小学二年级数学下册 信息窗2欣赏主题漫画名师公开课优质教案 青岛版五年制
青岛版二年级下册数学《解决问题(信息窗2)》参考教案1
《解决问题》参考教案
教学内容：
第94—95页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。
教学重难点：
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学准备：
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情景，提出问题解决问题。
出示情境图，请大家仔细观察，你都看到了什么？
师：同学们观察的真仔细。
提问：买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？
要解决这个问题你能找到需要的信息吗？
学生独立探索，全班交流。
学生边展示边讲解，可能有以下方法：
32÷4=8（元） 8-4=4（元）
二、继续观察，提出并解决新的问题。
师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？
学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。
师：请大家尝试自己解决。
学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。
三、练习巩固。
自主练习题第1题。
除减的基本练习。
四、全课总结。
通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？。
青岛版五年制小学二年级下册数学教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)二年级下册数学教案集万以内数的认识 (1)万以内数的认识信息窗2 (3)信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数 (5)整百整千数的加减法 (8)千米、分米、毫米的认识 (10)万以内数的加减法 (12)信息窗2——千以内的不进位加和不进位减 (14)万以内数的加减法 (16)做鸟巢——图形与拼组 (18)做鸟巢 (20)信息窗2——欣赏主题壁画 (20)信息窗1田园小卫士 (22)——三位数的连续进位加和连续退位减 (22)信息窗2—灭鼠能手 (27)信息窗3——树林医生 (29)去姥姥家——万以内数的连加、连减、加减混合运算 (31)信息窗2—参观养鸡场 (36)信息窗3——参观苗圃 (38)我锻炼我健康——分段统计 (40)信息窗1——出海归来 (43)信息窗2——海水养殖 (46)信息窗4——海产品销售 (48)信息窗5——海产品加工 (51)新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识 (54)信息窗2——新千年的钟声 (58)十美化校园 (61)信息窗1 爱护花草 (61)长方形和正方形的周长的计算 (63)十一奥运在我心 (65)万以内数的认识教学过程：万以内数的认识信息窗2教学目标：1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。
2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。
3、让学生灵活运用数来解决实际问题。
重点、难点：1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。
特别注意中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：计数器、多媒体课件课时安排：一课时教学过程信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数教学过程：整百整千数的加减法教学过程：千米、分米、毫米的认识教学过程：万以内数的加减法世纪小学邹云红二年级数学《两位数加减两位数的口算》教学目标：1、探索并掌握两位数加减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。
信息窗二(万以内数的认识)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（万以内数的认识）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标：1.能够快速用万以内数目表示大量数量；2.能够理解万级数的意义，并能用数形的方式来表示；3.能够能根据数的大小关系进行简单的大小比较。
二、教学重点：1.认识万级数的意义；2.用数形一一对应的方式来认识万级数。
三、教学难点：1.能够用数的大小关系进行简单的大小比较；2.能够正确读出并写出万级数。
四、教学过程：1. 导入新课•老师出示几张印有不同数字的卡片，让学生抢答并进行数字比较。
然后引导学生思考：如果我们要进行大量数字的比较，有没有更快捷的方法呢？•让学生说出数字很多的场合，如：人口统计、火车票数、手机销售量等，然后提问：我们应该如何表示这么多的数字呢？•引导学生思考，进而引出本课的主要内容——认识“万级数”。
2. 探究万级数的意义•介绍万级数的意义：万级数，就是四位数，表示一千个一千以内的数。
•用数形一一对应的方式来认识万级数：–准备一千颗小干豆，对学生说出“一千”，让学生用小干豆将一千个一位数数码按顺序排列。
–然后，将一排小干豆分成十组，每组按十个小干豆为一组，对学生说出“一万”并且将十组按顺序排列。
–问学生，用这种方式表示数字，如果要表示一百万，应该用多少颗小干豆呢？3. 实践大小比较•老师出示两个数字，学生进行比较，然后让学生用数字卡片来组成一个大小关系，并写在黑板上，进一步理解大小关系。
4. 巩固练习•老师出示数字卡片，让学生说出和声音，进行大小比较，并问一些反向问题帮助巩固练习。
五、课堂小结•在本课上，我们学习了万以内数的认识，探究了万级数的意义，让学生学会了用数形一一对应的方式来认识万级数，并能通过数的大小关系进行简单的大小比较。
六、教学反思•整节课上，学生有一定的接受能力，但在对数字的理解上还需要加强。
在后期教学中，老师需要更多地给学生提供大小比较的实践机会，以更好地帮助他们掌握本课所学内容。
青岛版二下第八单元信息窗2教案
《解决问题》窗2教学设计青岛嘉峪关学校高玲【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗2【教学目标】1．经历从实际生活中发现问题、提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。
2. 通过独立思考、合作交流，掌握用除减、除加分步计算解决问题的方法，理解解决问题的思路，引导学生用数学语言表述思考过程，并能选择合适的方法解决问题，培养学生思维能力。
3．在解决两步计算的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】正确分析数量关系，掌握用除减、除加两步计算解决问题的方法；正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学准备】课件、板贴。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，呈现信息课件出示教材中的情境图（图一）。
师：假日里，小朋友跟着爸爸妈妈来到水上乐园，瞧，他们在干什么？学生可能会说：他们在排队买票；他们在买饮料。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：（1）买4张成人票32元。
（图一）（2）买1张儿童票4元。
（3）1箱黄饮料有6瓶。
（4）1箱黄饮料18元。
（5）1瓶蓝饮料5元。
……（学生边说，教师边点击课件出示信息。
）学生回答，教师适时评价。
2.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么问题?学生可能提出的问题有：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？（2）买1张儿童票和买1张成人票一共需要多少钱？（3）买1瓶蓝饮料和买1瓶黄饮料一共需要多少钱？（4）买1瓶黄饮料比买1瓶蓝饮料少花多少钱？……教师根据学生提出的问题，随机呈现课件。
【设计意图】以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。
根据学生的回答，借助课件动态地梳理信息、提出问题，培养学生有序观察、获取信息的能力，便于学生初步地感知信息与问题之间的联系，为后续解决问题奠定基础。
信息窗二(图形的拼组)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（图形的拼组）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解什么是图形的拼组；2.能够学会用图形的拼组完成数学题目；3.锻炼学生观察、判断和操作能力；二、教学重点和难点本课程的重点和难点在于理解和掌握图形的拼组方法，尤其是在形状难度较高的情况下的拼组。
三、教学内容3.1. 知识点概述本节课讲解图形的拼组方法，主要包括以下知识点：1.图形的简单组合；2.图形的总体组合；3.图形的特殊组合；3.2. 教学步骤步骤1：引入新知识学生按照先后顺序，展示不同的图形，提问学生认不认识这些图形。
如果学生已经熟悉了这些图形，那么就直接进入下一个步骤。
步骤2：学习图形的简单组合方法展示几个由简单图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的简单组合方法进行计算。
步骤3：学习图形的总体组合方法展示几个由多个图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的总体组合方法进行计算。
步骤4：学习图形的特殊组合方法展示一些较难的图形，并示范图形的拼组方法。
教师可以向学生提供一些提示，让学生自己尝试拼组这些图形。
最后，教师提供几道比较复杂的题目，让学生用图形的特殊组合方法进行计算。
步骤5：总结教师对这节课所讲的知识进行总结，并提醒学生在日常学习中要多加练习。
四、教学方法1.观看视频；2.模仿示范；3.小组合作；4.课堂讨论；五、教学评价1.学生能够熟练掌握图形的拼组方法；2.学生能够正确解答相应题目；3.学生能够合作完成小组任务。
青岛版小学数学二年级下册1.2.万以内数的认识word教案 信息窗 (2)
万以内数的认识信息窗5（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗5。
教材简析：本节课的教学情境延续了“手拉手活动”的线索，通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。
本课的知识内容繁多，包括“整百数加减整百数的口算”、“整千数加减整千数的口算”“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。
这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识和数学思想。
教学目标：1、让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。
2、通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。
3、初步培养学生的迁移类推能力和灵活性。
4、使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。
教学过程：第一课时一、复习铺垫1、口答20个十是多少？36个百是多少？5个千是多少？80里面有（）个十130里面有（）十500里面有（）个百4000里面有（）个千2、口算70+20= 90-50= 80+5= 47-40= 38-8= 4+50= 30+70= 80-20=[设计意图]通过复习数的组成和百以内数的加减法口算，加强知识间的联系，为知识的迁移类推作好铺垫。
二、探索新知（一）创设情境，提出问题。
谈话：同学们，城乡小学生们的“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中的所见所闻，这节课我们先看看城里的小学生回忆起哪些乡村情境？教师引导学生看信息窗右侧一幅图，发现有用信息。
谈话：从这些情境中你能提出哪些数学问题？学生可能提出的问题：①、一共放养了多少尾鱼？②、鲤鱼比鲢鱼少多少尾？③、山坡上一共有多少只羊？④、黑羊比白羊多多少只？谈话：今天我们只解决前三个问题，问题d我们放到下节课解决好吗？（二）解决问题，探究算法1、讨论交流解决问题①谈话：如何列式解答问题①？学生列式：300+400=谈话：口算这道题可以怎么想？学生先独立思考，然后小组讨论交流想法。
新青岛版(六三制)数学二年级下册第五单元信息窗二第一课时
信息窗二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二【教材简析】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。
更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
【教学目标】1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
【教学过程】第1课时一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（教师通过点击课件出示答案）【设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。
然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。
这些数比较小，学生口算就可以得到答案。
】二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。
用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：※我想估算；※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；……（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
青岛版二年级数学下册二单元手拉手信息窗2教学设计教案说课稿教学反思
二年级下册二单元手拉手信息窗2:万以内数的认识临清市逸夫实验小学李莉一、教学目标l、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
二、教学重点：初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
教学难点：中间有O的数的读法。
三、教学过程（一）感受身边的数。
1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（出示课本情境图）仔细观察这幅图，你能提出什么问题？（学生自由提问）（二）认识计数单位“万”l、故事竞猜：小红、小强、小明比赛数数，它们从989开始数，比比谁先数到5000。
小红是送样数的：989、990、991、992、993--…小强是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040---“小明是这样数的：989、990、1000、2000、3000----．(1)小朋友你猜猜谁先数到50007为什么？数数都可以怎样数？(2)你能像小明这样继续数下去吗？试试看。
(3)在计数器上拨一拨。
师生一起边数边拨，当拨到9000时，问：再拨1000 是多少？怎样拨珠？小结：10个1000是10000，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？(4)今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？(5)读数位顺序表。
从右往左第一位是个位，第二位是…．． 2、感知“一万”。
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案教学内容：青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二教学过程：【第二课时】一、根本练习谈话：同学们，谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识，今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题，好吗？1、接力数数〔课本第17页第1题。
〕学生分组用小纸条接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。
哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。
2、填空。
9089的下一个是〔〕，9799的下一个是〔〕，9899的下一个是〔〕，下一个是〔〕，9989下一个是〔〕，9999的下一个是〔〕，3、课本第18页第4题，并补充以下练习〔课件出示〕。
〔1〕南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米〔2〕我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种。
〔3〕南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长8346米。
4、填一填〔1〕3560读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个十组成的。
〔2〕5316读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个一组成的.。
〔3〕9998再数〔〕个一就是10000。
〔4〕9920再数〔〕个十就是10000。
〔5〕9800再数〔〕个〔〕就是10000 。
5、抢答题〔课本第19页第6题〕把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。
哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。
老师宣布比赛规那么，老师宣布比赛开场，给有关组奖励。
二、变式练习摆数游戏：老师出示写有数字的小棒，请你用2个4和2个0组成以下各数：a、摆出只读一个0的四位数。
b、摆出不读0的四位数。
摆出之后再读一读。
课后反思：这节课是一节练习课。
对于低年级的孩子来讲，游戏是他们最喜欢的一项活动。
于是本节课就采用了游戏的形式，如接力数数和抢答题都是孩子喜欢的活动形式。
这种活动为学生提供了多种自主学习的时机。
青岛版小学数学二年级下册第四单元教案信息窗二
青岛版小学数学二年级下册第四单元教案马士和小学范希胜信息窗二知识与能力：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
过程与方法：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度与价值观：经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣重点：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
难点：能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：530＋310=840（只）（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
青岛版二下第八单元信息窗2教案
《解决问题》窗2教学设计青岛嘉峪关学校高玲【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗2【教学目标】1．经历从实际生活中发现问题、提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。
2. 通过独立思考、合作交流，掌握用除减、除加分步计算解决问题的方法，理解解决问题的思路，引导学生用数学语言表述思考过程，并能选择合适的方法解决问题，培养学生思维能力。
3．在解决两步计算的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】正确分析数量关系，掌握用除减、除加两步计算解决问题的方法；正确分析数量关系，明确解题思路。
'【教学准备】课件、板贴。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，呈现信息课件出示教材中的情境图（图一）。
师：假日里，小朋友跟着爸爸妈妈来到水上乐园，瞧，他们在干什么学生可能会说：他们在排队买票；他们在买饮料。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息~学生可能会说：（1）买4张成人票32元。
（图一）（2）买1张儿童票4元。
（3）1箱黄饮料有6瓶。
（4）1箱黄饮料18元。
（5）1瓶蓝饮料5元。
……（学生边说，教师边点击课件出示信息。
）|学生回答，教师适时评价。
2.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么问题学生可能提出的问题有：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱（2）买1张儿童票和买1张成人票一共需要多少钱（3）买1瓶蓝饮料和买1瓶黄饮料一共需要多少钱（4）买1瓶黄饮料比买1瓶蓝饮料少花多少钱&……教师根据学生提出的问题，随机呈现课件。
【设计意图】以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。
根据学生的回答，借助课件动态地梳理信息、提出问题，培养学生有序观察、获取信息的能力，便于学生初步地感知信息与问题之间的联系，为后续解决问题奠定基础。
数学二年级下册第五单元信息窗二课程教案设计
数学二年级下册第五单元信息窗二课程教案设计。
一、教学目标教学目标是任何一堂课的核心，也是教师制定教案的首要任务。
在“信息窗二”这个单元中，教师的教学目标应该是帮助学生学会应用基本的计数方法，并能够理解数据分析的过程和推理方法。
二、教学要点在“信息窗二”这个单元中，教师的教学重点应该在以下几个方面：1、数字的读法和写法——教师要注意让学生掌握基本数字的读法和写法，并能够在不同语境下运用。
2、数据的收集和整理——教师应该采用生动的场景和实例，让学生学会如何收集和整理数据。
3、图表的制作和分析——教师可以通过简单的图表来帮助学生理解数据分析的过程和推理方法，并让学生亲自动手制作。
三、教学方式在“信息窗二”这个单元中，教师的教学方式应该注重以下几个方面：1、情境教学法——教师可以通过创造生动的情境，让学生直观地体验到数学知识的应用。
2、问答式教学法——教师应该把知识点转化为问题，通过问答式的教学方法，激发学生的思考和探索。
3、课堂互动式教学法——教师应该鼓励学生在课堂上互相交流，促进学生之间的合作和交流。
四、教学步骤在“信息窗二”这个单元中，教师的教学步骤大致可以分为以下几个阶段：1、导入——教师通过一个生动的例子，让学生了解到数据分析的重要性和用途。
2、讲解——教师简单地讲解数字的读法和写法，以及数据的收集和整理方法，并带领学生一起完成一个小型的数据收集和整理实验。
3、制图——教师向学生介绍简单的图表制作方法，并帮助学生制作一个具体的图表。
4、数据分析——教师让学生通过图表进行数据分析，并通过向学生提出一些问题来引导学生思考。
5、总结——教师通过讨论和回答问题的方式，让学生对本节课所学的内容进行总结，并评价本节课的教学效果。
五、教学评估教学评估是教师完成教学任务的关键步骤之一。
在“信息窗二”这个单元中，教师可以采用以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1、日常评估——教师可以通过对学生的作业和课堂表现进行评估。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《平面图形的拼组(信息窗2)》优秀教案
《平面图形的拼组（信息窗2）》教案教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备多媒体课件:各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
播放七巧板图片，观后提问：你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
5、展示与评价。
活动三：创作大赛引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1、出示比赛有关事宜⑴材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
⑵作品：美观而且有一定意义。
⑶展示时说明设计意图。
另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。
2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？3、汇报交流。
青岛版二年级下册数学教学设计 万以内数的认识信息窗
万以内数的认识信息窗口2一、感受身边的数据。
1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗2的情境图。
）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。
）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。
它们从989开始数，比比谁先数到5000。
小熊是这样数的：989、990、991、992、993……小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040……小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000……（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。
（3）在计数器上拨一拨。
师生一起边数边拨，当拨到9000时，问：再拨1000是多少？怎样拨珠？小结：10个1000是10000，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？（4）今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？（5）读数位顺序表。
从右往左第一位是个位，第二位是……2、感知“一万”。
问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。
A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。
你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件二）B、我们学校有多少人？（1036）想象一下，一万人大约有多少？（10个我们学校这么多人。
）（课件三）C、一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。
一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）（课件四）D、如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。
二年级下册数学教案 第一单元信息窗2 青岛版
信息窗2：搭帐篷【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗2【教材简析】本图呈现的是一些小朋友参加丰富多彩的野营活动的情境。
图中包含有摘野果的、采蘑菇的、钓鱼的以及搭帐篷的数量等数学信息，旨在让学生借助这些信息提出相应的数学问题，引导学生探索有余数除法的竖式写法。
本信息窗是在学生学习了有余数除法的意义、算式的写法和读法的基础上进行教学的，学会本信息窗内容后，有利于学生解决简单的实际问题。
【教学目标】1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、探索新知1、出示信息图，引导学生观察。
（1）请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真看图，找到数学信息后以小组为单位互相交流。
学生可能提出：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？48个野果平均分给9个同学，每人分几个？需要搭多少顶帐篷？（2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。
教师根据学生的回答板书：22÷4=5（人）……2（条）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
[设计意图：在教学这个问题时，通过让学生独立列式、尝试解答培养学生的独立解决问题的能力，同时鼓励学生用不同的方法解决问题，（可能口算求商，也可能会借助竖式）为下一步学习用竖式计算做好铺垫。
青岛版二年级数学下教案第七单元第2课时
—欣赏主题壁画
班级： 时间：
教学内容：
欣赏主题壁画（课本88-90页）
学习目标：
1、知识与技能：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、过程与方法：在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣
教学重点：
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
1、正错题。
活动方式：小组比赛。开火车。
六、全课小结
1、同学们，今天我们学习了分解图形、拼图案，同学们都学会了吗？
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、布置作业
师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！
作业：回家做一幅美丽的图案!
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、做一做。
师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）
出示七巧板的图形，让学生们写一写是用什么图形拼成的？
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
(2)师巡视，发现其他同学的错误。
五、（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
2、讨论（议一议）
生回答，师板书。
生、七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。
1、评议板书，正确率。
2、同桌对改并更正错误。
五、当堂训练
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1题。
板书设计
欣赏主题壁画
小鸟的图案是由三角形、平行四边形和圆形拼成的的。
青岛版二年级数学下册教案
第 1 页第 1 页课题万以内数的相识共2课时第2课时教学内容P13-P14主备人教学目的1、正确理解百、千的含义。
2、正确读写万千以内各数。
课型练习重点难点千以内各数位上数字的含义。
个人施行状况教学过程一、前置复习数的读写与组成二、练习：1、学生口答：几个百是1千？几个十是一百？〔〕个百是三千。
〔〕个十是600。
2、填一填。
A．B．从右边起第一位是〔〕位，第二位是〔〕位，第三位是〔〕位，第四位是〔〕位。
3、自主练习:1〕、利用计算器拨一拨。
〔留意学生拨珠过程。
〕2〕学生独立填一填，并说明理由。
3〕学生独立完成，并补充5道。
〔老师拨，学生说〕4〕同学之间一个说数，一个写数，各写5个。
第 5 页第 7 页第 9 页第 10 页第 11 页第 12 页第 13 页第 14 页第 15 页教后记课题万以内数的相识共2课时第1课时教学内容整理复习主备人教学目的1、正确理解计数单位百、万、千，记住各数位与计算单位。
2、正确理解各数位上的意义，会读写万以内的数。
课型单元综合重点难点计数单位与数位上数字意义理解。
个人施行状况教学过程一、学问归类：1、学生说一说万以内数位依次从右往左：老师板书。
2、学生根据数位依次，说出各数位上的计数单位。
3、说一说计数单位间进位。
4、如何读数：从高位起，依次读出各位上的数字并带上相应的计数单位。
5、如何写数二、练习1、填写数位表与相应计数单位。
〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕位〔〕位〔〕位〔〕位〔〕位第 17 页第 19 页第 20 页第 21 页第 22 页第 23 页第 24 页第 25 页第 26 页第 27 页第 28 页教学过程一、前置复习1、长方形、正方形有什么特点？学生口答。
2、找一找以下图中的长方形和正方形①②③④⑤⑥⑦⑧长方形有〔〕正方形有〔〕第 29 页教学过程二、探究新知1、如何作这样的鸟巢A、学生细致视察，小组沟通相识图形。
B、集体沟通相识五边形和六边形2、小结五边形有5条边5个角，六边形有6条边6个角三、练习：1、自主练习4，学生做嬉戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息窗2 欣赏主题漫画
教学目标：
1. 通过爱护鸟类及与大自然和谐相处的爱心主题信息图，提出“它们都是由哪些图形拼成的？”的问题，让学生进一步认识各种图形的形状和特征。
2. 通过图形的拼组活动，提高学生动手操作的能力，在欣赏、设计拼摆的过程中，培养创新意识。
3. 进一步激发学生对数学学习的兴趣。
教学重、难点：
图形拼组和叙述特征。
教学准备：
剪刀、彩色纸、胶带等。
教学过程：
活动一：
师：鸟儿是我们人类的朋友。
同学们制作了一幅壁画，让我们来欣赏一下吧！
出示“鸟是人类的朋友”情境图，学生观察。
关注学生是否能细致、有序地观察。
师：你能提出什么问题？说说你的想法，好吗？
学生交流、提出问题。
关注学生是否能够提出有效的数学问题。
师：它们都是由什么图形拼成的呢？请你把你的想法在小组内交流一下。
学生独立观察并在小组内交流。
要注意看，学生是否找对、找全了学过的平面图形，同时注意语言表达是否清楚。
师：谁愿意把你感兴趣的图案以及它是由什么图形拼成的介绍给大家？
学生全班进行交流。
活动二：
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？
学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组。
注意看学生拼组出的图案是否有意义、是否有创新。
师：谁来展示一下你的作品？
学生展示自己的作品，谈自己的创意。
活动三：
师：刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。
有一种玩具也能拼摆出各种图案，你知道
它是什么吗？
学生交流。
师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的吗？
下面就让我们一起来玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组内结合，共同拼摆。
）
学生自由拼摆，学生展示交流。
师：给你的作品起个好听的名字，让大家一起来欣赏吧。
活动四：
师：通过本节课的学习，你有什么感受？有什么收获？
学生思考并表述。