高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员队伍专业化建设

摘要：专业化建设是当前高校辅导员队伍建设的必然趋势，本文从辅

导员队伍专业化建设的内容、原则和有效途径三个方面实行了阐述，

探讨了我国今后展开辅导员队伍专业化建设的有效途径。

关键词：专业化建设；专业知识；专业水平；专业品质

0引言

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作

的基层工作者和主力军，既承担着大学生思想政治教育工作，又肩负

着学生日常管理工作，是高校集教育、管理、服务三项职能于一体的

教师群体。所以，探索高校辅导员队伍的专业化建设的科学途径，增

强高校思想政治教育工作，具有较高的理论价值和实践意义，是新形

势下高等教育深入发展的迫切需要。

1高校辅导员队伍专业化建设的内容

我国教育部下达的《关于增强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中，明确指出“要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批

骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专

家化方向发展。”由此可见，专业化建设是我国高校辅导员队伍建设

发展的一个必然方向。辅导员队伍的专业化建设是一个动态概念，是

指高校根据辅导员工作岗位的性质和职责，依托专门的培训机构和专

业训练体系，对从事或即将从事辅导员行业的教师实行科学的培养和

系统的管理，使他们掌握从事辅导员工作应该具备的专业知识、专业

话语、研究水平，实现的他们专业自律，促使恪守专业道德、崇尚专

业价值和有效履行专业职责，进而提升他们从事此项工作并持续提升

其从业水平的过程。由辅导员专业化建设的概念和辅导员的岗位职责，我们能够概括出促动高校辅导员队伍专业化建设的主要内容包括：提

升辅导员的专业知识、培养辅导员的专业水平和塑造辅导员的专业品

质三方面。

1.1提升高校辅导员专业知识是促动辅导员队伍专业发展的理论基础

高校辅导员应该具备的专业知识可划分为以下四类：（1）本体性知识。本体性知识是指辅导员在展开学生思想政治教育活动时所需要的思想

政治教育理论知识。（2）条件性知识。条件性知识是辅导员在展开对

学生的日常思想政治教育和日常管理中处理问题的原则性知识，即辅

助教育管理的科学知识。（3）常识性知识。常识性知识是辅导员应具

备的一种综合性知识。（4）实践性知识。实践性知识是指辅导员在工

作实践中形成的经验性知识，主要包括辅导员个人的生活经验、工作

经验、情感体验等方面的知识。对以上四类辅导员专业知识掌握的提升，是推动辅导员专业化建设的客观要求，是辅导员、成为大学生健

康成长的指导者、引路人和知心朋友的理论基础。

1.2提升高校辅导员专业水平是促动辅导员队伍专业发展的工作中心

任务高校辅导员所应具备的水平主要包括辅导员对国际国内形势的判

断水平、对学生的科学管理水平、对学生思想行为的洞察水平、对学

生就业问题的指导水平、对网络的驾驭水平、对辅导员相关专业的科

研水平等，对辅导员队伍专业水平的提升是辅导员队伍专业化建设、

专业化发展的中心任务。

1.3提升高校辅导员专业品质是促动辅导员队伍专业发展的思想保障

辅导员是高校大学生思想政治教育和学生管理工作的重要实施者，所

以辅导员队伍自身专业品质的提升对辅导员队伍的专业化建设显得尤

为重要，是促动辅导员队伍专业发展的思想保障。高校辅导员展开大

学生思想政治教育和学生日常管理工作过程中应牢固树立“以学生为本”的观点，形成“以管理学生为手段，以教育学生为重点，以服务

学生为基础”的专业品质。

专业知识、专业水平、专业品质三方面共同构成了辅导员专业化建设

的三要素，是对辅导员队伍实行专业化建设的主要内容。

2高校辅导员队伍专业化建设的原则

高校辅导员队伍专业化建设工作应深入贯彻落实科学发展观，在“以人为本”的指导思想下，以学生促动大学生全面发展基础，以工作为依托的引导下，遵循以下四条原则：

2.1坚持统筹规划原则在高校辅导员队伍专业化建设过程中，必须实行统筹规划，促动辅导员队伍的全面、协调和可持续的发展。妥善处理好与高校辅导员队伍专业化建设相联系的各种问题，并要把辅导员队伍专业化建设纳入高校整体规划目标体系中。

2.2动态发展原则使用发展的眼光看待高校辅导员队伍的专业化建设问题，以动态的视野寻求专业化发展机制，根据本校辅导员队伍建设的的现状和实际需求，实行不同水准的专业化建设。

2.3渐进性原则高校应从当前本校辅导员队伍专业化水平出发，分阶段，分步骤，循序渐进，扎扎实实地实行。

2.4尊重个性差异的原则在实行辅导员队伍专业化建设过程中应充分尊重学校、院系、专业的各自特点，尊重辅导员个性差异，调动辅导员工作的积极性和创造性。

3探索高校辅导员队伍建设的有效途径

高校应该根据辅导员队伍专业化建设的基本原则，确立外部影响与内部激励相结合的机制，采取内外结合的方式促动高校辅导员队伍的专业化发展，从而达到辅导员队伍队伍的专业化水平的整体提升。

3.1厚积薄发，夯实基础构建自我反思、同济互助和引领学习三者相结合辅导员专业知识提升体系，促动辅导员队伍的专业化建设。通过“自我反思”、“同济互助”和“引领学习”三种学习方式的相互结合，相互补充，构建一套结构合理，科学有效地辅导员专业知识提升体系，从而促动辅导员队伍的专业化建设。

3.2主动出击，超越自己构建专业教育、专项培训和考察交流三者相结合的辅导员专业水平提升体系，促动辅导员队伍的专业化建设。通过“专业教育”、“专项培训”和“考察交流”三种不同水平培养方

式的协同作用，达到促动辅导员队伍专业化水平的提升的目的，从而促动从而促动辅导员队伍的专业化建设。

3.3春雨润物，明德育才构建自我认同与他人认同相结合的辅导员专业品质提升体系，促动辅导员专业化建设。辅导员在工作中获得了自我认同和他人认同，必然会激发辅导员的工作热情和奉献精神，从而达到提升辅导员专业品质的目的。

高校辅导员队伍专业化建设的科学化体系还没有建立，仍然处在探索阶段，需要教育工作者付出不懈的努力，献计献策，为我国高等教育事业的发展作出更大的贡献。新晨范文网：

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