师德评价考核方案
教师师德师风督导与考核评估方案
教师师德师风督导与考核评估方案教师师德是教师应该具备的道德品质和道德修养，是教师职业行为的准则和规范。
师风是教师的风格和作风，体现了教师的教育态度和教学风范。
师德师风的督导和考核评估是对教师师德师风情况进行监督和评估，以提升教师师德师风水平。
一、督导的内容1.师德的督导：（1）教师遵守教育法律法规，行为符合道德和职业操守；（2）教师遵守教育教学纪律，不搞违纪乱纪行为；（3）教师不利用职权谋取私利，不从事违法违规活动；（4）教师尊重学生，关心学生，不歧视、不虐待学生；（5）教师对待工作认真负责，不推卸责任，不违背教师职业道德。
2.师风的督导：（1）教师注重教学方法与手段的创新，提高教学质量；（2）教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力；（3）教师与同事间互助互学，建立良好师生关系；（4）教师严格要求自己，不断提高专业素养，保持教学热情。
二、考核评估的方式1.师德的考核评估：（1）督导组成员进行定期走访考察，并向教师所在学校提供考察报告；（2）根据学校和教育部门的考核指标，对教师的师德进行评估；（3）学校定期组织开展师德评比活动，评选出优秀教师。
2.师风的考核评估：（1）教师参与校内教学观摩活动，接受同行评议；（2）教师定期提交教学计划、教案、教学反思等材料，进行教学成果评估；（3）学校通过学生、家长的评议调查，评估教师的师风；（4）结合教学成绩、学生综合素质培养等因素，对教师的教学质量进行评估。
三、考核评估的指标1.师德的考核指标：（1）遵守法律法规和道德准则的情况；（2）对学生的关心和帮助的情况；（3）对教学工作的态度和热情的情况；（4）参与教育教学的情况；（5）正面引导学生，不传播错误信息的情况。
2.师风的考核指标：（1）教学思想方法的创新程度；（2）教学效果和学生综合素质提升情况；（3）师生关系和同事关系的和谐程度；（4）教师对自己专业素养的不断提高情况；（5）教师的评价和口碑情况。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
师德师风考核评价体系方案
师德师风考核评价体系方案师德师风考核评价体系方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风考核评价体系方案，希望对大家有所帮助。
师德师风考核评价体系方案篇1一、指导思想教师是人类灵魂工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
为进一步促进学校教育教学质量的稳步提升，推进素质教育的良好发展，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和《阜阳市教育局关于做好全市中职中小学教师师德考核工作的通知》及《颍上县教育局关于做好全县中职中小学教师师德考核工作的通知》的要求，经研究制定切合本校实际的师德考核方案和操作办法：二、考核领导小组组长：汤瑞强副组长：张标成员：王士远、汤振、彭勃、武耀、刘伟、武怀对、李蕾、路海、汤瑞新三、考核对象本校在编在岗教职工。
四、考核步骤（一）学习宣传根据教育局暑期师德集中学习安排，学习宣传有关师德考核文件及相关师德内容，持续强调教师思想素质和职业道德水平的重要性和必要性。
要求学校做记录，教师做笔记，提交师德学习体会交学校师训处。
（二）跟踪考核1、暑期师德集中学习完成情况（满100分）。
分考勤、笔记、体会三块量分，学习结束马上进行。
2、自评分（满100）教师根据县教育局师德评价用表对照逐项自评。
3、同事评分（满100分）分教学人员组和非教学人员组分别评议，去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
4、学生评分（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评学生（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
5、家长评议（满100分）专指教学人员。
考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评家长（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。
教师师德师风检查考核方案
教师师德师风检查考核方案一、背景介绍近年来，教育行业逐渐受到社会的关注。
尽管政府和学校采取了一系列措施来提高教育质量，但在一些地区却出现了教师师德师风问题。
为了规范教师的行为，提升教育品质，各地纷纷实行教师师德师风检查考核方案。
二、制定目的教师师德师风检查考核方案的制定目的是通过考核和监管，确保教师遵守职业道德和教育行为规范，提升教学质量，促进学生全面发展。
三、考核标准教师师德师风检查考核方案应当制定明确的考核标准，包括教师的道德修养、教育教学能力、教师与学生之间的关系、教师与家长之间的沟通、教师的自我评估等方面。
四、考核方式教师师德师风检查考核方案应当采取多种考核方式，如现场观察、学生评价、同行互评等，以全面了解教师的师德师风状况。
五、考核结果教师师德师风检查考核方案的结果应具有权威性和公正性。
考核结果可以分为三个等级：优秀、合格和不合格。
对于合格和不合格的教师，应当制定相应的督导和整改方案，帮助他们提高。
六、整改措施对于不合格的教师，教育部门应采取相应的整改措施，包括组织培训、进行辅导指导以及对其进行约束。
同时，应建立健全教师投诉机制，确保学生和家长可以有效地向相关部门反映问题。
七、监督机制教师师德师风检查考核方案的实施需要建立有效的监督机制。
教育部门应当派出专业人员来监督检查，对教师的师德师风状况进行跟踪和评估。
同时，要加强对学校的管理，确保教师师德师风检查考核方案的有效实施。
八、师范教育的重要性教师的师德师风与师范教育密切相关，师范教育的质量直接关系到教师的素质和能力。
因此，要加强对师范教育的投入，提升师范教育的质量，培养更多优秀的教师。
九、家校合作的重要性家校合作是提升教师师德师风的重要途径之一。
学校和家庭应当加强沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
学校应开展家长教育，提升家长的教育意识和育儿能力。
十、教师评价制度的建立建立科学的教师评价制度是教师师德师风检查考核方案的重要组成部分。
应该从学生、家长、同行及学校领导等多个角度对教师进行评价，以全面了解教师的表现和水平。
师德考核制度(9篇)
师德考核制度（9篇）师德考核制度（通用9篇）师德考核制度篇1师德师风考核办法第一条：考核资料：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面，详见《__学院师德考核评价标准》(附件一)。
第二条：考核范围：全校教职工。
第三条：考核工作小组：有工会具体负责考核。
第四条：考核时间：每年7月份。
第五条：考核的过程和结果运用：1、根据考核资料被考核人进行自我考核打分。
2、级部或科室根据工作表现有主要负责人进行考核打分。
3、考核小组进行综合评价。
根据需要，对评价标准中部分项目，采取由学生及学生家长问卷评定的办法。
4、学校考核小组对每个教师的考核等次，张榜公布考核结果;被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。
公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，最后存档。
5、考核结果分为优秀(90分以上)、合格(89-70分)、不合格(69分以下)三个等次。
其中自我评价占20%，级部或科室评价占30%，考核组评价占50%(参考学生以及家长评价)。
6、师德师风考核结果，要作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
7、师德师风考核等次优秀的，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先思考。
8、师德师风考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣处绩效工资，教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。
9、对违反下列中的任何一条者，师德考核为不合格。
(1)不讽刺、挖苦、歧视以及体罚或变相体罚学生。
(2)不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易”。
(3)不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品等(4)不搞有偿家教，不得在校外社会培训机构兼职、兼课。
(5)不得以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生理解家教或到培训机构培训。
2024年教师师德考核方案4篇
2024年教师师德考核方案2024年教师师德考核方案精选4篇（一）2024年教师师德考核方案应该根据当前教师职业发展的趋势和社会需求，结合教育改革方向和教师师德建设的要求，采取综合评价的方式进行考核。
以下是可能的教师师德考核方案：1. 师德考核内容：教师的教育理念和职业操守、教师与学生、家长和同事之间的关系、教师教育沟通与协作能力、教师职业发展和自我提升、教师在社会和教育传媒中的形象塑造等。
2. 考核指标和评价方法：根据上述师德考核内容，制定相应的考核指标和评价方法，包括问卷调查、观察评价、自评、同行评价、学生评价等多种形式。
同时，可以引入一定的定量指标，例如教师教育成果、教学效果等。
3. 考核程序：设立专门的考核机构，由由学校、教育行政部门、教育专家和教师代表组成的考评小组负责具体的考核工作。
考核程序包括申报材料准备、考核实地观察、面试等环节，同时可以要求教师参加一定的师德培训。
4. 考核结果和评价等级：根据考核结果，对教师进行综合评价，并给予相应的等级评定。
评级结果可以作为教师职称晋升、绩效考核、职业发展等方面的参考。
5. 奖惩措施：对于在考核中表现优秀的教师，可以给予表彰和奖励，例如荣誉称号、奖金等；对于表现不佳的教师，可以采取适当的警示和培训措施，并在一定期限内进行再次考核。
需要注意的是，教师师德考核不仅要注重表面的形式，更要关注教师在实际工作中的教育教学水平和职业道德，通过考核激励教师提高教学质量，促进教育事业的发展。
另外，考核过程中要确保公正、公平、公开，充分尊重教师的专业特长和个体差异，建立健全的师德考核机制。
2024年教师师德考核方案精选4篇（二）2024年教师师德集训总结在2024年的教师师德集训中，我们深入探讨了如何不断提升教师师德水平，以更好地履行教育使命。
以下是我们总结的几点要点：1. 强调职业道德：教师是社会的灵魂工程师，必须具备高尚的职业道德。
我们提醒教师们要始终坚守教育理念和价值观，树立正确的人生观、价值观，做到真、善、美的坚守。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
师德师风评优方案（精选7篇）
师德师风评优⽅案（精选7篇） 为了确保⼯作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备⼀份具体、详细、针对性强的⽅案，⽅案是解决⼀个问题或者⼀项⼯程，⼀个课题的详细过程。
那么应当如何制定⽅案呢？以下是店铺精⼼整理的师德师风评优⽅案（精选7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
师德师风评优⽅案1 为了认真落实《内蒙古⾃治区教育厅对教师职业⾏为的⼗项规定》，加强我校“校风”、“教风”、“学风”建设，提⾼我校教职⼯队伍整体道德素养和团队协作精神，也为了塑造奋⽃中学⼈特有的形象，精⼼打造⼀⽀优质教师队伍，特制定本⽅案。
⼀、依据： 1 、《教师法》、《未成年⼈保护法》的规定。
2 、《内蒙古⾃治区教育厅对教师职业⾏为的⼗项规定》 3 、奋⽃中学《校风》、《教风》、《学风》的规定。
⼆、考评内容：（本⽅案考评内容将教职⼯违背师德的表现，根据影响程度认定为 A 、 B 、 C 三级违规。
） A 级违规表现： 1 、教职⼯恶意辱骂、殴打学⽣或讽刺、挖苦学⽣，造成意外事故。
2 、班主任将公费挪作私⽤，如学⽣的学费、班费等，班主任（包括其他科任教师、年级组长等⼈）除了学费之外，不经学校领导批准，向学⽣乱收费。
3 、教师向学⽣家长索要财物，班主任借排座位之机向学⽣或学⽣家长索要财物。
4 、在学⽣中随意散布不健康⾔论，包括反对社会主义、倡导伪科学、挑动学⽣闹事等。
5 、在教师之间搬弄是⾮，造成教师关系不和、发⽣严重冲突。
6 、结成⼩团伙、帮派，对他⼈排挤、打击，致使教师之间发⽣冲突。
7 、因⼯作发⽣⽭盾，对教师采取打击、报复⾏为，造成教师之间发⽣严重冲突或因⼯作之际发⽣⼩⽭盾⽽辱骂、⽃殴。
8 、教师与社会⼈员发⽣严重⽃殴⾏为，并被公安机关拘留。
9 、违反法律、法规、政策，参与和⾊情活动，并经公安机关或相关单位调查属实，情节恶劣者。
10 、在社会上故意造谣，给学校的声誉造成较坏影响。
11 、教职⼯⽆故拒绝学校的⼯作安排，特别是拒绝担任班主任⼯作。
师德师风考核方案
师德师风考核方案师德师风考核方案一、考核目标本考核旨在加强对教师师德师风的评价和监督，提高教师的思想道德素质和教育教学水平，促进师德师风建设。
二、考核内容1. 遵守法律法规：教师需要遵守国家法律法规以及学校的各项规章制度，不得从事不良行为和违法活动。
2. 德、能、勤、绩评价：以学生满意度、家长满意度、同事满意度、学校满意度为考核指标，对教师的德、能、勤、绩方面进行综合评价。
3. 培养学生健康发展：教师应关注学生的身心健康状况，积极引导学生健康成长，做到言传身教。
4. 提高教育教学质量：教师应注重教育教学质量的提高，重视教学方法的创新和教学资源的开发，提高学生的学习能力和综合素质。
5. 教师发展和自我提升：教师应根据自身的工作情况和学科需要，积极参加各种培训活动和学术交流，不断提升自己的教育教学能力。
三、考核方式1. 考核评价：通过学生、家长、同事调查问卷，学校评估与考核部门对教师进行个性化评价和指导。
2. 反馈机制：学校应建立定期反馈机制，及时为教师提供评价结果和改进建议，帮助教师进一步提高。
3. 线下观察：学校可以通过定期组织教学观摩、听课评课等方式，对教师的教学水平和师德表现进行评估。
四、考核结果利用1. 奖惩激励：对于优秀的教师，学校可以给予奖励和荣誉称号，激励教师为教育事业做出更大的贡献。
2. 个别辅导：对于表现不佳的教师，学校应及时进行个别辅导和督促，帮助其改正不足，提升教学水平。
3. 长期考核：学校应建立长期监管机制，对教师的师德师风进行常态化考核，提高教师的教育质量。
五、考核周期根据学校的具体情况，可以将师德师风考核纳入年度考核体系中，定期进行评估和改进。
六、考核结果公示学校应将师德师风考核结果进行公示，加强对外部监督，同时也为教师之间的交流学习提供借鉴和参考。
七、考核反馈和总结学校应定期进行考核反馈和总结，分析教师的优势和不足，提出改进措施，进一步完善师德师风建设。
以上是一份师德师风考核方案，旨在全面推进教师师德师风建设，提高教育教学质量，激励教师积极向上。
学校师德师风考核方案
学校师德师风考核方案一、考核目的学校师德师风考核旨在加强教师职业道德建设，确保教师队伍的专业素质和教育教学水平，促进学校教育事业的健康发展和学生的全面成长。
二、考核内容（一）教师师德考核教师师德考核主要考察教师的职业操守、职业道德行为和带教育人才的责任感，具体包括以下几个方面的内容：1. 教师教书育人的责任感和使命感：考核教师是否认真履行教书育人的责任，是否具有强烈的使命感和责任意识。
2. 教师的言行举止：考核教师的言行是否得体，是否能够做到表里如一，言传身教。
3. 教师的师生关系：考核教师与学生之间的关系是否亲和融洽，是否能够在学生心中建立起良好的师生关系。
4. 教师的教育思想：考核教师的教育思想是否正确，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教育。
5. 教师的自我管理和自我提高：考核教师是否能够自我管理，自我提高，不断修炼自己。
（二）教学质量考核教学质量考核主要考察教师的教学能力、教学效果和教学态度，具体包括以下几个方面的内容：1. 教学设计和备课：考核教师的教学设计是否合理，备课是否充分，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
2. 教学实施：考核教师在教学过程中的授课方法、教学内容是否符合学科要求，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果：考核教师带教学生的效果，即学生对知识的掌握程度和学习兴趣的提高程度。
4. 教学态度：考核教师对待学生的态度是否亲切、尊重，是否能够合理引导学生。
三、考核方法（一）教师师德考核1. 耳闻目睹法：学校安排专人对教师的言行进行观察和记录，收集学生对教师的评价，通过多方面的信息来评估教师的师德师风状况。
2. 网上考核法：借助现代化网络平台，通过组织教师在线填写问卷调查和自我评价，从而进行师德师风考核。
（二）教学质量考核1. 课堂观察法：由学校组织专业教师对教师的课堂教学进行观察，并评估教师的教学效果和教学态度。
2. 德育评价法：通过对学生德育评价指标的考核，评估教师在学生德育方面的贡献和表现。
师德师风考核制度
师德师风考核制度[荐]师德师风考核制度15篇在我们平凡的日常里，制度在生活中的使用越来越广泛，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。
拟起制度来就毫无头绪？以下是为大家收集的师德师风考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风考核制度11、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献；不敷衍塞责，按要求完成各项教育教学任务，不参与有偿家教。
2、有正确的教育观、质量观、人才观；面向全体学生，关心热爱学生，尊重学生人格，公正对待学生，不增加学生的学习负担。
3、衣着得体、整洁、大方、符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容、仪表上为人师表。
男教师不准留长发（过耳、披肩）；女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐；穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。
男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋。
4、教师在教室内禁止抽烟，上课时禁止接打电话；禁止携带手机等通讯工具进课堂。
工作时间不得酗酒，不得擅自组织打扑克、搓麻将（包括上网做非工作性质的活动）。
5、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生；教师要注意文明、规范用语，不得讲粗话。
6、文明执教，积极认真备课、上课；主动参加各项教研活动和学术研讨；遵章守纪、自觉遵守上级规定的收费制度。
7、教师的师德师风管理列入年终考核范畴。
凡严重违反规定，在师生中造成严重不良影响的'，学校可考核为不合格；经教育劝导仍不纠正的，实行师德一票否决制，劝其调离教师工作岗位。
师德师风考核制度2为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。
一、全体教师应当自觉履行教师义务，遵守教师职业道德规范，依法治教。
二、自觉形成良好的师德风范，加强师德修养，树立“德高为师，身正为范”的形象，以规范的言行参与社会活动，在社会上发挥带头、示范和辐射作用。
教师师德师风综合考核方案
教师师德师风综合考核方案一、引言教师的师德师风对于培养学生成长为社会有用的人才至关重要。
为了加强对教师师德师风的考核，让教师们深刻认识自身职责使命，并激励其积极践行，本文将探讨教师师德师风综合考核方案。
二、考核指标教师师德师风综合考核方案应包含多个指标，包括教学能力、教育理念、职业道德、教育态度、师生关系、课程管理等方面。
三、教学能力教师的教学能力是衡量其师德师风的关键指标之一。
评估教师的教学能力应综合考察课堂教学设计、教案编制、教学方法应用以及学生学业成绩等方面的表现。
四、教育理念教师的教育理念直接影响着他们的师德师风。
评估教育理念的准确性和可行性，可以从教学目标的制订、教学手段的选择以及教育目标在教学实践中的体现等方面入手。
五、职业道德教师职业道德是树立起教师威望和学生尊重的关键。
评估教师的职业道德应侧重考察诚实守信、尊重学生权益、保护学生隐私以及严守教师行为规范等方面的表现。
六、教育态度优秀的教师应该具备积极向上的教育态度。
评估教师的教育态度应关注其工作积极性、工作热情、团队合作精神以及对教育事业的热爱程度等方面。
七、师生关系师生关系是评估教师师德师风的重要指标之一。
评估师生关系应关注教师与学生之间的互动情况、沟通方式以及是否能够有效引导学生等方面。
八、课程管理教师的课程管理能力是教育教学工作中不可或缺的一环。
评估教师的课程管理能力应从课程计划、教材使用、作业布置、考试评价等方面考察。
九、考核方法为了确保教师师德师风综合考核的公正、客观性，应采用多元化的考核方法，包括面试、问卷调查、课堂观察等多种形式。
十、考核结果的运用教师师德师风综合考核的结果应用于教师人事管理、评聘晋级以及奖惩措施的制定，以推动教师不断提升自身师德师风并实现个人职业发展。
十一、监督机制建立健全的教师师德师风综合考核机制需要有有效的监督机制作为支撑。
应当建立监测、评估和督促制度，确保教师师德师风考核的有效性和权威性。
十二、总结教师师德师风综合考核方案对于教育事业和学校管理的发展至关重要。
实中评优教师师德考核办法模版
实中评优教师师德考核办法模版一、考核目的和依据教师师德考核是为了评价教师的职业道德品质和教育教学能力，促进教师师德建设、提高教师教育教学水平，进一步推动学校教育事业的发展。
考核依据主要包括《中华人民共和国教师法》、教师职业行为规范以及学校相关考核文件和制度。
二、考核内容和标准1. 教学能力考核教学能力是教师履行教育教学工作的核心要素，是评价教师综合素质和能力的重要指标。
教学能力考核内容包括教师备课能力、教学设计能力、教学方法和手段运用能力、教学效果评估和反思能力等。
教学能力的评价标准主要包括教孩子有爱心、有耐心、有责任心、有创新意识等。
2. 教育教学管理能力考核教育教学管理能力是教师在学校教育教学管理中的表现，包括课堂管理、学生发展指导、家校合作、教学资源的合理利用等方面。
评价标准主要包括教育教学管理工作主动性和创新能力、解决问题的能力、团队协作能力等。
3. 教育教学研究能力考核教育教学研究能力是教师持续学习和研究的能力，包括对教育教学理论的研究、教学案例和经验的总结等。
评价标准主要包括教育教学研究成果和学术影响力、教育教学研究的创新能力等。
4. 诚信守法考核诚信守法是教师职业道德的重要方面，也是教师师德考核中的一项重要内容。
评价标准主要包括教师遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业等。
三、考核程序和方法1. 收集材料学校对每位教师在当年教育教学工作中的表现进行材料收集，包括教案、课件、学生作品、教学反思等。
同时，也要收集教师参加教研活动、社会实践等方面的相关资料。
2. 进行评价学校组织专家对教师的材料进行评价，并结合学生对教师的评价进行综合考虑。
3. 进行考核学校组织校级评优教师师德考核，要求教师提交书面材料并进行面试。
4. 进行公示学校公示考核结果，并组织教师对结果进行申诉。
5. 结果确定与奖励最终由学校领导对考核结果进行确认，并进行相应的奖励措施。
四、考核结果的使用和保密考核结果将用于教师职称评定、岗位晋升和奖惩措施的依据。
学校教师师德考核方案
学校教师师德考核方案一、考核内容教师师德考核的内容主要包括以下几个方面：1.课堂教学：评估教师的教学态度、教学方法、教学内容等是否符合教学大纲和教学目标要求，是否能够激发学生的学习兴趣、发展学生的思维能力和实践能力。
2.德育工作：评价教师是否具有正确的价值观和道德观念，是否能够引导学生养成良好的品行和行为习惯，是否能够促进学生的道德修养和道德素质的提高。
3.与学生关系：考察教师与学生之间的关系是否融洽、互信、互助，是否能够关心学生的成长和发展，是否能够积极与学生进行有效的沟通和交流。
4.与同事关系：评估教师与同事之间的合作精神和团队意识，是否能够积极参与学校的教研活动和教学团队的建设，是否能够与同事共同协作，共同提高教学质量。
5.教师的自我学习和专业发展：评估教师在教学过程中是否能够不断学习和更新教育理论和最新的教育技术，是否能够积极参加教师培训和教学研讨活动，是否能够不断提高自身的教学能力。
二、考核方法教师师德考核可以采用以下几种方法进行：1.面谈和观察法：考核者可以与教师进行面谈，了解教师的师德意识和职业道德水平，并观察教师在教学过程中的实际表现和效果。
2.学生评价法：考核者可以征求学生对教师的评价，了解教师的教学效果和与学生之间的关系。
3.同事评价法：考核者可以征求教师的同事对其的评价，了解教师在与同事之间的合作和团队精神。
4.教学观摩法：考核者可以观摩教师的课堂教学，了解教师的教学方法和教学能力。
三、考核结果处理根据教师的师德行为评价，对教师的考核结果进行处理。
1.优秀：对于表现良好的教师，可以给予奖励和荣誉称号，并将其师德行为经验进行分享和宣传，以便其他教师学习和借鉴。
2.合格：对于符合标准要求的教师，可以给予肯定和鼓励，并提供相应的培训和指导，帮助其进一步提高教师师德水平。
3.不合格：对于不符合要求的教师，应当进行必要的处理和处罚，并提供相应的培训和指导，引导其改进和提高师德行为。
四、考核周期和频次教师师德考核可以根据实际情况和需要进行，一般建议每年进行一次，以促进教师的师德意识和职业道德水平的提高。
师德师风考核评价方案（精选9篇）
师德师风考核评价⽅案（精选9篇） 为了保障事情或⼯作顺利、圆满进⾏，就需要我们事先制定⽅案，⽅案的内容多是上级对下级或涉及⾯⽐较⼤的⼯作，⼀般都⽤带“⽂件头”形式下发。
那么优秀的⽅案是什么样的呢？以下是店铺整理的师德师风考核评价⽅案（精选9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
师德师风考核评价⽅案1 加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨⾼素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进⼀步建⽴师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中⼩学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进⼀步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬⾼尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施⽅案》制定本考核⽅案。
⼀、师德考核领导⼩组 组长：郭xx 副组长：冯xx 成员：李xx 师德考核⼯作⼩组 组长：⽶xx 副组长：倪xx 成员：路xx ⼆、考核原则 1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全⾯考核的原则。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学⽣评议、教师互评和组织考核相结合的原则。
三、考核对象 本单位在编在岗教师 四、考核内容和评分细则 （⼀）、⽇常⼯作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学⽣评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学⽣情况，有偿家教情况，有⽆体罚学⽣情况。
2、学校活动情况（40%） （1）、活动参与（20%）每次按时参加学校⼤型活动记1分，不参加不得分。
取最⾼分折算为满分。
（2）、完成⼯作（20%）按学校⼤型活动安排及时完成⼯作记1分，否则不得分。
取最⾼分折算为满分。
（⼆）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%）全体教师参与互评 2、学校师德考核⼩组评价（20%） 五、组织考核 1、成⽴师德考核领导⼩组和⼯作⼩组 我校成⽴师德师风考核领导⼩组，校长为考核领导⼩组组长。
教师师德师风考核与评价方案
教师师德师风考核与评价方案教师的师德和师风是教育事业中至关重要的因素，对于培养学生的品德和素质具有决定性的影响。
为了促进教师的师德和师风建设，学校需要建立一套科学合理的考核与评价方案。
一、考核指标1. 教师师德。
教师师德包括以身作则、诚实守信、慈爱关怀等方面。
考核指标可以包括教师与学生之间的互动关系、对待学生的态度、教师在教学中是否遵守教育法规等。
2. 教师师风。
教师师风体现在教学方法、教学效果以及教务管理能力等方面。
考核指标可以包括教师的教学效果、与同事的合作关系、遵守教学计划等。
二、考核方式1. 问卷调查。
通过向学生、家长、同事发放问卷，并收集他们对教师师德和师风的评价，进一步了解教师在学校内外的表现。
2. 观察记录。
学校可以组织专门的人员对教师进行观察，并记录他们在教学实施中或其他环境下的表现。
观察过程要客观公正，遵循诚实守信的原则。
3. 教学评估。
通过对教师的课堂教学进行评估，了解教师的教学效果和教学方法是否符合教育要求。
三、评价方法1. 系统评价。
综合考虑问卷调查、观察记录和教学评估等多个方面的评价结果，对教师的师德和师风进行综合评价。
评价结果要与实际情况相符，尽量避免主观因素的干扰。
2. 反馈评价。
及时将评价结果反馈给教师本人，并就评价内容进行解释和指导。
通过反馈评价，帮助教师及时发现和改正问题，提高其师德和师风。
四、考核频率1. 年度考核。
每年对全体教师进行一次师德和师风的考核评价，确保教师的师德和师风始终保持良好。
2. 临时考核。
针对疑似违反师德和师风行为的教师，学校可以随时组织对其进行临时考核，及时发现和解决问题。
五、考核结果1. 考核合格。
考核结果达到一定标准的教师，被认定为合格，可以继续从事教育工作。
2. 考核不合格。
考核结果未达到一定标准的教师，需要进行进一步的培训和指导，在一定时限内完成相关要求才能继续从事教育工作。
六、奖惩措施1. 树立榜样。
学校可以设立优秀师德师风教师的榜样，表彰他们的优秀表现，激励其他教师向他们学习。
教师师德师风考核评价方案
教师师德师风考核评价方案第一部分：背景介绍教师是社会主义事业的工作者，其师德师风的高低直接关系到教育教学质量和学生成长。
为了推动教师师德师风建设，加强对教师师德师风的考核评价，制定一套科学合理的教师师德师风考核评价方案是必要的。
第二部分：考核内容教师师德师风考核评价方案应包括以下内容：教师是否遵守教育法律法规，是否遵守职业道德，是否重视教师自身素质的提升，是否关心学生的发展，是否尊重学生个性差异，是否与家长保持良好沟通等。
第三部分：考核方法教师师德师风考核评价方案采用多种方法进行评价，包括学生评价、同事评价、家长评价、学校领导评价、教育局评价等。
通过多维度的评价，可以更全面地了解教师的师德师风情况。
第四部分：学生评价学生是教师工作最直接的受益者，他们对教师的评价非常重要。
通过开展学生评价，可以了解教师在教学中是否能够引导学生健康成长，是否能够关心学生的需求和问题，是否能够与学生建立良好的师生关系。
第五部分：同事评价同事对教师的评价也是非常重要的。
同事可以从更专业的角度评价教师的教学能力、团队合作精神、职业道德等。
通过同事评价，可以尊重并借鉴其他教师的优点和经验，共同提高教师的师德师风水平。
第六部分：家长评价家长是教师工作的合作伙伴，他们对教师的评价可以从家庭教育的角度评估教师的工作。
通过家长评价，可以了解教师是否能够与家长建立良好的合作关系，是否能够关注学生在家庭教育中的问题，以及是否能够积极与家长沟通。
第七部分：学校领导评价学校领导对教师的评价是教育管理的重要一环。
学校领导可以从管理和组织工作的角度评价教师的师德师风。
通过学校领导评价，可以了解和指导教师在学校管理中的表现，及时纠正和提升。
第八部分：教育局评价教育局作为教育行政部门，对教师的评价具有权威性和公信力。
教育局可以从政策执行情况、法规遵守情况、工作成效等方面评价教师的师德师风。
通过教育局评价，可以统筹教师师德师风的建设和监督。
第九部分：考核评价标准教师师德师风考核评价方案需要制定一套详细的考核评价标准，明确教师的行为规范和要求。
教师师德师风考核方案
教师师德师风考核方案为了确保事情或工作扎实开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是店铺帮大家整理的教师师德师风考核方案（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风考核方案1为巩固我校师德师风建设成果，建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，根据上级师德师风建设的有关文件精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象师德师风考核的对象是竹墩小学所有在编、在岗人员。
三、竹墩小学师德师风考核工作领导小组为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长：张海副组长：罗德周成员：杨久彬、郭淑英、张同运、朱礼生、何培波、校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话：7538204设立师德师风监督箱，由副组长罗德周负责管理。
四、考核内容及细则1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核细则：见附表3、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。
有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。
五、考核办法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核相结合的办法，学期或学年累积计分。
学校师德师风考核方案3篇
学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。
本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。
2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。
3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。
4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。
5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。
6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。
7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。
8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。
三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。
2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。
4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。
5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。
— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。
实中评优教师师德考核办法范文
实中评优教师师德考核办法范文教师师德是教育工作者的职业品德和道德修养的表现，对于提高教育质量、培养德智体全面发展的学生具有重要意义。
为了促进教师师德建设，让教师更好地履行自己的职责和使命，实施中评优教师师德考核办法是必需的。
本文通过介绍实中评优教师师德考核办法的指标体系以及考核方式，旨在提高教师的专业素养和道德水平，促进学校教育事业的发展。
一、教师师德考核指标体系1. 纪律遵守：教师应严格遵守学校的教育规章制度，自觉遵守教育行业的纪律要求，保持良好的职业操守。
2. 诚信与责任：教师应保持诚实守信的原则，对学生、学校和社会负责。
3. 关爱学生：教师应以学生为中心，尊重学生的个性和权益，关心学生的身心健康，帮助学生全面发展。
4. 教学水平：教师应具备扎实的学科知识和教育教学专业能力，能够科学合理地组织教学过程，提高学生的学习效果。
5. 教育方法：教师应根据学生的特点和需求，灵活运用教育方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和创新思维。
6. 师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，积极引导学生的行为和思维，传授正确的价值观和人生观。
7. 团队合作：教师应积极参与学校教育教学活动的组织和协调，与同事合作，共同推动学校的发展。
二、教师师德考核方式1. 日常表现评估：学校应建立健全教师师德评估机制，通过教学观摩、课堂访问、教研讲座等方式，对教师的日常教育教学和师德表现进行评估。
2. 学生成绩评估：学校可对学生的学习成绩进行综合评估，包括教师的教学水平、教育方法和关爱学生的表现等方面。
3. 学生评价：学校可通过学生评价教师的方式，了解教师在课堂教学、习惯养成、师生关系等方面的表现，并以此为依据进行考核。
4. 教育教学活动评估：学校可通过教研活动、教学比赛等方式，评估教师是否积极参与教育教学活动，是否有良好的团队合作意识。
5. 社会评价：学校可收集社会的评价和反馈，了解教师在社会中的行为和作用，判断其师德修养和道德水平的高低。
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马村区实验学校师德师风考核方案为贯彻落实党的教育方针、政策，深入学习科学发展观的重要思想，以《中小学教师职业道德规范》为准则，树立服务于学生，奉献于事业的高尚情操，大力弘扬爱岗敬业，努力工作，热爱学生，乐于奉献的教育风尚，建设一支师德高尚、素质过硬的师资队伍，结合学校实际情况，特制订本考核方案。
一、考核原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。
2.坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核内容与考核等次
1.考核内容：从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、尊重同志、以德修身五方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，直接认定为“不合格”：（1）有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；
（2）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；
（3）体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
（4）违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；
（5）利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的；
（6）品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；
（7）工作失职、渎职造成安全责任事故的；
（8）有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
三、考核对象与考核组织
1.师德考核的对象是学校所有在编、在岗人员。
2.学校成立师德考核领导小组
组长：陈海琴
副组长：张秋香王仁和
成员：刘殿华杨海宏郭良臣张素花秦江波丁国庆
杨卫华肖磊
四、考核时间与考核程序
1.师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。
2.被考核教师对照学校教师师德考核标准进行自我评估，并上交学校考核领导小组。
3.被考核教师在教职工大会或由考核领导小组组织的分组会议上作师德述职报告。
4.考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。
5.考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。
五、师德考核标准
学校教师师德考核标准
六、考核结果的运用
1.师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
2.在职称晋升、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德考核为“优秀”的教师。
3.凡在师德考核中被确定为“基本合格”、“不合格”的，当年年度考核相应定为“基本合格”、“不合格”。
马村区实验学校
2010年3月。