七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版 (2)
地球仪和经纬网教学设计
课题主备人教学目标第一章第二节地球仪和经纬网参与备课人了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，知识与技东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的能地理位置。
能够运用有关数据描述地球的大小。
帮助学生建立纬线与经线的空间概过程与方念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生法的动手实践能力。
情感态度培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
价值观重点1、了解赤道、纬线、经线，能够在地图、地球仪上准确地找出.教学重难点2、掌握经线的特点、分布、变化规律。
难点掌握经线的特点、分布、变化规律。
学情分析教学课时安排教学环节创设情境导入新课学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
2课时教师活动学生活动设计意图导入：上课前，我悄悄地将一个小地球仪放到了第五列同学的桌洞里。
那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？利用学生相当侦探的（学生来了兴趣，纷纷进行猜测，甚至有的要翻看位洞）这样吧，心理，激发学生的学让我们看看哪些同学符合这一条件。
（第五列的六位同学起立，学习兴趣。
生继续猜测）看样子，只有一个条件是十分困难的。
那么，我再告诉大家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。
示意第三排同学起立。
（学生目光纷纷投向位于交叉点的同学，这位同学拿出小地球仪）可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速而准确地定位，单单一条是不可以的。
其实，我们上节课学习的经线可以看作地球仪上的竖线，接下来要学习的纬线，就可以看作是地球仪上的横线了。
下面，我们来认识一下纬线1、看课本，自主学习。
借助经线的学习过及其特点吧！学生看课本，完成表格内容的学习和1、请大家看课本第 9 页内填写。
程，自主学习纬线，容，并参考经线特点的学习表格 1：经纬线的特点完成表格1。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
教师活动
学生活动
自
主
学
习
新课导入：
你知道经线的特点吗？
我们这节课来学习。
明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
3，指导自学
让学生看课本做同步学习第3--5页中的填空题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的学生。
回答：不知道
一学生读出
学生看课本独立做。
展
示
交
流
各个小组讨论探究同步学习p3--5的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。
展示讲解：
东经度和西经度的区别？字母？
东西、南北半球的划分？
3.南纬、北纬的区别和字母？
教师补充：
引导学生看p8东西半球图回答：
东经多少度在西半球？
西经多少度在东半球？
检
测
反
馈
学生独立做同步学习p4—5巩固提升题。
教师讲解11题
指导学生看图填出图中的经纬度。
纠正讲解学生做错的题
课堂小结
让学生看板书说出本节主要内容，并填出同步学习p7知识网络中的填空题。
做完后，学生轮流回答讲解10个选择题，不对的其他学生纠正。
学生听、记、改错。
学生记忆，回答，填空。
找出自己还有什么疑难问题，再看课本。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】•认识并学会运用地球仪。
•运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。
【学情分析】对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。
所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。
由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。
【教学目标】1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。
2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。
【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】转承过渡观察发现探究思考轴、赤道、北极、南极。
2 •教师展示大地球仪，引导学生观察，上前指出哪儿是地轴、赤道、北极和南极(教师拨动地球仪，提示学生认真观察，点名上前指出，要求其他同学判断对不对？)3.即时练习：要求学生在《地理填充图册》中填出地球仪各部位的名称。
4.质疑：，大家继续观察地球仪，如果让你把地球仪切割成相等的两半，你会选择沿着哪些线去切？仪，指名上前指出地轴、南极、北极、赤道的位置，其他同学一起判断。
解释地轴、两极和赤道是怎样确定的。
地轴：假想的地球旋转围绕的轴。
北极：地轴北端与地球表面的交点。
南极：地轴南端与地球表面的交点。
赤道：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
3.学生练习填图，同桌互相检查。
4.学生探讨：(多数学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半；少部分学生能够发现，沿着连结南北两极的线并经过地轴切割也能把地球仪分割成相等的两半。
七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，北极、南极。
2、在地球仪上找到0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线，读出0°经线穿过洲和洲的一些国家。
20°W经线穿洋，160°（教师利用多媒体归纳小结）1、东西经判断的关键是看经度变化，1．以下四个地球仪组装正确的是（ ）2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点C.从某点沿经线一直向北走能回到原点D.所有的经线都是半圆3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90°C. 0°经线是东西经度的分界线D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ）A. 120°经度B.30°E 经线C. 180°经线D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ）A. 30°E 经线B. 165°E 经线C. 30°W 经线D. 60°W经线7．读右图填空：(1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B.C. D.（2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。
七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网课件(第1课时) (商务星球版新版)
半圆 都相等 南北方向
俯视图
经线
侧视图
N
N
S 经线能画多少条呢？我们怎样区分不同的经线？
东、西经度的标注
展开 变形
就像切橙子皮一样把地球仪上的地 图切开展为平面。
将南北两端拉伸得到经线为一组平行线
本初子午线以西为西经，代 号为W，越往西西经度越大
西
W W WWW
本初子午线以东为东经，代 号为E，越往东东经度越大
东
EEE E E
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址 的经线为00经线，也称本初子午线。
尝试给下图标上东西经代号
西
EE E E E
W
WW
东
WW
给下面的经线标上东西经符号
WW
EE
EE
WW
E E E EE
W
E
W W WW
你能得出什 么结论吗？
结论：东西经度的变化规律
1.东经越向东度数越大，西经越向东度数 越小。
借助地球仪，我们可以了解地球 的面貌，查看地球表面的多种地理事 物，还可以用地球仪演示地球的运动。 因此，地球仪是我们学习地理的好帮手。
经线和经度
观察地球仪，并阅读课文第 7页第3自然段，回答问题并完 成表格。
什么叫经线？
在地球仪上连接南北两极半圆形的弧线，叫 做经线，又称子午线。
特点
形状 指示 度 方向
5试着描述东、西半球的范围。中国位于哪个半球的 范围？
东西半球的划分
东西半球的划分
W W W WW
E EE E E
西半球
东
半
西 半
球
球
200W
1600E
结论：
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案
第二节 地球仪和经纬网（二） 纬线和经纬网教学目标：一、 知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。
2、学会利用简单的经纬网定位3、了解经纬网在生活中的巨大作用。
4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。
二、 过程与方法目标通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
三、 情感态度与价值观了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。
教学过程：一、 创设情境，导入新课北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。
在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带……在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。
那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。
板书：纬线和经纬网二、 比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。
观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？ 生：纬线师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。
师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。
纬线N生：自主学习课本内容，然后完成表格师：（老师讲授南北半球的划分：赤道 南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ）纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。
） 同学们观察一下纬度的变化。
看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。
我们一起来看一下他们的范围。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。
自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。
（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。
3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。
老师强调一下赤道的概念并让学生记住。
4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。
数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。
例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。
地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。
3、在助学上标出地球仪各部分的名称。
4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
板书设计
①重点知识点：地球仪的构造、经纬网的构成、地球仪和经纬网的应用。
②关键词：地球仪、经纬网、纬线、经线、国家和地区、定位、导航。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 经纬网知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解经纬网的基本概念、构成和作用。
过程：
讲解经纬网的定义，包括其构成要素和作用原理。
详细介绍经纬网的构成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 地球仪和经纬网案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。
七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版
主备人
备课成员
教材分析
《商务星球版七年级地理上册》第一章第二节主要介绍地球仪和经纬网的相关知识。本节内容通过介绍地球仪的构造、特点及其在地理学习中的应用，使学生能够理解地球仪的概念，掌握其使用方法。同时，通过学习经纬网的构成、作用及其在定位和导航中的应用，使学生能够理解经纬网的重要性，并能够运用经纬网进行简单的地理位置定位。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握地球仪的特点、构造以及使用方法。学生需要了解地球仪上的各种符号和表示方式，如纬线、经线、国家和地区等，并能够通过地球仪来观察和理解地球的形状和地表特征。此外，学生还需要掌握经纬网的概念和作用，了解如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球仪和经纬网的应用。学生可能对地球仪的构造和符号表示方式感到困惑，难以理解地球仪如何反映地球的形状和地表特征。同时，学生可能对经纬网的构成和作用感到抽象和难以理解，不知道如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案
地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（多媒体展示自主探究一）1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。
2、在下图中填出地球仪各部位的名称。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？（多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空：1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。
形状 长度 指示方向独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
通过让学生看 着地球仪说出 哪是经线，哪 是纬线，加深 了学生对经纬 线概念的理 解。 两人智慧胜一 人，通过合作 探究，学生基 本能了解经线 的特点，培养 学生的合作能 力、归纳和整 合能力。
所以让学生按座次传 着观察。 学生观察后，利用实 物展台展示几位同学 的作品，并作评价。 最后，教师在黑板上 分别画出在赤道上空 和在北极（南极）上 空观察到的经线的形 状。 承转提问：请同学拿 出自己做的地球仪， 如果让你在地球仪上 继续画经线，你能画 出多少条？ 教师追问：无数条的 经线如何进行区分 呢？ 三、经度的划分 教师设置问题导学。 问题（1）经度既然是 人为划分的，那么选 取哪一条作为经度的 起点？ 教师在大地球仪上沿 0°经线贴上红色纸 条。 引导学生观察 0° 经线经过哪些大洲？ 问题（2）从 0°经线 向东向西经度值是如 何变化的？经度的最 大值是多少？
教师让学生观察经纬 仪，因为只有一个，
部分学生能在先前自 学的基础上说出经线和纬 线，并能在地球仪上识别： 连接南北两极半圆形的弧 线是经线；与经线垂直相交 的大大小小的圆是纬线。 活动 3：合作探究经线 的特点 形状：半圆 长度：相等 指示方向：南北方向 关系：都相交于南北极 点 活动 4：从不同的角度 观察经线的形状，并把看到 的结果画下来。
地球仪的基本 构造。初步培 养学生的空间 立体概念。
学生通过边观 察边说，对于 地轴、南北极 的概念，理解 的就非常清 楚。锻炼了学 生的语言表达 能力。
学生通过动手 制作地球仪， 这个过程中， 学生会很感兴 趣，尤其是他 们的作品，更 是吸引他们继 续学习探索地 球的很好的资 源。
二、经线的特点 教师给同学展示教具 经纬仪，提出问题： （1） 经纬仪上有纵横 交织的网格线，你能 叫出他们的名字吗？ （2） 你能说出经线有 什么特点吗？ 教师提示：从形状、 长度、指示方向以及 与南北极点的关系四 个方面考虑。
七年级上册(商务星球版)地理教案
第一章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】•学会运用地球仪的基本技能。
•运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察0°经线、180°经线、20° W 160° E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法、讲授法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】3.安排学生练习：在《地理填相等且与地轴垂直的大圆惯。
充图册》第2页上填出地球仪圈。
各部位的名称。
4.教师根据学生完成情况提示学情预测：学生抬头观察地球仪思考： 大部分学生能想到沿赤道分割，如果让你把地球仪切割成相等 能把地球仪切割成相等的两半。
的两半，你会沿着哪切？学生从北极上空观察慢慢旋转的地球仪继续思考。
（学生能够发现南通过观 教师倾斜地球仪，让地球仪的 北极之间有许多线相连，沿着连结 察加深 南、北极分布对着学生慢慢的 南北两极的线经过地轴切割也能把 对地球 旋转。
地球仪分割成相等的两半。
）仪的空间认识观察地球仪我们能够看到许多纵横交织的网格线，有连结南北两极的弧线，有与赤道平行的圆，这些纵横交织的网格线称为经线和纬线。
从这节课开始我们来认识经线和纬线，了解它们的用途。
、经线3. 教师引导学生观察思考：我 们从不同的角度观察经线，它 们形状一样吗？（1）教师将经纬网模型倾斜, 北极位置对着学生。
培养学 生观察 能力和 立观察发现1.教师展示经纬网模型。
2.教师安排学生认真阅读教材 中经线的定义，并圈出关键词。
观察学习不认真的学生，让其 回答问题。
（教师将两手食指分 别按在经纬网模型的南北极位 置，提示学生抬头观察）学生观察经纬网模型，比较与地球 仪的异同。
星球版地理七年级上册《第二节 地球仪和经纬网》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析本节内容为星球版地理七年级上册第二节《地球仪和经纬网》。
教材从地球仪的概念、构造以及地球仪上的重要概念——经纬网出发，通过丰富的图表和案例，使学生了解地球仪的作用，掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级前，已经对地理有了初步的认识，但对地球仪和经纬网的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动、形象的方式引入地球仪和经纬网的概念，并通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.认识地球仪，了解地球仪的构造和作用。
2.掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
3.培养学生的空间思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地球仪的概念和构造。
2.经纬网的划分和作用。
3.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球仪和经纬网的知识。
2.运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构造和作用。
3.利用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用经纬网。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和地理实践能力。
六. 教学准备1.地球仪模型或图片。
2.经纬网图示。
3.相关案例材料。
4.多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本节内容的主题——地球仪和经纬网。
2. 呈现（10分钟）介绍地球仪的概念、构造以及作用。
通过展示地球仪模型或图片，让学生直观地了解地球仪的组成部分，如赤道、纬线、经线等。
同时，讲解地球仪在地理学习和生活中的应用。
3. 操练（15分钟）讲解经纬网的基本知识。
首先，介绍经纬网的划分，如纬度、经度的划分及其表示方法。
商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》(第一课时)ppt课件
二、新课学习
两条相对的经线可组成一个大圆圈称为经线圈。任何一个经线圈都可把地球一分为二，成为两个均等半球。国际上规定，西经200和东经1600组成的经线圈划分东西半球。 人们为什么不用本初子午线作为划分东西半球的分界线呢？
二、新课学习
二、新课学习
二、新课学习
站在哪里才能做到一脚在东半球，一脚在西半球呢？
二、新课学习
00
300
600 900 30源自 600 900
二、新课学习
二、新课学习
经 度
零度线的确定
标度的范围
度数变化规律
相同度数的区分
半球划分
本初子午线（00经线）
0—1800
往东、往西度数越来越大
东经（E）西经（W）
西经200和东经1600的经线圈划分东西半球
1500
四、课堂练习
3、写出D的经度并判断其半球位置。（东西半球）
D：东经500（500E）东半球
四、课堂练习
完成学习探究的基础梳理和综合测评。
五、作业布置
1、地球仪（1）地轴（2）两极：北极和南极（3）经线和纬线2、经线定义、形状、长度、相互关系、间隔、指示方向
地球仪和经纬线——第一课时
间隔
任意两条经线间的间隔在赤道上最大，向两极递减
指示方向
指示南北方向
三、讨论总结
1.写出A、B点的经度。
100
00
100
A
B
A：西经100（100W）
B：东经100（100E）
四、课堂练习
2.判断C点所在的东西半球。
C：西经1700（1700W） 西半球
七年级地理上册 第一章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教学目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。
【教学过程】了解功用。
知道它们的名称和作用吗？2、找出：地轴、北极、南极、赤道，3、转动：说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
5、思考：地球仪对于我们学习有何作用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。
并标出地轴、北极、南极、赤道。
海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。
熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。
（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。
培养思考探究的习惯。
观察与发现地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。
下面学习经线和经度。
二、经线1、定义：什么叫经线？2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。
3、感知形状：任意找出一条经线。
用手指从北极到南极指出。
动手感知经线的形状。
4、比较长度：任意两条经线的长度。
5、方向：经线连接南北两极，沿着经线方向，永远指向南北方向。
观察动手，填完表格。
定义特点形状长度指示方向经线从不同的部位观察地球仪，画出形状赤道上空观察观察地球仪，理解经线的意义及特点。
变换角度观察经线，加深理解。
培养学生观察，发现的能力。
培养学生动手4、在赤道上空和在南北极上空观察经线，请在圆上画出观察结果。
5、观察经线所指示的方向。
6、地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）北极上空观察观察南北极以及地球仪上画出的经线。
标画加深理解。
纠正错误。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网教学设计 (新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教学设计（新版）商务星球版1.教学目标（1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道，本初子午线；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。
（3）情感态度与价值观目标：关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯。
2.教学重点，难点由于七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际问题的理解难度大因此确定本课的重点是：（1）经纬线，经纬度的划分（2）运用经纬网确定地理位置。
难点是：经纬线的特点与经纬网的应用。
教学环节教师活动学生活动设计意图复习，导入新课师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？师：今天我们一起来认识地球仪。
（展示地球仪）师：地球仪包括哪几部分？生理解地球仪是研究需要的重要工具。
学生观察地球仪，分析。
生：圆球、底座、支架等。
理解学习以及研究中需要地球仪。
大体理解地球仪的外形。
演示观察与思考一、地球的模型——地球仪1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）通过地球的自转运动理解地轴的意义。
道，你能指出来吗？2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？3．什么是赤道？4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。
5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
观察，思考，探究假想的地球旋转围绕的轴。
地轴北端南端分别与地球表面的交点。
解释赤道的特点。
（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。
生明确：能表示地球上的地点。
学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。
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地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
【教学目标】
1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。
【教学过程】
2、找出：
地轴、北极、南极、赤道，
3、转动：
说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，
观察南北极以及地球仪上画出的经
线。
国际规定，通过英国伦敦格林尼治
2、经度的划分：
3、东西经度的确定：
5、讨论说出两条经线组成一个经线圈的规律
3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？
【当堂达标】
选择题
1.东半球的范围是：（）
A.0°经线以东至180°经线之间的半球
B.20°E至160°W之间的半球
C.20°W至160°E之间的半球
D.20°W往东至160°E之间的半球
2、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（）
A.0°纬线上
B.0°经线上
C.北纬90°
D.南极点
3、关于经线的叙述，正确的有（）
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈。
B.全球可划出360条经线。
C.经线都指示南北方向。
D.所有经线都相互平行，永不相交。
4、 0°纬线和180°经线的交点在地球上有（）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
5、某地位于40°W，与它组成经线圈的经线是（）
A.40°E
B.140°E
C.60°E
D.140°W
二、综合题：
1.在下图中，标出各经度的东经、西经的符号。
图中A点的位置是________经________度，
B点的位置是，经________度
A点在东西半球的________半球，
B点在东西半球的________半球，
2、思考： 1、一个皇帝突发奇想，想建造一座四面都是南方的房子，他的愿望能实现吗？
2、如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回到北京。
【教学反思】
1、“地球仪与经纬网”是初中阶段难学的知识点之一。
所以尽量放慢教学进度，让学
生消化吸收。
2、教学中为了提高学生学习地理的兴趣，我尽量让地理课程贴近生活，把地理课程生
活化、直观化，如观察地球仪，简单制作地球仪等。
3、有很多学生没有掌握好经度的划分和表示（E、W常常分不清），还有东西半球和东
西经的划分界线学生也还容易混淆，特别是“0°—20°W”和“160°E-180°”经
度范围内的半球位置还有更多的学生没有掌握好。
继续让学生看直观演示，形成脑
地球。
4、下面问题，这也一直是我地理教学生的一大困惑，有时也在想，教材编写者能不能
不把这么繁难的知识点安排在地理课程的开头篇章，但没有这些基础知识为起点，学生又怎样学习地理课程呢？。