课程教案微机1

信号应为低电平。
3．什么是引脚的分时复用？请说出8086/8088CPU有哪些引脚是分时复用引脚？其要
解决的问题是什么？
4．试说明8086/8088工作在最大和最小模式下系统基本配置的差异。
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
1.38086存储器和IO组织
教学目的与要求：
理解8086存储器和IO组织
教学目的与要求：
1、理解8086/8088微处理器的一般性能特点
2、掌握处理器状态字PSW及各个标志位
3、熟悉8086微处理器的工作模式和时序
教学重点、难点：
8086/8088微处理器的一般性能特点，内部编程结构的两大组成部分及在信息处理中的相互协调关系，处理器状态字PSW及各个标志位，8086微处理器的工作模式和时序。
4．编写一段程序，接收从键盘输入的10个数，输入回车符表示结束，然后将这些数加密后存于BUFF缓冲区中。加密表为：
输入数字：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9；密码数字：7，5，9，1，3，6，8，0，2，4
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
第5章半导体存储器
教学目的与要求：
了解微机存储器系统的基本概况，存储器的分类，内部存储器的系统结构，动、静态读写存储器RAM的基本存储单元与芯片。
第次课学时授课时间
课题（章节）
二、算术运算指令
教学目的与要求：
要求学生了解指令的功能，掌握算术运算指令的使用方法。
教学重点、难点：
算术运算指令
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
课堂练习、作业：
4.3.2 4.2.1
1．设有关寄存器及存储单元的内容如下：
DS=2000H，BX=0100H，AX=1200H，SI=0002H，[20100H]=12H，[20101H]=34H，[20102H]=56H，[20103]=78H，[21200]=2AH，[21201H]=4CH，[21202H]=0B7H，[21203H]=65H。
（1）SHRDX，1（2）SHLDL，1
（3）SALDH，1（4）SARDX，CL
（5）RORDX，CL（6）ROLDL，CL
（7）RCRDL，1（8）RCLDX，CL
3．试分析下列程序完成什么功能？
MOVCL，4
SHLDX，CL
MOVBL，AH
SHLBL，CL
SHRBL，CL
ORDL，BL
4．已知程序段如下：
移地址分别为245AH和3245H，试画出它们在储存器中的存放情况。
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
第2章汇编语言与汇编程序
教学目的与要求：
1、掌握8086的指令格式
2、熟悉8086的寻址方式
教学重点、难点：
有关寻址的概念；7种基本的寻址方式及有效地址的计算
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
教学重点、难点：
8086存储器和IO组织
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
1．8086/8088系统中储存器的逻辑地址和物理地址之间有什么关系？表示的范围各为多
少？
2.某程序数据段中存有两个数据字1234H和5A6BH，若已知DS=5AA0H，它们的偏
试说明下列各条指令单独执行后相关寄存器或存储单元的内容。
（1）MOVAX，1800H（2）MOVAX，BX
（3）MOVBX，[1200H]（4）MOVDX，1100[BX]
（5）MOV[BX][SI]，AL（6）MOVAX，1100[BX][SI]
2．写出实现下列计算的指令序列。（假定X、Y、Z、W、R都为字变量）
THIRD DB 5 DUP(?)
FORTHDB 5 DUP(?)
自FIRST单元开始存放的是一个四字节的十六进制数(低位字节在前),要求:
（1）编一段程序将这个数左移两位、右移两位后存放到自SECOND开始的单元(注意保留移出部分。
（2）编一段程序将这个数求补以后存放到自FORTH开始的单元。
2．试编程序将内存从40000H到4BFFFH的每个单元中均写入55H，并再逐个单元读出比较，看写入的与读出的是否一致。若全对，则将AL置7EH；只要有错，则将AL置81H。
了解伪指令的功能，掌握定义数据、符号、段、过程等伪指令的使用方法，能编写格式正确的汇编程序。
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
1．数据定义语句如下所示:
FIRST DB 90H，5FH，6EH，69H
SECOND DB 5 DUP(?)
教学目的与要求：
要求学生了解指令的功能，掌握程序控制指令的使用方法。
教学重点、难点：
程序控制指令
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
复习讲过的指令
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
2.2 8086/8088指令系统
(串操作指令)
教学重点、难点：
存储器的分类，内部存储器的系统结构，动、静态读写存储器RAM的基本存储单元与芯片。
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
1．术语“非易失性存储器”是什么意思？PROM和EPROM分别代表什么意思？
课后小结：
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
2.2 8086/8088指令系统
教学目的与要求：
要求学生了解指令的功能，掌握数据传送类指令的使用方法。
教学重点、难点：
数据传送类指令
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
数据传送类指令
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
第1章微型计算机基础知识
教学目的与要求：
强调微型计算机系统是具有独特结构的计算机系统，由此决定了微机系统所具有的功能及其特点，数的表示。
教学重点、难点：
微处理器及微机系统的发展历程，微机系统与一般意义上的计算机系统的联系与差别，强调微型计算机系统是具有独特结构的计算机系统，由此决定了微机系统所具有的功能及其特点。
2．有一个100个字节的数据表，表内元素已按从大到小的顺序排列好，现给定一元素，试编程序在表内查找，若表内已有此元素，则结束；否则，按顺序将此元素插入表中适当的位置，并修改表长。
3．内存中以FIRST和SECOND开始的单元中分别存放着两个16位组合的十进制(BCD码)数,低位在前。编程序求这两个数的组合的十进制和,并存到以THIRD开始的单元。
要求学生了解指令的功能，掌握标志处理和CPU控制类指令的使用方法。
教学重点、难点：
标志处理和CPU控制类指令
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
1．试分析下列程序段：
ADDAX，BX
JNCL2
SUBAX，BX
JNCL3
JMPSHORTL5
教学重点、难点：
掌握汇编程序的分析与设计方法（包括分支程序和循环程序）
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。
课堂练习、作业：
1．设变量单元A、B、C存放有三个数，若三个数都不为零，则求三个数的和，存放在D中；若有一个为零，则将其余两个也清零，试编写程序。
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
课堂练习、作业：
1．计算机系统的根本功能是什么？完成相应功能的实质是什么？
2．试述微型计算机系统与一般计算机系统的联系和差别。
3．微型计算机系统有哪些特点？具有这些特点的根本原因是什么？
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
1.28086/8088微处理器
（1）Z=W+（Z+X）（2）Z=W-（X+6）-（R+9）
3．若在数据段中从字节变量TABLE相应的单元开始存放了0~15的平方值，试写出包含有XLAT指令的指令序列查找N（0~15）中的某个数的平方。(设N的值存放在CL中)
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
三、逻辑运算和移位指令
教学目的与要求：
3．在当前数据段4000H开始的128个单元中存放一组数据，试编程序将它们顺序搬移到A000H开始的顺序128个单元中，并将两个数据块逐个单元进行此较；若有错将BL置00H;全对则将BL置FFH，试编程序。
课后小结：
第次课学时授课时间
课题（章节）
4.3汇编程序设计
教学目的与要求：
掌握汇编程序的分析与设计方法
要求学生了解指令的功能，掌握逻辑运算和移位指令的使用方法。
教学重点、难点：
逻辑运算和移位指令
教学方法与师生互动设计：
结合多媒体课堂讲授。
课堂练习、作业：
1．写出实现下列计算的指令序列。（假定X、Y、Z、W、R都为字变量）
（1）Z=（W*X）/（R+6）（2）Z=（（W-X）/5*Y）*2
2．假定DX=1100100110111001B，CL=3，CF=1，试确定下列各条指令单独执行后DX的值。
课堂练习、作业：
1．假定DS=2000H，ES=2100H，SS=1500H，SI=00A0H，BX=0100H，BP=0010H，数据变量VAL的偏移地址为0050H，请指出下列指令源操作数是什么寻址方式？其物理地址是多少？