《十六年前的回忆》预习指引
部编版小学语文六年级下册11《十六年前的回忆》知识点总结
十六年前的回忆一、相关资料李大钊（1889—1927）字守常，直隶乐亭（今属河北）人，中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊。
无论是在监狱中，还是在法庭上，李大钊始终大义凛然，坚贞不屈。
同年4月28日，李大钊英勇就义。
二、解词语被难｜①遭受灾难。
②因灾祸或重大变故而丧失生命。
幼稚｜①形容头脑简单或缺乏经验。
例句：这个想法非常幼稚。
②年纪小。
含糊｜不明确；不清晰。
例句：对于老师的提问，小东回答得很含糊。
军阀｜旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易｜随随便便。
例句：老师告诉我们不要轻易相信陌生人。
纷乱｜杂乱；混乱。
沉重｜分量大；程度深。
例句：作为班长，他深深地意识到自己身上的担子很沉重。
恐怖｜由于生命受到威胁或残害而恐惧。
例句：这部电影有些恐怖，我实在不敢看。
宪兵｜某些国家的军事政治警察。
本文指军阀手下特殊的武装人员。
一拥而入｜形容很多人一下子挤了进来。
苦刑｜残暴狠毒的刑罚。
严峻｜严厉；严肃。
例句：这件事对同学们来说是一次严峻的考验。
沉着｜镇静；不慌不忙。
例句：爸爸说，遇到事情要沉着冷静。
怒气冲冲｜形容满脸的怒气，异常激动。
例句：他怒气冲冲，咬牙切齿，要去找对方算账。
会意｜领会别人没有明白表示的意思。
例句：他朝我招手，我会意地朝他微笑。
三、近义词慈祥—和蔼幼稚—天真含糊—含混轻易—容易纷乱—杂乱恐怖—恐惧粗暴—粗野严峻—严肃沉着—冷静四、反义词慈祥—凶恶耐心—焦躁含糊—清楚严峻—温和残暴—仁慈沉着—慌张五、词语搭配（慈祥）的父亲（含糊）地回答（纷乱）的喊叫（僻静）的小屋（恐怖）的眼光（乱蓬蓬）的长头发（平静而慈祥）的脸（伟大）的力量六、词语拓展“不～不～”式的词语：不慌不忙不屈不挠不卑不亢不闻不问不痛不痒不明不白不骄不躁“一～而～”式词语：一拥而入一扫而光一挥而就一哄而散一笑而过七、文本解读1．第①自然段在全文中起什么作用？这一段照应了文题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。
11《十六年前的回忆》-部编版小学语文六年级下册
从李大钊同志的语言、动作和神态中可以看出他 是一个无所畏惧的革命者。
读“被捕时”这一部分，想一想：这一部分，课文只用 了这三句话来描写李大钊，对那些匪徒又是怎样描写的呢？
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接 着是一阵纷乱的喊叫。
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的 宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口 对着父亲和我。 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“你认识他吗？” “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那 一伙，“看好，别让他自杀！” 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……
几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的嘁叫。 敌人：虚张声势
父亲不慌不忙地向外走去。
对比 父亲：不慌不忙
动作、神态描写：临危不惧、处变不惊
……一拥而入，挤满了这间小屋。
他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来 他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲 和我。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，
我会写
稚避峻啪僻 瞅靴魔刑哼 绑啃袍押执
写字指导
魔 mó
结构：半包围 部首：麻
魔
书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔
画较多，不要拥挤。
写字指导
哼 hng
结构：左右 部首：口
哼
书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，
上下对正。
写字指导
执 zhí
结构：左右 部首：扌
执
书写指导：左窄右宽，顶部左右齐平。“丸”
出的精神品质。
1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑 暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八” 惨案。段棋瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请 愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。
六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》重点知识归纳
词语扩展：
ABCC式：
怒气冲冲兴致勃勃人心惶惶得意扬扬风尘仆仆
喜气洋洋神采奕奕含情脉脉大名鼎鼎文质彬彬
课内词语：
埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易
尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒
法庭安定占据会意执行过度
第11课《十六年前的回忆》知识归纳
作者介绍：
李星华( 1911-1979）河北乐亭人，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。她整理出版的《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。
课文主题：
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
段落大意：
⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）
⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）
⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）
⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
我会写：
稚：幼稚童稚稚气稚嫩
避：避免退避避暑避雷针避而不谈
峻：严峻峻峭冷峻峻拔陡峻险峻
啪：啪嚓劈啪噼啪砰啪啪啦
瞪：目瞪口呆瞪眼迷瞪眯瞪
僻：僻静僻陋僻野僻远穷乡僻壤
瞅：瞅见瞅空瞅准让我瞅瞅
靴：马靴皮靴隔靴搔痒战靴脱靴、
魔：魔鬼恶魔妖魔病魔魔王
刑：苦刑判刑量刑徒刑缓刑刑期
哼：哼，走着瞧。
绑：绑带绑架绑腿捆绑松绑
啃：啃声啃气啮啃啃啮啃嚼
袍：旗袍袍子长袍同袍睡袍紫袍
执：执行执笔执着执迷不悟
十六年前的回忆 预习篇
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬
三、理解下面的词
轻易
指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
恐怖
本课指随随便便。
严峻
形容很多人同时闯进门来。
会意
镇静，从容，不慌不忙的样子。
沉着
领会别人没有明确表达的意思。
一拥而入 严肃而厉害。
四、初读课文，然后完成练习。
1.课文是
对
的回忆，文章回忆了 __________________。
2.我要把描写李大钊被捕前、被捕时和被捕后言行的句子勾画下来，从这些
描写中我体会到了李大钊
的精神。
3.仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，我发现文章采用了
的
写作手法。
4.读了课文，我感受到了作者
的心情。
5.读了课文，我想到了这样的名言：______________________________
预习篇 一、学习本课10个会写字。
1.读音提示。 瞅（chǒu）不读cǒu，魔(mó)不要读成mé。 2.书写指导。 哼：右边是“亨”不要写成“享”。 匪：末笔为竖折，本字横画较多，注意写时长短各异，要平正。 舅：上部是“臼”，不要多写一竖。
二、读一读下面的词语，并在文中圈画出来。
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼
小学语文六年级第11课《十六年前的回忆》导学案
小学语文六年级第11课《十六年前的回忆》导学案
预习内容：六年级下册第四单元第11课《十六年前的回忆》。
跃跃欲试
1.朗读课文《十六年前的回忆》，借助资料，了
解本文的主要人物李大钊以及本文的写作背景。
你知道本文作者和李大钊的关系吗？
2.再读课文，圈画出本课的生字词，把画出的
字词大声读五遍。
3.识记本课词语，注意“魔、哼、执、邢”的写法，试着理解词语：被难、尖锐、恐怖、军阀、严峻、一拥而入、会意。
4.将本课的词语表先大声朗读三遍，再认真抄写两遍。
5.默读课文，思考课文按照时间顺序写了哪些事情？
（提示；本文是对李大钊被捕前后的，文章是按、、、的顺序来叙述的。
）
大显身手
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。
李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团……，他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。
查找资料，了解先烈的革命事迹，给自己的家人讲一讲。
部编版六年级语文下册《11、十六年前的回忆》课文知识点讲解
李星华( 1911一1979）河北乐亭人，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。她整理出版的《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。
我会写：
稚：幼稚童稚稚气稚嫩
避：避免退避避暑避雷针避而不谈
峻：严峻峻峭冷峻峻拔陡峻险峻
啪：啪嚓劈啪噼啪砰啪啪啦
瞪：目瞪口呆瞪眼迷瞪眯瞪
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对比。“这一次不知道为什么”设置悬念，吸引读者。同时，为后面情节的发展埋下了伏笔。这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子详细解释的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话就能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作的认真严肃。
四、课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样写有什么好处。
答：文章开头写了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日….."，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子，“4月28日”，与文章的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
10、过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
母亲没有在悲痛中倒下，她要“我”记住敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。
11、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
《十六年前的回忆》预习指引
《十六年前的回忆》预习指引
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构
（提示：课文可能写什么？怎样的写作顺序？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1．你在初读课文时是怎样边读边思考的？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）。
3、我搜集到的有关课文资料：
模块二我的感悟
1.为课文重新拟一个题目，表达你对课文的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文的主要内容。
本文主要描写了，
表达了。
3.选择课文片段朗读，读出感情、感悟。
我选择第自然段，因为，我打算读出的感情。
模块三：我的批注与发现
1.批注含义深刻的句子，比如第2段，说说你体会到了什么。
2.批注敌人逮捕“父亲”时的言行、场景和父亲的表现，你发现了什么？这样写有什么好处？
3.最后三段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
模块五基础知识操练
掌握以下词语：能读会认，理解意思。
1、端正誊写生字、标上拼音、写好部首并组两个不同的词语：。
六年级下册语文预习教学课件：十六年前的回忆【部编版】
jūn fá( 军阀 )
bì miǎn( 避免 )
dènɡ yǎn( 瞪眼 )
pì jìnɡ( 僻静 )
chǒu jiàn( 瞅见 )
pí xuē( 皮靴 )
mó ɡuǐ( 魔鬼 )
kǔ xínɡ( 苦刑 )
yán jùn( 严峻 )
bǎnɡ zhù( 绑住 )
páo zi( 袍子 )
zhí xínɡ( 执行 )
3. 四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)
幼( 稚 )可笑
不( 慌 )不忙
满脸( 横 )肉
怒气( 冲 )( 冲 )
4. 标清段落。 全文共( 33 )个自然段。
5. 全文感知。
动作、语言描写 神态、动作描写 神态、语言描写
6. 尝试解决。 (1)朗读课文,想想课文是按什么顺序写的,写了 哪些事情,给你印象最深的是哪件事。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》的笔记
六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》的笔记一、《十六年前的回忆》的笔记之作者简介课文《十六年前的回忆》的作者是李星华。
李星华（1911-1979年），出生于河北省乐亭县大黑坨村，是李大钊的女儿，作家。
1920年夏，随全家到北京定居。
父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。
主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》等。
二、《十六年前的回忆》的笔记之中心思想《十六年前的回忆》这篇由李大钊的女儿李星华于1943年（李大钊同志遇难16周年）创作的散文。
本文作为一篇回忆录，文章采用第一人称的叙述方式，记叙了李大钊同志在被捕前后和敌人作斗争的感人事迹，歌颂了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈、大义凛然的高贵品质。
三、《十六年前的回忆》的笔记之分段与段意《十六年前的回忆》全文分为个部分：第一部分（1自然段）：讲“我”永远忘不了父亲被害的日子。
第二部分（2-7自然段）：讲亲被捕前,在局势越来越严重的情况下仍坚持革命工作。
第三部分（8-18自然段）：写父亲被捕时的经过。
第四部分（19-29自然段）：写父亲被捕后在法庭上最后一次与家人见面的情形。
第五部分（30-33自然段）：写亲遇难后全家人无比悲痛的情形。
四、《十六年前的回忆》的笔记之描写方法：《十六年前的回忆》这篇文章采用了如下多种描写方法：1、巧用照应：文章多次巧用多种照应手法，使文章结构十分严谨，这是其他文章难以看到的。
2、对比烘托：文章多次以对比烘托的写法刻画人物形象。
3、细节描写：俗话说，细节决定成败，好的细节对表现人物的性格和情感具有重要作用。
五、《十六年前的回忆》的笔记之课文知识点《十六年前的回忆》的第1自然段：1、1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
开篇照应文题，交代了父亲遇难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆。
引起下文，奠定感情基调。
《十六年前的回忆》的第2自然段：1、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
2020人教部编版语文六年级下册第四单元《十六年前的回忆》自主预习单
《十六年前的回忆》自主预习单一、课前预习部分：1.课题联想：读了课题你想到了什么？2.背景预知：通过查找资料，你了解到作者或关于本课的哪些信息？3.突破字词：（1）这几个词语容易读错，请你读准字音。
避免僻静幼稚新夹衣满脸横肉（2）把你预习课文时收获的新字词写下来：4.阅读思考：（1）这篇课文是按照什么顺序来写的？试着说说主要写了哪几件事？（2）给你留下印象最深的是哪件事？二、课文中描写李大钊，都用了哪些人物的描写方法？分别列举出来____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________三、问题清单：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
部编版六年级语文下册11 十六年前的回忆预学单
1.查资料，了解李大钊的生平，做过什么事，有什么成就等，用两三句话简介李大钊。
2.查资料，了解1927年中国的革命形势，了解故事发生的背景。如：四一二反革命政变、七一五反革命政变、马日事变《十六年前 Nhomakorabea回忆》预学单
班级姓名
熟读课文
默读1遍，朗读2遍，读通、读顺课文。
解决字词
我会读
埋头 书籍 含糊 军阀 避免 警察 局势 纷乱 抽屉
僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 严峻
残暴 匪徒 拘留
内容感知
1.默读课文，填一填，理清文章思路。
节点
时间
发生了什么事情？
1
2
3
4
2.画出描写李大钊神态、言行、外貌的句子，在旁边批注你的阅读感受。
9《十六年前的回忆》预习单+作业单
9 十六年前的回忆预习单一、走近李大钊（一）完成填空。
左图是的照片，（1899--1927）字，直隶乐亭人，家，者，的创始人和早期领导人之一。
（二）主要经历李大钊，1889年10月29日生于河北省乐亭县大黑坨村。
七岁起在乡塾读书，1905年入永平府中学，1907年入天津北洋法政专门学校。
青年时代，目睹在帝国主义侵略下的国家危亡局势和社会黑暗状况，激发了爱国热忱，立志要为苦难的中国寻求出路。
辛亥革命的果实被袁世凯窃夺后，开始发表文章，揭露军阀官僚的统治只是加深了民族的灾难和人民的痛苦。
1913年，含愤东渡日本，就读于东京早稻田大学。
中国袁世凯政府提出二十一条亡国条件后，在日本参加留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《告全国父老书》。
这时，开始接触社会主义思想和马克思主义学说。
1916年回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
他在《青春》一文中号召青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春”。
他积极抨击旧礼教、旧道德，向当时抬出孔子来维护自己统治的反动势力展开猛烈的斗争。
1917年俄国十月社会主义革命的胜利使大钊同志受到极大的鼓舞和启发。
他逐步明确地站到马克思主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。
（三）时代背景1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志。
但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、大声朗读课文三遍，给每个自然段标注序号，并做好批注。
三、字词积累1.抄写词语，每个3遍，注音一遍。
书籍（）_____________ _______________ _______________ 残暴（）_____________ _______________ _______________ 匪徒（）_____________ _______________ _______________ 被难（）_____________ _______________ _______________ 怒气冲冲（）_____________ _______________ _______________ 阎（）_____________ _______________ _______________严峻（）_____________ _______________ _______________占据（）_____________ _______________ _______________2.解释词语（可借助书下注释）被难：四、阅读课文，完成下列题目。
六年级十六年前的回忆课文笔记
六年级十六年前的回忆课文笔记一、生字词。
1. 字音字形。
- 阀（fá）：军阀，指在一个国家内，掌握政权的军人或军人集团。
- 屉（tì）：抽屉。
注意字形，是半包围结构。
- 娱（yú）：娱乐，“女”字旁，和女子有关，表示快乐、欢娱。
- 僻（pì）：偏僻，指远离人口集中居住的地区或远离交通要道的人烟稀少的地方。
- 怖（bù）：恐怖，“忄”旁，与心情有关，表示害怕。
- 宪（xiàn）：宪兵，一种军事政治警察。
2. 词语理解。
- 被难日：因灾祸或重大变故而丧失生命的日子。
在文中指李大钊同志被杀害的日子。
- 含糊：文中指言语不明确、不清晰。
例如“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”这表明父亲在敌人面前毫不含糊，坚定地守护革命秘密。
二、文章结构。
1. 第一部分（第1自然段）- 内容：开篇直接点明1927年4月28日是父亲的被难日，总起全文，引起下文的回忆。
- 作用：设置悬念，吸引读者，让读者想要知道在这一天到底发生了什么事情，为什么这一天是被难日。
2. 第二部分（第2 - 7自然段）- 内容：回忆了被捕前的一些事情。
- 第2自然段写局势的严峻，父亲早出晚归地为革命奔忙。
“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
”通过对父亲作息时间的描写，表现出当时局势的紧张和父亲工作的忙碌。
- 第3 - 6自然段写父亲被捕前的一些异常表现，如烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓等。
“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
”这里通过对比父亲平时的耐心和现在的含糊，暗示出危险即将来临。
- 第7自然段写父亲被捕的经过。
“我们被关在女拘留所里。
六年级语文下册第四单元备课-《十六年前的回忆》
四、小组合作交流
(组内初步交流自学成果，互相补充，如有解决不了的问题，可作上记号，合作探究时解决。)
五、归纳学习目标
(各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。)
六、布置作业
1.自学生字、抄写文中词语。 2.练习有感情地朗读课文。
4．汇报交流，随机品读。a“父亲仍旧穿着……平静而慈祥的脸。”
b“父亲瞅了瞅我们……对于革命事业的信心。
（板书：被捕后：平静慈祥坚贞不屈）
三、体会沉痛，触动心弦。
1．过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内容？
课题
11 十六年前的回忆
课型
精读
授课时间
2
教学目标
1．学会15个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，受到革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重点
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
2．学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。
3．汇报交流，理解课文最后三个自然段与开头的关系。
（板书：前后照应 首尾连贯）
4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子，请用波浪线画出来。 说说有什么好处。
5．小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。
四、总结课文，拓展延伸
通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？
完整word版,十六年前的回忆 预习单
《十六年前的回忆》预习单
【学习目标】
1．学生字，新词。
2．了解李大钊同志被捕前，被捕后与敌人斗争的事迹。
3．领悟课文的表达方法。
4．领会李大钊的大无畏革命精神。
5．学习李大钊的临危不乱、勇于为革命献身的精神。
【学习过程】
一、有感情地朗读课文，注意下面这些字的读音。
勉强待了一会儿被难日夹衣僻静恐怖
二、查查字典，理解词语的意思
轻易恐怖
一拥而入严峻
会意沉着
三、写一写词语的反义词和反义词
近义词：会意——()镇静——()恐怖——()慈祥——()严峻——()一拥而入——()反义词：幼稚——()含糊——()不慌不忙——()
四、边读课文边思考：课文按照时间顺序写了哪些事？给你印象最深的是什么？
五、读文章的第一自然段与最后两个自然段，看看它们有什么联系？找出文章中前后照应的句子。
16年前的回忆预习案以及方法步骤
16年前的回忆预习案以及方法步骤有良好的预习习惯可以提高听课效率，那应该怎么预习呢?下面是店铺整理的16年前的回忆预习笔记，希望对您有所帮助。
16年前的回忆预习篇一一、读课文，查资料，我知道。
(一)判断下列表述的正误。
1、李大钊是1937年被张作霖杀害的。
( )2、文章说工友闫振山突然不见了，后来又说他出现在被捕者人群中，这是一种前后照应的写法。
( )3、李大钊被捕前烧掉文件资料，说明当时形式很紧张了，他必须为党在敌人面前销毁掉秘密，这是他忠于党的表现，说明他做了牺牲的准备。
( )(二)选择(多项)：关于李大钊，下列表述正确的有( )1、是共产党的早期领导。
2、在北京被国民党杀害。
3、在被捕前，做了大量保护党的秘密的工作。
4、做事情有些慌乱，所以最终被逮捕。
5、被捕后，他一句话也没说，说明他不是一个真正的共产党员。
二、深入读课文，完成下表。
16年前的回忆预习篇二一、我会读书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬二、我知道1.本文作者是( )，写于( )年，正值李大钊同志遇难十六周年。
文章写的是( )，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照( )、( )、( )、( )顺序记叙。
条理清晰，结构严谨，采用了( )的写作手法。
2.我初步了解了首尾照应的写法：我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。
”照应句：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句：三、我的疑惑把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。
16年前的回忆预习方法步骤时代背景：1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
主要内容：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
11、《十六年前的回忆》预习案
11、《十六年前的回忆》预习案一、看拼音写词语1、 shū jí chōu tì请把这些( )和文件整理好，放进 ( ) 里。
mián páo pì jìnɡ2、他穿着一条厚厚的( ) ，躲进一片( ) 的小树林里。
Kǔ xíng hán hu3、无论敌人使用什么样的（）他一点都不屈服，也决不（） fěi tú mó guǐ4、（）们像（）一般，凶恶残忍。
二、根据不同的音组词jì（） qiǎng （） dāi （） jiā（）系强待夹xì（） qiáng （） dài （） jiá（）三、比一比组词瞅（）僻（）娱（）绞（）籍（）揪（）避（）误（）狡（）藉（）四、用“暴”、“严”、“激”备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。
1、暴：①你的脾气很（），应当改一改了。
②敌人（）地将李大钊杀害了。
2、严：当前国际局势越来越（）对各国都是一次（）的考验。
3、锐：①不远处传来（）的枪声，她害怕极了。
②再狡猾的老鼠也逃不过老鹰那（）的目光。
五、按要求改写句子。
1、父亲取出小手枪。
（扩句）（）2、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（）3、“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
（转述）（）六、阅读片段，回答问题。
在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
这是我的妻子他指着母亲说接着他又指了一下我和妹妹这是我的两个女孩子“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
十六年前的回忆预习指南
十六年前的回忆预习指南一、学习要点1. 学会本课生字、新词，理解重点词句。
2. 学习文章前后照应的写法及这种写法的好处。
3. 理解文章思想内容，学习李大钊革命精神。
二. 重点、难点1. 深刻领会描写李大钊革命精神的重点语句。
2. 学习前后照应的写法。
三. 学习新课（一）基础知识库：1. 区别字形：阀——军阀娱——娱乐僻——偏僻怖——恐怖筏——竹筏误——误会辟——开辟布——宣布宪——宪法魔——魔鬼刑——刑法匪——土匪先——先后摩——摩擦形——形状非——非常押——抵押舅——舅妈绞——绞架鸭——鸭子舀——舀水狡——狡猾2. 纠正字音：被难（nán nàn）娱乐（yú yù）幼稚（zhì zhī）含糊（hú hu）一拥而入（yōng rōng）（ér ěr）严峻（jùn zùn）书籍（jí jì）3. ：纷乱——混乱恐怖——恐惧会意——领会僻静——安静含糊——模糊占据——占领4. ：含糊——清楚恐怖——安宁幼稚——成熟粗暴——温和严重——轻微5. 解释词语：被难——因灾祸或重大事故而牺牲生命。
本课指被杀害。
幼稚——本课指因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
军阀——拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易——本课指随随便便。
恐怖——惊恐，害怕。
纷乱——混乱，杂乱。
宪兵——某些国家设立的一种军事政治警察。
便衣——穿着平常衣服执行特殊任务的军人。
严峻——严肃，严厉。
会意——领会别人没有明白表示的意思。
一拥而入——很多人同时闯进门来。
6. 难句解析：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。
她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。
6年级语文人教(下)第3组第10课 十六年前的回忆课前预习
2.理解词语： 轻易：_本__课__指__随__随__便__便__。________________________ 恐怖：_惊__慌__、__害__怕__。____________________________ 一拥而入：__形__容__很__多__人__同__时__闯__进__门__来__。___________ 严峻：_严__厉__；__严__肃__。____________________________ 会意：_领__会__别__人__没__有__明__确__表__达__的__意__思__。____________ 沉着：_镇__静__，__从__容__，__不__慌__不__忙__的__样__子__。____________
3．选词填空。 残暴 粗暴
(1)匪徒冲着人群( 粗暴 )地喊叫：“不许过来！” (2)( 残暴 )的敌人用尽酷刑，依然没有使李大钊
屈服。
了解作者，查阅资ห้องสมุดไป่ตู้(看本课“走近 作者” “相关资料”)
主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
1．《十六年前的回忆》是一篇___回__忆_录____，作者 __李__星__华____，采用第___一___人称的叙述方式回忆了父 亲___李__大__钊_____同志____遇__害____的全过程。
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《十六年前的回忆》预习指引
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构
（提示：课文可能写什么？怎样的写作顺序？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1．你在初读课文时是怎样边读边思考的？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）。
3、我搜集到的有关课文资料：
模块二我的感悟
1.为课文重新拟一个题目，表达你对课文的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文的主要内容。
本文主要描写了，
表达了。
3.选择课文片段朗读，读出感情、感悟。
我选择第自然段，因为，我打算读出的感情。
模块三：我的批注与发现
1.批注含义深刻的句子，比如第2段，说说你体会到了什么。
2.批注敌人逮捕“父亲”时的言行、场景和父亲的表现，你发现了什么？这样写有什么好处？
3.最后三段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
模块五基础知识操练
掌握以下词语：能读会认，理解意思。
1、端正誊写生字、标上拼音、写好部首并组两个不同的词语：。