小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第二单元 5 灰雀
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
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人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计
三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计，欢迎参考~【《灰雀》教案设计】一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
四、教学重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的`交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
集体备课《5、灰雀》
《 5、灰雀》教学设计版本年级人教版三年级上册课型新授课时间教具准备课件教学方法自主、合作、探究教师课标要求与分析1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
维度目标为技能性目标，◆行为动词是朗读，学习水平是正确、流利、有感情，◆学习内容是课文，◆条件是用普通话。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
这条要求含有两方面的内容：“能初步把握文章的主要内容，”维度目标为知识性目标，◆行为动词是把握，学习水平是了解，◆学习内容为文章的主要内容。
◆条件是初步。
“体会文章表达的思想感情。
”维度目标为知识性目标。
◆行为动词是体会，学习水平是了解，◆学习内容为文章表达的思想感情。
3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
维度目标为情感性目标，◆行为动词是感受，学习水平是经历，◆学习内容为作品中生动的形象和优美的语言。
◆条件是初步。
教材分析《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。
《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。
这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。
也体现了男孩的善良品质。
课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。
学情分析优势：对于已步入三年级的学生来说，他们已经具备了初步自主阅读的能力。
文章故事情节简单，学生通过自读自悟能了解课文的梗概。
劣势：但对刚上三年级的孩子来说，却不是很容易就能理解文章的内涵。
文章当中部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度；再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。
重、难点重点：通过人物对话，体会不同人物心情和感悟，体会列宁对灰雀、男孩的喜爱。
三年级语文上册教案-灰雀
三年级语文上册教案-《灰雀》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
学会通过细节描述来描绘事物，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
学会尊重他人，懂得分享和谦让。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生观察能力、合作意识和写作能力。
2. 教学难点：学会通过细节描述来描绘事物。
培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：课文动画视频、图片素材。
生字词卡片、练习题。
2. 学生准备：预习课文，了解大意。
准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：利用动画视频引入课文，激发学生兴趣。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：让学生默读课文，理解大意。
学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
学生分组竞赛，巩固生字词记忆。
4. 细节描述：教师展示图片素材，引导学生观察灰雀的外形特征。
学生练习用课文中的词语描述灰雀，培养写作能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论灰雀的生活习性，培养合作意识。
各小组汇报讨论成果，分享关爱动物的心得。
学生展示课后作业，分享关爱动物的经历。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
观察身边的动物，用课文中的词语描述它们。
2. 拓展作业：调查身边的同学，了解他们关爱动物的经历。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 写作能力评估：通过学生对灰雀细节描述的练习和课后作业，评价学生的写作能力。
人教版三年级上册《灰雀》教案
人教版三年级上册《灰雀》教案教材背景《灰雀》是人教版三年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小麻雀灰雀的故事。
该教材的教学目标是帮助学生：•了解小麻雀灰雀的形态特征和生活习性；•学会运用形容词、副词等词语描绘灰雀；•了解小麻雀在人们心中的形象。
教学目标本课主要是在阅读文章的基础上，通过学生感受、理解文章所描写的内容及形象，学生可以：•完整朗读课文；•掌握灰雀的基本外貌和习性；•学习灰雀相关的形容词、副词；•回答课后的提问。
教学准备•教学工具：投影仪、黑板、白板、牌子等；•教学素材：人教版三年级上册《灰雀》阅读课文及配套教材。
教学流程1. 前置知识回顾（5分钟）（1）复习学生已经掌握的有关鸟类的画面展示，然后师生一起回顾、总结画中鸟类的名称和特点。
（2）分组让学生自由发言，提出他们对小麻雀的认知。
根据学生提出的内容，帮助学生拓展对小麻雀的了解。
2. 学习课文（10～15分钟）通过投影仪或黑板上展示，学生朗读完整篇《灰雀》课文，聆听或读一段内容后，给学生一定的时间思考然后让学生回答相关提问。
3. 观察课文中的语言描述（10分钟）老师请学生注意自己在朗读过程中，常出现的表现词语。
例如：小、瘦小、毛茸茸、轻巧、利索、识趣等形容词、副词。
然后再板书上让学生进行模仿朗读，并独立进行填空练习。
4. 理解与思考（15～20分钟）老师请同学再次朗读《灰雀》文章，大家一起思考以下问题：（1）为什么灰雀喜欢落在树杈上舔嘴巴？（想一想，然后大家一起探讨）。
（2）作者是怎么用语言感召同学们喜欢这只小麻雀的？（让学生一起找出文章中描述灰雀的语言，并最后学生探讨灰雀在人们心目中的形象）。
5. 课后思考与总结（10～15分钟）让学生口头交流谈论、大声读出文章所述内容，并回答老师提出的两个问题（可以将问题随机分布在学生中）。
6. 课堂评价（5～10分钟）老师请学生将给出的语料填入下表中，并总结各组学生的表现情况，对学生进行教学评价。
三年级语文上册第二单元二次备课
人教版三年级语文上册第二单元备课第 5 课课题：《灰雀》第一课时三维目标1、会认5个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学重难点教学重点：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动教学过程一、图片导入通过欣赏灰雀图片导入新课。
板书并齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，回答课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，画出生字。
3、认记生字：（1）PPT展示生字，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）用多种方法检查学生对生字的认记情况。
（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）（重点指导易错字：散、胸、脯、或、敢、低6个字）三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁的感受。
四、巧妙结尾，设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？课后作业1、拼音本抄写生字词2、思考：那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？板书5、灰雀灰雀列宁男孩教学反思第 5 课课题：《灰雀》第二课时三维目标1、会认5个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学重教学重点：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
难点教学难点：使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动教学过程一、复习导入1、全班有感情朗读课文2、全班齐读生字词：郊外、散步、胸脯……二、精读课文2——10段1、找出描写列宁喜欢灰雀的句子2、引导出示列宁的三句问话：①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。
三年级上语文教案及反思灰雀_人教版-经典教学教辅文档
《灰雀》教学设计及反思设计理念：《语文新课程标准》指出"浏览是一种个性化的行为。
自读、自悟是浏览的基础。
因而，在浏览教学中要让先生充分地读，在自动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。
"因而本课的教学着力表现"以读为本，读中感悟积累"的教学理念。
经过先生的朗读，读懂词句的含义，读出本人的感受和理解。
教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写"郊外、漫步、胸脯、俯视、欢快、面包渣、或者、酷寒、喃喃自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实"等词语。
2、经过人物的动作、言语描写，领会人物的心思活动。
教学重、难点：使先生透过人物的动作、言语描写，领会人物的心思活动。
教学预备：课件教学流程：一、说话导入同学们，你们还记得列宁吗？我们曾在哪篇课文中见过他？你觉得他是一个怎样的人？今天我们继续学习一篇关于他的课文。
二、板书课题，齐读课题三、初读课文1、用本人喜欢的方式读课文，留意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。
2、（出示课件）检查识字情况。
（1）认读生字（小老师领读--全班齐读--开火车组词）（2）认读词语（同桌互读--全班齐读）3、开火车读课文四、感受"灰雀"，铺垫情感的基调1、同学们对灰雀了解多少？（出示课件：灰雀的材料）2、指名先生读材料3、课文中还有哪些句子描写了灰雀，找找读读，和同桌谈谈领会。
4、生汇报，师相机指点（1）"公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，非常惹人爱好。
"·你感遭到了甚么？·经过课文中对灰雀羽毛的描写，指点先生简单领悟写动物的方法。
·（出示课件）比一比：a它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，非常惹人爱好。
语文人教版三年级上册5《灰雀》教学设计._灰雀_教学设计_教案
5《灰雀》第二课时教学设计教学准备一、教材简析《灰雀》是人教实验教科书第五册第二组关于“名人故事”主题中的第一篇课文。
课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
这是发生在名人身上的一件寻常的小事，但在整个事件中处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，有能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
1．文章多出体现列宁对灰雀的喜爱之情。
2．列宁和孩子的对话，耐心而又得体，体现了列宁善解人意、循循善诱和对孩子的尊重和爱护。
3、体现了男孩逐渐认识错误的过程。
课文采用了明线和暗线相结合的写法，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
以对话为主。
二、学情分析（一）学生相关的知识基础和积累1、相关的已知领域学生对于列宁已不陌生，在二年级就学习过《蜜蜂引路》一课，对列宁已有所了解；对爱鸟护鸟的故事了解的不少2、相关的未知领域对灰雀这种鸟了解不多，对名人对儿童关心、爱护的故事了解不多。
3、相关的难知领域理解列宁的循循善诱有一定的困难。
（二）学生相关的阅读基本功及现状1、学生在学习本课时，应运用到哪些相关的阅读方法。
对于本课的学习将运用到：能联系上下文，理解词语的意思；能抓住人物的表情、动作等重点词语，体会人物的内心世界等。
2、学生已掌握的阅读基本功所达到的水平及其现状。
已经具备了一定的阅读理解能力，学生通过自读自悟能了解课文的梗概，能迅速明白灰雀被小男孩抓走了，但学生通过字典或联系上下文理解词语的意思的能力还较弱，抓住人物的语言、神态体会人物内心的更是初次接触，理解起来有一定难度。
本组课文教学中的语文阅读训练重点在于“抓住人物的语言、神态，体会人物的内心世界”。
这个训练重点学生初次接触，属初步渗透阶段，需要在本组教学中进行深入地分析和指导，使学生初步了解、感受这一方法，从而形成阅读能力。
1. 教学目标知识与技能：、正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级语文上册第二组5.灰雀第一课时教案
基本信息年级三年级学科语文教学方法参与式教师白欢欢单位尧都区段店联校东王小学课题名称三年级语文上册第二组5.灰雀第一课时教案学情与教材分析1.第五册《灰雀》是一篇人文性比较强的文章，在教学过程中多采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟有意识地提出问题，给孩子们足够的想像空间，为孩子插上想像的翅膀，孩子们在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，让师生共同感受到语文课堂轻松、活泼、效果。
2.《灰雀》是小学新课标三年级语文第五册第二单元第5课的课文。
(需二个课时)3.小学三年级的学生对世界的了解不是很清楚，通过课前的询问，学生对列宁不是很了解，所以课前布置收集关于列宁的生平、故事等资料。
通过收集资料、课前预习，认读生词和词语，学生通过预习对列宁的人格有了初步的了解。
在教学时，可通过理解词语，深入体会列宁对失去灰雀时的心情，再联系上下文理解课文句子的意义；通过感情朗读，结合课后思考练习1的问题，理清课文的叙述顺序，理解课文内容，懂得列宁是怎样爱鸟的，小男孩是怎样自觉改正错误的，弄清列宁说小男孩是个“诚实的孩子”的原因，体会课文的思想感情。
4.设计的基本理念：《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。
因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。
通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。
学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。
5.这是一篇精读课文。
课文讲列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇见一个男孩，经过交际谈，受感动的小男孩主动放回灰雀。
表现了列宁对灰雀、对天真诚实男孩的喜爱之情。
我教第五册《灰雀》这一课时，采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间。
为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂轻松、活泼、有效。
小学三年级语文《灰雀》教案分享
今天和大家分享一下小学三年级语文《灰雀》这一课的教案。
本篇文章主要分为三个部分，分别是教学目标、教学重难点以及教学过程。
希望对广大教育工作者有所帮助。
一、教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生进一步了解小说的主要内容，激发学生对文学的兴趣和爱好。
同时，通过阅读分析小说中的人物、环境描写等，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点教学的重点是让学生深入了解小说的情节和人物性格。
通过分析人物言行举止、环境描写等，让学生理解小说的含义和主题。
难点则主要在于如何引导学生阅读理解小说，让学生产生自己的思考和感悟。
三、教学过程一、导入教师可以通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容。
比如：“在上一节课我们学习了哪些知识点？”“今天我们要学习的是一个什么样的小说呢？”等等。
二、讲解教师可以通过读小说的方式，向学生介绍小说的情节和人物性格。
在讲解过程中应该注重让学生参与其中，通过提问、让学生读具体段落等方式，让学生对小说的内容产生兴趣。
三、分析在学生了解小说的基本情节后，教师可以通过具体分析来帮助学生深入理解小说。
比如：“小说中的人物都有哪些性格？”、“在小说中我们可以看到哪些环境描写？”等等，通过具体的分析，让学生更好地理解小说并且对其产生感悟。
四、总结在教学过程中，应该重点强调小说的主题和意义，帮助学生总结出对小说的理解和感悟。
同时，也可以通过分组讨论、演讲等方式，让学生分享自己对小说的理解和感受。
以上就是小学三年级语文《灰雀》的教案分享。
通过这次教学，我相信同学们对小说的理解和阅读能力都有所提升。
希望同学们在今后的学习中能够持续培养自己对文学的兴趣和爱好，不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
人教版小学三年级语文上册第二单元第五课《灰雀》名师教案
《灰雀》名师教案教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、初识名人，导入新课1、了解“名人”。
师：在世界这个大家庭中，有很多了不起的大人物。
我们把这些了不起的大人物称为“名人”。
你都知道哪些名人呢？2、回顾列宁。
师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了一位名人，看看这是谁？（出示列宁头像，学生交流列宁资料。
）3、过渡：今天我们要学习的这个故事，就是发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
4、教师板书课文题目，一边板书一边介绍“雀”字。
（引导学生观察“雀”的写法：雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。
）5、认识灰雀。
（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。
跟它们亲切地打个招呼吧！二、初读课文，整体感知（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。
自读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标上自然段的序号。
（3）想一想：课文写了一件什么事？（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。
1、重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。
（1）指四名学生按句子合作朗读第1自然段。
（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。
课件出示词语：郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣①学生领读“郊外”时：字理解析：“郊”是“右耳旁”，右耳旁的字一般与地名或区域有关系。
“郊”指的就是城市周围的地区。
理解词义：教师引导学生用寻找近义词的方法来理解“郊外”。
（郊野、野外）语言运用：你能用“郊外”来说一句话吗？②学生领读“散步”时：区别字音：“散”是一个多音字，在这个词语中读sàn。
人教版三年级上册语文教案《灰雀》
人教版三年级上册语文教案《灰雀》一、教学目标1.帮助学生掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
3.引导学生感受自然的美好，增强保护野生动物的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中表达灰雀被捕的句子，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
三、教学过程1.导入新课：播放灰雀的视频，让学生了解灰雀的生活习性，并引出课文《灰雀》。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。
3.课文讲解：讲解课文中描述灰雀的句子，引导学生感受自然的美好。
同时，阐述灰雀被捕的现象及其对生态平衡的危害，增强保护野生动物的意识。
4.学生思考：引导学生思考人类与自然的关系，以及如何保护野生动物。
5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对自然保护的看法和理解。
四、教学方法和手段1.使用PPT演示，展示灰雀的图片和相关资料，帮助学生更加直观地了解灰雀。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述灰雀的句子改写课文中的某些句子，当堂进行练习和讲解。
2.作业布置：布置与课文相关的阅读理解题目，让学生在课后进行思考和完成。
3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。
六、辅助教学资源与工具1.教材：使用人教版三年级上册语文教材。
2.参考资料：通过互联网等途径获取与灰雀相关的背景资料、图片等。
3.教学辅助软件：可以使用一些教学辅助软件，如智学网等，展示与课文相关的视频、图片等资源。
七、结论通过本教案的教学，学生不仅能够掌握课文内容，提高阅读理解能力，还能培养朗读能力，增强保护野生动物的意识。
同时，通过小组讨论和自主思考等方式，引导学生感受自然的美丽和珍贵，培养热爱自然、保护环境的情感。
部编人教版小学语文三年级上册精品教案：《5灰雀》 (2)
灰雀教学目标：知识目标：学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
能力目标：能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
情感目标：有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：1.认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2.从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教具准备：课件教学课时：2课时第一课时一、板书课题，齐读。
说一说自己对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。
1.指名读课文，说一说读懂了什么？2.用“——”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
3.找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
4.再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
5.指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
1.同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
2.再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
3.学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业。
1.熟读课文。
2.背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
1.自读，说一说自己读懂了什么。
三年级语文上册5.灰雀教案新人教版(new)
灰雀一、说教材对教材的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点.男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱.列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动,从而认识和改正自己的错误。
在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图,一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育.本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下:1．会认5个生字，会写12个生学。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子.2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育.二、说教法本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事.这一内容与学生的生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
人教版三年级语文上册(教案)5 灰雀
第二单元5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二1.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
3．通过读好对话，了解课文的主要内容，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇拜热爱。
5．续写这个故事。
6．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
7．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
13—15课时第五课3、5、7、9自然段内容。
列宁材料。
第六课搜集了解关于高尔基生平的故事、资料。
第七课发动学生搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
第八课发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
语文园地二学生讲自己搜集到的名人的故事。
5灰雀第一课时知识：认识生字，会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
能力：正确地朗读课文，了解课文内容。
学生认读生字，本节课重点。
在认读过程中主要是通过学生自读课文，把不认识的画一画，然后再进行查字典学习的方法。
另外，通过多种形式的读，指导学生把字音读准确，记忆字形。
帮助学生巩固生字词。
一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？我们学习了课文后就全明白了。
好，下面我们开始学习。
今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。
二、自读课文，完成预习1．边读边画出生字词，标出自然段序号。
2．给下列生字选择正确的读音画“√”。
桦⎩⎪⎨⎪⎧huá（ ）huà（ ） 婉⎩⎪⎨⎪⎧wǎn （ ）wán （ ） 者⎩⎪⎨⎪⎧zhě（ ）zě（ ） 3．根据拼音写汉字。
4．辨字组词。
城( ) 婉( ) 渣( ) 诚( ) 碗( ) 查( )5灰雀交—郊(郊外) 若—惹(惹人喜爱) 查—渣(面包渣)1．写生字词。
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人教版小学语文三年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《5灰雀》教学设计第一课时【教学目标】1.通过多种方法自主识记“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字；通过课文拼音正确认读“郊外、胸脯”等词语；通过观察和交流，能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁；通过摘抄描写灰雀的句子，积累语言材料。
2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字，读流利，读出对灰雀的喜爱之情。
并能用简练的语言概括课文的主要内容。
3.通过分角色朗读人物的对话，体会人物的心理活动，并运用到自己的写作中，提高写作水平。
【教学重难点】重点：在正确、流利朗读课文的基础上识字、写字。
难点：通过分角色朗读人物的对话，体会人物的心理活动，并领悟文章蕴含的道理。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
导入语：阅读学案上的资料链接，了解有关列宁的故事。
师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标过渡语：下面请看本节课的学习目标。
1.识记“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字，认读“郊外、胸脯”等词语。
2.朗读课文，读出对灰雀的喜爱之情，并能用简练的语言概括课文的主要内容。
3.分角色朗读人物的对话，体会人物的心理活动，并学习运用。
生齐读目标，师强调重难点。
学生能通过阅读资料，了解列宁。
明确学习目标，给本节课的学习有个明确的定位。
（一）出示自学指导1.读一读:借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
2.认一认:独立认读学案中的“我会读”，不认识的查阅1.能正确认读5个生字的发音并能口头组一个词得一颗星，在正二、先学环节课文或字词典解决。
3.说一说:我知道课文主要讲了4.画一画：用横线划出列宁很喜欢灰雀的句子，然后有感情地读一读，看看他有多么喜欢灰雀。
（二）自学检测反馈过渡语：同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学效果也肯定不错。
1.我会读：（1）白桦树胸脯婉转面包渣（2）桦胸脯婉渣2.我会说：我知道课文主要讲了3.我会读：读一读你画的描写灰雀的句子，注意读出喜爱之情。
（三）质疑问难过渡语：学贵有疑，在自学环节中，同学们你们还有什么疑问么？生质疑，生解惑或师解惑。
确认读的基础上能口头组两个以上的词语加两颗星。
2.能根据老师的提示简练概括课文的主要内容的一颗星。
3.能正确找出描写灰雀的句子，并能正确、流利的朗读，做到不填字，不落字，无错字的加一颗星，能在前面基础上读出喜爱之情的加两颗星。
4.能在自学环节主动自主学习且效果好的小组加两颗星。
1.能正确读写5个词语（至少能写对4个词语）斜对4个词得一颗星，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节（一）合作探究1.小组内分角色朗读课文对话部分（两人一组，一人读列宁，一人读男孩）。
2.研读人物对话和神态，体会人物的心理活动，并领悟文章蕴含的道理。
要求：先独立研读思考，再与同伴交流，然后准备全班展示。
点拨语：随着学生的展示，PPT出示相关的语段。
1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。
”引导学生抓住省略号体会孩子可能担心列宁知道是他抓走灰雀，想说又不敢说，并指导学生读出小男孩当时忐忑的心情。
2.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（这时候，小男孩在想什么呢？）引导学生抓住两个“一定”以及列宁的话体会小男孩心理变化的过程，以及列宁的循循善诱和对男孩自尊心的保护。
3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？）4.追问：列宁爱灰雀，小男孩爱不爱？只是他们爱的方1.能准确找到相关句段，分工协作，根据人物读出不同语气的加两颗星。
2.能找出描写人物神态的词语，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，体会出人物的心理活动的加两颗星。
3.能在交流讨论中领悟出文章蕴含的道理的加两颗星。
4.在此环节小组能够合作学习且效果好的加两颗星。
式有所不同，列宁爱，给它自由，小男孩爱，抓回自己的家里，谁的爱更博大？5.爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴!拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
四、随堂练习公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1．写出下列词语的近义词。
非常——（）欢快——（）喜爱——（）2．用“____”画出描写灰雀样子的句子。
3．用“～～”画出文中的一个拟人句。
4．从语段中哪些地方可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀？_____________________________________________________________________1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业 1.学生们总结这节课的收获和还需要努力的方面。
2.教师总结：同学们，这节课我们一起走进了列宁，认识了那三只可爱的灰雀，知道了他们之间发生的故事，列宁不但爱鸟，更爱——（小男孩）。
同学们，爱能让人知错就改，爱能让人与动物和谐相处，让我们记住伟大革命家列宁爱的故事，学会爱自己，爱他人，爱这个美好的世界！学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附：板书设计5. 灰雀灰雀：惹人喜爱列宁：善解人意尊重、爱护儿童小男孩：知错就改诚实守信《5 灰雀》学案【学习目标】1.通过多种方法自主识记“桦、胸、脯、婉、渣”5个生字；通过课文拼音正确认读“郊外、胸脯”等词语；通过观察和交流，能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁；通过摘抄描写灰雀的句子，积累语言材料。
2.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字，读流利，读出对灰雀的喜爱之情。
并能用简练的语言概括课文的主要内容。
3.通过分角色朗读人物的对话，体会人物的心理活动，并运用到自己的写作中，提高写作水平。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1.读一读:借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
2.认一认:独立认读学案中的“我会读”，不认识的查阅课文或字词典解决。
3.说一说:我知道课文主要讲了4.画一画：用横线划出列宁很喜欢灰雀的句子，然后有感情地读一读，看看他有多么喜欢灰雀。
（二）自学检测1.我会读：（1）白桦树胸脯婉转面包渣（2）桦胸脯婉渣2.我会说：我知道课文主要讲了3.我会读：读一读你画的描写灰雀的句子，注意读出喜爱之情。
（三）我的疑惑二、合作探究学习任务：体会人物的心理活动，并领悟文章蕴含的道理。
学法指导：1.小组内分角色朗读课文对话部分（两人一组，一人读列宁，一人读男孩）。
2.研读人物对话和神态，体会人物的心理活动，并领悟文章蕴含的道理。
要求：先独立研读思考，再与同伴交流，然后准备全班展示。
三、随堂练习公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1．写出下列词语的近义词。
非常——（）欢快——（）喜爱——（）2．用“____”画出描写灰雀样子的句子。
3．用“～～”画出文中的一个拟人句。
4．从语段中哪些地方可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀？_____________________________________________________________________四、作业选择自己喜欢的优美的句段背诵。
《5 灰雀》随堂练习阅读理解公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1．写出下列词语的近义词。
非常——（）欢快——（）喜爱——（）2．用“____”画出描写灰雀样子的句子。
3．用“～～”画出文中的一个拟人句。
4．从语段中哪些地方可以看出列宁非常喜欢这三只灰雀？_____________________________________________________________________《5 灰雀》作业选择自己喜欢的优美的句段背诵。
昌乐县第二实验小学初相华《5 灰雀》教学设计第二课时【教学目标】1.通过自主复习和检测引导孩子复习认读5个生字。
2.通过观察和交流，能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁。
3.通过摘抄描写灰雀的句子，积累语言材料。
【教学重难点】重点：通过观察和交流，能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁。
难点：通过观察和交流，能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁。
1.借助工具书和课文提示，会写“邀、瀑、蕴”等8个生字及“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.通过朗读课文，能说出作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以为题。
3.通过反复朗读课文，感受“我”和山里的“朋友”的深厚感情。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
导入语：孩同学们，今天我们继续学习第5课《灰雀》，请跟老师一起板书课题。
师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标过渡语：下面请看本节课的学习目标。
1.我能复习认读5个生字。
2.我能使用钢笔书写12个生字，做到规范、端正、整洁。
3.我要摘抄描写灰雀的句子。
生齐读目标，师强调重难点。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
（一）出示自学指导1.读一读：有感情地朗读一遍课文。
2.认一认：独立认读学案中“我熟读”中的生字和词语。
（1）郊外散步胸脯婉转面包渣或者二、先学环节勇敢可惜低头白桦树诚实（2）郊散步胸脯渣或者敢惜低诚3.数一数：数数“我会写”中字的笔画数。
4.写一写：对桌书空。
5.组一组：给生字组一个词。
温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。