百花园六
语文百花园六 1、2
第二课时
（积少成多阅读平台）
一、导入
今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。
二、分项训练
1、积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。
（课件出示）
树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
（语海畅游）
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（课件出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
[鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力]
三、课堂总结，置留作业
1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
板书设计：
教学后记
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。]
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuómó)，变得更加光华美丽。
一年级下册语文教案-百花园六｜语文S版(2016)
语文版一年级下册-教学设计-教案–百花园六语文版教学设计教材：语文版一年级下册课文：百花园六板块：教学设计——教案设计思路1.学生在认读形声字的同时，发现汉字偏旁表意的特点，以此来识记汉字。
2.学生在玩“词语接龙”的游戏过程中，积累词语、激发学习兴趣。
3.在分析事物特征和词语特点的基础上，引导学生合理搭配词语。
4.在口语交际中让学生提高口头表达能力。
教学目标1.了解汉字部首表意的特点，通过这个特点识记汉字。
2.会玩词语接龙的游戏，积累词语。
3.学会正确搭配词语，感受叠词韵味。
4.朗读，背诵古诗。
5.培养口头表达能力，能将清楚地、有条理地表达。
重点、难点分析1.能运用积累的词语，丰富语言。
2.在口语交际时，能将清楚地、有条理地表达。
课前准备课件语文版一年级下册-教学设计-教案–百花园六教学过程第一课时一、汉字真有趣（一）课件出示：（展示课件第三屏）（二）观察：有些字可以和许多偏旁组成新字。
舌+甘→甜口+丁→叮舌+氵→活目+丁→盯讠+舌→话火+丁→灯舌+刂→刮丁+页→顶舌+攵→敌扌+丁→打（三）你还知道“舌”和“丁”分别可以和哪些偏旁组成新字？（请生上台写。
）舌：（）（）（）（）丁：（）（）（）（）（四）读字组词，巩固识字。
二、词语接龙（一）出示：冬冬天天空空气气味问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字，也就是“头”连“尾”，“尾”连“头”（二）学生再次读词。
（三）课堂练习：跳：（）（）（）（）语文版一年级下册-教学设计-教案–百花园六欢；（）（）（）（）学；（）（）（）（）指名接龙。
开火车接龙。
一年级下册S版语文百花园六
我还知道：
“艹”旁的字有：艾
、芉、芒 、 芦 、节 “宀”旁的字有：宁、它、守、字、宋 “木”字旁的字有：术、机、杜 、村、材 “言”字旁的字有：请、讲、记、证、论
三言两语
六六大顺
四通八达 一心一意 五光十色 一分为二
五马分尸 不三不四
青青的 圆圆的 清清的
读一读
桥
一条河从大地上流过,把地面分成两边。这边的 人想过去,那边的人想过来,有河挡着，他们觉得很不 方便。聪明的人,在水浅的地方,放了一块一块的大石 头,人们一跳一跳过了河。这就是最原始的“桥”。 后来,有人把树干放在石头上,做成了一座桥，人们就 可以一步一步走过去。可是大雨过后，河水上涨， 把桥冲走了。 聪明的人，有了困难，总会努力想办法。他们建 造了坚固的石桥，灵活的吊桥，耐用的水泥桥、铁 桥……从此，连汽车、火车都能在桥上来来往往， 又安全，又方便。 河流把大地分成两边，桥又把两边连在了一起。
六年级上语文百花园六全面版
生 命 的 意 义
初 春 景 象
范 进 中 举 后 的 状 态
zǐ
吴敬梓
描写外貌神态
描写外貌的词语： 文质彬彬 仪表堂堂 身强力壮 虎背熊腰 肥头大耳 油光满面
描写神态的词语：神采奕奕 兴致勃勃 大惊失色 垂头丧气 喜出望外 目瞪口呆 大摇大摆 摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理
讲述你和书的故事……
精彩结尾：
（1）我爱书，我爱它的美丽、爱她 的博大……爱它的一切，和他们在一起 是最快乐的。我要继续和他们快乐生活， 无忧无虑。
（2）我和书的故事永远不会画上休 止符，只会随着我的成长而变得越来越 丰富……
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
语文S版四年级下册百花园六教案
指事
属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。
1.区分音形相似的字2.是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。
教学准备
课件
教学
过程
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（课件出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
假借
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。
二次
备课
教学
反思
编写组成员:
审稿:
教学时间：
年月日
第周
星期
上午
下午
第节
课题
四年级第六单元语文百花园六第2课时
教学目标
积少成多阅读平台: 1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。
（3）学生读文，讨论交流汇报。
[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。]
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园六》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园六语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园六块：教学设计—教案设计思路：“把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。
”本设计以此为指导思想，通过借助课件与链接课文，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，重在引导学生发现知识规律，学习文化，学习做人，掌握学习方法。
尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
放手让学生选择学习伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
通过活动，让学生感受到语文的应用广泛，体验到成功的快乐。
教学目标：1．通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，养成良好书写的习惯。
2．通过“积少成多”的学习，让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。
3．通过“阅读平台”的学习，提高学生的阅读能力和普通话水平。
4．通过“能说会道”和“笔下生辉”的练习，提高学生的口语交际、口头表达和书面表达能力。
重难点分析：教学重点：创设情境激发学生自主、主动参与学习的欲望，主动积累名言警句、学习和人交流，学习观察和发现。
教学难点：理解名言意思，受到珍惜时间的教育；进一步掌握与人交际的技能技巧；做生活的有心人，在日常生活中感受趣，发现趣，捕捉趣，进而记录趣，表达趣。
教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明，收获最大。
（展示课件第三屏）二、分项训练（一）“语海畅游”的第一题。
（展示课件第四屏和第五屏）1．自由读。
读准字音。
2．小组互读，正音。
3．听教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
4．自由读，看谁读得又快又好。
5．抽查读，开火车读，指名读，齐读。
6．汇报理解的词语意思，并用这个词说一句话。
7．小结过渡：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？你能把这些成语背下来吗？试试看。
六年级语文上册《百花园》六
小组讨论，分享学习心得和体会
教师点评，总结课堂内容，布置作业
归纳小结
引导学生进行思考和反思
回顾本课所学内容
总结重点、难点
布置作业，巩固所学知识
06
教学重点与难点
教学重点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解课文中重点句子的含义及表达方式
掌握本课生字词的读音、写法及含义
作用：帮助学生加深对课文的理解，提高阅读和写作能力，培养语感和表达能力。
实施方法：设计有针对性的练习题目，引导学生积极参与，及时反馈和纠正。
05
教学步骤
导入新课
直接导入：教师直接介绍本课的主题和内容，引起学生的兴趣
图片导入：通过展示与本课主题相关的图片，引起学生的兴趣
故事导入：通过讲述与本课主题相关的故事，引起学生的兴趣
引导学生通过仿写、扩写等方式，锻炼写作能力，提高语文素养。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
培养学生对语文学习的兴趣和热爱
引导学生树立正确的价值观和人生观
提高学生的文化素养和语言表达能力
03
教学内容
《百花园》六的背景介绍
通过学习，可以让学生了解春天的特点和感受大自然的美
《百花园》是六年级语文上册中的一篇课文
理解课文内容，了解作者所表达的思想感情
体会作者用词的准确性和生动性
过程与方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生运用多种感官，观察春天的景象，感受春天的气息。
引导学生通过朗读、背诵、复述等方式，理解课文内容，感受春天的美好。
引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，提高合作学习能力。
小学一年级语文下册课文4百花园六 语文S版最新优选公开课件
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
六年级上册语文《语文百花园六》课件
六年级上册语文《语文百花园六》课件一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册语文《语文百花园六》教材。
本节课的主要内容包括三个部分：第一部分是阅读理解，选取了一篇名为《小抄写员》的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，体会故事中的情感变化；第二部分是词语解释，涉及到“至关重要”、“欣喜若狂”等词语的解释及其在句子中的运用；第三部分是写作练习，要求学生以“我的理想”为主题，进行一篇写作练习。
二、教学目标1. 通过阅读《小抄写员》的故事，培养学生理解文章内容，体会人物情感变化的能力；2. 掌握并运用本节课的生词和成语，提高学生的语言表达能力；3. 以“我的理想”为主题的写作练习，培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解《小抄写员》的故事，掌握故事内容，体会人物情感变化；难点：词语的解释及其在句子中的运用；以“我的理想”为主题的写作练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂引入：通过一个实践情景，引出本节课的主题“我的理想”，让学生思考自己的理想是什么，为什么会有这个理想；2. 阅读理解：引导学生阅读《小抄写员》的故事，边读边思考，理解故事内容，体会故事中人物的喜怒哀乐；3. 词语解释：讲解本节课的生词和成语，让学生在句子中运用这些词语，提高其语言表达能力；4. 写作练习：以“我的理想”为主题，引导学生进行想象和创造，写一篇关于自己理想的作文；六、板书设计板书设计如下：我的理想阅读理解《小抄写员》词语解释：至关重要、欣喜若狂写作练习：我的理想七、作业设计1. 完成课本上的阅读理解练习；2. 运用“至关重要”、“欣喜若狂”等词语，写一个关于自己理想的句子；3. 以“我的理想”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生在课后去寻找关于“理想”的名言警句，下节课分享给大家，激发学生对理想的追求。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节内容：《语文百花园六》中的阅读理解、词语解释和写作练习三个部分是本节课的核心内容。
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
语文百花园六_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5.写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天我们一起再次走进奇妙的语文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！二、学习新课（一）汉字真有趣。
（展示课件第三屏）1．同学们，仔细观察这两幅图，你们发现它们有什么不同了吗？（学生观察回答）谁能根据泡泡框里的提示，说说古人是怎样创造出这两个字的呢？（生看图回答）2．师小结：“即”“既”这两个音形相似的字，常常会读错用混，如果想一想古人造字时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。
让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。
（师板书，生书空）3．谁能说说这两个字在字形上有什么不同？字义上有什么区别？你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板书，其余学生写在课本上）4．指名领读组成的词语。
5．师总结：汉字的识记方法还有很多种，但我们今天学的用古人造字法来识记，图文并茂，可真有趣！（二）学习第二题：读一读，体会带点词的意思，再互相说一说。
一年级下册百花园六(语文版)
我喜欢的 动画片
猜猜看，猜对了才出来哦！
1.首先有请第一位朋友出场，这位朋友很怕老婆的平底锅，那么他 是谁？
2.Hale Waihona Puke 子给猫当三陪，我看你是挣钱不要命了
4.宝宝烤面包，宝宝烤面包~~~~
5.怎么，昨天刚打了一顿，今天又来砍树了？
8.这是一宗密室杀人案，我知道谁是凶手了。这是谁说的？
9.我有一扇任意门，想去哪里就去哪里
你们喜欢看这些动画片吗？
2人一组，互相交流
说一说自己喜欢看的动画片，说说动画片 里面有哪些角色？
我喜欢的动画片的名字叫 《熊出没》 ，讲 的是 的故事。因为 ， 熊兄弟与光头强之间 里面有聪明的熊大和憨厚的熊二，他们总 是能惩治破坏森林的光头强
所以我最喜欢它。
同学们，今天我们大 家一起到百花园里去 寻宝吧！
熟字+偏旁=新字
偏旁代表组成新字后的意思。
舌+甘字旁 = 舌+反文旁 = 舌+立刀旁 = 舌+ 言字旁= 舌+ 三点水=
甜（甘甜） 敌（敌人） 刮（刮风） 话（说话） 活（活动）
丁+ 口字旁= 丁+ 提手旁 = 丁+ 页字旁 = 丁+ 火字旁 = 丁+ 目字旁 =
叮（叮嘱） 打（打人） 顶（山顶） 灯（台灯） 盯（盯视）
跳高
高中
中午
午休
欢迎
学问
迎接
问题
接住
题目
住手
目标
圆圆的 长长的 高高的
【注释】 1．悯：怜悯。 2．锄禾：用锄头松禾苗周围土。 3．餐：饭。 【翻译】 农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁 能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
语文百花园六
千里之行，始于足下——走千里远的路，要 从眼前的这一步走起。比喻任何远大的目标， 都要从目前细微的小事情做起。 百尺竿头，更进一步——百尺竿头：百尺高 的竿子顶端，佛教比喻道行修养到极高境界。 比喻道行修养达到极高境界，但仍须努力。 后比喻不满足于已有成绩，继续努力，以获 得更大成功。
我会用词语
• 最初的笔是什么样儿的？它又是怎么演变 成今天这样的？
• 公元前2000年：中国人用老鼠毛制成的毛 笔写字。墨水用煤烟、灯油和凝胶混合制 成。
芦苇笔
羽毛笔
铅那件事相比，这点小事简直是九牛一毛。 沧海一粟：群众智慧无穷无尽，个人的才能只不过是 沧海一粟。 孜孜以求：在人生的旅途中，我们不仅要有远大的理 想，更要有孜孜以求的务实精神。
学会用词语
全力以赴：在这次抗震救灾的战斗中，全体 官兵全力以赴地解救被困人员。 书山有路，学海无涯：常言道“书山有路， 学海无涯”，学习是我们人生中非常重要的 事情。 百尺竿头，更进一步：在信中她祝愿姐姐在 学业上“百尺竿头，更进一步”。
(1)鼹鼠在地下打洞，形成一条条长长的通道，它们 就在这地下的世界里，自由自在地生活着。它们不 受地面的干扰，不怕刮风下雨。人们就是得到了这 些的启示，建造了地下铁道。（2）地铁车站建有地 面厅、地下站厅、商店、休息室、娱乐室、餐厅等 设施，极大地方便了人们的出行、购物、娱乐和餐 饮等活动，深受人们的喜爱。如果发生战争；还可 以用来防空和疏散。
语文百花园六_教案
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
最高尚的。” 意思是：读书不仅能愉悦人的身 心，而且能陶冶人的情操，使人具有高尚的思 想品质。
2．“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的 地方，驶向无限广阔的海洋。” 意思是：读书 能开阔眼界，增长见识。
3．“读书仅仅是向大脑提供知识原料，只 有思考才能把所学的知识变成我们自己的东 西。” 意思是：要认真思考、消化书本上的知 识，只有这样，才能把所学的知识变成自己的 东西。
二、回忆、总结写法
1．学生自选写人课文的一个精彩片段有感
情地朗读。
2．指导学生从所读的片段中总结出写作方
法（展示课件第十三屏）
从阅读入手，总结写法，为
（1）选择最能表现人物特点的内容写。 习作做好铺垫。
（2）具体描写人物的外貌、心理、语言、
动作、神态。
三、走进“习作讨论平台”
（一）名家能把人物写得栩栩如生，是因
描写等方面，体会卡罗纳的巨大不幸。
2．指点学生从老师在卡罗纳到校前对同学
学生交流时，教师视情况
们的嘱咐以及对卡罗纳的安慰，“我”、同学们 补充，或提示，或纠正，或评
和母亲同情、怜悯卡罗纳的动作（放、贴、说、 述，或小结，指导学习方法，
拉、围、看、望）、神态（屏息凝神、关切、默 培养学习能力。
默、目不转睛）、语言（卡罗纳，别哭了）等方
为他喜欢他所写的人物。其实，在你的周围，
习作教学，一是解决写什
也有不少让你喜欢或佩服的人，如心灵手巧的 么的问题，二是解决怎样写的
木匠师傅、博闻强记的学习委员、能言善辩的 问题。第一个问题，教师要唤
主持人、勇敢坚强的爸爸等。说说你喜欢或佩 醒学生记忆，打开学生思路；