《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
《心理辅导活动策划方案的设计》讲座提纲
心理辅导活动策划方案的设计讲座提纲简介本次讲座主要介绍心理辅导活动的设计与策划方案，包括如何针对不同的人群制定适当的活动方案，如何确定活动目标和评估指标，以及如何进行有效的宣传和推广。
同时，我们还将分享一些成功的案例，以便大家更好地理解和应用这些策划方案。
活动设计的原则以人为本在制定设计方案时，必须把用户的需求放在第一位，确保活动方案是符合用户需求的。
目标明确制定目标是活动设计的第一步。
活动目标必须清晰、明确和可行。
组织形式多样组织形式应根据目标和用户需求来适当选择，可以是小组讨论，也可以是个人辅导等等。
分享经验积累经验并把它们分享给其他人，可以让活动更加丰富多彩。
活动设计的步骤第一步：制定目标在制定目标时，应确定活动的主题、目的和受众。
第二步：确定活动形式根据目标和用户需求，确定合适的活动形式和时间。
第三步：策划活动内容确定活动的内容和活动实施方案。
内容安排应有层次，逐渐增加难度和复杂度。
第四步：确定负责人和人员安排确定活动负责人和相应的人员安排。
第五步：宣传好活动制定宣传方案，选择合适的宣传媒介和方式，进行有效的宣传推广。
第六步：实施和评估按照预定计划进行实施，并在活动结束后进行评估和改进。
活动策划案例分享情感交流谈话会这个活动是一个朋友圈互动的小组谈话会，旨在为人们提供一个安全的环境，让他们可以自由地表达自己的感受和情感问题。
活动时间为两小时，每周一次，持续两个月。
心理疏导讲座这个活动是一个专门针对大学生的心理疏导讲座，涵盖了各种有关情感、人际关系、学习等方面的主题。
讲座一般在晚上举行，持续两个小时。
结语制定一个成功的心理辅导活动策划方案是至关重要的。
本次讲座旨在引导大家了解活动策划的原则和步骤，并分享一些成功的案例。
希望大家在自己的工作中能够更加成功地应用活动策划方案。
心理疏导讲座策划书3篇
心理疏导讲座策划书3篇篇一心理疏导讲座策划书一、讲座主题“释放压力，拥抱阳光”二、讲座目的1. 帮助参与者了解压力的来源和影响，提高对心理健康的认识。
2. 教授有效的心理疏导技巧和方法，帮助参与者应对压力和负面情绪。
3. 提供一个互动和支持的环境，让参与者能够分享经验和互相鼓励。
三、讲座时间[具体时间]四、讲座地点[具体地点]五、讲座对象[具体对象，例如学生、员工等]六、讲座流程1. 开场致辞（5 分钟）主持人介绍讲座的目的和流程。
欢迎参与者并介绍讲座嘉宾。
2. 压力与心理健康（20 分钟）讲座嘉宾讲解压力的定义、来源和对身心健康的影响。
介绍常见的心理问题和应对方法。
3. 心理疏导技巧（30 分钟）讲座嘉宾介绍一些有效的心理疏导技巧，如深呼吸、冥想、运动等。
现场示范和引导参与者进行简单的练习。
4. 互动与分享（20 分钟）参与者分成小组，分享自己在面对压力时的经验和感受。
感谢讲座嘉宾和参与者的支持与参与。
七、讲座嘉宾[嘉宾姓名和简介]八、讲座宣传1. 海报宣传：在讲座地点附近张贴宣传海报。
2. 社交媒体宣传：在相关社交媒体平台上发布讲座信息和宣传海报。
3. 邮件宣传：向目标对象发送讲座邀请邮件。
九、讲座准备1. 场地布置：确保讲座场地整洁、舒适，配备必要的音响设备和投影仪。
2. 资料准备：准备讲座所需的资料，如 PPT、宣传手册等。
3. 人员安排：确定主持人、讲座嘉宾和工作人员的职责和分工。
4. 设备调试：提前调试好音响设备和投影仪，确保讲座顺利进行。
十、注意事项1. 讲座内容应符合参与者的需求和兴趣，语言简洁明了，易于理解。
3. 讲座现场应保持安静，避免干扰。
4. 工作人员应热情周到，为参与者提供必要的帮助和支持。
篇二《心理疏导讲座策划书》一、讲座主题“缓解压力，放飞心灵”二、讲座目的随着社会的进步和发展，人们面临的压力也越来越大。
长期处于高压状态下，容易导致心理问题的产生，如焦虑、抑郁等。
因此，我们有必要开展一场心理疏导讲座，帮助大家缓解压力，放飞心灵。
心理疏导讲座策划书3篇
心理疏导讲座策划书3篇篇一心理疏导讲座策划书一、讲座主题：关注心理健康，享受美好生活二、讲座目的：1. 帮助参与者了解心理健康的重要性。
2. 提供一些实用的心理疏导方法和技巧。
3. 增强参与者的心理调适能力，提高生活质量。
三、讲座时间：[具体时间]四、讲座地点：[详细地点]五、讲座对象：[具体对象]六、讲座内容：1. 心理健康的定义和标准。
2. 常见心理问题的表现和应对方法。
3. 心理疏导的基本原则和技巧。
4. 现场互动与答疑，解答参与者的问题。
七、讲座安排：1. 开场致辞（5 分钟）：介绍讲座的目的和主题。
欢迎参与者并简要介绍讲座的流程。
2. 主题演讲（40 分钟）：心理健康的重要性。
常见心理问题的解析。
3. 中场休息（10 分钟）：休息片刻，提供茶点。
4. 心理疏导技巧讲解（40 分钟）：心理疏导的原则和方法。
实际案例分析与讨论。
5. 互动环节（30 分钟）：参与者提问，专家解答。
小组讨论与分享。
感谢参与者的参与。
八、讲座准备：1. 确定讲座的时间、地点和主题，并提前宣传推广。
2. 邀请专业的心理专家担任讲座嘉宾。
3. 准备讲座所需的设备和材料，如投影仪、音响、麦克风、宣传资料等。
4. 确定讲座的工作人员，如主持人、现场协调人员等。
5. 提前安排好讲座的场地布置和设备调试工作。
九、宣传推广：1. 在学校、社区、企业等相关场所张贴海报。
2. 发放传单或电子邮件邀请。
3. 利用社交媒体平台进行宣传。
4. 邀请相关机构或组织协助宣传。
十、讲座评估：1. 收集参与者的反馈意见和建议，以便对讲座内容和形式进行改进。
2. 对讲座的效果进行评估，如参与者的参与度、满意度等。
十一、注意事项：1. 讲座现场要保持安静，手机需调至静音或关机状态。
3. 注意安全，如场地安全、设备安全等。
4. 如遇突发情况，及时采取相应的措施。
篇二心理疏导讲座策划书一、讲座主题：关注心理健康，享受美好生活二、讲座目的：1. 帮助人们了解心理健康的重要性，提高对心理问题的认识和关注。
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
心理辅导活动方案的设计一、引言随着社会的发展，人们越来越注重心理健康问题。
心理辅导作为一种应对心理问题的手段，受到越来越多人们的关注。
心理咨询师需要设计合适的心理辅导活动方案，来帮助受访者解决心理问题。
本讲座将介绍心理辅导活动方案的设计流程和技巧。
二、心理辅导活动方案的设计流程2.1 需求分析在设计心理辅导活动方案之前，需要对受访者的需求进行分析。
心理咨询师可以通过与受访者交流、问卷调查等方式了解受访者的情况，以及受访者需要改善的心理问题和期望实现的目标。
2.2 目标确定设计心理辅导活动方案时，需要根据受访者的需求确定辅导目标。
辅导目标需要具体、明确、可测量，并且要与受访者的需求相契合。
2.3 方案设计根据受访者的需求和辅导目标，心理咨询师可以设计相应的心理辅导活动方案。
具体方案可以包括课程内容、辅导形式、辅导时长和场地选择等。
2.4 实施和评估心理辅导活动方案实施后，需要对受访者的辅导效果进行评估。
评估可以采用问卷调查、面谈等方式，以便于了解受访者的辅导满意程度和实现的目标情况。
三、心理辅导活动方案的设计技巧3.1 针对受访者的需求心理辅导活动方案的设计要以受访者的需求为中心。
需要根据受访者的情况和心理问题特点进行针对性设计，以达到最好的辅导效果。
3.2 设计合适的辅导形式心理辅导活动方案需要根据受访者的需求和情况来选择合适的辅导形式。
不同形式的辅导活动适合解决不同类型的心理问题。
3.3 合理安排辅导时间心理辅导活动方案中，需要合理安排辅导时间。
时间长短不宜过短或过长，要根据受访者的需求和辅导目标的要求来选择合适的时间长度。
3.4 注意环境设置心理辅导活动环境的设置非常重要，可以影响到受访者的情绪和心理状态。
心理咨询师应该选择一个安静、温馨、舒适的场所来进行辅导。
四、结论心理辅导活动方案的设计是一项复杂的工作，需要根据受访者的需求和情况进行针对性设计。
心理咨询师需要根据受访者的需求和辅导目标，设计合适的课程内容、辅导形式、辅导时间、场地选择等。
教师心理辅导讲座策划书3篇
教师心理辅导讲座策划书3篇篇一教师心理辅导讲座策划书一、活动主题“关注教师心理，呵护心灵成长”二、活动背景随着社会的发展和竞争的加剧，教师面临着越来越多的工作压力和心理挑战。
为了提高教师的心理健康水平，增强教师的心理调适能力，我们特举办此次教师心理辅导讲座。
三、活动目的1. 提高教师的心理健康水平，增强教师的心理调适能力。
2. 帮助教师了解常见的心理问题及应对方法，促进教师的心理健康。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体教师七、活动内容1. 主题讲座：邀请专业的心理咨询师或心理健康教育专家进行主题讲座，介绍教师心理健康的重要性、常见的心理问题及应对方法等。
2. 团体辅导：组织教师参加团体辅导活动，通过游戏、讨论、分享等方式，增强教师之间的交流与合作，提高团队凝聚力。
3. 个体咨询：设立个体咨询室，为有需要的教师提供一对一的心理咨询服务。
4. 心理测评：发放心理测评问卷，了解教师的心理健康状况，为后续的心理辅导提供依据。
5. 心理健康宣传：制作心理健康宣传手册，发放给教师，宣传心理健康知识和应对方法。
八、活动流程1. 签到入场：活动开始前，安排工作人员在活动现场引导教师签到入场，并发放活动资料。
2. 开场致辞：主持人介绍活动的目的、流程和注意事项，欢迎专家的到来。
3. 主题讲座：专家进行主题讲座，介绍教师心理健康的重要性、常见的心理问题及应对方法等。
4. 团体辅导：组织教师参加团体辅导活动，通过游戏、讨论、分享等方式，增强教师之间的交流与合作。
5. 个体咨询：为有需要的教师提供一对一的心理咨询服务。
6. 心理测评：发放心理测评问卷，了解教师的心理健康状况。
8. 合影留念：活动结束后，组织教师合影留念，记录美好瞬间。
九、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布活动通知和宣传海报，介绍活动的目的、时间、地点和内容等。
2. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力。
3. 组织教师志愿者在校园内发放活动宣传资料，提高活动的知晓率。
心理健康辅导方案提纲
心理健康辅导方案提纲背景介绍在现代社会中，心理健康问题日益突出，人们面临着压力、焦虑、抑郁等各种心理困扰。
为了帮助个人解决这些问题，提高心理健康水平，制定一套心理健康辅导方案具有重要意义。
目标设定本心理健康辅导方案的主要目标是帮助个体增强自我意识、管理情绪，提升心理韧性，改善心理健康状态，并通过积极的心理调适，促进个人全面发展。
辅导方法1. 倾听与表达：提供安全、保密的环境，鼓励被辅导者倾诉内心的困惑和焦虑，理解并认同他们的感受。
2. 情绪管理：教授一些基本的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考，帮助被辅导者正确认知和处理自己的情绪。
3. 心理韧性培养：通过锻炼和挑战，帮助被辅导者建立积极的心态和应对困难的能力，提高自身的心理韧性。
4. 自我认知与调整：促进被辅导者对自己的认知和了解，帮助他们审视自己的价值观、信念和行为模式，并进行必要的调整。
5. 心理健康教育：提供合适的心理健康教育，让被辅导者了解心理健康的重要性，掌握一些心理调适的方法和技巧。
实施步骤1. 评估：对被辅导者进行初步评估，了解他们的心理健康状况和具体问题。
2. 制定个性化计划：根据评估结果，制定适合被辅导者的个性化辅导计划，明确目标和具体措施。
3. 辅导实施：根据方案中的方法和步骤，进行心理健康辅导，持续跟进和支持被辅导者的进展。
4. 评估和调整：定期评估被辅导者的进展和效果，并根据需要进行调整和优化。
辅导资源1. 心理健康专家：邀请专业的心理健康专家提供支持和指导。
2. 心理健康课程和培训：提供心理健康相关的课程和培训资源，增加被辅导者的知识和技能。
3. 社区支持：鼓励被辅导者积极参与社区支持活动，与他人分享经验和感受，互相支持。
评估指标1. 心理健康水平：通过评估被辅导者的心理健康水平，比较辅导前后的差异。
2. 自我意识和情绪管理能力：评估被辅导者的自我意识和情绪管理能力的提升情况。
3. 心理韧性：评估被辅导者在面对挫折和困难时的应对能力和心理韧性的改善情况。
心理疏导讲座策划书范文3篇
心理疏导讲座策划书范文3篇篇一《心理疏导讲座策划书范文》一、讲座主题“与压力共舞，与健康同行”二、讲座目的1. 帮助员工正确认识压力，了解压力的来源和影响。
2. 教授员工有效的心理疏导方法，提高应对压力的能力。
3. 提供一个互动交流的平台，让员工分享经验和感受，增强团队凝聚力。
三、讲座时间[具体时间]四、讲座地点[具体地点]五、讲座对象[具体对象]六、讲座流程1. 开场致辞（5 分钟）主持人介绍讲座的目的和流程。
欢迎讲师和参与者。
2. 压力的认识（20 分钟）讲师介绍压力的定义和常见来源。
分析压力对身心健康的影响。
3. 压力的应对策略（30 分钟）教授员工有效的心理疏导方法，如情绪管理、时间管理、放松技巧等。
提供实际案例和练习，让员工亲身体验和掌握这些方法。
4. 互动环节（20 分钟）员工分享自己在工作和生活中遇到的压力和应对经验。
讲师进行点评和指导。
主持人感谢讲师和参与者的支持和参与。
七、讲座准备1. 确定讲座的时间、地点和对象，并提前通知相关人员。
2. 邀请专业的心理讲师，并与讲师沟通讲座的内容和要求。
3. 准备讲座所需的设备和道具，如投影仪、音响、麦克风、笔记本电脑等。
4. 制作讲座的宣传海报和资料，并在公司内部进行宣传和推广。
5. 收集员工的问题和需求，以便讲师在讲座中进行针对性的解答和指导。
6. 安排工作人员负责讲座的现场组织和协调工作，确保讲座的顺利进行。
八、讲座评估1. 收集员工的反馈意见和建议，了解讲座的效果和满意度。
2. 根据员工的反馈意见和建议，对讲座的内容和形式进行改进和完善。
九、注意事项1. 讲座的内容和形式应根据员工的需求和实际情况进行设计和调整，确保讲座的针对性和实用性。
2. 讲师应具备专业的知识和丰富的经验，能够有效地传授心理疏导的方法和技巧。
3. 讲座的现场组织和协调工作应周到细致，确保讲座的顺利进行。
4. 应注意保护员工的隐私和个人信息，避免在讲座中泄露员工的敏感信息。
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
一、引言
- 心理辅导活动对个体和团体的重要性
- 背景说明：心理学理论基础、实践经验总结
二、设计前期准备
- 目标确定：个体辅导或团体辅导、针对的群体
- 咨询建议：预约、设置初诊、明确问题描述
- 资料搜集：个体史、家庭背景、社会关系、求助原因、目前情境和情感反应等相关信息
三、心理辅导活动设计
- 活动形式的选择：个别辅导、小组活动、大班教学等
- 活动内容的选择：基础心理知识、技巧培训、情感处理、问题解决等
- 活动过程的设计：引导、反馈、评估等环节的注意事项
- 活动评估：评估在整个过程中是否达到预设目标，并对下一步工作进行反馈和调整
四、心理辅导活动的实施
- 个体辅导的实施：选择场所、技巧技能、沟通方式等相关细节
- 小组辅导的实施：人员选择、课程设置、问题解决等细节问题
- 班级、团队辅导的实施：师生关系处理、情感处理、工作推进等细节问题
五、心理辅导活动后续
- 活动后跟进：听取患者反馈并处理相关问题，加深互动沟通，维护长期关系
- 团结互助：建设心理健康的小组活动，定期组织、维护活动，扩大影响力
六、总结
- 心理辅导活动的优点和特点
- 设计方案的评价
- 心理辅导活动的意义和价值
七、参考书目与案例分享
- 心理辅导设计参考书目的介绍
- 有关心理辅导活动设计的案例分享。
心理辅导讲座及心理咨询活动方案
心理辅导讲座及心理咨询活动方案一、指导思想为了更好的贯彻中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，体现以人为本，以德治校的德育理念，进一步贴近学生，了解学生的心理特点，引导学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的个性行为品质，崇尚积极、健康的生活方式，为每一位孩子的终身幸福奠基。
二、心理咨询成员名单组长：张晓明成员：各班班主任三、活动原则尊重学生的主体地位，尊重学生的隐私权，关注每一位学生的心理健康，以教育开导、主题活动为主要方式。
四、活动形式（一）心理辅导讲座时间每月第三周的周五下午，内容为心理健康方面的知识以及调节心理的技巧等，每次讲解完后，各班利用15分钟时间对当天讲解的内容进行专题的讨论和交流。
（二）心理咨询1.学校建立“心理咨询箱”，主动收集学生在学习中、生活中存在的问题，了解学生的愿望需求。
为了提高学生的主动性，信件可以采取匿名的方式投送，学校将于与每周星期三和星期五开取信件。
2.对于收取的信件，学校将归类处理，署名类：对于学生的个别问题，学校将在最短的时间内了解学生的情况，回复解答学生的困惑，并保留观察记录。
匿名类：学校将以公开信的形式回复并张贴在公告栏上，方便学生了解。
对于问题突出的普遍现象，学校将召开小组会议，制定主题方案，做群体交流。
3.对于出现问题的学生既要有书面的回信，同时要有辅导记录、教育效果，对于问题突出且特别严重的要及时地进行开导，指派专人进行观察，如果有必要，可以联系家庭来进行疏导教育。
五、咨询辅导1.信箱的日常开启管理由田径老师和吴亚楠老师负责。
2.接受信件到学校心理咨询室统一开取，根据存在的问题由负责教师回复，并保留回信底稿。
3.辅导教师针对学生辅导填写辅导记录。
查巴奇民族学校团委、少先队2013年3月1日。
心理健康辅导讲座指导活动方案
心理健康辅导讲座指导活动方案一、活动简介心理健康辅导讲座是一项旨在帮助学生提升心理素质、增进心理健康的活动。
本方案旨在通过专业的指导和交互式的演讲方式，为学生提供实用、有效的心理健康知识和方法，促进他们的全面发展。
二、活动目标1. 提高学生对心理健康的认知水平，增强心理保健意识；2. 了解并掌握一些心理调适的方法，提高心理应对能力；3. 培养积极向上的心态，培育健康的心理素质；4. 促进学生之间的沟通和交流，增进班级凝聚力。
三、活动内容1. 主题演讲- 心理健康的重要性及其对个人发展的影响；- 压力管理与解决方法；- 心理调适与情绪管理；- 自尊与情感表达；- 进阶话题（如抑郁、焦虑、青少年自杀等）分享。
2. 互动游戏- 感受情绪：通过情感表达练习，增进彼此对情绪的理解与关注；- 组建支持网：以小组为单位进行合作任务，培养团队合作意识；- 解压释放：身体与心理的放松训练，缓解学习压力。
3. 互动讨论- 谈论课堂：通过小组座谈、学生互动分享等形式，提供学生交流的平台；- 文化角度：讨论心理健康与文化、社会的关系，促进更广泛的思考。
四、活动组织方式1. 时间安排：选择适当的时间，通常在课余时间或周末进行，每次活动时间约为2小时。
2. 场地选择：校内教室、图书馆、室外开放空间等。
3. 参与对象：针对全体学生，可以根据年级、性别、兴趣等因素分组。
4. 主持人和讲师：选择具备心理学知识背景、有辅导经验的专业人士或心理咨询师。
五、活动推广与宣传1. 利用校园广播、班级通知等渠道将活动信息传达给所有学生；2. 制作海报、宣传单，张贴在校园内明显的位置；3. 利用学校官方社交媒体平台发布活动信息，吸引更多学生参与。
六、活动评估与效果反馈1. 活动后填写反馈表：通过学生填写的活动反馈表了解活动效果及改进方向；2. 提供心理咨询服务：为有需要的学生提供心理咨询，并建立长期的心理辅导机制。
七、活动预算活动所需费用主要包括主持人和讲师的费用、宣传材料的制作费、活动场地的租用费等。
心理辅导讲座活动方案
心理辅导讲座活动方案一、活动背景在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
为了提高广大群众对心理健康的重视，增强心理调适能力，特举办此次心理辅导讲座活动。
二、活动主题“关爱心灵，拥抱阳光”三、活动目的1、普及心理健康知识，提高参与者对心理健康的认识和理解。
2、帮助参与者掌握一些基本的心理调适方法和技巧，增强应对压力和挫折的能力。
3、提供一个交流和分享的平台，让参与者能够相互支持和鼓励。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点详细活动地点六、参与人员明确参与此次活动的对象，例如学生、职工、社区居民等七、活动准备1、邀请专业的心理咨询师作为讲座嘉宾，并提前与其沟通讲座内容和流程。
2、准备活动所需的场地、音响设备、投影仪、桌椅等。
3、制作宣传海报、传单，并通过社交媒体、公众号、网站等渠道进行宣传推广，吸引更多人参与。
4、提前收集参与者的问题和需求，以便讲座更具针对性。
5、准备活动现场的礼品，如心理健康相关的书籍、小礼品等，作为互动环节的奖励。
八、活动流程1、签到入场活动开始前 30 分钟开始签到，参与者入场后，工作人员发放活动资料和小礼品。
2、开场致辞主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎嘉宾和参与者。
3、主题讲座心理咨询师进行主题讲座，内容包括心理健康的重要性、常见的心理问题及应对方法、情绪管理技巧等。
讲座过程中，通过案例分析、互动问答等方式，增强参与者的理解和参与度。
4、小组讨论将参与者分成小组，围绕讲座内容和自身的心理困惑进行讨论。
每组安排一名工作人员引导讨论，鼓励大家分享经验和感受。
5、互动环节设置一些心理测试和小游戏，如压力测试、情绪卡片等，让参与者在轻松愉快的氛围中了解自己的心理状态，并掌握一些简单的调适方法。
同时，对表现优秀的参与者给予礼品奖励。
6、答疑解惑参与者提出自己在生活和工作中遇到的心理问题，由心理咨询师进行解答和指导。
7、总结发言主持人对活动进行总结，感谢嘉宾和参与者的支持与配合，鼓励大家在今后的生活中关注自己和他人的心理健康。
心理健康辅导讲座活动方案
心理健康辅导讲座活动方案一、活动概述在当今社会，心理健康问题日益突出，为了帮助更多人了解并提升心理健康水平，我们计划举办一场心理健康辅导讲座活动。
本次讲座将以专业的心理辅导知识为基础，为参与者提供实用的心理健康指导，旨在促进人们的心理成长和幸福感。
二、活动目标1. 提供心理健康教育：通过讲座内容，向参与者传授心理健康的相关知识，让他们了解心理健康的重要性及如何保持心理健康。
2. 解答心理困惑：参与者可以就个人在心理健康方面遇到的问题进行提问，专家将给予解答和指导，帮助他们解决困惑。
3. 增进心理互助意识：通过活动，鼓励参与者主动关注身边人的心理健康，建立心理互助的良好氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：由心理学领域的专家进行心理健康知识的讲解，主要包括以下内容：- 心理健康概述：讲解心理健康的定义、重要性，介绍常见的心理健康问题。
- 压力管理：分享有效的压力管理方法，如放松技巧、调整心态等。
- 情绪调节：介绍情绪的基本类型及调节技巧，帮助参与者提升情绪管理能力。
- 自我认知与自我关爱：引导参与者了解自己的需求和情感，培养自我关爱的能力。
- 心理危机干预：传授心理危机的识别和干预方法，帮助参与者应对紧急情况。
2. 互动问答环节：提供参与者提问的机会，与心理学专家进行交流互动，解答个人心理问题。
3. 分组讨论：利用小组讨论的形式，让参与者与组员分享彼此的心理感受，鼓励共同成长，促进互相支持。
四、活动安排1. 时间：活动将于X月X日在X地举行，预计持续时间为2小时。
2. 参与者：开放给大众参与，特别欢迎学生群体、职场人士、家庭主妇等各个人群。
3. 文宣推广：通过社交媒体、校园宣传、宣传海报等方式宣传活动，吸引更多人参与。
4. 咨询服务：活动现场设立咨询台，为参与者提供咨询和指导服务。
五、预期效果1. 提升心理健康水平：通过讲座和互动环节，参与者将增加对心理健康的认识，学习到实用的心理健康技巧，提升个人心理素养。
教师心理辅导讲座策划书3篇
教师心理辅导讲座策划书3篇篇一教师心理辅导讲座策划书一、讲座主题关注教师心理健康，提升职业幸福感二、讲座目的1. 帮助教师了解心理健康的重要性，提高自我保健意识。
2. 传授应对压力和情绪管理的方法，提升教师的心理调适能力。
3. 增强教师之间的交流与支持，营造积极健康的工作氛围。
三、讲座时间与地点时间：[具体日期] [具体时间]地点：[详细地址]四、讲座对象全体教师五、讲座内容1. 教师心理健康的现状与问题分析。
2. 压力的来源与应对策略。
3. 情绪管理的技巧与方法。
4. 积极心态的培养与维护。
5. 教师之间的支持与互助。
六、讲座安排1. 开场致辞（5 分钟）：由主持人介绍讲座的目的和流程。
2. 主题演讲（40 分钟）：邀请心理学专家进行主题演讲，讲解教师心理健康的重要性和应对方法。
3. 互动环节（30 分钟）：设置互动环节，让教师们分享自己在工作中的压力和困惑，专家进行解答和指导。
4. 小组讨论（30 分钟）：将教师分成小组，进行小组讨论，分享彼此的经验和心得。
七、讲座准备1. 确定讲座的时间、地点和主题，并提前通知全体教师。
2. 邀请心理学专家担任演讲嘉宾，并与专家沟通讲座内容和流程。
3. 准备讲座所需的设备和材料，如投影仪、音响、麦克风等。
4. 提前布置讲座现场，确保环境整洁、舒适。
5. 组织志愿者进行现场服务，如引导教师入座、发放资料等。
八、注意事项1. 讲座过程中要注意保持安静，避免手机铃声等干扰。
2. 鼓励教师积极参与互动环节，分享自己的经验和心得。
3. 讲座结束后，组织者可以收集教师的反馈意见，以便今后改进。
九、讲座评估1. 组织教师填写讲座反馈问卷，了解教师对讲座内容和组织的满意度。
十、其他事项1. 讲座费用由学校承担。
2. 本次讲座由学校教师发展中心主办，[具体部门]承办。
3. 联系人：[联系人姓名]，联系电话：[电话号码]。
篇二教师心理辅导讲座策划书一、讲座主题关注教师心理健康，提升职业幸福感二、讲座目的1. 帮助教师了解心理健康的重要性，提高自我保健意识。
【范文】《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲县心理健康教育培训材料主讲人：姜广昌一、心理辅导活动课的设计流程㈠正确表述辅导理念1、对辅导主题的理论辨析2、对小学生的主要年龄特点的把握3、对辅导主题针对性的思考①所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题②所选主题要有针对性，切入点要小③所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异㈡恰当设定辅导目标1、辅导目标必须分层级①要符合心理辅导的终极目的②要符合学校教育的总目标A、心理辅导活动课的总目标a.学会认识自己b.学会有效学习c.学会社会交往d.学会适应环境B、心理辅导活动的阶段目标a.小学低年级b.小学中、高年级c、活动目标：依据具体主题设定2、辅导目标必须清晰3、辅导目标必须集中①了解人际冲突成因②了解人际冲突反应③学会化解人际冲突④学会防范人际冲突4、辅导目标必须可操作5、必须顾及团体共性目标①帮助学生学习在具体情境下的人际技巧②帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧③帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧④帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧㈢精心设计辅导活动1、心理辅导活动课的团体发展进程①团体暖身阶段②团体转换阶段③团体工作阶段④团体结束阶段2、团体暖身阶段活动的设计形式①游戏暖身②肢体活动暖身③音乐暖身3、团体转换阶段活动的设计形式①小品表演②录像或电影剪辑等媒体应用③游戏情境4、团体工作阶段活动的设计形式①团体讨论②创意思考③联想活动④辩论活动⑤机智问答⑥角色扮演⑦身体活动⑧回馈活动⑨比拟活动⑩纸笔练习5、团体结束阶段活动设计形式我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。
㈣认真清理辅导思路1、辅导思路决定辅导活动的成败2、辅导思路设计中可能出现的问题①思路混乱②思路繁杂③思路狭窄二、心理辅导活动设计示例如何应对父母的唠叨——小学五年级心理辅导活动设计方案活动理念：随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。
【范文学习】《心理辅导活动准备细节方案流程的设计》讲座提纲
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲县心理健康教育培训材料主讲人：姜广昌一、心理辅导活动课的设计流程㈠正确表述辅导理念1、对辅导主题的理论辨析2、对小学生的主要年龄特点的把握3、对辅导主题针对性的思考①所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题②所选主题要有针对性，切入点要小③所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异㈡恰当设定辅导目标1、辅导目标必须分层级①要符合心理辅导的终极目的②要符合学校教育的总目标A、心理辅导活动课的总目标a.学会认识自己b.学会有效学习c.学会社会交往d.学会适应环境B、心理辅导活动的阶段目标a.小学低年级b.小学中、高年级c、活动目标：依据具体主题设定2、辅导目标必须清晰3、辅导目标必须集中①了解人际冲突成因②了解人际冲突反应③学会化解人际冲突④学会防范人际冲突4、辅导目标必须可操作5、必须顾及团体共性目标①帮助学生学习在具体情境下的人际技巧②帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧③帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧④帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧㈢精心设计辅导活动1、心理辅导活动课的团体发展进程①团体暖身阶段②团体转换阶段③团体工作阶段④团体结束阶段2、团体暖身阶段活动的设计形式①游戏暖身②肢体活动暖身③音乐暖身3、团体转换阶段活动的设计形式①小品表演②录像或电影剪辑等媒体应用③游戏情境4、团体工作阶段活动的设计形式①团体讨论②创意思考③联想活动④辩论活动⑤机智问答⑥角色扮演⑦身体活动⑧回馈活动⑨比拟活动⑩纸笔练习5、团体结束阶段活动设计形式我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与活动主题相关的歌曲等。
㈣认真清理辅导思路1、辅导思路决定辅导活动的成败2、辅导思路设计中可能出现的问题①思路混乱②思路繁杂③思路狭窄二、心理辅导活动设计示例如何应对父母的唠叨——小学五年级心理辅导活动设计方案活动理念：随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲一、引言心理辅导活动是帮助个体或群体化解心理困扰、发掘潜力和发展积极心态的过程，在各种场合和情境中都可以展开。
设计心理辅导活动方案是达成目标的必要步骤，本讲座将介绍制定心理辅导活动方案的基本流程和方法。
二、确定辅导目标在制定心理辅导活动方案前，首先需要明确要解决的问题和目标。
可以根据被辅导者的实际情况和需求，考虑以下几个方面：1. 问题类型：是情感问题、心理障碍、学习压力等。
2. 问题影响：影响了被辅导者的生活和工作，如情感问题影响亲密关系，学习障碍影响升学和就业等。
3. 动机和意愿：被辅导者是否愿意自愿参与，是否已经出现了自我意识和主动寻求帮助的迹象。
4. 辅导成效：通过辅导，能否达到预期的目标和效果。
三、选择合适的辅导活动设计心理辅导活动方案需要考虑被辅导者的情况和需求，从而选择合适的辅导活动。
有以下几种辅导活动：1. 个别心理咨询：一对一的咨询，有助于被辅导者多维度地发展，提高情感自我调节的能力。
2. 小组辅导：几个人的小组，共同面对自己的问题，共同寻求解决方案，增强社交支持网络。
3. 情景模拟：模拟真实情境，让被辅导者在安全的环境下练习和应对，增强应对能力。
4. 角色扮演：扮演不同角色，让被辅导者尝试不同的角色，了解和改变自身情感状态和行为模式。
四、制定具体的辅导方案根据辅导目标和选择的辅导活动，制定具体的辅导方案，建议采用以下步骤：1. 确定具体的辅导方法：根据所选辅导活动，确定具体的辅导方法，如个别心理咨询可采取心理测试、问题导向咨询等方法。
2. 制定辅导计划：根据被辅导者的时间和精力，制定适宜的辅导计划，如确定每次辅导时长、辅导内容、预期收益等。
3. 识别和应对潜在的风险和挑战：辅导过程中可能会出现不同程度的挑战和困难，需要在方案中识别并适当应对，以保证辅导的顺利进行。
五、实施和监督实施心理辅导方案需要做好以下几个方面：1. 遵循预定计划：按照制定好的计划，开展心理辅导活动。
开学心理辅导讲座方案
开学心理辅导讲座方案第一部分：引言开学季是许多学生和家长期待已久的时刻。
但是，对于一些学生来说，这也可能是一个焦虑与压力的时刻。
为了帮助学生尽快适应学习和生活环境，心理辅导讲座是非常必要的。
本文将介绍一套开学心理辅导讲座方案，以帮助学生更好地面对新学期的挑战。
第二部分：认识焦虑和压力在心理辅导讲座的第一部分，我们将了解焦虑和压力的概念，并帮助学生认识到他们在开学季可能会面临的挑战。
我们会用实际案例和研究数据来说明焦虑和压力对学业和生活的影响。
第三部分：应对压力的技巧在本部分，我们会介绍一些应对压力的技巧，包括时间管理、放松和调节情绪、积极应对挫折等。
我们会提供具体的实用建议，并鼓励学生在日常生活中实践这些技巧。
第四部分：培养良好的学习习惯在学习习惯的形成阶段，我们将重点介绍一些培养良好学习习惯的方法和技巧。
例如，制定合理的学习计划、有效的记笔记和复习技巧等。
这些方法将帮助学生提高学习效率，减轻学习压力。
第五部分：建立良好的人际关系在新学期开始之际，建立良好的人际关系对于学生来说非常重要。
我们将介绍一些改善人际关系的技巧，如主动参加学校活动、积极与同学交流、培养合作精神等。
这些技巧将帮助学生融入新环境，建立支持和友谊。
第六部分：提高自我认知在心理辅导讲座的这部分，我们将帮助学生了解自己的优点和不足，并提供一些提高自我认知的方法，如自我反思、积极的自我评价等。
通过更好地了解自己，学生可以更好地发展自己的潜力和优势。
第七部分：管理情绪和情感学生在新学期可能会面对各种情绪和情感的挑战，包括对新环境的不适应、离家的想念等。
在这部分，我们将提供一些管理情绪和情感的技巧，如情绪表达和调节的技巧、积极的情感管理策略等。
第八部分：提高学业动力在学习过程中，学生可能会遇到动力不足的问题。
在这部分，我们将介绍一些提高学业动力的方法，如设定目标、寻找学习动机、建立学习兴趣等。
这些技巧将帮助学生保持学习的动力和积极性。
第九部分：发展适应能力和应对策略在面对挑战和变化时，适应能力和应对策略非常重要。
学生心理辅导讲座方案
学生心理辅导讲座方案第一部分：引言学生心理健康问题的日益重要性引起了广泛关注。
为了帮助学生更好地应对压力和困惑，学校应该开展心理辅导讲座。
本文将从讲座内容的策划、时间安排、讲座形式和评估等方面探讨一个完善的学生心理辅导讲座方案。
第二部分：讲座内容的策划1. 确定讲座主题：讲座的主题应当紧密关联学生心理健康问题，如压力管理、人际关系、自我认知等等，旨在帮助学生理解自己的情绪和思维，提高自我调适能力。
2. 综合参考学生需求：通过问卷调查、学生志愿申请等方式，了解学生心理困扰的主要问题和需求，进而确定讲座内容。
3. 分类设置内容：根据学生的不同年级和不同问题，将讲座内容分为基础和拓展部分，以满足不同学生群体的需求。
第三部分：时间安排1. 定期讲座：根据学生的学业进程和课程安排，选择合适的时间进行定期讲座，如每学期一次或每月一次，以确保所有学生有机会参加。
2. 灵活安排时间：为了照顾到不同学生的时间安排和学习负担，可以在讲座中添加分组讨论、小组作业等互动环节，以吸引学生积极参与。
第四部分：讲座形式1. 演讲与互动：讲座既可以由心理辅导专家主讲，也可以邀请心理学教师、学生心理健康志愿者等担任主讲人。
演讲的同时，鼓励学生提问和分享经验，以增加互动。
2. 视听材料的运用：在讲座中使用丰富多样的视听材料，如PPT、视频、图片等，以图文结合的方式展示信息，提供观摩与思考的机会。
第五部分：讲座评估1. 反馈问卷：针对每场讲座，制定简洁明了的反馈问卷，收集学生的意见和建议，从中了解学生对讲座的整体满意度和改进的地方。
2. 小组讨论：设置小组讨论环节，组织学生讨论讲座的核心观点，了解他们对所学内容的理解程度，同时提供改进建议。
第六部分：案例讲解1. 示例案例：通过具体的案例分析，引导学生分析和理解不同心理问题的成因和解决方法，提醒他们正确认识和面对自己的问题。
2. 经典案例：选取一些经典案例进行讲解，帮助学生认识到心理问题的普遍性，并激发他们主动寻求帮助和解决问题的决心。
心理健康教育方案提纲
心理健康教育方案提纲一、引言（100字）心理健康教育是培养个体心理健康的重要途径，为了提高学生的心理素质，促进其全面发展，有必要制定心理健康教育方案。
本方案旨在通过全员参与、多元方法、全面覆盖、长效效果等策略，帮助学生建立积极的心理态度和良好的心理调适能力。
二、方案目标（100字）1. 提高学生的心理健康意识，培养积极的心理态度。
2. 培养学生健康的心理调适能力和应对压力的能力。
3. 培养学生的自我认知和社会交往能力，提升其人际关系质量。
4. 降低学生心理问题的发生率，提高学生的心理健康水平。
三、方案内容（400字）1. 建立心理健康教育课程：在课程设置中增加心理健康教育内容，包括心理健康知识、良好心理调适方法等。
通过教育课程向学生普及心理健康知识，提高他们的心理健康意识和能力。
2. 开展心理健康教育活动：组织各类活动，如心理讲座、心理咨询、心理测评等，提供学生获取心理健康信息、解决心理问题的机会。
活动可以通过线上展开，方便学生随时参与。
3. 建立心理辅导制度：学校建立专业的心理咨询师团队，为学生提供心理辅导服务，解决学生心理问题。
同时，建立心理咨询室，提供私密的心理咨询场所，让学生能够舒心地倾诉。
4. 增加心理健康教育宣传：利用各种媒体宣传心理健康教育的重要性，鼓励学生参与心理健康活动，增强他们的参与意识。
同时，向家长和教师普及心理健康知识，让他们更好地协助学生进行心理健康教育。
四、实施策略（100字）1. 全员参与：学校、家长和社会各界共同参与心理健康教育，形成合力。
2. 多元方法：采用多种方式进行心理健康教育，如课堂教学、心理讲座、心理测试等。
3. 全面覆盖：心理健康教育要覆盖所有年级和学生，每个学生都能受到关注和帮助。
4. 长效效果：心理健康教育要持续进行，形成良好的心理健康教育氛围。
五、预期成效（100字）通过心理健康教育方案，学校的学生将有更好的心理健康意识，能够主动应对压力，提高自我认知和社会交往能力，形成积极的心理态度和健康的心理调适能力。
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《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
县心理健康教育
培训材料
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
主讲人：姜广昌
一、心理辅导活动课的设计流程
㈠正确表述辅导理念
1、对辅导主题的理论辨析
2、对小学生的主要年龄特点的把握
3、对辅导主题针对性的思考
①所选主题是学习与生活中遇到的共同心理现实问题
②所选主题要有针对性，切入点要小
③所选主题要考虑学生的实际情况与年龄差异
㈡恰当设定辅导目标
1、辅导目标必须分层级
①要符合心理辅导的终极目的
②要符合学校教育的总目标
a、心理辅导活动课的总目标
a.学会认识自己
b.学会有效学习
c.学会社会交往
d.学会适应环境
b、心理辅导活动的阶段目标
a.小学低年级
b.小学中、高年级
c、活动目标：依据具体主题设定
2、辅导目标必须清晰
3、辅导目标必须集中
①了解人际冲突成因
②了解人际冲突反应
③学会化解人际冲突
④学会防范人际冲突
4、辅导目标必须可操作
5、必须顾及团体共性目标
①帮助学生学习在具体情境下的人际技巧
②帮助学生学习在具体情境下的问题解决技巧
③帮助学生学习在具体情境下的认知应对技巧
④帮助学生学习在具体情境下的自我管理技巧
㈢精心设计辅导活动
1、心理辅导活动课的团体发展进程
①团体暖身阶段
②团体转换阶段
③团体工作阶段
④团体结束阶段
2、团体暖身阶段活动的设计形式
①游戏暖身
②肢体活动暖身
③音乐暖身
3、团体转换阶段活动的设计形式
①小品表演
②录像或电影剪辑等媒体应用
③游戏情境
4、团体工作阶段活动的设计形式
①团体讨论
②创意思考
③联想活动
④辩论活动
⑤机智问答
⑥角色扮演
⑦身体活动
⑧回馈活动
⑨比拟活动
⑩纸笔练习
5、团体结束阶段活动设计形式
我的收获、大家都来说、化装舞会、把心留住、与
活动主题相关的歌曲等。
㈣认真清理辅导思路
1、辅导思路决定辅导活动的成败
2、辅导思路设计中可能出现的问题
①思路混乱
②思路繁杂
③思路狭窄
二、心理辅导活动设计示例
如何应对父母的唠叨
——小学五年级心理辅导活动设计方案
活动理念：
随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速
发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。
当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心
里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母
麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，因而有时就会给亲子
关系蒙上阴影。
理解，是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母，体谅
父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的
好办法，从而改善亲子关系目的。
活动目标：
1、通过活动，学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度为他们着想，从而理解父母的行为方式。
2、学会应对父母唠叨的方法。
活动准备：
1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲《爸妈，谢谢你》的磁带，制作课件。
2、每组1张8开白纸，1张红色海报纸，1支粗的记号笔。
活动过程：
1、小游戏：雨后春笋
指导语：让我们先来做个游戏——雨后春笋。
雨后，一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地
面呢！现在我来做“笋妈妈”，同学们就是“笋芽儿”了，我说几个“笋芽儿”钻出来，每个小组就几位同学
站起来。
准备好了吗？
(开始游戏)一阵春风吹过来，一个“笋芽儿”钻出来！……(以此类推)……又一阵春风吹过来，所有的
“笋芽儿”钻出来！
笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多
么高兴啊！
调动学生参与的积极性，营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。
2、忆真情：铺垫情感
⑴同学们，我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐
的长大，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们做了很
多很多，让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。
(出示ppt：配乐摄影作品《爸妈，谢谢你》) 看这些照片的时候，你可以对着画面指指点点，可
以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。
⑵看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？
(学生自由畅谈)
小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为
生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的
麻烦、苦恼和辛酸。
通过交流，回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易，为以下环节作铺垫。
3、谈唠叨：宣泄烦恼
爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到
他们的要求，就难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。
你有这样的经历吗？
他们还会什么时候会在你耳边唠叨啊？
你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉呀？
(小组讨论，全班分享)
让孩子敞开心扉，说出自己的真实想法。
4、想策略：头脑风暴
老师听懂了大家的意思，所以我们有时就免不了会
和爸爸妈妈之间产生一些磨擦，弄得他们不开心，自己
也不开心，其实我们心里也不愿这样。
我们商量一下：
面对他们的唠叨，我们最好怎么办？这就是今天咱们要
探讨的主题——《如何应对父母的唠叨》。
大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请一位同学快速记录在白纸上，然后在那么多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在
红色的纸上。
通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父
母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠
叨的方法，实现学生的自我成长。
5、说方法：积极应对
⑴把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都
贴在黑板上
⑵学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？
⑶根据大家认同的方法进行简单的归纳。
给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，学习应对父母唠叨的最佳方法。
6、师小结：情感升华
播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：
在音乐声中，教师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。
门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。
他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：儿啊，多穿点衣服吧……
在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。
很多人长大以后对父母曾今令人心烦的唠叨又有了这样的感受：
唠叨是浓浓的关爱；
唠叨是温暖的呵护；
唠叨是母爱的重叠；
唠叨是亲情的附加……
我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。
如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！
在孩子们都比较熟悉的歌曲中结束本课，借助音乐的感染力触动学生的心灵，在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华，让学生意犹未尽。
“女性生理健康”讲座策划书。