部编版三年级上册口语交际：我的暑假生活
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
部编版三年级上册语文《口语交际•我的暑假生活》课件【三篇】
部编版三年级上册语文《口语交际•我的暑假生活》课件【三篇】【篇一】1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。
2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。
3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。
1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。
2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。
设计意图：1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。
1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更容易拓展思维。
2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。
读写结合师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。
孩子们，你们*满怀，也让刘老师热血沸腾了。
接下来就好好表现吧。
一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。
很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。
你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）（第一关小试牛刀）（课件第二关读懂要求）二.指导说话写话。
1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。
课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。
2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。
重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，重点说清楚一件事。
（课件出示要求）3.了解“趣事”。
课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。
5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。
（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。
听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。
）6.把发言整理成一篇文章。
7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生围绕一个主题进行口语交际的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生相互尊重、相互关爱、相互帮助的良好品质。
二、教学内容1. 围绕“我的暑假生活”这一主题，让学生分享自己在暑假期间的所见所闻、所思所感。
2. 引导学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
3. 通过口语交际活动，让学生感受到与人分享的快乐，增进同学之间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会倾听、表达、交流，提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等辅助教学资料。
2. 学生准备：暑假生活照片、图画、文字记录等分享素材。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张暑假生活照片，引导学生猜猜这是谁的暑假生活，激发学生的兴趣。
2. 分享：学生分组，每组选取一名代表，用普通话分享自己的暑假生活，其他组员认真倾听并给予评价。
3. 交流：教师组织学生进行全班交流，引导学生围绕一个主题进行口语交际，培养学生的口头表达能力。
4. 总结：教师对学生的分享和交流进行总结，强调倾听、表达、交流的重要性，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己的暑假生活，要求用普通话，语言清晰、流畅。
2. 家长对孩子的分享给予评价，并签字确认。
八、课后反思1. 教师应关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达、交流能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通。
部编版三年级语文上册第一单元 口语交际：我的暑假生活
3. 当“我们”把带来的水果扔给猴子时，猴子的表现是( B)
A. 快乐地跳舞
B. 冲“我们”扮鬼脸
C. 一拥而上去争抢
D. 静静地站在那儿
三年级上册语文园地一
附：听力材料 猴山看猴
暑假里的一天，天气很好，瓦蓝的天空，雪白的云 朵，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我高兴极了。
在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在吃东西、 玩耍。瞧，它们有的津津有味地啃苹果，有的用尾巴倒 挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的 互相挠痒痒……我们把带来的水果扔给猴子，猴子乐得 冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真是太可爱了！
这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的， 经历了哪些新鲜事，可以说一说自己都到过什么地方，做了 什么事，哪些是自己感兴趣的，有什么感受，要把自己去过
的地方、做过的事情、到现在还记忆犹新的内容向老师和同
学们说清楚。
三年级上册语文园地一
1.看图寻思路。 仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在
三年级上册语文园地一
暑假我跟爸爸去郊外钓鱼了。 天空灰蒙蒙的，但这一点也不影响我的好心情。我们到 小河边后，我就学着爸爸的样子，给鱼钩挂上鱼饵，再把鱼 线使劲向河水中央抛去，然后坐下来盯着鱼浮。可是过了好 久，鱼浮却一动不动，我不由暗暗发急。看着爸爸钓了好几 条鱼，我忍不住不停地换位置，希望能有好运气。爸爸看到 了，就笑着对我说：“不能着急，要有耐心。” 于是我耐着性子，一动不动。终于，鱼浮动了，我有些 紧张地等着。看到鱼浮猛地向下一沉，我立刻拉起鱼竿，哈 哈，一条小鱼上钩了。所以做事情一定要有耐心才能成功。
暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子还时不时 地浮现在我的脑海中。
干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
部编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活
语文园地
试着读一读下面的句子：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
语文园地
第二课时
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣 小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开 展活动。
语文园地
抄写积累这两个例句。
我们在日常学习中要主动 积累这样的词句。
语文园地
语文？
词句段运用 ◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
语文园地
有的描写人的动作： 摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快 有的描写人的外貌状态： 披头散发、面红耳赤、口干舌燥 有的描写人的心理： 提心吊胆
把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。
语文园地
读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
出自第1课《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
出自泰戈尔的《新月集》
语文园地
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
口语交际：我的暑假生活
可以根据下面 的评价表进行
评价哦！
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
口语交际：我的暑假生活
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
三年级上册口语交际《我的暑假生活》
陌生的小孩
暑假里，我和爸爸妈妈去北京游玩。
那天，我们去了水族馆，正当我们准备去看海豚的时候，忽然听到工作人员喊道：“观看企鹅表演的快来，表演马上开始了。
”妈妈一听急了，头也没回地抓住了身边的一只小手，就往企鹅馆跑去。
跑到检票口的时候，妈妈忽然听到了一阵啼哭声，妈妈回头一看，发现抓的不是我，而是一个陌生的小孩。
妈妈连忙蹲下来安慰这个小孩。
这时，小孩的爸爸妈妈也过来了，我妈妈连忙道歉，他的爸爸妈妈说了声没关系，就带着小孩走了。
我和爸爸看到全过程，在一旁哈哈大笑！。
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-我的暑假生活
做家务
洗衣服
收拾屋子
锻炼身体
照顾动物
养花
和家人一起购物 照顾妹妹
口语交际 我的暑假生活
本次口语交际的题目是“我的 暑假生活”。
请你跟大家讲讲暑假你是怎么 度过的？经历了哪些新鲜事？
交际指导
1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活， 选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准 备好材料，如：图片或实物。
如何介绍自己的“假期生活”呢？
我跟爷爷 奶奶学会了做 简单的农活。 现在我会摘茄 子，还会给菜 地锄草……
爸爸带我 去了游乐园。 这是我第一次 坐摩天轮，从 空中往下看， 视野一下子开 阔了，地上的 人和车都变小 了……
请大家分享自己的收获和感受吧！
我和同学去参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增 长了知识，锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学 们融洽相处、默契配合。
2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚 自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片 和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
3.全班交流。小组内选派代表结束了。大家 在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。 现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟 同学们分享一下吧。
刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水 乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。
暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分 担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。
部编人教版三年级上册语文 口语交际：我的暑假生活 教案
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程Ⅰ结合生活，导入话题师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。
Ⅱ交流分享，体验“新鲜事”1.选择“新鲜事”进行分享。
（1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。
（板书：课外学习休闲娱乐体育运动参观旅游家务劳动）（2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。
（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲）（3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。
①分析第一个泡泡中的话。
结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。
②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。
（4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。
2.选择“新体验”进行分享。
（1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受）【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。
（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。
①引导学生读一读第二个泡泡中的话。
②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。
（3）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。
3.小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。
语文三年级上口语交际：我的暑假生活
口语交际：我的暑假生活活动分析：本次口语交际的话题是交流自己的暑假生活，要求学生说一说自己的暑假生活是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。
对才结束暑假生活不久的学生来说，这个话题还有一定的“余温”，学生比较容易“有话说”，由此展开交流并不算困难。
重点是怎样清晰、流畅、有条理地表达自己的想法，“把话说清楚”，同时注意怎样听、怎样问，提高学生讲、听、问的能力。
教师要提醒讲的学生利用图片、实物等激发听众的兴趣，观察听众的反应，也要提醒听、问的同学态度认真、有礼貌。
本次口语交际，可以培养学生的观察力，使他们养成积累生活体验的习惯，并乐于与周围的人分享快乐，增强人际交往能力。
教学目标：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重点：1.能说出暑假生活的“趣”，训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真、有礼貌地倾听的习惯。
2.明白怎样的暑假生活才是有意义的。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中，便于老师收集。
学生：1.梳理提纲，做好发言准备。
2.准备相应的图片和实物。
课时安排：1课时一、看一看，激情导入1.课件展示学生暑假生活图片、视频集锦，激发学生对暑假生活的回忆。
过渡：同学们，这些都是爸爸妈妈精心为你们做的暑假生活记录。
老师看到这些快乐的画面和灿烂的笑容，真的很受感染呢！那大家自己看到这些熟悉的场景时，是不是感觉又回到了假期呢？2.指名几位学生用一个词来描述自己的暑假感受，并说说原因。
过渡：看来，一提起暑假，我们真有一肚子的话要说！那好，今天的这节课，我们就来好好说一说“我的暑假生活”。
二、读一读，领会要点1.读课文要求，出示课文插图，引导学生观图、说图，用自己的话将画面内容描述清楚。
（1）图上都有谁？他们在做什么？（2）再仔细看看他们的神情、动作，你觉得他们在想些什么呢？（3）再想象一下，在这个过程中他们会遇到哪些有趣的事情？2.根据学生的交流，补充出示两幅图的内容描述，教师有感情地朗读。
【部编人教版】小学三年级上册语文口语交际：我的暑假生活教案含反思
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.要把自己的经历讲清楚，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备：与所讲内容相关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期间都做了些什么吗？2.教师谈话：小朋友，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感受呢？和同学分享一下吧！3.今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑假里都在干什么？你在暑假里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？怎样把做这件事情的经过描述清楚呢？2.指名学生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、举例训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片。
2.自由说一说“他”的暑假生活。
3.小组交流。
4.全班展示，教师点拨方法，怎样选择别人感兴趣的内容重点讲。
四、学生交流1.学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说。
（提前把相关的图片或实物准备好。
）2.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.四人小组交流。
和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。
讲的时候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
4.各组推选代表到班上交流。
5.评一评，谁说得最好？6.选出今天的“表达小明星”。
五、活动总结1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。
有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光……老师真为你们高兴。
2.你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
板书设计：我的暑假生活旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
三年级上册语文口语交际 我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
课 题 导 入
他们是谁？
放 飞 思 维
猜猜他是谁？
放 飞 思 维
猜猜他是谁？
放 飞 思 维
猜猜他是谁？
原 选择一个同学，说说自己对这个Fra bibliotek题 回 顾
同学印象深刻的地方，让其他同学 猜猜说的是谁。
长什么样子 我们经常做的事 喜欢做什么
原 题 回 顾
·牙·笑酒他 他。 起 窝掉 的来 。了 脸有一圆个颗圆小门的，·一·乓我我起球们们回。天经家常天。一一起起打上乒学，·他乓最球爱。打乒
第一单元口语交际：我的暑假生活
课 题 导 入
看图，说说图中的小朋友在做什么？
同学们放暑假后经历了哪些快乐、新 鲜的事。大家回忆一下：暑假你是怎么度 过的？经历了哪些新鲜事？和同学们分享 一下吧。
课外学习 休闲娱乐 体育活动 参观旅游 家务劳动……
学钢琴 高兴/痛苦…… 坐过山车 害怕/刺激……
怎样选择别人感兴趣的内容讲述？
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。 现在我会摘茄子，还会给菜地除草……
爸爸带我去了游乐园。这是我第一次 坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开 阔了，地上的人和车都变小了……
借助图片或实 物，我们能更好地 把事物讲清楚。
交际指导：
我跟____（谁）一起去了 _______（哪里），我们一起 __________（做了什么事）， 我感觉_________（心情）。
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
调，但她还是笑嘻嘻的继
续唱。猜猜她是谁？
书 试着写一段话介绍自己的一位朋友给
写 大家。写完后给小组读一读，一起修改，
点 拨
一起点评。
写的时候要注意开头空两格， 握笔端正，书写规范哦！
三年级上册口语交际《我的暑假生活》
抓海星
这个暑假，舅舅和舅妈带我和嘟嘟一起去了大连威尼斯水城玩。
我跟舅妈去潜水了，海底的世界可真漂亮啊！
海底有好多小动物。
一开始，我想抓一只螃蟹上来，可是我游到中间的时候，那只螃蟹好像想夹我的手，我赶紧把它放开了。
这时，我看到旁边的珊瑚礁上有好多的海星。
我很想抓一只带回家。
于是我对教练做了一个手势，用逗乐的表情对教练说，我能不能抓海星啊？教练用他那圆圆的眼睛看着我，用手做了一个好，就带着我就过去抓海星了。
我两只手抓着一只海星的两只脚，左脚踩着珊瑚礁用力一蹬，把海星抓了下来，同时我也“飞”了出去，这一刻分不清楚东南西北了，感觉自己像小鸟在空中飞翔，更像鱼儿在水中游。
我带着我的海星宝宝游到了岸边，把我的劳动成果送给了妹妹。
我喜欢大海，下个暑假我还会和妹妹一起去探索海洋世界的！。
部编版语文三年级上册-01第一单元-04口语交际：我的暑假生活-教案02
口语交际《我的暑假生活》
《我的暑假生活》是2011年部编版语文教材第一单元口语交际课程。
这一单元的主题是“想象生活”。
目的是引导学生体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
围绕这一目标，设计了贴近孩子们生活的“暑假”这一情景进行口语交际，并为孩子们的初步习作作铺垫。
书中给出了两幅暑假生活参考图片：一幅是乡村生活劳动图，一幅是游乐场玩耍图。
这正是孩子们的真实生活，所以学生一定是有话能说，有感受可表达。
对于我们偏远乡镇的农村孩子来说，教师一定要加强学生语言表达能力的培养，善于细致耐心的引导。
教学课时：
1课时
教学准备：
学生准备图片或实物，教师幻灯片
教学目标：
1 激发学生敢于表达的，说清楚自己的经历。
2培养学生善于思考和想象的能力，与人交流的能力。
3通过交流，学生学会倾听他人的心声，初步学会文明的人际沟通，并从中体会到合作精神和共同进步的快乐。
教学重难点：
培养学生善于思考和想象的能力，与人交流的能力。
教学过程：
一情景导入：
我们的暑假生活刚刚结束，大家玩的不亦乐乎。
你还记得暑假里自己是怎么渡过的吗？你经历了哪些特别有意思的事情？也许是新鲜的？也许是害怕的？也许是高兴？也许是难忘的？这节课老师非常想和大家伙一起来分享分享。
二自由说出你最想告诉我们的学生纷纷回答：
1我帮妈妈洗菜，妈妈夸我，我很开心。
2我看了《西游记》，我特变喜欢孙悟空。
3我去神农家旅游，那里很美，我还想再去一次。
4我跟爷爷奶奶学会了作简单地农活，我很开心。
小学语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教材理解
《口语交际：我的暑假生活》教材理解按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________《口语交际：我的暑假生活》教材理解这是三年级上册教材的第一次口语交际，教材内容分为四大部分：一是导语。
“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？”以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里，有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。
口语交际是在实践中提升能力的，学生的生活经历为此提供了最好的素材。
二是情境图。
教材中配了两幅图，呈现两个不同的场景，一个在农村，一个在城市，都非常具有代表性。
第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活，学习做简单的农活，增长本领；第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩，尝试刺激的游乐项目，拓展视野，丰富内在体验。
借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的具体事例或内容上的交流。
三是交际要求。
进入三年级，教材对于口语交际的要求更加具体细化了。
本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培养。
所以，教材中建议学生做到以下几点要求：1.想好自己要讲的内容，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
这样生活类的话题，在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓励，这样的练习使得交际前的准备更加充分。
那么，课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表，便于课堂上反馈，让同学们了解家人提建议前后的变化，从整体上感知交际内容准备的过程。
2.和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或者实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
交际需要创设交际情境，鼓励学生带上假期生活的照片或者视频、纪念品或者自己的劳动成果等，在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。
四是交际提示。
培养学生交际意识，就是要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际。
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让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
爸爸带我去了游乐园， 这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看，视野一 下子开阔了，地上的人 和车都变小了。
小组交流，全班分享“新鲜事”
1.读一读下面的要求，在组内相互讲述自己的新鲜事吧！
要求： （1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。 （2）把自己的经历讲清楚。 （3）能借助图片和实物讲述。
评一评： 内容很新鲜，让人感兴趣。
我最喜欢去河边露营了， 不但景色好，还能抓鱼，我总 能玩得特别开心。
评一评：
这个事情很多人都没有经历过，很想 了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会摘茄子，还会给 菜地除草。
可以根据下面 的评价表进行
评价哦！
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
ห้องสมุดไป่ตู้语文 三年级 上册
口语交际 我的暑假生活
我的暑假生活
多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来 举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑 假生活。
去桂林旅游
影视欣赏
游泳馆学游泳
树林捉知了
试着讲一个自己的新鲜事吧！
比如：别人没有经历过的新鲜事。
我学会了做简单的农活。 能够帮爸爸妈妈做一些事情， 我觉得很有意义。
你发现小作者 是从哪几方面
说的吗？ 干农活时的动作
从哪几方面说？ 干农活时的方法 把事情说清楚
干农活时的想法
我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。
我学会了做饭，吃自己 做的饭特别香，现在我最拿 手的就是番茄炒蛋。
评一评： 共同经验的事，每个人的感受不一样。
整个暑假我都在城里姑 姑家过的，我都不能出去玩， 心情很郁闷。