光合作用111
光合作用详细
光合作用详细光合作用是植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这个过程是绿色植物生长和生存的基础，也是地球上所有生命的能量来源之一。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应光反应发生在叶绿体的类囊体中，主要包括光能的吸收和利用、光解水释放氧气和产生ATP和NADPH等过程。
首先，叶绿素分子吸收光子能量，激发电子从低能级跃迁到高能级，形成激发态叶绿素。
接着，光系统II（PSII）和光系统I （PSI）中的电子传递链开始运作，光子能量用于克服反应物中的能垒，从而促使电子通过细胞膜中的复合物流动。
这一过程伴随着质子泵出类囊体内部，形成质子梯度，这一过程称为光合电子传递链。
在光反应的最后阶段，PSII中的水裂解酶催化水的分解，释放氧气并产生氢离子和电子。
氧气释放到环境中，而氢离子和电子参与形成ATP和NADPH的最后过程。
ATP和NADPH是植物进行暗反应所需的能量和还原等效物。
暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，也称为卡尔文循环或光合糖酵解。
这个过程并不需要光照，但需要光反应阶段产生的ATP和NADPH作为能量和还原当量提供。
暗反应以碳酸盐固定和光合糖酵解为主要反应路径，最终将二氧化碳还原成有机物质。
在暗反应的起始阶段，RuBP羰化酶催化五碳糖RuBP和二氧化碳结合生成不稳定的六碳分子。
接着，这一分子会分解成两个三碳分子3-PGA，并通过磷酸化、还原等一系列反应生成磷酸糖和糖酵解途径所需的其他有机化合物。
最终，这些有机化合物将被合成为葡萄糖等碳水化合物，用于植物生长和能量储存。
光合作用作为生物体内一项极为精细、复杂的生化反应过程，需要多个酶、辅因子、膜蛋白等多种因素协同作用。
在这一过程中，植物充分利用太阳能将无机物质转化为有机物质，使得整个生态系统运作良好，并为地球上的生命提供持续的能量来源。
光合作用是怎么回事
光合作用是怎么回事光合作用，广义上指的是绿色植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质，释放出氧气的过程。
这个过程是植物绿色色素叶绿素的一个重要功能表现，同时也是整个生态系统中能量流动的基础。
下面我们来探讨一下光合作用是如何进行的。
光合作用的基本原理1.光合作用发生在植物叶绿体内的叶绿体内膜系统中，包括类囊体、基质和类囊体基质中的色素颗粒。
2.在光合作用中，叶绿体中的叶绿体色素p680和p700等吸收光能，通过光合成电子传递链传递电子，最终促使单体氧产生。
3.光合作用的反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用的影响因素1.光照强度：光合作用的速率与光照强度呈正相关关系，光照充足时，作用速率较高。
2.温度：适宜的温度有利于光合作用进行，但过高或过低的温度都会影响酶的活性，从而影响光合作用。
3.二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一，过低的二氧化碳浓度会限制光合作用的进行。
光合作用的进化意义光合作用是地球生命系统的基石，透过光合作用，植物从无机物质中获取能量和元素，将其转化为有机物质，维持生物圈物质的循环与能量的流动。
而释放的氧气也为地球大气层中氧气的来源，维持了地球生物的呼吸。
在地球早期，光合作用也为地球大气氧化为富氧环境提供了基础。
总结来看，光合作用是一种复杂而精细的生物化学过程，整个生态系统依赖于这一过程来维持其稳定的状态。
通过了解光合作用的原理、影响因素和进化意义，我们不仅能够更好地理解生命的奥秘，也能够更好地保护和维护生态平衡。
愿我们共同努力，保护地球、爱护自然，让光合作用继续为我们带来光明和希望。
生物知识点必修一光合作用
生物知识点必修一光合作用生物知识点必修一光合作用光合作用是生物界中最为重要的生命现象之一，它直接关系到植物和其他生命体的生长、发育以及繁衍。
在生物中，光合作用是通过利用太阳能来合成有机化合物，其中最重要的有机物就是葡萄糖。
在这篇文章中，我们将会深入了解光合作用的相关知识点。
1. 光合作用的定义和概述光合作用定义为植物或其他光合能力生物在光合色素的助威下，将太阳能转化成生化能量，产生能够用于生命体代谢的材料，过程中，将水的氧化趋势降低，将二氧化碳还原，产生了氧气和有机物（如葡萄糖、淀粉等）。
其方程式为：6 CO2 + 12 H2O + 光能→ C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O简单来说，光合作用就是将二氧化碳和光合色素转化成为葡萄糖的过程。
这个过程是生命系统内的主要能量来源。
2. 光合作用的反应过程光合作用反应的过程中，发生了两个过程，也就是光反应和暗反应。
在光合作用中，光反应是首要的反应。
这个过程需要太阳能来进行，而且在氧化还原反应过程中，将水氧化为氧气，同时产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（尿嘧啶核苷酸二磷酸腺苷），并且将光能转化成生化能量。
反应式：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3P + 光能→ O2 + 2NADPH +3ATP在暗反应中，化学能被转化为有机物。
它需要将二氧化碳还原成为葡萄糖，同时消耗了ATP和NADPH。
暗反应的过程中，葡萄糖分解成为二磷酸葡萄糖（G3P），有些G3P进入代谢作用的中心，经历分解和反应，进而转化为ATP，而其他的G3P成为生物体自身结构材料的一部分。
最终的产物就是葡萄糖。
反应式：6 CO2 + 12 NADPH + 18 ATP → C6H12O6 + 6 O2 + 12 NADP++ 18 ADP + 18 P3. 光合作用的影响因素光合作用在不同环境下表现出不同的特点。
环境中的光、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用。
光合作用知识点
光合作用知识点光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化成有机物的过程。
这个过程中，光能被光合色素吸收，通过光合电位活化电子传递链，产生的电子转移和能量转移最终促使NADPH的产生和ATP的合成，进而用于卡尔文循环。
光合作用发生在叶绿体中的叶绿体膜和光合体中。
光合作用是生物体的一个重要代谢过程，对整个生态系统有着重要的贡献。
下面是光合作用的一些主要知识点。
1.光合作用的反应方程式：光合作用的反应方程式可以简记为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2这个方程式表示了光合作用的基本过程，即通过光合作用，植物从二氧化碳和水中合成有机物（葡萄糖），同时释放出氧气。
2.光合作用的发生地点：光合作用主要发生在植物的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中的一种特殊细胞器，其中含有丰富的叶绿素，能够吸收光能并参与光合作用。
叶绿体内部有许多叶绿体膜，叶绿体膜上有光合色素（主要是叶绿素）和其他光合作用相关的蛋白质，它们共同组成了光合体。
3.光合作用的光合色素：光合作用中的光能主要由叶绿体中的光合色素吸收。
叶绿素是一种具有绿色的色素，主要存在于叶绿体的叶绿体膜中。
除了叶绿素外，还存在着其他的光合色素，如类胡萝卜素（如胡萝卜素和类黄酮素等）。
光合色素能够吸收不同波长的光，将光能转化为化学能。
4.光合作用的光合电位：光合电位是光合作用中的一环节，它是指通过光合色素吸收的光能产生的能量传递过程。
光合电位包括两个部分：光系统Ⅰ和光系统Ⅱ。
光系统Ⅰ位于光合色素的反射中心P700附近，它能将光能转化为能量带负电效应。
光系统Ⅱ位于反射中心P680附近，它可以将光能转化为能量带正电效应。
5.光合作用的电子传递链：光合作用的电子传递链是指光合电位产生的能量传递过程，其中光能转化为化学能。
电子传递链的过程中，光合电位通过叶绿体膜上的电子传递体传递，并经过一系列的反应将电子传递到NADPH。
在电子传递链中，还会产生一些能量来合成ATP，这个过程称为光合磷酸化。
光合作用各阶段反应式
光合作用各阶段反应式光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上最重要的能量转化过程之一，也是维持生态平衡的重要环节。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段，下面将分别介绍它们的反应式和作用。
一、光反应阶段光反应阶段是光合作用的第一步，也是光合作用的能量捕获过程。
光反应主要在植物叶绿体的基质中进行，包括光能的吸收、电子传递、ATP和NADPH的合成等过程。
其反应式如下：1. 光能吸收和光能转化：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3Pi + 光能→ O2 + 2NADPH + 3ATP在这个反应式中，光能被叶绿体中的叶绿素吸收，激发了叶绿素分子中的电子，使其跃迁到激发态。
这些激发态的电子经过一系列的电子传递过程，最终被用来还原NADP+，生成NADPH。
同时，光反应还产生了氧气和ATP。
二、暗反应阶段暗反应阶段是光合作用的第二步，也称为卡尔文循环。
暗反应主要发生在叶绿体基质中的液泡中，其反应式如下：CO2 + 3ATP + 2NADPH + H+ → (CH2O) + 2NADP+ + 3ADP + 3Pi在这个反应式中，二氧化碳在酶的催化下与ATP和NADPH反应，最终生成有机物质（CH2O，一般为葡萄糖）。
这个过程需要消耗能量，产生的NADP+和ADP再经过光反应阶段的再生再次参与光合作用。
光合作用是地球上生命存在的基础，它通过光能转化为化学能，为生物提供了养分和能量。
光反应阶段的产物ATP和NADPH为暗反应阶段提供了能量和还原力，而暗反应阶段则利用这些能量和还原力将二氧化碳转化为有机物质。
整个光合作用过程不仅能够维持植物的生存，还能够净化空气，释放氧气，调节气候等。
总结起来，光合作用的两个阶段反应式如下：光反应：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3Pi + 光能→ O2 + 2NADPH + 3ATP暗反应：CO2 + 3ATP + 2NADPH + H+ → (CH2O) + 2NADP+ + 3ADP + 3Pi光合作用是一个复杂的过程，其中的反应式只是其中的一部分。
光合作用的原理和过程
光合作用的原理和过程光合作用是生物界最为重要的一种化学反应。
它是生物体利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这个过程不仅支撑着生物体的生长和繁殖，也为地球的氧气供应和燃料资源的储存提供了保障。
在这篇文章中，我们将探讨光合作用的原理和过程，并深入了解这个生命的奇迹。
光合作用的原理光合作用的原理基于光能和生化反应之间的耦合。
我们知道，太阳能是地球上所有生命的能量来源。
在光合作用中，植物和藻类利用叶绿素这种色素吸收光能，使光能转化为化学能。
这些光能通过一系列的生化反应，最终被转化为可用于细胞新陈代谢的能量。
光合作用涉及到多种反应和物质，其中最重要的是光合色素。
光合色素在叶绿体的内膜上形成了复杂的色素体系，这些色素能吸收和反射不同波长的光线。
叶绿色素a是最重要的光合色素之一，它能吸收不同波长的光线，特别是蓝色和红色光线。
一旦吸收到光，叶绿素就处于一个激发的状态，这启动了一系列的生化反应。
光合作用的过程光合作用可以分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应是光合作用的第一步，其实质是将光能转化为化学能。
在光反应中，光能被吸收，使叶绿素电子激发并跃迁到更高的能级。
这些电子随后被从叶绿体内膜释放出来，并通过一系列的酶媒介转化为化学能。
具体来说，它们被用于合成一种叫做ATP的能源分子和另一种叫做NADPH的辅助分子。
ATP是细胞新陈代谢的主要能源，而NADPH是用于合成有机物质的电子供体。
暗反应是光合作用的第二个阶段，其实质是利用光合产生的能量和碳来源进行有机物质的合成。
在暗反应中，植物利用通过光反应和呼吸作用产生的ATP和NADPH来驱动一系列的化学反应。
这些反应将二氧化碳转化为有机物质，其中最为重要的是葡萄糖。
暗反应有两种主要途径：Calvin循环和C4途径。
在Calvin循环中，水合碳和NADPH被用来合成葡萄糖，这个过程在叶绿体的基质中进行。
C4途径则是在叶绿体中通过叶绿质体进行的，其过程类似于Calvin循环，但采用了不同的光反应机制。
光合作用的原理和过程
光合作用的原理和过程光合作用是指植物通过光能转化为化学能的过程，是生态系统中最重要的能量转化途径之一。
它是维持地球生态平衡与生物多样性的基石。
本文将介绍光合作用的原理和过程，并探讨其在自然界与人类生活中的重要性。
一、光合作用的原理光合作用发生在植物细胞中的叶绿体中。
叶绿体是光合作用的主要场所，其中的叶绿素负责吸收阳光中的能量，并将其转化为化学能。
叶绿体内的光合色素分子包含两大类：叶绿素 a 和叶绿素 b，它们能吸收光谱中的不同波长的光线。
光合作用的原理基于光合色素分子的吸收光能并传递能量的特性。
当阳光照射到叶绿体上时，叶绿素 a 吸收红光和蓝光，而叶绿素 b 吸收蓝光和红橙光。
吸收到的光能激发叶绿素分子内的电子，使其跃迁到一个较高能级的位置。
这些激发态的电子将通过一系列复杂的电子传递过程，最终被用于合成化学能的过程。
二、光合作用的过程1. 光依赖阶段（光反应）光依赖阶段是光合作用的第一步，需要阳光提供能量。
在这个过程中，叶绿体的叶绿素吸收到光能后，激发的电子形成高能态电子对，其中一个电子被传递到叶绿体色素系统 I，而另一个电子被传递到叶绿体色素系统 II。
这一传递过程中，光能被转化为电子能。
同时，在叶绿体中，水分子被分解为氢离子（H+）、电子（e-）和氧气（O2）。
氢离子通过通过细胞膜由高浓度区域（叶绿体内）向低浓度区域（细胞质中）进行渗透。
而氧气则由叶绿体中排出，供气呼吸使用。
此外，从系统 I 和系统 II 传递出来的电子会经过细胞色素复合物，并最终与辅酶NADP+结合，形成辅酶NADPH。
这个过程包含了一系列的反应，形成了光化学能。
2. 光独立阶段（暗反应）光独立阶段是光合作用的第二步，也称作暗反应，不依赖于光能的直接输入。
这个过程发生在叶绿体中的基质中，用于将光化学能转化为化学能。
在光独立阶段，光化学能被用于转化二氧化碳（CO2）为葡萄糖（C6H12O6）。
这个过程称为卡尔文循环，包括了碳固定、还原和再生三个步骤。
六年级科学光合作用的解释
六年级科学光合作用的解释你好，欢迎阅读本文，今天我们将探讨六年级科学课上学习到的一个重要概念——光合作用。
光合作用是植物生长发育中的关键过程，也是维持地球生态平衡的重要环节。
让我们一起深入了解光合作用的原理和过程。
光合作用的定义光合作用是指植物利用太阳光能将水和二氧化碳转化为能量丰富的有机物质的生化反应过程。
在这个过程中，植物通过叶绿体中的叶绿素等色素吸收光能，从而促使二氧化碳和水在光的作用下合成葡萄糖和氧气。
光合作用的原理光合作用的原理可以概括为以下几个步骤：1.吸收光能：植物叶片中的叶绿素等色素吸收阳光中的光能。
2.水的分解：光合作用开始时，植物将土壤中吸收的水通过根部输送到叶绿体中，水在叶绿体内被分解成氢离子和氧气。
3.二氧化碳的吸收：植物通过叶片上的气孔吸收空气中的二氧化碳。
4.光合反应：在叶绿体内，光合作用发生了一系列的光合反应，将水、二氧化碳和光能转化为葡萄糖和氧气。
5.产生有机物质：新生产的葡萄糖将被植物用作能量和营养物质的来源，维持植物生长发育所需。
6.释放氧气：在光合作用过程中，植物释放出氧气，使空气中的氧气含量得以增加。
光合作用与生态平衡光合作用对地球的生态平衡起着至关重要的作用。
通过光合作用，植物可以将大气中的二氧化碳转化成氧气，释放到空气中，有力地促进了大气中氧气含量的增加。
同时，光合作用也是地球上所有生物链的基础，为生物的生存和生长提供了必要的营养。
光合作用的意义和应用光合作用不仅是维持植物生长发育所需的重要生化过程，也为人类提供了许多实用的应用价值。
光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，通过光合作用植物还可以生产出各种有益的有机物质，为人类提供食物、纤维等资源。
结语以上便是关于六年级科学课上学到的光合作用的解释。
通过本文的介绍，希望能够加深大家对光合作用的理解，认识到光合作用在自然界中的重要性，促进我们更好地保护环境，维护地球生态平衡。
感谢阅读！。
光合作用详解
光合作用详解光合作用是指植物、藻类和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和释放氧气的过程。
它是地球上最重要的生物化学反应之一，不仅为地球上的生物提供了能量和有机物质，还产生了氧气，维持了地球上生物的生存。
光合作用主要分为两个阶段：光能捕获和光化学反应。
光能捕获是指叶绿素和其他类似色素在叶绿体中吸收太阳光的过程。
叶绿素是一种绿色的色素，它能吸收光能并将其转化为化学能。
叶绿素A是最重要的光合色素之一，其吸收光谱主要集中在红色和蓝色波长范围内。
当叶绿素A吸收光能后，光子能量将导致电子跃迁，从而产生高能态电子。
其他辅助色素如叶黄素和类胡萝卜素也能帮助吸收不同波长的光能，扩大了光合作用的吸收能力。
光化学反应是指在光合作用过程中，高能态电子将通过一系列化学反应传递能量，并最终用于合成有机物质。
这一过程发生在叶绿体的脊柱体（光合膜）中。
在脊柱体中有许多叶绿体的膜叠层，其中含有光系统I和光系统II。
光系统II中的高能态电子被光强光激发后，从叶绿素A分子中释放出来，形成一个电子传递链。
这个电子传递链通过这一过程产生了能量丰富的化合物ATP（三磷酸腺苷），它是细胞能量的主要转移者之一、在光系统I中，电子传递链将这些高能态电子再度进行传递，最终将它们与一个受体分子NADP+结合，生成NADPH（辅酶NADP+的还原形式），用于有机物质的合成。
光合作用还涉及到碳固定过程，即将二氧化碳转化为有机物质的过程。
这一过程通过一个叫做卡尔文循环的反应进行。
卡尔文循环包括一系列化学反应，其中ATP和NADPH在光化学反应阶段产生的能量被用于合成葡萄糖等有机分子。
这一过程中最终产生了光合作用产物，包括葡萄糖和其他有机物质。
总体而言，光合作用是一个复杂的过程，它结合了光能捕获、光化学反应和碳固定等多个步骤。
光合作用以太阳能为能量源，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，并产生氧气作为副产物。
光合作用不仅对植物和藻类等光合生物至关重要，也对地球生态系统的平衡和维持具有极其重要的影响。
光合作用详细讲解
光合作用详细讲解光合作用是一种生物化学过程，它使植物和一些细菌能够利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和释放氧气。
光合作用是地球上最重要的生物过程之一，它维持着氧气和有机物质的循环。
光合作用主要发生在植物的叶绿体中。
叶绿体是一种专门进行光合作用的细胞器，具有独特的结构和功能。
光合作用分为两个主要阶段：光能转化阶段和固定碳阶段。
在光能转化阶段，光能被叶绿素吸收并转化为化学能。
叶绿素是一种色素，能够吸收特定波长的光线。
光能被吸收后，叶绿体内的光合作用单位（叶绿体内的结构）将其转化为化学能。
光合作用单位有两个主要成分：光系统I和光系统II。
光系统II通过光能将水分子分解成氧气和氢离子，并释放出电子。
被光系统II释放的电子穿越电子传递链并最终转移到光系统I。
在电子传递链过程中，能量被逐渐释放出来，并用来合成ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP+磷酸氢化物）等能量储存分子。
光合作用的最终产物是葡萄糖和氧气，葡萄糖是植物和其他生物体用来获取能量和构建细胞的重要物质。
氧气作为光合作用的副产物被释放到大气中，维持了地球上动植物的呼吸和有机物质的分解。
除了光合作用的基本过程外，还有一些因素可以影响光合作用速率。
光强度是其中一个重要因素，光强度越高，光合作用速率越快。
另外，温度也是一个关键因素，光合作用速率在一定范围内随温度的升高而增加，但超过适宜范围后则会减慢。
此外，二氧化碳浓度和水分也会对光合作用产生影响。
总的来说，光合作用是一种复杂而重要的生物化学过程，它利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
光合作用维持着地球上生物体的生存，同时也对大气中的碳循环和氧气气候产生重要影响。
深入理解光合作用的机制和相关因素对于我们更好地理解生命和环境的相互关系具有重要意义。
植物生理学中的光合作用
植物生理学中的光合作用光合作用是植物生理学中一项重要的生理过程，它使植物能够利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
本文将就光合作用的基本原理、过程和调控因素进行讨论。
一、光合作用的基本原理光合作用是通过光能转化为化学能的过程。
在光合作用中，植物通过叶绿素等色素吸收光能，并利用该光能将二氧化碳和水合成有机物质，同时释放出氧气。
这一过程主要发生在植物的叶绿体中。
二、光合作用的过程光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应：光反应发生在叶绿体的基质膜上。
当叶绿体中的色素吸收到光子后，光能被转化为化学能，产生ATP和NADPH等高能化合物。
同时，水分子被光解，释放出氧气并提供电子供应。
2. 暗反应：暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要直接依赖光能。
在暗反应中，植物利用光反应阶段生成的ATP和NADPH，将二氧化碳还原为有机物质，例如葡萄糖。
暗反应的最终产物是有机物质，它们被植物用于生长和代谢。
三、光合作用的调控因素光合作用的进行受到许多因素的影响，主要包括光照强度、温度和二氧化碳浓度。
1. 光照强度：光照强度对光合作用的速率有着直接的影响。
当光照强度较低时，光合作用受限于光反应的速率；而在光照强度较高时，暗反应对光合作用速率的影响更大。
2. 温度：温度是另一个重要的调控因素。
在适宜的温度下，光合作用可正常进行；然而，过高或过低的温度均会抑制光合作用的进行。
这是因为较高温度下酶活性受到抑制，而较低温度下酶活性受到限制。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是暗反应的底物之一，其浓度的增加可以促进暗反应的进行。
然而，在现代工业化社会中，二氧化碳排放导致大气中二氧化碳浓度的增加，进而对植物的光合作用产生了积极的影响。
四、光合作用的重要性光合作用是生物圈中最为重要的能量来源之一。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，进而提供给其他生物。
此外，光合作用还能够释放出氧气，并吸收大量的二氧化碳，起到了调节大气组成的作用。
光合作用全过程详细
光合作用全过程详细光合作用是植物和一些藻类、蓝藻细菌等光合生物所进行的一种生物化学过程。
它利用阳光能和水、二氧化碳等无机物质，合成有机物（如葡萄糖）和释放出氧气的过程。
光合作用主要分为光能吸收与利用、光化学反应及暗反应三个阶段。
下面将详细介绍光合作用全过程：一、光能吸收与利用：植物体内的叶绿素是光合作用的重要色素，它们能够吸收光线并将其转化为化学能。
叶绿素主要存在于叶绿体中，叶绿体在叶片细胞内大量存在。
当阳光照射到植物叶片上时，叶绿体中的叶绿素吸收光子，激发叶绿素上的电子。
二、光化学反应：光化学反应发生在叶绿体的光合色素复合物中。
激发的叶绿素通过电子传递链将高能电子从一个分子转移到另一个分子。
在电子传递的过程中，光能被转化为能量梯度，从而将电子和质子分离开来。
光化学反应主要包括两个关键过程：光系统二和光系统一1.光系统二：光系统二位于叶绿体的基质侧膜上，它的主要作用是吸收光子并产生高能电子。
当光线照射到光系统二时，叶绿素P680（其中"P"表示叶绿素，"680"表示吸收光线的波长为680纳米）激发并释放高能电子。
这个激发的电子经过电子传递链的传递，最后到达光系统一2.光系统一：光系统一位于叶绿体膜上，它接收来自光系统二的高能电子，再次激发电子。
这个激发的电子通过另一个电子传递链的传递，最后与通过其他反应产生的质子和电子结合。
三、暗反应：暗反应是光合作用的最后一个阶段，也称为Calvin循环。
在这个过程中，使用从光化学反应中产生的能量和质子，将二氧化碳和水转化为葡萄糖、三磷酸腺苷（ATP）和还原型辅酶NADPH。
这个过程发生在植物体内的叶绿体基质中。
暗反应有三个主要步骤：固定、还原和再生。
1.固定：这一步中，二氧化碳与通过膜的间隙作为中间产物转入叶绿素的反应中，生成一个稳定的化合物。
这个化合物称为3-磷酸甘油醛，它进一步被转化为其他有机物质。
2.还原：在还原步骤中，通过光合作用生成的电子和质子被用于将3-磷酸甘油醛还原为葡萄糖。
光合作用详细讲解
光合作用详细讲解光合作用是指植物和一些微生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是生物体在地球上进行能量转换的最主要途径之一，也是维持地球上所有生命的关键过程之一、以下是光合作用的详细解释。
1.概述光合作用发生在植物细胞中的叶绿体内，主要包括光反应和暗反应两个过程。
光反应发生在叶绿体的葡萄糖酸盐内膜上，利用光能将水分解为氧气和氢离子，生成能量富集的化合物ATP和载体NADPH。
而暗反应则发生在叶绿体的基质内，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物质，最后生成葡萄糖。
2.光反应光反应发生在光合作用的第一阶段。
它依赖于光能和叶绿素分子的光合作用色素，主要包括叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素。
当光能传递到叶绿体的光合作用色素时，能量被吸收并转化为光反应所需的化学能。
光反应过程中最核心的组成是光合作用色素分子聚集成的光合作用单元，也被称为光合作用反应中心复合物。
在该复合物中，叶绿素分子通过共同吸收光子来激发，将能量传递给反应中心的叶绿素a分子。
激发的叶绿素a分子将电子传递给接受体分子，形成电子传递链。
光反应过程中的第一个步骤是光解水反应，也被称为水光解作用。
在这个过程中，光能被利用来将水分子分解为氧气和氢离子。
氧气被释放为副产品，而氢离子则被暂时储存在化合物NADPH中。
同时，光反应还产生了能量富集的分子ATP。
ATP是生物体内的能量储存分子，能够提供供给暗反应阶段的化学能量。
光反应有助于维持细胞内的氧气浓度，并提供所需的能量和电子给暗反应进行二氧化碳的固定和转化。
3.暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，也被称为固碳偶联作用，因为它将二氧化碳转化成有机物质。
这个过程发生在叶绿体的基质中，不依赖于直接的光照，但仍然依赖于光反应产生的ATP和NADPH。
暗反应的中心过程是卡尔文循环，它主要由三个阶段组成：固定、还原和再生。
首先，二氧化碳分子与鲍尔酮糖分子以催化剂酵素的作用下进行反应，形成不稳定的六碳中间体，然后通过一系列的反应释放出两个磷酸甘油酸分子。
六年级科学光合作用的解释 (2)
六年级科学：光合作用的解释
在自然界中，光合作用是一种至关重要的生物化学过程。
具体来说，光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化成为氧气和葡萄糖的过程。
这一过程发生在叶绿体中，其中的叶绿素是起关键作用的色素。
光合作用的过程
光合作用分为光能反应和暗反应两个阶段。
在光能反应中，叶绿体内的叶绿体色素吸收光能，然后将光能转化为化学能，并释放氧气，这是氧气的来源之一。
在暗反应中，植物利用光合成的ATP和NADPH将二氧化碳还原成为葡萄糖，这是植
物生长和维持生命所必需的。
光合作用的意义
光合作用是整个生态系统中最基础的生物化学过程之一，
对地球上的生物多样性和气候稳定具有重要影响。
通过光合作用，植物能够提供氧气供其他生物呼吸，同时利用光合作用产生的能量支持自身生长和维持生命。
此外，光合作用还能够帮助植物吸收二氧化碳，并减少地球上的温室气体，从而在一定程度上缓解气候变化。
在六年级的学生学习中，了解光合作用的基本原理以及其
在自然界中的重要性是极为关键的。
通过深入理解和探究光合作用，学生不仅可以掌握生物学和化学方面的知识，还能够培养对环境保护和生态平衡的意识，从而更好地保护我们共同的家园——地球。
总结
光合作用是植物为了生长和维持生命所进行的生物化学过程，通过光合作用，植物能够利用太阳能将二氧化碳和水转化
为氧气和葡萄糖。
这一过程不仅为地球上的生态系统提供了基础的能量转化，还为人类和其他生物提供了必要的氧气和营养物质。
因此，光合作用对于整个生物界的生存和繁荣都至关重要，我们每个人都应该珍惜并理解这一重要的生物化学过程。
光合作用资料
光合作用
光合作用是植物和某些微生物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物质的生物化学过程。
它是生物界中最重要的能量转化过程之一，也是维持地球生态平衡的重要一环。
光合作用的过程复杂而精巧，涉及多个生物分子和酶的协同作用。
光合作用的基本原理
光合作用的主要过程可以分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应过程中，植物叶绿体中的叶绿素分子吸收光能，激发电子从水分子中脱离，生成氧气和高能电子供应给暗反应。
暗反应中，CO2和高能电子在反应中生成碳水化合物，这一过程需要ATP和NADPH等光合色素提供的能量。
光合作用的意义
光合作用不仅为植物提供了生长所需的碳水化合物和能量，也为其他生物提供了基础食物来源。
此外，光合作用还能释放氧气，有助于维持地球大气中氧气和二氧化碳的平衡，维持地球生态环境的稳定。
光合作用与生态平衡
绝大多数陆生生物都依赖于光合作用为生存提供食物和氧气。
光合作用不仅影响生物圈内各种生物的生存状况，也直接影响着地球气候和大气成分。
因此，保护植物和生态系统是维持地球生态平衡的重要策略之一。
结语
光合作用是一个复杂而精妙的生物化学过程，它为地球上的生物提供了生存所需的能量和物质基础。
人类应当充分认识到光合作用的重要性，积极保护植物和生态系统，共同努力维持地球生态平衡的稳定。
通过重视光合作用，我们将为地球生态环境的可持续发展贡献力量。
光合作用介绍
光合作用介绍
光合作用是植物生长过程中最为基本的一项生物化学反应，俗称“光合”。
光合作用
的过程是通过植物体内的叶绿素，利用太阳光的能量，将二氧化碳和水转化为有机物质和
氧气的过程。
光合作用的主要反应公式是：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个部分。
光反应是指植物在光照下，通过叶绿素
捕获太阳能量，并将其转换为其他形式能量的过程，最终生成ATP和NADPH。
暗反应是指
光合作用的后续过程，是指在缺少光的情况下，利用ATP和NADPH的能量，将二氧化碳还
原为有机物质的过程。
在光反应中，光能被植物体内的光合色素（主要是叶绿素和类胡萝卜素等）吸收，导
致其中的电子激发并跃迁到一个更高的能级。
高能电子会通过一系列复杂的化学反应，最
终被阳光中的光子扫描掉，回到基态。
这个过程中产生的能量被用来激活一种叫做ATP的
能量储存分子，同时产生另外一个化学物质叫做NADPH。
在暗反应中，ATP和NADPH被用于固定二氧化碳，这个反应路径被称为卡尔文循环，
它最终会生成葡萄糖和其他的有机物质。
这些有机物质可以被植物利用，并被传递到其他
生物体内作为能量来源。
光合作用不仅对植物的生长和发展非常重要，对整个生态系统也起着至关重要的作用。
通过光合作用，植物可以将太阳能转化为有机物质，进而提供给其他生物作为能量来源。
同时，光合作用也能够产生氧气，为地球大气层提供氧气，维持生态环境的平衡。
光合作用知识点
光合作用知识点在我们生活的这个奇妙世界中，光合作用是一项至关重要的生命活动。
它不仅为植物提供了生长和生存所需的能量和物质，也对整个生态系统的平衡和稳定起着不可或缺的作用。
接下来，让我们一起深入了解一下光合作用的相关知识。
首先，我们要明白什么是光合作用。
简单来说，光合作用就是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖），并释放出氧气的过程。
这个过程就像是一个神奇的“加工厂”，把自然界中常见的物质转化成了生命所必需的东西。
那么，光合作用是在植物的哪些部位进行的呢？对于大多数绿色植物而言，光合作用主要发生在叶片中。
叶片里有一种特殊的细胞——叶肉细胞，其中含有叶绿体。
叶绿体就是进行光合作用的“场所”，它就像是一个小小的“工作室”，内部有着复杂而精细的结构和分子机制，来保证光合作用的顺利进行。
在光合作用的过程中，光能的吸收是第一步。
叶绿体中的色素，如叶绿素，能够吸收太阳光中的光能。
这些光能被转化为化学能，用于驱动后续的化学反应。
叶绿素对蓝光和红光的吸收能力较强，而对绿光的吸收较少，这也是为什么我们看到的植物大多是绿色的，因为绿光被反射了出来。
接下来是二氧化碳的固定。
二氧化碳在一种叫做RuBisCO（核酮糖-1,5-二磷酸羧化酶/加氧酶）的酶的作用下，与一种叫做RuBP（核酮糖-1,5-二磷酸）的物质结合，形成一种不稳定的中间产物。
这个过程相对比较复杂，但却是将无机的二氧化碳转化为有机物质的关键步骤。
然后，经过一系列的化学反应，这些中间产物逐渐转化为葡萄糖等有机物。
同时，水也在这个过程中被分解，产生氧气。
氧气作为光合作用的“副产品”，对于地球上的生命来说至关重要，它维持了大气中氧气的含量，让我们能够呼吸到新鲜的空气。
光合作用的效率会受到多种因素的影响。
光照强度就是其中一个重要因素。
在一定范围内，光照强度越强，光合作用的速率就越快。
但当光照强度超过一定限度时，光合作用的速率不再增加，因为其他因素可能会成为限制因素。
光合作用（反应）详细资料大全
光合作用（反应）详细资料大全光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。
基本介绍•中文名：光合作用•外文名：Photosynthesis•作用部位：叶绿体•作用条件：光色素分子酶二氧化碳（硫化氢）•影响：碳—氧平衡定义,发展,反应阶段,光反应,暗反应,主要区别,主要分类,光吸收,电子传递,光合磷酸化,碳同化,光合色素,作用植物,C3类植物,C4类植物,景天酸代谢,藻类和细菌,影响因素,光合速率,内部因素,外部因素,意义,能量转换,无机物变成有机物的重要途径,调节大气,出现年代,定义绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳（）和水（）制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。
光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
发展17世纪荷兰科学家Van Helmont进行柳树盆栽试验。
证明柳树生长所需的主要物质不是来自土壤，而是来自水。
1771年英国牧师、化学家J.Priestley进行密闭钟罩试验，有植物存在蜡烛不熄灭，老鼠不会窒息死亡。
1776年提出植物可以“净化”空气。
1771年被称为光合作用发现年。
1782年瑞士人Jean Snebier用化学方法发现：是光合作用必需物质，是光合作用产物。
1804年瑞士人N.T.De Saussure做定量实验证实植物所产生的有机物和所放出的总量比消耗的多，证明还有水参与反应。
1864年J.V.Sachs发现照光叶片遇碘会变蓝，证明光合作用形成碳水化合物（淀粉）。
19世纪末，证明光合作用原料是空气中的和土壤中的,能源是太阳辐射能，产物是糖和。
2018年6月，美国《科学》杂志刊登的一项新研究说，蓝藻可利用近红外光进行光合作用，其机制与之前了解的光合作用不同。
这一发现有望为寻找外星生命和改良作物带来新思路。
新研究发现，上述蓝藻在有可见光的情况下，会正常利用“叶绿素－a”进行光合作用，但如果处在阴暗环境中，缺少可见光时，就会转为利用“叶绿素－f”，使用近红外光进行光合作用。
光合作用知识点
光合作用知识点在我们神奇的自然界中，光合作用是一项至关重要的生命活动。
它不仅为植物提供了生存所需的能量和物质，也对整个生态系统的平衡和稳定起着不可或缺的作用。
接下来，让我们一起深入了解一下光合作用的奇妙之处。
光合作用，简单来说，就是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（比如葡萄糖），并释放出氧气的过程。
这个过程发生在植物细胞的叶绿体中。
首先，让我们来看看参与光合作用的“主角”们。
光能是整个反应的启动者，就像是一把钥匙，打开了反应的大门。
而叶绿体则是光合作用的“工厂”，里面含有叶绿素等色素，叶绿素能够吸收光能。
叶绿素可是个神奇的东西，它主要吸收红光和蓝紫光。
不同的植物，叶绿素的含量和种类可能会有所不同，这也导致了植物叶片颜色的差异。
比如，秋天树叶变黄，就是因为叶绿素分解，而叶黄素和胡萝卜素的颜色显现了出来。
再来说说二氧化碳和水这两个“原材料”。
二氧化碳通过叶片上的气孔进入植物体内，而水则通过植物的根系吸收，然后运输到叶片。
那么，光合作用具体是怎么进行的呢？它可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应阶段主要在叶绿体的类囊体薄膜上进行。
在光的照射下，叶绿素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H+），同时产生了一种叫做 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）的物质，这两种物质可是能量的“携带者”，为暗反应提供了动力。
暗反应阶段则在叶绿体的基质中进行。
二氧化碳在这里与一种叫做五碳化合物的物质结合，生成两个三碳化合物。
在 ATP 和 NADPH 的作用下，三碳化合物经过一系列复杂的反应，最终生成有机物（如葡萄糖），同时五碳化合物得以再生，继续参与下一轮反应。
光合作用的意义那可真是太重大了！对于植物自身来说，光合作用合成的有机物是它们生长、发育、繁殖的物质基础。
而释放出的氧气，对于地球上几乎所有生物的呼吸作用来说都是必不可少的。
从生态系统的角度来看，光合作用是生产者（主要是植物）固定太阳能的过程，为整个生态系统提供了能量的来源。
光合作用 科普
光合作用科普光合作用是指绿色植物和一些原生生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机化合物的过程。
光合作用是地球上生命存在的基础之一，对维持生态平衡和氧气的产生起着至关重要的作用。
在光合作用中，植物利用叶绿素吸收光能，将其转化为化学能。
光合作用主要发生在植物的叶片中的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中的一个重要器官，它含有大量的叶绿素，能够吸收光能。
当光线照射到叶片上时，叶绿素会吸收光能并激发电子，形成高能电子。
这些高能电子会通过一系列的反应传递给叶绿体内的其他分子，最终使得二氧化碳和水发生化学反应。
光合作用可以分为光化学反应和光合糖合成两个过程。
光化学反应发生在叶绿体的膜系统中，其中包括光系统Ⅰ和光系统Ⅱ。
光系统Ⅱ吸收光能，激发电子，产生高能电子，经过一系列传递和反应后，最终被光系统Ⅰ接收并再次激发。
光系统Ⅰ再次激发的高能电子将被用于光合糖合成过程中的化学反应。
光合糖合成是光合作用的核心过程，也是植物能量的来源。
在光合糖合成中，高能电子通过一系列的酶催化反应，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程中，二氧化碳和水经过多次反应，最终形成葡萄糖，同时释放出氧气。
葡萄糖是植物的主要能量来源，也是其他有机物质的合成原料。
光合作用不仅为植物提供了能量，也对整个生态系统起着重要的作用。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，进而为其他生物提供养分和能量。
光合作用还能够净化空气，吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。
此外，光合作用还能够调节气候，影响地球的温度和湿度。
然而，光合作用也受到一些因素的影响。
首先，光照是光合作用的关键因素之一，过强或过弱的光照都会影响光合作用的进行。
其次，温度也会对光合作用产生影响，过高或过低的温度都会抑制光合作用的进行。
此外，二氧化碳浓度、水分和营养物质的供应情况也会影响光合作用的效率。
光合作用是一种重要的生物化学过程，通过将光能转化为化学能，为植物提供能量，并维持生态平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叶片一半曝光，一半遮光。
1941年鲁宾和卡门做的同位素标 记实验
实验用到了什么方法？
这一实验证实了：
同位素标记法
光合作用产生的氧气全部 来自于水，而不是来自CO2。
• 20世纪40年代美国科学家卡尔文 实验，最终探明了CO2中的碳在光 合作用中转化成有机物中碳的途径. 这一途径称为卡尔文循环。
什么是光合作用？
二氧化碳的固定： CO2 + C5 → 2C3 三碳化合物被还原：
酶
2C3 + 〔 H 〕→（CH2O）＋ C5
ATP
酶
ATP的分解：
酶
ATP → ADP + Pi + 能量
从光反应与暗反应两阶段关系看 出：光反应阶段与暗反应阶段是一个 整体，二者紧密联系、缺一不可。
光反应和暗反应有哪些区别与联系？
3.某科学家用14C的二氧化碳作标记来追踪光 C 合作用中的碳原子，证明其转移途径是____ A. CO2 → 叶绿素 → ATP B. CO2 → C3 → ATP C. CO2 → C3 → (CH2O) D. CO2 → C5 → (CH2O)
4、在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著 名的实验，各个实验的设计都有其逻辑上的严密性和意 义。下述对应不正确的是：（ A ） A．普里斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃 罩内，小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照下吸收 二氧化碳放出氧气从而更新了空气。 B．萨克斯的绿色叶片曝光、遮光实验——证明了绿色 植物在光合作用中产生了淀粉 C．恩吉尔曼的水绵和好氧细菌用极细光束照射实验， 其实验设计思路是：好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度 高，水绵光合作用强。 D．鲁宾和卡门的同位素标记H2O和CO2，供绿色植物利 用,分析各自放出的氧——证明光合作用释放的氧全部 来自水
暗反应阶段
H 2O
光能
水在光下分解
叶绿体
O2
直接释放到 空气中
为第二阶 段提供还 [H]原剂
中的色素
酶
ATP
ADP + Pi 光阶段 条件： 光能 酶 色素 场所： 叶绿体类囊体的薄膜上 物质变化:
H2O →[H]+ O2
光
ADP + Pi + 光能 → ATP
光合作用
2
教学目标分析
【知识目标】：
1光合作用的探究历程。 2光合作用的概念、反应式。 3光合作用的过程、实质。
【能力目标】 ： 1通过对光合作用光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运 用对比法学习的方法。 2通过对光合作用过程动态演示的观察，培养学生观察能力。 3通过全班叙述光合作用的过程，训练学生的表达能力。 【情感目标】 ： 1光合作用的意义来理解当今世界面临的重大问题，如粮食、 人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注。 2学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应和暗反 应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。
1771年普利斯特利的实验证实了什么问题？注意有没
有发现光的作用？
1779年，荷兰的英格豪斯
对普利斯特利的实验 做了怎样的完善？
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 结论：只有在光下 植物才能更新空气。
• 1785年，科学家发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出的 气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 • 1845年，德国科学家梅耶根据能 量转化与守恒定律明确指出,植物 在进行光合作用时，把光能转化成 化学能储存起来。
酶
酶
能量变化: 光能→ATP中活跃的化学能
供氢 〔H〕 酶
ATP
供能 酶
固 还 定 多种酶 C5 原 参加催化
2C3
CO2
（CH2O）
暗反应阶段
2、暗反应阶段
场所： 叶绿体基质 条件：多种酶，光反应阶段提供的还 原剂[H]和能量ATP
能量变化： ATP中的活跃化学能 ↓ 有机物中稳定的化学能
物质变化
1880年美国科学家恩格尔曼的实验
好氧细菌 光照下
极细光束 照射 黑暗中
讨论： 恩格尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？
光能转换成ATP中活跃的 化学能
ATP中活跃的化学能变成有 机物中稳定的化学能
光反应为暗反应提供 NADPH 和ATP
联系
暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
整个光合作用过程中的物质变化和 能量变化分别是什么？ 物质变化： 把简单的无机物转变为复杂
的有机物
思考：
能量变化： 把光能转变成储存在有机物
光合作用是指绿色植物通过叶绿体， 利用光能，把二氧化碳和水转化成储存 能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 总反应式： 光能
CO2+H2O
叶绿体
(CH2O)+O2
4
教学过程概述
1、叶绿体中的色素有哪些？分布在哪里？主要 吸收什么光？ 2、叶绿体有哪些部分组成？
光合作用的过程：
光反应阶段
根据是否需要光， 可以分为
中的化学能
光合作用的实质：合成有机物， 储存能量。
1、 光合作用的探究历程。 2 、光合作用的概念。 3、光合作用的过程。
课堂练习
1、光合作用中光反应阶段为暗反 应阶段提供了（ ） D A．O2和C3化合物 B．叶绿体色素 C．H20和O2 D．[H]和ATP
课堂练习
A 2. 在光合作用中,需要消耗ATP的是____ A. 三碳化合物的还原 B. 二氧化碳的固定 C. 水被分解 D. 叶绿体吸收光能
2
教学目标分析
教学重点
光合作用的发现及研究历史。 光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 教学难点 光反应和暗反应的过程。
3
教学设计分析
教学设计思想
1、根据有效教学、提高课堂效率的原则，让学生 自学掌握部分教材内容，从而既解决教学的重点，也 提高学生的自学能力。 2、新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验 和合作学习能力。所以本课采用课堂合作探究，促使 学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的 价值观。 3、以评价促进学习：为提高学生的学习积极性， 学习评价将贯穿本节课学习过程中，包括学习小组内 评价和教师对学习小组的评价等，既有对学习过程的 评价，也有对结果的评价。
3、光反应和暗反应的比较
光反应
场所 条件 叶绿体基粒类囊体膜 光、水、色素和酶
暗反应
叶绿体基质 CO2 、ATP 、ＮＡＤＰH和酶
CO2的固定CO2+C5 酶2C3 光 物质 水的光解 H2O 2[H]+1/2O2 三碳的还原2C3 酶 ( CH2O)+C ATP 变化 酶 ATP的合成 ADP+Pi 光能 ATPATP的分解ATP 酶 ADP+Pi +能量 能量 变化
3
教学设计分析
教学方法及手段：
提问法、自读课本、观察法、讲授法、 小组讨论、多媒体辅助教学。
重难点突破：
以环环相扣的问题，让学生观看多媒 体课件的同时，通过自读课本大致建构 光合作用具体过程，再辅以教师的讲授 点拨，细化知识结构，突破思维误区和 难点。
普里斯特利实验
结论： 绿色植物可以更新空气, 没有发现光的作用
萨克斯实验(1864年)
一半遮光
一半曝光
碘 不变蓝 蒸 曝光 变蓝 汽 结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉。 绿色 叶片 黑暗 处理 遮光
问题1：萨克斯的实验目的是什么？ 验证光合作用的产物 问题2：为什么对植物进行一昼夜 的暗处理？ 为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 问题3：实验中如何做到对照的？