第二单元英语教案
人教版七年级上册英语第二单元教案
人教版七年级上册英语第二单元教案教学目标1. 知识目标研究主要动词的用法,掌握家庭成员的英语表达,学会用英语问家人的职业和工作地点,研究日常活动用语。
2. 能力目标培养学生听、说、读、写英语的能力,提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度目标培养学生在交际中勇于表达自己的情感和看法的能力,在沟通中尊重他人。
教学重点家庭成员的英语表达、主要动词的用法、日常活动用语。
教学难点听、说、读、写英语的综合运用。
教学过程1. 研究主要动词的用法- 含义:动词是表示做和动的词。
主要动词是指可以独立使用的动词。
- 重点单词:watch、listen、read、write、speak- 教学方法:以实物或图片为例,通过展示实物或图片让学生说出这些单词,并让学生用句子形式描述自己正在做什么或看到了什么。
2. 掌握家庭成员的英语表达- 含义:掌握家庭成员在英语中的表述方法。
- 重点单词:father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother- 教学方法:通过图片或PPT让学生认识家庭成员,学生可以说出家庭成员的名字,然后可以进行小组互动,用英语描述自己家庭成员的信息。
3. 学会用英语问家人的职业和工作地点- 含义:学会用英语描述家人的职业和工作地点。
- 重点单词:job、doctor、teacher、worker、office、factory、hospital、school- 教学方法:通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义,然后利用这些单词让学生运用,并引导学生利用所学单词展开口语交流。
4. 研究日常活动用语- 含义:掌握日常生活中常用的英语用语。
- 重点单词:get up、have breakfast、go to school、have lunch、have supper、go to bed- 教学方法:通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义,然后利用这些单词让学生运用,并引导学生利用所学单词展开口语交流。
五年级上册第二单元教案英语
五年级上册第二单元教案英语
以下是人教版五年级上册第二单元英语教案的部分内容:
- 教学目标:
- 听懂会吟唱歌谣。
- 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。
- 能够理解Story time中的故事情节。
- 教学重点:
- 本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语:Saturday,Sunday, do homework, watch TV, read books。
- 要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学难点:
- 联系实际,结合所给句型替换关键词,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学准备:
- 教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
- 教师准备表演故事所需的头饰。
- 教师准备相关媒体的播放设备,如录音机。
- 教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
在实际教学过程中,教师可以根据学生的具体情况和教学需求进行调整和补充。
八年级英语上册第二单元教案
八年级英语上册第二单元教案八年级英语上册第二单元教案(篇1)一、 Analysis of the text教材分析1、 Teaching教学内容:Talk about personal traits and how to compare people谈论人物的个性特征及如何对比人物2、Statue of the Text教材的地位和作用从教材的整合来说,本部分既有形容词用法的延续,又为后面形容词级的学习打下基础,具有承上启下的作用;从本单元来说,它既是本单元的基本语言知识,又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。
因此,上好这一课,既可以让知识学习具有一定的延续性,又为后面的教学做好铺垫。
3、Teaching goals教学目标:1)Language goal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。
2)Ability goal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题,以及进一步提高学生的英语语言表达能力;3)Emotional goal情感目标激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的相互联系。
让学生充满自信,体验成就感和合作精神。
而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。
4、 Important points重点:掌握形容词比较级的变化规则及句型5、Difficult points难点:使用比较级自如表达二、Teaching Methods教学方法:根据英语“课标”的要求,课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力,提高跨文化意识和形成自主学习能力。
因此,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型,目的在于用师生互动的方式,共同观察图片,激活学生对所学知识的兴趣,使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程,因此记忆效果更好。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和Good morning.一句。
(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。
最新部编版四年级英语下册第二单元教案
最新部编版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
- 能够正确运用本单元的语法知识进行句子构建。
教学重点- 重点词汇和短语的研究与运用。
- 对话和句型的听懂与理解。
- 语法知识的正确运用。
教学准备- 教材:最新部编版四年级英语下册教材。
- 多媒体设备:投影仪、音响设备等。
教学过程第一课时导入与热身(5分钟)- 利用图片或实物引导学生讨论关于本单元的话题,激发学生研究的兴趣。
新课呈现(15分钟)- 利用多媒体设备呈现本单元的重点词汇和短语,并进行音、形、义的讲解。
对话研究(20分钟)- 带领学生听录音材料,理解对话内容。
- 分角色进行对话练,培养学生的口语表达能力。
语法讲解(10分钟)- 讲解本单元的语法知识,例如:一般现在时的用法和句子结构。
听力训练(10分钟)- 播放录音材料,让学生进行听力训练,理解对话内容。
第二课时复与巩固(10分钟)- 复前一课时所学的重点词汇和短语,进行口头巩固练。
对话拓展(20分钟)- 利用图片或实物,设计拓展对话,让学生进行角色扮演,增加语言运用的机会。
语法练(15分钟)- 给学生出示一些句子,让他们根据学到的语法知识进行句子构建。
听力训练(10分钟)- 播放录音材料,让学生进行听力训练,理解对话内容。
第三课时大结局(10分钟)- 小结本单元的重点词汇、短语、对话和语法知识。
小组活动(15分钟)- 分组活动,让学生运用所学知识创造对话,进行小组展示。
问题反馈和解答(10分钟)- 解答学生在研究过程中遇到的问题,帮助他们消除疑惑。
课后作业- 根据所学知识完成课后题。
- 准备下一单元的研究。
教学评价- 教师观察学生在听、说、读、写各方面的表现,并给予及时反馈。
- 课堂练的评价,例如对话表演的流利程度、语法知识的正确运用等。
教学扩展- 利用课后时间,鼓励学生进行相关的阅读或写作练,进一步巩固所学知识。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标:- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标:- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动,培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词:- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型:- 句型1:...- 句型2:...- 句型3:...- ...3. 对话和文章:- 对话1:...- 对话2:...- 文章1:...- 文章2:...- ...四、教学方法1. 听力训练:通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练:通过角色扮演等活动,培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解:通过阅读对话和文章,培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练:通过写作练,提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入:通过呈现相关图片或情景,引起学生的兴趣,准备进入新课。
2. 听力训练:让学生听录音,完成相关的听力练。
3. 口语练:进行角色扮演等口语练活动,让学生进行实际对话。
4. 阅读理解:让学生阅读对话和文章,并回答相关问题。
5. 写作训练:引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结:概括本节课的重要内容,检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业:布置相应的课后作业,巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材:《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估,以及课后作业的完成情况,评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中,教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣?学生的研究情况是否达到预期目标?根据评估结果,对今后的教学进行适当的调整和改进。
人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四年级上册英语第二单元教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演;能够在情景中运用句型Why?Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容;通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型;最后通过观看四季相关的视频,感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节,让学生感受生活之美,培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点:能够在情景中运用句型Why?Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点:熟练掌握重点句型,并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods:Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids:关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...(Teacher&Students sing together.)--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation:T:As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
四年级英语第二单元教案
四年级英语第二单元教案教案主题:四年级英语第二单元教学教学目标:1. 学会询问和回答年龄。
2. 能够用英语介绍自己和他人的年龄。
3. 了解数字0-100,并能正确读写这些数字。
教学重点:1. 学会用英语表达年龄。
2. 学会正确使用数字0-100。
教学准备:教材《人教版小学英语四年级上册》第二单元教材、投影仪、教学挂图、单词卡片等。
教学步骤:Step 1: 导入新知1. 准备一些卡片,上面写上数字0-100,并通过投影仪展示给学生。
2. 教师出示数字卡片,学生尝试读出该数字。
3. 教师引导学生学习每个十位数字的读音规律,并让学生进行练习。
Step 2: 学习询问和回答年龄1. 准备一些与年龄相关的图片,如生日蛋糕、数字卡片等,并通过投影仪展示给学生。
2. 教师设计对话:教师:How old are you?(你几岁了?)学生A:I'm eight.(我8岁)教师:How old is he/she?(他/她几岁了?)学生B:He/She is ten.(他/她十岁)3. 教师反复模仿对话,引导学生进行角色扮演练习,并操练其他数字。
Step 3: 学习用英语介绍自己和他人的年龄1. 教师设计对话:教师:How old are you?(你几岁了?)学生A:I'm eight.(我8岁)教师:How old is your friend?(你的朋友几岁了?)学生A:He/She is ten.(他/她十岁)2. 教师引导学生自由操练对话,并模仿其他人物的年龄进行操练。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些图片或卡片,要求学生用英语介绍图片上人物的年龄。
2. 学生互相询问和回答年龄,扩展练习内容。
Step 5: 小结总结通过游戏或讨论的形式,教师引导学生总结本课所学的单词、句型和数字。
Step 6: 作业布置要求学生回家询问家人和朋友的年龄,并用英语写下来。
教学延伸:可以引导学生制作一个数字学习卡,上面写上数字0-100,并画上图标或图片,帮助学生更好地记忆数字的读音和形象。
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇英语篇教学目的:1.能听懂、会说、会读、会写与本单元有关的单词和短语。
2.能够理解简单的英文短文,并掌握基本的阅读技能。
3.掌握基本的英语语法,能够运用所学知识正确书写短文。
4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识。
5.增强学生的英语沟通能力,提高学生的综合语言运用能力。
教学重点:1.理解单词和短语的意义,并正确运用。
2.能够顺利地在英语学习中逐步建立语感,掌握基本的语法、词汇。
3.掌握基本的英语听、说、读、写能力。
教学难点:1.能够较准确地、流利地口头表达与听力理解。
2.掌握基本的英语语法,使学生能够流利地组织短文。
3.培养学生的英语学习兴趣及学习意识,自主学习英语。
教学方法:1.任务型教学法2.交际教学法3.展示教学法教具准备:1.多媒体课件2.单词卡片3.课堂板书教学步骤:步骤一:课前预习通过练习口语英语、阅读英语短文以及听力训练等方式,加强学生在课前的英语学习,使学生能以更好的状态迎接接下来的教学。
步骤二:新课讲解1.引入新课:通过背诵单词卡片来提高学生的学习兴趣和增强学习热情。
2.讲解单词:对新的单词、词组和短语进行讲解,并鼓励学生多加记忆。
3.听力训练:通过英语短文的听力练习,让学生在聆听英语的同时,掌握一些基本的阅读和口语表达技巧。
步骤三:课堂互动1.互动游戏:通过一些有趣的互动游戏,鼓励学生积极参与课堂学习。
2.学习技巧:通过教学方式来教导学生如何学习英语,加强学生的主动性和自我学习能力。
步骤四:课后巩固1.检测学习:通过测试评估方式来检测学生的掌握程度。
2.课后作业:完成课后作业,巩固所学的重点知识点。
教学总结:通过引进先进的课堂教学方法、针对性强的课程设计和优秀的教学资源,本次教学取得了良好的效果。
在学生的英语学习中,我们需要更多地掌握、演练英语知识,培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识,做到在让学生兴趣盎然的环境下高效、有成效地完成所学任务。
PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习
PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习作为小学生英语学习的重要部分,发音与语音练习是英语学习中不可忽视的一环。
在此,我们将为大家介绍PEP小学英语三年级第二单元的教案——发音与语音练习。
1.教学目标1)学习字母的发音及其组合发音;2)能正确模仿并朗读单词、短语和句子;3)能流利地朗读教材中的英语文章;4)培养小学生学习英语的兴趣和自信心。
2.教学内容1)学习字母a、e、i、o、u、b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z的发音;2)习发音组合,如:ch、sh、th、wh等;3)通过短语和句子练习发音和语音;4)通过练习来提高英语口语流利程度和自信心。
3.教学方法1)听、说、读、写相结合的语言综合能力教学法;2)形式多样、寓教于乐的游戏教学法;3)基于儿童语言学习特点,适当引导,确保教学效果。
4.教学过程1)热身活动我们可以通过rap或唱歌等方式进行英语代表字母发音的介绍和练习,以此来吸引学生的兴趣和注意力。
积极让学生参与其中,提高学生们的英语语感和学习兴趣,进一步培养他们的自信心和热爱英语的意识。
2)听、说和朗读单词教师将一些英语单词放在幻灯片上或贴在黑板上,让学生模仿教师的发音和语音模式,跟读并练习,以便提高学生的英语语音和发音能力。
通过反复的练习,学生们能够掌握不同单元发音各字母的读音、组合的发音,以及一些英语常用单词的读音。
3)基于短语和句子的发音练习向学生展示一些英语短语和句子,让他们尝试跟读和模仿教师的发音,为他们提供充足的发音及口腔肌肉练习的机会,使其能够更加自如地表达。
通过这些练习,学生们可以提高他们的英语口语能力,在说英语时更加自信和流利。
4)语音游戏练习趣味游戏是提高英语语音能力和发音的好方法,可以通过各种形式的游戏来进行英语发音和读音的练习。
例如,通过“寻宝游戏”、“口语黑板报” 等游戏来激发学生的学习兴趣,让他们在游戏中学习英语发音、语音、单词、短语、句子等知识。
六年级上册英语第二单元教案
六年级上册英语第二单元教案教学目标:1. 理解并掌握关于日常活动和时间表达的基本词汇和句型。
2. 能够用英语描述自己的日常活动和时间安排。
3. 提高学生的听说读写能力,培养他们的英语交流能力。
教学重点和难点:1. 重点:日常活动和时间表达的基本词汇和句型。
2. 难点:时间的表达方式和句子的连贯性。
教学准备:1. 教学课件和图片。
2. 学生的教材和练习册。
3. 多媒体设备。
教学过程:Step 1: Warm-up (10 minutes)- 通过播放一段有关日常活动和时间的视频来引起学生的兴趣。
- 讨论学生平常的日常活动和时间安排,引导学生用英语描述。
Step 2: Presentation (15 minutes)- 通过图片和课件展示日常活动和时间的基本词汇和句型,如get up, have breakfast, go to school, at 7 o'clock等。
- 通过示范和角色扮演来让学生理解并掌握这些词汇和句型。
Step 3: Practice (20 minutes)- 给学生分发练习册,让他们完成关于日常活动和时间的练习题,如填空、连线、选择题等。
- 教师适时巡视,对学生进行指导和纠正。
Step 4: Production (15 minutes)- 让学生结合自己的实际情况,用英语描述自己一天的日常活动和时间安排。
- 鼓励学生之间进行交流,互相分享自己的时间表。
Step 5: Homework (5 minutes)- 布置作业:要求学生用英语写一篇关于自己一天的日常活动和时间安排的短文。
教学反思:通过本节课的教学,学生对于日常活动和时间的表达有了更深入的理解,能够用英语描述自己的时间安排。
在教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的英语交流能力。
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students in our
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式,如:How many students are there in your class? There are forty students in our class.3.学生能够在情境中运用所学词汇和句型,进行日常交际和表达。
二、教学重点和难点教学重点1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式,如:How many students are there in your class? There are forty students in our class。
教学难点能够在情境中运用所学词汇和句型,进行日常交际和表达。
三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备等。
2.教师准备小样板,带班教师或学生代表向班级匿名调查班级人数。
四、教学流程Step 1 导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频,引出新的主题 Unit 2 There are forty students in our class.2.利用课件,出示本单元目标并复习上节课中所学内容。
Step 2 自我介绍1.教师介绍自己,讲述自己的爱好、家人等基本情况,以此为例,给学生一个认识教师的机会。
2.鼓励学生相互介绍,以此为例,加强学生之间的集体感。
Step 3 学习新词汇和句型1.教师利用课件出示生词表,通过图片或单词解释等方式,学习本单元新词汇、短语。
2.教师出示对话,示范问询班级人数的正确表达方式。
3.请学生模仿示范,进行问询班级人数的情景对话练习。
Step 4 小组活动1.教师将学生分成若干个小组。
2.每个小组均需由一名代表或班主任向班级匿名调查班级人数,并记录在小样板上。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起课程背景本学习单元是五年级上册英语教材的第二单元,教学内容主要围绕“A new student”展开,包括单元主题词汇、句型、语法重点、听说读写技能等方面的内容。
本课时的主题为“Cartoon time & Culture time”,主要通过观看卡通片和学习有关英语国家文化的内容来掌握英语知识和技能。
教学目标1.学习并掌握有关下列内容的英语知识和技能:•卡通片中的英语口语表达;•英国和美国的文化差异;•英语听说读写技能的应用。
2.培养学生自主学习的能力。
教学重点1.通过卡通片观察和学习英语口语表达;2.学习英国和美国的文化差异。
教学难点1.掌握卡通片中的英语口语表达;2.了解英国和美国的文化差异。
教学方法1.观看卡通片;2.分组讨论;3.教师引导。
教学过程Step 1 显示教学目标1.教师呈现本节课的教学目标。
2.帮助学生了解本节课教学的目的和学习的内容。
Step 2 观看卡通片1.教师播放一段卡通片,让学生观看。
2.学生观看后,教师可提问卡通片中所涉及的语言、文化等方面的问题,引导学生思考并进行讨论。
3.教师可根据学生的学习情况选择适合的卡通片,让学生多次观看。
Step 3 讨论文化差异1.教师介绍英国和美国的文化差异。
2.学生分组进行讨论,并在小组内轮流分享所学习到的文化差异,从而加深对文化差异的认识。
Step 4 学习运用英语知识1.教师根据学生的英语水平,选择合适的英语知识进行教学。
2.学生进行英语口语实战练习,以提高英语口语表达能力。
3.学生可进行英语听说读写综合练习。
Step 5 课堂总结1.教师可对本节课所学习到的知识进行概括和总结。
2.学生在课堂上进行反思总结,帮助学生对学习过程进行回顾和复习。
课后练习1.播放卡通片,让学生在家观看,提高英语听力能力。
小学三年级英语下册《Unit2Myfamily!》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文五篇在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文,供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质范文一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容,结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求,本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁,能根据主题My family展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,我以创设情景,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨,设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授,为了不使教学变得枯燥无味,我采用多种教学手段,如比较形象明星图片,家庭相片等启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力,让学生真正进入实际情景中去交流。
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 They sell different th
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 They selldifferent things 1教学目标1.了解商店里各类商品的英文名称及其特点。
2.学会使用询问价格及购物方式的英文表述。
3.培养合作意识和团队协作精神。
教学内容词汇•sell•different•things•fruit•vegetable•meat•fish•bread•milk•cheese•eggs句型1.What do they sell?2.How much is it?3.I want to buy…教学步骤导入1.热身游戏:教师与学生进行问答游戏,“What do they sell?”,学生回答相关商品名称,提高学生参与度。
2.展示图片:向学生展示相关商品图片并进行简单介绍。
主体1.学习新单词:教师介绍各类商品的英文名称,并带领学生进行读音和记忆。
2.学习价格询问:教师示范使用句型“How much is it?”询问价格,学生进行跟读和表述练习。
3.学习购物方式:教师与学生模拟购物场景,使用句型“I want to buy…”进行练习。
4.小组合作:将学生分为小组,每个小组派出一名买家和一名售货员进行对话,锻炼学生口语和合作能力。
总结1.指导学生进行单词复习和巩固。
2.小结与反思:与学生一起回顾今天所学内容,强调重点,同时引导学生自我评价和反思。
教学资源1.教学PPT2.学生手册3.商品图片教学评估1.学生听说能力2.学生合作与表达能力3.学生对当天所学内容的掌握情况。
初中英语语法第二单元教案
初中英语语法第二单元教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作和状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平,增强英语表达能力。
二、教学内容1. 现在进行时态的构成:be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法:描述正在进行的动作或状态。
3. 现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
三、教学重点与难点1. 重点:现在进行时态的构成和用法。
2. 难点:现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句结构的运用。
四、教学方法采用任务型教学法,通过情景设定、小组讨论、角色扮演等互动活动,激发学生学习兴趣,提高学生参与度。
五、教学步骤1. 导入:利用图片或实物,引导学生谈论正在进行的动作,如“Look! The students are playing football.”,引出现在进行时态。
2. 讲解:讲解现在进行时态的构成(be动词 + 动词ing形式)和用法(描述正在进行的动作或状态)。
3. 举例:给出现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的例子,让学生理解并模仿。
4. 练习:设计一些练习题,让学生运用现在进行时态进行句子构建,如:“What are you doing?”“She is watching TV.”等。
5. 互动活动:分组进行角色扮演,让学生在实际语境中运用现在进行时态,如:“A: What are you doing? B: I'm cooking dinner.”6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调现在进行时态的用法和注意事项。
7. 作业布置:让学生课后用现在进行时态写一篇小短文,描述自己正在进行的动作或状态。
六、教学反思在课后对教学效果进行反思,观察学生对现在进行时态的掌握程度,针对存在的问题进行调整和改进,以提高教学效果。
通过以上教学设计,希望能够帮助学生更好地掌握现在进行时态,提高他们的英语语法水平和表达能力。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热忱,培养更加稳定的学习兴趣。
能乐观主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜想是否正确。
3)再放录音,让学生认真听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最终找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)老师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组供应物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音,仿照语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思六班级上册英语第二单元教案2教学目标学问目标:能够听、说、读、写的单词和句子是:coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热忱,培养更加稳定的学习兴趣。
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第一课时
课题
Part A Let’s learn
本课语言训练点
How many……do you have?
I have……
教材分析
本课时为单词教学。教师在教学过程中,要充分利用新旧知识的联系温故知新,在操练单词时利用新旧知识之间的相同点强化记忆,充分发挥Let’s sing, Let’s do
②听、说、认读A、B部分Let’s learn , Let’s talk和Let’s read中的三会单词、短语和句子。
③理解并能根据提示操作Let’s start, Let’s play, Let’s sing, Let’s check和Let’s chant等部分的内容。
④了解Pronunciation部分中音标的音和形及字母组合在单词中的发音,并能正确读出例词。
3.教师提问:How many books does the Teddy Bear have?
学生回答:6。
教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
5.文化目标:认识和理解健康的体魄和愉快的心情是一个人成长中的重要因素。
重
点
本单元的重点是学习数量词,其中难点是B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A、B部分Let’s learn活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:I have many books in my schoolbag.
小松鼠:How many books do you have?
小熊:I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
重点
1.句型:How many…do you have? I have…
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
学生回答:I have…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:How many books do you have?
学生回答:I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书How many…dStory time, Task time和Good to know等部分的内容。
3.情感态度:培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
4.学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习,利用教材中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分,培养学生合作学习的意识。
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
③能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:Put your notebook under your bag。…………
④能够简单陈述某种心情的原因。如:I feel sad because I failed my math test.
2.知识目标:
①听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
2.词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
难点
1.发音:have, math book, story-book, schoolbag
2.区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
(三)趣味操练(Practice)
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
难
点
本单元的难点是A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注,如:jigsaw, puzzle ,queue等均为第一次出现。另外,单词quiet的发音及拼写要特别注意和quiet的区别。
知
识
点
1、掌握J至R大小写字母;熟悉其中例词的读音。
2、拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book, pencil-case,ruler.
4.让学生观看教学课件。[Unit 2 Let's learn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
How many story-books do you have?
设计意图
通过做游戏活跃课堂气氛,让学生的注意力快速回到课堂上,进入英语学习的氛围中。
通过复习旧知,为新课的导入做铺垫。
一个问题:“Do you like books”激起学生的兴趣,让学生自己选择喜欢的书进行学习,把学习的主动性交给了学生。体现了学为主体的教学原则。
游戏3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:English book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
教学效果反馈
Chinese book英语书
English book数学书
7.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit 2 Let's learn/A)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
通过游戏,训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力。进一步巩固词汇的认读,对加深词汇的记忆。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。既培养学生的想象力和绘画能力,又巩固所学的词汇。
课中反思
本课知识点
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
math book故事书
schoolbag笔记本
story-book书包
notebook语文书
板书设计
Unit2 My Schoolbag
Chinese book English math book schoolbag story-book
notebook How many books do you have?
(二)呈现新课(Presentation)