粤教版 信息技术 必修1 1.1 信息及其特征 教案设计
高中信息技术粤教版必修教案 -1.1.1 信息
1.1 信息及其特征一、教学目标１、知识与技能：能用自己的语言描述信息的概念和基本特征；２、过程与方法：能根据需要表达和捕捉信息；3．情感态度与价值观：转变观念，从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为学生信息素养的培养和提高；二、教学重点1．信息概念的理解；2．信息所具有的基本特征的分析。
三、教学难点信息的基本特征及其所蕴含的现实意义。
四、教学方法：任务驱动法、诱思导学法、自主探究学习与小组合作结合。
五、教学过程：１、引入: 我们每天都要靠视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感受着这丰富多彩的世界。
从广义上来说，感觉器官所感受到的就是信息。
展示：风吹（声音）、鸟叫（声音）、树叶飘落（动画）师：你看到了什么？闭上眼睛，你又听到了什么？生：风在吹，鸟在叫，树叶在飘落……师：风吹、鸟叫、叶落等，这些可以说都是信息，……信息无处不在，可以说，人类从古至今都离不开信息。
这是日常生活中的信息。
我们再来看看下面这三条信息：7月23日晚20点温州发生动车追尾脱轨事故：1、事故发生前7分钟，温州当地居民@Smm_苗发出动车行驶缓慢的消息。
2、事故发生13分钟后，乘客@羊圈圈羊发出第一条求助微博，转发突破十万，两小时后该名网友获救。
3、事故发生2小时后，官方在微博上发布献血号召，短时间内上千名微博网友前往血站献血，网友@yaoyaosz 发布的血站实况转发突破十万。
思考：事故前后的三条信息重要吗？这是重要的救命信息。
那么信息到底是什么？什么是信息？信息有什么特征？下面我们一起进入美妙神奇的信息世界。
任务一：打开请打开桌面上名为“信息及其特征”的教学网页，自主学习信息概念的描述，结合小组合作，思考讨论或上网查找，身边还有哪些是信息？举例说明。
（实行小组积分制,每一小组或组内任一成员若圆满完成任务或解决一个问题，将为所在小组赢得10分) 趣味游戏：“我来比划你来猜”。
屏幕上依次出现词语。
一位同学通过语言、手势和表情进行比划，另一位猜词的同学站在讲台上面朝同学们，以最快的速度猜出词语（参加的同学可获得一条信息作为礼物---快乐秘方），如果有困难可以求助其他同学。
1.1信息及其特征优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
4.关注小组合作中的个体差异，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。
2.设计具有针对性的评价指标，对学生信息技术的学习情况进行全面、客观的评价。
2.引导学生通过调查、研究、实践等途径，掌握信息的获取、处理和应用方法。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的信息技术应用水平。
4.注重培养学生信息伦理道德和信息安全意识，使他们成为具有社会责任感的信息技术用户。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使他们愿意主动学习信息技术，提高自身信息素养。
2.使学生认识到信息技术对个人成长和社会发展的重要性，树立正确的信息技术价值观。
3.培养学生具备良好的信息伦理道德，尊重他人隐私，维护网络安全。
4.引导学生关注信息技术在社会中的影响，学会合理利用信息技术，为人类社会作出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的真实案例，让学生感受信息的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予及时的反馈和评价，确保讨论的质量和效果。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让他们回顾所学内容，巩固知识。
2.教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点，为学生的复习提供依据。
3.结合学生的讨论和表现，总结他们在信息处理能力和团队协作方面的优点和不足，提出改进意见。
本案例背景紧密围绕教材内容，结合高中生的认知水平，设计了一系列具有针对性的教学活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、相互交流，从而提高学生的信息素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。
粤教版 高一信息技术必修一教案设计：1.1 信息及其特征
第一章信息与信息技术《1.1信息及其特征》教学设计一、教材分析：本节课为教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节的内容，主要介绍了介绍丰富多彩的信息及其重要性、有关信息的几种定义、信息的基本特征等内容。
了解性的知识较多，比如信息的定义。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，而信息的基本特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，所以我准备引导学生结合生活举出例子进行探讨，认识和体验到生活中的信息。
同时在教学过程中把时间主要交给学生，让学生通过讨论、互动等多种途径，更好地理解和掌握本课重难点，做到举一反三，并能学以致用。
二、学情分析：本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，由于初中各学校设施设备的差异，使他们对信息技术的理解能力存在较大的差异，信息技术基础也参差不齐。
而本节课纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。
所以，必须通过在课堂上做些小游戏，分组活动等提高课堂气氛，让学生尽可能多的参与到课堂中，从而提高学生学习信息技术这门学科的兴趣。
三、教学目标：1.知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②能够对信息的定义有基本的认识。
③能够列举说明信息的基本特征。
2.过程与方法培养学生从日常生活和学习中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养；以及利用信息和信息技术解决问题的能力，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
3.情感态度与价值观让学生理解信息及信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
四、教学重点难点重点：信息的基本特征及应用难点：信息及载体五、教学方法任务驱动法、讲授法、讨论法、探究法、游戏法等四、教学过程1、分组游戏“请在3月25日前登录╳╳╳╳╳网站，给第1组第一位同学一张纸，纸上面写着以下内容：即可领取1000元现金红包”。
[必修]信息技术基础教案(粤教版)
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1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.1信息及其特征优秀教学案例粤教版高中信息技术必修
3.引导学生运用信息技术手段，自主学习，提高他们的信息素养和创新能力。
4.设置实践性任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高信息处理技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣，使他们认识到信息技术在学习和生活中的重要性。
2.学生认真完成作业，将自己的所学运用到实际生活中，提高信息处理能力。
3.教师及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.作业小结环节有助于培养学生自主学习的能力，为他们的终身学习奠定基础。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养。通过详细的教案设计和教学过程的实施，我相信学生们能够在课堂上充分锻炼自己的能力，提高信息处理的素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在讲解信息特征的过程中，我还结合了学科知识，让学生了解信息编码、传输、存储等方面的基本原理。通过这种贴近生活的案例教学，学生能够更好地理解信息及其特征，提高他们在现实生活中处理信息的能力。同时，这也符合我国教育部门对信息技术课程的要求，即注重培养学生的信息素养和实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
2.增强学生对信息responsibility的认识，让他们明白信息处理不当可能带来的后果。
3.培养学生诚实守信、尊重他人隐私的道德观念，使他们成为具有良好的信息素养的公民。
4.引导学生正确使用信息技术，抵制不良信息，培养健康的生活方式。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握程度、能力提升和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为学生的全面发展奠定基础。同时，我也将根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和成长。
高中信息技术 1.1 信息及其特征教案 粤教版必修1
高中信息技术 1.1 信息及其特征教案粤教版必修1【教学目标】教学重点：1、信息与人类的关系2、信息的基本特征教学难点：1、信息与人类的关系2、信息实例的理解与运用教学方法：讲授法、讨论法、发现法教学思路：将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以心理学上著名的感觉剥夺实验为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元在具体事例中引导学生对所包含的信息进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、可伪性等一系列特征。
教学过程：一、引入：请一位学生自告奋勇地上讲台来,用老师事先准备好的黑布蒙上眼睛,在整个教室里走一圈,并谈谈感受.PPT展示:感觉剥夺实验.实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。
接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。
为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。
除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。
可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。
实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。
实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。
他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。
感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。
得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。
二、丰富多彩的信息：PPT展示四川汶川地震PPT展示北京2008奥运会[教师小结]我们正处在信息社会，信息无时不在，无处不有。
人们可以通用种种方法获得各种各样的信息，然而，信息是什么？它有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？PPT展示三种古代信息传播方法。
PPT展示香农、维纳、和钟义信对信息的著名论述。
任务一：从具体事例出发，认识信息的含义，并填写P4页表1-1。
粤教版信息技术基础教案三篇.doc
粤教版信息技术基础教案三篇第1条信息技术基础教案(广东教育版)1.1信息及其特征1 、教学内容的分析与设计“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》高一第一章第一节的内容。
由于这个内容是理论性的，如果只由老师讲，学生可能会觉得很无聊，所以我将在老师的指导下引用一些现象，让学生讨论，然后总结和获得知识。
老师或学生会补充不足。
这样，学生可以积极参与，活跃课堂气氛，不仅使学生学习知识，还培养了学生学习与生活相结合的习惯和自主学习的习惯。
2 、教学对象分析知识的获取者是一名刚刚进入高中的学生。
根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识提升到理性知识。
“信息”的知识可以使他们从大量现存的现象中发现和总结他们应该获得的知识。
教师在这个过程中起着指导作用。
三、教学目标1、知识、技能目标学生可以列出学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性；举例说明信息的一般特征。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
目的培养学生从日常生活中发现或总结新知识的能力。
3、情感态度和价值观目的使学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈渴望，培养积极学习和使用信息技术的态度、参与信息活动。
四、教学重点1、信息特征识别。
五、教学困难1、信息含义。
六、教学方法这部分在概念上很强，在实践上很弱。
运用教学方法和讨论方法。
将教学过程中的对话介绍给学生。
我们已经在初中学习了信息技术课程。
然后，让我们让学生说什么是我们日常生活中的信息，什么是你认为属于信息的(例如)，校园里的铃响了，它可以告诉我们这些信息是用于课堂还是用于课堂。
学生2在观看学校运动会时，可以获得许多关于运动场的信息。
学生3可以从互联网上获得很多信息，如学习材料、娱乐、新闻报道等。
学生4可以在报纸上了解国内外信息。
老师和学生给出的例子非常好。
事实上，信息在我们的日常生活中无处不在。
当然，信息不仅存在于我们周围，而且可以在我们的身体里找到它的影子。
高中信息技术必修教案-1.1 信息及其特征10-粤教版
信息及其特征教学设计师：同学们看到了什么？生1：神舟十一号与天宫二号成功对接....生2：看到了祖国航空事业的发展……生3：看到了两名宇航员在太空生活……师：两名宇航员叫什么？神十一与天宫二号是哪一天对接成功的？生1: 2016年10月19日生2：是景海鹏和陈冬……师：非常好，大家刚才所说的这些就是信息，其实，信息就在我们的身边，只是大家在不知不觉中忽略了它。
同学们，你们想一想身边还有哪些属于信息的例子？同学们举出很多实例。
震撼的效果，激发学生的求知欲望，使学生对信息技术学科充满了向往，对信息有个初步认识。
多元互动（用做游戏来引导学生理解信息）师：同学样说的非常好，信息在我们日常生活中无时不在，无处不有。
比如，早晨的闹钟向你传递起床的信息；医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，等等。
通过我们眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官可以感受到事物及其变化，其中都包含着丰富的信息。
信息是随着人类的诞生而产生，随人类的发展而发展。
早在远古代就有信息了，比如：飞鸽传书，峰火告急等等，但是，至今为止，信息的概念还没有统一的定义，有的只是从不同角度对信息进行的描述。
用PPT展示有代表性的描述：1.香农的观点——信息是用来消除不确定的因素。
2.维纳的观点——信息既不是物质也不是能量，它是第三类资源。
3.钟信义的观点——事物运动的状态与方式的表征。
游戏：用猜名人的游戏来引导学生理解香农的描述。
介绍实验：用野外生存实验来引导学生理解维纳的描述。
生活体验：用实际生活中的水果，来引导学生理解钟义信的描述。
生活实验：介绍“感觉剥夺实验”以及意大利洞学家毛里奇的洞穴生活来引导学生对信息的深层次理解，让学生知道生活的美好在于与人相处，同学们只有友好的相处，相互之间获得更多的信息，才能有利于你们的成信息的概念至今没有达到共识，学生理解起来不是很容易，通过让学生来猜游戏（猜名人）的方法让学生了解信息的的不确定、不完全性的含义，并用野外生存实验来进一步引导学生理解信息的概念，这样既激发学生的学习热情，又能使学生对信息有个更深层次的理解。
高中信息技术 粤教版 必修1《信息及其特征》教学设计
课题：信息及其特征深圳市宝安第一外国语学校鄂月辉一、教材分析•内容分析：本节课选自广东教育出版社出版的普通高中高中信息技术《数据与计算》（必修1）第一章的第3节，是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。
•结构分析：本小节既是初中阶段知识的延伸，又是高中阶段信息学习的开篇。
引导学生全面的了解信息的定义与特征。
•课程案例调整：为了促进学生理解信息的定义及其特征，结合学生知识水平，引入学生感兴趣的游戏：我做你猜。
二、学习者分析学生基本情况：高一年级学生•学生知识情况：初步了解“信息”的定义，少局部同学了解“信息的特征”，但大局部学生对“信息及其特征”缺乏系统的理解。
•学生综合情况：对信息技术课程具有强烈的好奇心，对新事物能够主动思考，乐于探究。
三、学科核心素养及教学目标核心素养：信息意识：在实际问题中理解信息的定义与特征。
计算思维：体会信息的特征，将知识建构、技能培养与思维开展融入信息技术核心素养之中。
信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识。
•教学目标：知识与技能：理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：联系日常生活和学习、发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题, 能通过问题分析确定信息需求。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会开展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重难点教学重点：能理解信息的基本特征；能挖掘出信息应用的价值意义。
•教学难点：信息的具体含义；实例的理解与运用。
粤 教版高一信息技术必修一教案设计：1.1 信息及其特征
第一章信息与信息技术§1.1 信息及其特征一、教学分析及教学理论准备课程介绍及分析：人类已经跨入了21世纪，信息社会已经来临,初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。
开设信息技术课程的目的就在于培养同学们的信息能力和信息素养，以便将来能更好地适应信息时代的生存。
1、课程设置及学分分配参考下表：[PPT展示]【课程设置和模块结构】信息技术分必修模块和选修模块，其中必修模块为：《信息技术基础》信息技术选修模块为：（1）算法与程序设计；（2）多媒体技术应用；（3）网络技术应用；（4）数据管理技术；（5）人工智能初步。
下学期进行先修模块的学习。
请看课本：必修模块《信息技术基础》的课程结构分部分，分别是:（1）信息与信息技术；（2）信息的获取；（3）信息的加工与表达；（4）信息资源管理；（5）信息安全。
请注意：2015年6月要参加全省的高中学业基础会考！2、如何学习信息技术课我们在学习中将会的接触到“任务驱动”、“问题探究”、“案例分析”、“先体验再分析”、“观察与实践”、“主题活动”等教学模式，同学们要积极改变传统的学习理念和学习方法，摒弃消极被动的学习方法，采用积极主动、小组协作、探究学习等方法来学习新课程，不断的提高自身的独立学习和分析能力，提升自身的综合素质和创新意识。
小组讨论：谈一下你以前是如何上信息课的，你希望我们以后的信息课该如何上，你理想中的信息技术课将是如何？3、学习信息技术情况调查为了了解同学们的信息技术基础情况，方便进一步实施教学，请同学们认真完成下面的调查表。
课程内容：§1.1 信息及其特征案例1：“生存实验”某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
高中信息技术粤教版必修教案-1.1 信息及其特征 (1)
信息及信息特征教材分析：将学生并不陌生的东西通过教学活动的设置系统详细的讲解，让学生从感性的浅层到系统的深层掌握，深化信息素养。
教学目标1、知识技能目标：学生能够列举学习与生活的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征，培养分析问题，解析问题的能力。
2、过程方法目标:培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲。
养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。
学情分析：高二年级学生正处于青春发育阶段，他们有强烈的独立性和求知欲。
4、教学重点信息特征的认识5、教学难点信息的含义教学方法本节概念性强、实践性弱、采用讲授法、讨论法。
谈话入引：随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息技术在人民各种信息活动中发挥着越来越重要的作用，可以说，谁能更充分地使用信息技术，更快捷并有效地医用信息资源、谁就可以在未来的发展中占据更大的优势。
让我们从信息的含义和基本特征着手来了解信息与人类社会各种活动的密切联系确立主动关注信息，应用信息的思想。
播放一个小段的视频：播放视频的目的是什么，它可以告诉我们什么信息，信息的获取方法是有很多种，比如说通过报纸、广播、电视、网络等多种传递方式传遍了全中国乃至全世界。
今天我们处在信息社会，人们可以通过各种方法获得各种各样的信息。
然而信息是什么？它对人类社会的各种活动有何影响？人类生活离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”，“烽火告急”，“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识从不同的角度有不同的描述：香农：认为信息是用来消除不确定的东西指的是有新内容或新知识的消息。
维纳：提出“信息就是消息”，不是物质，也不是能量，它是区别于物质和能量的第三类资源。
忠义信：认为信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和联系的状态和方式。
1.1信息及其特征-教学设计粤教版高中信息技术必修
环节
教师组织/学习任务/学生活动
二次备课
一、谈话引入
师：初中阶段我们已经初步接触过信息技术，大家了解什么是信息吗？想一想，生活中，哪些属于信息呢？
生：思考，说一说日常生活中有哪些信息。如：校园中的上、下课铃声，校运会赛场上的信息，网络中的新闻报道、学习资料、书上的知识等等。
师：同学们很善于观察和感受身边的信息。
生：1分钟时间阅读了解信息的相关定义。
2.信息的特征
师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们有着一些共同的特性，我们一起来探索一下吧。接下来请大家以小组为单位阅读书本的中的介绍，了解信息的特征，待会儿请大家以小组为单位来进行汇报。汇报要求：特征及其相关例子说明。
生：以小组为单位进行学习和总结。
（1）载体依附性
（2）价值性
（3）时效性
（4）共享性
（5）其他：真伪性、传递性等
作业布置及设计
观察生活中的信息体现了信息的哪些特性。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施:
课 题
1.1信息及其特征
课时数
1
教学内容
信息的概念、信息的特征
课型
新授
教学目标
1.理解信息的基本概念和含义，了解信息的丰富多彩。
2.结合实际生活会描述信息的基本特征。
3.初步了解信息应用的价值。
教学重点
了解信息的概念和特征
教学难点
初步了解信息应用的价值
教学准备
课件 ○教具 ○学具 ○作业单 ○其他：
二、课程新授
1.丰富多彩的信息
师：信息无处不在无时不有，它不仅存在于我们的周围，同样我们身体内部也可以找到它的影子。如：医生听诊——感知患者身体内部的变化以确定病因。
高中信息技术 1.1信息及其特征教案 粤教版必修1-粤教版高一必修1信息技术教案
1.1 信息及其特征课题 1.1 信息及其特征课型新授教学目的让学生掌握信息的含义及其基本特征重点通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用，体验信息文化内涵。
难点同重点教学环节说明备注教学内容新课导入刘翔是中国田径史上里程碑式人物，在2004年雅典奥运会上以12.91秒的成绩平了保持11年的世界纪录；在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，以12秒88打破了保持13年的世界纪录。
刘翔是中国体育田径史上、也是亚洲田径史上唯一一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。
2008年8月8日晚8时，举世瞩目的2008北京奥运会将在中国国家主体育场——鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻，也是一个值得隆重纪念的历史时刻。
今天，我们处在信息社会，人们可以通过种种方式获得各种各样的信息。
然而，信息是什么？它有何特征？对人类社会的各种生活有何影响？课程讲授信息是人类生存和发展的基本条件与基本需求。
信息：无处不在一、信息人类生活离不开信息。
（古代信息传播方法）结绳记事烽火告急信鸽传书信息论的奠基人之一香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
控制论的奠基人维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。
我国信息论学者钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
我国有些专家学者：认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。
任务：从具体事例出发，认识信息的含义例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。
例2：“看云识天气” 。
例3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。
信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
结合具体实例，填写课本中P4的表1-1信息的传播过程。
1.1信息与信息的特征优秀教学案例高中信息技术粤教版必修
3.情境创设：通过展示相关信息载体的事例，如新闻报道、社交媒体等，让学生体验信息的无处不在，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.信息的概念：讲解信息的基本概念，如信息的定义、信息的载体等。
2.信息的特征：介绍信息的基本特征，如载体依赖性、传递性、共享性等。
在教学方法上，我采用问题驱动的教学模式，鼓励学生主动探索、发现问题，并运用信息技术知识解决问题。例如，我提出问题：“如何在海量的信息中找到自己需要的信息？”引导学生运用信息检索、筛选、评估等方法，提高他们的信息素养。此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼此在寻找和处理信息过程中的心得体会，促进学生之间的交流与合作。
2.培养学生对信息的批判性思维，使学生能够独立思考、判断信息的真实性和价值。
3.培养学生对信息技术的正确使用态度，使学生能够自觉遵守信息伦理和网络安全规定。
4.培养学生对信息技术与人类社会关系的认识，使学生能够理解信息技术在现代社会中的重要作用，并积极适应信息社会的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境导入：以学生日常生活中常见的信息载体为例，如智能手机、互联网等，创设情境，引发学生对信息的关注和思考。
在教学设计上，我以学生的生活实际为切入点，通过引入多种实例，让学生体验信息的无处不在。例如，我以智能手机、互联网、社交媒体等学生日常生活中常见的信息载体为例，引导学生认识到信息已经成为现代社会不可或缺的一部分。接着，我通过讲解信息的定义和特征，让学生了解信息的基本属性，如载体依赖性、传递性、共享性等。
2.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探索、发现问题，并运用信息技术知识解决问题。
粤教版高一信息技术必修一教案设计：1.1信息及其特征
粤教版高一信息技术必修一教案设计：1.1信息及其特征第一章信息与信息技术《1.1信息及其特征》教学设计一、教材分析：本节课为教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节的内容，主要介绍了介绍丰富多彩的信息及其重要性、有关信息的几种定义、信息的基本特征等内容。
了解性的知识较多，比如信息的定义。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，而信息的基本特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，所以我准备引导学生结合生活举出例子进行探讨，认识和体验到生活中的信息。
同时在教学过程中把时间主要交给学生，让学生通过讨论、互动等多种途径，更好地理解和掌握本课重难点，做到举一反三，并能学以致用。
二、学情分析：本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，由于初中各学校设施设备的差异，使他们对信息技术的理解能力存在较大的差异，信息技术基础也参差不齐。
而本节课纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。
所以，必须通过在课堂上做些小游戏，分组活动等提高课堂气氛，让学生尽可能多的参与到课堂中，从而提高学生学习信息技术这门学科的兴趣。
三、教学目标：1.知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②能够对信息的定义有基本的认识。
③能够列举说明信息的基本特征。
2.过程与方法培养学生从日常生活和学习中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养；以及利用信息和信息技术解决问题的能力，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
3.情感态度与价值观让学生理解信息及信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
四、教学重点难点重点：信息的基本特征及应用难点：信息及载体五、教学方法任务驱动法、讲授法、讨论法、探究法、游戏法等四、教学过程1、分组游戏“请在3月25日前登录╳╳╳╳╳网站，给第1组第一位同学一张纸，纸上面写着以下内容：即可领取1000元现金红包”。
高中信息技术粤教版必修教案-1.1 信息及其特征
教学设计课题：§1.1信息及其特征教材内容分析：使用的教材是广东省出版集团信息技术基础（必修）。
本节课内容是高中阶段信息技术学科的第一节开门课，小学和初中虽然有一些基础，本节课有承上启下的引领和整合的责任，将来还要面对全省的毕业汇考，因此本节授课地点选择在录播教室，多用实例帮助学生理解所学的概念内容，举例方面选择身边熟悉的、影响力强大人和事，有助于学生理解所学的概念知识，以小见大拓展学生的思维能力和想象力；培养学生理论联系实际解决问题的能力。
并为本学科与其它学科的整合，给学生打下了良好的基础。
教学目标知识目标：理解信息的概念、信息的特征能力目标：培养学生运用所学的信息概念、信息特征知识解决日常生活中的实际问题情感目标：1培养学生从小心中埋下报效祖国、服务人民的理想种子，树立远大的理想2 培养学生小组团队团结、互助的合作精神教学重点：1使学生理解①信息概念、②信息的特征2培养理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力教学难点：培养学生理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力教学方法：以教师为主导，学生为主体。
运用多媒体录播教室先进手段展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习教学工具：多媒体录播教室白板学生学情分析：新入学的高一新生，Windows、office有些基础，但是对信息、信息技术的发展没有系统的认知。
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情景导入新课PPT展示①IT的由来并是我们这门课的全称，②IT行业、人物知道多少？互联网三大巨头BA T为我们搭建了三大平台，学生观看PPT，回答问题①IT的全称，②三大巨头提供的三大服务平台，③观看李彦洪视频。
同学们认同信息技术推动了社会的进步、促进科技的发展、改善了我们的工作和生活，我们离不开信息、信息技术；并在自己的心理也埋下了理想的种子。
⑴帮助、激发学生对信息、信息技术的过去、现在、将来有一个全面认知的渴望需求，驱动学生全神贯注的进入本课内容的学习。
1.1信息及其特征-粤教版高中信息技术必修教案
1.1信息及其特征教案一、学习任务1、理解信息的基本概念2、描述信息的基本特征3、能够列举身边的各种信息、感受信息的丰富性。
4、能够结合实例说明信息的特征。
5、能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。
二、学习重点1、能理解信息的基本特征。
2、挖掘出信息应用的价值意义。
三、学习难点信息的具体含义和实例的理解与运用。
四、学习方法1、采用自主阅读、合作探究的学习方法。
2、充分利用历史典故等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
3、将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。
五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程（一）兴趣导入教学流程：1、演示游戏软件“跟我来找茬”，通过分组竞答的方式，要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中找出不同之处。
2、演示完毕后，讨论两个问题：（1）概括而言，你从两幅图画中找出不同之处是什么？（符号、图形、文字或者其他内容）（2）你依据图中的哪些信息判断出两者之间的区别，你从而提高了查找效率？这种思维活动是获取信息、分析判断和做出决策的过程。
设计意图：从游戏中引入，让学生对信息的形态有一个感性认识。
（二）案例学习教学流程：1、学生浏览课本中提供的案例，例如，“啤酒与尿布”、“销售经验会”等。
2、学生分析、提炼教师出示的案例内容，教师鼓励学生采用通俗易懂的语言概括和表达自己的观点。
3、学生概括信息具有的基本特征。
设计意图：从案例中提炼信息的特征，培养分析问题的能力。
（三）合作探究教学流程：学生每2人为一组，在下列参考选题中选择一项或多项进行研讨，从生活、经济、战争等领域中搜集与该选题有关的典型例子，深入了解信息的某种特征。
（1）一人计短，二人计长。
通过查找文学典故，经济活动等途径，搜集相关资料，了解人们如何分析和运用信息，突出反映人们的谋略。
（2）真假难辨。
查找一些有关信息陷阱、战争史料等内容，了解信息的应用价值问题。
高中的信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1
高一信息技术根底教案教师：雷萍1.1信息与其特征一、教学内容分析和设计：“信息与其特征〞是某某教育的高一《信息技术根底》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进展探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息〞这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
教师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？〔举例〕生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高中的信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1
高一信息技术根底教案教师：雷萍1.1信息与其特征一、教学内容分析和设计：“信息与其特征〞是某某教育的高一《信息技术根底》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进展探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息〞这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
教师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？〔举例〕生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
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信息及其特征
一．教学目标
1．知识与技能：
（1）学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；（2）理解信息的5个特征，并能举例说明；
（3）培养学生通过直接观察法获取信息的能力；
（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法
（1）通过游戏引导学生进入信息技术学习的情境与状态中，激发学生的学习兴趣；
（2）通过“读图”培养学生在信息时代挖掘信息，整合信息的能力；
3．情感态度与价值观
通过学习本课，培养学生学习信息技术课程的浓厚兴趣，养成分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。
教学重难点：学生对信息基本特征的理解。
二．重点难点
难点：信息的含义，重点：信息的基本特征。
三．教学活动
活动1【讲授】信息及其特征
活动一：你做我猜
通过游戏引导学生进入信息技术学习的情境与状态中，激发学生的学习兴趣
导入：
今天我们开始学习信息技术课程的内容，到底什么是信息技术？信息是什么？信息有哪些特征呢？信息技术的发展情况如何呢？相信我们对这些问题会存在一定疑惑，那么让我们一起来探讨和认识这些知识吧！
下面我们来做一个小游戏——“你做我猜”。
游戏规则：一位学生做“猜测者”，另一位学生以动作示范来表达计算机屏幕上出现的词组。
不允许以语言表达。
（每小组一分钟时间，猜中词组最多的小组获胜）
点评：
人们在远古时代通过什么来传递信息呢？
结绳记事、烽火告急、信鸽传书等，其中一种方法就是肢体动作，这是成本最低的，但是也会让人们产生不同的理解。
同时这样的信息传递方法效率也是比较低的，信息的可再现性不强。
活动二：考考记忆力
下面我们再来做一个小游戏：“考考记忆力”。
游戏规则：教师在30秒钟内说出一组词或单子，每组学生利用30秒的时间重现这组词或单字内容，重现内容最多的组为胜。
顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步
（2）废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思敏捷聪明过人辛勤劳碌青出于蓝一鸣惊人
（3）夜以继日，孟母三迁，语重心长，严父慈母，望子成龙，千辛万苦，骨肉相连恩重如山，知恩图报,善莫大焉
点评：
有一位信息学专家提出：“凡是能够扩展信息功能的技术是信息技术”。
看来我们不少的同学
都会借助一些工具来帮助我们存储信息，例如纸和笔，但其实质是通过语言和文字来表达的。
信息不仅仅可以保存在我们的大脑中，还可以依附于不同的载体之上，更容易地再现信息——这也就是信息的其中一种特征，信息的载体依附性。
活动三：“读图时代”
信息技术的发展，人们不仅从文字中获取信息，特别是进入20世纪，人们也走进了“读图时代”。
仔细阅读图片，把你从图中能够找到的信息尽量挖掘出来。
同时同学们还可以相互地看看其他同学的回答情况，对自己是否有所启发呢？
点评：我们会主动去看其他同学的回答，从其他同学的回答中我们是否受到启发呢？大家能够谈谈这种启发来源于信息的什么特征吗？
信息还有一种特征就是共享性，这也是信息的价值所在。
从图中我们看到各位同学对信息挖掘能力和对信息的发展敏感度是不同的。
另外，什么是有用的信息呢？这点很重要，如果能够找到对我们有用的信息，信息的价值就体现出来了。
活动四：“讲故事”
师（故事）：有两家人是邻居，王家卖油、张家卖报刊。
王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。
而张家媳妇看在眼里十分羡慕，每个月也都偷偷省下一份报纸，可等到年底却没换到钱？为什么？
点评：油代表的是物质，而报纸代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。
举例让学生讨论回答：
交通地图、中奖兑奖、天气预报。
（故事二）：略，
课堂小结：
通过今天的活动与学习，我们深入了解信息的各种特征（五个特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性）。
值得注意的是，在不同的知识背景和不同的生活经验情况下，人们对信息的理解常带有主观性，但是信息本身的客观性是不会发生变化的。
“信息就是信息，不是物质也不是能量”。
对于信息的定义是什么，不同的科学家从自身研究的角度出发有不同的定义。
要深入理解信息的定义，我们别忘了从你们手中的教科书上去获取。
千万不能有了因特网就丢弃最常用的技术工具。
从古至今，信息技术的发展不断地扩展人们获取信息、加工信息、表达和交流信息的能力。
对信息的正确利用，使社会得到了发展，让人类得到了进步。
希望在今后的学习过程中，同学们能够更好地运用信息技术来提高我们的学习能力、生存能力和协作能力。
作业：举例人们是如何利用信息解决生活、学习和生产的常见问题（至少两例）。