学具准备：l.教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。
2.学生准备10朵花（模型）、10根小棒等学具。
教学过程：一、引入新课1.教师谈话：前面我们学习了l～9的数，不仅能够正确数出l～9，还能读、写这些数，知道它们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗？今天我们就来认识10。
2.板书课题：10的认识。
二、学习新知识1.学习数数和认数。
（l）在屏幕上出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。
教师：图上画了些什么？请同学们数一数。
（2）学生数数，并交流自己数的结果。
教师：画面上有多少人（10人），你是怎样数的？学生：我先数9个小朋友，再数一个老师，一共数出10人。
教师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。
提问：画面上一共有多少只鸽子？（10只）（3）让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流。
教师：刚才同学们又数了人数和鸽子的只数，结果怎么样？在数的过程中你发现了什么？生：刚才我又数了几遍，还是10人和10只鸽子。
在数的过程中我发现，不管从什么地方数起，只要是一个挨着一个地数，不重数不漏数，结果总是一样的。
（4）让学生试着两个两个地数，看结果是多少。
（5）让学生观察第64页上的点子图，并数出图上小圆点的个数。
（6）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：10，并引导学生读这个数。
（7）学生摆学具：在桌面上摆出10朵花。
2.学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。
（l）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗；让学生用他们自己的话说一说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。
学前班数学教案《10的认识》三篇
学前班数学教案怎么写？⼩编整理了学前班数学教案《10的认识》三篇，希望对你有帮助!《10的认识》1教学⽬标：1．使学⽣认识10以内数的顺序，会⽐⼤⼩，能简单区别10个和第10，会写10。
2．使学⽣在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3．通过学具的拼摆，使学⽣经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习⽅法和能⼒。
4．通过游戏、⼉歌等活动，激发学⽣学习数学的兴趣和信⼼，体验学习成功的快乐。
教学过程：⼀、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1．数字娃娃排排坐：师：这节课，⽼师要带⼤家去找我们的好朋友。
⼀起来吧……（播放⾳乐《找朋友》，学⽣跟着拍⼿唱。
歌曲结束时，画⾯切⼊0～9⼗个数字娃娃的动画。
）师：原来是数字娃娃呀。
还认识吗？教师指，学⽣认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找⾃⼰的位⼦。
谁能帮帮他们？学⽣⼝答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前⾯？（因为0在直尺上表⽰起点。
）2．10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。
0排最前⾯，在直尺上表⽰什么呢？（0在直尺上表⽰起点。
）（0还表⽰⼀个也没有。
）师：所以，在这⼗个数字中，谁最⼩？（0）。
师：的呢？（9）。
师：9⼀听⾃⼰，可得意了。
它神⽓地对其他数字说，你们谁都⽐不过我，我是的。
尤其是你，0！还有1。
0和1听了，可伤⼼了。
其他数字也很不服⽓。
于是，0和1凑到⼀起想了⼀个办法……猜⼀猜，他们怎样打败9，变得⽐9还⼤呢？（1和0联合起来，站⼀起变成10，10⽐9⼤。
）（演⽰1和0变成10。
）师：1和0团结起来，变成──10。
同学们团结起来，就能战胜⼀切困难。
在“⽥”字格中，10该怎么写呢？（先写1，再写0）师：对，10要占两个格，⼀个格写1，⼀个格写0。
以前学习的0－9都是⼀位数，⽽10是两位数。
10在直尺上该排哪⾥呢？（9的后⾯）。
（将10归位，排在直尺上9的后⾯。
）师：最⼩的0和1，站在⼀起变成⽐9还⼤的10。
⼀起读⼀读。
（学⽣齐读：0， 1，……9，10。
小学数学教案认识十
小学数学教案认识十
年级：小学一年级
学科：数学
教学目标：
1. 让学生认识数字十，并能正确识别和书写数字十。
2. 通过各种游戏和活动，让学生掌握数字十的概念和数量大小。
3. 培养学生对数字十的敏感度和记忆能力。
教学准备：
1. 数字十的卡片和图片。
2. 10个小物品，如贝壳、玩具等。
3. 数字十的相关游戏和活动材料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师拿出数字十的卡片和图片，让学生认识数字十并大声朗读。
通过引导学生观察周围的物品，找出几个组成十的小物件。
二、探究（15分钟）
1. 游戏1：找十。
老师出示10个小物品，让学生观察并数一数，再找出对应的数字十卡片。
2. 游戏2：填十。
老师出示几个数字，让学生用小物品填满十的空格，培养学生对数字十的感知。
三、拓展（15分钟）
1. 游戏3：十与其他数字比较。
让学生参与比较十与其他数字的大小，明确数字十的重要性。
2. 游戏4：数字十的找不同。
出示几组数字十的图片，让学生观察并找出其中不同之处。
四、总结（5分钟）
让学生复习和总结今天学到的内容，巩固对数字十的认识和记忆。
五、作业布置
布置作业：让学生回家找到或制作一个数字十的标识物品，并在家中用它来做一些游戏。
以上是本节课的教学内容，希望学生能在游戏和活动中愉快地认识和掌握数字十的知识。
认识10的教案
认识10的教案教案名称：认识数字10教学目标：1. 认识数字10，并能正确书写和读出；2. 通过数字10的具体物体和图形的学习，培养学生对数字的感知和理解能力。
教学步骤：第一步：导入新知1. 老师将数字10写在黑板上，要求学生跟随老师一起读出数字10，并观察数字的形状和特点。
第二步：认识数字101. 老师准备10个具体的物体，如10个小球或10个积木等，并摆放在桌子上；2. 老师引导学生观察这10个物体，数出这10个物体的数量，并读出数字10；3. 学生根据老师的示范，模仿认读数字10，齐读几遍，加深理解。
第三步：书写数字101. 老师在黑板上写出数字10的书写形式，然后向学生展示正确的书写方法；2. 学生在练习纸上模仿老师的书写，分行写出数字10，直到书写正确为止；3. 学生互相交流，互相检查和纠正书写错误。
第四步：通过图形认识数字101. 老师在黑板上画出一个由10个小格子组成的正方形图形；2. 老师引导学生观察这个图形，数出图形中小格子的数量，并读出数字10；3. 学生尝试在练习纸上自己画出由10个小格子组成的正方形图形，并写出数字10。
第五步：练习巩固1. 老师出示一些数字卡片，包括数字1-9和数字10；2. 学生根据卡片上的数字选择正确的数字卡片，并读出对应的数字；3. 学生进行小组活动，相互出示数字卡片，互相测试对方。
第六步：拓展应用1. 老师提问学生，在生活中还有哪些地方可以看到数字10，如日历上的日期、信箱上的门牌号等；2. 学生大胆回答，并尝试通过观察周围环境，找出更多包含数字10的事物。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够简单地认识和理解数字10，并能正确书写和读出。
通过具体物体和图形的引导，学生的数字感知能力和逻辑思维能力都得到了培养和发展。
同时，学生也通过练习活动巩固了所学知识，并尝试将数字10应用到日常生活中的实际情境中，提高了学习的灵活性和创造性。
整体上，教学效果良好。
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教学内容：认数10
教学目标：
1.认数数字10，并能数出数量为10的物品，了解10的写法。
2.通过引导学生手工，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.联系实际，在生活中运用所学内容。
分层目标：
A类学生：正确认读书写数字10，并能数出数量为10的物品。
B类学生：学会10的读写，在教师指导下，数出数量为10的物品。
C类学生：了解学习内容，在教师指导下，认读数字10。
教学重点：
认读数字10
教学难点：
数出数量为10的物品
教学准备：
1-10数字卡片、橡皮泥、水彩笔、小棒
教学过程：
一、复习导入：
同学们，我们教室有一颗苹果树，你们知道在哪里吗？大家找一找在哪里？对的，我们黑板上画了一颗苹果树，现在我请同学数一数，树上有几个苹果？
我们大家一起来数一数，现在树上有9个苹果了，过了一天以后，树上又长出一个苹果，你们来看看现在一共几个苹果？1,2,3,4,5，
6,7,8,9，10。
这里出现了一个新的数字10，这就是我们这节课要学习的内容《认数10》（板书）
二、讲授新知：
1.认一认
这就是数字10，同学们，想一想，它像什么呢？
我们可以把它分开来看，先看这一边，它像什么呢？（筷子、铅笔、粉笔）
那么另外一边，像什么？（鸡蛋、气球）
10呢，就像铅笔加鸡蛋。
2.读一读
下面，我们来一起学习一下10的读法。
要把舌头翘起来。
教师带读，学生单个读并纠正发音。
你们知道我们之前学习的数字中，有哪个数字读起来和我们今天学的10很像?
4与10的区别：
4是舌头顶着牙齿，不要透风
10是舌头卷起来
好的，我们现在认识了数字10，我来考考大家，是不是真的会读会认。
我手里有很多数字卡片，我随便挑一张，请同学们回答这是数字几。
3.数一数
在我们认识数字10以后，我们学习下数数。
①看看我这里，有多少只铅笔，跟着老师一起数一数。
（集体数、学生单个数）
②你们知道老师的手，有几个手指头么？我们来数一数，老师一共10个手指头，那你们的手也是不是10呢？大家把手伸出来，跟着我一起来数数。
③现在看老师手里，有一块橡皮泥，现在老师要把它变成10块，你们想知道怎么变吗？…教师演示
现在每个人手里发一块橡皮泥，你们试着把它变成10块，好不好？在变完之后，要数一数，是不是10块橡皮泥。
④大家刚刚手工作业，完成的很不错，那么我们现在一起玩个游戏，巩固下数数。
《拍手游戏》
“我们一起拍拍手，我说几，你拍几”
“我们一起跺跺脚，我说几，你剁几”
4.写一写
现在我们学习了认数10，那么我们来学习下10的写法。
一边是1一边是0。
教师示范，学生在练习本上写出数字，教师指导。
三、小结
我们今天认识了数字10，不论是苹果还是铅笔还是别的物品，只要他们数量为10，我们都可以用数字10来表示。