小熊的水果店
幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)
幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿1设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应"以游戏为基本活动"，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。
活动过程：本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。
"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？"（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8C、草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D、苹果娃娃说"我是5—10之间最小的一个数字？是几呢？5E、"你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？"樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
幼儿园小班数学《感知3以内的数量》教案
幼儿园小班数学《感知3以内的数量》教案
活动目标：
1、结合生活经验，在游戏中感知3以内的数量。
2、提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性、协调性。
体验数学活动的乐趣。
活动准备：
水果大图片三张，各种水果小卡片（图中有1个的、有2个的、有3个的），小熊玩具一个，大纸三张，小圆点卡片3张，数字卡片每人一张（其中10张数字1，10张数字2，10张数字3）。
活动过程：
一、小熊的“甜甜水果店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
师：小胖熊最喜欢吃水果了，我们来看看这些是什么水果？
出示水果大图片三张：引导幼儿说出水果名称和数量，知道可以
用小圆点表示。
二、摆水果
1、师：小熊想开个“甜甜水果店”，小熊一个人忙不过来。
小朋友来帮帮小熊好吗？
2、出示大纸三张：
老师提出要求：小朋友要帮小熊把水果摆在大箩筐（即大纸）里，注意我们摆水果时，小朋友要先看清楚大箩筐上有几个圆点？然后再摆上和圆点一样多的水果。
3、幼儿操作：
鼓励幼儿在集体面前用完整的话说出自己的做法。
（老师提醒幼儿把话说完整）
三、游戏：买水果
1、师：小朋友帮助小熊把水果摆得这么整齐，小熊说谢谢小朋友，小熊的“甜甜水果店”正式开业啦，我们小朋友去买水果，好吗？
2、出示数字卡：
老师提出要求：小朋友每人拿一个数字卡片，看好数字去买相应数量的水果。
3、幼儿再次操作。
要求幼儿说出自己买了几个水果。
活动自然结束。
小学三年级数学小故事--小熊开店
小学三年级数学小故事--小熊开店
小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。
小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀？”小猴问。
“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。
”小熊回答。
小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗？”
小熊点点头。
“那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对？”
“正是，正是。
”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。
晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。
第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。
它们三个成了好朋友。
1/ 1。
2023年《水果店》教案_1
2023年《水果店》教案2023年《水果店》教案1活动目标1、认识各种各样的水果2、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。
3、学习按标记串水果，并用语言，讲述操作结果。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点重点：幼儿自动动手制作水果串难点：按标记串水果，并用语言讲述操作结果活动准备1、各种各样的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各种形状。
2、布置串串水果店的场景3、每人一只小筐子，里面有各种标记图（颜色标记，形状标记）4、小熊布偶一个，头饰两个。
5、山羊、小兔头饰各一个。
活动过程一、产生兴趣师：（出示小熊布偶）小熊新开了一家串串水果店，生意可好了。
它来不及做水果串，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗？二、认识标记图师：小熊说串水果有个要求，要按它带来的标记图串，我们看看是什么标记。
1、师：出示颜色标记图（表示把红色的水果和绿色的水果串在一起。
）2、师：出示形状标记图（表示把圆形，方形的水果串在一起。
）三、按标记图串水果1、幼儿操作老师指导。
提醒幼儿注意卫生及安全。
2、个别幼儿操作结果。
老师引导幼儿说出我串的水果串上有____和____，____是____（颜色或形状）我的水果串叫____，____串。
四、送水果师：现在请小朋友把水果串送到小熊的水果店来。
（按同一种标记串的放在一起）五、水果店游戏教师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串，其他幼儿以顾客身份去购买。
六、活动自然结束教学反思从整个活动过程来看，孩子们积极投入到串水果串中去，充分体验了串水果串的乐趣。
首先，活动中幼儿分组串串，这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于教师观察幼儿的活动情况，并针对性的指导和帮助，提高活动效果。
其次，活动设计合理适合小班幼儿，同时具有一定的挑战性。
最后在活动中，幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。
感知3以内的数量小班教案
感知3以内的数量小班教案感知3以内的数量小班教案1活动目标：1、结合生活经验，在游戏中感知3以内的数量。
2、提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性、协调性。
体验数学活动的`乐趣。
活动准备：水果大图片三张，各种水果小卡片（图中有1个的、有2个的、有3个的），小熊玩具一个，大纸三张，小圆点卡片3张，数字卡片每人一张（其中10张数字1，10张数字2，10张数字3）。
活动过程：一、小熊的“甜甜水果店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
师：小胖熊最喜欢吃水果了，我们来看看这些是什么水果？出示水果大图片三张：引导幼儿说出水果名称和数量，知道可以用小圆点表示。
二、摆水果1、师：小熊想开个“甜甜水果店”，小熊一个人忙不过来。
小朋友来帮帮小熊好吗？2、出示大纸三张：老师提出要求：小朋友要帮小熊把水果摆在大箩筐（即大纸）里，注意我们摆水果时，小朋友要先看清楚大箩筐上有几个圆点？然后再摆上和圆点一样多的水果。
3、幼儿操作：鼓励幼儿在集体面前用完整的话说出自己的做法。
（老师提醒幼儿把话说完整）三、游戏：买水果1、师：小朋友帮助小熊把水果摆得这么整齐，小熊说谢谢小朋友，小熊的“甜甜水果店”正式开业啦，我们小朋友去买水果，好吗？2、出示数字卡：老师提出要求：小朋友每人拿一个数字卡片，看好数字去买相应数量的水果。
3、幼儿再次操作。
要求幼儿说出自己买了几个水果。
活动自然结束。
感知3以内的数量小班教案2设计意图《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物”，目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。
小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。
水果店童话故事
水果店童话故事水果店童话故事水果店童话故事1大白鹅开了一家水果店，每天人来人往，店子红红火火的。
终于有一天……他突发奇想，觉得自己一个人干太辛苦，所以他想聘请一位店员来帮忙。
聘请通告:由于本店生意兴隆，营业额上升，街坊邻里对本店极其支持，本店主一人感觉有些应接不暇，所以特聘一位店员来帮忙销售。
要求：吃苦耐劳、彬彬有礼、诚实厚道；工资面议。
大白鹅水果店店主大白鹅上第一天，小熊猫来应聘。
大白鹅让他去洗五十个果篮，谁知，不到十分钟，他便出来。
“你洗完了吗？”大白鹅问道。
“……”“为什么不说话呢？”小熊猫还是没有回答。
大白鹅进去一看，果篮只洗了不到十个，便摇摇头，像小熊猫摆了摆手，递给他一张纸条——不同意。
然后许多人看着小熊猫，便询问结果。
小熊猫指了指手上的字条，低着头，沮丧地离开了。
随后，又有许多应聘者来面试，可都纷纷落榜。
过了许久，在大白鹅感到失望之时，终于有一位让他满意的店员——长颈鹿。
第二天，一位熟客来买水果，小白兔。
长颈鹿来了一个90度的鞠躬，并把她带到草莓果篮旁，小白兔有些许吃惊，问道：“你怎么知道我爱吃草莓？”“作为一位合格的店员，应该了解每一位客人的'需要。
”“您真是位好店员呀！”小白兔赞赏道。
之后来的每一位客人，长颈鹿都是如此热情，且彬彬有礼地招待。
到了晚上，长颈鹿突然对大白鹅说：“对不起，店长，我想辞职。
”“为什么？是太累了？我可以减轻你的工作量。
还是工资不足？我加你工资呀！”“不，不，店长，问题不在您，是……”“有什么难言之隐，你就直说吧！”“我……我下班的时候觉得脖子很疼，就去医院看了一下，医生说我的脖子肌肉严重拉伤，一个月内尽量不要乱动，否则会导致更严重的后果。
”“好吧，你去休息吧。
”大白鹅伤心并带些同情的说。
第三天，一只狐狸来应聘，大白鹅想都没想就让他当店员了，但是，自从狐狸当店员后，货架上的水果日渐减少……不久后，大白鹅对狐狸说，他要出去进货，让他看着点，接着就从暗门回到了仓库后面，偷偷看着。
幼儿园大班语言优秀教案《小熊卖水果》
幼儿园大班语言优秀教案《小熊卖水果》一、教学目标•掌握水果的名称及颜色；•能说出水果的味道；•能够正确使用词语“卖”、“买”；•能够通过情境模仿进行对话。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握水果的名称、颜色和味道，并学会用中文进行简单的购买和销售交流。
2.教学难点：辅导幼儿模仿情境进行对话，让幼儿更好地理解和运用语言。
三、教学准备1.教师准备：小熊卖水果故事卡片、购物篮、水果、手摇铃、小讲台、木偶等；2.学生准备：好奇心、参与心、积极性。
四、教学环节与内容1. 情景引入1.故事：讲述一个卷毛小熊在市场卖水果的故事。
小熊有着许多好吃的水果，它们都有不同的颜色和味道。
小熊通过卖水果，学会了生活中的采购和销售技能。
2.导入问题：小朋友们喜欢吃水果吗？都会吃哪些水果？2. 活动体验1.摆放水果：老师在讲台前放出各种水果，鼓励幼儿来挑选。
幼儿可以用口味、颜色等来进行挑选。
此环节旨在让幼儿尝试不同口味和颜色的水果，了解更多的水果。
2.水果连连看：让幼儿在讲台前将两个相同颜色的水果连在一起，然后说出这个水果的名称。
此环节通过游戏的方式，让幼儿巩固学习的水果名称和颜色。
3.与木偶对话：选取一位幼儿和木偶进行对话，“小熊”会问幼儿想要什么水果，幼儿则回答。
此环节旨在通过情境模仿，让幼儿掌握基本的购买和销售交流技能，同时加强幼儿的口语表达能力。
3. 教学拓展1.小组交流：老师组织小朋友们分组，让他们自己编一段类似于小熊卖水果的情境对话。
此环节旨在锻炼幼儿的口语表达、想象力和协作能力。
2.游戏：老师可以与幼儿们一起玩语言游戏，如“说反话”、“替换名词”等，既能锻炼幼儿的语言运用能力，又能让幼儿感受到语言运用的乐趣。
五、教学效果评价教师根据幼儿学习的情况，进行效果评价。
可从以下几个方面进行评价：1.能否正确说出学习的水果名称及颜色；2.能否使用正确的词语“卖”、“买”进行简单的交流；3.能否在情境模仿中，进行对话；4.能否自主编写相应的情境对话；5.能否轻松玩转语言游戏。
中班科学教案小熊的水果店
中班科学教案小熊的水果店中班科学教案：小熊的水果店前言科学教育对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过科学教学，幼儿能够培养探索和观察能力，增强对世界的好奇心，激发他们的创造力和想象力。
本教案以幼儿园中班的孩子为对象，通过开设一家小熊的水果店的情境，引导幼儿感知和认知水果，了解水果的多样性以及它们对人体健康的重要性。
教学目标1. 通过参与水果店情境活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 了解水果的名称、形状、颜色和口感。
3. 通过观察和比较，认识不同水果的特点和营养价值。
4. 培养幼儿的观察能力和综合思维能力。
5. 通过合作活动，培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
教学准备1. 教具：水果图片、水果摆设、水果模型、水果比较表等。
2. 材料：不同种类的水果（如苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。
3. 教学环境：可以设置一间小熊的水果店情境区域，在此区域内摆放水果和相关教具。
教学过程1. 情境引入（10分钟）小熊的水果店开张啦！老师带着孩子们来到水果店，展示水果店的情境区域，其中摆放着各种水果。
老师介绍水果店的经营内容，并鼓励孩子们参观、触摸和品尝水果。
2. 感知水果（15分钟）老师拿起一个水果模型，向孩子们展示，并问：这是什么水果？请大家用眼睛看一看，用手摸一摸，然后说一说这个水果是什么形状的，它是什么颜色的。
鼓励孩子们积极参与，并根据他们的回答进行适当引导。
接着，老师逐一展示其他水果模型，反复进行相同的提问和引导。
3. 认识水果（20分钟）老师将水果放在桌面上，并用图片和文字标签进行配对展示。
孩子们分成小组，每个小组选择一个水果进行观察和讨论。
每个小组中选一位代表，向全班介绍所选择的水果的名称、形状、颜色和口感特点。
其他小组成员可以补充和分享自己的观察结果。
4. 比较水果（15分钟）老师给每个小组发放不同种类的水果，让孩子们自由选择两种水果进行比较。
每个小组用比较表格记录两种水果的相同点和不同点，并写下他们自己的观察结果。
小熊卖西瓜_小学作文
小熊卖西瓜
本文是关于小学作文的小熊卖西瓜，感谢您的阅读！
傲慢无礼的小熊和端庄有礼的小鹿是好朋友，他们俩由于不喜欢城市那垃圾满天“飞”的地方，所以决定在景色怡人、空气清新的森林开了两家店铺。
小熊开了西瓜店而小鹿开了鲜花店。
这天夏日炎炎，太阳炙烤着大地，大树爷爷们拿着蒲扇一个劲的摇，狗小弟也耷拉着脑袋。
鹿大嫂来到了西瓜店，焦急地对小熊说：“小熊，你帮我挑选一个最大的西瓜好吗？我那淘气的女儿又嚷嚷着让我买西瓜了。
”小熊毫不在意地说：“西瓜就在眼前，你自己不会选吗？”她听了句话起先是愁眉紧锁，之后便怒气冲冲地走了。
过了一会儿，鸡大妈慢悠悠的走来，她伸长了脖子、拉长了音：“我要买一个西瓜。
”“自己拿”小熊大嚷大叫地说。
可想而之，她也和鹿大嫂一样怒发冲冠地走了。
渐渐地，再也没有顾客来光顾小熊的店铺了，可是小鹿的店铺门口却人山人海，来光顾的人排成了一条长龙的队伍。
小熊对此事疑惑不解。
为了这件事他吃也吃不好睡也睡不香。
在艳阳高照、碧空如洗的一天，山羊伯伯语重心长地对小熊说：“小熊，你太没有礼貌了，隔壁的小鹿对待客人彬彬有礼，所以她那儿才会客似云来。
”小熊听后脸羞愧得比喝了酒还要红。
他低下头，手摸着后脑勺不好意思地说：“山羊伯伯我知道错了，我会好好改正错误的。
”山羊伯伯和颜悦色地抚摸着他的脑袋说；“知错能改还是好孩子。
”
从此以后，小熊也变得象小鹿一样待人处世有礼貌。
他的店铺也做得越来越旺盛。
幼儿园中班数学教案小熊水果店
幼儿园中班数学教案小熊水果店精品文档幼儿园中班数学教案小熊水果店活动目标:1、能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。
2、能按照要求进行操作活动，尝试检查自己的操作。
活动准备:1、经验:幼儿已掌握点数10以内的实物。
2、物质:故事图片。
作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。
活动过程:1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说:“6个苹果有这么多。
”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了:“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?小结:物体的数量与其排列方式无关。
2、图片故事，买香蕉1 / 21精品文档熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。
小熊又迷糊了:苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗?请幼儿帮助小熊:服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗?小结:物体的数量与其形状无关。
3、图片故事，买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。
小熊又迷糊了:小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?请幼儿帮助小熊:小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?小结:物体的数量与大小无关。
4、幼儿操作，教师指导第一组:找朋友。
请幼儿将数量一样多的水果用线连起来第二组:涂色。
请幼儿将数量一样多的形状涂色第三组:雪花片。
请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片。
中班数学区活动教案:图形拼贴价值取向:1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2 / 21精品文档2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
小熊的水果店
小熊的水果店数学日记的形式多种多样，大家要多发挥自己的想象力，查字典数学网给大家推荐一篇精品小学生数学日记：小熊的水果店，供大家参考学习。
小熊在山村中开了家水果店。
苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。
小猫说：“我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。
”小狗说：“我买西瓜3颗，3.2×3=9.6元。
”小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：“好，好，好。
”忙了好一阵子，终于可以安静安静了。
不料，狐狸来了，说：“我买20粒苹果，20颗西瓜。
为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。
合起来是40元。
”小熊算了算，好像不止40元。
还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀!小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定主意。
他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。
只见山羊伯伯语重心长地说：“其实你们都上了平均数的当了。
”后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。
原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：(0.8+3.2)×20=40(元)。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
小熊的水果店中班科学教案
小熊的水果店中班科学教案《小熊的水果店中班科学教案》教案目标：1. 帮助幼儿了解水果的种类和特点。
2. 培养幼儿的观察力、思考力以及团队合作意识。
3. 引导幼儿进行实际操作，锻炼他们的动手能力。
教学准备：1. 水果样本：苹果、香蕉、橙子、柚子、樱桃、葡萄等水果。
2. 眼罩或布。
3. 盆、水果刀、勺子等实物。
教学过程：引入活动:1. 让幼儿们坐在教室中央，展示水果样本，并鼓励他们说出水果的名称。
介绍水果的营养价值和种类的多样性，并解释每个水果的特点。
探索环节：2. 把水果样本放在盆中，让幼儿们细细地观察，并描述它们的特点。
帮助幼儿们发现水果的颜色、形状、大小和质地上的区别，并引导他们用简单的语言进行描述。
实际操作：3. 将幼儿分成小组，每组给予一个水果样本。
每个小组的成员轮流戴上眼罩或蒙上布，用自己的手感受水果的外观和触感。
然后，他们将摘掉眼罩，从记忆中尽量还原所摸到的水果。
其他组员可以进行辅助提问，帮助摸水果的幼儿回忆。
这个环节旨在培养幼儿的观察力和记忆力。
讨论与总结：4. 在讨论环节中，引导幼儿们分享他们在实践中的体验。
鼓励幼儿们讨论水果的不同特点以及出现的困难。
例如，发现苹果的形状是圆的，香蕉是细长的，橙子有皮等等。
分组游戏：5. 以水果样本为基础，设计一个游戏。
将水果样本分为两组，每个小组选择一个代表水果，将其放在盆中。
然后，每个小组的成员轮流摸一个水果样本，根据触摸的感觉来猜测是哪种水果，并指出是哪个小组的代表水果。
这个环节旨在锻炼幼儿的团队合作意识和触觉辨识能力。
延伸活动：6. 继续以水果为主题，开展延伸活动。
例如，在绘画活动中，让幼儿们选取一个自己喜欢的水果进行描绘；在手工制作中，引导幼儿将不同水果的形状剪成纸模板，然后组合起来制作水果拼贴画。
实地参观：7. 邀请家长陪同幼儿们参观当地的水果店或市场。
在参观过程中，引导幼儿们观察、品尝、选择和购买水果。
通过亲身体验，加深幼儿对水果的了解。
小熊水果店小班数学教案
小熊水果店小班数学教案小班数学教案：小熊水果店教学目标：1. 能够识别数字1到10，并理解它们的大小顺序。
2. 能够将数字与相应的水果数量进行配对。
3. 能够进行简单的数学运算，如加法和减法。
教学材料：1. 小熊水果店海报或图片。
2. 水果玩具，如苹果、香蕉、橙子和葡萄等。
3. 数字卡片或数字图案，从1到10的数字。
4. 画笔和纸张。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生展示小熊水果店的图片或海报，并问学生他们在水果店中看到了哪些水果。
鼓励学生用简单的句子回答。
2. 教师逐一出示数字卡片或数字图案，并让学生说出每个数字的名称。
如果学生犹豫或出错，可以提示他们回想一下之前学过的数字。
示范和实践（15分钟）：1. 教师告诉学生，他们将扮演小熊水果店的店员。
他们的任务是帮助顾客计算他们购买的水果数量。
2. 教师随机给出一个数字，并让学生用相应数量的水果玩具展示出来。
例如，如果教师给出数字3，学生需要拿出3个水果玩具来。
3. 教师鼓励学生将水果玩具放在桌子上，然后逐个数出来，以巩固数字和数量之间的对应关系。
4. 教师再次给出一个数字，然后让学生用比这个数字少一些的水果玩具展示出来。
例如，如果教师给出数字7，学生需要拿出比7少一些的水果玩具。
5. 教师可以引导学生进行简单的数学运算，如加法和减法，使用水果玩具作为实际物体来操作。
例如，教师可以问学生：“如果我们有3个苹果，再加上2个橙子，一共有多少个水果？”学生可以把3个苹果和2个橙子拿出来，然后数一数总共有多少个水果。
加强练习（15分钟）：1. 教师给学生一些练习题，要求他们用数字卡片或纸张写下答案。
例如，教师可以问：“如果我们有5个苹果，再减去3个苹果，还剩下多少个？”学生可以通过画图或用数字卡片进行计算和验证。
2. 教师可以配发一些练习纸，供学生在课后练习数字识别和简单的数学运算。
巩固和评估（10分钟）：1. 教师组织一个小游戏，让学生用数字卡片依次报出从1到10的数字，并用相应数量的水果玩具展示出来。
小学二年级数学日记小熊开水果店
小学二年级数学日记小熊开水果店小学二年级数学日记:小熊开水果店小编为大伙儿整理了小学二年级数学日记:小熊开水果店，我们一起来观赏吧!小熊在山村中开了家水果店。
苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，川流不息，喧闹专门。
小猫说：我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒确实是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。
小狗说：我买西瓜3颗，3.23=9.6元。
小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：好，好，好。
忙了好一阵子，终于能够安静安静了。
不料，狐狸来了，说：我买20粒苹果，20颗西瓜。
为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。
合起来是40元。
小熊罢了算，看起来不止40元。
还拿来运算机算一下，应该是80元，少了40元呀!小熊和狐狸不停地争辩，依旧拿不定主意。
他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯，把情况的来龙去脉如数家珍地告诉了山羊伯伯。
只见山羊伯伯语重心长地说：事实上你们都上了平均数的当了。
后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸如何算。
原先，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：(0.8+3.2)20=40(元)。
小熊和狐狸这才豁然爽朗，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
幼儿园小班《水果店》教案
幼儿园小班《水果店》教案幼儿园小班《水果店》教案7篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺收集整理的幼儿园小班《水果店》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班《水果店》教案1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的'相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
幼儿园小班《水果店》教案2设计意图夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。
幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出态度上的倾向，比如特别喜欢或者讨厌。
在这个幼儿与水果接触相对较多的时节，我们结合小班幼儿的年龄特点，从水果出发开展主题活动“水果店开业了”。
以此活动为载体，让幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的经验，并在游戏中获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等能力的发展。
活动一：说水果活动目标1．了解水果的名称，愿意在集体面前介绍自己带来的水果。
2．主动表达，体验和同伴交流的乐趣。
小班社会教案《小熊的水果》反思
小班社会教案《小熊的水果》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水果店》教案设计与教学反思
《水果店》教案设计与教学反思教师们都知道教学设计的重要性，在授课前要准备好来。
角色游戏《水果店》意在让小班幼儿认识不同的水果，下面是店铺为大家整理的小班《水果店》角色游戏的教案设计，希望对你们有帮助。
《水果店》教案设计篇一活动目标：1、通过各种感官分辨不同的水果。
2、愿意在集体面前大胆的表达。
活动准备：1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃2、装水果的袋子一个3、四个篮筐4、各种水果图片若干5、画好的水果篮子、固体胶活动过程：一、猜水果1、今天，老师带了一个奇妙的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么?2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢?我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果?(1)你摸到的水果是什么形状的?(圆圆的、弯弯的)(2)你摸在手里的感觉怎么样?(滑滑的、毛毛的)3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗?4、你们还喜欢吃什么水果?为什么?二、小小水果店1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?2、怎么样放才像水果店呢?3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧!(苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……)4、放的这么整齐，水果宝宝一定很开心，谢谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀(请一位幼儿扮演顾客)三、买水果1、你们想不想买水果呀，老师给你们每人准备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜欢吃的水果贴的篮子里吧。
走，我们一起去买水果哦!2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、幼儿互相欣赏同伴作品，说说自己买了什么水果。
四、延伸活动品尝各种水果，说说他们的味道。
《水果店》教案设计篇二活动目标：1、通过活动，认识各种秋天的水果，使幼儿知道秋天是一个收获的季节。
2、学习用好听的话形容水果的特征，学习使用形容词。
3、体验秋天收获和同伴外出活动的喜悦。
活动过程：一、引起兴趣师：今天老师带你们去参观水果店好么?看看水果店里有些什么水果?人们是怎么买水果的?老板又是怎么卖的?(幼儿根据自己的经验进行交流)二、现场参观1、观察水果店的点名，布局和位置等引导幼儿观察店内水果的摆放、种类2、观察水果，提问1)、水果店里有些什么水果?2)、它们是怎么样的?(形状、颜色、味道)2、请水果店的老板为幼儿介绍他们不熟悉的水果的名称。
数学小故事(华罗庚、陈景润、高斯)
数学小故事动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成，组成底盘的菱形的钝角为109 度28 分，所有的锐角为 70 度32 分，这样既坚固又省料，蜂房的巢壁厚0.073 毫米，误差极少。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。
“人”字形的角度是110 度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为 54 度44 分8 秒！而金刚石结晶体的角度正好也是 54 度44 分8 秒！是巧合还是某种大自然的“默契？”蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。
珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出 365 条斑纹，显然是一天“画”一条。
奇怪的是，古生物学业家发现 3 亿5 千万年前的珊瑚虫每年“画”出 400 幅“水彩画”。
天文学家告诉我们，当时地球一天仅 21.9 小时，一年不是 365 天，而是 400 天。
阿拉伯数字的由来小明是个喜欢问问题的孩子。
有一天，他对 0-9 这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9 既然叫‘阿拉伯数字’，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。
大约在 1500 年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有 10 个，只要一笔两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。
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小熊的水果店
数学日记的形式多种多样，大家要多发挥自己的想象力，查字典数学网给大家推荐一篇精品小学生数学日记：小熊的水果店，供大家参考学习。
小熊在山村中开了家水果店。
苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。
小猫说：“我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。
”小狗说：“我买西瓜3颗，3.2×3=9.6元。
”小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：“好，好，好。
”
忙了好一阵子，终于可以安静安静了。
不料，狐狸来了，说：“我买20粒苹果，20颗西瓜。
为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。
合起来是40元。
”
小熊算了算，好像不止40元。
还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀!
小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定主意。
他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。
只见山羊伯伯语重心长地说：“其实你们都上了平均数的当了。
”后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸
怎么算。
原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：(0.8+3.2)×20=40(元)。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
以上的这篇小学生数学日记，作者以童话的形式,写出了数学在生活中的作用。
文章富有童真童趣。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。