浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员队伍建设是非常重要的，对于学生的综合素质提升，毕业生就业质量提高具有重要意义。
但目前的事实是，高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题。
这篇文章将结合实际情况，探讨高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策。
一、问题（一）队伍结构不合理高职院校辅导员队伍结构不合理是当前存在的一大问题。
目前，高职院校辅导员主要分为全职辅导员和兼职辅导员两类。
全职辅导员数量太少，有些高职院校全职辅导员数量不到10人，严重影响了学生的管理和服务。
而兼职辅导员来源不稳定，资质参差不齐，数量大，但质量参差不齐，难以发挥辅导员的作用，同时对全职辅导员形成工作压力，缺乏合理的分工。
（二）履职不力履职不力是高职院校辅导员队伍建设的另一个问题。
一些辅导员缺乏较为全面的专业知识和职业素养，在管理方面有欠缺，没有积极有效地开展工作，不能满足学生的需求。
在引导学生实现自我价值、规划职业等方面的能力也较低，没有积极有效地发挥导师的作用，影响了学生毕业后的就业和发展。
（三）工作量不合理高职院校辅导员队伍建设中，工作量不合理也是目前存在的问题。
辅导员面临巨大的工作量压力，全职辅导员的工作范围要在学生、家长、学校三方面交流沟通、管理、文化建设等方面开展工作。
这样极易导致辅导员工作负担过重，影响工作质量和工作效率，进而产生对工作的抵触和对职业的愤慨。
二、对策（一）加强队伍建设，稳定队伍结构高职院校已辅导员小于10人的应该要加强队伍建设，加强辅导员的培训，提升其职业素养，拓展其职业技能的范围和能力。
而兼职辅导员的引入，应通过竞争招聘，且有关资格证书等条件和审核环节，要规范其工作，确保辅导员质量，但是兼职辅导员不能替代全职辅导员，而应对全职辅导员的工作进行辅助和协调。
（二）提高工作质量，保证服务质量高职院校辅导员要提高工作素质、拓宽知识领域、增强职业素养，注重沟通协调能力的培养，发挥辅导员的关系网模式，了解学生的心理状态、生活、学习、工作情况，为其提供必要的帮助和指导。
浅析高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
科技 目向导
２１年第 １ 期 ０２ ４
浅析高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
王 懿
（ 天津交通职业学院心理健康教育与咨询 中心中国 Nhomakorabea天津
３０ １ ） ０ １ ０
【 要】 摘 高职院校辅 导员队伍 是思想政治教 育的骨干力量 ， 目 但 前辅 导 员队伍存 在着人 员不足 、 专业化 程度不 高、 制建设不 完善 等 问 体
题， 为进 一步完善辅 导员队伍 建设 ， 必须分析 问题 、 究对策、 研 落实到位 ， 以保证辅 导员队伍 的稳 定和长远发展 。
【 关键词 】 高职 院校 ； 导员； 辅 专业化 ； 职业化
２１ ． 配备足够的辅导员 配备足够 的辅导员 ， 是做好学生工作的前提。 高职院校应 按照《 普 精神 ， 建立人 数充 足的辅 导员 队伍 。 也可 随着我 国高职教育进入一个加速发展 的时期 ，学校连年扩招 ． 学 通高校辅导员队伍建设规定》 采用专兼职相 结合的聘用模 式 ． 在聘 任专职辅导员 的 生数量大幅度增加 ． 而辅导员队伍却没有得到壮 大。按照教育育部 １ 根据实际情况 。 ： 选聘一批 责任心重 、 务能力强 的任 课教师及行 政人员担任 业 ２ ０的辅导员 与学 生人 数配备标准 ， 多高职院校专职辅导 员配备不 基础上 ， ０ 许 兼职辅 导员 ． 以完善辅 导员队伍建设 足 。还有个别高职院校仍在采用班主任制度 。 没有专职辅导员 ２ 科学定位 ． ． ２ 明确辅导员 的工作职责 １２辅导员专业化程度不高 ． 辅导员工作主要是对学生进行思想政治教育 ． 辅导 员不 仅是德育 高 职院校应该对辅导员进行科学 明确 的定位 ． 提高对辅导员 队伍 明确辅导员 的工作职 责。辅导员的科学 教师 。 大学生思想 政治教育 的骨干力量 ． 而且还是 大学生 的人 生导师 建设重要性 和紧迫性 的认识 ， 和健康成长的知心朋友Ⅲ 这就要求他们对思想教育观念有深刻 的认识 定位应是教育者 、 。 管理者 和服务者Ｈ 其工作职责包括学生 的思想政治 。 和准确的把握 ， 同时还应具备相应的教育学 、 心理学 、 理学等学科 的 教育工作 、 常 管理及服务工作等 ， 管 日 而不是纯粹 的事务性工作 因此必 明确 辅导员与各职能部 知识 。 目前高职院校绝大多数辅导员是本科各专业毕业生 ． 但 多数来 自 须把辅 导员从 繁杂 的事务性工作 中解脱 出来 ． 避免权责不清 ． 受多方管理而导致 的效 率不高 ， 定位不 非思想政治教育专业 ， 缺乏科学 管理理论 、 心理 咨询方 面的知识 和思 门的工作职责 ， 想 政治教育专业技能 ， 实际管理经验。 日常工作中 。 以及 在 主要依靠 自 明而造成 的工作积极性不高 的状况 ．更好地发挥其思政 育人 的职能 ． 提高辅导员 的工作成效 ． 促进辅导员 队伍的 良性发展 身经验及 一些 浅显理论 。 缺少系统 的专业 培训 ． 水平 亟待提 高 专业 ２３ －提高辅导员 队伍 的专业化程度 １３ 导员职 责不清 、 位不明 ＿辅 定 《 普通高等学校辅导员队伍 建设规定》中指 出，辅 导员 是高等学 “ 高 职院校辅导 员队伍 的专业 化程度 ．是学 生工作稳步提 升的关 辅导员 队伍专 业化建设 ， 可以通过 以下几个方 面得 以提高 ： ①设立 校教师 队伍 和管理队伍 的重要组成部分 ．具有教 师和干部 的双重身 键 。 份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量 ． 高校 学生 日常 辅导员 专业 学科 ． 是 培养一批既能对学 生进行思想 政治教育 ． 还能为学 职业规划 、 心理咨询等服务 的专业人 才 ： 加强对在 ② 思想政治教育和管理工作的组织者 、 者和指导者日 而 大多数辅 生提供学 习方法 、 实施 。” 提高辅 导员 的专业 认同感 ： 支持辅导 ③ 导员职责 尚不明晰 。 角色定位模糊 。 辅导员既是任课教师 ， 又是学生管 岗辅 导员的培训 和专业强化 ． 理者 ． 同时还要承担行政工作。一些学校形成 了“ 只要是学 生的事 ． 都 员攻读相关学 位和业务进修 。 使其能够按照辅导员 专业方向不断提高 我 发展 自我 、 完善 自我 ； ④鼓励辅 导员积极参 与“ 两课 ” 学 ， 教 与时 与辅导 员有关 ” 的观念 ， 工作纷 繁复杂 ， 辅导员 要应付 不 同部 门的工 自 、 提升 自 身政治修养 。 导员 队伍专业化程度 的提高 ． 辅 不但能够保 作， 负责学生的 日常管理 、 活动开展 、 各项评比等。 过多的事务性工作 ， 俱进 ， 还 增强 队伍 战斗 让 辅导员难 以有 更多 的时 间和精力投入 到学生 的思 想政治教 育工作 持 队伍 的稳定 ． 能促 进辅导员 队伍 整体素质 的提升 ． 成为学生思 想政治教育工作 的生力军 。 中。对辅导员 自身来讲 ， 往往工作成效不显著 ， 欠缺 自 我满 足感 ． 缺乏 力 ， ２ ． ４实现辅导 员队伍 的职业化发展 职业认同感 ． 也忽略 自身理论的提升。 高职院校辅 导员队伍职业 化发展是促进辅 导员工作科 学化的重 １ ． ４辅导员队伍不稳 定 是 思想政治教育工作需要有一支稳定的思想政治 工作 队伍 ． 目前 要保证 ． 提高辅导员 工作积极性 的关键 为实现辅导员队伍职业化 但 一是 下发 统领辅导员 队 我国高职院校辅导员队伍大都不稳定。 由于大多数学校对辅导员的重 发展 ． 制定 、 加强辅 导员 队伍建设 的相关 文件 ， 增 视程度不够 ． 致使辅导员队伍的发展方向不明确 ， 缺乏长远的规划 ． 职 伍职业 化建设 ． 强从 事辅 导员工作 的职业 归属感 。二是定期评选优 选拔辅 导员名师 和年度人物 ， 对从 事三十年辅 导员工作 的 业前景不 明晰。另外工作 内容琐碎 ． 难出成绩 ， 导员 的 自我认 同度 秀辅导员 、 辅 低。 加之 目前没有专门的辅导员职称体系 ， 辅导员在评定职称 、 科研成 同志进 行表 彰奖励 ． 强从事辅 导员工作 的荣誉感和 自豪感 三是提 增 。 进一 步完 善思想政治教育工 果、 深造进修 等方面面临很 大的压力 ， 导致在辅 导员队伍把辅 导员 岗 供政策 保障。鼓励辅 导员参评教师 职称 。 充 事务 位当作“ 跳板” 用以过渡的较多 ． 有意愿长期从事思想政 治教育工作 的 作人 员专业职称评聘 办法 ． 分考虑到辅导 员队伍工作 实践 性 、 建 较少 这种情绪严重影响了辅导员队伍建设 ． 不利 于思政工作的长 性工作多和任务繁重等工作特 点和实际 ． 立一套 行之有效 的职称 申 更 报体系和评聘办法 ．将辅 导员队伍 的职称评聘 单独作为一个 系列 ， 纳 远发展和稳步提高 入学校职称 的评聘制度 以政策为导 向 。 推动辅导 员队伍职业化 建 １ ． ５辅导员管理机制不完善 加强交流 ， 提高辅导员 的业务水平 。 五是 完善的管理机制是高职院校辅导员队伍建设 的重要保证 目前 设。四是组织开展讲座学 习， 但 用 外 观摩等 ， 保障辅导 员 很多高职院校还未建立辅导员管理机制 ，缺乏合理 有效 的管理制度 ． 提供专项经费 ． 于辅导员 团体 培训 、 出学 习 、 为 同时也缺乏科 学 、 严格 的业绩考评机 制和完善 的激 励机制 ， 难以实现 队伍职业化建设各项工作的开展。六是每月发放辅导员专项补贴 ， 从而提高辅导员的职业归属感和满意 绩效考核 ， 致辅导员在定位 、 导 评价 、 考核等方 面的不合理 ， 严重影 响 辅导员 日常工作提供支持保障。 把辅导员工作 当成个人事业去发展 ． 纳入 自身职业生涯规划 ， 实现 了辅导员 的工作积极性和热情 。一定程度上还会 出现“ 干与不干都一 度 ． 样、 干多于少都一样 、 干好干坏都一样” 的现象【 引 。此 外 ， 在现有 的模式 辅导员 队伍的职业化发展 ２ 完善辅导员队伍的制度化管理 ． ５ 下． 辅导员往 往与多个部 门有 工作联 系， ： 如 学工部 、 团委 、 教务处 、 招 完善的管理制度是高职院校辅导员队伍建设 的重要 内容 之一 ， 直 生处 、 就业处 、 财务处 、 后勤部等 ， 工作 中时常 发生时间冲突 、 内容重 叠 接影响到整个辅导员 队伍 的稳定 ． 同时也影响 到高 职院校学生思想政 等情况 ， 增加 了辅导员 的压力 ， 降低 了工作效率 。 治教育工作 的发展 。高职 院校要根据实际情况 ， 制定 （ 下转第 １ １ ） ３ 页 ２新 时期 辅导 员队伍建设 的几点对策 ．
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
新时期高职辅导员队伍建设存在的问题及对策探究
新时期高职辅导员队伍建设存在的问题及对策探究随着我国经济的快速发展和教育改革的不断深化，高职教育在我国教育体系中的地位和作用越来越重要。
高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，其辅导员队伍的建设和发展具有重要的意义。
当前新时期高职辅导员队伍建设中仍然存在许多问题，制约了高职教育事业的发展，因此有必要深入探讨这些问题并提出相应的对策。
一、存在的问题1.辅导员队伍结构不合理目前，高职辅导员队伍的专业结构不够合理，大多数辅导员具有师范类专业的背景，缺乏工科、农科等专业的教育背景。
这导致辅导员队伍在指导学生的职业生涯规划、实习就业等方面存在一定的局限性。
2.专业素养不足部分辅导员缺乏相关的专业知识和技能，无法满足不同专业学生的辅导需求。
尤其是在技术技能类专业的辅导工作中，部分辅导员无法深入理解和指导学生的专业发展，影响了高职教育的质量。
3.工作机制不够完善部分高职院校的辅导员存在工作时间不明确、辅导力度不够等现象，无法为学生提供有效的个性化辅导服务。
部分高职院校的辅导员队伍中缺乏专门的辅导员培训机制，导致辅导员队伍的发展受到制约。
4.职业认同感不强部分辅导员对自己的职业认同感不强，工作积极性不高，导致工作效率低下。
辅导员的职业发展空间有限，缺乏相应的晋升机制和待遇保障，也影响了辅导员队伍的建设和发展。
二、对策探究1.优化队伍结构通过加强高职辅导员队伍的队伍建设，优化队伍结构，引入更多的工科、农科等专业的毕业生进入辅导员队伍，提高辅导员队伍的专业素养和专业水平。
加强辅导员队伍的多元化培养，提高辅导员的专业能力和素养，使其能够更好地适应高职教育的需求。
2.加强专业培训建立完善的辅导员培训机制，加强辅导员的培训，提高其专业素养和教育能力。
鼓励辅导员参加各类专业培训和学习，拓宽视野，提高自身的综合素质和职业水平。
3.营造良好工作氛围加强高职辅导员队伍的管理，建立健全的工作机制和评价体系，营造良好的工作氛围。
提高辅导员的工作积极性和效率，激发辅导员的工作热情，推动高职辅导员队伍的建设和发展。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着我国高等教育的不断发展，高职院校辅导员队伍建设成为了一个亟待解决的问题。
一方面，随着高职院校规模的不断扩大，辅导员数量相对不足；由于辅导员队伍的结构和素质问题，导致了辅导员队伍整体水平的不足。
本文将从当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题出发，探讨相应的对策。
一、问题分析1.人员数量不足随着高职院校规模的扩大，辅导员的数量相对不足已成为一个普遍存在的问题。
一方面，高职院校学生人数庞大，且学生来源多样化，对辅导员的数量提出了更高的要求；随着高职院校教育的个性化发展，学生对辅导员的需求也越来越多样化，需要更多的专业化、精细化服务。
目前辅导员的数量不足，导致了一些学生的需求无法及时得到满足，影响了学生的身心健康和成长。
2.队伍结构不合理目前高职院校辅导员队伍结构不合理也是一个较为突出的问题。
现有的辅导员队伍大多数是年轻化的，缺少经验丰富的老师，导致了队伍结构不够稳定；一些辅导员个人素质和专业技能方面也存在不足，无法满足不同学生的需求。
部分辅导员队伍仍存在一些“铺床”现象，工作内容单一，无法满足学生多元化需求。
3.培训机制不完善当前高职院校辅导员队伍的培训机制也存在问题。
一方面，由于高职院校发展相对较快，辅导员队伍的培训需求也不断增加，但相对的培训资源、机制和内容却不够完善；由于高职院校辅导员的工作不够职业化，尤其是对于专业技能和行业经验方面的培训不够完善，导致了辅导员队伍整体水平的不足。
二、对策建议1.加强队伍建设针对高职院校辅导员人员数量不足的问题，建议高校加大对辅导员队伍的投入，增加辅导员的数量。
加强对辅导员的招聘和选拔工作，确保新招聘的辅导员具有良好的专业素养和道德品质。
还要加强对辅导员的考核和激励机制，提高辅导员的工作积极性，增强队伍整体凝聚力。
为了解决高职院校辅导员队伍结构不合理的问题，高校应加强老中青结合，平衡不同层次和不同年龄段辅导员的比例；加强队伍的多元化建设，保证辅导员队伍的专业技能和经验的完备性。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍当前高职院校辅导员队伍建设是当前教育领域的热点问题之一。
辅导员在高职院校中扮演着至关重要的角色，他们不仅要负责学生的思想教育、心理辅导和生涯规划，还要协助学校管理团队做好学生管理工作。
目前在高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题亟待解决。
师资结构不合理是当前高职院校辅导员队伍建设的一大难题。
由于一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，导致他们在工作中无法有效地指导和帮助学生。
现行的培训机制也存在不足，无法及时更新辅导员的知识和技能，导致辅导员难以适应快速变化的教育环境。
辅导员的工作量大、激励不足也是当前问题的体现。
由于学生数量的增加和工作内容的复杂化，辅导员的工作量不断增加，导致他们无法充分发挥专业能力。
缺乏有效的激励措施也让辅导员缺乏动力去提升自身的专业水平。
优化师资结构、健全培训机制、合理分配工作量、加强激励措施成为当前高职院校辅导员队伍建设的重要对策。
只有通过这些措施的有效实施，才能更好地解决当前存在的问题，提高辅导员队伍的整体素质和工作效率。
1.2 研究目的当前高职院校辅导员队伍建设存在着不容忽视的问题，对于这些问题，我们需要进行深入分析并提出有效的对策。
本文旨在探讨当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策，旨在为高职院校辅导员队伍建设提供参考和指导。
具体研究目的包括：1.分析目前高职院校辅导员队伍的现状，了解存在的问题；2.探讨师资结构不合理、培训机制不完善以及工作量大、激励不足等具体问题的根源；3.提出优化师资结构、健全培训机制以及合理分配工作量、加强激励措施等对策，促进高职院校辅导员队伍建设的持续健康发展。
通过本文的研究，希望能够引起社会对高职院校辅导员队伍建设问题的重视，为进一步完善相关政策和机制提供参考依据。
2. 正文2.1 现状分析当前高职院校辅导员队伍建设在实践中存在一些问题，需要进行深入分析。
首先，师资结构不合理是一个突出的问题。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策高校辅导员是学校中非常重要的一支队伍，他们的工作范围涉及学生的思想教育、心理健康、职业规划、就业指导等方面，是保障学生全面健康成长的重要力量。
因此，高校辅导员队伍的专业化建设就显得尤为重要。
但是，在现实中，高校辅导员队伍专业化建设却存在着很多问题，怎样解决这些问题，实现队伍专业化，就成为了当前亟待解决的问题。
一、高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 相关法律政策落实不到位在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策的落实起到了关键的作用。
由于相关法律政策的制定对于队伍专业化的建设至关重要，如果政策没有得到适时的落实，那么就会阻碍高校辅导员队伍专业化的进程。
2. 岗位职责和要求不够明确高校辅导员担负着多项工作任务，包括对学生的思想教育、心理健康等方面的指导和辅导，但是，岗位职责和要求并没有得以明确，可能还缺乏一个具体的管理机制，会给辅导员在工作中带来很多的不便和困惑。
3. 专业技能培训不足高校辅导员的工作属于专业性很强的工作。
但是，目前的培训质量和培训频率并不充分，一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，难以胜任自己的工作。
二、高校辅导员队伍专业化建设的对策1. 建立完善的管理制度对于高校辅导员队伍专业化建设而言，首先必须建立一个完善的管理制度，规范其工作任务，做到岗位职责和要求明确。
不仅如此，还应加强队伍管理，制定人员考核及奖励等政策，为辅导员的工作提供必要的保障。
2. 提高专业素质对于高校辅导员而言，专业素质是必不可少的一项工作素质。
因此，应该提高其专业素养，加强教育和发展，培养辅导员的一定的科研能力和实践能力，提高其工作的实效性和科学性。
3. 加强专业技能培训当前，高校辅导员队伍的专业技能培训不足，应当建立完善的培训机制，针对现实情况，科学的制定课程，注重实践和应用，培养辅导员丰富的教学和社会经验，从而提高辅导员的专业技能水平。
4. 切实落实法律政策在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策很重要，应该切实落实各项政策，加强法律的宣传、解读，让所有辅导员都了解到这些政策，保护他们的合法权益，为队伍专业化提供法律保障。
新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
一、引言辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导大学生健康成长、培养德才兼备人才的重要职责。
随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员队伍在高校管理中的地位和作用日益凸显。
然而，在辅导员队伍专业化建设过程中，仍存在一些问题，制约着辅导员队伍的整体素质和专业化水平。
本文将分析新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题，并提出相应的对策。
二、新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题1. 专业化程度不高部分辅导员缺乏系统的专业知识和技能，难以满足学生思想政治教育工作的需求。
一些辅导员对党的基本理论、基本路线、基本方略掌握不牢，对社会主义核心价值观的内涵理解不深，导致思想政治教育工作缺乏深度和广度。
2. 工作压力大辅导员工作涉及学生事务、班级管理、心理健康教育等多个方面，工作任务繁重。
在实际工作中，辅导员往往需要应对突发事件，处理学生矛盾，加之缺乏有效的激励机制，导致工作压力大，影响了辅导员队伍的稳定。
3. 继续教育体系不完善部分高校辅导员继续教育体系不完善，缺乏针对性的培训课程和考核机制，导致辅导员在专业知识和技能方面难以得到提升。
4. 职业发展空间有限辅导员职业发展通道相对狭窄，晋升空间有限，部分辅导员对职业发展缺乏信心，影响了辅导员队伍的稳定性。
三、对策建议1. 加强辅导员专业化培训高校应加强对辅导员的培训，提高辅导员的专业素养。
一是加强思想政治教育培训，使辅导员掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是加强心理健康教育、班级管理、学生事务等方面的培训，提高辅导员的专业技能。
2. 完善辅导员激励机制建立健全辅导员考核评价体系，将工作实绩与薪酬、晋升等挂钩，激发辅导员的工作积极性。
同时，加大对辅导员岗位的投入，改善工作条件，提高辅导员待遇。
3. 建立健全辅导员继续教育体系高校应建立健全辅导员继续教育体系，为辅导员提供多样化的培训课程和考核机制。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
作为高职院校辅导员队伍建设的参与者和见证人，我认为当前高职院校辅导员队伍建
设存在以下问题：
1. 人才流失严重：由于高职院校辅导员的工资福利待遇低、专业发展缺乏突破口等
因素，很多辅导员会选择离开教师岗位或者转岗。
2. 缺乏统一的管理制度：由于高职院校辅导员队伍分散、组织不够严密，导致各个
校区的辅导员工作标准和质量都存在差异。
3. 岗位职责不清晰：高职院校辅导员需要面对学生的思想引导、学业辅导、职业规
划和心理咨询等多种任务，但并没有明确的工作范围和职责，导致辅导员不知道自己应该
做什么。
4. 培训机制落后：高职院校辅导员的专业发展需要不断提高，但是现有的培训体系
和学习机会并不能满足辅导员的需要。
针对这些问题，我认为应该采取以下对策：
1. 加强人才引进和激励：通过增加辅导员的工资福利待遇、提高辅导员的职业发展
机会等方式，吸引更多的优秀教师加入到辅导员队伍中。
2. 建立统一的管理制度：在协同教师、辅导员和学生的过程中建立统一的管理机制，明确各个校区辅导员的职责和工作标准。
3. 明确岗位职责：为高职院校辅导员制定明确的工作范围和职责，包括具体的工作
任务和相关的指标考核方法。
4. 创新培训机制：通过创新培训机制、提供更多的学习机会，以及开展考核和评估
工作来提高辅导员的专业水平和综合素质。
总之，当前高职院校辅导员队伍建设存在问题，但只要采取有针对性的对策，就可以
有效地解决这些问题，提高辅导员的工作水平和工作效率。
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
79539 职业教育论文浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员是学生日常管理工作的引导者与组织者，从某种层面而言，高职院校辅导员是学生的良师益友。
建立一支高素质高职院校辅导员队伍对促进大学生全面发展有着重要作用。
但是与普通高校不同，高职院校学生存在一些特殊性，下面根据高职院校学生的特征，分析高职院校辅导员队伍建设中存在的问题并提出相应解决措施。
一、高职院校辅导员队伍建设的重要作用思想政治教育工作队伍是做好大学生思想政治教育工作的有利保障。
辅导员与班主任作为大学生思想政治工作队伍的主体，也是开展思想教育工作的骨干力量。
与普通高校不同，学生构成包括三部分：第一类是参加普通高考的学生；第二类是五年制大专生；第三类是中专与职业高中的毕业生。
这就导致高职院校在学生管理工作中出现多元化、多学制的特征，同时也给辅导员的日常工作带来一些麻烦。
因此，做好高职院校辅导员教育工作对提高大学生的整体素质有重要作用。
二、高职院校辅导员队伍建设中存在的问题高职院校在辅导员队伍专业化建设中不断成熟和完善，设立专职辅导员，辅导员的学历层次从大专到本科、研究生；政治面貌从无严格要求到必须全部为中共党员，任职条件的提升都为高职院校的发展和壮大奠定坚实的基础，但是在不断发展的过程中存在一些问题，从而影响到辅导员专业化过程的推进。
1.辅导员的角色定位不清晰。
高职院校辅导员是开展思想政治工作的重要力量，是最接近大学生的群体，是学生的引导者和组织者。
但是，由于多种因素影响，在日常工作中，辅导员整日忙于繁琐的其它事务，难以真正地将思想政治教育工作落到实处，导致辅导员存在角色定位不清晰。
2.考核、培训及激励机制存在缺陷，导致辅导员队伍整体凝聚力差。
首先，高职辅导员的考核往往采取一刀切评价方式，没有真正体现辅导员工作与专任教师工作的特殊性，达不到如实评价辅导员工作的目的，即使有少数学校由学工部门出台单独考核辅导员，所制定的考核标准也无法准确反映辅导员工作的实绩。
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与对策【摘要】高职院校辅导员队伍建设中存在的问题主要包括专业素养不足、工作经验不足和发展空间不清晰。
针对这些问题，可以采取加强培训和学习、提供实践机会和导师指导以及明确晋升通道和职业发展路径的对策。
深化高职院校辅导员队伍建设的重要性不言而喻，未来还需要不断努力完善体系，以提升辅导员队伍的整体素质和能力，更好地为学生服务。
高职院校辅导员队伍建设的重要性不言而喻，未来还需要不断努力完善体系，以提升辅导员队伍的整体素质和能力，更好地为学生服务。
【关键词】高职院校、辅导员、队伍建设、问题、对策、培训、发展空间、专业素养、工作经验、晋升通道、职业发展路径、重要性、未来发展、学习、实践机会、导师指导、展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校辅导员一直是学校教育工作的重要组成部分，他们负责为学生提供心理健康指导、职业规划、学业辅导等服务。
随着高职院校规模的不断扩大和教育需求的日益增加，辅导员队伍建设日益引起人们的关注。
高职院校辅导员队伍的建设问题日益凸显，一方面是受教育体制改革影响，辅导员队伍需要适应学校教育工作的新要求；另一方面是高职院校发展速度较快，辅导员队伍建设相对滞后。
目前，高职院校辅导员队伍建设中存在着诸多问题，如专业素养不足、工作经验不足、发展空间不清晰等。
加强高职院校辅导员队伍建设，提高辅导员的综合素质和专业能力，已经成为当前教育领域亟需解决的问题之一。
只有不断完善辅导员队伍建设，才能更好地适应高职院校教育工作的需要，为学生提供更优质的教育服务。
结束。
1.2 研究意义高职院校辅导员队伍建设是当前高职教育中一个重要但又容易被忽视的问题。
高职院校辅导员作为学生思想政治教育、心理辅导和职业规划的主要实施者，其队伍的质量直接关系到学生的成长和发展。
对高职院校辅导员队伍建设中存在的问题进行深入研究，提出有效对策，对促进高职院校教育教学质量提升、学生成长成才具有重要意义。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校的辅导员队伍建设也逐渐引起人们的关注。
目前高职院校辅导员队伍建设中依然存在着一些问题，如队伍规模不足、专业素质不高、工作负担重等。
这些问题严重影响了高职院校辅导员队伍的整体水平和工作效率，因此亟需采取有效对策来解决这些问题。
一、存在的问题1. 队伍规模不足目前，高职院校的学生数量呈现逐年增长的趋势，但辅导员队伍的规模并未相应增加。
由于辅导员的数量不足，使得每位辅导员需要负责的学生数量过多，导致辅导员无法充分关注每一位学生的成长和发展需求。
2. 专业素质不高部分高职院校辅导员的专业素质相对较低，这导致他们在面对学生问题时无法提供专业的指导和支持。
由于缺乏相关的专业知识和技能，辅导员无法对学生的学业、生涯规划等方面进行有效指导，从而影响了学生的发展。
3. 工作负担重由于辅导员数量不足，每位辅导员的工作负担较重。
他们需要负责学生的情绪管理、学业指导、职业规划等多方面工作，而且还需要承担与家长沟通、学校管理等方面的责任，使得辅导员们经常需要面对过多的工作压力，影响了他们的工作效率和工作质量。
二、对策建议高职院校应该加大辅导员队伍的规模，以确保每位辅导员能够合理负责的学生人数。
可以通过增加招聘数量、提高薪酬待遇等手段吸引更多的优秀人才加入辅导员队伍，提高队伍的整体素质和工作效率。
高职院校应该加强对辅导员的培训和提高，确保他们具备专业知识和技能来有效指导学生。
可以通过举办专业知识培训、开设心理辅导课程、引进相关专业人才等方式来提高辅导员的专业素质，使他们能够更好地开展工作。
高职院校可以从减少辅导员的非教学工作任务入手，如学生管理、家长沟通等，来减轻辅导员的工作负担。
可以通过重新调整工作分配、聘请专职人员来负责部分管理工作等方式来减轻辅导员的工作负担，从而提高其工作效率和工作质量。
当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题主要是队伍规模不足、专业素质不高、工作负担重等方面，需要高职院校和相关部门共同努力，采取有效措施解决这些问题。
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策【摘要】高职院校的辅导员队伍建设是非常重要的，但目前存在一些问题需要解决。
其中包括辅导员队伍结构不合理、专业素质不够、培训机制不完善、工作量过大和激励机制不健全等方面。
针对这些问题，可以采取一些对策，如调整队伍结构、加强专业培训、优化工作安排、建立有效的激励机制等。
加强高职院校辅导员队伍建设的重要性在于提升学校教育服务质量，应当重视解决存在的问题，全面提升辅导员队伍的素质和能力。
通过这些努力，可以更好地支持学生成长，并推动学校教育事业的发展。
【关键词】高职院校、辅导员队伍建设、问题、对策、结构、专业素质、培训机制、工作量、激励机制、重要性、素质提升。
1. 引言1.1 高职院校辅导员队伍建设的重要性在高职院校中，辅导员是起着至关重要作用的。
辅导员既是学生学业和生活的引导者，也是学生心灵的慰藉者。
高职院校辅导员队伍建设的重要性不言而喻。
辅导员是学生的重要导师和引导者。
他们负责指导学生的学习和生活，帮助学生规划未来，解决困难和问题。
辅导员的工作直接关系到学生的成长和发展，对学生成长至关重要。
辅导员是学校精神文明和学风建设的重要推动者。
辅导员在学校里不仅仅是学生的老师，更是学生成长道路上的良师益友。
他们的言传身教将对学生成为学术和道德方面的楷模有着深远的影响。
辅导员还是学校与家庭之间的桥梁和纽带。
他们扮演着学生和家长之间沟通合作的角色，促进学校和家庭的密切联系，形成良好的育人合力。
高职院校辅导员队伍建设的重要性在于他们对学生成长和学校发展的重要影响。
只有建设良好的辅导员队伍，才能更好地服务学生，促进学校的发展。
1.2 问题及对策的必要性高职院校辅导员队伍建设是高校教育事业中至关重要的一环。
当前辅导员队伍建设中存在诸多问题，迫切需要提出有效对策。
问题及对策的必要性主要体现在以下几个方面：辅导员队伍结构不合理导致工作效率低下、服务水平下降。
应通过人员调整和职责划分等措施，优化队伍结构，提高工作效率和服务质量。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策高职院校辅导员队伍的专业化程度不高。
辅导员在高职院校中的职责主要是辅导学生的学习和生活，但是很多辅导员在专业知识方面并不够精通，无法给予学生足够的专业指导。
这就需要高职院校对辅导员进行专业培训，提高其专业水平。
辅导员队伍的数量不足。
随着高职院校生源的逐年增加，学生人数也在不断增加，但辅导员的数量却没有相应增加。
这导致辅导员的工作负担过重，无法给予每个学生足够的关注和辅导。
高职院校需要增加辅导员的编制，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
高职院校辅导员队伍的培训机制不健全。
辅导员的工作除了专业知识外，还需要具备良好的心理素质和沟通能力。
目前很多高职院校对辅导员的培训主要是围绕专业知识展开的，对其心理素质和沟通能力的培养比较薄弱。
高职院校应该建立起全方位、多层次的辅导员培训机制，使其能够更全面地为学生提供帮助。
高职院校辅导员队伍的职业发展路径不清晰。
目前，辅导员在高职院校中的职称评聘、晋升路径并不明确，导致辅导员在职业发展方面比较迷茫，没有足够的动力去提高自己的专业素养和工作能力。
高职院校应该完善辅导员的职业发展路径，并提供相应的激励机制，以吸引更多的人才从事辅导员工作。
针对上述问题，我认为可以采取以下对策：高职院校应该加大对辅导员的专业培训力度，提高其专业素养。
可以通过举办专业知识培训班、开设学术讲座等方式，加强辅导员的专业学习和研究，提升其专业水平。
高职院校应该增加辅导员的编制，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
可以根据学校的规模和学生的实际情况，合理确定辅导员的数量，并增加相应的编制。
高职院校应该建立全方位、多层次的辅导员培训机制，提升其心理素质和沟通能力。
可以通过组织心理辅导培训班、开展师生沟通讲座等活动，增加辅导员的心理辅导和沟通技巧。
当前高职院校辅导员队伍建设存在问题，但通过加强培训、增加编制、建立培训机制和完善职业发展路径等对策，可以逐步解决这些问题，提高辅导员队伍的质量和水平，为高职院校的学生提供更好的辅导和指导。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着我国高等教育事业的快速发展，高职院校辅导员队伍建设成为了一个备受关注的问题。
辅导员在高职院校中扮演着至关重要的角色，他们不仅要负责学生的日常管理，还要进行学生心理健康教育、职业规划指导等工作。
当前高职院校辅导员队伍建设面临着一系列问题，如队伍素质不高、工作负荷大等。
本文将从问题出发，探讨当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题，并提出对策，以期为高职院校辅导员队伍建设提供参考。
一、存在的问题1.队伍素质不高当前高职院校辅导员队伍中存在着一定比例的辅导员素质不高的情况。
一些辅导员只具备学历以上，但缺乏专业知识和职业素养。
这种情况导致他们在开展工作时往往缺乏有效的指导和支持，难以满足学生的需求。
2.工作负荷大高职院校辅导员的工作负荷通常较大，他们需要负责学生的日常管理、心理健康教育、职业规划指导等多项工作。
在这种情况下，辅导员们常常无暇顾及学生的个性化需求，难以提供个性化的服务。
3.专业发展空间有限目前高职院校辅导员队伍的专业发展空间相对有限，缺乏相关的培训和发展机会。
这导致一些辅导员缺乏新知识和新技能，无法有效应对学生群体多样化的需求。
二、对策建议1.加强队伍建设，提升辅导员素质为了提高高职院校辅导员队伍的整体素质，首先需要加强对辅导员的选拔和培训。
学校可以从多个方面入手，如提高辅导员的学历要求、选拔具有相关专业背景和经验的人才、加强辅导员的职业素养培训等，以提升辅导员的整体素质。
学校可以注重搭建各种交流平台，鼓励辅导员之间相互学习、共同成长，积极参与各种学术交流和专业培训，提升辅导员的专业水平和能力。
2.合理分工，减轻工作负荷为了减轻高职院校辅导员的工作负荷，学校可以合理分工，明确辅导员的工作职责和范围。
可以将一些日常管理工作交给学生管理助理或学生工作办公室，将一些心理健康教育和职业规划指导工作交给心理咨询师或职业规划导师，使得辅导员可以更专注于个性化辅导和服务。
高职院校辅导员队伍建设存在的问题及解决思路
高职院校辅导员队伍建设存在的问题及解决思路【摘要】目前，高职院校辅导员队伍建设存在着一些问题。
首先是缺乏专业化培训机会，导致辅导员的专业水平难以提高。
其次是缺乏职业晋升机制，造成辅导员在工作中缺乏动力和发展空间。
工作负荷过重也是一个普遍存在的问题，影响了辅导员的工作效率和生活质量。
为解决这些问题，可以加强专业化培训，建立职业晋升通道，合理分配工作负荷，并提供必要的支持和帮助。
通过这些措施，可以提升高职院校辅导员队伍的整体素质和工作效率，为学生提供更好的服务和指导。
【关键词】高职院校、辅导员队伍、建设、问题、专业化培训、职业晋升、工作负荷、解决思路、总结。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校辅导员在高职院校教育中起着至关重要的作用，他们不仅是学生的心理导师和学业指导者，还承担着学生思想教育、文化传承和社会适应等多重任务。
随着高职院校规模的不断扩大和教育质量的不断提高，辅导员队伍建设面临着一系列问题和挑战。
随着社会的飞速发展和高职院校教育的不断完善，辅导员的工作内容和要求也在不断增加和提升，但是目前存在的问题是，辅导员队伍整体素质和能力有待提高，缺乏专业化培训的机会和渠道，难以满足其在高职院校中的专业发展和教育工作需求。
高职院校辅导员队伍中普遍存在着缺乏职业晋升机制的问题，导致辅导员们长期处于一个没有发展空间和激励机制的状态，影响了他们对工作的积极性和投入度。
由于辅导员工作的特殊性和复杂性，工作负荷过重也是当前辅导员队伍建设中的一大难题，辅导员需要同时面对学生的情感困惑、学业压力和职业规划等多方面需求，工作压力巨大。
为了促进高职院校辅导员队伍建设，有必要针对上述问题提出解决思路，并加强对辅导员队伍的培训和支持，提高其专业化水平和工作能力，从而更好地为学生的成长和发展提供有效的支持和帮助。
2. 正文2.1 高职院校辅导员队伍建设存在的问题高职院校辅导员队伍建设存在的问题主要包括缺乏专业化培训机会、缺乏职业晋升机制、以及工作负荷过重等方面。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策队伍数量不足。
高职院校辅导员队伍相对较少，无法满足学生辅导的需求。
由于高职院校的快速发展，学生人数不断增加，但辅导员数量没有相应增长。
这导致每个辅导员要负责的学生人数很多，难以做到个性化的辅导。
队伍结构不合理。
辅导员队伍中仍存在着一些年龄偏大、学历较低的老师，缺乏新鲜的思维和创新的方法。
辅导员中的专业背景也存在不足，难以满足不同专业学生的辅导需求。
队伍培养机制不健全。
目前，高职院校辅导员的培养主要依靠内部晋升和长期工作经验的积累，缺乏系统性和专业性。
很多辅导员缺乏辅导技巧和心理咨询的知识，无法提供专业的辅导服务。
队伍成长空间有限。
高职院校辅导员晋升制度不够明确，升迁通道不畅通。
这导致一些辅导员缺乏晋升动力，工作热情不高，不能持续提供优质的辅导服务。
针对以上问题，可采取以下对策：加大高职院校辅导员的招聘力度。
通过增加辅导员的数量，缓解辅导员负责学生过多的问题。
招聘过程中要注重考察候选人的专业背景、心理咨询能力以及与学生沟通能力等综合素质，并给予招聘人员合理的待遇，提高其工作积极性。
加强辅导员队伍的专业培训。
对辅导员进行心理咨询和辅导技巧方面的培训，提高他们的专业水平。
加强对辅导员的职业发展规划，制定明确的升迁通道和晋升机制，激发他们的工作积极性和创新意识。
建立辅导员交流合作的平台。
通过组织辅导员之间的交流研讨会、座谈会等形式，促进他们之间的互相学习和经验分享。
建立高职院校辅导员的网络平台，方便辅导员之间的沟通和信息共享，提高工作效率。
加大对辅导员工作的支持力度。
高职院校应该提供良好的工作环境和完善的工作条件，为辅导员提供必要的工作资源和支持。
建立学生评价辅导员的机制，建立激励机制，提高辅导员工作的质量和效果。
当前高职院校辅导员队伍建设面临着数量不足、结构不合理、培养机制不健全和成长空间有限等问题。
通过加大招聘力度、加强培训、建立交流合作平台和加大支持力度等对策，可以解决这些问题，提高高职院校辅导员的素质和工作效果。
高职院校辅导员队伍建设存在的问题及解决思路
高职院校辅导员队伍建设存在的问题及解决思路前言随着我国高等教育的不断发展，高职院校也在快速增长。
辅导员作为高职教育的重要组成部分，承担着引导、教育、辅导等任务。
但是，在高职院校辅导员队伍建设中依然存在着诸多问题。
本文将就高职院校辅导员队伍建设存在的问题进行分析，并提出相关解决思路。
问题分析缺乏高素质人才高职院校辅导员队伍人才素质参差不齐，缺乏高素质的人才。
目前，许多高职院校的辅导员普遍存在着缺乏大学本科及以上学历、工作背景单一、知识和技能水平不高等问题，这对高职院校学生的成长和发展产生了很大的影响。
岗位定位不明确目前，高职院校辅导员岗位定位不明确，有时难以明确他们的职责和权利。
许多辅导员缺乏权威性，难以在工作中为学生提供有效的指导和帮助，无法有效地推动学生的成长和发展。
培训机会有限高职院校辅导员的培训机会非常有限，许多辅导员在面对实际工作中的各种问题时缺乏必要的工作经验和技能。
因此，急需对这一群体进行有针对性的培训，提高他们的工作能力，提高他们为学生提供有效帮助的能力。
解决思路提升人才素质应该注重提升高职院校辅导员队伍的人才素质。
高职院校应该在人才引进上下功夫，招聘多元化的人才，扩大招聘范围，鼓励招募本科以上学历的人才来加入辅导员队伍。
同时，高职院校应该积极组织辅导员参加各种培训与交流活动，增强其知识和技能水平，提升其专业素养。
明确岗位职责和权利高职院校应该明确辅导员的工作职责和权利。
应该制定有效的工作规则和操作细则，明确辅导员的工作内容、目标、评价标准、奖惩措施及其权利和义务。
对于辅导员的工作成果，应该建立相应的评估机制，为辅导员提供公正、客观的评价标准，增强其工作积极性，发挥其工作效能。
加大培训投入力度为了提高高职院校辅导员队伍的整体素质，应该加大培训投入力度。
高职院校可以设立专业的培训机构，为辅导员提供实践技巧、案例教学、心理健康、职业素养等相关方面的培训，提高辅导员教育教学的能力。
同时，高职院校还可以鼓励辅导员参与各种职业竞赛、实践活动等，提升其工作能力。
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浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设中存在的问题及对策
辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校教师队伍的重要组成部分，其专业化水平的高低直接影响学生管理水平。
辅导员队伍的专业化建设也是当前高校理论界关注的热点之一，相比较重点大学和本科院校，高职院校更需要进行辅导员队伍的专业化建设。
本文主要从研究辅导员队伍专业化建设中存在的问题入手，分析辅导员队伍专业化建设的现状，并提出辅导员队伍专业化建设的设想及对策。
高职院校辅导员工作专业化
一、前言
进一步加强和改进大学生思想政治教育，是党中央推进新世纪、新阶段党和国家长治久安作出的一项重大决策。
而在贯彻大学生思想政治教育工作过程中，辅导员队伍建设又是保障工作实效的关键。
二、当前高职院校辅导员队伍专业化建设中存在的问题
随着国家政策的出台，各地高校在辅导员队伍专业化建设中也不断成熟和完善，高职院校从最初的低门槛聘任班主任到通过严格培训设立专职辅导员，辅导员的学历层次从大专到本科、硕士研究生，专业方向从无严格要求到心理、教育相关专业，政治面貌从无严格要求到必须全部为中共党员，每一次任职条件的提升都为高职院校的发展和壮大奠定了坚实的基础，但是在不断发展的过程中仍旧存在一些问题，从而影响到辅导员专业化进程的推进。
1.辅导员工作的意义和重要性还没有达成共识
长期以来，高职院校在辅导员的选拔、培训、考核、使用和待遇等方面没有得到真正足够的重视。
受社会发展、择业观念变化等因素的影响，高职院校的辅导员大都是人事代理性质，队伍本身存在思想不稳定、信念不坚定、结构不合理、发展不明确、数量难保证和专业化水平有待进一步提高等问题。
2.辅导员职责无限扩展，工作强度越来越大，思想政治教育功能弱化
随着高职院校在规模和数量上的不断发展，高职类学生中也随之出现了很多新情况和新问题，于是资助工作、心理辅导、专业指导、危机事件处理等工作也成为高职院校辅导员职责的重要组成部分。
一些高职院校在辅导员与学生的比例配置、辅导员自身素质层次等方面存在诸多不合理之处。
学生事务性工作成倍增加，辅导员工作上的职责不清，导致辅导员工作压力大，在学生思想政治教育上心有余而力不足。
3.思想重视不够，队伍稳定性差，工作经验和理论水平难以提高
据统计，普通高校辅导员一般任职时间在2～5年，有的高校是“2+2”辅导员，即工作两年后免试转入研究生阶段学习。
而在很多高职院校，甚至是民办高职类院校，受到体制和观念的影响，很大一部分辅导员在从事辅导员工作几年后便寻找机会转入教学或行政类岗位；甚至有一些辅导员把辅导员岗位当做进入高校工作的捷径和跳板，一旦有机会就转岗转行。
从学生管理工作实践来看，辅导员工作的前四年一般处在工作经验的积累期和个人职业发展的迷茫期，辅导员在刚刚胜任学生管理工作的时候离开学生工作岗位，严重制约了学生思想政治教育的效果和辅导员队伍的专业化建设。
4.辅导员职称评审制度的不完善，影响高职院校辅导员队伍的稳定
目前，各类普通本科院校都存在一套自己的辅导员职称评审体系，但是高职院校辅导员的职称评聘办法一直处于讨论阶段，至今未形成正式方案得以落实，这也是直接导致辅导员队伍不稳定的重要因素。
高职院校也应成立专门的评审组，负责专职辅导员专业技术职务评审工作，从而调动专业辅导员工作的积极性，稳定辅导员队伍。
三、辅导员队伍专业化建设的意义和途径
1.转变观念是实现辅导员队伍专业化建设的基础
“思想是行动的先导”，要从根本上改变高职院校辅导员专业化不足这一现状，关键在于改变观念。
首先，要改变高职院校领导的观念。
各级领导作为学校政策的制订者，要认真落实、贯彻中央和教育部门的文件精神，从战略高度充分认识加强学生思想政治教育工作的重要性和必要性，狠抓辅导员队伍建设。
其次，高职院校要树立辅导员是具备一定专业素质的教师的认识，增强专业任课老师对辅导员工作的认同感。
辅导员也要提升对辅导员自身工作的荣誉感、自豪感和责任感。
2.参与科研，提高辅导员科研素质是辅导员队伍专业化建设的关键
辅导员作为以思想政治教育为中心的教师，要积极参与“两课”教学，参与“两课”科研工作，在教学中运用知识提高做思想政治工作的能力，在科研中沉淀知识提升做思想政治工作的水平，走实践与科研相结合、学习与工作相结合的道路，使辅导员工作走上学科化、学术化的发展方向。
辅导员工作的专业化必然要求辅导员队伍逐步向专家型发展，只有在思想政治教育相关领域进行思考甚至深入研究以后，辅导员才能真正成为学生思想政治教育方面的专家。
3.学校重视辅导员队伍建设是辅导员队伍专业化建设的保障
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜”。
因此，为加强辅导员队伍建设，学校要大力扶持。
4.加强培训是辅导员队伍专业化建设的条件
高职院校辅导员队伍专业化是高职院校学生管理工作的关键。
通过辅导员队伍专业化建设，辅导员的理论功底得到加强、基础知识和专业知识结构得到整合和优化、能力素质得到锻炼和提高，这样才能在实践工作中进一步改善和提高思想政治教育，真正成为“学生健康成长的指导者和引路人”。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央国务院，2004.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z]，2006.
[3]齐明.高校辅导员职业化建设的要求[J].思想政治教育研究，2008，1.。