一阶语法讲义定稿
语法I 讲义 全
IntroductionWhat does grammar study?Grammar is the formal study of the structure of a language and describes how words fit together in meaningful constructions.Grammar (morphology词法+ syntax句法)Grammatical hierarchy: morpheme词素，word, phrase, clause, sentence1. Morpheme词素The smallest grammatical unit. The smallest meaningful element of speech.1.1 Free morpheme自由词素Eg. Boy, desk, kind, give(1)可充当词根，加上词缀后，构成派生词。
Kind --- kindly, kindness, unkind(2)可与其他自由词素结合，构成复合词。
Book --- bookshelf, bookworm, bookshop, bookmark1.2 bound morpheme粘附词素(1) Inflectional affix 屈折词缀Eg. –s –es –’s -ed -ing -er -est(2) Derivational affix 派生词缀Prefix: anti-, post-, co-, pan-, in-Suffix: -less, - ness, -ence, -ment2. Word2.1 Word classification in terms of word-formation(1) Simple word 简单词= 1 free morpheme(2) Derivative word 派生词=root + derivational affixEg. discontent, counterattack, pro-Chinese, subway(3) Compound word 复合词= 2 or more free morphemes.Eg. Deadline, world-famous, something, spotlight, slongside2.2 Word classification in terms of grammatical function (parts of speech)(1) Notional words实意词Noun (n.) Pronoun (pron.) Numeral (num.) Adjective (adj.) Verb (v.) Adverb (adv.)(2) Form words虚词Article (art.) Preposition (prep.) Conjunction (conj.) Interjection (interj.)Note: Determiners 限定词: 放在名词前帮助说明词义的词。
现代汉语语法基础知识学习(高一入学即讲) PPT课件 图文
如何判断短语类型
◇1．看结构、辨词性 并列：名+名，动+动，形+形，数量+数量 偏正：定语+名（代）：聪明的她
状语+动（形）：十分清楚 动宾：动+名（代）： 热爱生命、 打篮球 后补：动+补：打扫干净；
形+补：清楚得很 主谓：名（代）+形（动）
天气晴朗 铁树开花
◇2．看关系 前后关系
虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）
一、副词：
用来修饰动词或者形容词，表示时间、范围、 程 度、肯定、否定、语气等
二、介词：
用在名词、代词或者词组前面，与它们合起来，修 饰或补充说明动词等，表示时间、处所、方向、对 象、原因、目的等
三、连词：
用来连接词、词组或者句子
四、助词： 附在别的词、词组或者句子后面，起
能愿短语、连动短语、双宾短语 （四）短语的组成成分 主语、谓语、宾语、
定语、状语、补语、中心语。
1．并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列 组成的短语，词和词之间是平等的关系，没有 轻重主次之分，这种短语称为并列短语。
◇词与词之间结构关系: 并列 平等
名词+名词 如：报纸杂志、今天或明天 动词+动词 如：调查研究、讨论并通过 形容词+形容词 如：雄伟壮丽、紧张而激烈 代词＋代词 如：我和他、这样那样 数量词＋数量词 如：四面八方、千秋万代
实词：（名词、动词、形容词、数词、量词、 代词）
一、名词： （1）表示人或事物：老师、学生、教室 （2）表示时间（时间名词）：今天、早晨、夏季 （3）表示方位（方位名词）：东、西、前、左
二、形容词： （1）表示事物状态：激动、生气、忙、快、文静 （2）表示事物性质：好、坏、伟大、诚实 （3）表示事物形状：圆、高、直、弯
初中语法精讲讲义(总57页)
初中语法精讲讲义(全) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除(内部资料)目录第一讲名词第二讲冠词第三讲代词第四讲数词第五讲介词第六讲形容词和副词第七讲连词第八讲情态动词第九讲非谓语动词第十讲时态第十一讲被动语态第十二讲祈使句、倒装句、反意疑问句和感叹句第十三讲宾语从句第十四讲定语从句第十五讲状语从句第十六讲主谓一致第十七讲情景交际第十八讲词义辨析附录I 重点短语概 述一、概述语法是研究词形变化和句子结构的科学，研究词形变化的部分成为词法(名词的数、格，动词的时态、语态)， 研究句子结构的部分称为句法(句子成分、语序，句子种类)。
二、英语词类三、句子成分句子中有两个最重要最基本的成分，主语和谓语。
除了主语和谓语，句子有时还有其他成分，宾语、定语、状语、表语等。
主语：一般位于句首，说明所要讲述的对象或主体，表示要说的“谁”或“什么”，一般由名词、代词或 名词性的词类、短语或从句充当。
词类 英语 作用在句中成分例词1 名词n.表示人或物的名称 主、宾、表、定、同位 mother, son 2 形容词 adj. 表示人或物的特征 定、表、补、状 big, small 3 数词 num.表示数目或顺序主、宾、 nine, first 4 代词 pron. 代替名词,数词 主语宾语定语 he, him, his 5 动词 v. 表示动作或状态 谓 come, write 6 副词 adv. 表示动作特征或性状特征 状、表 very, slowly 7 冠词 art.用在名词前说明其意义不做成分 a, an, the 8 介词 prep. 用在名代前说明它与别的词之间的关系 不做成分 for, from, to 9 连词conj. 用来连接词与词或句与句不做成分 and, but, if 10 感叹词 interj .表示说话时的感情或口气不做成分oh, owWe often practise speaking English after class.Your father’s car is new.Watching English films is a good way to learn English.谓语：位于主语之后，说明主语的情况（动作或状态）---“做什么”“是什么”“怎么样”。
《语法分析讲稿》
《语法分析讲稿》第一篇：《语法分析讲稿》《语法分析讲稿》《语法分析讲稿》朱德熙著第一章语素和词的确定 1.1 语素、语形和语形变体语素可以定义为最小的有意义的语言单位。
为了确定语素必须把语音形式上有共同之处、意义上有相似之处的语言片段拿来进行比较。
意义相同而语音形式不同的语素，可以认为是同一个语素的不同形式，这种语音形式的差别是由音韵条件决定的。
同一个语素可以有不同的语音形式，所以语素本身和语素的形式是不同的东西。
语素是抽象的，语素形式是具体的。
为了区别二者，通常把语素的语音形式称为语形。
语形是语素在语音上的体现。
有的语素只有一个语形，有的语素不止一个语形。
当一个语素不止一个语形的时候，我们把那些不同的语形称为语形变体。
1.2 零形式“零”在语言里的不同意思：（1）代表一个空位，如零声母（2）语形的变体。
一个语素的语形变体里可以有一个是零，但是任何语素都不能以零作为它的唯一的语形（3）生成语法里的零，是另外的意思 1.3 剩余语素这种语素是把别的语素分离出来以后剩余下来的，因此叫做剩余语素。
如“鳜鱼”的“鳜”。
《语法分析讲稿》1.4 自由语素和粘着语素有的语素能够单说，有的语素不能单独说。
所谓能单独说，就是能单独成句，所谓不能单独说，就是不能单独成句，只有跟别的语素组合在一起时才能成句。
能够单说的语素叫自由与语素，不能单独说的语素叫做粘着语素。
1.5 定位语素和不定位语素有的语素在最小的合成形式里的位置是不固定的，这种语素叫做不定位语素。
反之位置固定的叫做定位语素。
剩余语素出现的场合是唯一的，因此它的位置自然是固定的。
定位语素都是粘着语素，但粘着语素不一定都是定位语素。
1.6 词词是比句子低一级的由某些语素组成的单位。
布龙菲尔德给词下的定义是“最小的自由形式”。
陆志韦先生提出用同行替代法来确定汉语的词。
缺点是它给词的独立所下的定义太宽了。
用这种方法分析很多复合词都得成是词组。
陆先生后来改用扩展法来确定词，一个语法形式AB，如果能插入一个C，扩展为ABC，那就说明AB结合的不够紧，所以是两个词。
满分语法一阶教案 Unit1
语法一阶教案Unit1本单元课程设计•课时设计：一次课，两个课时，2小时•语法点：冠词a, an和the•教学目标：学生熟悉a/ an/ the的区别，并且要牢记什么情况下不用冠词。
鸭梨老师碎碎念亲爱的各位老师大家好！欢迎进入《满分语法》一阶的教学。
作为学生们的第一次语法集训课，我想给老师们分享一些心得经验。
1. “大名词”不重要，理解才重要。
这些语法大名词常常很抽象，我们以为简单的事情，在孩子的脑海中，不理解的概念都让他们有抵触感。
所以我从不追求这些定义、概念是什么，更看重孩子是否理解了用法和语境。
比如这节课我们要学的“冠词”，不要一上来就说我们要学冠词，分为不定冠词和定冠词……一旦以这样的方式开头，后面的学习都是低效的。
如果我们让孩子在句子中观察，找到名词后问他们：“你们发现名词前面都有什么呢？”孩子们发现了这些词，我才说：“英语中，名词喜欢戴帽子，你们知道古代汉语，帽子怎么说呢？怒发冲冠，冠就是帽子。
名词有3顶帽子，什么时候带什么帽子呢？”继续带着他们发现规律。
2. 语法不是死记硬背定义和概念，要重视运用。
不会说，更不可能会写。
所以《满分语法》很注重表达和练习，先培养语言的感觉，再通过这些相同的用法找规则和规律，最后得出总结。
这就是我经常和大家说的“对象标签”教学方法。
3. 英文的表达规范和中文常常是截然相反的，规则也特别多。
所以初期遇到混淆、做题错的情况很正常，语法要遵循“螺旋式上升”的理念，不求一步到位，后面长线的学习中不断消化。
这是我和大家举的“挖坑和挖井”的道理，多挖坑，等孩子们大一些后再挖井。
4. 本教材的练习量非常大，先练习再总结。
练习的时候不怕错，可以“连蒙带猜”，带着问题再看概念。
所以课件中，凡是概念性内容出现前，老师要先带着学生思考：“你们发现什么规律了呢？”。
作为语法第一课，冠词涉及了a an the三个，我们并不引入定冠词和不定冠词概念。
建议老师等到学生上初中后，再深化。
高一英语语法全讲义精讲
高一英语语法讲义一、句子成分及简单句五种基本句型一、句子成分（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如：During the 1990s, American country music has become mo re and more popular.（名词）We often speak English in class.（代词）One-third of the students in this class are girls.（数词）、To swim in the river is a great pleasure.（不定式）Sm oking does harm to the health.（动名词）The ri ch should help the poor.（名词化的形容词）When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. （2）由系动词加表语构成。
基础知识讲义 语法
基础知识讲义语法一、词性知识最基本：两大词类，各自具有六种词性（一）实词名词表示人或事物名称的词。
表示人名、时间、处所、方位、事物、抽象概念动词表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
动作行为穿、跑存在变化增加、缩小、有、心理活动想、懊悔可能意愿应该必须趋向起来、下去、上去形容词表示事物的形状、性质或状态的词。
常用来修饰名词，恰当使用能把事物描写得具体生动。
形状：大、小、高、圆性质：镇定、勇敢、乐观状态：朦胧、橘红、远数量词表示事物单位的常用在名词前边，表示动作行为的用在动词后面。
数词：表示数量。
有的表示确数，有的表示约数（概数），有的表示序数。
量词：表示单位的量词。
有表示事物的单位（有表示个体的，只、个、枝、条；有表示集体的，双、对、类、帮；有表示不定量的，些、点；有表示度量衡的，丈、尺）。
有表示动作行为的单位，回、次、下、趟、阵、番代词起指代作用的词。
人称代词：代替人或事物的名称（他们——可专指男性，也可男女兼有。
“我们”指说话人，有时也包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人）疑问代词：提出问题指示代词：区别人或事物（“那”用于远指，“这”用于近指。
）（二）虚词副词用在动词、形容词前面，表示行为、动作或性质状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
（常用的副词有——很、更、最、非常、都、只才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、滑、大概、简直。
连词起连接作用的词。
（复句关系）介词用在名词、代词前面，和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝……用在名词代词前，修饰动形要记牢。
助词没有独立性，意义最不实在的虚词。
结构助词：的地得前两个词表示修饰关系，“得”表示补充关系。
动态助词：着了过，表示动作、行为的状态。
“着”表示动作行为正在进行中，“了”表示已经完成，“过”表示曾经发生过。
现代汉语语法知识讲义(高一衔接用)
现代汉语语法知识讲义●现代汉语语法知识篇第一节概说现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。
虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我们做好高考复习工作的重要组成部分。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要主要方面（这里只从高考的角度球入，实际上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等）。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。
附：汉语语法知识结构图语素的概念语素语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）词语的概念词语的种类（实词、虚词）词语词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）短语的概念短语短语的语法种类短语的结构种类（成语）句子的概念句子句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用※语病的辨析与修改※句群（句子之间的各种逻辑关系）汉语语法高考中似乎不涉及，实际在词语的选用，近义词辨析，语病的辨析与修改，句式的变换、选用和仿用，甚至在写作方面都有涉及，而且语法知识的熟练系统掌握，对于语言水平的提高，对于文章的阅读和理解，都有着重要的意义。
《离散数学》第二章 一阶逻辑 讲稿
2.1 一阶逻辑基本概念一、本节主要内容基本概念——个体词、谓词、量词命题符号化二、教学内容个体词（个体）: 所研究对象中可以独立存在的具体或抽象的客体，它可以是一个具体的事物，也可以是一个抽象的概念. 表示主语的词（名词或代词）：苏格拉底，2，黑板，自然数，思想，定理.个体常项：具体的或特定的个体词，用a, b, c表示个体变项：抽象的或泛指的个体词，用x, y, z表示个体域: 个体变项的取值范围有限个体域，如{a, b, c}, {1, 2}无限个体域，如N, Z, R, …全总个体域: 宇宙间一切事物组成基本概念谓词: 表示个体词的性质或相互之间关系的词谓词常项：表示具体性质或关系的谓词F: …是人，F(a)：a是人G：…是自然数，F(2)：2是自然数谓词变项：表示抽象的或泛指的谓词F: …具有性质F，F(x)：x具有性质F元数：谓词中所包含的个体词数一元谓词: 表示事物的性质多元谓词(n元谓词, n 2): 表示个体词之间的关系如L(x,y)：x与y有关系L，L(x,y)：x比y高2厘米注意：多元谓词中，个体变项的顺序不能随意改动个体变项和谓词的联合体，F(x),L(x,y)，也称为谓词n元谓词L(x1, x2,…, xn)可看作一个函数，定义域为个体变项的个体域，值域为{0,1}n元谓词L(x1, x2,…, xn)的真值不确定，不是命题, 如：L(x,y)如果L(x,y)表示“x小于y”，谓词部分已经是常项，但还不是命题.考虑L(2,3)和L(3,2)L(x1, x2,…, xn)是命题：只有当L是常项，x1, x2,…, xn是个体常项0元谓词: 不含个体变项的谓词, 如L(a, b)如L的意义明确，则0元谓词都是命题一阶逻辑中命题符号化例1 用0元谓词将命题符号化要求：先将它们在命题逻辑中符号化，再在一阶逻辑中符号化(1) 墨西哥位于南美洲在命题逻辑中, 设p: 墨西哥位于南美洲符号化为p, 这是真命题在一阶逻辑中, 设a：墨西哥，F(x)：x位于南美洲符号化为F(a)例1(续)(2) 是无理数仅当是有理数在命题逻辑中, 设p：是无理数，q：是有理数.符号化为p → q, 这是假命题在一阶逻辑中, 设F(x): x是无理数, G(x): x是有理数符号化为(3) 如果2>3，则3<4在命题逻辑中, 设p：2>3，q：3<4.符号化为p→q, 这是真命题在一阶逻辑中, 设F(x,y)：x>y，G(x,y)：x<y,符号化为F(2,3)→G(3,4)（4）如果张明比李民高，李民比赵亮高，则张明比赵亮高.在命题逻辑中, 设p：张明比李民高，q：李民比赵亮高, r:张明比赵亮高.符号化为：p ∧ q → r在一阶逻辑中, 设F(x,y)：x比y高a:张明，b:李民，c:赵亮符号化为：F(a, b) ∧ F(b, c) → F(a, c)基本概念(续)量词: 表示数量的词例如（1）所有的人都要死的；（2）有的人活一百岁以上；全称量词∀: 表示任意的, 所有的, 一切的等∀x 表示对个体域中所有的个体，∀x F(x)表示个体域中所有的个体都有性质F.∀x F(x)，其中F(x)：x是要死的，个体域为人类集合存在量词∃: 表示存在着, 有的, 有一个，至少有一个等∃x 表示存在个体域中的个体，∃x F(x)表示存在着个体域中的个体具有有性质F ∃x G(x)，其中G (x)：x活一百岁以上，个体域为人类集合如果个体域D为全总个体域，则∀x F(x)，其中F(x)：x是要死的，表示宇宙间的一切事物都要死的.∃x G(x)，其中G (x)：x活一百岁以上，表示宇宙间的一切事物中存在活一百岁以上的. 特性谓词：M(x): x是人符号化为：（1）∀x （M(x) → F(x)）（2）∃x （M(x) ∧ G(x)）考虑：（1）∀x （M(x) ∧ F(x)）（2）∃x （M(x) → G(x)）一阶逻辑中命题符号化(续)例2 在一阶逻辑中将下面命题符号化(1) 人都爱美; (2) 有人用左手写字分别取(a) D为人类集合, (b) D为全总个体域.解：(a) (1) 设G(x)：x爱美, 符号化为∀x G(x)(2) 设G(x)：x用左手写字, 符号化为∃x G(x)(b) 设F(x)：x为人，G(x)：同(a)中(1) ∀x (F(x)→G(x))(2) ∃ x (F(x)∧G(x))这是两个基本公式, 注意这两个基本公式的使用.一阶逻辑中命题符号化(续)例3 在一阶逻辑中将下面命题符号化(1) 正数都大于负数(2) 有的无理数大于有的有理数解注意: 题目中没给个体域, 一律用全总个体域(1) 令F(x): x为正数, G(y): y为负数, L(x,y): x>y∀x(F(x)→∀y(G(y)→L(x,y))) 或∀x∀y(F(x)∧G(y)→L(x,y)) 两者等值(2) 令F(x): x是无理数, G(y): y是有理数,L(x,y)：x>y∃x(F(x)∧∃y(G(y)∧L(x,y)))或∃x∃y(F(x)∧G(y)∧L(x,y)) 两者等值一阶逻辑中命题符号化(续)几点注意：1元谓词与多元谓词的区分无特别要求，用全总个体域量词顺序一般不要随便颠倒例：对任意x，存在着y，使得x+y=5. 个体域为实数集.符号化为：∀x ∃y H（x,y), 其中H（x,y):x+y=5考虑∃y ∀x H（x,y) 否定式的使用例：在一界逻辑中命题符号化①没有不呼吸的人②不是所有的人都喜欢吃糖③不是所有的火车都比所有的汽车快①⌝∃x( F(x)∧⌝G(x))其中F(x)：x是人，G(x)：x呼吸或者：∀x( F(x) →G(x))②⌝∀x( F(x) →G(x))其中F(x)：x是人，G(x)：x喜欢吃糖或者：∃x( F(x)∧⌝G(x))③⌝∀x( F(x) →∀y (G(y) →H(x,y)) )或者：∃x( F(x)∧∃y (G(y) ∧⌝ H(x,y)) )例：在一界逻辑中命题符号化①一切人都不一样高②每个自然数都有后继数③有的自然数无先驱数①∀x ∀y( F(x) ∧F(y) ∧ G(x,y) →⌝H(x,y))其中F(x)：x是人，G(x,y) :x和y不是同一个人，H(x,y)：x和y一样高或者：⌝∃x ∃y( F(x) ∧F(y) ∧ G(x,y) ∧H(x,y))②∀x( F(x) →∃y(G(y) ∧ H(x,y))其中F(x)：x是自然数，H(x,y) ：y是x的后继数或者：∀x( F(x) →L(x)) ，L(x) ：x有后继数③∃x( F(x) ∧∀y(G(y) →⌝ H(x,y))或者：∃x( F(x)∧⌝L(x) ) ，L(x) ：x有先驱数2.2 一阶逻辑公式及解释一、本节主要内容字母表合式公式(简称公式)个体变项的自由出现和约束出现解释永真式（逻辑有效式）矛盾式（永假式）可满足式二、教学内容字母表定义字母表包含下述符号：(1) 个体常项：a, b, c, …, ai, bi, ci, …, i ≥1(2) 个体变项：x, y, z, …, xi, yi, zi, …, i ≥1(3) 函数符号：f, g, h, …, fi, gi, hi, …, i ≥1(4) 谓词符号：F, G, H, …, Fi, Gi, Hi, …, i ≥1(5) 量词符号：∀, ∃(6) 联结词符号：⌝, ∧, ∨, →, ↔(7) 括号与逗号：( , ), ，项定义项的定义如下：(1) 个体常项和个体变项是项.(2) 若ϕ(x1, x2, …, xn)是任意的n元函数，t1,t2,…,tn是任意的n个项，则ϕ(t1, t2, …, tn) 是项.(3) 所有的项都是有限次使用(1), (2) 得到的.例：a，b，x，y，f(x,y)=x+y，g(x,y)=x-y都是项f(a, g(x,y))=a+ (x-y)是项其实, 个体常项、变项是项，由它们构成的n元函数和复合函数还是项原子公式定义设R(x1, x2, …, xn)是任意的n元谓词，t1,t2,…, tn是任意的n个项，则称R(t1, t2, …, tn)是原子公式.其实，原子公式是由项组成的n元谓词.例如，F(x,y), F(f(x1,x2),g(x3,x4))等均为原子公式合式公式定义合式公式（简称公式）定义如下：(1) 原子公式是合式公式.(2) 若A是合式公式，则(⌝A)也是合式公式(3) 若A, B是合式公式，则(A∧B), (A∨B), (A→B),(A↔B)也是合式公式(4) 若A是合式公式，则∀xA, ∃xA也是合式公式(5) 只有有限次地应用(1)~(4)形成的符号串才是合式公式(谓词公式).个体变项的自由出现与约束出现定义在公式∀xA和∃xA中，称x为指导变元，A为相应量词的辖域. 在∀x和∃x的辖域中，x的所有出现都称为约束出现，A中不是约束出现的其他变项均称为是自由出现的.例如, 在公式∀x(F(x,y)→G(x,z)) 中,A=(F(x,y)→G(x,z))为∀x的辖域，x为指导变项, A中x的两次出现均为约束出现，y与z均为自由出现.闭式: 不含自由出现的个体变项的公式.例1：∀x(F(x)→∃y H(x,y) )∃y H(x,y)中，y为指导变项，∃的辖域为H(x,y)，其中y为约束出现的，x为自由出现的. 在整个合式公式中，x为指导变项，∀的辖域为(F(x)→∃y H(x,y) )，其中x与y都是约束出现的，x约束出现2次，y约束出现1次.例2：∀x ∀y(R(x,y) ∨L(y,z) ) ∧∃x H(x,y)∀x ∀y(R(x,y) ∨L(y,z) )中，x,y都是指导变项，辖域为(R(x,y) ∨L(y,z) )，x与y都是约束出现的，z为自由出现的.∃x H(x,y)中，x为指导变项，∃的辖域为H(x,y)，其中x为约束出现的，y为自由出现的在此公式中，x为约束出现的，y为约束出现的，又为自由出现的. z为自由出现的.换名规则将量词辖域中出现的某个约束出现的个体变项及对应的指导变项，改成另一个辖域中未出现过的个体变项符号，公式中的其余部分不变。
一阶谓词原理36页PPT
2020/3/24
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C.量词
(1)全称量词x x读作‘对任意x’ xP(x)表示‘对一切x,P(x)为真’ ┐x┐P(x)表示 ‘并非对任意x, ┐P(x)是真’
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C.量词
(2)存在量词x
x读作‘至少有一x’，‘存在一x’
x ┐P(x)表示 ‘存在一x，使┐P(x) 为真’
┐x ┐P(x)表示 ‘并非存在一个x，使┐ P(x)为真’
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•例如
S(x):表示x是大学生。
一元谓词
G(x,y)：表示 x>y。
二元谓词
B(x,y,z)：表示x在y与z之间。三元谓词
一般地
P(x1,x2,…,xn)
是n元谓词。
0元谓词：有时将不带个体变项的谓词称为0元谓词，例如上面 提到的F(a)，H(a, b)，P( a1, a2, … ,an )等都是0元谓词，当F, H, P为谓词常项时，0元谓词为命题。这样，命题逻辑中的命题均 可表示成0元谓词，因而可以将命题看成是特殊的谓词。
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(5) 当个体域为有限集时，如D={a1, a2, … , an}，由量词的意义 可以看出，对于任意的谓词A(x)，都有
① x A(x) A(a1) A(a2) … A(an) ② x A(x) A(a1) A(a2) … A(an) 这实际上是将谓词逻辑中命题公式转化为命题逻辑中的命题公 式问题。
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C.量词
量词的作用
在P(x)，P(x,y)前加上x或x，称变元x被存在量化或 全称量化。
将谓词F(x)变成命题有两种方法。
a.将x取定值 例：F(x)表示‘x是质数’，那么F(4)是命题（假）
高一英语语法(全)讲义精讲精编版
高一英语语法讲义一、句子成分及简单句五种基本句型一、句子成分（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如：During the 1990s, American country music has become mo re and more popular.（名词）We often speak English in class.（代词）One-third of the students in this class are girls.（数词）To swim in the river is a great pleasure.（不定式）Sm oking does harm to the health.（动名词）The ri ch should help the poor.（名词化的形容词）When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. （2）由系动词加表语构成。
人教版初中语文语法讲义
人教版初中语文语法分类讲义1、词类：有实词与虚词两大类（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系A、名词：表示人和事物名称的词表示人的名称 ,仿佛志、作家、父亲、主人、老李；表示详尽事物，河流、顶峰、森林湖泊；表示抽象事物，如政治、科学效率、道德、；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚刚；表示地方名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方向名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方向词）名词的语法特点 :①表示人称的名词，能够在后边加“们”表示多数②方向词常用在其他名词后边，组成表示地方、范围或时间的方向短语③名词一般不受副词修饰B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词1、动作动词：表动作、行为如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担忧3、使令动词：表指派、命令或央求如，使叫让派央求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会能够愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语如，能够解决）5、趋向动词如，来往上进出回过开上来起来6、判断动词：主若是“是”，以及同“是”相当的“为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰②动词后边能够带“着、了、过”，表示动向③一部分动词能够重叠，表示时间短暂或试一试的意思⑤能愿动词后边不能够跟名词，能愿动词能够和后边的动词一同作谓语中心语，也能够单独作谓语中心语⑥趋向动词能够单独作谓语中心语，也能够在谓语中心语后边作补语C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、美丽、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词能够用重叠形式来加强语义②大多数形容词能够受副词“很”修饰D、数词：是表示数量的词表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、好多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数量增加，能够用分数表示，也能够用倍数表示②数量减少，只好用分数，不能够用倍数E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词表示事物单位的量词叫数量词表示动作、行为单位的量词叫动量词表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词②表示物量的数量词常用在名词的前面③表示动量的数量词数量词常用在动词的后边F、代词：起代替或指示作用的词代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类1.人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、我们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2.疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少3.指示代词包括近指的 " 这 " ，远指的 " 那" ，以及由它们组成的合成指示代词，如：这里、那里、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，若是需要表示复数，就用“您几位”“您各位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“我们”用法的差异“我们”指说话人，有时也能够包括听话人；“我们”必然包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不合适，指代不明，可造成病句G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、局势、语气等表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一同、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总合、可是、独一等；表示语气：可、倒、必然、必然、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、恰好、干脆、几乎、反正、多亏、也许、大体、幸亏、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、立刻、开初、本来、向来、永远、向来、有时、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、略微、略微、多么；表示局势：忧如、渐渐、百般、特意、互相、擅自、几乎、渐渐、渐渐、忽然、依旧、依旧、自然、毅然、果然、差点儿副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语②副词有时用在形容词后边，补充说明程度、结果，作补语③副词不能够修饰名词、代词H、连词：是用来连接词、短语或句子的词一般连词：和、与、并、或、及；关：主要用来接复句中的分句或句群中的句子不但而且、然可是法特点：①一般的前后两部分能够而基本意思不②关的主要在复句中行运用I、介词：介常用在名、代等的前面，和些合起来，表示作、行、性状的起止、方向、所、、象、方式、原因、目的、比等1.表：在于自自从从当由趁随着到2、表所：从打朝向在沿着着3、表消除：除除了4、表象、范：于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段：依照依依照依照以凭本着用6、表目的、原因：了着因由常用介及其用法（口溜）自、从、以、当、、依照，由于、于、了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、、向、往、朝⋯⋯用在名、代前，成介短后，修、充“ ”“形”要牢J、助词：是附着在、短或句子上面，起助作用的助可分三：构助、助、气助构助：的、得；助：着、了、；气助：的、了、、吧、呢等K、叹词：表示感、呼、答等声音的如啊、等法特点：一般独立成句，用逗号或感号分开L、拟声词：是摹人或事物的声音的法特点：在句子中相当于一个形容（2）、词类的鉴识：①划分名和非名，名前不能够加“不”和“很”词除外）③划分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能够修饰名词，前面不能够加“很”④划分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能够互换的是介词⑤划分动词和介词，作谓语中心语的只好是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词⑥划分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词经常独立成句，一般在句首⑦划分介词和副词，介词后边跟名词、代词，副词后边是动词或形容词2、短语：是由词和词组合而成的语言单位（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名名、名代、代代、动动、形形、数量数量特点：①并列短语前后的词性一致（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是相同关系，没有修饰、限制关系③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变④并列短语中词和词之间能够直接组合，也能够借用虚词组合（2）、偏正短语：基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示，有以下结构：形名、数量名、名名、代名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示，有以下结构：形动、副动、数量动、副形（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这类短语叫做动宾短语基本结构：动名、动代特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语③宾语一般在动词后边回答“谁”、“什么”的问题（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类语法特点：①在动词、形容词后边起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题④有的补语前头常用结构助词“得”（5）、主谓短语：定义详见课本基本结构：名（代）动、名（代）形、名（代）疑问代词、特其他有：名名，现在天星期一；名数量，如纸三张特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后边的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”前后两部分是被陈述和陈述的关系②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完满的（6）、介宾短语：由介词和它的宾语组成的短语基本结构：介词名词、介词代词语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后边作补语③介宾短语有时也做定语，后边必定带“的”（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”组成基本结构：动词的、形容词的、动宾短语的特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词②“的”字短语一般常做主语、宾语3、单句：句子的组成部分 , 包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、地方、工具等补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、地方、数量、时间等定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限制事物的领属、质量、数量等状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语（3）、解析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的骨干成分；第四步，找定、状、补语定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后边常用解析单句成分的符号见课本（4）、句子骨干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成摘取句子骨干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在骨干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组组成的，是拥有必然语调并表达一个完满心思的语言运用单位依照用途和语气，句子能够分为陈述句、疑问句、祈使句、惋惜句依照结构可分为单句和复句我们今天要研究的是单句，要给它划分成分2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语补充成分是：定语、状语、补语② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：办理复杂的单句时，要抓骨干例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字主谓宾②．写物（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”比方：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语此后例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子原句是“两只美丽的画眉快乐地唱一首歌”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”②．[快乐] 地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“快乐”为“状语”③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后边的部分——“好”为“补语”4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位（ 5）“的”定“地”状“得”后补（6）宾语只受谓支配示例及练习部分一、词性练习( 一）、注明以下各组词的词性：坚决（）信心（）可爱（）热爱（）荣誉（）光荣（）企图企图（）答案（）答应（）生气（）气概（）批语（）批阅（）残杀残忍（）诱饵（）诱惑（）愉悦（）兴趣（）放心（）担忧（）道歉对不起（）欣慰（）欣慰（）感谢（）激动（）快乐（）快乐（）（二）注明以下句中带黑线词的词性：1、我们立刻开始这项工作。
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基础语法基本句型：简单句&并列句1．简单句的构成..主语谓语宾语定语状语表语补语简单句的五种形式：（1）主语+谓语 (不及物动词）；（2）主语+谓语（及物动词）+宾语；（3）主语+谓语+宾语+补语；（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语；（5）主语+系动词+表语。
谓语实义动词①及物动词 ,②不及物动词系动词①动词；②一些实义动词用作系动词：, , 等；.....2．并列句两个简单句并列在一起，中间用一些连接词连接起来的句子。
并列句不能只用逗号隔开，而要用连接词连接。
连接词：（1）并列关系句型：连接词有, ……，……, …… : I ., .（2）转折概念并列句型：转折词有 : , .（3）对比关系的并列句型：: , I .简单句和并列句是复合句的基础。
主语——施动者或动作的主体宾语——受动者通常主语和宾语由名词或代词构成I .（一）名词 1. 可数名词有单复数之分，若名词为单数，通常前面要加冠词、进行限定；若名词为复数，可以加上，或者直接用复数名词，或者加上数词来进行限定。
①不定冠词：，通常表示一，但是不强调数目，翻译时注意；： a .②定冠词：表示特定或特指： ?定冠词还可以使用于一些比较独特的语言现象：如指代地球或宇宙这种独一无二的事物名词：表示全部或者整体：？用于乐器或专有名词前，如、2．不可数名词：通常是物质名词或者抽象名词, 其前可以不加任何东西，若有特指，可以加 .前面可以加单位词，进行分类：常见单位词：①a ②a 、、名词在翻译中遇到的问题：（1）不可数名词和可数名词间的转换形式：：＆（水域、海洋），＆（沙滩），＆（树林），（商品），和（废墟）(2)名词的格：’s 以及逻辑语义：：I’m ’s 's 's .：I’m 's 's 's . (产科医生)——老友记: 理清逻辑语义，翻译方法：“A B”翻译成“B 的A”. 特殊： .（二）代词1．人称代词第一、二、三人称，主格、宾格、所有格I, , , , , , , , , , , , , , .2. 物主代词①形容词性物主代词：, , , , , ，后面加名词；②名词性物主代词：, , , , , ，后面不能加名词。
: I ? .3.反身代词：通过反身代词指代主语，使动作发出者把动作在形式上反射到发出者本人。
强调人称问题。
：I . I .指示代词：, , ,不定代词：，，，，，，，，，，，，，，，，，.一些比较重要的不定代词之间的区别（1）, , ：①和可以指代三个或三个以上的人或物；可以表示所有东西的总和，是一个不可分割的整体；只能表示两个或两个以上的人，侧重个体；（2）＆等同于，，指的是所有的人；： . 既可以指人，也可以指物，强调一个个体，通常用；： .a . （3）＆只能指人，既可以指人，也可以指物，后面还可以接；： ..的用法（1）指代人，通常用于口语中；（2）书面语：①用来指代时间、距离、温度、天气等：'s I .②用来前指或者后指：I' . ？a .③做形式主语：？④做形式宾语，通常放在谓语动词和宾语补足语（形容词）之间，真正的宾语放在宾补之后常见动词有：, , , , , , , , , ： .'t .⑤用于强调句，构成句型's……如何区分强调句中的和形式主语中的？：'s .如果 's 和去掉后，剩下的部分依然能构成完整的句子，就是强调句；否则，即为形式主语。
（三）数词数词分为基数词和序数词1. 表示大约的词汇：，，，，， , ; ： 200 .5 .表示多于的词汇：， ,表示少于，不到的词汇：，， , ：'s 2:57, 's 3 o'一些可以直接表示数字的单词：、、、、、这些词前面出现基数词，表示确切的数时，不能加复数；若不能表明确切数字，只是说大约有多少的时候，以上这些词不可以加确切的基数词，但是可以将其变为复数，后加；： .（四）形容词和副词形容词还可以做表语，放在动词之后；英语中有一些词语作表语和作定语时，含义会有所不同：（1）：作定语时，表示特定的: A . .作表语时，表示当然的，一定，相当于；（2）：作定语时，表示完全的:作表语时，表示完成的或完美的；（3）：作定语时，表示坏的；作表语时，表示有病的；（4）:作定语时，表示已故的；作表语时，表示晚的、迟到的；（5）：作定语时，表示现成的；作表语时，表示准备好的、愿意做……；（6）：作定语时，表示目前的，相当于；作表语时，表示出席，参加；形容词：表示一类人；: , , , , ,通常由副词构成，副词可以修饰动词，形容词，乃至整个句子；副词通常是褒义的，有部分是有否定含义的，常见否定含义副词有，，，；其它副词通常是表示肯定的概念；形容词和副词的比较级：（1）一些没有比较级的形容词和副词：①单词本身的含义是表示比……年长、比……优秀、比……优等时，没有比较级概念；如，，，，，后面搭配的介词一般是，而不用 .②有些单词本身的含义即是最，独一无二，没有比较级概念；如，，，，.（2）同级比较和异级比较：①同级比较：……/……②异级比较：（倍数或修饰词，表示多或少）+比较级常见的修饰比较级的词有：、，，，a ，a , a 或者倍数；： .③比较级特殊用法词汇：……：： .比较级：越来越……： , .谓语实义动词①及物动词 ,②不及物动词系动词①动词；②一些实义动词用作系动词：, , 等；简单句的五种形式：（1）主语+谓语 (不及物动词）；（2）主语+谓语（及物动词）+宾语；（3）主语+谓语+宾语+补语；（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语；（5）主语+系动词+表语。
谓语动词形式一: 英语时态1. 一般现在时（1）表示经常性、习惯性的动作；：I 7 o' .I 6 .（2）客观真理，客观存在，科学事实；： : . .2. 一般过去时两种变化形式：在动词后加或不规则变化的动词；在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态：常用时间状语有：, , , , 1982 等；： ?补充：一般过去式和过去完成时的对比：（1）过去完成时：过去的过去；： I , I .①一个句子里有两个谓语动词，一个发生在前，一个发生在后，发生在前的用一般过去时，发生在后的用过去完成时；： , .②表示意向的动词，如 , , , , , , 等，用过去完成时表示"原本…，却未能…"： , 't.， 't.3. 一般将来时（1）, 用于第一人称，常被所代替;： I ？（2） +不定式，表示将来；表示要发生的事情有了预先的计划、准备或有迹象表明要发生；： ? ?表示纯粹的将来；（3） +不定式：表将来，按计划或正式安排将发生的事；： .（4） +不定式：意为马上做某事，后面不可以接时间状语；： .注意：（1）一般现在时有时也可表将来；： .①趋向性动词 , , , , , , 的一般现在时表将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。
： ? .②在时间或条件句中，用一般现在时表将来；：I' I .（2）现在进行时也可表将来：通常用于口语，翻译为打算……；, , , , , 等词可以用进行时表将来；I ., .现在完成时现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果对现在造成影响。
（1）过去发生的动作发生到现在，刚刚完成；（2）从过去发生的动作，发生到现在，刚刚告一段落，但是后面会继续发生；：I . 3 .过去时与现在完成时的区别：（1）过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。
：I 1995.I 1995.（2）过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与段的时间状语连用，或无时间状语；一般过去时常用时间状语：, ，…, 1980, …（具体时间）现在完成时常用时间状语：, , …（长期的段时间）： .I 3 .（3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如 , , , , , ；过去时常用的非持续性动词有 , , , , , , , 等；： .I 10 .用于现在完成时的句型（1）/ …. …结构中的从句部分，用现在完成时。
I ..（2）……结构，从句要用现在完成时. I' () .() I' .典型例题?, 's I .A. ,B. ,C. ,D. ,答案 D. 意为曾经或无论何时，反意词为，此两词常用于完成时。
I . / 的句型中，从句要用完成时。
和的用法：用来说明动作起始时间，用来说明动作延续时间长度;：I . I I .后面多接一段时间，而后面则接一个时间点，若后面也出现时间段，则在时间段后加；： I .错句：I .句型： +一段时间+ 从句，从句要用一般过去时；： I a .I .进行时态：一般进行时，过去进行时，将来进行时；现在完成进行时：现在完成进行时和现在完成时的区别：： 3 .3 .现在完成时不强调某一动作在某段时间内持续发生，现在完成进行时表示某一时间段内某动作持续发生。
：I 5 . I 5 .谓语动词形式二:被动语态动词过去分词； .a ..不强调施动者，而只强调受动者；： 20 .主动形式表示被动意思①某些既可作及物动词又可作不及物动词用的动词，在他们作不及物动词用时，可以用主动形式表示被动意思，如 , , , , , （撕），, 等，常与它们连用的词为 , , 等。
如 .这件大衣很耐洗。
②在句型中表示被动含义，如③在 , , 等后的动名词表示被动含义，如 . ④感官动词如 , , , 等主动形式表示被动含义，如 . ⑤短语 , , 等主动形式表被动含义，如 .谓语动词形式三:情态动词+动词情态动词是指它含有一定的含意，可以表达某种感情和说话的口气，但是它不可以单独使用作谓语动词。
情态动词主要包括 , , , , , , , , , , , , , , , 等。
1. 情态动词+动词原形I ..'d ' . 2. +动词过去分分词※特殊语言现象：虚拟语气+过去分词 + + 过去分词英语复合句（一） 定语从句：用于关系词引导句子修饰名词A 构成：定语从句的形式I ..I .定语从句三步骤① 先找出两个句子中相同的名词② 判断名词是人还是物，人 物③ 将 引导的句子放于相同的名词后面I .O. .I O. .不能用 ，只能用① 前面的先行词是不定代词，包括 ，，， ， ， 等；： . ?② 如果先行词中出现了 , 等；： .③ 如果先行词中出现了序数词和形容词最高级；： I .④ 如果先行词中即有人，又有物；： .1. 谓语动词（结构）和后面的介词有两种关系：关系紧密＆关系疏远 + 寻找 关系紧密+ 看 关系疏远2. 定语从句中如果谓语结构和介词关系紧密，则介词必须保留在谓语结构的后面，不能做任何位置的改动；如果谓语结构和介词关系疏远，介词一般提到的前面；.....3. 关系代词和关系副词.I .I . I .定语从句中，如果介词表示地点，则可以用替换；I . :I 't .I .I ’t I .I ’t I . ()判断关系代词和关系副词的方法（1）不管是关系代词还是关系副词，都取决于从句中的谓语动词；若该谓语动词为及物动词，则一定使用关系代词；若该谓语动词为不及物动词，且其后没有介词，则一定使用关系副词；：I I . ( ) I I . ()（2）通过判断先行词在定语从句中的成分（） a ? ：充当的宾语( ) ?关系代词: 前面句子里的先行词也要在后面的句子里充当主语或者宾语的成分；介词: 恰好表示时间和地点，可以替换成，这样的关系副词；B 分类：限定性定语从句和非限定性定语从句(1) 非限定性定语从句：先行词（即名词）后有一个逗号；， 8 .（限定性定语从句）， 8 ， .（非限定性定语从句）限定性定语从句：定语从句和关系词关系非常紧密，删掉定语从句后，整个句子意思会改变；非限定性定语从句：定语从句和关系词关系不是很紧密，删掉定语从句后，整个句子意思不会改变，定语从句只起到补充说明的意义；I a a .I a , a .（2）非限定性定语从句：①先行词是前面的整句话；: , . , ., .②非限定性定语从句引导词：引导非限制性定语从句只能放在后面，则只能放在句子前面；: , . , .： , a . A. B. C. D.C 定语从句的划分.., .A ‟t . .D 定语从句省略（分词作定语）关系词充当宾语的时候I ..关系词充当主语a .’t .’t .() .职业专家说求职者用因特网找工作时保持安全的一个方法是隐瞒其真实身份。