湘教版科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教案
2、激发学生观察花的变化的兴趣。
3、培养学生珍爱生命的情感。
教学重难点
1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
2、了解完全花的结构特点。
3、了解花在生长过程中发生的变化。
4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
教学具准备
1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。
①不同点：我们一起来比较一下菜豆、大豆和玉米种子有什么不同的地方？（玉米种子有胚乳，菜豆、大豆的种子没有，菜豆、大豆有两片子叶，而玉米只
有一片子叶）我们把像菜豆、大豆种子这样有两片子叶的植物种子叫做双子叶植物，同学们还知道哪些双子叶植物的种子？如：绿豆、黄瓜、向日葵等。把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植物，如：水稻、小麦、高粱、谷子等）
2、学生解剖花，观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
用自己喜欢的方式，描述植物的一生。
学生完成单元自我评价。
教师简要总结，鼓励学生在以后的科学学习中要能坚持这种中长期的观察。
课题
第2单元生生不息
1花开花落为哪般
教学时间:
年月日
教学目标
科学探究
1、会借助工具观察花。
2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。
湘教版四年级科学下册教案(全册共40页)
湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）以下是为大家整理的湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）的相关范文，本文关键词为教版,四年级,科学,下册,教案,全册,40页,教版,四年级,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。
湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
最新湘教版小学科学四年级下册全册教案
湘教版小学科学下册教案（全册）四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；三、学生情况分析：1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教课设计第1单元植物的一世播撒希望的种子教课目的科学研究1．能够认真察看、记录种子的结构以及种子的萌生过程。
2．会利用对照实验研究种子萌生的条件。
会正确播种，使自己的种子顺利萌生。
感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识认识种子的结构特色。
2．知道种子的萌生条件。
3．认识种子的萌生过程。
教课准备教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的对照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分派第1课时达成活动1与活动2的教课。
第2课时达成活动3与活动4的教课。
教课过程第1课时一．教课导入春季，是个充满希望的季节。
在这个漂亮的春季里，让我们一起撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：收集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生互相介绍自己收集的种子。
让学生感觉到种子的多样性，教师能够适合指出。
l2、认识种子的共同特色。
⑴激发察看兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出甜美的果实。
为何种子这样巧妙？⑵察看大豆的种子。
察看大豆种子以前，向学生解说正确的解剖、察看方法。
组织察看并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分未来能发育成植物的哪一部分。
察看种子记录表：（用绘图的方法描绘自己的发现）察看发现（图）猜想未来它能长成植物的哪一部分经过察看发现它本来是植物的哪一部分描绘自己的发现，说出自己的猜想。
⑶察看其余植物的种子。
其余种子里面有相同的结构吗？学生疏组察看胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特色，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌生的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想能否正确呢？能够怎么办？（用种植的方法考证）那种子萌生的条件是什么？组织学生察看图片，剖析每一个培育皿中的种子分别拥有什么条件？猜想哪个培育皿中的种子能够萌生？和学生共同剖析在不同环境下的种子：一号种子裸露在空气中可是没有水；二号种子浸在水中可是隔断了空气；三号、四号种子搁置在润湿的环境中并且都能接触到新鲜的空气，可是三号搁置在常温下，四号搁置在严寒的温度下。
湘教版四年级科学下册教案(全册 共40页)
湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的一生根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元生生不息教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
第3单元位置与运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描第 1 页共 1 页述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
湘教版科学四年级下册教案
第1单元植物的一生1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
学习准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一．学习导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）。
猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分，描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢可以怎么办（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件猜想哪个培养皿中的种子能够萌发和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版四年级科学下册教案(全册 共40页)
湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）湘教版四年级科学下册教案（全册共40页）教学计划一、基本情况进入第四年级后，学生有了一定的科学学习基础，对知识的渴求和参与科学活动的愿望明显增加。
学生掌握了很多科学知识和方法，非常喜欢科学探究活动，能够以自己的方式观察许多细节。
兴趣浓厚，具有初步探究能力和实践能力。
此外，在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中，学生的合作意识和合作能力得到了极大的提高。
然而，由于学生年龄的限制，观察的深度和准确性不够，观察或描述的方法也不会在实践中得到应用。
大多数学生的知识面不广，勤于动脑的学生比例也不是很大。
一些学生在活动中往往耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这一点尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的关键时期。
在教学中，我们要充分利用这种情况，积极引导学生在学习中逐步养成尊重客观事实、注重证据、勇于提问的科学素质和思维方式，提高学生的生活质量和学习质量。
2、教科书分析本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。
围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。
安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
第1单元植物的生命根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
第2单元无止境教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。
引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。
对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
单元3位置和运动通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描第1页，共1页述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）第4单元力与运动首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
湘教版科学四年级下册教案
第1单元植物得一生1、播撒希望得种子学习目标科学探究1.能够认真观察、记录种子得结构以及种子得萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发得条件。
3、会正确播种,使自己得种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界得神奇与伟大,体验种植得乐趣。
科学知识1、了解种子得结构特征。
2. 知道种子得萌发条件。
3. 了解种子得萌发过程。
学习准备教师准备:有关种子萌发得视频资料、高大种子植物与其种子得对比图片、某种植物得果实;浸泡过得种子、放大镜、培养皿、镊子;黄豆与辣椒得种子。
学生准备:不同植物得种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一.学习导入春天,就是个充满希望得季节。
在这个美丽得春天里,让我们一同撒播希望得种子。
(板书课题)二.活动:搜集并认识种子1、认识种子得多样性。
请学生相互介绍自己搜集得种子。
让学生感受到种子得多样性,教师可以适当指出。
2、认识种子得共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观瞧一个过程:一粒小小得种子逐渐长成参天得大树、结出香甜得果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆得种子。
观察大豆种子之前,向学生讲解正确得解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表:让学生猜想种子内部得每一部分将来能发育成植物得哪一部分。
观察种子记录表:(用画图得方法描述自己得发现)观察发现(图)。
猜想将来它能长成植物得哪一部分经过观察发现它原来就是植物得哪一部分,描述自己得发现,说出自己得猜想。
⑶观察其它植物得种子。
其她种子里面有相同得结构吗？学生分组观察胚比较大得种子(绿豆、蚕豆)总结种子得共同特征,即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发得条件师:在上一个活动中您们对胚得各部分将发育成植物得哪一种器官进行了猜想,那么猜想就是否正确呢？可以怎么办？(用种植得方法验证)那种子萌发得条件就是什么？试验方法组织学生观察图片,分析每一个培养皿中得种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中得种子能够萌发？与学生共同分析在不同环境下得种子:一号种子暴露在空气中但就是没有水;二号种子浸在水中但就是隔绝了空气;三号、四号种子放置在湿润得环境中而且都能接触到新鲜得空气,但就是三号放置在常温下,四号放置在寒冷得温度下。
湘教版四年级下册科学的教学计划（精选5篇）
四年级下册科学的教学计划湘教版四年级下册科学的教学计划（精选5篇）四年级下册科学的教学计划1一、学情分析1、四年级学生一般为9——10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8——9岁开始突增，女生均早于男生。
四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。
2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。
3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。
灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。
5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。
6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。
7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。
二、教学目标1跑：基本掌握60米跑技术，跑的舒展，抬腿积极，冲刺快速；基本掌握400米跑技术，学会合理分配体力；进一步学习跑走交替的方法，2跳跃：进一步学习助跑起跳的方法，能用制动的方法起跳；进一步学习跳远技术，能把助跑和起跳合理结合。
3投掷：进一步学习上步投掷技术，能把跑投合理结合，出手快速猛力。
湘教版四年级下册科学教案 教学设计
湘教版四年级下册科学教案篇一：湘教版科学四年级下册教案湘教版四年级科学（下册）教案第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3) 观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格. 课后反思：2课时活动一：播种1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程； 2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录； 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
湘教版四年级下册科学教案
湘教版四年级下册科学教案篇一：湘教版科学四年级下册教案湘教版四年级科学（下册）教案第一单元植物的一生第1课时认识种子和研究种子萌发的条件教学目标：科学探究：1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构3) 观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件？1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格. 课后反思：2课时活动一：播种1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？活动二：观察种子破土而出1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程； 2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录； 3. 结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
湘教版科学四年级下册教案
第 1 单元植物的一生1、播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
某种教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2 的教学。
第2 课时完成活动3 与活动4 的教学。
教学过程第1课时一•教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二•活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
新湘版小学科学四年级下册教案(全册)
第一单元变与不变第一课泥巴变形记一、教学目标1.科学知识知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。
其中，有些物体的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
2.科学探究观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同点，进而用不同的方法捏泥人，并列举更多的变化事例，归纳出这一类变化的共同点。
3.科学态度、STSE在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于观察生活及物体的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。
了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。
二、教学准备教师准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万千，混合以后再分离，变与不变找规律！（2）讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变与不变的规律。
（二）新课学习1.导入活动（1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。
a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。
说一说你知道的一些变化。
b.学生汇报交流、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。
季节在变化，事物也在变化。
（2）让纸和吸管发生变化a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。
再将一根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了什么变化？b.交流：这些变化有什么共同点？c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。
（3）思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？2.捏泥人（1）交流：先观察并说一说泥巴的样子。
（2）分组实验：用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。
在实验过程中观察泥巴发生了什么变化？并记录在活动手册中。
（3）讨论并汇报：比较泥巴和泥人，什么发生了变化？什么是不变的？（4）小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。
四年级下册科学湘教版教学计划5篇
四年级下册科学湘教版教学计划5篇四年级下册科学湘教版教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：四年级大多数学生们对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生们的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。
以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。
三、教材分析：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生们经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生们的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
研究与实践》主要是让学生们自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。
主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生们的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
湘教版小学四年级下册科学全册教案(最新版)
湘教版小学四年级下册科学全册教案(最新版)目标本教案旨在帮助四年级学生全面掌握湘教版小学四年级下册科学课程的知识和技能。
知识点概述本教案涵盖以下科学知识点：1. 科学探究方法：观察、提问、实验、记录、总结等。
2. 物理学：声音、光、力、电等基本知识。
3. 化学：物质与变化、空气与水的运动等基本知识。
4. 生物学：植物、动物、人体等基本知识。
课时安排本教案共包含多个课时，每个课时的内容安排如下：课时一：科学探究方法- 主要内容：介绍科学探究的基本方法，包括观察、提问、实验、记录和总结。
- 研究目标：学生能够了解科学探究的基本步骤，培养科学思维和实验技能。
课时二：声音的产生和传播- 主要内容：介绍声音的产生和传播原理，包括声源、媒质和接收器等基本概念。
- 研究目标：学生能够理解声音的产生和传播过程，掌握声音的基本特性。
课时三：光的传播和折射- 主要内容：介绍光的传播和折射原理，包括光的直线传播和在不同媒质中的折射现象。
- 研究目标：学生能够理解光的传播和折射规律，掌握光的基本性质和折射现象。
课时四：力的作用和测量- 主要内容：介绍力的作用和测量方法，包括重力、弹力和摩擦力等基本概念。
- 研究目标：学生能够了解力的作用方式，了解常见的力的测量方法。
课时五：电的产生和传导- 主要内容：介绍电的产生和传导原理，包括电的产生方式和导体与绝缘体的区别。
- 研究目标：学生能够理解电的产生和传导过程，了解电的基本性质和安全用电知识。
课时六：物质与变化- 主要内容：介绍物质与变化的关系，包括物质的性质和物质的变化过程。
- 研究目标：学生能够理解物质的性质和变化规律，了解常见物质的变化过程。
课时七：空气与水的运动- 主要内容：介绍空气与水的运动规律，包括风、气压和水的循环等基本概念。
- 研究目标：学生能够了解空气与水的运动规律，了解气候和水循环的基本原理。
课时八：植物的分类和特征- 主要内容：介绍植物的分类和特征，包括根茎叶花果等部位的结构和功能。
湘教版科学四年级下册教案.docx
湘教版科学四年级下册教案1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种 . 使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大 . 体验种植的乐趣。
科学知识1.了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
学习准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
第 1 课时学习过程一．学习导入春天 . 是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里. 让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性. 教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴ 激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵ 观察大豆的种子。
观察大豆种子之前 . 向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）。
猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分 . 描述自己的发现 . 说出自己的猜想。
⑶ 观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征 . 即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想 . 那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片 . 分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气 . 但是三号放置在常温下 . 四号放置在寒冷的温度下。
湘教版四年级下册科学整册教案
第一单元植物的一生1．播撒期望的种子教学内容：课本第1—5页。
教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用比照实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
4.感受到生命世界的奇妙与伟大，体验种植的乐趣。
教学重点：了解种子的结构特征。
教学难点：了解种子的萌发过程。
教师打算：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的比照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子,课件。
学生打算：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学流程：第一课时一、前测激趣春天，是个充满期望的季节。
在这个漂亮的春天里，让我们一同撒播期望的种子。
〔板书课题〕二、导学达标活动：搜集并认识种子(出示课件)1．认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2．认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇异？⑵观察大豆的种子。
1〕观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
2〕组织观察并填写记录表：让学生猜测种子内部的每一局部将来能发育成植物的哪一部3〕观察种子记录表：〔用画图的方法描述自己的发觉〕观察发觉〔图〕植物的哪一局部猜测将来它能长成植物的哪一局部经过观察发觉它原来是4〕描述自己的发觉，说出自己的猜测。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比拟大的种子〔绿豆、蚕豆〕总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、达标测评研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各局部将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜测是否正确呢？可以怎么办？〔用种植的方法验证〕那种子萌发的条件是什么？试验方法 l 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜测哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新奇的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在严寒的温度下。
湘教版小学科学四年级下册教案
第1单元植物的一生1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识了解种子的结构特征。
知道种子的萌发条件。
了解种子的萌发过程。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程第1课时一、教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、活动：搜集并认识种子认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版科学四年级下册教案1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程.2．会利用对比实验研究种子萌发的条件.3. 会正确播种.使自己的种子顺利萌发.情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大.体验种植的乐趣.科学知识1. 了解种子的结构特征.2．知道种子的萌发条件.3．了解种子的萌发过程.学习准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子.学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯.第1课时学习过程一．学习导入春天.是个充满希望的季节.在这个美丽的春天里.让我们一同撒播希望的种子.（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性.请学生相互介绍自己搜集的种子.让学生感受到种子的多样性.教师可以适当指出.2、认识种子的共同特征.⑴激发观察兴趣.学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实.为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子.观察大豆种子之前.向学生讲解正确的解剖、观察方法.组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分. 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）.猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分.描述自己的发现.说出自己的猜想.⑶观察其它植物的种子.其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征.即种子里面都有胚.三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想.那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片.分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气.但是三号放置在常温下.四号放置在寒冷的温度下.四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下.比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下.比较温度对种子萌发条件的影响.最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件.布置学生课下验证.并记录实验结果.第2课时一．复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二．学习播种看教材第4页提供的图片.补充完善播种过程.组织学生亲自把植物种子播种到花盆里.学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出.又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通.三．观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里.布置学生回家完成实验.观察种子破土而出的过程.提示学生注意观察完成活动待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程.但是由于杯子小.营养不够.植物很难正常开花结果.因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里.2、小苗快快长学习目标科学探究1. 能够管理好自己种植的植物.使其健康成长.2. 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据.3．学会用绘制曲线图的方法整理数据.情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大.体验种植的乐趣.科学知识通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律.学习准备学生准备：尺子学习过程一．学习导入组织学生交流种子萌发过程的记录.适时提起的话题.让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的.二．活动观察小苗的生长1、课堂指导首先.教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论.使学生明确观察内容.其次.组织学生讨论观察方法.教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度.数叶子的数量.用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄.最后.提醒大家观察的同时要记录下观察数据.2、课后观察、记录注意在此学习环节中教师与学生同时栽种一盆小苗.当小苗生长到某一阶段后.教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据.鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣.注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后.开花结果之前.结合本单元第3课内容进行学习.三．拓展寻找植物生长的“证据”带领学生走出教室寻找.活动前讲清安全注意事项.给每个小组安排好观察场地.以便每一个学生都有合适观察的角度.采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的“证据”为C级.发现5~7为B级.发现8个以上为A级.3、开花结果学习目标1、通过观察植物的花和果实.初步认识植物的花和果实.2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料.3、培养学生的观察能力.学习重难点：通过观察植物的花和果实.会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料.学习准备：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等.学习方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法.学习过程：一、导入师：我们的植物一天天在长大.当枝上出现第一个花蕾的时候.它带给了我们什么信息？二、新课1、花的记录（1）生交流第一次发现花蕾的日期.观察并记录花蕾的变化.（2）填写种植记录三.（3）师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？（4）学生讨论交流.填写种植记录四.2、观察果实.师：植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点.生观察后交流.并画出辣椒果实.师：我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？3、比较花和果实的数量.并画出花和果实数量统计图.4、数种子师：数一数.一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开.为学生准备好镊子、手套、白纸.指导学生用正确的方法数种子.以免伤害学生的皮肤和眼睛.学生讨论：通过自己的观察数据.想到了什么.5、整理我们的植物种植记录师：植物的一生要经历怎么样的过程？讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子.三、全课小结四、课外作业：搜集植物一生的趣闻与同学交流.第2单元生生不息1、花开花落为哪般学习目标科学探究1、会借助工具观察花.2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造.3、能用文字或画图的方式表述观察的结果.情感态度与价值观1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验.2、激发学生观察花的变化的兴趣.3、培养学生珍爱生命的情感.科学知识1、知道花的各部分名称.如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等.2、了解完全花的结构特点.3、了解花在生长过程中发生的变化.4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一.学习准备1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵.2、放大镜、镊子、白纸.3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD..学习过程第1课时一．学习导入师：身边的开花植物开始长出花蕾来了.这是植物生长的又一证据.那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧.二．活动观察花蕾1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验.看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾.教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果.在交流观察结果的时候.学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异.但是他们都有花柄、萼片两部分.在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：①活动前教师提前考察适合学生观察的场地.注意观察地点是否安全.思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾.②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育.教育学生不要随意采摘花蕾.③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写.避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制.④为了落实观察活动的时效性.要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾.2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程.第2课时一．谈话引入上节课我们观察了花蕾.它们在一段时间后.会竞相开放.那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造.二．活动观察花的构造1、教师指导.学生观看CD.学习解剖方法教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部.用力拔下.避免学生破坏花的每一部分的完整性.2、学生解剖花.观察记录.在观察过程中教师要注意解剖方法的指导.还要提示学生边观察边记录.3、交流总结.在学生交流展示自己的观察结果之后.教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构.每一部分有哪些共同的特点.4、后继激趣.“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论.激发学生之间的认知矛盾.从而激励学生继续观察花的变化的兴趣.三、拓展花的传粉学生观看CD.了解不同的传粉方式.植物有的依靠异花传粉（如：菊花）.有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花）.有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉.在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化.告诉学生这样能更深入地了解了花的作用.2、无心插柳柳成荫学习目标科学探究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代.情感态度与价值观1、了解植物繁殖方式的多样性.2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题.科学知识1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代.2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用.学习准备易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪.植物繁殖方式的课件.一．学习导入通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代.学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？由于学生的知识水平不同.可能有的学生应用过扦插、嫁接技术.可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术.还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知.教师可以根据前测情况导入下面的学习.具体操作如下：前测情况亲身经历直接经验书本间接经验无经验导入对策请有经验的同学介绍方法这些方式是怎么回事？怎么操作呢？教师直接介绍二．活动植物分身术1、指导.在学生操作之前.必须掌握规范的扦插方法.学生观看相关CD.另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全.要爱护植物.为学生特别讲述：教材图示中.剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口.便于与土壤充分接触.在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面.植物扦插能否成活.关键还要看扦插后的养护工作.提醒学生细心照料所扦插植物.2、扦插.教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动.3、介绍.教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法.如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代.榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等.三、拓展移花接木1、活动安排学生课外进行实践.2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点.在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛.3、翩翩雌与雄学习目标科学探究1、能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察.能用自己喜欢的方式记录观察结果.2、能够利用调查的方法搜集资料.3、能够利用分析、比较、归纳的方法整理搜集到的信息.情感态度与价值观1、乐于探究动物繁殖的奥秘.感受自然界生命的生生不息.2、感受到父母养育子女的辛苦.3、乐于参与主动接受式探究活动.科学知识1、知道动物的两种繁殖方式：卵生和胎生.2、认识动物繁殖的多样性及相似性.学习准备新鲜鸡蛋、放大镜、实验记录表.其他动物繁殖后代的相关资料.学习过程第1课时一．学习导入提出问题：小鸡是从哪里来的？请学生根据已有经验介绍小鸡是怎样出生的.二．阅读从蛋到鸡1．学生观察图片.了解鸡蛋中胚胎发育的各阶段产生的变化.教师可让学生在观察的基础上进行描述.而后教师可依据学生的描述进行补充或完整讲述：第一幅图是受精卵时期：请学生重点观察蛋黄上的小白点.这个是鸡蛋的胚盘.是由受精卵分裂形成的.是进行胚胎发育的部位.第二幅图到第四幅图是胚胎发育阶段.这段时期胚胎不断分裂发育成幼小的个体.身体结构逐步形成.逐渐长出喙和羽毛.第五幅图是出生时期.发育成熟的小鸡用稚嫩的喙将蛋壳啄破跃跃而出.最后一幅图破壳而出的小鸡将羽毛晾干后就可以开始四处行走觅食了.告知学生觅食和行走是动物的本能.2．组织全班交流.使学生对小鸡出生过程的认识不断完善；利用图片向学生展示小鸡生活趣事.使学生感受到生命现象的神奇.激励学生观察鸡蛋结构的兴趣.三．活动观察鸡蛋1、明确观察方法及要求.①、观察方法教师要指导学生按照从外到内的顺序.观察鸡蛋.首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜；最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘.②、观察要求.鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里.既注意了教室卫生.又便于观察.2、学生观察.教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来.３、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性.在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上.教师讲述鸡蛋的结构和功能.第2课时课前布置：学生回家搜集有关自己出生情况的资料一．谈话引入：想知道自己从哪里来的吗？二．阅读人从哪里来1．让学生阅读资料了解人的孕育过程.问学生：人的孕育过程与前面卵生动物的孵化过程相比较.有什么不同？使学生初步认识到胎生动物胎生、哺乳的特点.2．制作成长记录卡.教师提示：希望大家大胆设计卡片的形式.可以是多样化的.甚至还可以加入自己成长过程中的一些照片.在我们的成长过程中.我们的父母付出了许多.请大家在卡片上写下自己的感恩之言.特别提醒：请大家保存好手中的成长记录卡.五年级下册“我们在成长”一课中还需要使用.3．最后通过与其他动物的比较.了解动物繁殖的相同和不同点.相同点：有性繁殖.不同点：卵生、胎生教师结合教材小狗的图例让学生找到动物有性繁殖的共同点.即需要精子和卵子结合成受精卵才能发育成后一代；然后再对比前面小鸡的孵化.了解胎生动物与卵生动物的不同点：卵生动物的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的.而胎生动物的受精卵是在母体内发育成胚胎然后再生出来的.而且刚出生的幼体是靠吸食母乳长大的.观看其他动物繁殖方式的录像资料.促进学生对繁殖方式的多样性和相似性的认识.4 科技发展话克隆学习目标科学探究1、能通过查阅资料等方式探究克隆技术的发展.2、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响.情感态度与价值观1、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处.也可能产生负面影响.2、关注与克隆技术有关的生物繁殖技术问题.科学知识1、知道克隆是生命科学中一项巨大的技术工程.2、了解克隆技术给人类带来的影响.学习准备有关克隆技术的多媒体资料.学习过程一．学习导入学生谈：“克隆技术知多少”？二．阅读了解克隆技术1、学生通过阅读、搜集资料等方式了解克隆技术2、组织小型辩论会：主题：克隆技术给人类带来的影响.（约20分钟）要求双方在简要提出本方观点后.进入辩论阶段.用3分钟时间做总结陈词.3、教师简要评述辩论会学生的表现4、教师向学生进行适当的讲解.提出希望：今后保持对生物繁殖技术发展的关注.注意资料的搜集.第3单元位置与运动1 它在哪里学习目标科学探究1．能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置.2．能利用导游图、路线图寻找物体位置.3．培养学生辨认位置的生活能力.情感态度与价值观体验能准确描述物体的位置在生活中的作用.科学知识1．知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定.另一个物体就是这个物体的参照物.2．了解人们确定位置的一些方法.3．知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位.学习准备：石头、彩笔.介绍航海定位及GPS定位的图片.第1课时学习过程一．学习导入家长要来学校参加座谈会.你怎样为家长介绍你所在教室的位置及进入学校后所走路线.（让学生意识到生活中我们常常需要确定物体的位置.从而激发学生的学习兴趣）二．活动它在什么位置活动进程：1. 认识参照物：教师选择一个位置站好（如黑板中间位置的前方）请学生描述老师所在位置.将学生不同的描述板书在黑板上；寻找不同描述位置的相同点：都相对于某一物体.都描述了老师在这个物体的某个方向上.引导学生总结描述位置的方法.我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语.而这些词语都是相对于某个物体来说的.那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物.然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念.2. 学会精确地描述物体的位置.分析事例：图中叔叔的怎样为小朋友指路.讲清了什么？以珍禽馆为参照物.向左走300米描述的是猴山在珍禽馆的什么方位和离珍禽馆的距离.让学生明了如何精确描述物体的位置.练习：如果校门口一位外地人打听去本地学生熟悉的某处地点（新华书店、中心医院）.你将怎样指引路线.3. 利用音像资料介绍其它的定位方法.三．活动餐厅在哪里活动按下列环节展开：1. 认识图标.2. 寻找路线.画出路线图.要求学生先找到餐厅的图标.然后寻找从西门走到餐厅的路线.并用笔标出两条路线.3. 描述路线.首先让学生同桌相互描述自己所选路线.做好相互的补充和言语上的准备.点兵点将台：任意叫一名同学向大家清晰地描述.其余同学按其描述找到路线.再任意叫一名同学指出路线.正确两人都可或星号一颗.4. 比较谁选择的路线最近.估计活动中学生凭直观判断路线的远近可能会有争议.引导学生利用数学中学到的测量方法可以帮助解决问题.即借用棉线、尺子可以准确比较路线的远近.5. 交流体会.说说日常生活中在哪些地方提供导游图.路线指示图.今天的学习对自己有什么帮助？体会学到的这些知识.获得的辨识位置的能力在生活中的意义.第2课时室外课：找“地雷”教师宣布活动目的：在于利用所学.能绘制找“地雷”的路线图.能利用他人绘制的路线图找到“地雷”.提出活动要求：1. 先阅读书上的活动场景图.提问：从图中你能获得哪些活动的帮助信息.如果你担任“埋雷”.你需要按步骤完成哪些任务？如果你担任“找雷”的任务.又怎样才能找到“雷”？2. 学生回答3. 想想：活动时我们需要注意哪些事项4. 教师在学生回答的基础上强调：合理安排活动顺序；先给“地雷”做上标记.然后找到合适的地方埋下“地雷”.再绘制一张找“地雷”路线图.与他人互换后展开寻找“地雷”的活动.合理分配小组、合理人员分工；组内一半人负责“埋雷”.一半人负责画出线路图.完成后与其他组交换.也可以将一个活动小组分成两个小组.活动就在组内进行.注意安全.注意爱护环境.整个过程中不要踩踏植物等活动结束后的小结.说一说在寻找的过程中哪些条件起到了关键作用.帮助找不到“地雷”的同学分析原因.可以让他们和“埋雷”的同学交流.问题出在哪.是路线图有误.还是辨识路线图有误.课后可以由双方共同找到“地雷”.2 谁在运动学习目标科学探究1．会正确分析运动与静止的实例.2．能根据所选的参照物判断物体的运动.情感态度与价值观1．乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例.2．在活动中乐于合作与交流.科学知识知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的.学习准备沙盘、模型车、小塑料人、木棒等小物体.学习过程一．学习导入“小小竹排江中游.巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？这种情形究竟是怎么回事？今天的学习让我们来解开这个迷.二．活动谁动过1. 游戏：谁动过.具体方法是.请四名学生上台.并排站立在讲台的一边.要求其余学生先看并记住这四个同学的位置后转过身去.然后请四名中的一名学生移动位置.再请下面的学生转过身来判断谁动过.。