买鲜花教学设计
大班社会公开课教案《鲜花送给谁》
大班社会公开课教案《鲜花送给谁》一、教学目标1.通过观察和讨论，学生能够理解什么是奉献和分享的意义；2.培养学生的勇于奉献和分享的品质；3.锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的团队合作能力。
二、教学准备1.教案准备：教案、黑板、粉笔、鲜花2.教具准备：礼品盒（可以是空的），纸条三、教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍今天的课题《鲜花送给谁》。
2.提问：你们喜欢收到鲜花吗？为什么？呈现（15分钟）1.引导学生观察黑板上的一束鲜花，并描述鲜花的特点，如颜色、形状和香味等。
2.通过引导和问题解答，让学生发现鲜花可以是一种礼物，可以用来表达感谢、祝福和爱的心情。
探究（25分钟）1.给每个学生发一张纸条，请学生们自由写下自己认为应该送鲜花的人，并放入礼品盒中。
2.随机选择两位学生，代表送花的人和收花的人，进行模拟情景对话。
3.引导学生展开讨论：送花的原因和收花的心情是否符合预期？为什么？4.引导学生总结：什么样的人值得我们送鲜花？为什么？让步（15分钟）1.给学生分享一个真实故事：有一个小姑娘每天都会帮助她的邻居去喂猫，每次都会得到邻居的感谢和赞美。
2.引导学生思考：为什么小姑娘会做出这样的事情？她的举动对邻居有什么影响？拓展（20分钟）1.分成若干个小组，每个小组选择一个场景，以班级团队合作的方式，编排一小段“鲜花送给谁”的小品。
2.引导学生思考：送花是否只能用花来表达？还有其他方式吗？总结（10分钟）1.让每个组依次表演他们的小品。
2.整理归纳学生的观点，总结课程要点。
四、教学反思本节课以“鲜花送给谁”为主题，通过观察、讨论和互动等方式，培养学生的奉献和分享的品质。
通过模拟情景对话和小品表演，锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，通过故事的分享，引发学生深入思考奉献的意义以及对他人的影响。
整个教学过程既注重了学生的个人思考能力，又注重了学生之间的互动与合作。
通过这样的教学设计，能够更好地激发学生的兴趣，进一步提高他们的学习效果。
2023康乃馨教案
2023康乃馨教案2023康乃馨教案1活动目标1、知道花颜色的不同含义。
2、初步知道为什么有母亲节。
3、简单的懂得康乃馨的作用。
活动准备1、康乃馨一盆。
2、不同颜色康乃馨图片。
活动过程一、康乃馨一盆1、谈母亲节为什么要送康乃馨？2、给幼儿讲母亲节的由来。
3、说明母亲节送康乃馨的含义。
二、颜色含义1、康乃馨有几种？（9种颜色，还有两种花有不同。
）2、康乃馨都有那些颜色。
（白色、粉色、粉色、红色……）3、讲解不同颜色的康乃馨的含义。
三、康乃馨作用1、康乃馨有清心明目、消炎除烦、安神止渴……2、种植在屋里对家人的睡眠有助于改善。
3、康乃馨还可以泡花茶。
4、在欣赏不同颜色康乃馨的图片时。
2023康乃馨教案2活动目标1、知道康乃馨是送给母亲的花。
2、明白不同颜色康乃馨的花语。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、铅笔、图画本、油画棒。
2、康乃馨图片。
3、康乃馨分解画法图。
活动过程一、康乃馨图片师：小朋友你们知道母亲之花是什么花吗？在看老师手中的图片上面的花叫什么吗？师：这朵红色花叫康乃馨，它就代表母亲之花。
师：快到母亲节了，我们学会画康乃馨，送给我们最爱的妈妈。
二、画康乃馨师：小朋友们拿出你们的铅笔、图画本和老师一笔笔的画。
1、首先画个鼻子形。
2、鼻子两边长胡子。
3、鼻子和胡子上张花边。
4、在画上花柄就画成一朵康乃馨。
三、涂上颜色1、花要涂红色、粉色、黄色。
2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。
四、康乃馨的花语师：老师让你们涂三种颜色的康乃馨，是代表不同的意思。
师：你们希望妈妈这么样，就涂什么颜色，放学后送给妈妈。
1、粉色康乃馨：祝母亲永远年轻美丽。
2、红色康乃馨：对母亲的感谢之恩。
3、黄色康乃馨：祝母亲健康长寿。
小百科：康乃馨喜凉爽，不耐炎热，可忍受一定程度的低温。
若夏季气温高于35℃，冬季低于9℃，生长均十分缓慢甚至停止。
鲜花压境的日子教学设计
鲜花压境的日子教学设计一、引言在日常的教学中，我们常常会遇到学生思维散漫、注意力不集中等问题。
因此，为了激发学生的学习兴趣和提高他们的注意力，本文设计了一堂以鲜花压境的日子为主题的教学活动。
二、活动目标1. 培养学生观察力和细致入微的能力；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 提高学生的注意力和集中力。
三、教学步骤1. 导入介绍鲜花压境的概念，解释鲜花压境的意义以及与教学活动的关系。
通过图片展示鲜花压境的效果，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 观察与思考让学生观察一束鲜花，鼓励他们仔细观察花瓣的颜色、形状、纹理等细节，并思考花朵中蕴含的信息和感受。
学生可以用词语、短语或句子记录下自己的观察和思考。
3. 创作与表达学生根据自己的观察和思考，选择一朵鲜花进行艺术创作。
可以用绘画、摄影、手工等多种形式表达自己对鲜花的理解和感受。
鼓励学生发挥想象力，展示个性化的创作作品。
4. 分享与欣赏学生将自己的创作作品展示给全班同学，分享自己的观察和感受。
其他同学可以提出问题、给予赞赏和建议，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结与反思引导学生总结整个教学活动的收获和体会。
鼓励他们思考自己在这个过程中的成长和进步，以及如何将观察和创作的能力运用到日常的学习和生活中。
四、教学重点1. 引导学生仔细观察鲜花的细节，提高他们的观察力；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的作品；3. 提高学生的注意力和集中力。
五、教学评价1. 观察记录：评价学生在观察和思考环节中的表现，包括观察的准确性、细致入微的程度等；2. 创作作品：评价学生的创作作品，包括表达的准确性、创意的独特性等；3. 分享交流：评价学生在分享和欣赏环节中的表现，包括交流的积极性、互相欣赏和给予建议的能力等；4. 总结反思：评价学生对整个教学活动的总结和反思，包括对自己成长和进步的认识等。
六、延伸活动1. 鲜花摄影展：组织学生进行鲜花摄影比赛，展示他们对鲜花的独特观察和拍摄技巧；2. 鲜花创意手工：引导学生利用鲜花和其他材料进行手工创作，发挥他们的创造力和动手能力；3. 鲜花写作比赛：鼓励学生用诗歌、散文或小说等形式表达对鲜花的感受和想象，组织写作比赛并评选优秀作品。
数学二年级鲜花购买教案
数学是一门需要严密思维和逻辑推理的科目，不断地有新的教学方式和方法应运而生，其中购买物品作为数学教学的独特方法之一，引起了许多老师和家长们的关注和研究。
例如，二年级的数学教学涵盖了加减法、乘法口诀、数字之间的关系以及简单的几何问题等等。
那么，在如何提高孩子们的数学学习兴趣和学习成绩方面，购买鲜花的方法具有一定的可行性和好处。
在开始讲解此教案之前，我们先来了解一下购买花卉与数学有什么联系。
学生们对于数学和花卉之间在实际生活中的联系不是很容易理解。
但是，花卉和数学之间的联系可以通过购买鲜花来帮助学生们加深对数学概念的理解。
（一）目的购买鲜花的教案的目的是通过实践活动，让学生们能够运用所学的数学知识解决实际问题。
同时，也可以开发出学生们的创造性和合作精神。
具体目的如下：1.加深学生们对数学概念的理解。
购买鲜花可以让学生们从不同的角度来理解数学概念，目的是让他们能够更好地把知识应用到日常生活中。
2.培养学生们的合作精神和创造性。
购买鲜花活动可以开发学生们的创造性，同时也能让他们学会合作，互相帮助，讨论建立他们的思维能力和解决问题的能力。
3.建立自信心。
鲜花购买教案培养学生们的自信心。
只要他们能够正确运用所学的知识来解决问题，他们就能够自信地掌握这些知识。
（二）购买鲜花的实践活动1.活动介绍在本活动中，学生们需要购买不同种类的鲜花，要求他们用最小可能的花费购买到尽可能多的不同种类的鲜花，并在后期统计和运用数学知识对其进行分析。
例如：我们可以考虑给学生200.00元的预算，让他们尝试以最小的费用购买不同种类的鲜花，使得他们的购买数量尽可能多。
2.步骤教学2.1.活动准备老师会准备好一些具有代表性的鲜花，如郁金香、百合、玫瑰、康乃馨等，并在班级中给每个小组分配一个任务。
老师将向学生提供一些必要的信息，如：预算、花的单价、花的种类、花店的位置及支出情况等。
2.2.活动过程在活动过程中，学生应遵循以下步骤：步骤一：准备工作组织一些素材或者一本名为《when flowers bloom》的维护册子，学生可以在这里记录下自己喜欢或不喜欢的花卉，以及各种花卉的种类，单价和数量等。
一束鲜花教学设计
一束鲜花教学设计简介本文档旨在设计一节关于一束鲜花的教学活动。
通过引入鲜花的概念，希望能够激发学生的研究兴趣，并培养他们的创造力和表达能力。
教学目标- 了解鲜花的生长过程及其与环境的关系；- 研究鲜花的分类和特点；- 培养学生观察和描述鲜花的能力；- 提高学生的合作和沟通能力；- 鼓励学生表达自己对鲜花的情感和感受。
教学内容1. 引入：通过展示一束美丽的鲜花，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 生长过程：介绍鲜花的生长过程，包括播种、生长、开花和结果。
3. 分类和特点：向学生介绍不同种类的鲜花及其特点，如花形、花色和香味等。
4. 观察和描述：引导学生观察鲜花的细节，如花瓣的形状、花蕊的位置等，并鼓励他们用形容词和形容性短语描述鲜花的美丽。
5. 合作活动：学生分成小组，每个小组选择一种鲜花进行深入研究，并合作设计一个展示板，展示该种鲜花的特点和美丽之处。
6. 表达情感：鼓励学生分享自己对鲜花的情感和感受，可以通过绘画、写作或口头表达的方式进行。
教学方法- 课堂讲授：通过简洁的语言和生动的图片，向学生介绍相关知识。
- 小组活动：鼓励学生在小组中合作、讨论和分享，培养他们的合作和沟通能力。
- 观察和描述：引导学生仔细观察鲜花，并用客观的词语描述它们的特点。
- 表现形式：鼓励学生通过不同的表现形式来表达他们对鲜花的情感，如绘画、写作或口头表达。
教学评估- 学生观察和描述鲜花的能力；- 学生合作和沟通能力的提升；- 学生对鲜花的情感表达能力；- 学生对鲜花相关知识的掌握。
参考资源- 鲜花种类和特点的图片和文字资料；- 鲜花生长过程的图片和文字资料；- 绘画、写作和口头表达的相关材料。
本文档设计的教学活动旨在培养学生对鲜花的兴趣和欣赏能力，通过观察、描述和表达，帮助他们发展创造力和思维能力。
在教学过程中，可以根据具体情况进行适当的调整和补充。
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案越来越多的家长开始关注孩子的学习问题，他们想要知道孩子的学习状态，而怎样让孩子学得更好，更轻松，更有成效，成为了亲子共学的一个重要议题。
本文将为大家介绍一种趣味而有启发性的亲子共学方法：小学二年级数学买鲜花教案。
一、教案内容1.问题引入这次我们要学习的是买鲜花的问题，你们都知道吗，在市场上，有许多鲜花可以买，但是我们要怎么在有限的钱里买到最多的鲜花呢？2.学习目标通过本次学习，孩子可以了解鲜花买卖的过程和规律，了解消费和节约的原则，提高自己的细心、耐性和计算能力。
3.学习方法本次学习将采用角色扮演和实际操作相结合的方法。
孩子可以扮演鲜花商贩或者鲜花买家的角色，了解在买卖过程中的计算和规律，并可以亲自实际操作，加深记忆。
同时，家长也可以参与其中，与孩子共同学习，增进亲子关系。
4.整个过程孩子可以扮演鲜花商贩或者买家的角色，教师或者父母可以担任其他角色，为他们提供帮助和引导。
（1）商贩角色商贩需要准备一些鲜花，并进行定价。
他需要在自己的价格表上填写好每种花的单价，然后在摊位上进行展示。
在买家来买花的时候，商贩需先向买家介绍每种花的价格和数量，并告诉买家他手里有多少钱。
然后根据买家的需求和钱包里的钱来安排买家买哪些花。
（2）买家角色买家根据自己需要和手里有的钱，向商贩询问买哪种花。
商贩把花的规格和价格介绍后，买家可以选择买哪些花。
如果买家还有多余的钱，可以再买一些花。
5.知识点（1）打折商贩为了吸引买家，有时会给每种花打折。
例如，100元的鲜花打8.5折，就表示只需支付100×0.85=85元。
孩子们需根据价格和折扣计算实际价格。
（2）加减法商贩和买家在选择花的数量和计算价格时，需要用到加减法。
6.难度调整对于一些家长认为自己孩子还没学好的的孩子，可以适当降低难度，例如，一些不断的多打几次折扣，或者在计算金额时采用更加简单的加减法算法。
二、亲子共学的意义1.增强了孩子的实践和计算能力亲子共学使孩子们很快进入到角色扮演中的状态，通过实际操作和计算练习，他们的实践和计算能力得以增强。
花卉教学设计(优秀4篇)
花卉教学设计(优秀4篇)《花卉》教学设计1教学目标：使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
通过调查了解家乡有哪些花卉品种。
教学重难点：使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
教学准备：图片课时安排：1课时教学过程：一、复习1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。
2、你知道了解家乡有哪些学校吗？二、说一说1、学生到社会上收集家乡有哪些花卉？2、把你收集到的信息在班上说一说。
3、同学互相交流。
4、关于这些花卉你还知道哪些信息？三、议一议1、在家乡人的生活中，花卉有什么用途？（1）学生交流（2）教师小结2、读一读，课后内容《吉林省的花卉》（1）学生阅读（2）合作交流（3）教师小结四、访一访1、关于家乡的花卉，你还听说过什么故事和值得分享的信息吗？2、把你访问的结果填写在课本第45页问题下面。
板书设计壹五．花卉《花卉》教学设计2教材分析：大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。
本课属于“设计。
应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。
学情分析：五年级学生已经具备了一些“造型。
表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。
教学目标：1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。
2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。
3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点：根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。
教学难点：在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。
小学二年级数学：买鲜花的生活教案
小学二年级数学：买鲜花的生活教案一、教学目标1、知识目标本课程旨在帮助小学二年级的学生了解加法，并通过实际生活中购买鲜花的例子来进行实际操作和应用。
2、能力目标1）能够理解并掌握小学二年级加法的基本原则；2）能够根据实际场景进行加法操作；3）能够理解购买鲜花所涉及的实际问题，并提出解决方法和措施。
3、情感目标本课程将通过购买鲜花来激发学生对美的热爱和欣赏，培养学生的感性智能和情感发展。
二、教学重难点本课程的教学重点是加法的理解和运用；教学难点是购买鲜花中的实际问题。
三、教学内容和过程1、引入生活中，我们经常买很多东西，比如食品、衣物、数码产品等等。
但今天，我们要学习如何购买鲜花。
鲜花是一种美丽、柔美、文雅而充满生命力的花卉，代表着爱、美、纯洁和感激。
我们不仅要认识鲜花的种类和花语，还需要了解购买鲜花的方法和技巧，以便我们能够更好地购买和欣赏鲜花。
2、概念讲解今天，我们要学习加法。
加法是一个基本的数学运算符号，其公式是 a+b=c，其中 a 和 b 是加数，c 是和。
例如，2+3=5，其中 2 和 3 是加数，5 是和。
3、实例演练那么，现在我们来举一个实例来进行加法操作。
比如，小明去花店买了两束鲜花，一束花的价格是 3 元，另一束花的价格是 4 元。
那么，小明一共花了多少钱呢？我们可以用加法来进行计算。
钱数和是小明购买鲜花的花费，我们可以用 a+b=c 的公式表示。
由此，我们可以得出以下表达式：3+4=？在此例中，a 是 3，b 是 4，由公式可知，3+4=7，因此，小明花了 7 元钱去购买两束鲜花。
4、实践操作以上是一个简单的加法实例，由此我们可以进一步应用到实际生活中。
考虑到实际操作中可能涉及到分钱、找零、折扣等问题，我们可以增加更多的实例来让学生熟悉和掌握加法操作的技能。
比如，小华购买了一束价格为 8 元的鲜花，请问他需要支付多少钱？小华付了一张 20 元的钞票，那么他的找零应该是多少呢？5、学生练习让学生结合实际情况，进一步对购买鲜花的实际问题进行思考和解决。
有关鲜花的教案反思中班
有关鲜花的教案反思中班一、教学目标：1. 认识各种鲜花，培养幼儿对鲜花的兴趣和爱护意识。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过观察和比较，学会辨认鲜花的形状、颜色和香味。
3. 启发幼儿的想象力和创造力，通过手工制作鲜花，培养他们的艺术修养和审美情趣。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿认识各种鲜花，培养他们对鲜花的兴趣和爱护意识。
2. 教学难点，引导幼儿用简单的语言描述鲜花的特点，培养他们的观察和表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备，鲜花图片、鲜花样本、手工材料等。
2. 幼儿准备，好奇心和想象力。
四、教学过程：1. 导入新课，教师向幼儿展示各种鲜花的图片和样本，引导幼儿观察和描述鲜花的特点。
2. 认识鲜花，教师带领幼儿认识各种鲜花，如玫瑰、郁金香、康乃馨等，让幼儿通过观察和比较，学会辨认鲜花的形状、颜色和香味。
3. 制作手工鲜花，教师向幼儿展示用纸、彩笔等材料制作手工鲜花的方法，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力和艺术修养。
4. 总结反思，教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己的感受和体会，培养他们的表达能力和思维能力。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到，通过观察和比较，幼儿学会了辨认鲜花的形状、颜色和香味，培养了他们的观察力和爱护意识。
在手工制作鲜花的过程中，幼儿动手能力得到了锻炼，同时也启发了他们的想象力和创造力。
2. 教学方法是否得当，教师在教学过程中注重启发幼儿的想象力和创造力，让幼儿通过观察和动手制作，学会了辨认鲜花的特点，培养了他们的艺术修养和审美情趣。
3. 教学过程是否顺利，教学过程中，幼儿表现积极，对鲜花的认识和制作手工鲜花都表现出浓厚的兴趣，教学过程顺利进行。
4. 教学中存在的问题，在教学过程中，部分幼儿对鲜花的认识和表达能力有所欠缺，需要教师在后续的教学中加强引导和训练。
六、教学改进：1. 在后续的教学中，教师可以通过更多的实物展示和互动讨论，引导幼儿深入了解鲜花的特点，培养他们的观察和表达能力。
体验数学乐趣：二年级《买鲜花》教案分享
在学习数学的过程中，我们应该将学习变得更加有趣和实用。
而如何去体验数学的乐趣呢？二级的数学教育中有一项非常有趣的教学内容——《买鲜花》。
《买鲜花》是一篇小学数学教材中的课程，它以鲜花店的购物为主题，引导学生去学习数值、加减法运算和推理能力。
它不仅充满趣味性，还有非常实用的教学价值。
在这个教学内容中，学生们扮演了顾客的角色，学习如何计算需要花费的价格。
他们需要利用自己的数学知识和计算能力，在日常生活的情境下实际运用。
这个教学主题中用到的鲜花、花盆、不同价格的物品、还有顾客需要购买物品的需求，这些元素都具有非常明显的现实意义，使得学生们能够更容易地将学习到的数学知识运用到日常生活中去。
此外，通过这项教学，学生们还能够锻炼自己的思维能力。
在购买鲜花的过程中，他们需要分析每个鲜花的价格以及判断不同组合的价格，这种思维训练可以帮助他们更好地理解数学知识、更广阔地运用数学思维。
在这样一个情境中，学生们可以保持活跃的心态，思考一些问题：「一些鲜花的价值相当于一些花盆的价值？一些鲜花加上一些花盆的价格等于多少？」同时，老师也可以通过教学时间中积极地问问题来激发学生的兴趣。
例如老师可以问学生「当你们退回不想购买的物品时会发生什么？为什么？」这种教育方式可以帮助孩子们以更积极和实际的方式来学习数学知识，从而提高他们的学习成就和锻炼思维能力。
通过这篇教案分享，我们可以看到，体验数学的乐趣可以通过一系列实用和充满现实意义的教育形式来实现。
《买鲜花》这个例子，完美地展示了如何将数学知识与日常生活相结合。
通过这个教育内容的教学，孩子们可以学习到更多与日常生活息息相关的知识，并接触到更多的数学问题。
这种教学方式可以让孩子们充分感受到数学的趣味和实用性，从而让他们更加积极地学习数学知识并锻炼思维能力。
手把手教你买鲜花：二年级数学教案
手把手教你买鲜花：二年级数学教案随着社会的发展，人们对于鲜花的需求日益增多，如何高效地购买到优质的鲜花，已经成为了许多人关注的焦点。
而在我们的日常生活中，数学应用也是不可避免的，让我们通过一个有趣的教案，手把手教大家如何购买鲜花并运用二年级的数学知识。
一、教学目标1.了解鲜花的基本分类2.区分不同价位、不同品质的鲜花3.运用基本的数学技能，比较不同花店的鲜花价格优劣二、教学准备1.教材：课本&花店宣传册2.教具：体积尺、价格表、计算器、百叶窗刻度尺3.素材：花店老板介绍不同种类的鲜花、花店宣传册、实体鲜花模型三、教学过程1.导入互动学生们拿出课本，听老师提问：“同学们，你们喜欢什么花，平时买花都去哪里买？”学生们可以举手回答，老师记录学生们的回答，并带着学生们分析他们的回答中所涉及到的问题和注意点。
2.讲解不同品种的鲜花老师向学生们展示不同种类的鲜花，并对每一种鲜花做出详细的介绍，让学生们理解各种鲜花的不同特点、花语和适合送的场合。
3.区分不同价位的鲜花老师将价格表拿出来，让学生们观察和比较，了解不同品种鲜花的价格差异；再通过实际的体积比较，帮助学生区分不同价格的鲜花代表哪种品质。
4.练习实战应用老师将同一种鲜花的价格表分别从两个花店拿出来，让学生们通过比较价格，选择质量最好并价格最合适的花店，然后填写一份购买计划，包括花的种类、价格、数量等信息。
5.总结和自我评价老师让学生们用自己的语言，总结这节课学到的知识点和应用技巧，帮助他们巩固所学内容。
最后老师实行小组互评，让同学们感受到一份团队的温暖和合作。
四、教学评价经过这节课的学习，学生们能够比较不同品质、不同价位的鲜花，运用二年级的数学知识帮助自己选择最合理的鲜花商店，这充分体现了他们学到的知识和技巧的实践应用。
老师可以采用随堂小测验的方式，测验学生们对于本节所学内容的理解程度和运用能力。
根据学生们的反馈评估教案的效果，优化教学收获。
北师大版数学二年级下册《买鲜花》课件版
海豚队一共获得多少分?
我们队赢了9场, 平了8场
9×3+8 =27+8 = 35（分）
答：海豚队一共获得35分。
学生每4人 表演1个节目
教师每人表演 一个节目
36÷4+4 =9+4 =13﹙个﹚
答：一共需要表演13个节目。
每瓶4元
8瓶一共24元
一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？
4－24÷8 =4－3 =1（元）
北师大版二年级数学下册
我们去买鲜花.
玫瑰
每枝5元 菊花
康乃馨
每束8枝，每束24元 百合花
每束4枝 共8元
每枝4元
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?
？
康乃馨
玫瑰
每束8枝，每束24元
每枝5元
平均每枝康乃馨多少元？
24÷8=3（元） 答：平均每枝康乃馨花3元。
1枝康乃馨比1枝玫瑰比1枝玫瑰花便宜2元。
8÷4 + 4
= 2+4 = 6（元）
答:买1枝菊花和1枝百 合花共用6元。
努 力 吧 ！
算一算.
4+24÷8 =4+3 =7
72÷8-3 =9-3 =6
在一个算式里有加减法,又有乘除法, 先算( 乘除法 ),再算( 加减法 )。
订正:
15-6×2 =15-12 =3
订正:4+12÷4 =4+3 =7
每枝4元
平均每枝菊花多少元？
8÷4=2（元） 答：平均每枝菊花2元。
买1枝菊花和1枝百合花共用多少元?
2+4=6（元） 答：买1枝菊花和1枝百合花共用6元。
还可以这样 做8÷4+4
有加法,又有除法,先 算什么?再算什么?
元旦购买鲜花活动策划方案
元旦购买鲜花活动策划方案
方案一：
活动目标：为观众提供一个购买鲜花的平台，增加节日氛围，促进商家销售。
活动时间：元旦期间（即12月31日至1月2日）
活动地点：购物中心、花店等场所
活动内容：
1. 鲜花展览：在活动现场设立精心布置的鲜花展览区，展示各种不同种类和风格的鲜花作品，吸引顾客驻足观赏和选择购买。
2. 鲜花销售：设立鲜花销售区域，提供各式各样的鲜花供顾客选择购买，如玫瑰、康乃馨、郁金香等。
同时提供专业的鲜花顾问，为顾客提供鲜花选购建议和服务。
3. DIY鲜花体验活动：提供DIY鲜花花束或盆景的体验活动，让顾客亲自动手制作自己喜欢的鲜花作品，增加顾客参与感和互动性。
4. 鲜花赠送活动：在特定购买金额或购买数量的基础上，赠送小型鲜花或精美花束给购买者，增加购买的吸引力和促销效果。
5. 鲜花知识讲座：邀请专业花艺师或花卉专家进行鲜花知识的讲座，向顾客介绍不同种类的鲜花、养护方法等，提高顾客对鲜花的认知和兴趣。
6. 花艺表演：邀请专业花艺师进行现场花艺表演，展示多种不同花艺造型和技巧，吸引观众的目光。
7. 社交媒体宣传：通过社交媒体平台推广活动信息，发布鲜花展览的照片和视频，吸引更多人关注和参与活动。
8. 合作推广：与周边商家合作，共同推广该活动，例如与餐厅、影院等商家合作，购买鲜花后获得特定优惠或礼品。
活动预算：
1. 鲜花采购费用
2. 活动场地租用费用
3. 花艺表演费用
4. 社交媒体宣传费用
5. 奖品或赠品费用
活动效果评估：
1. 销售额增长情况
2. 参与人数和顾客满意度调查
3. 社交媒体宣传效果评估
4. 合作商家的反馈和评价。
有关鲜花的教案小班下学期
有关鲜花的教案小班下学期一、教学目标。
1. 认知目标。
a. 让学生了解不同种类的鲜花，如玫瑰、郁金香、康乃馨等；b. 让学生了解鲜花的生长过程和生长环境；c. 让学生了解鲜花的用途和意义。
2. 能力目标。
a. 培养学生的观察和分析能力，让他们能够辨别不同种类的鲜花；b. 培养学生的动手能力，让他们能够制作简单的花艺作品；c. 培养学生的表达能力，让他们能够用语言描述鲜花的特点和意义。
3. 情感目标。
a. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；b. 培养学生的美感和审美能力；c. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 让学生了解不同种类的鲜花；b. 让学生了解鲜花的生长过程和生长环境；c. 让学生学会用简单的花材制作花艺作品。
2. 教学难点。
a. 让学生能够辨别不同种类的鲜花；b. 让学生了解鲜花的生长过程和生长环境；c. 让学生学会用简单的花材制作花艺作品。
三、教学过程。
1. 导入。
教师带领学生观察教室里摆放的各种鲜花，并让学生说出他们认识的鲜花的名字，以及对这些鲜花的感受和想法。
2. 学习。
a. 讲解不同种类的鲜花，如玫瑰、郁金香、康乃馨等，让学生了解它们的特点和意义；b. 讲解鲜花的生长过程和生长环境，让学生了解鲜花的生命力和生长需求；c. 带领学生观察鲜花的花朵、叶子和茎，让他们学会辨别不同种类的鲜花。
3. 实践。
a. 教师带领学生到校园或花店参观，让他们亲自观察和感受鲜花的美丽；b. 教师带领学生用简单的花材制作花艺作品，如花环、花篮等，让他们体验到用鲜花创作的乐趣。
4. 总结。
教师和学生一起总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会，加深对鲜花的认识和理解。
四、教学评价。
1. 课堂表现。
教师观察学生在课堂上的表现，包括对鲜花的认知和理解，对花艺制作的动手能力，以及对鲜花的情感表达。
2. 作业评定。
教师布置相关的作业，如观察身边的鲜花并写下感受，或用简单的花材制作花艺作品，并对学生的作业进行评定和指导。
二年级数学《买鲜花》教学设计
二年级数学《买鲜花》教学设计二年级数学《买鲜花》精选教学设计范文一教学目标:1. 通过〝买鲜花〞的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力.2. 结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与实际生活的密切联系.3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加.除减两步式题的计算.4. 培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐.教学重难点:1. 结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系.2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加.除减两步式题的计算.教学过程:一. 创设情境激趣揭题(一)复习铺垫:(出示题目)1. 计算:40+6 8 70-5 42. 一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元.根据上面的信息,你能提出哪些数学问题?(二)创设情境,聊天导入现在已经是春天了,小草发芽了,花儿开了,又是一年新的开始,小刺猬也有了一个新的生意,瞧,它的鲜花店开张啦.(出示教材情景图)二.扶放结合探究新知1. 让学生观察图片,提问:你能找出哪些数学信息?2. 你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3. 大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题:一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4. 针对第一种方法,重点讲述:在一个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法.为什么先算除法,再算减法?(意义上来多说.)重点强调.5. 买一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少钱?解决这个问题,我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后,组织汇报.6. 及时总结:在一个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么?三.反馈矫正落实双基组织智力大闯关:第一关:(分男女生比赛)4+24 8 5-8 472 8-3 36+81 945+8 4 80-6 8指名学生说运算顺序,叫6名学生到黑板上板演. 第二关:森林医生:书上练一练:3题.第三关:解决问题:书上练一练:1.2题.四.小结评价布置预习通过这节课的学习,你都学会了什么?二年级数学《买鲜花》精选教学设计范文二教学目标:1.通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习.2.在解决问题的过程中,探索出既有除法又有减法的算式.教学重点:掌握除加混合运算中的顺序.教学难点:体会数学与生活的密切联系.教学过程:一.情境导入师:同学们,谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们伤心难过的时候,妈妈总会陪伴在我们身旁,妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前.三八妇女节刚刚过,你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈,好吗?设计意图:用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦,让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田.带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动.二.提出问题,解决问题1. 观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报.引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?(在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法. )引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元,算24 8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)2. 小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示:一支康乃馨的价格该怎么算?3. 指明让学生扮演:24 8=3(元) 5-3=2(元)5-24 8=5-3=2(元)4. 说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法,再算减法.三.巩固练习让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?四.课堂总结思考回报:1.知道什么?不知道什么?该怎么解决2. 在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么五.布置作业练一练的第1题和第2题板书设计:买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?24 8=3(元) 5-3=2(元)5-24 8=5-3=2(元)答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元.二年级数学《买鲜花》精选教学设计范文三教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第___页.内容分析:《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容,本节课是通过创设〝买鲜花〞的问题情境,通过〝买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?〞这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过具体的情境,使学生体会到既有除法又有加法的算式中,应先算除法,再算加法.在此基础上,教师还可以引导学生解决〝1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?〞这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答,让学生通过交流发现在既有除法又有减法时,应先算除法,再算减法.学情分析:学生已经熟练掌握了表内乘除法,也能熟练地进行加减运算,上节课又刚刚学习了乘加.乘减的混合运算,利用知识的迁移来学习,不会有太大困难.但学生的知识底缊不同,理解能力也不一样,因此,应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解.教学目标:1.通过〝花店买花〞的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力.2.结合解决问题的过程,探索〝先除法,后加减〞的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系.教学重点:能正确地计算有关除加.除减的两步式题.教学难点:在解决问题的过程中探索除加.除减的运算顺序.教学准备:教学课件.做奖品用的各式花朵.教学方法:用引导法.交流法.观察法.利用课件.图片,创建设了4个教学活动,引导学生通过观察,分析,学会用准确的语言描述除加.除减的运算顺序.用激励的语言.及时的评价,使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习,课后练习分层进行,使大部分学生都能掌握本节课的内容.教学过程:一.创设情境,揭示问题师:同学们,三八妇女节,快到了,你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈,那么,现在我们陪她一起去花店看看吧!1.出示主题图2.谁来说说,在花店里,你看到什么?[设计意图:这个问题,主要是让学生了解图片信息.培养学生观察能力和口头表达能力,培养学生提出有价值的问题的能力.]3.看到那么漂亮的鲜花,小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈,可是,她口袋里的钱非常有限,只够买两种鲜花,而且每样只能买一枝.同学们,如果你是小红,你打算怎么买呢?4.小组内交流.买1枝菊花和1枝百合花,买1枝康乃馨和1枝百合花,买1枝菊花和1枝玫瑰二.探究发现.建立模型(一)探究除加混合运算顺序师:小红听到同学们那么热情地帮她,内心非常地高兴,她还让我替她谢谢你们呢.而且啊,她还说,她最喜欢就是__同学所想的配法,也就是买1枝菊花和1枝百合花.那么,你们能否动动小脑筋帮帮小红算算,买1枝菊花和1枝百合花需要多少元?引导学生思考:(1)解决这个问题,首先我们要知道什么?(买1枝菊花和1枝百合花的价钱)(2)1枝菊花多少钱?(不知道)1枝百合花多少钱?(4元)(3)先求什么?(1枝菊花的价钱)(4)再求什么?(买1枝菊花和1枝百合花共多少元?)(5)好,现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答.(6)谁来说说你是怎样列式的?并说说理由.8 4=2(元) 2+4=6(元)(7)上节课,我们学过,像这样有联系的两个算式,我们可以写成一个综合算式,谁会?(8 4+4)那么,这条算式里,既有除法,又有加法,我们计算时,应该先算什么?再算什么呢?[设计意图:难点就在于此,通过小组的合作,由学生自主探索得出答案,培养学生的合意识.](引导学生说出:1枝菊花的价钱不知道,所以必须先算1枝菊花的价钱,也就是先算除法,再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱,所以最后算加法.)(8)像这样既有加法又有除法的算式,我们叫它除加混合算式.那么在除加混合算式中,我们应先算除法,再算加法.(9)介绍综合算式的计算格式和书写方法(边讲解示范,边板书)8 4+4=2+4=6(元)(二)探究除减混合运算顺序师:谁来帮老师想一想:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?(1)题目里的〝便宜〞是什么意思?(2)同学们,刚才小红的问题,我们一下子就把它解决了,老师相信,这个问题也难不倒你们.好,现在让同学们先自己独立思考一下,并尝试在草稿纸上列式计算.(3)嗯,大部分同学已想好了,那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧.(4)谁来说说你是怎样列式的?24 8=3(元) 5-3=2(元)(5)为什么要这样列式?(1枝康乃馨的价钱不知道,所以要先算,然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了.)(6)还可以怎么列算式?还可以列成综合算式:5-24 8(7)能说说你的想法吗?(8)你的发言太精彩了,那么,我们在计算时是先算减法呢?还是先算除法?为什么?(引导学生说出:因为1枝康乃馨的价钱不知道,需要先算出来,所以先算除法)(9)小结:像这样既有减法又有除法的算式,我们叫它除减混合算式.那么在除减混合算式中,我们应先算除法,再算减法.(10)5-24 8=5-3=2(元)(_)同学们真是爱动脑筋的孩子!在大家的合作下,这个问题终于解决了,老师真替你们高兴!三.理解应用.强化体验1.谈话:花店老板知道,同学们都想送礼物给妈妈,他很受感动,所以特意抱出来一大束鲜花,说:〝只要你能算出花朵的算式,鲜花就送给你了.〞同学们,想不想用自己的智慧给妈妈献上一份的礼物呀?⑴出示花朵计算卡(P_试一试)(同学们,可选择自己喜欢的花朵来计算,只要你计算对了,花店老板就会把那朵花送给你的,想不想要?加油!)强调:计算时,先想清楚先算什么,再算什么,才动笔计算,而且要注意综合算式的书写格式.[设计意图:延续新课中的情境,通过形式多样的练习,巩固所学的新知,也培养学生解决问题的能力.]⑵仔细观察我们刚算过的这6个算式,都出现过什么运算?(有加减法还有乘除法)⑶归纳小结:有加减又有乘除的算式里,我要先计算(乘除法),后计算(加减法).⑷师:恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物,这是他们用智慧得到的,妈妈一定会很开心的.2.老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好,要再考考你们,敢不敢?(P20第4小题)3.森林医生.(P20第3小题)大树爷爷生病了,而且病得很重,让我们帮助大树爷爷把病治好,使它们健康地笑起来,好吗?(先引导学生找现病因,再重新更正)四.总结归纳.提升经验1.同学们,时间过得真快,快乐的40分钟就要和大家说再见了.你有什么收获,快和同伴说说吧.(学生畅所欲言)2.好,我们明天继续相约快乐40分,同学们再见![设计意图:让学生对本节课形成一个总体印象.]五.板书初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
《鲜花》教学设计
本课是上海教育出版社出版、供辅读学校使用的《实用语文学本》第十三册第二单元第八课第二课时，主要是介绍鲜花的作用。
本课是一篇说明文，由一幅插图、四个小节组成。
在第一课时里，已经完成为了本课生字生词的学习；这是本课第二课时，引导学生认识七种鲜花了解，鲜花的四种作用。
教学过程密切联系弱智儿童的学习生活实际，匡助学生理解课文，认识各种不同的鲜花，引导学生学会分类总结，多维度掌握鲜花的作用，并在此基础上培养学生的审美意识，缅怀在抗击新冠疫情中牺牲的烈士，感恩幸福生活。
本班共有学生 12 人， 6 男 6 女，七人中等智力障碍，三人脑瘫，一个自闭症，一人重度智力障碍且丧失语言表达能力。
总体上都有一定接受能力和识记能力，能较好地学习并掌握一些简单的与生活相关的知识与技能。
经过六年的小学学习和半年的初中学习，他们中大部份学生已经有较好的学习习惯。
(一)知识与技能目标1、正确流利地朗读课文并背诵。
花、金银花和薰衣草。
3、整体把握课文结构，了解鲜花的四种作用。
(二)过程与方法目标：通过唱歌导入新课，借助图片和实物匡助学生认识各种鲜花，通过反复朗读理解和把握课文结构，通过免费赠送鲜花情景的设置巩固和检查教学效果，对学生进行爱国主义和英雄主义的教育，课后的手工菊花的制作作业锻炼学生的动手能力，做到了康教结合。
(三)情感、态度及价值目标1、培养学生的审美能力，学会用鲜花传递情感、表达祝福。
2、进行爱国主义和英雄主义教育，缅怀抗疫烈士，珍惜夸姣生活。
A 类： 1、正确流利地朗读课文并背诵。
2、认识课文提到的七种鲜花：康乃馨、兰花、百合、菊花、桂花、金银花、薰衣草。
3、整体把握课文结构，了解鲜花的四种作用。
B 类： 1、正确地朗读课文。
2、认识课文提到的七种鲜花：康乃馨、兰花、百合、菊花、桂花、金银花和薰衣草。
C 类： 1、能正确地跟读朗读课文。
花、金银花和薰衣草)中的两三种。
1、理解和把握鲜花的四种作用。
2、正确朗读和背诵课文。
《鲜花》教学设计
《鲜花》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，读通课文。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解鲜花与阳光的关系，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到自然的美好，培养学生对生活的热爱和对大自然的向往。
二、教学内容及重难点分析本课主要讲述了一颗小种子长成鲜花的过程，通过拟人化的手法，将这个过程生动地呈现在读者面前。
重点在于理解课文内容，难点在于理解鲜花与阳光的关系。
三、教学策略及手段说明本课采用多媒体教学策略，通过展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，采用小组合作探究的学习方式，让学生在互相交流中加深对课文的理解。
四、教学过程设计1.导入新课：通过播放一段关于鲜花的视频，引起学生对本课主题的兴趣。
2.新课传授：通过展示鲜花的图片和文字资料，让学生了解鲜花的生长过程和特点。
同时，通过小组合作探究的方式，让学生自主阅读课文，并解决课文中生字新词的问题。
3.巩固练习：通过小组合作探究的方式，让学生用自己的语言复述课文内容，并回答教师提出的问题。
同时，通过拓展延伸的方式，让学生了解更多关于植物生长的知识。
4.归纳小结：通过总结本课所学内容的方式，让学生回顾本课主题和重点难点。
五、教学资源准备1.鲜花图片和文字资料2.关于植物生长的视频资料3.小组合作探究的学习方式4.多媒体教学设备及课件制作工具六、教学评价及反思1.对学生的表现进行评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对本课内容的掌握情况，并给予适当的评价和反馈。
同时，通过小组合作探究的方式，让学生互相评价和反馈学习情况。
2.对自己的表现进行评价：通过反思自己的教学过程和教学方法，了解自己在本次教学中的优点和不足之处，并寻求改进之法。
同时，通过与其他教师的交流和讨论，了解其他教师在教学中的优点和不足之处，并学习借鉴其成功经验。
3.对教学效果进行评价：通过分析学生的学习情况和反馈意见，了解本次教学效果的好坏程度，并针对不同情况采取不同的措施进行改进和提高。
初中鲜花教案
初中鲜花教案课程名称：初中英语课程目标：1. 学生能够掌握与鲜花相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
3. 学生能够通过学习鲜花的知识，培养对自然美的欣赏能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握与鲜花相关的词汇和表达方式。
2. 难点：能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
教学准备：1. 教师准备鲜花的图片和实物。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师展示鲜花的图片，引导学生说出鲜花的名称。
2. 学生尝试用英语表达鲜花的名称。
Step 2: 新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习与鲜花相关的词汇和表达方式，如玫瑰、郁金香、百合等。
2. 学生通过小组合作，用所学的词汇和表达方式进行对话。
Step 3: 实例分析（15分钟）1. 教师展示一段关于鲜花的对话，引导学生理解对话内容并进行角色扮演。
2. 学生分组进行角色扮演，练习所学的表达方式。
Step 4: 实践环节（15分钟）1. 教师组织学生进行实物观察，让学生观察鲜花的颜色、形状等特征。
2. 学生用英语描述所观察到的鲜花特征，并进行小组讨论。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，并进行小测验。
2. 学生进行小测验，教师对学生的学习情况进行反馈。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察家中的鲜花，并用英语描述鲜花的特征。
2. 学生可以尝试用英语与家人或朋友进行关于鲜花的对话。
教学反思：本节课通过展示鲜花的图片和实物，引导学生学习与鲜花相关的词汇和表达方式。
通过小组合作和角色扮演，学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
通过观察鲜花的特征，学生能够培养对自然美的欣赏能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
幼儿园卖花活动方案
幼儿园卖花活动方案
一、活动目的
1.培养幼儿的环保意识和爱护花草的情操。
2.锻炼幼儿的社交能力和独立性。
3.培养幼儿的责任心和劳动精神。
4.为幼儿园募集运营经费。
二、活动时间和地点
时间:20XX年X月X日(周六)上午9:00-12:00
地点:幼儿园大门口
三、活动对象
幼儿园全体幼儿及家长
四、活动准备
1.购买或募集鲜花(建议选择价格适中、色彩鲜艳、寓意良好的花卉)。
2.准备花盆、包装材料、围裙等。
3.制作宣传海报,发放通知单。
4.组织幼儿分工合作,分配任务。
五、活动流程
1.幼儿佩戴围裙,整理鲜花。
2.幼儿学习介绍各种鲜花的特点和寓意。
3.幼儿在老师的指导下,有序地向来往人员推销鲜花。
4.收银、包装好售出的鲜花。
5.活动结束,对场地进行清理。
六、活动总结
召开总结会议,表彰优秀幼儿,并对活动中的不足之处进行反思,为下次活动做好准备。
七、注意事项
1.确保幼儿人身安全,不得擅自离开活动区域。
2.指导幼儿文明有礼推销,树立良好形象。
3.注意保持环境卫生,遵守公共秩序。
4.如遇恶劣天气,及时调整活动方案。
通过本次活动,希望幼儿能在实践中学习知识、培养能力、增进亲子关系,并为幼儿园发展贡献自己的一份力量。
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《买鲜花》教学设计
绥德县逸夫实验小学赵彩媛
一、教材依据
《买鲜花》一课是北京师范大学出版社小学二年级下册第二单元混合运算第二课时
二、设计思路
二年级学生年龄一般在七、八岁，这个年龄段的学生直观感知、形象思维占优势，他们认识事物的特征也带有很强的直观性，因此，创设新颖、生动、富有情趣的现实情况，易于激发学生的学习兴趣、学习热情和学习积极性，使其能够尽快全身心地投入到数学学习中。
三、教材分析
教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰便宜多少元”这个问题，列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到“既有除法又有减法的算式，应先算除法，再算减法”。
四、学情分析
学生已熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减，但学生的理解能力和知识底蕴有所不同，接受能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习，来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
五、教学目标
1、通过“买鲜花”的问题情境，引导学生体会一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。
2、引导学生学会体谅父母的辛苦，从而产生对父母的孝敬、对别人的感恩。
六、教学重点、难点：
1、掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。
2、理解一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。
七、教学过程
教具准备：课本情境图幻灯片两张
故事导入：快过“三八”节了，小丽想：“我的妈妈天天给我做饭、洗衣服，接送我上学，妈妈太辛苦了。
”于是她用自己的零花钱买了一枝鲜花送给妈妈。
小朋友，你打算“三八”节给你的妈妈送鲜花吗？
探究与创新：
（一）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
已知：玫瑰花1枝5元
问题1：康乃馨8枝24元，1枝多少元？
（学生独立思考列式）
问题2：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
（师引导列式计算）5－24÷8
总结算法：有除法有减法要先算除法，后算减法。
课间活动：韵律操
（二）买1枝菊花和1枝百合花，一共多少元？
1、分小组讨论后，独立列式计算。
2、学生自己总结算法。
练习巩固与应用：
课后反思：
本课教学我创设了“买鲜花”的问题情境，教学除加、除减两步式题的运算顺序。
强化了数学知识的“生活性”，让学生学习有价值的数学，同时也给学生创设了一个宽松、自由的学习氛围。
孩子们学的很高兴，而且学习效果也很好。
板书设计：。