教育国际化背景下专业学位研究生英语教学探索
硕士研究生专业英语教学实践与探索
日新 月异 ， 科技 的创 新在很 大程度 上 已依 赖 于信 息的及 时获取 与有 效利 用 ， 实 的专业 英语基 础在 现代科技 扎
的发展 中越 来越 显 示其 重要性 。 文章就研 究生 专业 英语课 程 建设 与教 学所 涉及 的课程 设 置 的基 本 思 想 、 教 学 内容与 方法 、 测试 方 法 、 教务 管理 和 实施 手段 等进 行探 讨 ， 以起 到相 互 交流与 学 习的 目的．
程 。与此 同时 ， 对研 究 生教育 层 次 的国 际化 进程 将 起 到进 一 步 的 激励 与 推 动作 用 。笔者 对本 科双语 教 学和 承担 硕士研 究 生 专业 英 语 教 学 已有 十余 年 ， 于 鉴 信息 与通信 工 程等学 科 的发展 异 常迅猛 ， 理论 、 新 新技 术和 高深 的信息 处理 算法 层 出不穷 ， 与其 相适 应 的 、 可借鉴 的硕 士研 究 生专 业 英 语 教学 资 料 尚为 欠 缺 ， 且 笔者对 从事 信 息与通 信 工程专 业英 语教 学 与管理 进行 了探 索 。
．
基 金 项 目 ： 庆 市 高 等 教 育 教 学 改 革 研 究项 目（９— ０ ２ ； 庆 大 学 双 语 教 学示 范课 程 建 设 项 目 重 ０ ３— １ ） 重
作者简介 ： 蔡坤宝（ ９ ０一） 男 ， １５ ， 重庆大学通信 ： 程学院教授 ， 主要从 事信号与信息处 理研究 ， Ｅ—ｍａ ） （ ｉ ｌ
Hale Waihona Puke ９ ５硕 士 研 究 生 专 业 英 语 教 学 实 践 与 探 索
蔡 坤宝 ， 谢 红 ，许 可
４０３ ） ００ ０ （ 重庆 大 学 通 信 工程 学 院 ，重 庆
摘要 ：１世 纪是 国际化 的知 识 经济 时代 ， ２ 现代 理 工科教 育 已发 生深 刻 的变化 ， 专 业 涉及 的新理 论 与新 技 术 各
慕课背景下研究生学术英语课程探讨
校园英语 / 高等教育慕课背景下研究生学术英语课程探讨河北工业大学外国语学院/张静 张尚莲 孙蕊【摘要】慕课时代的到来对传统的教学带来了巨大的冲击，同时也为处于改革十字路口的研究生学术英语教学带来了发展机遇和新的启示。
甄选制作适合研究生学术英语需求的教学视频课程，设置翻转课堂模式下的教学实践活动，将助力于研究生学术英语教学的改革，英语教师的职业发展，培养学生的自主学习能力。
【关键词】慕课 学术英语 课程一、引言“慕课”是由英语MOOC直接音译过来的，其全称是“大规模开放式在线课程”，也就是MOOC所代表的Massive Open Online Course,是近几年出现的一种网上学习，以学生需求为导向的在线课程。
自2008年“慕课”这个术语被第一次提出以来，全世界著名高校和一大批教学工作者都开发主办自己的网络开放课程，其中最具影响力的三大慕课平台是：Udacity, Coursera, 以及 edX。
2013年是国内慕课蓬勃发展的一年，不但国内著名高校北大、清华纷纷加入世界著名慕课平台，同时各大高校也在研发自己的慕课平台。
我国在上世纪80年代开始进行科技英语课程的授课，但是其发展却是一波三折。
很多专家认为我国的英语教学是普通英语的教学, 不需要也根本没有必要进行专门用英语的教学。
虽然在中国加入WTO后，专门用途英语教学得到了一定的发展，但在信息时代科技飞速发展的今天，现有的学术英语的课程设置还很不完善，课程滞后于现代英语教学的发展。
然而慕课的兴起带来了在线课程的新体验，使学习者有了提高学术英语能力的迫切需求，也给研究生学术英语发展创造了难得的机遇，给其课程的设置以新的灵感。
二、慕课对研究生学术英语课程的启示1.优化研究生英语课程模式，凸显学术英语课程的地位。
专门用途英语(ESP)教学始于20世纪60年代的西方。
ESP 又分为学术英语(EAP)和职业英语(EOP)。
经过几十年的发展，在西方学术英语教学课程已经成为预备课程和专业课程同步辅导不可或缺的一部分，学术英语教学在世界范围内得到了广泛的应用，也取得了良好的效果。
高等教育国际化视野下大学英语教师专业化发展的SWOT分析及策略研究
242021年05期总第549期ENGLISH ON CAMPUS高等教育国际化视野下大学英语教师专业化发展的SWOT 分析及策略研究文/刘晓云 梁 丽 杨 帅【摘要】高等教育国际化视野下，大学英语教师专业化发展既在专业素质、师资队伍和教学实践等方面具有优势，也在发展意识、知识结构、科研创新等方面存在不足；既迎来专业化发展受到广泛重视、视野不断拓展、信息化驱动等机遇，也面临发展理念滞后、人才需求多元、“去英语化”等带来的挑战。
本文着眼于提升高等教育国际化视野下大学英语教师专业化发展水平，基于SWOT分析法研究提出推动大学英语教师专业化发展的策略方法。
【关键词】高等教育国际化；SWOT；大学英语教师；专业化发展【作者简介】刘晓云，河北师范大学大学外语教学部；梁丽，河北科技大学外国语学院；杨帅，河北师范大学大学外语教学部。
【基金项目】2015年河北省社科基金项目“高等教育国际化视野下的教师专业化发展模式研究”(编号：HB15JY061)的阶段性成果。
随着中国更加全方位地走向世界、融入世界，我国高等教育国际化发展在广度与深度上都有所加强。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确把提高高等教育国际化水平提升到国家战略高度。
外语特别是英语语言能力的培养，是提升高等教育国际化水平的重要基础。
良好的大学英语教师专业化发展可以为外语教育改革与发展提供保障。
一、高等教育国际化视野下大学英语教师专业化发展的SWOT 分析SWOT分析法是一种对组织机构所拥有的优势与劣势以及所面临的机遇与威胁(挑战)等内外部因素进行综合分析的方法，其中，S代表优势(Strengths)，W代表劣势(Weaknesses)，O代表机遇(Opportunities)，T代表威胁(Threats)。
目前，SWOT分析技术已广泛应用于职业发展规划领域。
通过对教育国际化背景下大学英语教师专业化发展的内外部因素进行综合分析，可为研究和制订相应的发展策略提供决策参考。
高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习研究
高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习研究【摘要】本文对高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习进行了研究。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先对高校教育国际化现状进行了分析，然后探讨了CMC在外语教学中的应用现状，接着阐述了CMC外语合作学习的概念和特点，并提出了相应的策略。
最后通过案例分析展示了CMC外语合作学习的实际效果。
在总结了研究启示，并展望未来的发展方向。
本研究为推动高校教育国际化进程提供了理论支持和实践指导，对于提升外语教学质量和学生跨文化交流能力具有积极意义。
【关键词】高校教育国际化、CMC外语合作学习、现状分析、教学应用、策略、案例分析、研究启示、未来展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景在信息技术的支持下，高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习成为研究的热点之一。
通过利用网络技术，学生可以与来自不同国家和地区的同学进行合作学习，共同探讨跨文化交流与语言学习的问题。
研究高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习，对促进学生的跨文化交流能力和语言学习能力的提升具有重要意义。
部分的内容至此结束。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨高校教育国际化背景下CMC外语合作学习的实践意义和方法论，旨在提升学生的外语交流能力和跨文化交流能力，促进学生的国际视野和综合素质的全面发展。
具体包括以下几个方面：通过分析高校教育国际化的现状，了解各种挑战和机遇；探讨CMC在外语教学中的应用现状，揭示其对外语教学的积极影响和作用；阐述CMC外语合作学习的概念和特点，探讨其在促进学生合作能力、沟通能力和创新能力方面的优势；进一步，提出高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习策略，探讨如何有效地开展CMC外语合作学习，以实现教育国际化的目标；通过案例分析，验证理论和策略的有效性，为高校教育国际化背景下的CMC外语合作学习提供实践参考和经验总结。
1.3 研究意义研究CMC在外语教学中的应用现状，有助于了解目前教育领域中新兴技术对教学模式的影响，为创新教学手段提供依据。
国际化形势下科学设立学术英语课程的思考
1绪论本世纪以来,我国的经济建设取得了举世瞩目的成就,在世界上的地位不断提高,与世界各国的交往越来越密切,要求有一大批能参与国际事务的高素质专业人才.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》于2010年10月颁布,其中关于高等教育的一些基本政策成为了大学英语教学改革的重要指导思想.纲要明确了人才培养的方向,即培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才.而国际化人才的一个基本条件是熟练掌握外语.英语作为当今世界名副其实的世界语,掌握外语主要以掌握英语为主.高校是高素质人才的培养基地,大学英语教学改革的成功与否直接关系到国际化人才的培养.国内学者一致认为在当前国际化形势下,大学英语的教学目标是为我国的高等教育国际化服务,这种在新的历史时期对大学英语的重新定位,为大学英语教学改革指明了方向.在世界性的教育国际化浪潮中,世界各国都很重视对母语非英语的本国民众的英语能力的培养.日本人对世界新科技和知识的介绍甚多,具有较高的学术英语能力,这跟日本高校开设学术英语课程是分不开的.在培养未来人才方面,日本大力实施英语教学改革,于2003年正式颁布提升日本国民整体英语水平的纲领性文件《培养能使用英语的日本人的战略构想》[1].2明确改革方向设立学术英语2.1教学内容改革是国际化的要求对外语人才的迫切需求和外语教育的普及,使大学英语教学改革不断推向深入.2004年教育部颁布《大学英语课程教学要求(试行)》,2007年修订完毕.根据该课程要求,全国高校展开了大学英语教学理念、教学目标和教学模式等的改革,建立了学生网络自主学习的新模式,建设了一定数量的语言实验室,普遍推行了多媒体课堂教学;对教师进行了大量的教育技术培训;强调以学生和学习为中心,教师教学理念更加现代化.经过10年的改革,高校大学生的英语听说能力和自主学习能力不断提高,同时我们清醒地看到,大学生的英语综合应用能力与国际交流的需要还相差很远,我们急需的国际化人才数量相当小,大学英语对国际化人才培养的作用还很不够,其根本原因在于当前大学英语改革主要是教学方式的改革,还很少涉及教学内容的改革,而教学内容改革是大学英语教学改革急待进一步深化的改革方向.一直以来,大学英语只是一门语言基础课程,以词句、语法结构等语言要素的习得为主.众所周知,语言是表达思想的工具,意义才是第一位的.语言学理论和教学实践证明了给学习者提供自然语言环境是语言学习的最佳方式,通过表达意义或思想,自然习得语言知识与技能.以此语言原理为基础,国外学者提出了现代外语学习理论CBI (Content-Based Instruction ),该理论的中心思想是以内容驱动语言学习,培养学生用语言表达思想观点或专业知识,开展交际活动的能力.CBI 教学法的成功例子是加拿大现代沉浸式法语课程,该课程让“那些以英语为母语参加课程的学生,通过七、八年的学校教育,其法语水平和以法语Vol.30No.3Mar.2014赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural S cience Edition )第30卷第3期(上)2014年3月国际化形势下科学设立学术英语课程的思考滕智红(广东培正学院外国语学院,广东广州510830)摘要:在教育国际化背景下,大学英语与培养国际化人才有着十分密切的关系,因此,大学英语教学改革特别是教学内容的改革已经刻不容缓.而开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择.为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系.关键词:国际化;学术英语;教学改革中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1673-260X (2014)03-0258-03258--. All Rights Reserved.为母语的学生相差无几,同以英语为母语、专门把法语作为第二语言来学习的学生相比,他们的法语水平远远超越后者”.[2]高校大学英语教学要满足高校培养国际化人才的需要,就应当彻底改革教学内容,对大学英语教学内容的改革将是近几年教改的重点任务和主方向.2.2开设学术英语课程我们沿袭几十年的大学英语课程一般是基础语言课程,实施通用英语EGP(Englis h for General P urpose)教学.随着国际化的进程和培养人才的需要,学术英语EAP(Englis h for Academic Purpose)凸显了它的优势.目前国内外语界学者普遍认为把大学英语课程从通用英语转向学术英语是大学英语内容改革的重要举措,是教育国际化背景下培养具有国际视野和交际能力的人才的需要.学术英语课程的导向是培养学生的学术英语能力,课程内容围绕专业知识,以英语为教学媒介,让学生能听懂英语专业课程和相关学术讲座、学会用英语记笔记,能自主查找专业文献,有一定的文献阅读能力,能撰写符合学术要求的专题报告和论文等.教育国际化意味着世界各国在教育领域展开人才、资源等的激烈争夺,为吸引更多的国际人才,许多国家早就行动起来,开设有类似的学术英语课程.在国际上,韩国和日本高校一般不设普通英语语言课程,而是开设学术英语课程.德国和法国也有类似的做法.近几年来,我国高校在教育国际化提出的人才培养要求指导下,开始深入探索对大学英语教学内容的改革.其中,部分高校已经开设了学术英语,部分或全部替代了通用大学英语.可以预测:未来几年,各高校将纷纷开设学术英语课程,使之部分或全部取代通用英语课程.目前我国高校开设的学术英语课程在培养国际化人才方面取得了不少的成绩,从而直接证明了大学英语向学术英语方向转变是正确的和必要的做法.宁波诺丁汉大学是中英合作大学,它从新生入学起就开设学术英语课程,确定明确的教学目标和教学计划,有具体的课程内容指导,经过这样严格的学术英语课程训练之后,学生大多能适应国际交流的需要,初步具备专业学术能力,为今后参与国际竞争打下了基础.武汉科技大学的中澳合作办学项目也培养了不少国际化人才.国内英语研究方面的著名学者和专家多次发表研究论文,强烈呼吁“从国际对培养具有国际竞争力人才的战略要求出发,我国大学英语教学目标亟待调整.”[3]“大学英语教学…尽快把从原来以考试为导向的通用英语教学定位转到以国际化课程为导向的学术英语教学定位上,为大学生接受国际化课程做好准备.”[4]所以,为了新时期培养具有国际竞争力的人才的需要,我国大学英语必须从教学内容入手深化改革,走学术英语道路.3探讨学术英语课程构成要素3.1学术英语课程需求广东培正学院是一所民办、财经类的本科院校,学校定位是面向珠三角,服务广东,培养经济发展需要的应用型本科人才.生源主要是广东人,毕业后基本都在广东工作.学校在国际化形势下,早在1999年就开展国际合作办学项目,与加拿大阿尔伯达大学进行1年的教师培训;2012年又与英国北安普敦大学合作实施3+1(3年国内和1年国外学习)项目,招收国际贸易专业的国际班;同年与荷兰进行为期半年的交换生项目;最近很快要与美国一所大学签署2+2(2年国内和2年国外学习)项目;目前还在与日本一大学洽谈交换生项目;学校还在各专业开设双语必修课程.我校在开展国际化方面态度积极,取得了不少的成果,但是国际化的程度还很有限,主要是我校还没有开出任何一门全英国际课程,一批荷兰籍学生即将到校学习一事,是学校迈入国际化行列的一个重要标志.那么,要适应教育国际化的要求,培养既具有专业学术能力、又能用英语进行口头和书面学术交流的国际化综合型人才是我校的一个艰巨任务.因此,在我校开设学术课程迫在眉睫.3.2教学目标我校属于财经类院校,专业主要以财经专业为主,兼有法律、管理、艺术等专业,在文理划分上以文科为主.因此,我们的学术英语也以文科为主要内容,加上基本的科学知识.开设学术英语首先要确立明确的教学目标.教学目标是课程的指南,明确的教学目标有助于确保课程实施的成效.宁波诺丁汉大学的成功要素之一即为具有明确的教学定位.我们参照该校的学术英语课程的教学目标,认为高校大学学术英语的教学目标可以定为:给学生提供必需的学术英语语言和研究能力,顺利完成学术英语课程相关的能力训练,具备初步的英语学术能力.3.3课程设置我校大学英语实行1年的强化分级训练,这是259--. All Rights Reserved.我校英语教学的一大特色.经过1年的训练,学生的四级一次过级率平均达到40-50%,其中快班可达到65-83%,也就是说,大学新生的英语基础已经满足开设学术英语的要求.分级强化教学把学生分为慢、中和快班,我们就根据学生的级别分批分学期开设学术英语,采用教师自编的、根据我校专业分类的学术英语教程,进行学术英语语言和研究能力的分项训练.学校将对高年级学生,开设学术英语选修课,旨在培养学生的学术能力,为出国留学、修读专业双语课程或国际化课程做准备,提高学生在专业领域的英语水平,学会阅读专业文献、撰写英语论文,逐步培养学生的国际交流能力,以适应未来的职业和人才需求.3.4教学内容和教学方法根据学术英语的特点,我们要重新界定其授课内容和教学方法.以教学目标为导向,主要教授学术英语听力、专业文献阅读、学术英语写作和学术英语口语等;在网络自主学习平台增加专业课程听力、阅读和写作内容,与课堂教学内容相衔接;定时开展英语学术讲座或学术报告;指导学生查找英语专业文献,撰写英语学术论文等.在教学方法上,采用国际通用的项目教学法P BI(P roject-Based Ins truction),或以内容为主导(content-driven)的教学方法.如围绕学术项目开展讨论和研究,紧密联系课堂内容和知识技能,通过小组成员的相互配合对项目开展英语的口头陈述、展示和讨论、撰写英语小论文和报告等活动.3.5中外师资学校共有60多位外籍英语教师,外教数量在同类高校中十分罕见,在全国高校也是引人注目的.外教人数多,加上小班教学,能创造有利的语言环境,帮助学生提高口语能力.但目前学校对这种宝贵的外教资源,仅限于教授口语课程,而且是通用英语的口语课,外教作用发挥很有限,也根本达不到培养国际化人才的目的.在如何利用外教资源方面,我们应该让外教从语言教师向专业教师转变.同时,在招聘、录用、教学和科研等方面对外教提出相对严格规范的要求.总之,我们要尽力加强外教队伍建设,充分利用外教资源,为我校培养具有较高英语能力的专业人才服务.学术英语课程的设置对中国英语教师提出了新的要求,我校将制定政策鼓励教师提高专业素质,适应学术英语教学要求.第一,通过国内外进修、培训等方式提高业务水平.我校每年都会选派十几名教师进行为期1年或半年的出国培训,但在选派方式、学习任务方面尚存在一定的问题,需要进一步改进;在培训内容、应达到的水平等方面没有具体的要求也影响了培训的质量和效果,今后我们将制定进修教师职业和专业要求等系列规章,并进行必要的考核.第二,创造条件,鼓励教师积极从事科研.大学英语改革的深入推进要靠科研来推动.英语教师的科研能力提高了,对教学是一个促进,在学术英语开设的过程中需要教师更新知识和观念,在新的机遇和挑战面前,迎难而上,提高自身专业素质和能力,顺应时代和国际化的需要.第三,逐步建立和完善教学观摩课制度,鼓励中外教师参与学习和交流.通过优秀教师的风格各异的课堂示范,改进教师的教学方法、教学内容,完善课程设置.学校在吸引优秀师资方面做了大量的工作.师资队伍的质量直接影响了学术英语课程的成效.我们要采取各种优待措施,吸引中外人才,加强师资力量.我们相信,经过几年乃至几十年的不懈努力,能够实现学校教师业务素质、学术能力的提升,从而为教育国际化贡献一份力量.4结束语教育国际化促使大学英语的教学内容改革,而开设学术英语课程是各方面因素综合评估的结果.它对我国高校培养国际化人才有着实质性的意义.在实践探索基础上继续改革大学英语课程内容仍将是改革的重要任务,我们坚信,通过不断改革,培养高素质的国际化综合型人才的目标终将实现.———————————————————参考文献:〔1〕李天鹰.日本英语教育改革的行动计划.外国教育研究,2003(11).〔2〕卢丹怀.双语教育面临新挑战.全球教育展望, 2001(10).〔3〕蔡基刚.从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整[J].外语教学理论与实践,2012 (3):1.〔4〕蔡基刚,教育国际化背景下的大学英语教学定位研究[J].外国语,2012(1):69.260--. All Rights Reserved.。
国际化背景下研究生英语教师的专业发展
一
、
引 言
对我国研究生国际化培养质量的提高形成了重大影 响 。因此 ， 讨和 寻求 我 国研究 生 英 语 教师 的专 业 探
发展途 径 ， 于提 高我 国研 究生 国际 化 培养 的质 量 对
具 有 重要意 义 。
目前 ， 世界 各 国的政 治 、 济 、 经 文化 均 处 于全 球
２ １ 第 ９期 ０ ２年 总第 ２ １ ２ 期
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉ ｎ ｉ ｎ ｅ ｅｒｈ ｓｏ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｏ ｇ ａ ｇＲ ｓａｃ ｅ ｎＨｉ ｒ ｕ ａ ｏ ｌ ｉ ｈ Ｅ ｉ
Ｎ ． ２ ２ ｏ ９， ０１
Ｓ ｒａ ｅｉ ｌＮｏ． ２２１
国际化背景下研究生英语教师的专业发展
张素菊， 曲 鑫
（ 吉林大学 公共外语教育学院 ， 吉林 长春 １０ １ ） ３０ ２
摘要 ： 高等教 育国际化的发展 趋势下， 国高校正在开展研 究生公 共英语课程 国际化 改革热潮。针对我 国研 究生公共 在 我 英语教 师专业发展相对滞后的现状 ， 结合语 言教 师专业发展模 式和我 国研 究生公共 英语 教师的 实际需要 ， 采取兼顾教 师个人
基金项 目： 教育部 人文社会科学基金青年项目（ 编号 ：１ Ｊ Ｚ ２ ３ ； １ Ｙ Ｃ Ｈ ３ ）吉林大学研究生核心课程建设项 目（ 编号：０ ０ １７ 。 ２ １２ １ ） 作者简介 ： 张索菊 ， 吉林大学公共外语 教育学 院讲师 ， 历史学博士 ， 主要从事英语教育和跨文化交际 与国际关系研 究 ； 鑫 ， 林大学公共 外 曲 吉 语教育学 院副 院长 ， 副教授 ， 硕士研究生导师 ， 文学博士 ， 主要从事英语教育和英语语言文学研究 。
断更新 ， 这并 非意 味这些 教师职 前所受 训练 不足 ， 而 是 他们 在教学 的实 践 中 ， 知识 基 础 必 须 面对 不 断 其 发展 变化 的现实 。专业 发展是 对所 有教 师全方 位发
国际化人才培养目标指导下的研究生公共英语课程改革
现 代 教 育 科 学 Ｍ ＯＤＥＲＮ Ｅ ＤＵ ＣＡＴＩ ＯＮ Ｓ ＣＩ ＥＮＣＥ
２ ０ １ ３年 第 １期
国 际 化 人 才 培 养 目标 指 导 下 的 研 究 生 公 共 英 语 课 程 改 革
张 一 宁 段 翠 霞
［ 摘 要 ］ 培 养 学 生具 有 世 界 视 野 ，成 为 现 代 化 、 国 际化 的 人 才 ，是 我 国 高 等 学校 建 设 世 界 一 流 大 学
吸引力 。而 中国的高 等教 育 ，尤 其是 研究 生教 育应
在 增 加 对 国 际 学 生 吸 引 力 的 同 时 ，进 一 步 加 大 对 国
际复合 型人 才 的培养 ，从 表层 的 以教 育 国际交 流与
新教育 ，着力 培 养 宽 口径 、厚 基 础 、外 语 水 平 高 ，
具有 国际 意识 、合作 精神 及创新 能 力 的学 生 。 现今 ，我 国正 面临着 日益 激烈 的 国际竞 争 ，知 识结 构单 一 的人 才 已难 以适应 新形 势 的发展 。大学 培养 的人 才应具 有世 界视 野 ，成为 现代 化 、国际化 的人 才 ，具有参 与 国际竞 争 的能力 。因此 ，各 国大 学都对 课 程体 系进行 适 时的改 革和 调整 ，以适 应 国
革和调 整 研 究 生 公 共 英 语 课 程 方 案 设 置 进 行 了设 计 ，以适应 长春 理工 大学走 向国际化 和实 施 国际化 人才培 养 的需要 。
随着全 球一 体化 的不 断深入 ，高等教 育 的任务
逐渐转 变 为为科 技 和 经济 建 设 培 养 具 有 国 际观 念 、 全 球意 识 和具有 国 际交流 能力 、国际竞争 能力 的人
目标 下 的研 究 生公 共 英语 课 程 改革 问题 进 行 了探 讨 。
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践1. 引言1.1 背景在国际化背景下，高职高专护理专业面临着全球化竞争与合作的挑战和机遇。
随着我国经济的快速发展和社会的转型，护理专业人才的需求日益增加，对护理专业人才的能力和素质要求也越来越高。
在这样的背景下，实施双语教学成为高职高专护理专业的必然选择。
双语教学不仅可以提高学生的英语水平，增强他们的国际竞争力，还可以帮助他们更好地理解国际护理学术成果和国际护理实践经验，从而更好地适应国际化背景下的护理工作需求。
随着医疗技术的不断发展和医疗服务的持续改进，护理专业人才需要具备更广泛、更深入的专业知识和技能。
双语教学可以为护理专业师生提供更多的学习资源和知识信息，拓宽他们的学术视野，提升他们的专业水平和创新能力。
加强高职高专护理专业的双语教学师资建设，培养更多具有国际视野和国际竞争力的护理专业人才，已成为当前高职高专教育改革与发展的重要课题。
通过对双语教学师资建设的深入研究与实践，可以为高职高专护理专业的国际化发展提供有力的支持与保障。
1.2 研究意义高职高专护理专业的双语教学师资建设在国际化背景下具有重要的研究意义。
随着全球化发展趋势的加剧，国际化已经成为高等教育的重要方向之一。
护理是一个具有广泛国际合作与交流需求的专业领域，双语教学师资建设将有利于提升我国高职高专护理专业的国际竞争力，促进我国与国际间护理教育的交流与合作。
双语教学师资建设可以提高师资队伍素质和教学水平。
双语教学需要教师具备良好的双语能力和跨文化交流能力，这将对教师的专业能力、教学方法和教学效果提出更高的要求。
通过提升教师的综合素质，可以进一步提升教学质量，满足学生的学习需求，培养更多适应国际化发展的护理专业人才。
双语教学师资建设也可以促进学校内部教学资源的整合和共享。
通过开展双语教学，可以促进不同学科之间的交流与合作，拓宽教师的视野和教学思路，提高校内教学资源的有效利用效率，为高职高专护理专业的教学发展提供更多有益支持。
教育数字化背景下研究生英语教材建设探究——以《新探索研究生英语》为例
党的二十大报告指出:“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。
”[1]教育数字化是教育教学活动与数字技术的融合发展,深刻引发了教育理念、教学范式、学习方式、办学模式、组织管理等全方位的变革和创新。
“大力推进教育数字化,培育教育教学新形态”[2]是今后较长时间里教育教学的重要任务,也是进一步推动教育教学改革发展的重要动力。
随着《出版业“十四五”时期发展规划》《关于推动出版深度融合发展的实施意见》等文件的实施,传统出版与数字业务相融合的新型出版业态应运而生。
《普通高等学校教材管理办法》指出:“组织建设信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材。
”[3]那么,如何在教育数字化背景下,编写出版非英语专业研究生英语新形态教材,是当前研究生教育教学实践的重中之重。
本文结合《新探索研究生英语》(iExplore English Course)系列教材,对此做一些初步探索。
一、编写理念:认知能力模型与思辨能力教材是指供学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料。
教材编写依据教材建设规划和课程教学标准,反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。
“加强教材建设,创新教学方式,突出创新能力培养”[4]是新时代研究生教育改革发展的任务之一。
对于非英语专业研究生英语教材建设而言,也一直期待着更多新形态教材的研发和出版。
何为新形态教材?如何建设新形态教材?如何使用新形态教材?对这些问题的理论探索和实践检验是当前教育教学的核心问题。
《新探索研究生英语》系列教材共设“基础级”和“提高级”两个级别,每个级别包括《读写教程》和《视听说教程》两个分册,由外语教学与研究出版社出版于2021年和2022年。
这套教材被称为“外研社首套研究生英语新形态数字教材”[5],那么其在编写理念上具有哪些基本特征呢?《新探索研究生英语》系列教材每个分册的编写理念与单元结构一致,共有6个单元,且主题呼应。
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践【摘要】本文旨在探讨国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践。
引言部分介绍了背景、研究意义和研究目的。
接着探讨了双语教学的必要性及对师资建设的影响，分析了国际化背景下师资建设的现状，并提出改进师资建设的策略。
总结了双语教学模式的实践与效果，强调了双语教学在师资建设中的重要性，并展望了未来发展方向。
通过本文的研究与实践，可以为高职高专护理专业的双语教学提供有效的借鉴和指导，促进教育教学质量的提升。
【关键词】国际化、高职高专、护理专业、双语教学、师资建设、研究、实践、必要性、影响、现状、策略、模式、效果、重要性、发展方向、结论、展望。
1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，对护理专业师资建设进行研究与实践显得尤为重要。
了解“双语教学”的必要性，探讨双语教学对师资建设的影响以及分析国际化背景下高职高专护理专业师资建设现状，都将为我们提供宝贵的参考和指导。
通过研究如何改进师资建设的策略，以及探讨双语教学模式的实践与效果，可以更好地推动高职高专护理专业的双语教学发展。
本文旨在对“双语教学”师资建设进行深入的研究与实践，为护理专业的国际化发展做出贡献。
1.2 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：一、对于高职高专护理专业教育的发展具有重要的指导意义。
随着国际化背景下对人才需求的不断增加，提高护理专业学生的英语水平和跨文化交流能力已经成为当前教育改革的重要任务。
而构建双语教学体系，强化师资建设，将为教育培养出更具国际视野和竞争力的护理专业人才提供有力支撑。
二、对于提升高职高专护理专业师资队伍整体水平有着积极的促进作用。
双语教学不仅可以为教师提供更多的教学机会，拓展其教学视野，同时也有利于激发教师的教学热情和创新精神。
通过针对双语教学的师资培训和考核，可以有效提高教师的教学水平和教学质量，推动师资队伍的不断优化和提升。
三、对于增强护理专业学生的综合素养和竞争力具有重要意义。
《大学英语教学指南》提出背景下对大学专门用途英语教学的反思及探索
摘 要：《大学英语教学指南》的提出，旨在改变大学英语教育结构，革新教育理念与教学模式，同时对育人目标进行准确定位。
《大学英语教学指南》将专门用途英语正式列入大学英语课程体系，这一改变符合国家教育发展的全新指导思想，是对通用英语学习的延伸，能够使学生的学习需求得到满足。
《大学英语教学指南》提出：背景下的大学专门用途英语教学在课程体系和课程要求方面应坚持“以人为本”，注重教学内容的融会贯通，教学评价应体现科学性、系统性和个性化，并且要注重英语教师专业素养与教学水平的提升，从而发展学生英语核心素养，使其逐步成为优秀的国际化人才。
关键词：《大学英语教学指南》；大学英语；专门用途；教学反思中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）23-0057-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.23.027《大学英语教学指南》指出：“大学英语课程必须准确定位教学目标，明确内涵，合理构建课程体系，体现高等教育特点，加强与中学英语教学的衔接，增进与各学科专业教学的结合。
”专门用途英语（English for Specific Purposes，ESP）提出至今已有20余年的历史，它是应用语言学的一个重要分支，包括学术英语、专业英语以及职业英语，是以学科专业和职业需要为导向所开设的英语课程。
大学专门用途英语教学中，通过教师的引导和学生的积极学习，能够使学生熟练掌握专业领域有效沟通的英语技能，为学生成为国际化人才打下坚实基础。
基于《大学英语教学指南》的专门用途英语教学，对教学质量的提升和学生英语素养的发展大有裨益。
一、大学专门用途英语提出的意义（一）符合国家教育发展的全新指导思想社会经济的迅速发展使我国在国际上的地位显著提升，为了继续深化发展，就要有大批成熟的国际化人才给予保障，真正实现“讲好中国故事”的发展方针。
国际化人才的培养，除了培养其具备过硬的英语知识和英语核心素养外，还要掌握国际语言，知晓国际事务与跨国文化。
浅谈研究生英语教学与国际接轨现状问题及对策
浅谈研究生英语教学与国际接轨现状问题及对策摘要:随着研究生教育国际化的需求,英语作为与国际交流的重要工具,其教学水平与国际接轨就成为了研究的热点。
本文从多个角度阐述当下研究生英语教学的现状及存在的问题,并从国际化的需求出发,提出相关解决措施,以期提高我国研究生英语教学的国际化进程,切实提高研究生的英语能力。
关键词:研究生英语教学国际化在高等教育国际化的背景下,提高研究生教育的国际化水平,对于培养具有国际竞争力的多元高级人才具有重要意义。
同时对提升我国高校的国际位置,建设高水平综合性大学,具有重要现实意义和战略价值。
研究生教育国际化对学生的英语素质提出了新的要求。
研究生的英语能力不单是衡量教学质量的指标,更是实现研究生教育国际化的关键因素,研究生能否熟练应用英语于学习、科研之中,决定了研究生教育能否有效的实现国际化。
在新形势的要求下,现有研究生英语的课程设置及内容等方面已经不能满足当下的发展要求。
为实现研究生英语教学的国际化,各大高校从多方面展开,对英语教学进行了改革,取得一定的成绩。
1 研究生英语教学与国际接轨的现状及问题1.1 研究生英语教学目标设置滞后多数高校在研究生英语教学上,并未能向国际化教育的方向发展。
沿用早年制定的教学目标,早已不能适应当代社会发展的需要,无法实现英语教学与国际接轨的目标。
培养目标设置不明确,使得研究生英语教学无法有效的展开,无法卓有成效的提高研究生应用英语的能力。
研究生英语的教学是为培养高素质,符合国家现代化建设的综合性人才。
研究生英语教学是我国各级教学中起点最高的英语教育,其下有大学本科英语的教学基础,及研究生通过研究生入学考试的相关知识的积累。
所以研究生英语的教学目的是建立在较高的起点上,以切实提高研究生的英语应用能力为目标的,全面提高英语的听、说、读、写等能力。
1.2 研究生的英语能力参差不齐近年来,随着研究生在全国范围内的扩招,研究生招生人数成倍增加,这也为研究生英语的教学工作增加了困难。
英语专业研究式学习的探索与思考
英语专业研究式学习的探索与思考*尹延安章晓雯(浙江林学院,临安,311300)摘要:在对当前英语专业教育现状进行反思的基础上,本文提出研究式学习对提高英语专业人才综合素养有重要意义。
以5综合英语6课程为例,讨论了研究式学习中主题选择、任务布置、过程监控、成果展示与评价的全过程。
实践证明,研究式学习对促进英语专业学生合作学习能力、探究能力、思维能力的提高以及培养英语语言文化意识和科学研究精神具有推动作用;但同时必须加强学习监控与教师指导。
关键词:研究式学习,文化意识,综合素养[中图分类号]H09[文献标识码]A[文章编号]1674289212(2010)022*******人文素质是大学生基本素质中文化素质的核心。
学会学习和文化素质紧密相连,学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取,培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力,作者简介:尹延安,浙江林学院外国语学院讲师,硕士,研究方向英语教学法、法律语言学。
章晓雯,浙江林学院外国语学院副教授、副院长,研究方向英语教学法、跨文化交际。
电子邮箱:yinsam0664@*本论文是浙江省高校优秀青年教师资助项目/英语专业学生研究式学习研究0(浙教[2008]162号文)、浙江省新世纪高等教育改革项目/外语专业学生综合素质和能力培养的研究及实践0(编号:ZC09043)的研究成果之一。
从而促进专业素质提高(高凤霞2009:147249)。
外语专业内涵要求建立研究性教学理念,而且,/研究0又是很有效的教学和学习方法,有助于提升学生人文素质,培养创新型人才(张文忠2007:81284)。
1.当前英语专业教育现状反思自20世纪80年代以来,高校英语专业的定位和办学理念经历了探索、改革、迷惘、反思和回归的过程。
市场的需求和冲击曾一度使得高校的英语专业丢失了人文教育传统,而实用性和应用性培养模式成为潮流(胡文仲,孙有中2006:243247)。
在相当长的一段时间里,国内的英语教育被等同于语言技能口号及其报道文字在内的对外宣传文稿,机械地翻译有时并不可取。
全球化背景下的英语学习和教育挑战和机遇
首先，MOOCs为高等教育带来了广泛的机遇。一方面，MOOCs突破了地域和时 间的限制，使得全球各地的学生都能够享受到优质的教育资源。这无疑为高等教 育开辟了更广阔的市场，促进了教育的国际化和多元化。另一方面，MOOCs的教 学方式灵活多样，
能更好地满足学生的个性化需求。学生可以在自己的时间、地点和学习节奏 下进行学习，使得学习更加高效、自主。此外，MOOCs的出现也推动了教师角色 的转变，他们需要更好地理解和应用新的教学工具和技术，同时需要更高的创新 能力和应变能力。
全球化背景下的英语学习和教育挑 战和机遇
基本内容
随着全球化的不断发展，英语学习和教育正面临着前所未有的挑战和机遇。 本次演示将探讨全球化背景下的英语学习和教育挑战和机遇，旨在为相关领域的 研究和实践提供有益的启示。
在过去的几十年里，全球化已经成为不可逆转的趋势，各国之间的经济、政 治、文化等领域的日益紧密。在此背景下，英语作为全球通用语言的重要性日益 凸显。然而，全球化也给英语学习和教育带来了诸多挑战，如英语霸权、文化冲 突、教育资源不均等问题。
2、加强英语教师的专业培训，提高教师的教育教学能力和跨文化交际能力。 这有助于教师在教学过程中更好地应对全球化带来的挑战，并为学生提供更有效 的指导。
3、充分利用全球化带来的机遇，拓展学生的国际视野和跨文化交流机会。 例如，可以通过开展国际合作办学、学生交换、海外实习等活动，为学生提供更 多接触和理解不同文化背景的机会，从而提高学生的跨文化交际能力。
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参考内容二
基本内容
随着数字医疗技术的不断发展，药师面临着前所未有的机遇和挑战。数字医 疗技术的兴起，为药师提供了更加准确、便捷的临床用药指导工具，同时也对药 师的专业素养和职业能力提出了更高的要求。本次演示将从机遇和挑战两个方面， 探讨数字医疗背景下药师的未来发展。
我国专业学位研究生教育发展的新时代
我国专业学位研究生教育发展的新时代一、本文概述随着我国经济社会的快速发展和全球竞争的日益激烈，专业学位研究生教育在培养高素质、专业化人才方面发挥着越来越重要的作用。
本文旨在探讨我国专业学位研究生教育在新时代的发展现状、面临的挑战以及未来的发展趋势。
我们将回顾专业学位研究生教育的历史沿革，分析当前的发展状况，并展望未来的发展方向，以期为我国专业学位研究生教育的改革与发展提供有益的参考。
在新时代背景下，我国专业学位研究生教育面临着新的机遇和挑战。
一方面，国家对高层次人才的需求日益迫切，专业学位研究生教育需要更好地满足社会经济发展的需求另一方面，国际竞争日益激烈，我国专业学位研究生教育需要不断提升国际竞争力，培养具有国际视野和创新能力的高层次人才。
本文将从多个角度全面分析我国专业学位研究生教育在新时代的发展状况，以期为相关领域的决策者和实践者提供有益的参考和借鉴。
二、新时代专业学位研究生教育的发展趋势多元化与特色化发展：新时代的专业学位研究生教育将更加注重多元化和特色化。
各类高校和专业学位点将根据自身优势和地方需求，形成各具特色的教育模式和课程体系，以满足社会对不同领域专业人才的需求。
产学研深度融合：专业学位研究生教育将更加注重与产业、企业的合作，推动产学研深度融合。
通过建立实践基地、开展合作项目、聘请产业导师等方式，提高学生的实践能力和创新能力，促进科研成果的转化和应用。
国际化发展：随着全球化的深入发展，专业学位研究生教育将更加注重国际化。
通过引进海外优质教育资源、开展国际合作项目、鼓励学生参与国际交流等方式，提高学生的国际视野和跨文化交流能力，培养具有国际竞争力的高素质人才。
创新创业教育：新时代专业学位研究生教育将更加注重创新创业教育。
通过开设创新创业课程、建立创新创业实践平台、举办创新创业竞赛等方式，激发学生的创新创业精神，培养具有创新创业能力的人才，为我国经济社会发展提供新的动力。
质量保障体系建设：专业学位研究生教育将更加注重质量保障体系建设。
国际化合作办学背景下的双语课程教学探索与实践
国际化合作办学背景下的双语课程教学探索与实践【摘要】本文主要探讨了国际化合作办学背景下双语课程教学的实践和探索。
在作者介绍了双语课程在国际化合作办学中的背景和研究意义。
在分别阐述了双语课程教学的理念、模式探索、实施挑战、实践案例和教学效果评估。
结论部分提出了国际化合作办学下双语课程教学的启示，探讨了未来发展方向，并进行了总结。
通过本文的研究和分析，读者可以更清晰地了解双语课程教学在国际化背景下的重要性和挑战，有助于指导相关教育实践和政策制定。
【关键词】双语课程、国际化合作办学、教学探索、教学实践、教学模式、教学效果评估、挑战、启示、发展方向1. 引言1.1 背景介绍在国际化合作办学的背景下，双语课程教学逐渐受到学校和教育界的重视和关注。
随着全球化的不断发展，各国之间的交流与合作日益频繁，培养具有国际视野和跨文化能力的人才成为当今教育的重要任务。
双语教育作为国际教育的一种重要形式，旨在通过教授双语课程，帮助学生获得多语言的能力，增强他们的国际竞争力和文化包容性。
在中国，随着对外开放政策的不断深化和国际化办学模式的广泛应用，越来越多的学校开始引入双语课程教学。
这不仅有利于学生更好地适应全球化的竞争环境，也提升了学校的国际影响力和竞争力。
同时也面临着诸多挑战和困难，如师资力量不足、教学资源不足、评估标准不统一等问题，需要学校和教育部门共同努力解决。
本文将围绕国际化合作办学背景下的双语课程教学展开探讨和实践，从双语课程教学理念、探索模式、挑战、实践案例和效果评估等方面进行深入分析，旨在为我国双语教育的发展提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究意义在国际化合作办学背景下开展双语课程教学具有重要的研究意义。
随着全球化进程的加速推进，跨国交流与合作日益频繁，各国之间的文化交融也变得更加密切。
在这样的背景下，开展双语课程教学有助于培养学生具备跨文化沟通能力和国际竞争力。
双语课程教学可以促进学校教育资源的国际化整合，促进学生全面发展。
2022英语专业论文选题与题目参考
2022英语专业论文选题与题目参考不管是导师还是读者，评判论文的第一感是先审核题目，选题是撰写论文的奠基工程，在一定程度上决定着论文的优劣。
下面小编给大家带来2022最新英语专业论文选题与题目参考，希望能帮助到大家!英语专业毕业论文题目大学毕业论文评语最新英语专业论文题目1、女性主义视角下《倾城之恋》与《飘》中女主人公的比较研究2、从目的论的角度下看商务英语翻译3、从翻译美学看《名家散文选读》中译本的审美再现4、教材中的词汇输入频率对二语词汇习得的影响5、美国总统奥巴马就职演说的隐喻学分析6、背诵在高中英语写作中的应用7、英语幽默的语用研究8、语篇中的词汇衔接模式及其连贯建构功能9、语音意识和阅读能力相关性实验研究10、交替传译中自我监控机制与自我修正模式研究11、中国英语专业学习者形容词型式评价取向研究12、艾丽丝·默多克小说中女性自我身份的解构与重构13、转喻在新闻语篇中的组织功能14、词汇同义关系在语境中的构建：词汇语用学视角15、推而行之：《中庸》英译研究16、建国以来英语专业主导教材发展走向及其启示17、语言维度里的哈罗德·品特戏剧18、交替传译中笔记的心理语言学研究19、论菲利普·罗思后期小说的历史解读与文学话语20、过渡语语用学视角下的我国大学生语用能力评估研究21、美学视角下的文学翻译艺术研究22、《人民日报》中(1987-2007)农民工的话语再现23、英语专业研究生学术能力的认知情感阐释与多维发展研究24、法庭审判话语的批评性分析25、信息型文本中长句的翻译26、国内三套高中英语教材对比评价分析27、中国初中生英语语法学习成效调查分析28、视觉语法视角下电影《当幸福来敲门》的多模态话语分析29、从翻译美学角度看张培基英译散文《故都的秋》30、从功能对等角度浅析英语广告中双关语的运用和翻译策略31、字幕翻译中文化因素的处理32、《混血儿》(21-23章)翻译实践报告33、文学伦理学批评视角下的《紫颜色》34、《野草在歌唱》的生态女性主义解读35、英汉饮食习语中的概念隐喻36、铁路机车技术资料英译汉翻译实践报告37、从目的论视角分析电影《孔子》的字幕翻译38、中英外交语言中模糊语的比较研究39、功能对等理论与信达雅翻译论的比较研究40、操纵理论视角下字幕组的翻译41、基于顺应论的英语商务谈判中模糊限制语研究42、目的论和接受美学指导下的电影字幕翻译43、从目的论视角看外交口译中国特色词汇英译44、高中英语课堂教学中学生参与情况调查研究45、从葛浩文英译《红高粱》看文学翻译中的文化误读46、高中英语写作教学问题调查研究47、中美公益广告文化价值观对比48、英若诚及其戏剧翻译研究49、高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩的关系50、英汉新词对比研究51、从关联理论看文化缺省及其翻译重构52、中国哲学典籍英译语境本体性研究53、社会文化视域下的中国英语课堂师生协商话语研究54、学生视角的中国教师批评话语的功能-语用研究55、社会文化与语用认知视角下的中国英语研究56、影响汉语请求言语行为的社会变量研究57、中国学生英语语调格局实验研究58、抗拒现代：生态后现代视域下的华兹华斯研究59、伊恩·麦克尤恩小说中的伦敦映像研究60、超验主义与二元论：罗伯特·弗罗斯特诗歌的哲学研究优秀医学英语论文题目1、TED医学演讲视频在研究生医学英语翻转课程中的应用2、医学专业研究生英语教学策略研究3、医学院校成人高等教育英语课程改革研究4、医学院校英语听说课程改革初探5、基于微信公众平台和微社区的医学英语阅读翻转课程的设计与实践6、医学院校大学英语教学中医学生人文素质的培养7、浅析医学英语在中医药院校双语教学中的作用8、医学检验本科生专业英语教学体会9、构建学习策略教学，提升医学院校大学英语教学质量10、医学体系下不同层次医学生英语学习需求调查及研究11、医学英语书面语语料库的构建原则及其应用12、文体学视角的医学英语词汇特点与教学实践13、关于医学本科生专业英语教育现状的调查分析14、高校医学专业英语词汇的积极图式联想方法15、基于“双向融合”的医学院校英语教学新模式的研究--知识经济时代高等教育与经济的协调发展16、高职医学院校英语视听说课程教学内容选取与设计17、医学英语听力泛在学习模式研究18、医学学术英语口语课程构建的探索19、基于苏格拉底对话教学法的医学生英语写作教学设计个案研究20、学术会议翻译互动式医学英语教学的实践与体会21、医学类高职高专学生英语个性化学习策略探索22、心理词汇与医学英语词汇教学23、牡丹江地区医学生英语水平及其与就业相关度的调查24、案例教学法在医学英语教学中的实施效果研究25、EGP与ESP有效衔接在医学英语课堂教学中的积极作用26、医学英语课程培养医学生伦理素养的模式探究27、网络环境下医学院校学生英语自主学习能力培养探析28、本科临床医学专业留学生流行病学英语备课探讨29、基于图式理论的医学英语词汇教学研究30、医学院校英语教学的哲学思维31、高等医学院校医学英语教学之体会32、网络环境下医学英语自主学习监控研究33、医学英语专业三年级学生在医学翻译中的问题34、医学英语词汇的特点及常见的学习策略35、多媒体在医学专业公共英语教学的实效性研究36、跨文化理念下的医学院校英语教学37、基于多模态理论的医学英语教学模式改革探析38、网络日志在医学专门用途英语中的应用39、医学英语词汇教学中英汉医学词汇的语义对比40、培养医学本科生英语自主学习能力的“三维一体”教学模式研究41、以英语新闻健康报导为内容依托的医学生语言能力培养探索42、高等医学院校公共英语教学的特点43、高等教育国际化背景下医学院校英语教学改革44、叙事医学在大学英语教学中的践行构想45、针对医学体系不同层次医学生英语教学策略的差异化研究46、浅析公共英语与医学英语的互相渗透47、医学英语的文本翻译策略探析48、焦虑心理因素在医学五专生英语教学的影响及应对策略49、听说结合的自主学习能力对医学英语提高探索50、医学英语词汇的特点及翻译策略法律英语论文题目1、影响法律英语翻译的因素分析2、我国法律英语教材编撰与出版探析3、法律英语的冗余性及其翻译策略4、法律英语术语误译5、浅议法律法规绘本制作对高职旅游英语专业学生素质能力的培养6、法律英语文本中的后修饰语歧义分析7、英语法律语篇中的言语行为研究8、法律英语教学中的自我效能感研究9、大陆法系与英美法系的法律差异对法律英语翻译的影响10、法律英语教学面临的问题11、超学科视野下的法律英语教学研究12、浅谈法律英语的词汇特征13、结合理论浅谈法律英语的翻译14、法律英语两个译名的译法商榷15、高校法律英语教学的现状和对策16、基于生态翻译学的法律英语翻译误译研究17、法律英语中的隐喻研究及其汉译18、浅析法律英语翻译的精确性与模糊性--以法律语言为视角19、法美学何以为人学--从话语分析角度看法美学与法律英语翻译的关联20、法律英语汉译中原文风格的再现--UCP600两个汉译本的对比研究21、被动语态及其在法律英语中的翻译22、移民法律英语的特点23、法律英语汉译中的术语不可译及其处置24、未成年人司法体系英语法律词汇文化探析25、法律英语的构词特点26、浅议国际条约在法律英语中的语言特点--以《联合国国际货物销售合同公约》为例27、试论法律英语的词汇特征28、法律英语的词汇特点及翻译原则29、法律英语语料库的设计及其潜在应用30、法律英语复合型专业教师培训的思路与策略31、法律英语第二课堂的构建32、高校法律英语翻译教学的优化33、情境式双语案例研讨的法律英语教学模式探究34、英语规范性法律文本的汉译策略分析35、以语言学技能培养为基础的法律英语教学模式探讨36、法律英语翻译中的异化与归化37、国家战略视域下的法律英语人才培养38、法律英语在司法应用中的语言特点39、简析法律英语词汇的特点40、高校法律英语教学选材“规范化”探究--基于涉外法务实践41、高校法律英语课程体系的“生态学”建构42、从负动机角度探讨法律硕士学位教育中的英语教学43、涉外法律人才培养视野下的法律英语教学方法探讨44、浅析法律英语的语言特点45、浅议大学英语教学中法律知识的渗透46、浅谈法律英语术语翻译47、法律英语教学方法探微48、试论法律文化视域下的法律英语汉译中用语的移植与嬗变49、浅谈法律英语基本特点50、SRTP模式下的法律英语课外实训机制。
专业学位硕士研究生英语教学改革探索——以西安石油大学为例
专业学位硕士研究生英语教学改革探索——以西安石油大学
为例
邓林;李娜
【期刊名称】《延边教育学院学报》
【年(卷),期】2022(36)1
【摘要】专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革发展的战略重点,但其英语教学却一直没有得到应有重视。
在研究生教育总学时大幅缩减的背景下,专业学位研究生英语教学应及时调整培养方案和教学大纲,利用在线学习平台拓展教学时空,满足经济社会对高层次、应用型人才培养的需求。
本文以西安石油大学为例,分析了专业学位硕士研究生英语教学的现状,阐述了专业学位硕士研究生英语教学改革的举措。
【总页数】3页(P82-84)
【作者】邓林;李娜
【作者单位】西安石油大学
【正文语种】中文
【中图分类】G643.2
【相关文献】
1.构建研究生社会实践长效机制之模式探索——以西南财经大学组织专业学位硕士研究生服务当地创业经济为例
2.创新地方高校MOOC教学模式的探索与实践r——以西南石油大学"大学计算机基础"混合式教学改革为例
3.全日制专业学位研究
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汉语国际教育专业研究生英语教学现状调查与思考
2018年48期总第436期ENGLISH ON CAMPUS汉语国际教育专业研究生英语教学现状调查与思考文/赵学德【摘要】本文以浙江科技学院汉语国际教育专业研究生为研究对象，主要针对研究生英语课程设置、教学制度、学习动机、自我评价、教学满意度等维度开展问卷调查，然后对该校的研究生英语教学现状的结果进行统计和分析，做出综合评价，最后针对问题提出相应的应对措施以及改进建议。
【关键词】汉语国际教育；研究生英语；问卷调查【作者简介】赵学德，浙江科技学院外国语学院。
【基金项目】浙江科技学院研究生教学改革研究项目2016yjsjg07 “研究生英语教学现状及改革初探”的阶段性成果。
一、调查的必要性“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。
该专业的学位与国际汉语教师职业相衔接。
该专业的研究生是毕业后将在国内外从事汉语作为第二语言/外语教学的应用型、复合型和国际化的高层次专门人才，将致力于传播中华灿烂文化，提高汉语国际推广能力，加快汉语走向世界。
应用型是以实际应用为导向，高度重视实践训练。
复合型是具备汉语教学、中华文化传播和跨文化交际等多种能力于一身。
国际化是具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争。
三者相辅相成，缺一不可，共同体现在核心素养的培养方面，即具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。
作为汉语国际教育硕士专业学位培养院校，浙江科技学院从2015年开始招收了第一批研究生，每年录取的人数呈跳跃式增长。
近几年该专业研究生的扩招，带动了研究生教育的迅猛发展，为研究生教学既提供了机遇又带来了挑战。
作为重要学位基础课的研究生英语课程，有没有从实际出发真正满足研究生的英语学习需求，或者现行的研究生英语教学制度能否适应学校整体学科发展以及研究生自身发展，这是一个亟待验证的问题。
因此，相应的问卷调查势在必行。
众所周知，课程设置与教学模式被认为是影响研究生公共英语教学成效的两个关键因素，本调查将主要针对研究生英语的课程设置、教学制度、学习动机、自我评价、教学满意度等维度展开，然后对该校的研究生英语教学现状做出综合评价，最后提出了相应的应对措施以及改进建议。
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西 安 建 筑 科 技 大 学 学 报（ 社 会 科学 版 ）
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ＶｏＩ ． ３２ ＮＯ ．２ Ａ ｐｒ ． ２ ０１３
教 育 国际化 背 景 下 专 业 学 位 研 究 生 英 语 教 学 探 索
董 清 ， 赵安平 ， 权
（ 西安建筑科技大学 ， 陕西 西安
枫
７ １ ０ ０ ５ ５ ）
摘
要： 教 育 国 际 化 背 景 和 专 业 学 位 研 究 生 教 育 改 革 共 同对 研 究 生 英 语 教 学 提 供 了机 遇 和 新 பைடு நூலகம் 挑 战 。 在 分
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其发 展必要 顺应 潮 流 。 自 ２ ０ ０ ９年起 ， 在 研究 生 教
体 方案 》 ， 到２ ０ １ ５年 ， 我 国要 实现从培 养学术 型硕
士研究生人 才转 向培养 应 用 型人 才为 主 的战 略转
育体 制改革 的广 泛 开展 下 ， 专 业 学位 研 究 生 的培
养模 式和侧重 也产 生 了重 大改 变 。招生 对 象重 心
变ｌ ＿ 】 ］ 。这一趋 势表 明专 业学 位研 究 生 培养 日益得
到重视 ， 逐渐 成 为研 究生 教 育 的主 体模 式 。因此 ，
从有 一定职业 背景的报考 者转 向应 届毕业生 ， 各地
我们 更应该借 鉴他 国专业学位研 究生 的培养经 验 ，
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — ０ ７ — ０ ２
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在教育 国际化 背 景下 ， 我 国高 等教 育 的 国 际
化课 程建设 正在 迅猛 发展 。面 对这 一 挑 战和 重大
也广泛 开展 全 日制专 业 学 位 研 究 生 的 招 生 培 养 。
此 外 ，根据 ２ ０ １ ０年 发 布 的《 专 业 学位 教 育 发 展 总
改革 趋势 ， 研究生教 育的市 场竞争 力 面临着 冲击 ，
析 了 目前 专 业 学 位 研 究 生 英 语 教 学 的 现 状 和 改 革 目标 的基 础 上 ， 提 出从 课 程 设 置 、 教 学 内容 、 学 习方式 、 教 学 手段 、 评 价 体 系 及 师 资 培 养 等 方 面 进 行 改 革 实践 。
关键词 ： 教 育 国 际化 ； 专 业 学位 ； 研 究 生 英语 中图 分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ８ — ７ １ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ９ ３ — ０ ５
Ｔｈ ｅ Ｅｎｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄｅ ｇ ｒ ｅ ｅ
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