苏少版二年级音乐上册简谱第5单元唱小鞋匠教学设计
苏少版二年级音乐上册(五线谱)第5单元《唱： 小鞋匠》教学设计
《小鞋匠》
主备人
教学目标
1、情感态度与价值观：通过本课去培养学生热爱劳动，热爱生活，乐观的态度。
2、过程与方法：通过拍拍手，跺跺脚的方式去主动参与音乐学习。
3、知识与技能：在我本节课的教唱下学生能有感情的演唱小鞋匠这首歌曲。
重、难点
学生用活泼富有弹性的声音演唱歌曲，并能掌握弱起小节。
教学方法
直观感受法，情景教学法，律动参与法，评价鼓励法等
老师知道你们都喜欢上音乐课，那音乐不仅仅只是唱歌，我要考考你们音乐知识。哪位小朋友知道四二拍节奏强弱关系是什么呢？
师：不知道没关系，老师教你们节奏的强弱关系是：强弱（模仿我做三次）
师：同学们表现的很棒，我们动动脑筋怎么表现声音强弱吗？可以用你们的小嘴巴，可以用身体。（师示范）
师：请一位同学用身体来表示强弱。（师可示范）拍手表示强，拍腿表示弱（我们模仿他做三次）
师：同学们我们刚刚模仿了粉刷匠，那你知道他们是谁吗？同学举手回答问题！
生：...
师：同学们知道的可真不少啊！第一幅图片的清洁工人他们用自己的劳动为城市增添美丽。医生在我们生病时为我们治疗，帮助我们恢复健康。消防官兵无惧火灾，为我们的生命保驾护航。他们呀，都是生活中最可亲可敬的人。
2、揭示课题
师：今天啊，老师为你们带来一首歌曲，你们来听一听里面夸奖的是谁，听的同时仔细观察老师做了什么动作，我们一起来做一做。（第二段播放音乐，第二段拍手）
师：哪位同学能演示下怎么上楼梯怎么下楼梯呢？
生：...
师：注意啊我们旋律的上和下，我们三个上楼梯，五个下楼梯，我们一起来做一做吧！
生：...(注意与同学一起演示）
师：刚刚我们体会了旋律的上和下，那我们一起把歌词唱出来吧！
师：同学们唱的真棒，看见歌谱中的小三角吗？突出重音跟着老师的琴，我唱一句，你来跟一句。（提示学生不要做动作，张开嘴巴唱）
苏少版二年级音乐上册简谱第5单元唱小鞋匠教学设计
小鞋匠教学内容：二年级上册《小鞋匠》教材分析：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。
歌曲为四二拍。
前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。
紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。
歌曲乐句清晰，是因为每一乐句节奏基本相同“X XX XX X 0”的节奏贯穿全曲，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。
教学目标：1、能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。
2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
3、在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作。
4、通过变换拍子，感受歌曲曲的不同情绪。
教学重点：感受歌曲旋律进行的特点教学难点：初步感知和掌握不完全小节教具准备：碰铃、双响简、响板、多媒体教学过程：一、创设情境，尝试声部合作1、教师变换角色，你听，谁来了？我是个小鞋匠，我于艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！2．交流反馈（点题：小鞋匠）我变成了一一小鞋匠3．指导学生念童谣。
（1）有表情情的朗读（产生更好的语境）（2）变换语速朗读（感受不同的情绪）4．复习二分音符、四分音符，并跟响板念节奏。
5．创设情境，选择打击乐器和和身边有效音源表现劳动的声响。
钉鞋：木鱼模拟（通过探究式学习习寻找身边有效音源）穿线：碰铃模拟拟6．多声部合作演奏。
（通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受）（1）分声部进人（2）和着音乐做二声部合作二、新歌教学，丰富音乐体验（一）初步感受。
1．初听全曲，感受情绪。
2．有感情的朗读歌词。
（1）教师有感情的范读（2）学生模仿3．听全曲分乐句4．出示乐谱，找出歌曲基本节奏型。
用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。
（二）学唱前四句。
1．指导用a模唱前四句旋律（模唱中指导口形统一、发声准确）听琴模唱2．通过多种音乐活动感受旋律进行的特点。
苏少版音乐二上第五单元小鞋匠教学设计
苏少版音乐二上第五单元小鞋匠教学设计一. 教材分析《小鞋匠》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自苏少版音乐二年级上册第五单元。
歌曲以轻松欢快的旋律描绘了一个小鞋匠在制作鞋子时的快乐心情。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的感受。
但由于年龄较小，部分学生在音准、节奏方面尚有不足，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小鞋匠》，感受歌曲的欢快情绪。
2.培养学生用动作表现歌曲的能力，提高学生的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.用动作表现歌曲，感受歌曲的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.动作教学法：引导学生通过动作表现歌曲，增强音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动作示范等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.舞蹈道具：小鞋匠工作场景的图片、鞋子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鞋匠的图片，引导学生谈论自己对小鞋匠的印象。
然后播放歌曲《小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在学唱过程中，引导学生用动作表现歌曲，如拍手、跺脚等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动作进行练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
接着，各组展示自己的动作，大家共同学习。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。
注意引导学生保持音准和节奏，感受歌曲的欢快情绪。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的动作表现歌曲。
苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》word教案
苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》word教案一. 教材分析《小鞋匠》是一首富有生活情趣的民歌，选自苏少版音乐二上第五单元。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有节奏感的歌词，描绘了一个小鞋匠在制作鞋子时的忙碌场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，表现出小鞋匠忙碌而有序的工作状态；第二乐段以连续的十六分音符节奏，形象地描绘了小鞋匠擦汗的动作。
整首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析本课适用于二年级学生，这个年龄段的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。
他们在之前的学习中已经掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧，如音高、节奏、呼吸等。
然而，对于这首歌曲中的十六分音符节奏和双声部合唱可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握正确的节奏和演唱技巧，同时激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲中的节奏变化，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
2.培养学生良好的音乐表现力和合作意识，提高他们的歌唱技巧。
3.通过学习《小鞋匠》，让学生了解民歌的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握歌曲的节奏变化，用轻快的情绪演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的十六分音符节奏和双声部合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的表演，让学生直观地感受歌曲的情绪和节奏。
2.模仿法：引导学生模仿教师和同学的动作，提高学生的参与度和兴趣。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和演唱技巧。
4.合作法：分组进行合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学道具：小鞋匠的工作场景模型、毛巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，以及歌曲中描绘的场景。
2.呈现（5分钟）教师展示小鞋匠的工作场景模型，让学生了解歌曲的背景。
二年级音乐上册第五单元《小鞋匠》教案苏少版范文大全
二年级音乐上册第五单元《小鞋匠》教案苏少版范文大全第一篇：二年级音乐上册第五单元《小鞋匠》教案苏少版《小鞋匠》【课型】：教唱【教学内容】：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》【教材分析】：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。
歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。
紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动时的快乐和被夸奖时愉悦的心情。
【教学目标】： 1． 2． 3．用自然的声音演唱《小鞋匠》表现欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣。
通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
在学会演唱歌曲的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐与多声部合作。
【教学重点】：感受歌曲旋律进行的特点，并有感情的演唱歌曲。
【教学难点】：初步感知不完全小节，尝试打击乐合作演唱。
【教学准备】：多媒体、钢琴【教学过程】：一、复习导入1，节奏练习X｜X X X X｜X 2，师生问好歌 3，音阶模唱4，出示图片“坏鞋”，提问：这是什么？生：鞋子，坏鞋子师：那鞋子坏了怎么办呢？谁来帮我们修鞋子呢？生：修，鞋匠师：修鞋子需要哪些用品生：……师：同学们说的都很好，下面我们来听一段音乐师根据音乐做修鞋的动作师：看一双鞋子修好了，接下来，我们一起看看我们的小鞋匠修了几双鞋子（播放音乐《鞋匠之舞》）教师根据音乐来画音乐线条生：……二、新歌教学，丰富音乐体验 1.感谢能干的小鞋匠：（1）（2）教师有感情的范读前四个乐曲的歌词。
学生模仿，并找出重音，初步感受弱起小结1（3）（4）带入旋律唱,学生用la音模唱。
教师范唱并做“缝鞋穿线”的动作，让学生观察动作和各段旋律之间的关系。
（结合图示，初步感受旋律进行的特点）（5）带入歌词唱，并加上旋律线的动作，解决前四个乐句的学唱。
2.夸一夸快乐的小鞋匠：（1）出示图示引导学生唱出主旋律“d l f s m f”（2）教师范唱旋律，让学生分辨出总共唱了几遍，哪遍不同？多种形式让学生感知乐句之间的关系。
南通市苏少版二年级上册音乐《表演唱“小鞋匠”》教学设计
南通市苏少版二年级上册音乐《表演唱“小鞋匠”》教学设计一. 教材分析《小鞋匠》是一首富有生活气息的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。
歌词描绘了一个小鞋匠辛勤工作，快乐生活的场景，体现了劳动的喜悦和自我价值的实现。
歌曲旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐表现力，同时教育学生热爱劳动，珍惜生活。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
这一阶段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外，学生对劳动的认识还不够深刻，通过歌曲《小鞋匠》的教学，可以加深他们对劳动的理解和尊重。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小鞋匠》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲教学，培养学生热爱劳动，珍惜生活的价值观。
4.培养学生集体合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲背后的劳动价值观。
3.集体协作演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲。
4.小组合作法：分组演唱，培养集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小鞋匠》的音频、视频资料，图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小鞋子、刷子、颜料等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鞋匠的图片，引导学生谈论对小鞋匠的认识，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲的旋律和歌词。
在此过程中，教师注意观察学生的学习情况，针对难点进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》说课稿
苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》说课稿一. 教材分析《小鞋匠》是苏少版音乐二上第五单元中的一首歌曲，这是一首富有生活气息的儿童歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一个小鞋匠在制作鞋子时的快乐场景。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
同时，他们对于生活中的事物充满了好奇心，对于小动物、小人物等形象有较高的兴趣。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《小鞋匠》这首歌曲。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的快乐情绪。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生需要掌握正确的音准和呼吸。
2.教学重点：歌曲的节奏和歌词的理解，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随演唱。
2.采用分组合作法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
3.采用情景教学法，通过角色扮演，让学生体验小鞋匠的快乐生活。
4.使用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小鞋匠》歌曲，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲：教师教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和音准，让学生反复练习。
3.歌词理解：教师讲解歌曲歌词，让学生体会小鞋匠的快乐生活。
4.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5.情景教学：教师学生进行角色扮演，体验小鞋匠的制作过程。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌曲名称2.歌曲节奏3.歌曲音准4.歌曲情感八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的音准和节奏准确性。
2.学生对歌曲歌词的理解程度。
苏少版(五线谱)音乐二上《唱：其多列 小鞋匠》教案
苏少版（五线谱）音乐二上《唱：其多列小鞋匠》教案一. 教材分析《唱：其多列小鞋匠》是一首富有民族特色的歌曲，选自苏少版音乐教材二年级上册。
歌曲以彝族民间歌曲《其多列》为素材，歌词描绘了一个小鞋匠边唱歌边做鞋的情景，展现了彝族人民乐观、积极的生活态度。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的音乐表达能力、合作能力仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解彝族民间音乐特色，感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏。
2.能够熟练地唱出歌曲，并对歌曲进行简单的表演。
3.培养学生的音乐表达能力、合作能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如彝族民间音乐的特色音阶、切分节奏等。
2.学生对民族音乐特色的理解，以及将民族音乐融入演唱和表演的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受彝族民间音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.创编法：鼓励学生发挥想象，对歌曲进行创编。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：吉他、打击乐器等。
4.练习册、作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍彝族民间音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唱：其多列小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正发音、节奏等方面的问题。
教师巡回指导，发现问题及时解决。
5.拓展（5分钟）邀请学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加背景音乐等。
苏少版(五线谱)音乐二上《唱：其多列小鞋匠》教学设计
苏少版（五线谱）音乐二上《唱：其多列小鞋匠》教学设计一. 教材分析《唱：其多列小鞋匠》是苏少版音乐教材二上的一个问题，这个问题以一首歌曲的形式出现。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如音符的认识，简单的节奏练习等。
但是，对于五线谱的阅读和理解，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握五线谱的知识。
三. 教学目标通过学习这首歌曲，学生能够掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读和理解五线谱，能够正确地演唱这首歌曲，同时，也能够通过这首歌曲，了解和感受其多列小鞋匠的形象和情感。
四. 教学重难点教学难点主要是五线谱的阅读和理解，学生可能对于五线谱的符号和标记比较陌生，需要教师耐心细致地进行讲解和示范。
教学重点是学生能够独立阅读和理解五线谱，能够正确地演唱这首歌曲。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法等。
教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握五线谱的知识；通过练习，让学生反复实践，从而达到熟练掌握的目的。
六. 教学准备五线谱教材、钢琴、教学录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《其多列小鞋匠》，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的符号、标记等，并通过示范，让学生初步认识和理解五线谱。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行五线谱的阅读和理解练习，可以通过让学生读谱、唱谱等方式进行。
在这个环节中，教师需要耐心细致地引导学生，帮助他们克服困难，逐渐掌握五线谱的阅读和理解技巧。
4.巩固（5分钟）教师可以通过让学生进行小组合作，共同演唱这首歌曲，从而巩固他们对于五线谱的掌握。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行歌曲创作，让学生运用所学的五线谱知识，创作出自己的歌曲。
6.小结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调五线谱的重要性和实用性，同时，也对学生的表现进行点评和鼓励。
二年级上册音乐教案 第五单元劳动乐 第4课时 苏少版
第四课时
音乐节奏活动“小鞋匠”
活动目标：
1、喜欢参加节奏活动，尝试集体合奏带来的快乐。
2、能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响，创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。
活动准备：
教具：1、音乐磁带
2、图片：剪刀（红色）、锤子（绿色）、针（黄色）
学具：1、红、绿、黄三色垫子
2、水桶、脸盆、盘子、杯子、碗、勺、筷、盒、纸袋、报纸、一拉罐等生活用品。
活动过程：
一、律动“小鞋匠”
二、师幼互动游戏将象声词编入乐曲，初步尝试合奏的乐趣。
1、师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。
2、师生一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。
3、学生自由选择自己喜欢扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的垫子上。
徒手练习各自的节奏。
三、鼓励学生选择生活中常见的物品当作乐器为歌曲伴奏。
苏少版二上音乐《小鞋匠》教学设计【优秀教案】
《小鞋匠》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《小鞋匠》【教学目标】1．能用欢快活泼的声音愉快的演唱歌曲《小鞋匠》。
2．乐于参与音乐游戏，能通过演，唱、奏的综合表演准确的表现歌曲。
3．能以“劳动”为主题，感悟不同的音乐，从而感受到劳动的快乐。
【教学重点】乐于参与音乐游戏，准确的进行综合表演。
【教学难点】1.歌曲的弱起处能准确的演唱。
1.综合表演。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，在生活中，你家有没有让鞋匠帮忙修鞋？谁能告诉老师，修鞋的师傅工作的时候做了哪些动作？生：（开放性答案）二、节奏训练师：我们一起来模仿一下修鞋的动作吧。
（敲钉子、穿线、擦鞋油）师：（出示节奏谱）我们一起来跟着节奏做一做吧。
生；练习简单的节奏。
【设计意图：通过这个环节，引导学生通过观察、比较、模仿等方法，进行声音合作、节奏的训练，激发学生的主动参与热情，为下一步学习奠定基础。
】三、学习歌曲1.初次欣赏歌曲师：德国也有这样一位勤劳的小鞋匠，忙碌的为人们工作，我们一起来欣赏吧。
课件出示：你觉得这是一个怎样的小鞋匠？这首歌表现了怎样的音乐演唱情绪？生：这是一个勤劳、忙碌、快乐、自豪的小鞋匠，表现了愉快，活泼的演唱情绪。
3.二次欣赏歌曲师：大家一起来帮忙，听到小鞋匠劳动的歌声时，加入修鞋的动作。
生:边欣赏便加入动作。
师：让我们分组练习，第一组拿起身边的小乐器，按照老师的要求，一小节一次。
第二组，继续练习修鞋的动作，第三组跟随老师进行身体律动。
（分别示范与练习）生：分别练习【设计意图：这个环节的练习，孩子们掌握的不仅仅是基础的节奏训练，更学会了与他人合作的能力，同时在合作训练的同时，不断的得到旋律感的熏陶，为下面的歌曲学习打下了结实的基础。
】4.第三次欣赏歌曲师生跟着歌曲进行练习情境表演5.学唱歌曲师：让快乐的小鞋匠边忙碌边唱起来吧。
生：跟着钢琴，轻声的哼唱旋律。
师：提示学生6个乐句的节奏型都是一样的师：反复示范乐句的弱起演唱，让学生深刻体验。
二年级上册音乐教案 第五单元 小鞋匠｜苏少版
小鞋匠教学目标：1、能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，在歌声中体验劳动的快乐。
2、学会用简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
在音乐活动中感受合作的乐趣，体验不同的劳动角色。
教学重难点：熟练演唱新歌，选择合适打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、参观小鞋匠的鞋坊1、出示邀请函。
2、在伴奏音乐中参观鞋坊。
二、聆听小鞋匠的介绍。
我是个小鞋匠，我修鞋每天忙，我丁丁丁当，我手艺真是棒。
三、模仿小鞋匠的劳动1、钉鞋组。
2/4 丁丁︳当—︳丁丁︳当—︱︳2、上鞋组。
2/4 穿0 ︳拉—︳穿0 ︳拉—︱︳3、擦鞋组。
2/4 擦—︳擦擦︳擦—︳擦擦︱︳四、歌唱小鞋匠的快乐1、初听范唱。
听完这首歌曲，你的心情如何呢？2、听老师范唱。
讨论，最后两句表现小鞋匠钉鞋的声音一样吗？将这两句分别念出来。
3、学生完整跟老师念歌词。
4、再听，数一数歌曲一共有几个乐句？5、学习前四个乐句。
6、听老师演唱后四句的歌谱。
你们发现了什么？7、完整跟琴演唱全曲。
8、跟伴奏音乐演唱。
9、加进打击乐器一起表演。
10、改变歌曲节拍演唱，谈感受。
五、欣赏其他劳动者的光荣1、《快乐的小木匠》；2、《粉刷匠》。
六、课堂小结严明明，女，1996年6月毕业于南通师范学校音乐专业，本科学历，中小学一级教师。
工作十九年来，对待工作一直勤恳认真。
数次在市县教研活动中执教音乐公开课。
先后两次参加南通市音乐赛课均获一等奖。
多次参加县优课评比获一等奖。
先后有多篇文章发表在《中小学音乐教育》等核心杂志，多篇文章参加省市县比赛获奖。
每年辅导校合唱队参加县比赛均获一等奖。
辅导多名学生参加市县“三独”比赛均获较好名次，多次被评为“优秀辅导老师”。
二年级上册音乐教案 第五单元 小鞋匠｜苏少版 (2)
《小鞋匠》教学设计一、教材分析:苏教版二年级第五单元《劳动乐》的第3课时二、教学内容：歌曲《小鞋匠》三、教学目标：1、能用欢快的情绪演唱歌曲，用恰当的动作表现歌曲。
2、在歌曲学习中，进一步用字母谱巩固识谱教学。
3、通过学习歌曲，懂得劳动创造了生活，培养学生热爱生活、热爱劳动的道德品质。
四、教学重点、难点：用欢快的情绪演唱歌曲，用恰当的动作表现歌曲。
五、教学过程：一、激趣欣赏，听动结合。
1、导入：美妙的音乐来自丰富多彩的生活。
今天王老师首先和小朋友们一起欣赏一段来自生活的音乐。
请小朋友们听一听、想一想：音乐中的人在干什么？（学生发挥想象，说一说自己的判断，老师给予适当的评价）师：同学们对音乐的想象还真是丰富。
那音乐中的人到底是做什么的呢？请看这幅图，他在干什么？注意他的手里有什么？再看这幅图，他在做什么？他们都是出色的鞋匠！2、修鞋要穿针、缝线，还要用钉子敲敲打打，所以这些声音连在一起就构成了美妙的乐曲。
请小朋友再来听一听，这段音乐是先钉的，还是先缝的？并且想一想钉或缝的音乐分别用什么乐器来演奏的？出示幻灯片：缝——大提琴；钉——打击乐。
在钉完一只鞋时，出现了一段音乐又是什么乐器演奏的呢？(老师出示竖笛，吹之前，提问：这段音乐的时候，小鞋匠会是什么心情？我们可以为他设计什么动作？)3、请学生绕到凳子后面，把凳子作为工作台，一起随音乐修鞋子，数一数小鞋匠一共修了几只鞋？（学生表演）4、小鞋匠在短短的时间里就修好了4只鞋，让我赶紧来夸一夸这位小鞋匠。
请同学们注意，王老师在夸他时，是不是每个字都一样的力度？二、循序渐进，学唱歌曲。
1、学生随音乐数板读歌词。
2、师：同学们说的真不错，听了大家的夸奖，小鞋匠脸都红了。
赶紧跑回自己的工作坊，又开始修鞋了！瞧，他今天的生意怎么样？高高低低、大大小小都是鞋！3、这些鞋上的音符你认识吗？s m d r t d4、学生跟老师用柯尔文手势模唱。
（由长音到短音，分层次练习）5、老师弹唱歌曲后半部分歌谱，问学生：老师唱了几遍，是不是每遍都一样？生：4遍。
二年级上册音乐教案 第五单元 小鞋匠｜苏少版
《小鞋匠》音乐教案教学目标1.能体验《小鞋匠》劳动的乐趣。
2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点。
3.用打击乐多声部演奏合作。
教学重点感受歌曲节拍的特点。
教学难点打击乐多声部演奏合作。
教学过程一、创设情境，尝试声部合作1.情景导入师：皮鞋凉鞋，美容上光，换底换帮，大号改小号，小号改大号，老样改新样咯。
老陈鞋店今天要开始招收学徒了。
2.学表演师：要请大家来帮帮忙，来帮我做宣传呢。
请大家听一句，跟着我宣传一句好吗？我|是个小鞋|匠，我|手艺真的|棒，我|今天招学|徒，请|大家来捧|场！师：我很为我是一位小鞋匠骄傲的，你们也要骄傲一点哦，咱们可不可以把速度加快一点，像这样：师：速度变快了一点，你们的心情怎么样了？（开心、紧张）看来速度变化了，我们的情绪也会跟着发生变化。
3.复习节奏师：可是有这么多的人，陈师傅到底招谁好呢？还是让我先来考考你们吧，还记得它们吗？（ppt出示节奏）师：如果把这些节奏组合在一块你们还会念吗？来试试看。
4.打击乐器练习师：真不错啊，这么聪明的小朋友，我决定把你们全收了。
你们知道吗，在我的鞋匠铺里可热闹了，他们有的钉鞋、有的穿线、还有的在擦鞋，听听看，这是在模仿哪一种劳动的声音？（1）X X |X X | 钉鞋（2）X —| X —| 穿线（3）擦擦擦擦| 擦擦擦擦| 擦鞋5.聆听歌曲师：大家劳动的这么卖劲，陈师傅奖励给你们一首属于我们自己的歌《小鞋匠》，听完后跟我分享一下你的心情怎么样？师：你的心情怎么样了？（很开心）为什么会觉得开心呢？因为这首歌曲是给我们小鞋匠鼓励、称赞的。
6.合作表演师：让我们伴随着这些鼓励当一名神气的小鞋匠吧。
（第一大组钉鞋，第二大组穿线，第三大组擦鞋）7.结束师：陈师傅收了这么多小徒弟真开心，我们今天学习了钉鞋、穿线、擦鞋，让我们快乐的一天在大家优美的歌声中结束把。
二年级上册音乐教案 第五单元 小鞋匠｜苏少版
第五单元“劳动乐”教学内容：1、听：《邮递马车》2、唱：《小鞋匠》教学目标:1、能较熟练、有感情的演唱《小鞋匠》，并能进行歌表演。
2、能安静的聆听《邮递马车》，感受到乐曲段落的变化。
3、能和同伴合作运用动作和打击乐器进行《邮递马车》的情境表演。
学情分析：二年级学生活泼好动，模仿力强。
歌曲《小鞋匠》根据德国的一首儿童给改编，旋律短小可爱，F大调，主题采用模进手法创作，副歌旋律采用了重复的手法，渲染了快乐的情绪，乐曲《邮递马车》，G 大调，四二拍，快板，三部曲式，它的节奏从引子和B段主题来看，具有德国民间舞蹈的特点和风格。
乐曲4小节的引子像是描写远方传来的喇叭声，然后用长短相结合的节奏型来表现人们欢迎邮递马车到来的热情。
B段主题部分转入C大调，主体用连续的八分音符组成曲调，这是霍普赛舞曲的最大的特色，性格活泼，这里运用的是一首现成的民间曲调，匈牙利作曲家李斯特在他的《匈牙利狂想曲第二号》里，也运用了它。
最后的引子和第一部分A段主题再现，在欢乐的气氛中结束全曲。
教学重点：弱起旋律的进入与弱起音控制。
教学难点：情境游戏体验和熟悉《邮递马车》的主题。
教学准备：邮递包、信封、打击乐器（刮胡、三角铁、圆舞板、沙球）教学过程：一、欣赏《鞋匠舞》1、引入职业话题，聆听《鞋匠舞》的音乐，启发想象，辨别职业。
【设计意图】从欣赏入手，唤起学生对音乐的直觉。
2、聆听音乐、关注音色。
师:这个小鞋匠是如何修鞋的？是先缝鞋还是先钉鞋？这两个动作又分别用什么乐器演奏？【设计意图：引导学生关注音乐的要素----音色。
回归音色本体，并培养学生良好的聆听习惯】3、用钉和缝的动作自主配乐表演4、竖笛演奏C段，启发学生想象鞋匠的心情，并用自己的动作表现。
5、完整聆听，角色参与，关注音乐的结构。
【设计意图：用体态律动的方式体验音乐，尊重孩子的个性体验，也激发其创造潜能】二、歌曲《小鞋匠》教学1、教师范读歌曲，启发学生发现弱起。
2、学生朗读歌词，体验弱起。
二年级上册音乐《小鞋匠》教案
《小鞋匠》导学案【教学内容】苏少版二年级上册第五单元学唱《小鞋匠》【学习目标】1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪。
2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
3.在情境表演活动中，能够富有表现力地表现劳动的快乐。
【学习重点】能用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲。
【学习难点】初步感知和掌握弱起小节。
【学习准备】1.钢琴2.课件3.手串铃4.响板【教学时间】40分钟【教学过程】第五单元第三课时（一）组织教学（二）创设情境1.播放《劳动最光荣》伴奏，请学生模仿老师进行简单律动。
2.在刚才的音乐声中我们都做了什么动作啊？（劳动的动作）你们都是勤劳能干的好孩子。
今天，老师要带领小朋友们学习新本领。
3.听音乐请小朋友们听一听，音乐家们用这些乐器模拟的是什么职业呢？在干什么活儿？4.听音频里面有模仿金属敲打的声音。
（请小朋友猜猜是什么？）他拿的是锤子，原来是鞋匠在修鞋呢。
你们见过鞋匠修鞋么？老师这里有一双开了口的鞋子，你们想要怎么来修它呢？（缝补，钉起来，加一层底耐磨，所以需要钉起来）请小朋友们听一听并找出对应的节奏，缝鞋和钉鞋分别是哪个节奏？X X | X X | X X | X X ||（钉鞋）X — | X — | X — | X — ||（缝鞋）（三）新课教学1.初听歌曲，感受情绪。
2.有节奏地朗读歌词。
（1）师用蛙鸣筒伴奏跟随着伴奏有节奏地朗读歌词。
（2）请问我是不是每个字读的音量都一样大？哪个颜色的字读得稍微强一些，你们会不会按照我这样读？我们用两个手指在手心上，读到红字的时候敲打一下。
（教师示范）3.跟琴慢唱。
4.逐句学唱歌曲。
5.分角色演唱歌曲。
（师生、男生女生、分段演唱）6.有感情地完整演唱歌曲。
（四）情景游戏1.教师扮演小鞋匠，每天过着修鞋为生的日子，表演修鞋的姿势，有钉鞋，缝鞋等动作，和小朋友一起律动修鞋，缝鞋动作。
2.播放音乐，跟随节奏钉鞋，缝鞋。
3.完整演唱加入律动。
2022年二年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：其多列 小鞋匠》8
2、教师小结：同学们的身体部位真灵活，我们刚刚用了很多身体部位当锤子，下面我们一起用牙齿当锤子。
三、歌曲?小鞋匠?学习：
1、初听歌曲，体会歌曲情绪。
2、听老师范唱，在休止符处做用锤子钉钉子的动作。
3、跟琴轻声哼唱歌曲，说说哪些地方唱得不太好。
4、找出问题，解决问题。
5、完整演唱歌曲。
个性化备课记录
课题
第五单元劳动乐
教学课时
第四课时
教学日期
2016/11/24
教学
目标
1、提高学生的感受力，表现力。
2、学生会唱歌曲?小鞋匠?。
教学
难点：学生会唱歌曲?小鞋匠?。
教学
准备
电子琴、录音机
教学
过程
一、组织教学：
二、兴趣引入歌曲?小鞋匠?：
1、教师举起手并提问：“看我的手像什么？还能做什么造型？〞发挥学生的想象力，并请学生做出动作。
6、变换演唱形式：分组、分男女生唱。
四、情景表演：
1、练习念的局部。
2、练习打击乐器局部。
3、练习拍手局部。
4、请学生上来按图示进行表演。
5、台上学生表演，下面的学生唱。
五、课堂小结：
教学
反思
2022年二年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：其多列 小鞋匠》90
小鞋匠三明学院附属小学纪兰萍教学目标：1．能用自然的声音演唱?小鞋匠?表现欢快、活泼的旋律。
2．能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
、3．在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的长短的根底上、进一步深入学习。
尝试打击乐多声部演奏合作。
教材分析：这是一首活泼幽默的德国儿童歌曲。
以表达的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。
歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下。
旋律改为下行回落。
紧接着后四句的旋律重复。
更好的表现小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。
每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。
教学重点：感受歌曲旋律进行的特点。
教学难点：初步感知和掌握不完全小节。
教学过程：1.导入：师：上课，同学们好。
小朋友们的声音真好听。
那我们用这样好听的声音来念一个“哒哒噜啦〞，会发生什么呢？引导生念咒语，师进行角色扮演。
并带节奏表演、读童谣。
师：我变成了？〔引导生答复〕生答师：今天我要来做什么？〔引导。
课件〕生答师：为什么老师没有请你们坐下呢，因为老师要请同学们帮老师做宣传呐。
老师念一句，你们帮老师宣传一句〔师一句生一句〕师：我为我是一个小鞋匠感到快乐，因为我的脸上有？那你们能不能做到？接下来请同学们跟老师一样面带笑容，加快速度来一遍。
〔师示范两句〕师：速度变快了一点，你的心情怎么样？生答〔〕师：看来速度变快了，我们的情绪也会发生？〔引导，变化〕同学们请坐师：我们班这么多可爱的小朋友，师父要招哪些小学徒呢？还是让我先来考考大家。
〔课件〕师：还记得他们吗？第一个念？第二第三。
〔师示范，多念几遍〕师：如果把他们组合起来你还会念吗？不够自信。
〔师适当带着，多念几遍〕提示第三个八分音符，挤在一间房间里，念的紧凑。
师：真不错，这么聪明的小朋友师父打算全收了！你们知道吗？在我的鞋匠铺里可热闹了！他们有的在钉鞋，有的在穿线，还有的在擦鞋。
听听看，这是在模仿哪个劳动的声音呢？生答师：真不错，有哪位小朋友要来试试？如果我们要敲出好听的声音，我们应该敲得有？〔弹性〕再来试试看。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：其多列 小鞋匠》0
《小鞋匠》音乐教案
教学目标
1能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。
2能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
3尝试用打击乐多声部演奏合作。
教学重点
感受歌曲旋律进行的特点。
教学难点
初步感知和掌握不完全小节。
教学过程
一、创设情境，尝试声部合作
1图片展示
师：同学们！今天老师邀请了一位新朋友来参加我们的音乐课，一起看看他是谁？（图片展示鞋匠）师：瞧，他正在修什么（鞋子），原来他是一位（小鞋匠）！
2仔细听，他在说什么？
我是个小鞋匠，
我手艺真是棒，
我每天勤工作，
请大家来鼓掌！
3.师：这是个勤劳的小鞋匠。
让我们一起来为他加加油鼓鼓劲吧！
4 指导学生念童谣
1有表情的朗读（产生更好的语境）
2变换语速朗读（感受不同的情绪）
5、三声部的节奏训练。
小朋友们你们知道，修鞋子都需要哪些工具吗？（图片出示锤子、线、针，布）
小鞋匠用这些工具，完成了一些劳动。
他都完成了哪些劳动呢？（课件出示）
你们听这是哪种工具发出的声音？（分别用响板、碰玲打节奏，课件依次出示节奏图）
二、新授。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、按节奏读个词，突出强弱，感受弱起小节的节拍感。
3、学唱歌曲前四个乐句。
用“a”摩唱旋律,感受旋律的级进
4、学唱歌曲后四个乐句,找出四个月句的不同之处画旋律线,直观感受
5、完整演唱歌曲注意感情,声音的处理
三、歌曲表演。
用不同的形式表现歌曲。
按照奏、唱、奏的顺序表现音乐。
四、总结。
小学音乐苏少版(简谱)二年级上册《劳动乐唱：其多列小鞋匠》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐苏少版（简谱）二年级上册《劳动乐唱：其多列小鞋匠》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容 :
小鞋匠
教学目标
1、情感与态度目标：通过学唱《小鞋匠》让学生体验小鞋匠的劳动角色，感受活泼有趣的音乐情绪，
体会劳动时的快乐。
2、知识与技能目标：通过学唱，唱准弱起小节的演唱方法，同时能用轻巧且富有弹性的声音演唱《小鞋匠》。
3、过程与方法目标：通过聆听、感受、律动等来感受音乐。
教学重点重点：用轻巧且富有弹性的声音演唱《小鞋匠》
难点：唱准弱起小节教学资源
多媒体课件、钢琴
学程预设
导学策略
调整与反思
一、情景导入，夸一夸
1、师擦鞋
引导学生一起说：
老师︱手艺真是︱棒
引出擦鞋动作：擦O ︱擦—
2、生擦鞋
引出学生一起说：
你︱手艺真是︱棒
师加入休止符：
0你︱手艺真是︱棒。
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小鞋匠
教学内容：
二年级上册《小鞋匠》
教材分析：
这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。
歌曲为四二拍。
前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。
紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。
歌曲乐句清晰，是因为每一乐句节奏基本相同“X XX XX X 0”的节奏贯穿全曲，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。
教学目标：
1、能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。
2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。
3、在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作。
4、通过变换拍子，感受歌曲曲的不同情绪。
教学重点：
感受歌曲旋律进行的特点
教学难点：
初步感知和掌握不完全小节
教具准备：
碰铃、双响简、响板、多媒体
教学过程：
一、创设情境，尝试声部合作
1、教师变换角色，你听，谁来了？
我是个小鞋匠，我于艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！
2．交流反馈（点题：小鞋匠）
我变成了一一小鞋匠
3．指导学生念童谣。
（1）有表情情的朗读（产生更好的语境）
（2）变换语速朗读（感受不同的情绪）
4．复习二分音符、四分音符，并跟响板念节奏。
5．创设情境，选择打击乐器和和身边有效音源表现劳动的声响。
钉鞋：木鱼模拟（通过探究式学习习寻找身边有效音源）
穿线：碰铃模拟拟
6．多声部合作演奏。
（通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受）
（1）分声部进人
（2）和着音乐做二声部合作
二、新歌教学，丰富音乐体验
（一）初步感受。
1．初听全曲，感受情绪。
2．有感情的朗读歌词。
（1）教师有感情的范读
（2）学生模仿
3．听全曲分乐句
4．出示乐谱，找出歌曲基本节奏型。
用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。
（二）学唱前四句。
1．指导用a模唱前四句旋律（模唱中指导口形统一、发声准确）听琴模唱2．通过多种音乐活动感受旋律进行的特点。
（1）结合图示，初步感受旋律进行的特点。
（2）使用木块，进一步体会旋律进行的特点。
请学生根据体会到的旋律特点摆放长宽高不同的木块，进一步感受。
（3）用自己喜欢的方式表现旋律进行的特点。
3．尝试加人歌词演唱。
4．加入身体律动有表情的演唱。
（三）学唱后四乐句。
1．师用“叮当”范唱后四句。
2．生学唱
3．用图谱表现第5乐句旋律的走向。
4．听辨旋律重复了几次：4次。
5．再次听辨重复旋律中的不同之处。
6．听师完整范唱后四句，并用用图片丰富旋律线，帮助学生记忆歌曲。
7．学生齐唱后四句。
8．完整演唱歌曲。
9．用打击乐器表现休止符的时值看看老师在什么地方用了它？（所有休止符处敲击）
10．有表情的演唱歌曲
三、拓展延伸、情境表演
1．变换拍子感受不同情绪。
（三拍子的的《小鞋匠》欣赏）
劳动了一天了，是放松的时候了，鞋匠们们跳起了欢乐的舞蹈。
2．对比二拍子和三拍子。
这段音乐大家熟悉吗？它跟我们刚学的《小韩圧》像吗？
他们组成旋律的音都是相同的，是什么起了变化呢？一一拍子
3．图表法对比、总结，变换拍子后的情绪变化。
4．情景表演。
最后让我们来回味小鞋匠一天的快乐生活。