湖南美术出版社三年级上册写字课教案设计
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
三年级上册书法教案- 1.书写用具 ｜湘美版
三年级上册书法教案 - 1.书写用具 | 湘美版教学内容本节课主要介绍三年级上册书法课程的第一课，主要内容是为学生介绍书写用具的种类、用途、基本使用方法等。
教学目标1.了解并认识书写用具的种类和用途；2.学习正确使用书写用具的方法；3.培养学生的书写能力，并提升其审美感和艺术修养。
教学重点1.学生能正确区分不同种类的书写用具，并能简单说出其用途；2.学生能正确认识不同书写用具的使用方法，并能逐渐培养出熟练使用的能力。
教学难点1.学生能通过实践操作掌握书写用具的使用方法；2.帮助学生在学习过程中建立正确的书写习惯和审美意识。
教学准备1.教师准备：讲义、板书、书写用具、纸张；2.学生准备：专用笔、毛笔、硬笔、橡皮、尺子等书写用具。
教学过程步骤一：引入介绍并呈现各种书写用具，并引导学生展开讨论，听取学生的说法，了解他们对书写用具的初步认识。
步骤二：讲解1.将各种书写用具放在桌子上逐一指认，先让学生了解每种书写用具的名称，然后解释它的用途和作用范围；2.按照常规使用方法概括，对每种书写用具的使用方法进行讲解；3.强调书写用具的保养，教会学生如何妥善保管和使用。
步骤三：示范1.老师拿起一支笔进行字写作示范、模拟，由此指导学生如何掌握笔的姿势，控制笔力、画出字形，字写到哪里，笔停在哪里，最后点评学生的书写成果，及时帮助他们发现问题并解决；2.再选择一篇适合三年级的字帖，在黑板、白板或大屏幕上进行展示，让学生仔细观察，听取老师的讲解与示范，然后自己动手模仿书写。
步骤四：练习掌握基本技能之后，开始进行实操练习，进行实时辅导。
步骤五：作业将一系列书写习题布置为作业，同时强调正确使用书写用具的方法和姿势，培养出良好的写字习惯。
教学总结此次课堂主要介绍了三年级上册书法教学的第一课，通过介绍书写用具，让学生了解各种常见的书写用具的名称、用途和使用方法，并培养学生的常识认知能力、技能综合能力和审美观与语言表达能力。
通过实际操作，可以让学生逐渐感受到书法的神韵与魅力，领悟到书写的艺术价值，以此提升学生的文化素养和审美素养。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识 第4课 用笔方法》优质课教学设计_4
三上第4课用笔方法教学设计教学目标：1、初步了解中锋行笔的方法，并能尝试用中锋2、了解藏锋和露锋，并能分辨，尝试写藏锋。
课前诵读《弟子规》一、导入大家最了解的应该是毛笔书法，中华文化源远流长，其中楷书四大家的作品也成为了我们临摹的范本，如颜真卿的《多宝塔碑》欧阳询的《九成宫醴泉铭》柳公权的《玄秘塔碑》，和元代赵孟頫的《汲黯传》这节课我们一起来学习运用毛笔书写的方法——用笔方法。
（贴板书）二、复习旧知1、在学习新课前，我们先来复习执笔姿势和坐姿坐姿大家一起说：身正、肩平、臂开、足安执笔五字法，谁记得？2、请大家作出正确的的执笔姿势和坐姿这样端端正正的姿势一定要坚持用到我们每一次书写过程中哦！（生将笔放在笔架山上）三、学习新知（一）中锋书写书法中，用笔贵在用锋，用锋时我们有时正着用、有时侧着用，有时逆用有时顺用，还有时重用有时轻用，不同的用笔方法就产生了不同的笔画形状。
1、我们一起来学习什么是中锋与偏锋（播放微课）2、检测所学，看了视频你知道中锋书写的要领吗？3、概括要领（中锋行笔锋在正中）4、练习书写教师引导学生结合坐姿及练习效果点评。
（拍照坐姿、执笔，藏锋收笔笔画）（二）学习藏锋与露锋一个笔画不能没有圆转，就像开车一样不能永远走直路，为了笔画的美观我们还要掌握起笔和收笔的方法1、学习藏锋现在我们以横画为例来学习怎样藏锋。
1、出示动图，大家可以举起手跟着模仿模仿2、观察行笔顺序，师生共同总结：逆锋起笔中锋运笔回锋收笔，我们将藏锋的方法总结为六个字“逆、顿、行、提、顿、收”3、结合学生作业评价（四）两种竖画对比（垂露竖和悬针竖）1出示两种竖，观察这两种竖，他们的区别就在——收笔处，这两种竖分别用到了藏锋与露锋收笔，我们一起来看看怎么藏怎么露。
2、辨认藏锋露锋2、学生练习，3、师结合书写评价，这些笔画藏锋和露锋做到了吗？（正面的积极的评价）四、总结1、书法学习离不开坚持，东晋大书法家王羲之苦练书法，终得书圣的美誉，我们来听听他的故事（播放视频故事）2、读句子。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识 第1课 书写用具》优质课教学设计_4
《文房四宝》教学设计
教学目标：
1、认知目标：熟悉文房四宝的内容。
2、能力目标：懂得文房四宝的一些历史。
3、情感目标：感受一下使用文房四宝带来的乐趣。
制定依据：
1、内容分析：文房四宝内容的掌握、重视的原因。
2、学生实际：通过自己收集的一些文房四宝的实物，以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣，从而开拓学生的知识面
教学过程
一、毛笔
1、了解选笔方法。
2、知道好笔具备的四大特点。
二、墨
1、墨的历史
2、墨的分类
二、宣纸
宣纸的分类：生宣和熟宣。
三、砚台
1、砚台的使用：是磨墨用的。
要求细腻滋润，易发墨，且墨汁细匀无渣。
2、我国四大名砚台：端砚（广东）、歙砚（安徽）、洮河砚（甘肃）澄泥砚（山西）
四、小结
文房四宝都是书法的必需物品，其中还有许许多多的学问，希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：16.我来写“福”字
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：16.我来写“福”字
一、教学目标
1.学生能够正确理解福字的含义和书写要领。
2.学生能够通过练习书写福字来提高书写技能和审美能力。
二、教学重点
1.福字的笔画顺序和形态；
2.如何书写工整的福字。
三、教学准备
1.干净的毛笔或练字纸；
2.展示福字的范本；
3.橡皮擦和墨囊。
四、教学过程
1. 思维导入（5分钟）
教师可以通过一些问题或故事来引导学生对“福”字的理解，如福的含义是什么？在什么场合下会用到福字？福在中国文化中有什么作用等等。
2. 教学讲解（10分钟）
教师可以向学生展示福字的正确书写姿势和笔画顺序，提示学生要注意笔画的长度和弯曲度，以及书写的方向与排版。
当学生理解了福字的书写要领后，老师可以演示一遍福字的书写。
3. 学生互动（30分钟）
学生在老师的指导下，使用毛笔（或练字纸）模仿老师的书写样式，反复练习福字的书写，直到掌握其基本要领。
学生还可以在课上相互观察和比较自己和同学的书写水平，提出改进意见并互相检查。
4. 教师点评（10分钟）
老师可以挑选出优秀的作品进行点评，鼓励学生进一步提高书写技巧。
同时，老师也可以带领学生欣赏大师的书法作品，多做思想引导。
5. 作业布置（5分钟）
老师可以让学生完成福字的练习作业，并鼓励学生将其应用到常见的书信、贺卡、书法作品等中，提高书写技巧和审美能力。
五、教学反思
本节课程教学使用了夯实的通识文化和技能训练相结合的教学方法，通过对福字的理解和练习，学生们可以更好的理解中国文化中的福与美的涵义，并通过书写的实践来提高技能与审美能力。
三年级上册书法教学设计-综合实践《写灯谜》 湘美版
三年级上册书法教学设计——综合实践《写灯谜》一、教学背景本文是根据湖南美术出版社出版的《湘美版》三年级上册书法教材编写的教学设计。
本次教学的主题为“写灯谜”，是一项综合实践教学活动。
书法是中华文化的重要组成部分，也是美育教育重要的组成部分。
三年级的学生已经开始接触到了书写，因此选用“写灯谜”这一主题，通过书法的方式拓宽学生的视野，培养他们的创新能力、团队协作能力以及表达能力等多方面素养。
二、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.增强学生的笔画认知，巩固基础书写技能；2.通过实践活动，培养学生的创造力、团队协作能力和表达能力；3.让学生感受书法艺术的美，传承和发扬中华文化。
三、教学准备教学材料：1.包括笔、毛巾、书写纸等书写工具和材料；2.灯谜题目，应为简短明了的五个字或者七个字短语；3.能够反映不同风格的成品样本。
教学环境：1.教室内应该具备充足的自然光和良好的空气流通；2.应该保证教室安静，使学生可以专注于书写。
四、教学步骤步骤一：导入与预习教师可以给学生讲一些与写灯谜有关的历史故事，例如灯谜文化的发展历史、中国传统文化中灯谜的地位等等。
提前让学生了解学习的内容，引起他们的兴趣和好奇心。
步骤二：示范与讲解教师可以在黑板或者纸张上对本节课的内容进行讲解。
通过明确笔画的规范和正确书写方式，指导学生掌握基本的书写技能。
步骤三：实践操作1.分发书写工具和材料，让学生利用之前学过的知识来书写灯谜。
可以根据灯谜不同的要求，在形式、字体上进行调整。
2.让学生按照灯谜的风格特点，尝试不同的书写方式。
在完成书写后，找出一些不同风格的成品样本来进行分析和比较，逐渐接触书法艺术的美。
3.引导学生在书写过程中进行交流和合作，协同排列字句和想出一些奇妙有趣的谜底。
步骤四：总结与评价1.让学生就书写的过程中遇到的问题和收获进行分享，组织一些学生来展示他们的成果以及不同的书法风格。
2.让学生进行互评互换，评价彼此的成绩，找出自己可以改进的地方，不断改进。
三年级上册书法教案-《第3课临摹的方法》湘美版
-观察力的培养：学生在观察范本时，往往难以捕捉到笔画的细微变化和整体的结构感。
-理解并模仿笔画的力度和节奏：学生可能在书写过程中无法准确再现范本的笔力，导致作品缺乏神韵。
-临摹过程中的自我修正：学生往往在发现错误后不知道如何调整，难以独立进行有效的修正。
-书写姿势和握笔方法的习惯养成：学生可能因为习惯性的错误姿势和握笔方式，影响书写效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《临摹的方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写字时有没有尝试过模仿别人的字迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书法临摹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-理解书法中笔画的起伏、转折和力度，以及它们在字的整体美感中的作用。
-培养学生细致观察范本的能力，能够识别并复制范本中的细节特征。
-强化学生书写时的姿势和握笔方法，确保书写过程的规范性和书写的整洁美观。
举例：在教授临摹步骤时，重点讲解如何观察范本中的笔画起始、收尾和连接，以及如何通过比较来修正自己的作品。
举例：针对观察力的培养，教师可以引导学生通过放大镜观察范本，或者用手指跟随笔画的轨迹，帮助学生更好地理解笔画的走势。对于笔画力度的模仿，教师可以通过示范和让学生感受不同力度的书写效果，来帮助学生掌握笔力的运用。至于自我修正，教师可以设计一系列的练习，鼓励学生在比较中发现问题，并引导他们逐步解决问题。对于书写姿势和握笔方法，教师需要不断提醒和纠正，通过重复练习来帮助学生养成良好的书写习惯。
首先是观察力的培养。尽管学生们都很努力，但在观察范本时，他们往往还是难以捕捉到笔画的细微变化。在今后的教学中，我需要多设计一些观察训练，比如放大范本中的某一部分，让学生仔细观察并描述笔画的特征，以提高他们的观察能力。
《第1课 书写用具》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解并认识毛笔、墨、纸、砚等书法书写用具。
2. 掌握这些书写用具的基本使用方法。
3. 培养学生对书法的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察书写用具，了解其基本功能和使用方法。
2. 教学难点：实际操作使用书写用具，掌握其基本技巧。
三、教学准备：1. 准备各种书法书写用具，如毛笔、墨、纸、砚等。
2. 准备教学视频，演示书写用具的使用方法。
3. 准备书法练习纸和墨汁。
4. 设计课堂互动环节，帮助学生实际操作使用书写用具。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《书写用具》教学设计的第一课时。
教学过程包括以下几个环节：1. 导入环节：首先，我会向学生介绍书写用具的重要性，以及本节课的目的和内容。
通过展示一些常见的书写用具，如毛笔、硬笔、纸张等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲授环节：a. 毛笔部分：我会详细介绍毛笔的种类、材质、使用方法等。
可以通过实物展示、图片展示、视频展示等方法，让学生更直观地了解毛笔的特点和使用技巧。
同时，也会介绍一些毛笔的保养和清洁方法。
b. 硬笔部分：硬笔的学习相对简单，我会介绍常见硬笔的种类、特点和使用方法。
通过实物展示和图片展示，让学生了解不同硬笔的差异和使用技巧。
同时，也会讲解一些硬笔的保养和清洁方法。
c. 纸张部分：纸张是书法的载体，我会介绍不同纸张的特点、种类和使用方法。
通过展示不同种类的纸张，让学生了解纸张对书法作品的影响和选择方法。
3. 实践环节：在讲授完书写用具的基本知识后，我会组织学生进行实践练习。
学生可以选择自己喜欢的书写内容，使用不同的书写用具进行练习。
在这个过程中，我会进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供一些书写技巧和建议。
4. 评价环节：在学生完成实践练习后，我会组织学生进行自评、互评和师评。
通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，并得到反馈和建议。
同时，我也会根据学生的表现和反馈，进行总结和反思，为后续教学提供参考。
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：13.竖提
湖南美术出版社三年级上册书法教学设计：13.竖提1. 概述在汉字书写中，竖是指比较直的线条，通常用来形成汉字的基本结构。
竖提即指书写时将筆向上提，然后向下写成的竖形笔画。
竖提应该是三年级上册书法教学的重点之一，这不仅是因为竖提是日常书写中经常用到的笔画，还因为竖提锻炼了学生的书写技巧，可提升书写质量。
2. 教学目标知识目标1.掌握竖提的基本结构；2.熟悉竖提笔画的不同形态；3.在书写中正确运用竖提笔画。
技能目标1.提升学生的书写速度；2.培养学生的书写技巧；3.提高学生写字的美感。
情感目标1.通过书法教学，增强学生的艺术素养；2.形成正确的价值观和视觉审美能力。
3. 教学内容1.竖提的基本结构–竖提在较宽的位置开始，向上提起筆，然后按原位置向下写成竖形；–竖提的上半段要比下半段宽；–竖提笔画经常和其他笔画一起使用。
2.竖提笔画的不同形态–竖提可以按上下结构来写，也可以按左右结构来写；–竖提可以由尖到圆、由圆到尖或由圆到方慢慢变化；–竖提也可以和短横相结合，如“日”字的“曰”。
4. 教学方法1.整体指导法：展示竖提的基本结构和不同形态的笔画，让学生模仿书写。
2.示范教学法：老师可以通过幻灯片或板书，先给学生展示一遍竖提字体，再边写边讲解操作要领。
3.分组练习法：将学生分为若干小组，让他们两两配对，彼此评价书写的优劣，相互交流。
5. 教学过程设计时间环节内容5 min导入画出竖提的基本结构10 min教学介绍竖提的不同形态15 min练习模仿教师的书写，练习1、2字10 min教学教师演示竖提结合其他笔画的写法20 min练习学生独立完成书写练习10 min分组交流学生两两配对互相交流评价书写作品5 min总结总结今天的书法教学内容6. 教学评价1.老师能够熟练掌握竖提的基本结构，教学内容广泛、科学、全面；2.老师运用多种不同的教学方法，使学生对竖提笔画有了更深入的理解；3.学生书写的笔画清晰、优美、美观，达到预期效果；4.学生积极参与，对教学课堂展现出浓厚的学习兴趣。
三年级上册书法教案-《第4课 用笔方法》 湘美版
三年级上册书法教案-《第4课用笔方法》湘美版一、教学目标1.了解题材《第4课用笔方法》。
2.掌握书法用笔方法。
3.认识平行关系。
二、教学重点、难点1.重点：书法用笔方法。
2.难点：蘸墨用笔的技巧。
三、教学安排1.导入：出示书法名句，询问学生对书法的理解。
2.学习：讲解题材《第4课用笔方法》。
3.示范：教师演示用笔方法和技巧。
4.跟读练习：让学生根据教师示范，跟着练习。
5.自主探究：学生自主发挥，进行书法创作并相互评价。
6.结束：小结本节课的内容。
四、课堂示范导入出示书法名句《行书·念奴娇·过洞庭》：“乱花渐欲迷人眼，深柳忽留初日影。
”然后询问学生对书法的理解。
学习讲解题材《第4课用笔方法》。
介绍蘸墨、斜切、顶笔、平行等用笔方法。
并讲解其特点和应用。
示范教师在黑板上演示用笔方法和技巧。
并配合作品展示，让学生更好地理解。
跟读练习让学生根据教师示范，在作业本上进行跟读练习。
并将重点用笔方法和技巧反复演示，确保学生正确掌握。
自主探究让学生自主发挥，进行书法创作。
教师提供素材和模板，鼓励学生在创作中积极尝试新的用笔方法和技巧，并相互评价。
结束小结本节课的内容，重点强调用笔方法在书法创作中的重要性，鼓励学生多加练习。
五、教学反思本节课运用了多种教学手段，如讲解、演示、跟读、自主探究等，使学生在亲身体验中更好地掌握了用笔方法相关知识。
教师在教学过程中要注重巩固学生的基本功，锻炼他们的观察力和想象力，培养他们的审美思维。
希望学生在今后的书法写作中，能够充分发挥自己的想象和创作能力，创造出更加优秀的作品。
三年级上册书法教案-15《 边学边用 巧识字形,写美汉字》 湘美版
三年级上册书法教案-15《边学边用巧识字形，写美汉字》湘美版一、教学目标1.了解汉字的特点、结构、形态规律，认识不同汉字的基本笔画;2.能够熟练掌握书法基本笔画及排版;3.了解汉字书写的规范，重视字形美和书写技巧;4.能够灵活地运用汉字书写技巧，干净利落地书写汉字。
二、教学重点与难点教学重点1.认识汉字的基本笔画，掌握书写技巧;2.灵活运用书写技巧，干净利落地书写汉字。
教学难点1.孩子们对汉字结构和形态规律的上手难度；2.孩子们对笔画连贯性、书写技巧的掌握难度。
三、教学内容1.汉字基本笔画写汉字，首先要掌握汉字的基本笔画。
基本笔画的掌握，是书写汉字的重要基础，对于书写流畅、美观有很好的作用。
本课用《中华字经》《骆驼祥子》中的汉字为例，介绍基本笔画。
1.1 竖画•竖画指汉字中由上到下的直线，如“一”、“丁”。
竖画的落笔顺序，应该是从上打向下，不需要重复横推。
1.2 横画•横画指汉字中由左到右的横线，如“一”的横画叫“横”。
一般情况下，横画比起竖画要长，笔画顺序应该是先画左边的一端，再向右延伸至画准点。
1.3 点画•点画为汉字中的小点，如“且”、“克”。
点画落笔无特别要求，只需轻描即可。
当用毛笔书写时，可以依照笔头的大小调节点的大小。
1.4 折画•折画指汉字中横笔画与竖笔画交叉而成的部分，如“十”、“士”等。
折画的构成相对较为复杂，需要孩子仔细掌握。
1.5 弯画•弯画指汉字中“弓”、“钩”、“提”等类似形态的部分。
弯画需要在书写时控制自如，使其不出现毫无规律的错位或斜歪现象。
2.书法技巧及排版2.1 书法技巧•书法技巧是指书写汉字的笔画顺序、横竖升降、点画、折画、弯画等书写细节。
书法技巧的掌握是良好的文化素养之一，也是美观书写的重要保证。
2.2 排版•排版指文章的组织形式，包括字数、行数、段落等等。
在书写时，要注意字与字之间的距离、行与行之间的距离，以及段落之间的空行等等。
3. 汉字字形美写汉字，不仅要注意基本笔画和书法技巧，还要重视汉字的字形美。
湘美版《书法练习指导》三年级上册第1课《书写用具》教案
第一课书写用具一、教学准备：1.检查学生的书本以及工具准备情况2.检查作业二、教学目标：1.了解书法中文房四宝的基本常识2.掌握文房四宝的使用特点3.让学生们能学会正确护理毛笔的方式4.激发学生们对书法的兴趣三、本科重点：1.了解文房四宝的基本常识，并学会使用2.毛笔的介绍和使用原则四、教学过程：1.初步概念教师提问：同学们，你们知道“文房四宝”是指什么吗？（答：是笔墨纸砚四件书写工具的合称，“文房”是现在的书房，“宝”是宝贝，宝物的意思。
）用图片带入本课的主题，用图片让学生们对文房四宝有初步概念。
可简单普及图片中所展示其他书法用具，丰富学生们的知识。
2.激趣的方式导入学生对毛笔的认识：教师提问：毛笔是谁发明的？最早的毛笔长什么样呢？（答：传说中是秦朝大将蒙恬发明的，不过也不是他一人功劳，是人类智慧的结晶）展示毛笔图片，引导学生们思考好的毛笔具有什么特点呢，导入新课重点内容。
3．如何挑选毛笔：1）好的毛笔具备以下四个有点，即圆、尖、齐、健。
圆是指笔头周围丰满尖是指笔毫聚拢后尖锐不秃齐是指笔豪捏扁后顶端整齐健是指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状2）选择毛笔的原则以及如何选择恰当大小的毛笔来与现实的书写搭配3）提醒学生爱惜毛笔，教学生如何洗笔（新笔切忌用开水发笔，用完应及时清洗，晾干，洗笔要顺着笔毛轻洗）。
4．墨的选择与使用：墨的种类：油烟、松烟、漆烟。
漆烟最黑，油烟次之。
墨锭的使用要领是：重按缓推。
要提醒学生们书写时养成良好习惯：少倒多添，用完再添（讲解惜墨如金的含义，让学生更生动的领悟其中的道理）。
5．纸的选择与使用插入怀素书蕉的画作（怀素是清苦之人，买不起纸，所以种植芭蕉来代替纸张），激发学生们的兴趣！1）宣纸常用的有以下：生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：半生半熟宣的吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
2）考虑到初学者的原因，课件上提供的是两款毛边纸的图片样式。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第2课执笔与姿势》课教学设计7
第二课身法和执笔法
总课序第二课年级单元主题身法和执笔法
学期课序第二课教材内容坐姿和握笔姿势课时1课时教课目的目标1：稳固书法讲堂惯例要求。
目标2：掌握正确的坐姿。
目标3：掌握执笔姿势——五指执笔法。
教课掌握执笔姿势——五指执笔法。
重难点
教课环节及企图学习活动
一、组织教课。
学生复习书法讲堂惯例要求。
教师抽查学生回答。
（复习书法讲堂常
规。
）
二、解说身法。
教师解说并示范写书法的坐姿：
（掌握写书法的基1、身正：身体坐正，头部摆正略前倾。
本姿势——坐姿。
）2、肩平：左右两肩齐平，不绷劲、不耸
肩。
3、背直：不可以过于直挺。
4、脚平：平放在地面上。
学生跟学坐姿，并互相帮助纠正。
三、解说执笔姿势。
教师展现五指执笔法（投影展现）：
（掌握写书法的基五个手指曲折，用大拇指、食指、中指指头捏住笔杆，
无
本姿势——五指执名指用指甲盖处顶住毛笔，小指辅助无名指，靠着无名
指
笔法。
）即可，不用顶着毛笔。
五指执笔法要领：腕平、掌空、笔挺。
四、手段活动。
（体教师执笔示范：左右摇动，前后摇动，斜向摇动，捻笔
转
会握笔时的手段活动，书空画圆摇动。
动方式和力量）
教课反省及调整措
施。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第3课临摹方法》课教学设计2
程学科教课内容研学目标研学要点研学难点研学过书法教材（复习左点写法和在在汉字心的德和心字中运用书写法（掌握左右点的用笔方法。
由于上学期学习右点存在问题多，一定复（习纠正。
（2、掌握左点在千字中运用字字中的运用（3、经过学习，激发学生的学习兴趣，养成优秀的意志质量，和热爱传统文化，爱祖国的道德品志。
（学习左点在心和德字中书写和单字在米字格中的地点娴熟掌握左点和单字在米字格中书写运用（教课过程：（一、新学期学习要乞降复习学习右点的起笔行笔收笔书写，学生演示，学生自己指出不足。
学生复习概括方起的方法。
收笔方法。
由轻到重的提按方法和左，右书写口决。
（二、新讲课（（一）新学期要乞降辅习右点写法（、出示米字格中左点字的地点，（学生议论剖析中宫，变化宫，章法宫的关系2、学生剖析福字在格子里的为置。
剖析为什么这样放，不这样放会怎么样。
就比率。
左右（相靠，上下一体，关系有序这几个方面讲话剖析。
（学生上黑板演示下和求在米字格里的字。
同学们指出不足。
（也找写的不好的同学，便于进一步让学生自己学会剖析，即汉字书写练脑练眼的培育。
（教师演示左，右点，重申方才学生剖析的要点。
进一步增强。
4、学生开始练习（（二）教师每个学生都收把手纠正到，（1、防止学生错误执笔和书写方法的错误，不可以够只指导几个号（学生（方才理论上的议论和个别学生的演示学生可能还有不理解的，或（者没有完整转变自己的知识，因此每个学新手把手教到能够做到发（现每个学生的问题，实时纠正。
是知识落实到每个个体学生真实掌握（的最实质的最有效方法。
真实做到一个不可以落，一个不可以少，一个不（能错。
（（2、知识点的再重申（1）左点笔法一定频频的机械重复练习。
更要增强提按的变化，三个转折和由轻到重的变化进一步让学生知道毛笔提按的特征2）这样的手把手的指导练习我范频频说要点学生才会记着掌讲堂板书教课反省握。
，要提着按，提着出，才会厚重，不飘。
3、手把手指导同时发现问题频频说知识点这样避学生免重复错误1）在练习中叫好的到黑板演示2）叫差的到黑板演示演示后让学生自己剖析和同学剖析和共同剖析相联合。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识第2课执笔与姿势》课教学设计10
硬笔书法教课设计（三年级书法）
教课课题：规范“双姿”
教课目的：经过学习本课,让学生掌握正确的“双姿”和“永”字的书写。
教学重点：掌握正确的“双姿”。
教课难点：教师示范字例的书写。
教具：硬笔书法作品、课件。
教课过程：
一、同学们，我们是中国人，每日书写的是汉字，那么我们要不要把字写好呢？（要）但是为何有些同学在造作业的时候写得十分的潦草搪塞，
甚至连自己的名字也写得特别难看呢？先请四个同学上讲台在黑板上写
自己的名字（4分钟）
二、请几个同学评论一下他们的名字写得怎么样？为何？（
3分钟）
三、展现硬笔书法幻灯片并出示硬笔书法作品实物让学生赏识，感觉书法的
魅力所在，发问观后有感？（5）
四、学习写字的几个重点：
1、规范“双姿”。
（本课重点）（
7
）板书课题：规范“双姿”
2、选好字帖，仔细摹仿。
（简述）
（2）
3、锲而不舍的练习（简述）（1）
五、示范“永字”，要修业生按正确的“双姿”把“永”字写工整。
（
5）
“永”字一个永字涵盖楷书八个基本笔划。
六、以分组竞赛的形式练习“永”字，书写三行，师巡辅。
（6）
七、教师作评，看哪组优异作业最多，赐予加分和奖赏。
（4）
八、教师小结：经过本课学习我们又掌握了哪些新的知识和本事呢？（2）
九、作业：今日回去此后，写一篇50字左右的信心书，题目为必定要把
字写好（1）。
2024湘美版小学书法三年级上册《第3课 临摹的方法》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第3课临摹的方法》教学设计一、教学目标1.让学生了解临摹在书法学习中的重要性，认识临摹的基本方法。
2.通过观察、分析和实践，使学生初步掌握对临和摹写的技巧，提高学生的书写能力。
3.培养学生对书法的兴趣，激发学生对传统文化的热爱，培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学重难点（一）教学重点1.让学生理解并掌握对临和摹写的基本方法和步骤。
2.引导学生在临摹过程中注意笔画的形态、结构的比例和重心的稳定。
（二）教学难点1.帮助学生克服在临摹过程中出现的笔画不规范、结构不协调等问题。
2.培养学生在临摹时的观察能力和分析能力，能够自主发现问题并进行调整。
三、教学准备1.教师准备：湘美版小学书法三年级上册教材、多媒体课件、书法示范用具（毛笔、宣纸、墨汁等）、展示台。
2.学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示一些古代书法名家的作品，如颜真卿、欧阳询等，让学生欣赏并感受书法的艺术魅力。
2.提问学生：“这些书法作品写得好不好？你们想不想也能写出这么漂亮的字？”激发学生的学习兴趣。
3.教师引出课题：“要想写好书法，临摹是一种非常重要的方法。
今天我们就来学习《临摹的方法》。
”（二）讲授新课（15分钟）1.讲解临摹的概念教师通过课件展示，向学生讲解临摹的含义：“临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。
”让学生理解临摹是学习书法的必经之路，是继承和发扬书法传统的重要手段。
2.介绍临摹的方法对临：让学生观察教材中的范字，教师示范对临的方法。
强调对临要仔细观察范字的笔画形态、结构特点，然后一笔一划地照着写，注意笔画的起笔、行笔和收笔。
摹写：展示摹写的工具，如描红本、摹写纸等，向学生介绍摹写的方法。
让学生了解摹写是通过覆盖在范字上进行书写，以感受笔画的走势和形态。
3.分析范字的结构和笔画特点选取一个简单的范字，如“一”字，引导学生观察其笔画的粗细、长短和走向，以及在米字格中的位置。
湘美版《书法练习指导》三年级上册第4课《用笔方法》教案
第四课用笔方法一、教学准备：1.用具准备：笔墨纸砚2.执笔：快速的让学生们回忆一下前面章节所学习到的五指执笔法3.坐姿：端正姿势，为今天的学习做好准备二、教学目标：1.使学生了解书法中最常见的书写用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、偏锋。
2.书法学习首先要学习用笔的技巧和方法。
3.引导学生了解、感受、体验为主要任务。
三、教学重点：怎样掌握最基本的运笔方法是学好毛笔书写的基本要领。
四、教学过程：1.欣赏书法表演的视频。
让学生欣赏一下书法大师们的现场表演。
让学生们回答一下是否观察到了什么。
教师们可以适时引导学生，“看看视频中的老师的毛笔是怎么样运动的。
”“每一个笔画和我们写钢笔字又有什么不同之处呢？”教师也可做一些示范，给学生带来更强烈的直观感受。
让学生们谈完了感受之后，导入本课的主题，一起开始学习今天的类容感受书法的用笔。
2.藏锋依次出示藏锋-横和竖的视频演示。
让学生仔细观察视频中的运笔方法。
教师出示课件第四页和第六页，详细讲解藏锋横和竖的运笔过程。
藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。
藏锋是点画起笔，收笔处不露锋芒，要尽量把笔锋包藏在点画之内。
讲解完，教师可示范藏锋的动作。
3.露锋教师出示露锋的视频演示，让学生更能直观的感受真实的运笔过程。
接下来出示课件第八页，详细讲解露锋的运笔过程。
露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。
具体做法是：起笔时笔锋顺势而入，收笔时笔锋顺势而出。
露锋是一种锋芒外漏的笔法，主要特征是棱角分明，点画起笔收笔处，露出锋芒者叫露锋。
讲解完，教师可在课堂上示范露锋的运笔动作。
让学生也开始尝试练习（走下课堂，巡视，纠错）4.中锋教师出示中锋的视频演示。
接下来出示课件，详细讲解中锋的运笔过程。
中锋也叫正峰，是指在行笔过程中，笔杆与纸垂直，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。
讲解完，教师可在课堂上示范中锋的运笔动作。
湘美 版三年级书法上册《第2课 执笔与姿势》教学设计
湘美版三年级书法上册《第2课执笔与姿势》教学设计1. 教学目标1.理解正确的执笔和姿势对于书法的影响；2.学习正确的持笔方法；3.学会正确的坐姿和手臂姿势。
2. 教学过程2.1 课前准备1.教师准备黑板、粉笔、毛笔、硬笔、纸张等教具；2.班级准备学习用品，如橡皮擦、铅笔、墨水等；3.检查教室卫生，准备水杯和纸巾；4.根据学生的课堂表现和作业成绩，安排座位。
2.2 课堂活动2.2.1 导入1.让学生回忆前一课的内容；2.介绍本课的内容和学习目标，引起学生的兴趣。
2.2.2 观摩1.向学生展示书法家的作品，让学生欣赏优美的字体；2.分析书法家的手笔特点以及姿势和用笔方法；3.询问学生对于手笔特点和姿势用笔的理解，引导学生思考执笔的重要性。
2.2.3 讲解1.对于执笔，点出其实际意义：掌握正确的用笔方法；2.着重讲解用笔方法：–三指用笔法；–五指用笔法；–七指用笔法。
3.讲解应该注意的事项；4.针对不同的毛笔强化不同的用笔方法。
2.2.4 练习1.让学生拿出毛笔，动手在纸上练习用笔；2.改正和指导学生练习过程中的旧习惯；3.练习用不同的笔尖重点字符：点、横、竖、撇。
2.2.5 检验1.考核练习的成果；2.向学生展示成果，并评价。
2.2.6 整理与归纳1.教师解释书写时需要留意的坐姿和手臂姿势，并演示；2.学生复习总结本节课的知识点，记忆笔画的规则及姿势方法。
2.2.7 作业1.回家后，继续练习本节课的内容，并将练习过程拍照或录像，并将其在第二天的课上展示给老师和同学；2.记录自己的练习效果，并列出自己需要改进的地方。
3. 教学反思1.教学活动的时间安排恰当，学习进度紧凑，学生学习主动性高，教师讲解生动形象，授课气氛活跃；2.课上重点呈现用笔方法，重视用笔习惯；3.课下需要巩固练习并反省习惯，纠正错误等思考内容；4. 总结在本次课中，学生在老师的引领下，学会了正确的执笔方法，为今后的书法学习奠定基础。
让学生在练习的过程中，能够逐渐改掉错误的习惯，掌握更好的用笔方法。
三年级上册书法教案-《第13课 提》 湘美版
三年级上册书法教案-《第13课提》湘美版
一、教学目标
1.让学生通过本课的学习，掌握字帖中字的正确书写方法；
2.培养学生对中国书法艺术的欣赏能力；
3.让学生感受到写字的乐趣和美好。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让学生掌握字帖中字的正确书写方法；
2.教学难点：让学生理解并掌握字形的初步运用。
三、教学步骤
1. 导入
1.老师引导学生回顾前几课的学习内容；
2.老师简单介绍本课会教什么内容。
2. 学生自我评估
1.学生先自己在练习簿上书写；
2.再和同桌相互检查、评估，给出自己的意见和建议。
3. 教师指导与讲解
1.老师对字帖中每个字进行逐个讲解，指导学生掌握正确的书写顺序和笔画；
2.重点讲解字形初步运用方法和笔画的书写方法。
4. 学生练习
1.学生根据老师的指导和讲解，认真对照字帖进行练习，不断纠正自己的错误；
2.适当引导学生运用课文中的内容，练习写整段字。
5. 作品展示和评讲
1.学生在完成作品后，老师进行集体展示评讲；
2.鼓励学生相互欣赏，给出建设性意见和评价。
四、教学评估
1.学生在练习过程中的笔画书写正确性；
2.学生在完成作品后的写字美观程度；
3.学生在作品展示和评讲中的表现和表述是否清晰准确。
五、家庭作业
1.回家用毛笔练习本课的字帖，并附上自己的思考和体验。
六、教学反思
1.教师要反思各个环节的设计是否恰当；
2.教师要认真倾听学生的反馈，并根据反馈情况不断完善教学活动。
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三年级上册写字教案
王家园学校
如
三年级上册《书法练习指导》教学计划
一、学生情况分析：本年级共有学生20多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。
有些学生不能规自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规写字习惯，在近期将作为写字的常规重点训练，从头做起。
养成
了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
二、教材容分析：写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画，毛笔部分共4单元，主要由基本笔画的教学（横，垂露竖，悬针竖，点，短撇，长撇，捺，反捺，横折，竖折，撇折，竖钩，弯钩，横钩，）和“集字练习”组成。
三、教学目标要求：
1．教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。
2．教学要求：
3.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规的姿势书写钢笔字和毛笔字。
4. 能用正确的握笔方法书写毛笔字。
5. 培养学生养成良好的写毛笔字习惯。
6. 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
7. 毛笔字工整且形似字，运笔正确、到位。
8. 培养学生对毛笔字的浓厚兴趣。
9. 结合书法传统文化，
10. 加强学生的爱国主义教育。
四、具体实施措施：
1. 严格要求，养成习惯各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2. 认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改课堂作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。
4. 开展书法类竞赛，激发学生的兴趣为学生创造一个好的写字氛围。
树立写字标兵，表彰书写能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。
5.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励
学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；在教学中要做到训练有度，在教学容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；
教学进度。