第四章 网络学习环境设计

System）是一种网络应用软件，通过它可以 建立一个基于Web的在线学习环境，为网络教 学的实施提供服务。
LMS提供了学习者、教师、管理员等用户管理
功能，课程创作、存储与发布功能，学生学 习过程支持功能，教师组织教学、评价教学 功能等等，它是实施网络教学的基础平台。
典型的LMS学习管理系统
目前国内外可以用于构建网络学习环境的产品 很多，其中比较流行的学习管理系统（LMS）有： Blackboard Moodle Claronline Sakai 等等
程管理系统的整合，是网络教学活动开展 的基础。
网络学习环境为学习者提供了一个虚拟学
习空间，它支持师生实现在线的学习资源 共享、师生交流、问题解疑、评价测试等 功能。
二、网络学习环境的特点
建构主义学习环境的教学特点
建构主义学习环境的四大要素
情境：学习环境的情境必须有利于学习对所学内容
的意义建构；
网络学习环境的设计
柯清超 www.u-learning.cn 华南师范大学教育信息技术学院
要
1 2 3 4
5
点
• 网络学习环境的概念 • 网络学习环境的特点 • 网络学习环境的类型 • 网络学习环境的构建 • 网络学习环境的应用
一、网络学习环境的概念
我们今天的教学
同学们，今天我 要考一考你们： 大家都要去爬后 面那棵树！
次学习者学习和使用；
预设性：环境构建具有计划性、预期性和规范
性，体现了教育者的意图、指向与要求；
生成性：环境中的资源与过程具有动态性；
交互性：支持同步/异步等多种交互方式；
虚拟性：超越时空限制，模拟现实世界学习空
间。
三、网络学习环境的类型
1.网络课程学习环境
http://202.116.42.130/webapps/login/
研讨活动
小组研讨：
网络学习环境支持的教学方式有哪些？
网络学习环境的基本功能有哪些？
网络学习环境有什么技术特点？ 你理想中的网络学习环境是什么样的？
请各小组把讨论的结果制作成思维图，汇报
交流。
网络学习环境的思维图
四、网络学习环境的构建
构建网络学习环境的核心：LMS软件
学 习 管 理 系 统 （ Learning Management
安装，并尝试创作一门网络课程，把实验过
程与结果制作成PPT，下次课分小组汇报、交
流。
互动、知识分享、在线测试、学习过程回顾的 网络教学平台。
Moodle的安装过程演示
五、网络学习环境的应用
通过网络向学生提供多达300多门选修课程
Moodle应用演示
小结
网络学习环境是实施网络教学的基础，常见的
网络学习环境有网络课程教学环境、网络学习 社区、远程协作学习环境等等；
LMS软件是构建网络学习环境的核心，LMS可以
翻转教室（The Flipped Classroom）
“翻转教室（The Flipped Classroom）”：
美国基金公司分析员Salman Khan通过自己制 作的微课件为表妹补课的模式获得巨大成功。 目前美国每天有数十万中学生晚上在家观看 Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一 齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以 请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学 生晚上回家做作业”的方式正好相反，被称为 翻转教室。
2. Web2.0学习社区
http://www.thjy.org/
3. 远程合作学习环境
http://www.ciese.org
4. 学科资源库学习环境
http://202.116.45.236
网络学习环境的类型
常见的网络学习环境：
（一）网络课程学习环境 （二）Web2.0学习社区 （三）远程合作学习环境 （四）学科资源库学习环境 „„ 讨论：你还接触过什么样的网络学习环境？如何 科学的分类？不同类型的环境具有什么功能与特 点？
Moodle学习管理系统
Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment)，即：模块化面向对象 的动态学习环境，是一套基于“社会建构主义 理论”设计的开放源代码的网络教学平台。
Moodle能够帮忙我们建立一个知识学习、全面
案例：网络教学新模式
翻转教室（The Flipped Classroom）
“翻转教室”赋予学生更多的自由，把知识传
授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己 的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在 教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更 多的沟通和交流。
传统教பைடு நூலகம்把知识内化的过程放在教室外，那个
时候没有老师和家长在场。如果把这两个过程 颠倒过来，学习成效就会有很大的提高。
问题思考
网络学习的基本要素包括哪些？
成功的网络学习包括哪些关键要素？
教学内容与网络支持系统是什么关系？
你认为在网络学习系统中，哪一个要素最
重要？
网络学习环境的图示
网络学习环境的概念
网络学习环境是设备、学习资源与学习过
帮助我们构建虚拟学习空间，实现学习内容、 学生、教师和教学活动统一进行管理、过程记 录与评价；
Moodle是常用的学习管理系统软件，目前广泛
应用于网络教学中。
课后作业
访问本单元中提到的网站案例，进一步了解
网络学习环境的教学特点、教学功能、学习
模式等。
访问moodle.org网站下载Moodle软件，进行
协作：学习过程不能仅仅是机械的被动授受过程，
协作是贯穿于学习过程的始终；
会话：协作过程中每个学习者的思维成果为整个学
习群体所共享；
意义建构：学习者在学习新的知识内容时，不是通
过教师的传授获得知识，而是通过学习者对知识的 经验解释，从而将知识转变成自己的内部表达。
基本特点
开放性：面向所有学习者开放的，满足不同层