2012年教育学考试大纲没有变化
高等教育学考试大纲
高等教育学考试大纲
高等教育学考试大纲主要包括以下内容：
一、考试的性质与目的
高等教育学考试是高等教育学专业硕士学位研究生入学考试的必考科目之一，旨在考查考生是否具备攻读高等教育学专业硕士学位所必需的基本素质和综合能力。
二、考试形式与考试时间
高等教育学考试采用闭卷笔试形式，考试时间为180分钟。
三、考试内容与分值
高等教育学考试主要包括以下内容：
1. 高等教育的概念、性质、功能与特点；
2. 高等教育的历史发展与改革；
3. 高等教育学的基本理论与研究方法；
4. 高等教育的学科建设与专业设置；
5. 高等教育的教学与课程建设；
6. 高等教育的师资队伍建设与管理；
7. 高等教育的质量保障与评估；
8. 高等教育的国际化与交流合作；
9. 高等教育与社会、经济、科技、文化的关系。
四、考试题型与分值
高等教育学考试的题型主要包括选择题、简答题、论述题和案例分析题等，具体分值分配根据每年考试要求可能会有所不同。
其中，选择题每题2分，简答题每题10分，论述题每题20分，案例分析题每题25分。
五、考试要求
考生应全面掌握高等教育学的基本概念、基本理论和基本方法，能够运用所学知识分析解决高等教育的实际问题，具备独立开展高等教育研究的能力。
六、参考教材
高等教育学考试的参考教材包括《高等教育学》（王伟廉主编，福建教育出版社）、《高等教育学》（潘懋元主编，厦门大学出版社）等。
以上信息仅供参考，具体考试内容和要求可能会有所变化，建议考生及时关注官方通知和公告。
招教 笔试 策略类 2012年浙江招教教育综合知识全攻略 雷智慧 20111125
2012年浙江招教教育综合知识全攻略雷智慧浙江教师招聘考试自2010年开展全省统考以来，越来越多的县市加入了统考的行列，这一方面能够规范命题，节省人力物力，同时也有利于招聘的公开和公正。
2011年浙江教师招聘沿用了2010年的考试大纲，且对幼教、小学和初中分别了进行规定。
因此2012年教师招聘考试不管是考试范围还是考试形式都不会有太大变化。
教育综合知识是笔试考试中的一大板块，根据《浙江教师招聘考试说明——教育基础知识》分析，这部分的考试内容主要分布在三大板块，即教育学、心理学和教育政策法规，以选择题、名词解释、简答题、论述题和材料分析题的形式呈现。
下面我们就考试内容分布和板块备考策略两方面为大家提供分析和指导。
一、三大板块比重分析根据对往年浙江省教师招聘考试真题的分析，教育学、心理学和教育政策法规在整个试题中的比重呈现出以下的特点：1、教育学占卷面总分的40%左右，且内容分布在各种题型中。
具体来讲，选择题约占1/3,名词解释、简答题中各至少有一个出自教育学，简答题4道中会出现两道左右。
论述题两道中有一道是涉及教育学的。
2、心理学占卷面的40%左右，各种题型也均有分布。
选择题有5道左右，名词解释一般有两个，简答题至少有一个，论述题至少有一道。
3、教育政策法规占总分值的20%左右，通常之出现在选择题、名词解释和简答题三种题型中，且以选择题居多，名词解释和简答题选择性出一个。
此外，值得我们注意的是，卷面最后是一道论述题，一般情况下要结合心理学和教育学两大板块的内容进行作答。
但不排除结合教育政策法规的可能性。
根据以上的分析，我们在备考中要把握重点，将主要精力放在教育学、心理学两大板块的学习中，同时对教育政策法规中常考的重要知识点进行有针对性的掌握，真正做到“重点突出，掌握全面”。
二、备考策略指导教育基础知识的三大板块根据其内容的内在逻辑性，又可分为教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育与师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识六大模块。
教育学考试大纲及重点 梳理
教育学考试大纲及重点梳理教育应该以人为本,注重个体发展;教育应该注重实践,重视学以致用。
2)西方古代的教育学思想希腊哲学家XXX(公元前427——347)提出了“理念教育”思想,主张通过对理念的追求和掌握,达到人的完美。
XXX(公元前384——322)则提出了“德育、智育、体育”的教育理论,认为教育应该注重全面发展。
2、现代教育学的发展历程1)启蒙时期的教育学思想启蒙运动提出了以理性为中心的教育思想,强调培养人的自主性和批判性思维。
2)实证主义的教育学思想19世纪末20世纪初,实证主义兴起,强调教育应该以科学为基础,注重实证研究。
3)批判理论的教育学思想20世纪60年代以后,批判理论兴起,强调教育应该关注社会不平等和权力问题,注重批判性思维和社会变革。
4)后现代主义的教育学思想20世纪80年代以后,后现代主义兴起,强调教育应该注重多元性和个体差异,重视文化和语境的影响。
3、现代教育学的主要理论现代教育学主要包括行为主义、认知心理学、社会研究理论、建构主义、情境教育理论等多种理论,这些理论对教育实践产生了深远的影响。
建国君民，教学为先”强调了教育与政治的紧密关系；“道而弗牵，强而XXX，开而弗达”则是启发式教学的核心理念；“学不躐等”则要求教学必须遵循学生心理发展的规律，循序渐进。
在西方古代，XXX以其雄辩和与青年智者的问答法而著名。
XXX的问答法分三步：第一步是讽刺，第二步是定义，第三步是助产术。
XXX的教育思想则体现在《理想国》中，而XXX的教育思想则体现在《政治学》中。
教育学成为一门独立学科的萌芽可以追溯到XXX的《大教学论》的出版（1632年），这是近代第一本教育学著作。
XXX主张将广泛的自然知识传授给普通人，提倡“泛智教育”。
XXX认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的动物”。
XXX则在《爱弥尔》中宣扬自然主义教育，而XXX则提出了“白板说”，主张绅士教育。
XXX则认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
高校教师资格证复习重点
《教育学考试大纲》第一章高等教育的本质一、单选1.人们普遍把（欧洲中世纪大学）作为近现代高等教育的开端。
2.“七艺”指文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
中国六艺礼乐射御书树3.由于（自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来），部分科学知识进入了大学教学。
4.高等教育的形式复杂化。
国际上出现了中等后教育和第三极教育等新的高等教育概念。
5.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
6.高等教育既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
7.高等教育的领导权由谁来掌握取决于（政权的性质）。
8.（一个国家的政体）与高等教育间有着密切的关系。
9.（民主问题）始终是教育与政治间关系的核心。
10.在现代经济社会，高等教育与社会经济间联系密切，（经济结构）已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。
11.美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论的观点，4%的投入，33%的经济增长贡献。
12.（文化传统）影响着高等教育特色的形成。
13.中世纪大学的办学目的与方向决定了其智能基本上是（培养专门人才）。
14.（发展科学智能）产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。
15.威斯康星大（校长范海思）是一所在美国高等教育史上占有重要地位的赠地学院。
威斯康星思想服务社会16.培养专门人才是现代高校的基本职能（18世纪）。
发展科学是现代高校的重要职能（19世纪初德国大学）。
社会服务是现代高校职能的延伸（19世纪末美国大学）。
二、多选1.高等教育出现了多样化，如美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院。
2.高等学校的社会职能包括：培养专门人才、科研发展科学、直接为社会提供服务。
3.柏林大学创办的基本原则：大学自治与学术自由、教学与科研相统一的原则。
4.直接为社会服务包括：教学服务、科技服务、信息服务、设备开放服务。
三、判断1. 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
2.阿什比提出，人类教育史上发生过四次教育革命：第一次将教育的责任由家庭转移到专门的机构；第二次将书写文字作为教育工具；第三次印刷术的发明使教科书成为教学基本依据；第四次是光、电、磁等科技广泛应用于教育领域，尤其是电子计算机等。
2024年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试大纲
2024年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试大纲一、考试性质全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试是为选拔教育学学科优秀人才而设置的选拔性考试。
考试范围包括教育学学科的共同知识、能力和素养，以利于选拔出具有扎实基础、广阔视野和较强创新能力的高素质人才。
二、考试目标通过本考试，考查考生掌握教育学学科共同知识、能力和素养的水平，以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国教育学学科的研究和人才培养提供优质生源。
三、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
考试时间：180分钟。
试卷满分及折算方法：满分300分。
试卷内容结构：各部分内容所占分值由命题单位另行通知。
试卷题型结构：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等。
四、考试内容与要求1.考查考生对教育学基本概念、理论和方法的理解与掌握。
2.考查考生运用教育学基本理论分析教育现象和问题的能力。
3.考查考生对教育法律法规和政策的认识与理解。
4.考查考生对教育心理学基本理论和实践的掌握。
5.考查考生对教育研究方法的基本知识和技能的了解。
6.考查考生对国内外教育改革与发展动态的关注和了解。
7.考查考生使用中外文专业术语的能力。
五、考试评价标准1.准确理解和掌握教育学的基本概念、理论和方法，表现出较好的理解能力和应用能力。
2.能够运用所学知识分析、解决实际问题，表现出一定的创新意识和批判性思维能力。
3.具备一定的信息素养和国际视野，能够关注国内外教育改革与发展动态，体现出良好的综合素质。
4.符合相应认知层次的语言表达要求，文字表述规范，条理清晰。
六、备考建议与策略1.熟悉考试大纲，了解考试形式与内容结构2.掌握基础知识，强化核心概念和理论的识记和理解3.提高分析和解决问题的能力，多做真题和模拟试题，加强解题技巧的训练4.关注教育领域的热点问题和发展趋势，加强实践应用能力的培养5.注重综合素质的提升，包括语言表达能力、信息素养和国际视野等。
教育学专业考试大纲
《教育学原理》考试大纲Chapter 1 教育基本理论1.教育的本质：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。
表现在以下三个方面：教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；教育是人类有意思地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
2.教育的基本要素：教育者（在教育活动中起主导作用），受教育者（教育的对象，学习的主体），教育影响（介于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，包括作用于受教育者的影响物及运用这种影响物的活动范式和方法。
）3.教育的历史发展：原始社会的教育—人类对自身生存和发展的需要是教育产生的最根本原因，也是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
特征有三：是在生产劳动中进行的；没有阶级性；教育水平低下，教育内容简单，方法也很单一。
古代社会的教育—学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，一般认为学校产生于奴隶社会时期。
古代学校教育的三个特征：古代产生了学校，教育成为社会的专门职能，教育成为统治阶级的统治工具；古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；教育的阶级性出现并不断强化；古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
近代教育—16C末至19C末，世界进入近代社会。
19C以后的近代教育特点：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，初等义务教育的普遍实施，教育的世俗化，重视教育立法，依法治教。
现代教育—20C以后教育的新特点5：教育的终身化（法国的保罗。
朗格朗最早系统论述了终身教育）、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。
现代教育的发展趋势：“培养全面发展的个人”正由理想走向实践；教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；教育民主化纵深发展；人文教育与科学教育携手并进；教育普及制度化，教育形式多样化；终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念；实现教育现代化是各国教育的共同追求。
2012年教师资格证考试小学教育学试卷(1)
2012年教师资格证考试小学教育学试卷（1）答题时间：120 试卷总分：100分一、单选题（选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内)）1、《人是教育的对象》的作者是()A．裴斯泰洛齐B．乌申斯基C．斯宾塞D．福禄倍尔标准答案：B2、教育与生产劳动相脱离的历史时期是()A．原始社会B．古代社会C．近代社会D．现代社会标准答案：B3、课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是()A．受教学计划和教学大纲规范的B．师生共同参与的C．有目的、有计划、有组织进行的D．学生自愿选择的标准答案：C4、智育为其他各育的实施提供了()A．方向保证B．精神条件C．物质基础D．认识基础标准答案：D5、班主任对团队组织起()A．领导作用B．主导作用C．组织作用D．指导作用标准答案：D6、教学的特殊组织形式是()A．课堂教学B．现场教学C．复式教学D．个别教学标准答案：C7、在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法()A．讲授法B．谈话法C．演示法D．练习法标准答案：C8、我国第一次规定男女同校。
废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是()A．壬寅学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬戌学制标准答案：B9、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这句名言指的是要重视()A．陶冶教育B．实际锻炼C．榜样示范D．品德评定标准答案：C10、在德育过程中，起主导作用的因素是()A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育力法标准答案：A二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空2分，共36分。
把答案填在题中的横线上）11、古代社会的教育包括_______和_______教育。
标准答案：奴隶社会，封建社会12、义务教育包括_______和_______两个阶段，具有强制性标准答案：初等教育，初级中等教育13、我国新型师生关系的特点是尊师爱生、_______和_______。
教育学原理考试大纲.doc
《教育学原理》考试大纲一、考试目的为使学生更好地掌握普通教育的基本原理、基本概念和基本知识；中、小学教学管理工作必备的基本技能；进而树立科学的正确的学生观和教育观；为成为一名合格的中、小学教育工作者打下坚实的理论和技能基础。
二、考试要求一方面要反映教学大纲内容，突出重点与难点；另一方面力争具体化、规范化；对学生能力要求上分为识记、理解掌握和应用三个层次。
识记是要求学生知道本课程有关名词、概念、原理；理解掌握是在识记的基础上，能比较全面地把握，把知识系统化；应用是要求学生能运用本课程的基本概念、原理、方法、分析和解决实际问题。
三、参考教材教材：《教育学基础》教育科学出版社2002年版,全国十二所重点师范大学联合编写参考用书：1．《教育原理》，孙喜亭，北京师范大学出版社，2003年2月第二版2．《教育学》，南京师范大学教育系编，人民教育出版社，1984年8月第一版，2002年5月第19次印刷3．《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社，2009年版4．《教育学》李清雁、林永柏主编.教育科学出版社.2012年版。
四、考试形式：闭卷五、说明1、命题以考试大纲为依据，试卷试题的组配应考虑试题的内容和知识覆盖面、能力层次和难易程度。
2、在能力层次方面：识记占30%，理解掌握占50%，应用占20%。
3、考试采用笔试闭卷，时间为180分钟。
六、考试内容（知识要点）第一章教育学概述教学目标：一、教育学的研究对象（理解）二、教育学的研究任务（理解）三、教育学的历史与未来（一）“教育学”概念的起源与演化（识记）1．西方国家中“教育学”概念的起源与演化；2．中国历史上“教育学”概念的出现与发展。
（二）教育学的发展阶段（识记）1．教育学的萌芽；2．独立形态教育学的产生；3．20世纪教育学的多元化发展。
（三）教育学的未来发展趋势（识记）1．教育学问题领域的扩大；2．教育学研究学科基础的扩展；3．教育学研究范式的多样化；教育学的进一步分化与综合；4．教育学与教育改革的关系日益密切；5．教育学的学术交流与合作日益广泛。
小学教育学试题及答案
2012 年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40 分)1．现代教育与传统教育的根本区别是（A ）。
A．重视创新能力的培养B．促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆2．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（D）。
A.教师B．学校C．国家D．企业3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（A ）。
A．愤：心求通而未得之。
悱：口欲言而未能其貌B.愤：愤怒。
悱：想说而说不出来C．愤：感觉不满足，努力地去做。
悱：感觉心情不舒畅D．愤：因不满意而心情激动。
悱：感觉心情不舒畅4.疏导原则就是（C ）原则。
A.导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢5.班主任工作的首要任务是（A）。
A．建立班集体B.评定学生操行C．抓好学生学习D．组织学生活动6.属于非测验的评价手段的是（A ）。
A．观察B．判断C．反思D．分析7.属于自编测验的类型的是（D ）。
A．工作日记B．客观题C．等级评价量表D．行为检查单8.学生明知故犯，言行不一的主要原因是（B ）。
A.道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏9．（A）是为完成教学任务而采用的办法A．教学方法B.教学原则C．教学任务D．教学目的10.提出“化民成俗，其必有学”的论著是（C）。
A．《理想国》B．《学记》C．《政治学》D．《大学》11.“知子莫如父，知女莫如母。
”说明家庭教育比学校教育更具有（D ）。
A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性12.据记载，我国的小学最早出现于（A ）。
A．殷周时代B．秦代C．唐代D．明代13.一般来说小学阶段相当于人生发展的（C ）。
A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青春期14.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（C ）。
A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性15.学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（B ）A.引导性B．间接性C．简洁性D．交往性16.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ B ）。
学前教育《教育学》期末考试大纲
学前教育《教育学》期末考试大纲基础知识点✓幼儿园总任务（目标）：贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
（总目标）幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
（总任务）幼儿园教育目标是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是国家各类幼儿教育机构统一的指导思想。
✓幼儿园教育八大原则：1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；2.促进儿童全面发展的原则；3.面向全体、关注个体差异的原则；4.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；5.保教结合的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.教育的活动性和活动的多样性原则； 8.发挥一日活动整体教育功能的原则；●有关幼儿教师职业（1）特点：1.劳动对象的主动性和幼稚性；2.劳动任务的全面性和细致性；3.劳动过程的复杂性和创造性；4.劳动手段的主体性和示范性；5.劳动周期的长期性和效益的终身性；（2）基本理念：幼儿为本；师德为先；能力为重；终身学习；（3）基本内容：专业理念与师德；专业知识；专业能力；（4）发展要求：1.形成专业道德，具备高尚师德修养；2.拓展专业知识，具备广博而精深的知识素养；3.提升专业能力，具备良好的教育教学能力素养；4.构建专业人格，具备健康的心理素养；5.完善专业自我，形成专业思想；✓基本要点五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术；五大角度：情感、态度、能力、知识、技能；四心：责任心、爱心、耐心、细心；四者：支持者、引导者、合作者、反思者；幼儿“四育”知识一、幼儿德育●概念：道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点及社会的要求，有目的、有计划地对幼儿实施的品德教育；●道德作用：认识作用、调解作用、教育作用、评价作用、平衡作用；●幼儿道德发展特点：①幼儿道德认识具有具体、片面、表面的特点；✓幼儿德育总目标（根据《幼儿园工作规程》）：萌发幼儿爱祖国、爱集体、爱家乡、爱劳动、爱科学（五爱）的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
2012年教育学考试拟题及答案
2012年对外汉语专业《教育学》复习资料《教育学》考试模拟题一时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是( )。
A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。
A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.师生关系在人格上是( )。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系5.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )。
A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标6.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。
A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准7.教学工作的中心环节是( )。
A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导8.我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。
A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制*9.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?( )。
A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰*10.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.学生会B.班级C.小组D.团委11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )。
A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度12.学校教育中最基本的活动是( )。
A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学13.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( )。
A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标*14.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( )。
招教笔试 策略类 2012年深圳新大纲、新公告下的备考策略 郭西平 原创 20121230
2012年深圳新大纲、新公告下的备考策略郭西平2012年12月2日地深圳职员考试成绩已经出来了，学员都忙着面试的备考了，今天深圳的另一波公告又出来了，还是和第一波的考试一样，新大纲，新公告，客观题和主观题各占一半的比重。
通过2012年12月2日考试，我认为深圳职员教师考试可以这样描述：大纲：形同虚设公告：措手不及考题：稀奇古怪考生：水深火热应对：见多识广、策略击破一、主观题解读主观题是今年新增考试的形式，这样的考试形式重点考察了考生解决实际问题的能力、迁移能力和创新能力，这样的形式对选拔教师也是更合理的，对于各位考生来讲，新题型的出现是机遇与挑战并存。
可以这么说，这次得主观题者得天下。
主观题满分100分，考试时间一个半小时，小学、初中和高中都是一张试卷考了3道题目，题目比较灵活，需要考生能够灵活应用所学的教育学、心理学、法律法规、教师心理素养、教学技能的综合运用，以及对发生在社会上的教育热点问题的关注。
小学：教育热点——“虐童”事件（2012年度教育关键词）活动设计：主题班会（养成习惯）综合应用：课堂教学初中：教育热点——“耳光”事件活动设计：家长会综合分析：课堂教学高中：教师素质活动设计：主题班会（职业规划）综合应用：课堂教学二、客观题解读本次考试的特点可以归纳出以下几点：1.细2.活3.结合自己的实际工作经验尤其是与2012年上半年的考试题目对比，发现这次考试与上次考试没有任何延续性，完全是两种不同的出题风格，基本之前的考试对本次考试没有借鉴意义，比如上次考试重点对法条的考核，考的很细，而这次基本没有对法条的考核；同时，这次还考了深圳一直不喜欢考的人名和著作等；深圳考纲中明确没有教育心理学的内容，但是这次考试也考到了；所以建议考生在按照大纲复习的时候，还要拓宽自己的知识视野。
为了夯实基础，我建议广大考生可以先看看《教育学》与《教育心理学》（教师资格证指定用书）这两本书，考生还应该自学《发展心理学》，因为虽然考试的时候分小学，初中和高中，但是在考试当中，这三个学段的知识会交叉考核的，所以建议考生最好学习《发展心理学》。
教育学考试大纲pdf(2024)
教育学考试大纲pdf引言概述:教育学考试大纲pdf是教育学相关知识的标准参考资料，用于指导教育学考试的备考和教学工作。
本文将从教育学的概念、教育学的研究方法、教育心理学、教育学的分支学科以及教育学在教学实践中的应用等五个大点展开详细阐述，帮助读者更好地理解教育学考试大纲pdf的内容。
正文内容:一、教育学的概念1.教育学的定义与范畴2.教育学的目的与意义3.教育学的发展历程4.教育学的基本内容二、教育学的研究方法1.实证研究方法在教育学中的应用2.理论研究方法在教育学中的应用3.案例研究方法在教育学中的应用4.比较研究方法在教育学中的应用5.实践研究方法在教育学中的应用三、教育心理学1.教育心理学的定义与基本概念2.学习与记忆的心理机制3.发展心理学在教育中的应用4.个体差异与教育5.教育心理学对教学设计的指导四、教育学的分支学科1.教育史学2.教育社会学3.教育经济学4.教育管理学5.教育法学五、教育学在教学实践中的应用1.教育学理论的教学应用2.教育学研究的教学应用3.教育学的实践经验分享4.教育学对师生关系的指导作用5.教育学在教学改革中的意义总结:教育学考试大纲pdf提供了教育学相关知识的系统性概述，涵盖了教育学的概念、研究方法、心理学、分支学科以及在教学实践中的应用等方面。
通过深入学习这些内容，可以有效指导教育学考试的备考和教学工作。
教育学的理论与实践相结合，对于教学改革和师生关系的构建都起到了重要的作用。
希望本文对于理解教育学考试大纲pdf的内容以及教育学在教学实践中的应用有所帮助。
教育学专业考试大纲
教育学专业考试大纲一、考试内容概述教育学专业考试是对学生对教育学基本理论知识、专业知识以及教育实践能力的综合考核。
本文将从教育学基本理论知识、专业知识和教育实践能力三个方面展开论述。
二、教育学基本理论知识1. 教育学的概念和基本特征教育学作为一门学科的概念和基本特征是理解教育学研究的基础。
教育学研究的对象、目的以及方法等都是教育学的基本特征。
2. 教育学的发展历程通过了解教育学的发展历程，可以从宏观上把握教育学的基本发展轨迹，并理解教育学理论在不同历史时期的变化和发展。
3. 教育学的主要理论流派和代表理论家对于教育学的主要理论流派及其代表理论家进行了解，可以帮助学生对不同理论观点形成全面的认识，并理解其对教育学理论发展的贡献。
三、教育学专业知识1. 教育学科研方法与技巧教育学科研方法与技巧是教育学专业学习的重要内容之一，包括科学研究方法的基本原理和实践操作技巧。
2. 教育学基本概念和理论了解教育学基本概念和理论，可以帮助学生对教育学专业知识形成系统性的认知和理解。
3. 教育心理学与教育测量学教育心理学与教育测量学是教育学专业知识的重要组成部分，涉及到学生发展规律、学习过程及评价等方面的内容。
四、教育实践能力1. 教育教学设计与实施能力学生需要具备教育教学设计与实施的能力，包括编写教案、设计课堂教学活动以及教学评价等方面的能力。
2. 教育咨询与辅导能力学生在教育实践中需要具备教育咨询与辅导的能力，包括倾听、引导和解决学生问题的能力。
3. 教育管理与领导能力教育管理与领导能力涉及到学生在教育实践中具备组织、协调和领导等能力，能够有效地管理教育环境和资源。
五、考试要求和评分标准1. 考试要求要求学生对教育学基本理论知识、专业知识以及教育实践能力进行全面掌握，能够准确地运用所学知识解决实际问题。
2. 评分标准评分标准主要包括对学生答题的准确性、连贯性和逻辑性的评判，以及对学生运用专业知识解决实际问题的评价。
考研专业全面解析——教育学专业
考研专业全面解析——教育学专业教育学简介我国研究生学科分类，从大到小按照门、一级学科、二级学科划分，“门”是学科的最高级别。
教育学属于一门独立的学科，下设三个一级学科，即教育学、心理学、体育学。
一级学科下设二级学科，如一级学科教育学下设教育学原理、课程与教学论、教育史等等二级学科。
二级学科之下，还分为诸多教育学研究方向。
教育学考研经历多次改革，2007年至2012年之间，教育学由原来的各个学校自己命题转为全国统一出题，即政治、英语和教育学专业基础综合考试。
自2013年开始，教育学考研又出现了专业课各个学校自主命题以及全国统一考试同时并存的形式，2014年据不完全统计，约三分之一的院校退出统考，有60余所学校自主命题。
[详细]区分教育硕士和教育学硕士全日制专业学位硕士研究生与学术型研究生属同一层次的不同类型。
专业学位(professional degree)是我国研究生教育的一种形式,是相对于学术型学位(academic degree)而言的学位类型。
根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
具体到教育学而言，教育硕士属于专业学位硕士;教育学硕士属于学术型硕士。
两者培养目标和培养方式有所不同，后者侧重理论研究，例如教育学原理、中国教育史、外国教育史等，前者注重实践性和应用性。
教育学考试内容及试卷结构2014年教育学专业基础综合考试大纲与2013年大纲相比没有发生实质性变化，总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下：一、大纲的变动2014年教育学专业基础综合考试大纲与2013年大纲相比没有发生实质性变化，大纲的考查目标仍然要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、2014年教育学专业基础综合考试总体的考查目标与试卷形式仍然没变，考查目标与考试形式如下：(一)考查目标：教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
教育学与教学法基础知识考试大纲
《教育学与教学法基础知识》考试内容模块与要求(一)教育学。
1.学校教育的历史与发展。
(1)了解我国学校教育的历史与现状。
(2)了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。
2.教育学基本原理。
(1)了解教育的本质。
教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。
教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，不是获取绩效工资的筹码，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。
(2)理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。
内涵：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
我国现阶段的教育目的“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：（1）要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治理想、道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
(3)了解教育的功能;理解教育的个体功能。
含义：教育的功能是指教育活动和系统对个体和社会发展所产生的各种影响和作用。
（一）教育的个体功能教育对学生的发展会产生很大的影响和作用。
具体来说，教育可以促进学生生理与心理的发展。
1.教育促进个体生理发展的功能教育可以通过有计划地设计遵循学生生理发展规律的体育活动等，促进学生生理健康发展。
2.教育促进个体心理发展的功能通过教育，可以促进学生感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识的发展以及需要、兴趣、情感、意志的发展。
（二）教育的社会功能教育对社会发展会产生很大的影响和作用。
2025年教育学考试大纲
选择题教育学作为一门独立学科的形成，标志着人们对教育现象的认识达到了怎样的水平？A. 初级阶段B. 系统化阶段C. 科学化阶段D. 哲学化阶段下列哪位教育家的思想强调了“教育即生活”和“学校即社会”？A. 杜威B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 洛克在教育目的的价值取向上，社会本位论强调的是什么？A. 个人的发展B. 社会的需要C. 知识的传承D. 道德的培养下列哪项不属于现代教育制度的发展趋势？A. 终身教育制度的建立B. 学制类型的多样化C. 教育内容的统一化D. 教育形式的网络化在教学过程中，教师的主导作用主要体现在哪个方面？A. 控制学生的学习进度B. 引导学生发现问题、解决问题C. 替代学生进行思考D. 直接传授所有知识下列哪种评价方法更注重评价的过程而非结果，强调评价者与被评价者的互动？A. 量化评价B. 质性评价C. 终结性评价D. 诊断性评价填空题教育学的研究对象主要包括教育现象、______和教育规律。
在教育目的的价值取向上，个人本位论强调教育应促进______的发展。
现代课程理论的发展趋势之一是从强调学科内容到强调______的转变。
教学过程中，______是教学的基本组织形式。
教育评价的功能主要包括导向功能、______、激励功能和改进功能。
终身教育的核心理念是教育应该贯穿于人的______，而不是仅限于某个特定的阶段。
简答题简述教育学的研究任务及其在现代社会中的意义。
阐述教育目的的社会本位论和个人本位论的主要观点，并分析其各自的优缺点。
解释现代教育制度的发展趋势，并讨论其对当前教育改革的影响。
论述教学过程中教师主导作用与学生主体地位的关系，并说明如何在教学实践中体现这一关系。
分析不同教育评价方法的特点及其在实际教学中的应用。
讨论终身教育理念对现代教育体系的影响，并提出实施终身教育的建议。
2024教育学大纲解析
2024教育学大纲解析
2024年教育学大纲相对于往年有一些新的变化，主要包括以下几个方面：
1. 考试科目的调整：在2024年的教育学考试中，考试科目有所调整，将原有的“教育学综合”科目拆分为“教育学原理”和“中外教育史”两个科目，同时新增了“教育心理学”科目。
这种调整更加强调对教育学专业知识的全面考查，有助于提高考试的整体质量和公平性。
2. 考试分值的重新分配：由于考试科目的调整，各科目的分值也有所变化。
具体来说，教育学原理科目分值占到了60分，中外教育史科目占到了50分，教育心理学科目的分值约为40分，总分为150分。
这种分值的重新分配有助于更好地评估考生的综合素质和能力。
3. 考试题型的多样化：在2024年的教育学考试中，除了传统的选择题外，还增加了论述题和案例分析题等题型。
这些题型的引入可以更好地考查考生的知识应用能力和问题解决能力。
4. 强调对专业知识的掌握：相对于往年，2024年的教育学大纲更加注重对
专业知识的掌握，尤其是在论述题和案例分析题中，对考生的专业知识掌握程度要求更高。
这要求考生在备考过程中要加强对专业知识的理解和记忆。
总体来说，2024年教育学大纲的变化体现了对考试质量和公平性的更高要求，要求考生在备考过程中不仅要掌握专业知识，还要注重知识应用和问题
解决能力的培养。
同时，考生也需要关注大纲的具体要求，有针对性地进行备考。
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2012年教育学考试大纲没有变化
1、考查形式：依旧采取全国统考，全国统一命题和考试;
2、考试科目：仍是教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法五部分;
3、答题方式：闭卷、笔试。
考试时间是180分钟;
4、试卷结构：必答题270分和选答题30分。
总分300分
具体题型分布：
1)单项选择题：45小题，每小题2分，共90分
2)辨析题：3小题，每小题15分，供45分
3)简答题：5小题，每小题15分，共75分
4)分析论述题：3小题，每小题30分，共90分
各科所占分值
1)教育学原理约占100分
2)中外教育史约占100分
3)教育心理学约占40分
4)教育研究方法约占30分
另外30分为选做题，考生必须在两道试题中任选一道来作答。
其中一道考查教育心理学方面的内容;另一道考查教育研究方法方面的内容。
5、考查的内容范围：与2011年的考查内容相同。
二、变化之道：从历年真题分析
1、单项选择题
从2012年的考试大纲中依旧是注重对知识的全面考察，不仅包括知识的识记性考查，
也包括知识的理解性和实用性的考查，更趋近实际，命题灵活。
其中2011和2010年都出现了教育研究方法的选择题，因此教育研究方法应更加受重视!
教育学原理中国教育史外国教育史教育心理学教育研究方法
201113题10题10题5题7题
201013题10题10题5题7题
200913题10题10题12题0题
2、辨析题
按照2012新大纲对于相关部分的说明，辨析题依然是3道题，题量没有任何变化，分值与2011年大纲相比，依然是每小题15分。
从2011和2010年的真题来看，其中前两道考查的都是教育学原理的内容，后一道考查的都是教育心理学方面的内容。
具体例子可参照2011和2010年的真题。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％
凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
3、简答题
简答题依然是每道题15分，题量为5道，从2011和2010年的真题来看，考点分布都是教育学原理1道，中外教育史2道，教育心理学1道，教育研究方法1道。
具体例子可参照2011和2010年的真题。
4、分析论述题
分析论述题包括两种题型，即材料分析题和独立句论述题。
其中，材料分析题型已经日渐占据了主要的考查题型。
自统考以来，分析论述题中包括1道教育学原理和1道中外教育史题，另有1道教育心理学和教育研究方法的二选一题，具体实例可参见2011、2010、2009三年的真题。
关于凯程：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方
浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里
信念：让每个学员都有好最好的归宿
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构
激情：永不言弃，乐观向上
敬业：以专业的态度做非凡的事业
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服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。