黄山奇松)
小学三年级语文《黄山奇松》原文、教案及教学反思
【篇二】小学三年级语文《黄山奇松》教案
一、教材简析：
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇 洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗 示名字的由来。
二、设计理念：
（2）希望大家在日常的生活中，养成善于观察的好习惯，并随时写下自己的心得体பைடு நூலகம்，将美丽与大家分享。
【篇三】小学三年级语文《黄山奇松》教学反思
《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲 人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。课文 采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
2、集体汇报交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
A、请一名同学作小导游介绍。
［评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的快 乐，激发起内心的创造兴趣，有利于个性的发展和创造力的养成。］
B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁 苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。
4、感悟写作顺序。
同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。
5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：
1、自读第三段，欣赏画面。（板书：神奇秀美）
2、练笔：
（1）根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。
(语文教案)《黄山奇松》精选教案
黄山奇松精选教案黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。
黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气、更加秀美，令人赞叹。
下面是我给大家整理的黄山奇松精选教案5篇，希望大家能有所收获!黄山奇松精选教案1一、教材分析黄山奇松这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而到达激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容,明确文章“总-分-总〞的结构，学习选取典型、抓特点写作的方法。
培养审美情趣，热爱祖国的名山。
四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会是怎样抓住“奇〞来写黄山奇松的。
五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语)，谁知道空格里应该填上什么“五岳归来不看山，黄山归来不看岳〞“一品黄山，天高云淡〞“感受黄山，天下无山〞“一山，一境界〞“天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢其实，黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉)，这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松(幻灯片)二、出示目标，明确导向(请同学们默读一遍)1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容,明确文章“总-分-总〞的结构，学习选取典型、抓特点写作的方法。
培养审美情趣,热爱的祖国名山。
三、自读课文,初步感知(师板书课题)1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利;2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。
《黄山奇松》
是黄山的象征。
欣 赏 --- 迎 客 松
枝： 遒 劲 叶：
郁郁苍苍 [枝干斜伸
如同迎宾]
奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色壮观。 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。
北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画 《迎客松》，象征着我们中华民族的热情好客。 迎客松作为国之瑰宝，是当之无愧的。 你们愿意将迎客松永远地留在自己的脑海中 吗？
朗读第四自然段，说一说黄山 奇松“奇”在哪里呢？
黄山松千姿百态。它们或屹立, 或斜出,或弯曲；或仰，或俯； 有的状如黑虎，有的形似孔 雀……它们装点着黄山， 使得黄山更加神奇，更加秀美。
这一段作者是按什么顺 序写的？ 由……到…… 由远及近，由部分到整体
屹立
像山峰一样高耸而稳固地立着，用用来比 喻坚定不可动摇。 造句： 1、这棵大树屹立在山头，勇敢地面对狂风暴雨， 毫无畏惧。 2、虽然他英勇牺牲了，但他的光辉形象永远屹 立在我的心中。 区分：跟“耸立”“矗立”不同，二者强调高 而直，通常不用于比喻人。
阅读第四自然段，完成填空：
黄山松（ ）。它们或
（
或（
）,或（
）,或（
）,或（
）,或（
）;
）;有的
（
它们（ （
），有的（
）„„
）着黄山,使得黄山更加 ）。
）,更加（
拓展阅读
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色 秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着 腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣 的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站 在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一 只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢 球”“仙女 弹琴“……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去 给他们起名字呢！
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
黄山各种奇松资料介绍
黄山之松，松松皆不相同，都独具特色。
迎客松，黄山奇松之首，它姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。
树龄约800多年，是黄山松中的“元老”。
探海松，十大名松之一，立于卧云峰陡腰，枝叶茂盛，根扎悬崖，侧枝倾伸前海，犹如苍龙探海，戏搅浮云。
树龄约500年。
蒲团松，树身不高，侧枝密集盘曲，针叶簇集冠顶，铺展平整，状似蒲团。
因模样酷似许多小松团结一心，被誉为蒲团松。
黑虎松，传说狮子林有一高僧入定时，见一黑虎卧于松顶，后寻黑虎不见，只见古松高大苍劲，干枝气势雄伟，虎气凛凛，故名为黑虎松。
该松枝稠叶密，遮天闭日，覆盖面积约百余平方米。
树高8米，树龄约450年。
卧龙松，横生于卧云峰悬崖石壁中，树干分两叉盘曲生长，角崭髯张，似苍龙卧坡。
团结松，铁根盘结，侧干众多，6大主枝，团团簇簇，围抱生长，象征着中华民族的大团结。
连理松，拔地而起，一根两干，并蒂齐肩，如情侣相依。
竖琴松，主干挺直，顶状如伞，侧干伸出成倒“U”状，形似竖琴。
倒挂松其根在上，盘生于石隙中，主干倒长约1米又折向上伸出枝叶，如龙戏水。
倒挂高空，形态奇特，独具一格。
孔雀松松状如绿色孔雀昂首挺立，一松枝向白鹅岭方向屈伸，犹如孔雀翘首，后有几枝似孔雀的翅膀和尾羽。
它正欲展羽翼，似要向南飞，故名“孔雀松”。
贴壁松高大挺拔，紧贴岩壁，故名“贴壁松”。
其枝干倾斜，向一侧伸展，形态奇特。
龙爪松有五根树根裸露在地表上，犹如龙爪双龙松简介：分作两干，从石壁隙缝中伸出，盘旋虬曲于悬崖峭壁之上，形似双龙嬉戏于云海松涛之中，故名双龙松。
云雾中远远望去，只觉鳞甲闪动，角崭髯张，更为神似。
黄山松精神人们来到黄山，不仅能感受到黄山松的美丽和坚强，更能从中感受到一种精神——黄山松精神。
“顶风傲雪的自强精神，坚韧不拔的拼搏精神，众木成林的团结精神，百折不挠的进取精神，广迎四海的开放精神，全心全意的奉献精神”，黄山松精神正是一种民族精神，一种时代精神。
《黄山奇松》课件
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿 色的巨人站在那儿,陪同游人观 赏美丽的黄山风光。 送客松姿态独特,枝干盘曲,有人 把它比作“天然盆景”。它向山 下伸出长长的“手臂”,好像在 跟游客依依不舍地告别。
思考：黄山奇松“奇”在哪里？
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜， 却仍然郁郁苍苍，充满生机。
黄山松千姿百态。他们或屹立，或斜出，或 弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎， 有的形似孔雀……
•
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称 为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有 “迎客”“陪客”“送客” 三大名松。迎客 松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然 郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜 伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎 宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松 正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在 陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独 特,枝干盘曲,有人把它比作“天然盆景”。它 向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依 依不舍地告别。
读一读，比一比，作者花 费了一样的笔墨来写它们吗？
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经 风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人 伸出手臂,热情的欢迎宾客的到来。陪客 松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在 那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作 “天然盆景”。它向山下伸出长长的“手 臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。
迎客松姿态优 美,枝干遒劲,虽 然饱经风霜,却仍 然郁郁苍苍,充满 生机。它有一丛 青翠的枝干斜伸 出去,如同好客的 主人伸出手臂,热 情的欢迎宾客的 到来。
《黄山奇松》教学设计一等奖3篇
《黄山奇松》教学设计3教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：相关课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
生回答。
教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
（1）课件出示迎客松。
学生欣赏这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。
这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。
（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读）（2）投影出示句子，指导朗读：多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？（3）学生交流（4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。
（课件：填空）黄山松千姿百态，形态各异。
人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。
实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
投影出示：人们提到黄山就会想到xxxxxxxx，看到迎客松就会想起xxxxxxxx。
同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
《黄山奇松》教学设计5篇
《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
小学三年级语文《黄山奇松》教案
小学三年级语文《黄山奇松》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“饱、览、陪”等9个生字。
（2）正确读写“饱览、陪衬、美景”等词语。
（3）理解课文内容，感受黄山奇松的美丽、奇特。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏黄山奇松的美，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受黄山奇松的美丽、奇特。
（2）朗读课文，体会作者对黄山奇松的喜爱之情。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会黄山奇松的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道黄山吗？谁知道黄山有哪些著名的景点？（2）黄山不仅景色秀丽，还有很多奇特的松树。
今天，我们就来学习一篇关于黄山奇松的文章。
2.朗读课文（1）请同学们用普通话正确、流利地朗读课文。
（2）边读边思考：课文主要写了黄山的哪些奇松？它们有什么特点？3.讨论交流（1）请同学们在小组内交流对课文的理解。
（2）小组代表汇报交流成果。
4.精讲课文（1）讲解课文中的生字、词语。
（2）分析课文中的比喻句，体会黄山奇松的特点。
（3）理解课文内容，感受黄山奇松的美丽、奇特。
5.课堂练习（1）请同学们用“饱览、陪衬、美景”等词语造句。
（2）请同学们用自己的话描述一下黄山奇松的美丽景象。
（1）请同学们谈谈对本节课的收获。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）收集关于黄山奇松的图片或资料，与同学们分享。
四、课后反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论中，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
3.结合课后作业，进一步拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，‘饱览’这个词，你们觉得‘饱’字在这里是什么意思呢？”“对，‘饱’在这里是指‘充分地’，‘览’就是‘看’，所以‘饱览’就是‘充分地看’。
谁能用‘饱览’造个句子呢？”（2）分析比喻句时，教师可以这样引导：“请大家找出课文中把松树比作其他事物的句子。
《黄山奇松》说课设计
《黄山奇松》说课设计说课目标：1. 了解黄山奇松的形成原因和特点。
2. 让学生了解黄山奇松的历史和文化价值。
3. 培养学生对自然景观的鉴赏能力。
教学重点：1. 黄山奇松的形成原因和特点。
2. 黄山奇松的历史和文化价值。
教学难点：1. 培养学生对自然景观的鉴赏能力。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 黄山奇松的图片。
3. 黄山奇松的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现黄山奇松的图片，询问学生是否见过这种奇特的松树，并引导学生在图片中观察松树的特点和形态。
二、讲解（15分钟）1. 介绍黄山奇松的概念，告诉学生黄山奇松是指位于黄山风景区的特殊形态的松树。
2. 介绍黄山奇松的形成原因：海拔高、气候寒冷、土壤贫瘠等因素都导致了黄山奇松生长环境的恶劣，而这些恶劣的条件反而催生了黄山奇松的生长。
3. 介绍黄山奇松的特点：黄山奇松通常生长在峭壁、悬崖或峰顶等险峻的地方，树干细长、枝叶稀疏，形状奇特，犹如一根根柱子支撑着天空的重量。
4. 呈现更多黄山奇松的图片，让学生进一步领略黄山奇松的独特风采。
三、探究（15分钟）1. 指导学生分组进行小组讨论，探究黄山奇松的历史和文化价值，并列举出几个具有代表性的黄山奇松的名称。
2. 每个小组派代表汇报自己的探索成果，引导学生进行讨论，了解不同的黄山奇松的故事和文化背景。
四、拓展（10分钟）1. 呈现更多黄山奇松的图片和资料，让学生进一步了解黄山奇松的多样性。
2. 鼓励学生上网查找更多关于黄山奇松的资料，拓宽视野，了解更多的相关知识。
五、总结与评价（5分钟）1. 对黄山奇松的形成原因、特点和历史文化进行简要总结，并引导学生评价黄山奇松带给他们的触动和感受。
2. 鼓励学生在以后的生活中更加关注和欣赏自然景观的美。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，表达对黄山奇松的鉴赏和感受。
2. 提醒学生在写作中要注意结构合理、语言生动，并可使用图片或插图进行辅助表达。
16.黄山奇松
课题16.黄山奇松教材分析《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会11个生字。
理解新词语的意思。
会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
3.理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程教学环节二次备课第一课时一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
（1）抽读生字卡片，读准字音。
（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾抓住课题中的“奇”字引入。
客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：（1）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
（2）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……（排比句）3、指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲4、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1、指名朗读。
2、交流：读了这一段，你懂得了什么？3、你还有什么不明白的地方？结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。
4、练习：（1）黄山被誉为___黄山第一绝_______。
黄山“四绝”是指_________________________。
（2）卡片出示：奇松怪石云海温泉（3）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。
黄山十大奇松介绍
黄山十大奇松介绍1、迎客松：十大名松之一的迎客松是黄山奇松之首，列入世界遗产名录。
该树地处海拔1680米处，树高10.1米，胸径65.6厘米，枝下高2.5米。
2、探海松：立于卧云峰陡腰，地处海拔1670米，树高仅3.5米，侧枝倾伸前海，犹如苍龙探海，戏搅浮云。
树龄约500年。
3、竖琴松：竖琴松位于卧云峰侧北坡的竖琴松以形取胜，它主干挺直，顶状如伞，形似竖琴，又如古时官署中的辕门。
4、连理松：被游客寄予纯洁爱情含义的“连理松”，位于始信峰途中海拔1630米处，拔地而起，一根两干，并蒂齐肩，如情侣相依。
树高20.6米，树龄约400年。
5、接引松：列入世界遗产名录。
旧志列为九大名松之三，始信峰三面临壑，唯有东南与另一峰相隔丈许，早先断木为桥，以渡游客。
此松生于两峰隔谷边缘，清人刘大櫆记述：“北岸有松，横枝直抵南岸。
”似在接引游人。
后改木桥为石桥，名“渡仙桥”，游者仍扶此松枝过桥。
接引松树高4米，胸径30.5厘米，冠幅3.5米×5.5米。
树龄约500年。
6、麒麟松：麒麟松生于北海至清凉台路边海拔1470米处，树干1.5米处分作两枝斜展伸长，两翼高低错落，状如送子麒麟，树龄约500年。
7、黑虎松：十大名松之一，列入世界遗产名录。
生于白鹅岭索道站下坡至始信峰岔路口海拔1650米处，传说狮子林有一高僧入定时，见一黑虎卧于松顶，后寻黑虎不见，只见古松高大苍劲，干枝气势雄伟，虎气凛凛，故名为黑虎松。
该松枝稠叶密，遮天闭日，覆盖面积约百余平方米。
树高8米，胸径71.3厘米，地径79.6厘米，枝下高5.2米，冠幅12.5米×10米。
树龄约450年。
8、蒲团松：蒲团松位于玉屏索道上站附近，地处海拔1610米，树身不高，铺展平整，状似蒲团。
树高2.9米，胸径35厘米。
树龄约350年。
9、龙爪松：列入世界遗产名录。
位于始信峰，5根主侧根裸露土表，粗大，扇形伸张，似苍龙之爪，苍劲有力，深扎岩中。
树高12.5米，胸径45.5厘米，冠幅12米×5米。
描写黄山奇松的句子唯美(精选100句)
描写黄山奇松的句子唯美(精选100句)黄山，位于中国安徽省，因其壮丽自然风光而闻名于世。
而在这如画般的山水之间，黄山奇松更是令人心驰神往。
它们傲然挺立于山巅，犹如大自然的艺术品，给人一种独特的美感。
以下是我为您精心创作的描写黄山奇松的唯美句子：1. 黄山奇松，树姿挺秀，宛如大自然的雕塑艺术品。
2. 奇松傲立于黄山之巅，顶天立地，不畏风雨。
3. 它们仿佛是大地与天空的纽带，连接着自然的奇妙之美。
4. 每一棵奇松都有着独特的姿态，如同大自然的伟人，尽显造物主的智慧。
5. 碧绿的树冠在阳光的照射下闪烁着神秘的光芒。
6. 奇松的枝丫交错纠缠，仿佛在述说着自然的故事。
7. 漫步在黄山的脊梁上，奇松成为了眼前最美的画卷。
8. 天空湛蓝，白云朵朵，黄山奇松仿佛在云中舞动，犹如仙境。
9. 奇松蓬勃的生命力透过岁月岁月洪流，彰显着它们与时间的对话。
10. 它们古老而庄重，似乎见证了整个黄山的历史变迁。
11. 朝霞洒满了山巅，奇松在朝阳的映衬下更加妖娆动人。
12. 黄山奇松似乎是大地与天空之间的一道桥梁，将大自然的美丽串联在一起。
13. 奇松的枝叶繁茂，它们的生机勃勃令人陶醉。
14. 它们犹如哲学家般沉思，默默地感受着山巅的静谧与恢弘。
15. 奇松矗立在绝壁上，如同巍峨的守护者，守护着黄山的风光。
16. 黄山奇松的巨干似乎承载了千百年的光阴，铭刻着岁月的痕迹。
17. 在隐约可见的云雾中，奇松宛如一群精灵，轻盈地舞动着。
18. 黄山奇松给人一种俯瞰世界的感觉，它们骄傲地屹立于高山之巅。
19. 奇松绵延连绵，它们的生命力无比旺盛，仿佛可以穿越岁月的长河。
20. 黄山奇松散发出一股清新的气息，置身其中仿佛与自然融为一体。
这是我为您创作的20句描写黄山奇松的唯美句子，希望它们能够让读者感受到黄山奇松的壮美与神秘，领略到大自然的智慧与独特之美。
描写黄山奇松的句子唯美(精选)黄山是中国著名的旅游景点，以其壮丽的山景而闻名于世。
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学过程：一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。
在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。
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洋思语文课教案
《黄山奇松》教学设计（第一课时）
教学目标：
①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②学会本课生字，正确书写。
③尝试背诵第二自然段。
④朗读品味，体会黄山松之“奇”。
教学重点：
理解课文内容，体会黄山奇松的奇美，背诵课文第二自然段。
教学难点：
理解“饱经风霜”。
教学准备：
学生：预习课文。
教师：黄山奇松课件
教学设计：
一、导入新课，揭示目标（3分钟）
1、今天我们一起学习一篇美文——《黄山奇松》。
（齐读课题）
2、通过预习，谁能用一两句话为大家简单介绍一下你所了解的黄山？（交流后出示）一起读：
黄山：被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
3、而人们对黄山奇松更是情有独钟。
这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他特别偏爱呢？今天，我们一起走进这篇美文。
出示本课的学习目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②学会本课生字，正确书写。
③尝试背诵第二自然段。
④朗读品味，体会黄山松之“奇”。
二、一读课文，扫除生字（7分钟）
1、出示自学引导（一）：1、一读课文，读准字音，读通句子。
2、识记生字词。
·下面，老师请几位同学朗读课文，要求读准字音，读通句子，如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。
[如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师板书] [可能读错的字音：枝干多音字：gān 干脆，不相干gàn 树干干部写在书本上] 2、出示生字词及文中四字词语：（检查预习）
誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒
闻名于世情有独钟潇洒挺秀充满生机
姿态优美枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍
姿态独特枝干盘曲千姿百态神奇秀美
·这些生字词谁会读？再请一位。
·文中还有一些四字词语，谁来读？（一人一行）一起读。
3、给你一分钟时间记字形，准备听写词语。
听写词语（玉屏楼宾客饱经风霜充满生机），写在自备本上。
4、以最快的速度对照屏幕，同桌交换批改。
检查反馈：全对的举手。
三、二读课文，理清脉络（3分钟）
1、出示自学引导（二）：二读课文，快速浏览。
1、用简洁的语言概括每个自然段的大意。
2、思考：是什么原因令人们对黄山松情有独钟？
2、谁来说说课文第一自然段主要写了什么？第二段呢？第三段？
交流问题1后出示：每段大意：1. 人们对黄山奇松情有独钟。
2. 具体描绘了三大名松的动人姿态。
3. 千姿百态的松树使黄山更加秀美。
一起读
3、那么是什么原因令人们对黄山松情有独钟？
板书：奇（擦去题目中的“奇”，用红色粉笔写一个大大的“奇”）
四、品读课文，体味黄山松之奇（20分钟）
1、今天我们就一起来品味黄山松之奇。
2、出示自学引导（三）：快速浏览课文第二自然段：思考构段方式，用“‖”给这一段分层。
[ 分对则说说理由；可能有学生分四层则引导：这一段主要介绍了三大名松的动人姿态，分别是哪三棵名松？（板书：迎客松陪客松送客松）你再看看这一小节开头，想一想它是怎样的构段方式？（板书：总分三大名松）]
（出示第二自然段。
红色“‖”分层）
3、出示三大名松图片：给大家带来了三大名松的图片，你能认出它们分别是什么松吗？
用自己的话说说你看到的松树，迎客松谁来说？陪客松？送客松？
4、出示自学引导（四）：细细品读描写三大名松的语句，你从哪些词句中品出了它的神奇？（圈划词句，在旁边写写批注）。
5、交流：（先来看看迎客松，哪些语句让你感到了它的神奇？）
迎客松：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”
·姿态优美：能用文中的语句说说它的姿态美吗？
·它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
谁能把它读美了？师评价：多么热情的迎客松啊，难怪会吸引那么多游客！
谁来读一读这句话？注意加上动作做一做姿态优美的迎客松。
这就是“迎客松”名称的由来。
·枝干遒劲：你知道“遒”的意思吗？（就是矫健有力）
你从这个词中感受到什么？（迎客松生命力旺盛）
请你读一读第一句，读出它旺盛的生命力。
·饱经风霜：谁知道饱经风霜的意思？（饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。
形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
）
想一想，这个词一般是用来描写什么的？（写人）
（出示饱经风霜的人物头像）这就是一张饱经风霜的脸。
谁能用饱经风霜来说一句话？（例：人们那被晒黑的～的脸上，显出严肃而紧张的神情。
）而文中用它来描写迎客松，同学们知道吗，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了几百年甚至上千年的狂风吹，暴雨浇，雷电劈，骄阳烤，积雪压，但它却仍然是——郁郁苍苍，充满生机。
一起读好第一句话，表达你对它的赞美！
·如今，迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
给“乃至”找个近义词？（甚至）找近义词是理解词语的好方法！
“代表、象征”可见迎客松在黄山的地位，在游人心中的地位！一起来读好这句话。
·小结：同学们，迎客松的神奇，就在于它姿态优美，生命力旺盛，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。
让我们一起来读出它的神奇。
陪客松：“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风
光。
”
·绿色的巨人：（奇在它在岩石上生长竟然如此高大挺拔！生命力顽强！）
·陪同：（拟人）
细细品味，我们不得不佩服作者的独具匠心。
游人累了，可以靠着它歇一歇；热了，可以在它树荫下纳凉；下雨了，可以在它身下躲雨，多贴心的陪客松呀！
·一起来读好这句话。
送客松：“送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
”
·姿态独特，枝干盘曲：与众不同
·天然盆景：“盆景”见过吗？人工培植的常绿植物，借助绳子捆绑等外力进行盘曲，得到人们想要的优美姿态。
而送客松的优美姿态却是自然形成的，真是——神奇！
·长长的“手臂”是指——（枝干）。
同样是“手臂”，比较一下，和迎客松伸展的姿势有什么不一样？谁来给大家做个动作？
（注意：告别）就请你读一读这句话，加上动作，展示送客松的姿态。
形若其名！不愧是“送客松”！谁再来读？
评价：听了你的朗读，我们感受到了迎客松向游人道别时的依依不舍，情意浓浓。
一起读。
4、小结写法：赏完了玉屏楼前的三棵奇松，我们都被深深地吸引，细细比较描写三大名松的语段，你有什么新的发现？（都用了比喻、拟人的表达方法）是呀，这样的描写形象生动，增强了文章的艺术感染力。
五、背诵积累（ 6分钟）
1、这样生动的描写，让我们记在脑海中。
出示：背诵积累：初步背诵第二自然段。
（三大名松中可选一两种你喜欢的松树描写背诵，看看提示，读一点，背一点，背不出来的，再看看书， 5分钟后，比谁背得多。
）
(总写）——（分写)迎客松、陪客松、送客松
2、出示第二自然段填空，检查背诵 (不熟练的地方可以看看书）指名背诵一人一节。
黄山最妙的观松处，。
楼前。
迎客松，，虽然，却仍然，。
它有一丛，如同，。
如今，这棵迎客松已经成为，乃至。
陪客松，如同，在。
送客松，，游人把它比作“”。
它向山下。
好像。
六、布置作业：
今天我们一起感受了黄山三大名松的神奇，而黄山松成千上万，可谓千姿百态。
想见见它们吗？（幻灯片放映黄山奇松图片）
小练笔：选择你喜欢的几棵松树，模仿课文中三棵名松的写法，用一段话写出它的特点。
（注意用上总分的构段方式、比喻或拟人的修辞手法）
板书设计：16 黄山奇松
迎客松热情欢迎
三大名松陪客松陪同观赏
送客松依依不舍。