网络思想政治教育视域下辅导员职业能力提升研究
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究1. 引言1.1 研究背景高校辅导员在学校教育管理中扮演着至关重要的角色，他们不仅要负责学生的日常生活管理和心理辅导工作，更要开展思想政治教育工作，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
随着社会的不断发展和高校教育的改革，高校辅导员的工作任务越来越繁重，对其思想政治教育工作能力提出了更高的要求。
当前，随着国家对高校辅导员工作的重视，高校辅导员的思想政治教育工作能力已成为高校教育管理的一项重要指标。
一些高校辅导员在思想政治教育工作中存在着能力不足、知识水平不够等问题。
提升高校辅导员的思想政治教育工作能力成为当前亟待解决的问题。
为了解决高校辅导员思想政治教育工作能力不足的问题，本研究将从加强理论学习和思想政治教育能力提升、加强实践锻炼和案例分析能力提升、加强团队合作和心理辅导能力提升等路径进行探讨，为高校辅导员的职业发展提供有效建议和指导。
1.2 研究意义高校辅导员在学生思想政治教育中发挥着至关重要的作用，其工作能力直接影响着学生的思想政治素质和成长。
当前高校辅导员在思想政治教育工作中存在一些问题和挑战，需要不断提升和完善其工作能力。
研究如何提升高校辅导员的思想政治教育工作能力具有重要意义。
提升高校辅导员的思想政治教育工作能力有助于加强学生的思想政治引导和教育，提高学生的思想政治素质和思想政治觉悟，培养出更多符合社会发展需要的优秀人才。
高校辅导员的工作能力提升也可以促进学校思想政治教育事业的健康发展，树立和践行社会主义核心价值观，推动高校教育事业的可持续发展。
提升高校辅导员的思想政治教育工作能力还能够增强高校辅导员的专业素养和教育责任感，提升教育管理水平，为高校教育改革和发展贡献力量。
研究如何提升高校辅导员的思想政治教育工作能力具有重要的意义，对于促进高校教育事业的发展和提高学生的思想政治素质具有重要而深远的影响。
1.3 研究目的高校辅导员在思想政治教育工作中扮演着重要的角色，其工作能力的提升对于学生的思想政治素质和全面发展具有重要意义。
新时代高校辅导员提升思想政治教育研究力的路径探析
新时代高校辅导员提升思想政治教育研究力的路径探析随着我国经济的快速发展和社会的进步，高校教育在我国的地位和作用日益凸显。
高校辅导员作为高校教育中的重要一环，承担着学生思想政治教育的重要工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
当前高校辅导员在思想政治教育研究方面还存在一些不足，亟需提升其研究力，以更好地适应新时代的要求。
本文将对新时代高校辅导员提升思想政治教育研究力的路径进行探析，以期提供一些有益的启示和帮助。
一、深化理论学习，增强研究底蕴高校辅导员作为高校师资队伍中的一员，应当具备扎实的理论功底和学术素养。
高校辅导员要主动深化思想政治理论学习，不断提高政治理论素养，增强对马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的理解和把握。
还应当关注国际政治理论的最新发展动态，拓宽自己的学术视野，增强对思想政治教育研究的全局性把握。
只有深化理论学习，增强研究底蕴，高校辅导员才能在思想政治教育研究领域有所建树。
二、加强实践探索，拓展研究领域高校辅导员要注重结合实际，加强实践探索，拓展研究领域。
要从学生的实际需求出发，深入了解学生的心理特点、成长环境和学业状况，探索更加有效的思想政治教育方法和途径。
可以通过开展问卷调查、座谈交流、心理测评等方式，收集学生的意见和建议，形成针对性的研究方向和重点。
也可以通过参与社会实践、学生组织管理、课外活动策划等方式，积累更多的实践经验和案例，为思想政治教育研究提供更加丰富的案例分析和实证研究。
三、加强团队合作，促进学术交流高校辅导员要加强团队合作，促进学术交流，形成合力，共同提升思想政治教育研究力。
可以通过参加学术会议、研讨会、学术沙龙等方式，与其他高校的辅导员、教育专家和学者进行广泛的学术交流和合作。
还可以通过组织学术讲座、研究成果展示等方式，推动学术成果的交流和分享，不断激发学术创新的活力。
只有通过加强团队合作，促进学术交流，高校辅导员才能在学术上更上一层楼，推动思想政治教育研究工作的深入开展。
辅导员工作室在思想政治教育工作中的研究
更易于接受的思想政治学习氛围下开展。 3. 网络信息的片面性 00 后大学生逐渐成为大学生的主体，个
性张扬、重视自我的表达是现阶段大学生的 主要特点，但是因为 00 后大学生知识水平的 局限造成他们难免会有冲动的言论，对于恶 意的编造与散播信息抵抗力和甄别力不足， 这就造成一旦出现片面性网络信息大学生的 情绪会影响其他人，增加了辅导员工作室思 想政治教育工作的难度。
三、贫困大学生就业难现象对策研究 （一）注重因材施教 辅导员工作室思想政治教育工作课程化 是在优化辅导员思想政治教育工作的同时， 注重因材施教使得辅导员工作室具有更重要 的使命：必修课程和选修课程、理论课程和 实践课程相互结合，针对不同的对象进行采 用。辅导员的专业背景可以将不同的课程进 行讲述，从而发挥辅导员的积极性。辅导员 思想政治教育工作课程化同样需要结合当前 高校办学条件，通过辅导员工作室同样可以 提升辅导员的讲课能力，最终实现辅导员思 想政治教育工作水平的提升。 （二）加强思想政治教育工作人才配置 推行辅导员工作课程化有利于辅导员工 作室在高校中工作开展。推动辅导员思想政 治教育工作课程化需要加强思想政治教育工 作人才配置，现阶段优秀师资队伍建设方面 还存在一定的欠缺，因为全国高校辅导员专 业分布广泛，对于课程化的思想政治教育工 作的理解存在一定的差异，这就使得辅导员 群体对于思想政治教育工作的完成可能有不 同的理解。为了有效提升思想政治教育工作 水平，需要根据辅导员的工作背景进行分析， 在各种学科内容的交叉总寻找思想政治教育 工作推进的途径。具体来说以辅导员工作室 的形式推动思想政治教育课程化，可以利用 辅导员自己的学科交叉背景来进行思想政治 教育工作，通过专业的辅导员教师队伍从不 同的角度分析思想政治教育工作的重点，这 对于以辅导员工作室为基础的思想政治教育 工作无疑具有重大的意义。 （三）明确工作提升路径
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性1. 引言1.1 背景介绍在当今高校教育中，思想政治教育一直被视为学生综合素质教育中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及和发展，新媒体平台已经成为思想政治教育的重要载体之一。
辅导员作为大学生思想政治教育的主要实施者和引导者，在利用新媒体平台开展思想政治教育方面具有独特优势和重要责任。
新媒体平台的出现为高校辅导员提供了更为便捷、多样化的思想政治教育手段和渠道。
利用微信公众号、微博、抖音等新媒体工具，辅导员可以随时随地向学生传递思想政治教育的内容，开展形式多样的宣传和引导。
辅导员还可以通过新媒体平台建立互动交流的桥梁，与学生进行及时沟通和互动，增强学生的参与感和获得感。
辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育也面临着诸多挑战和问题。
如何确保传播内容的准确性和及时性，如何避免信息过载和质量不高等问题，都需要辅导员们认真思考和解决。
隐私保护、网络安全等问题也需要引起重视。
探讨高校辅导员如何利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，既是对当今高校思想政治教育现状的深入剖析，也是对高校教育发展方向的深刻探讨。
通过研究和总结，不断提升辅导员在新媒体平台上的教育能力和水平，促进学生思想政治教育的全面发展。
1.2 问题意义高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在当前信息技术高度发达的时代，新媒体平台已经成为广泛应用于思想政治教育领域的重要工具。
高校辅导员借助新媒体平台，可以更好地实现对学生的关心、引导和教育，促进学生的政治思想和道德素养的提升。
新媒体平台的开展思想政治教育的方式多样化，可以更好地满足不同学生群体的需求，注重个性化教育，提高教育质量。
随着社会的不断发展和变革，新媒体平台的利用已经成为高校辅导员必备的技能和手段，提升了辅导员的工作效率和影响力。
探讨高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，具有重要的理论和实践价值，可以为高校教育事业的发展提供参考和借鉴。
高校辅导员网络思想政治教育能力特征及要素组成
高校辅导员网络思想政治教育能力特征及要素组成在当今信息化社会，高校辅导员的工作职责已逐渐向网络思想政治教育转变。
网络思想政治教育作为一种新形态，对辅导员的能力提出了全新的要求。
本文将探讨高校辅导员网络思想政治教育能力的特征及其要素组成。
一、高校辅导员网络思想政治教育能力的特征1. 多元化能力需求：高校辅导员网络思想政治教育需要具备多样化的能力，包括信息技术应用能力、网络舆论分析能力、在线互动能力等。
他们需具备与学生进行线上交流、引导学生正确使用网络等能力。
2. 教学与指导兼具：高校辅导员网络思想政治教育既有传统的教学功能，也有指导功能。
他们应能够在网络平台上进行精准有效的教育与指导，通过网络手段辅助学生进行思想引导。
3. 个性化关怀特点：网络思想政治教育的优势之一是可以实现对学生的个性化关怀。
高校辅导员应通过网络平台了解学生的需求和困惑，给予个别学生及时的指导与关注。
二、高校辅导员网络思想政治教育能力的要素组成1. 宽广的知识面：辅导员需要具备丰富的思想政治理论知识、网络文化知识等，以引领、解答学生在网络空间中的思想困惑。
2. 熟练的信息技术应用能力：辅导员需要熟练掌握网络技术，包括使用各类网络工具、熟悉网络运行机制等，以有效开展网络思想政治教育工作。
3. 优秀的沟通与引导能力：辅导员需要具备优秀的沟通与引导能力，包括与学生之间的沟通、网络舆论引导、价值观引导等。
4. 强大的信息分析能力：辅导员需要通过网络舆情分析、信息搜集等能力，及时获取并分析学生在网络空间中的思想动态，为思想政治教育提供有针对性的策略与方法。
5. 主动学习的素养：高校辅导员需要具备开放的思维、持续学习的素养，与时俱进地学习新的网络形态和教育方法，以不断提升网络思想政治教育的能力水平。
6. 关心学生、关爱学生的情感因素：辅导员应建立与学生的良好互动关系，通过情感关怀与指导培养学生的正确网络使用习惯、价值观念和道德观念。
三、结语高校辅导员网络思想政治教育能力的特征及要素组成是适应当代大学生网络思想政治教育需求的重要基础。
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究
提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究1. 引言1.1 研究背景随着高等教育的迅速发展和社会国家的不断进步，高校辅导员在思想政治教育工作中扮演着至关重要的角色。
作为高校学生的引路人和学业辅导者，辅导员需要具备较高的思想政治教育工作能力，以引导学生正确的政治思想观念和人生价值观。
目前一些高校辅导员在思想政治教育工作中存在一些问题，如教育理念陈旧、教学方法单一、教育资源匮乏等，导致其在工作中缺乏针对性和有效性。
为提升高校辅导员思想政治教育工作能力，需要深入探讨和研究相应的路径和方法。
通过对高校辅导员思想政治教育工作能力的提升研究，可以有效解决目前存在的问题，提高高校教育教学质量，培养更多德智体美全面发展的优秀人才，符合当代高等教育的需求和发展方向。
对于提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.2 研究意义提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路径研究引言高校辅导员在大学生的思想政治教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和变革，大学生思想意识也在不断发生变化，面临各种挑战和困惑。
提升高校辅导员的思想政治教育工作能力显得尤为重要。
高校辅导员作为大学生身边的重要引导者和指导者，其思想政治教育工作能力直接影响着大学生的思想觉悟和政治素养。
只有辅导员具备较高的教育能力和专业素养，才能更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强高校辅导员的专业培训和政治思想教育有助于提升辅导员的整体素质和教育水平。
通过系统的培训和学习，辅导员能够更好地了解当前大学生的思想特点和需求，及时调整教育方式和方法，提高教育的针对性和实效性。
研究如何提升高校辅导员的思想政治教育工作能力具有重要的现实意义和深远的影响，有助于进一步完善高校思想政治教育体系，培养更加符合社会需求的优秀人才。
本研究具有重要的理论与实践意义。
2. 正文2.1 高校辅导员思想政治教育工作能力的重要性高校辅导员是大学生思想政治教育的主要实施者和组织者，他们承担着指导学生学习、生活和工作的重要角色。
浅谈高校辅导员思政教育工作能力的提升
浅谈高校辅导员思政教育工作能力的提升发表时间：2018-11-26T16:50:16.207Z 来源：《知识-力量》2019年1月中作者：朱雪洁[导读] 高校辅导员是学生工作团队的排头兵和主力军，他们的自身素质特别是思想政治素养直接影响着大学生思想政治教育工作的成效。
高校应当从学习机制、培训机制、交流机制、考核机制和保障机制等方面加强辅导员自身素质建设，着重提升辅导员的政治理论水平和开展思政教育工作的能力，从而打造一支高素质，勇于担当的辅导员队伍。
关键词（武汉工程大学化工与制药学院，湖北武汉 430205）摘要：高校辅导员是学生工作团队的排头兵和主力军，他们的自身素质特别是思想政治素养直接影响着大学生思想政治教育工作的成效。
高校应当从学习机制、培训机制、交流机制、考核机制和保障机制等方面加强辅导员自身素质建设，着重提升辅导员的政治理论水平和开展思政教育工作的能力，从而打造一支高素质，勇于担当的辅导员队伍。
关键词：思想政治教育；辅导员；工作能力随着社会的发展变化，特别是网络的发展和“00后”大学生群体的出现，高校辅导员的工作环境、工作对象都发生了巨大的变化。
高校辅导员要适应新时期、新形势的发展的需要，切实做好大学生思想政治教育工作，就必须加强自身素质、提高工作技能，拓展工作途径，研究工作对象，创新方式方法。
一、提升辅导员思政教育工作能力的必要性教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
但现实却不容乐观，许多高校辅导员承担的工作越来越多，但凡与学生相关的事情，辅导员都要担负一定的责任，这样的情况下辅导员的精力就会被大量的琐事占据，从而影响工作质量，因此提升辅导员各方面的素质迫在眉睫。
二、辅导员开展思政教育具有天然的优势很多高校辅导员与大学生年龄接近、话题贴近，与大学生自然地形成一种天然的亦师亦友的关系。
互联网+高校辅导员职业能力提升路径
互联网+高校辅导员职业能力提升路径摘要：本文论述"互联网+"环境下提升高校辅导员的职业素养和职业能力,认为新时代辅导员应具备用户思维、平台思维、体验思维等互联网思维,提出提升辅导员职业素养和职业能力的路径:树立用户至上观念,转变传统的思想教育观念,以学生为中心;搭建网络思想教育平台、信息管理平台、沟通交流平台,融合发展;引导学生参与管理,明确参与管理的内容和范围,完善参与管理的机制,搭建参与管理的网络平台。
关键词：互联网+；辅导员职业能力；提升路径；前言：辅导员作为大学生思想政治教育的中坚队伍,时代的发展与管理模式的转型升级对辅导员职业素养和职业能力的提升也有了新的要求和标准。
那么,如何提升辅导员职业素养和职业能力,如何改革现有的职业发展路径,是当前思想政治教育和教育管理亟待解决的关键问题。
1"互联网+"背景下高校思想政治教育的变革1.1实现跨界融合"互联网+"作为一种新的经济形态,实现与各个传统行业的融合。
它利用先进的信息技术与网络平台,实现资源优化配置,促进经济社会繁荣发展。
与此同时,在"互联网+"时代,教育也进入到一场伟大的信息技术变革之中。
"互联网+思想政治教育"意味着变革和开放。
敢于跨界融合,可以提高思想政治教育的开放性,增强教育工作的网络适应性。
目前,跨界融合已经成为一种趋势、一种追求。
互联网作为新生事物,它给传统的思想政治教育带来冲击,但是它又服务于高校思想政治教育。
融合让适者生存,促使辅导员能够主动掌握和运用信息技术和网络平台,创造新的职业发展路径,提高辅导员思想政治教育工作的时代感。
1.2重塑师生结构"互联网+"环境打破了原有的社会经济结构和教育模式。
高校师生结构的重塑,带来的是师生关系、信任关系、管理规则的转变。
在网络这个智能社会里,减弱了信息不对称性,辅导员通过网络连接了师生情感,线上线下与大学生展开交流,逐步建立契约和信任,产生新的人际关系。
论析辅导员的网络思政教育
论析辅导员的网络思政教育随着网络的发展，网络思想政治教育已成为高校教育中重要的组成部分。
而作为大学生辅导员，如何用好网络思政教育，对于学生的思想教育和成长至关重要。
本文将从网络思政教育的意义、辅导员在网络思政教育中的角色、网络思政教育需要注意的问题等方面，对辅导员的网络思政教育进行论析。
一、网络思政教育的意义网络思政教育是在大数据时代下的现代化思想政治教育形式之一。
它不仅拥有教育思想化、形式化、领导化、实践性、互动性等便利条件，还能与传统教育相结合。
通过网络思政教育，辅导员可以及时了解和掌握学生的思想动态和情绪变化，调整自己的教学目标和方法，推动学生良好的思想道德行为，促进学生科学理性发展。
二、辅导员在网络思政教育中的角色辅导员在网络思政教育中担当着重要的角色。
首先，辅导员要充分发挥教育引导者的作用，引导学生正确理解和使用互联网，避免沉迷网络和盲目崇拜网络；其次，辅导员要在网络中主动发现学生的问题，提供针对性的帮助和建议，帮助学生解决问题和疑虑；再次，辅导员需要采取多种途径通过网络进行思想政治课的教学，为学生搭建提升自主思考和自我认知的平台；最后，辅导员还应该做好宣传工作，鼓励和推动学生积极参加网络思政教育，增强学生的安全意识和社交意识，帮助学生更好地成长为新时代的优秀人才。
三、网络思政教育需要注意的问题在倡导网络思政教育的同时，也需要注意一些问题。
首先，要注意防控网络安全问题。
网络空间具有开放性、互动性和便捷性等特点，但同时也存在一些安全问题，如网络诈骗、网络侵权等。
辅导员应该制定相关的信息安全规定和制度，向学生宣传网络安全知识，防范网络安全风险；其次，要注意个人信息保护。
随着互联网的普及，个人信息的泄露也成为了一个不容忽视的问题。
辅导员应该要学生提高信息防范意识，遵守有关信息保护的相关法律和规定；最后，还要注意网络思政教育与传统教育相结合。
网络思政教育虽然具备很多优点，但传统教育依然占据主导地位。
网络视域下高校青年教师思想政治教育工作创新研究
网络视域下高校青年教师思想政治教育工作创新研究作者：孟令军来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2016年第6期孟令军（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080）摘要：新时期，随着互联网在我国的不断发展，网络环境对高校青年教师产生了深远的影响。
他使青年教师的思想政治教育工作思维方法更开阔的同时，也带来诸如利己主义等一系列问题。
在网络环境下进行高校青年教师师德建设，积极构建师德文化体系，师德考评体系尤为重要。
同时在网络视域下更要注重校园文化的建设，这都对高校青年教师思想政治教育工作的创新发展具有重要的意义。
关键词：网络思潮；高校青年教师；思想政治教育；创新中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）06-0062-02收稿日期：2016-09-23作者简介：孟令军（1972—），男，黑龙江孙吴人，黑龙江大学继续教育学院副院长，研究员，博士，主要从事大学生思想政治教育与生态文明研究。
基金项目： 2014年黑龙江省教育教学改革工程项目“大学生校外实践教育基地建设的探索与创新——以旅游管理专业省级校外实践基地建设为例”随着信息技术的发展，网络正逐渐成为人们生活和工作的主要载体。
越来越多的人通过网络了解社会、表达情感、进行信息交流，高校青年教师也不例外。
网络直接影响着高校青年教师的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等。
高校青年教师是高校的生力军，是高校未来发展的骨干力量。
面对新形势、新情况、新问题，高校必须清醒地认识到青年教师队伍的现实特点、思想变化的复杂性和思想政治教育工作的艰巨性，详尽掌握高校青年教师的生活、学习、教学等现实表现，关心、关注他们的心理、思想和情感变化。
结合学校实际情况，整合资源和力量，充分发挥思想政治教育工作的优势和有效性，有针对性地创新高校青年教师思想政治教育工作，为这一群体创造一个积极、和谐、健康的学习生活和教学科研环境尤为重要。
高校辅导员提升思想政治引领力路径研究
高校辅导员提升思想政治引领力路径研究摘要：随着我国新教育改革的稳步落实，高校辅导员需要重视思想政治教育，积极提升自身的思想政治引领力，保障高校教育的稳步落实，为学生的长远发展打好基础。
本文通过对高校思想政治教育的重点分析，提出科学的思想政治引领力提升路径，为教育事业发展提供参考。
关键词：高校辅导员；思想政治引领力；路径研究引言在高校教育过程中，思想政治教育对于学生的观念发展以及核心素养培育有重要作用。
辅导员需要重视自身的职业素养建设，通过提升自身的思想政治引领力，保障高校教育的稳步落实，推动思想政治教育目标的实现，为学生的发展提供支持帮助。
一、高校辅导员提升思想政治引领力的重点辅导员需要重视传统文化与思想政治引领力提升的联系、生命教育、现代化教育手段在思想政治引领力提升中的应用以及高校辅导员思想政治教育方式的创新，紧抓引领力提升的重点，促进思想政治教育的稳步落实。
1.传统文化与思想政治引领力提升的联系在思想政治引领力提升的过程中，传统文化能够推动思政教育效果的提升，为学生三观建设提供支持。
因此，辅导员需要重视传统文化在思想政治教育中的积极作用，不断提升自身的传统文化素养，推动思想政治教育的稳步落实。
2.生命教育在思想政治引领力提升中的应用新时代背景下，我国部分高校思想政治教育中生命教育欠缺，对学生的发展造成了消极影响。
高校辅导员应该重视生命教育在思想政治教育中的应用，积极通过社会事件培养学生的生命意识，促进学生思政素养的提升。
3.现代化教育手段在思想政治教育中的应用现代化的教育手段能够拓宽学生视野，保障思想政治教育效果的提升。
辅导员需要重视自身的现代化教育能力提升，推动教育规划的进一步落实。
同时，辅导员可以利用网络资源，促进思政教育内容的丰富，为教育工作提供支持帮助。
4.高校辅导员思想政治教育方式的创新我国部分高校对思想政治教育不重视，相关的课程设置较少，导致学生的思政素养建设不足。
同时，在部分高校的思想政治教育过程中，缺乏创新性的教学手段，导致教育目标难以实现。
互联网+背景下辅导员的辅导能力及提升研究
“互联网+”背景下辅导员的辅导能力及提升研究杨婧怡（湖南信息学院湖南·长沙410151）摘要“互联网+”背景下辅导的辅导能力应该包括网络技术操作能力和网络平台应用能力两个方面，要从加强思想道德修养、丰富“互联网+”网络平台教育教学主题、培养高素质自主性强的网络管理干部队伍等方面提升辅导能力。
关键词互联网+辅导能力中图分类号：G645文献标识码：A“互联网+”发展背景下，高校辅导员面临进一步掌握、运用网络技术开展相关工作的要求，工作手段更加先进，工作对象更加宽广，工作内容更加复杂，工作难度有所提升，需要我们进一步认识到“互联网+”背景下辅导员能力的内涵和现状，有效地提高工作能力和提升工作效果。
1“互联网+”背景下辅导员辅导能力“互联网+”背景下辅导的辅导能力应该包括网络技术操作能力和网络平台应用能力两个方面，一方面，网络技术是基础、是手段，辅导员要熟知各种网络平台和媒体，能进行操作；另一方面，网络平台是载体，辅导员要能有效地利用网络平台，开展学生教育教学辅导和引导工作。
目前，“互联网+”背景下辅导员辅导能力存在的问题主要有，一是，熟悉一定的网络技术和平台，但是没有足够的时间管理，缺乏有效的监督和引导力度；二是，在充分利用网络平台开展辅导员工作方面缺乏想法、方法，感到能力有限，力不从心。
2提升“互联网+”背景下辅导员辅导能力对策2.1加强思想道德修养充分发挥党的理论优势，加强辅导员自身的思想道德修养，提高网络载体管理学生思想政治教育工作水平。
作为辅导员，加强对党的基本知识和理论知识的学习，利用党的理论来武装头脑，是我们一切辅导员工作的根本，将所学的党的知识运用到我们的实际工作当中去，用先进的理论指导我们的工作，为我们的学生思想政治教育工作提供强大的理论基础和政治保证。
只有这样，我们的学生思想政治教育才会真正落到实处，才能取得实际性的进展才能真正的帮助学生树立正确的人生观、世界观。
2.2丰富“互联网+”网络平台教育教学主题2.2.1专业辅导辅导员不光只是解决学生在学习生活中遇到的问题，也应是知识的传播者，教师的天职“传道，授业，解惑”，因此我们的辅导员理应加强专业理论学习，不仅要对自己所学的专业“精”，还要能指导自己管理的教学班级学生所学专业学习。
“互联网+”时代高校辅导员思政教育工作方法优化
“互联网+”时代高校辅导员思政教育工作方法优化周旭枫在当前高校中，辅导员和思政课程教师肩负着对学生进行思政教育的重任，是思政教育的主体，通过思政教育工作让学生树立正确的价值取向和道德观念，让学生在今后的人生发展中践行社会主义核心价值观。
在“互联网+”时代下，辅导员要对自身的工作职责进行梳理，精确定位，通过互联网与思政教学工作的融合，实现有效的思政教育工作，通过不断的方法优化，提高思政工作的实效性。
引言：在高校中，辅导员作为学生日常生活中接触最多的人，对学生的思想状况有着最为深刻的把握，因此对于学生的思政教育工作具有十分重要的作用，在当前互联网信息技术不断发展的时代背景下，对学生的思政教育工作应当不断进行创新，使其更加适应当前社会的发展形势和高校学生的需求。
1互联网加时代背景下辅导员开展思政教育工作的必要性1.1“互联网+”给高校思想政治教育工作带来了新的发展机遇互联网提供了海量的信息资源，相较于传统媒体，互联网提供的信息资源更加完善，数据更新的速度更快，在获取信息的过程中，利用互联网检索更加快捷更为准确。
因此，丰富的海量信息能够成为思想政治教育工作的教学内容和素材，为提高思政教育工作的实效性奠定了基础。
其次，互联网和信息技术的发展，使得辅导员与学生之间的沟通更加便捷，传统的思政教育模式下，辅导员通常会和学生采取面对面沟通的方式掌握学生的思想动态和心理状况，由于辅导员一人要面临数量庞大的学生群体，其思政教育工作效率难以提高，依托互联网和信息技术，辅导员能够和学生进行及时沟通，更为准确的掌握学生的思想动态从而进行有效的引导。
最后，互联网能够促进教育资源的共享，对大学生进行有效的思政教育工作，不仅仅是辅导员需要完成的工作任务，更是各教育主体在教学过程中都要进行的工作。
“互联网+”时代背景下，依托互联网平台能够有效实现思政教育工作内容和方法的共享，这种资源共享为学生的思政教育工作提供了更为丰富的内容，和更为具体的方法，为思政教育工作提供了新的发展思路，也为辅导员开展思政教育工作提供了更多的灵感。
“课程思政”视域下高校教师育德能力的提升路径
“课程思政”视域下高校教师育德能力的提升路径1. 引言1.1 背景介绍当前，高校教师在教育教学工作中扮演着至关重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生道德品质和人格修养的引导者。
随着社会的发展和教育理念的更新，高校教师育德能力的要求也日益提高。
传统的教师培养模式已经不能完全适应当下的教育需求，如何提升高校教师的育德能力成为亟待解决的问题。
在“课程思政”视域下，高校教师育德能力的提升不仅仅是培养学生的综合素质和创新能力，更是推动高校教育向着立德树人的目标迈进的重要一环。
本文将从加强师德师风建设、落实立德树人根本任务、优化教师培训机制以及加强育人课程建设四个方面探讨高校教师育德能力的提升路径，旨在为高校教师的专业化发展和道德修养提供参考和借鉴。
1.2 问题意识在当今社会，高校教师育德能力的提升已经成为亟需解决的一个问题。
随着社会的快速发展和教育体制的不断改革，高校教师育德能力的重要性愈发凸显。
传统的教育理念和方法已经难以适应当今社会多元化的需求，高校教师在进行教学工作时不仅需要具备专业知识和教学技能，更需要具备较高的道德品质和人文素养。
现实中一些高校教师存在着师德不端、扭曲价值观念等问题，给学生的成长和发展带来了不良影响。
教育的本质是育人，高校教师作为育人主体，其育德能力的强弱直接关系到学生的思想道德素质的提高。
如何提升高校教师的育德能力已成为当前亟待解决的问题。
仅仅靠传统的师德师风建设和简单的培训机制已经无法满足当前复杂多变的教育需求。
如何更有效地提升高校教师的育德能力，已成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
有必要深入研究高校教师育德能力提升路径，从而更好地适应当前社会的发展和教育改革的要求。
1.3 研究目的本文旨在探讨“课程思政”视域下高校教师育德能力的提升路径，旨在研究如何有效提升高校教师的育德能力，以更好地履行立德树人的根本任务。
通过深入分析高校教师育德能力的内涵，探讨“课程思政”视域下高校教师育德能力的重要性，以及从加强师德师风建设、落实立德树人根本任务、优化教师培训机制、加强育人课程建设等方面提出的具体提升路径，旨在为高校教师的育德能力提升提供有效的理论指导和实践路径。
高校辅导员职业能力研究
高校辅导员职业能力研究一、本文概述随着高等教育改革的不断深化，高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，其职业能力的高低直接关系到大学生思想政治教育的质量和效果。
因此，对高校辅导员职业能力的研究，不仅有助于提升辅导员的专业素养，还能有效推动高校思想政治教育工作的创新发展。
本文旨在全面深入地探讨高校辅导员的职业能力，包括其核心构成、培养途径、发展现状以及面临的挑战等方面，以期为高校辅导员的职业化发展提供理论支持和实践指导。
文章首先界定了高校辅导员职业能力的内涵，明确了其包含的基本知识、技能、情感态度等方面的要求。
在此基础上，文章分析了高校辅导员职业能力的核心构成，包括思想政治教育能力、心理辅导能力、学生事务管理能力等。
接着，文章通过文献研究、案例分析等方法，探讨了高校辅导员职业能力的培养途径，包括专业培训、实践锻炼、自我提升等方面。
文章还对当前高校辅导员职业能力的发展现状进行了梳理，指出了其中存在的问题和不足。
文章针对高校辅导员职业能力面临的挑战，提出了相应的对策和建议。
一方面，高校应加强对辅导员的职业培训和实践锻炼，提升他们的专业素养和职业能力；另一方面，辅导员自身也应不断学习、进步，提高自身的综合素质和应对复杂问题的能力。
通过这些措施的实施，可以有效提升高校辅导员的职业能力，推动高校思想政治教育工作的创新发展。
二、高校辅导员职业能力的内涵与构成高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，其职业能力不仅关乎学生个体的成长，更关系到整个社会的和谐稳定。
因此，深入探讨高校辅导员职业能力的内涵与构成，对于提升辅导员队伍整体素质，促进大学生全面发展具有重要意义。
高校辅导员职业能力是指辅导员在履行其职责、完成工作任务过程中所应具备的知识、技能、态度和价值观的综合体现。
这种能力既包含辅导员个体的专业素养，也包含其在实际工作中的应变能力、创新能力和团队协作能力等多方面的要求。
思想政治教育能力：这是辅导员职业能力的基础和核心，包括理想信念教育、世界观、人生观和价值观的引导等。
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议
“互联网+”时代高职院校辅导员思政工作方法的优化建议随着互联网+时代的到来，高职院校辅导员的思政工作也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地适应这一时代的特点，优化思政工作方法，成为了当前高职院校辅导员需要思考的问题。
本文将针对这一问题进行探讨，并提出优化建议。
一、加强网络素养，掌握技术工具随着互联网+时代的到来，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
对于高职院校辅导员来说，加强网络素养，掌握各种技术工具是非常重要的。
辅导员可以利用微信公众号、QQ群、邮件等方式，与学生进行在线交流和思想引导。
掌握一些专业的网络技术工具，比如在线调查问卷制作和统计分析等，可以帮助辅导员更好地开展思政工作。
二、融入互联网+时代的文化元素互联网+时代注重快速变化和创新，处处洋溢着新的文化元素。
高职院校辅导员可以结合当下流行的网络文化元素，比如网络热词、网络段子等，进行思政工作的宣传和引导。
可以通过制作一些有趣的微电影、微视频，或者利用网络平台发布一些文化创意作品，来吸引学生的注意，增强他们的思政效果。
三、开展网络主题教育活动互联网+时代提倡快速传播和互动交流。
高职院校辅导员可以通过网络平台，开展一些主题教育活动，比如心理健康讲座、创业就业指导等。
可以邀请一些专家学者或者成功创业者，通过网络直播的形式和学生进行互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中，获取更多的知识和经验。
这样不仅可以增加思政工作的互动性，还可以提高学生的参与度和学习效果。
四、建设网上心理咨询平台互联网+时代，心理健康问题越来越受到关注。
高职院校学生由于学习和生活压力大，心理问题日益增多，需要得到及时的帮助和关注。
高职院校辅导员可建设网上心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务。
可以通过QQ、微信等平台，提供心理咨询服务，也可以定期开展一些网络心理健康讲座，让更多的学生了解心理健康问题，掌握一些自我调节的方法。
五、利用大数据进行学生思想动态分析互联网+时代，大数据已经成为重要的决策分析工具。
高校辅导员职业素质与能力提升的对策研究
高校辅导员职业素质与能力提升的对策研究高校辅导员是高校师生中的重要一环，他们要承担着学生的思想教育和生涯指导，有着重要的职责。
如何提高高校辅导员的职业素质和能力？是当前高校面临的一个重要问题。
本文将从以下几个方面进行研究。
一、理论知识学习和积累高校辅导员需要通过学习相关理论知识，提升自身专业素质。
通过理论知识的学习，辅导员可以掌握更多的理论方法，也能够更好地指导和帮助学生。
辅导员可以向学校寻求相关的教育培训，通过学习各种教材、参加专业研讨会和学术会议等，提高自己的理论素养。
此外，通过网络学习，不断提高自己的专业素质。
在专业知识积累的同时，辅导员还应该关注学校教育政策和法规，保持与时俱进的思想。
二、借鉴他人经验辅导员应该在智慧和经验丰富的教师和同行中寻找帮助。
通过多与其他辅导员交流和互动，辅导员可以借鉴其他教师的成功经验，获取心理学和教育方面的新思维，对工作进行更好的指导和支持。
同时，可以和同行一起合作，开展不同的项目和项目，共同提高辅导员的能力和素质。
三、积极参加学术和行业会议参加学术和行业会议是提高辅导员素质的重要手段之一。
通过参加学术和行业会议，辅导员可以获取教育和行业热点问题的最新信息，并增强与其他辅导员和专业人士的知识交流。
这样，辅导员可以更好的了解其他地区的经验，并将其转化为自己的业务能力，从而更好地指导和帮助学生。
四、提高辅导员个人素质辅导员也需要提高个人素质，如沟通能力、人际交往能力、领导力等。
只有面对不同的学生，能够更好地理解他们的特点和需求，便可以更好地完成工作。
此外，辅导员还应该着重树立良好的职业品德，具有公正、客观、真诚和爱心的职业道德，受到学生的尊重。
以上四点是提高高校辅导员素质和能力的重要方法，同时需要高校和政府等机构对辅导员工作给予更多的支持和防护。
辅导员的高素质和能力可以为学校的发展做出更大的贡献，也能够更好的为学生的成长和发展提供更有力的保障。
网络时代高校辅导员思想政治教育能力的提升
摘要随着社会的不断发展，国家对于大学生的思想政治教育越发重视，高校辅导员作为贯穿学生大学生涯的重要角色，理所当然承担着思想政治教育的重任。
然而在实际的教学过程中，仍有不少高校辅导员对于思政教育持可有可无的态度，对于思政教育工作敷衍了事，必须及时转变观念，才能促进高校思政工作的开展。
在网络时代下，各种网络技术、网络产品逐渐被应用到教学中，高校辅导员要提升自身的网络素养和网络技术应用能力，以此来促进思想教育方式的转变和思政教育能力的提升。
关键词网络时代；高校辅导员；思想政治教育；能力提升Enhancing the Ideological and Political Education Ability of College Counselors in the Network Era //YANG Guang Abstract With the continuous development of society,the State pays more and more attention to the ideological and political education of college students.As an important role throughout students’college career,college counselors naturally assume the important task of ideological and political education.How‐ever,in the actual teaching process,there are still many college counselors who maintain an attitude that ideological and politi‐cal education is dispensable.They only made a perfunctory ef‐fort in ideological and political education.Only after their con‐cept is changed in time can the development of ideological and political work in colleges and universities be promoted.In the network era,various network technologies and network products are gradually being used in teaching.College counselors must improve their own network literacy and network technology ap‐plication ability to promote the transformation of ideological and political education methods and the improvement of ideological and political education ability.Key words network era;college counselors;ideological and po‐litical education;ability improveme nt随着网络技术的不断发展，我国逐步迈入网络时代，网络已经与人们的生活密不可分。
高校辅导员职业能力提升实施方案
高校辅导员职业能力提升实施方案一、背景及意义随着我国高等教育事业的快速发展，高校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
在新时期，提高辅导员职业能力，对于推动高校思想政治工作创新发展、提升学生综合素质具有重要意义。
为此，制定高校辅导员职业能力提升实施方案，旨在为辅导员提供明确的发展方向和路径，助力辅导员队伍整体素质的提升。
二、目标与任务1. 总体目标全面提升辅导员的政治素质、专业素质、心理素质和职业能力，使其成为政治坚定、业务精湛、学生喜爱的高素质专业化辅导员队伍。
2. 具体任务（1）加强政治理论学习，提高政治觉悟和理论素养。
（2）深化业务研究，提升专业素质和能力。
（3）强化心理素质，增强辅导员的职业幸福感。
（4）拓展职业发展空间，提高辅导员的整体素质。
三、措施与途径1. 政治素质提升（1）加强政治理论学习，定期组织辅导员参加政治理论学习，提高政治觉悟和理论素养。
（2）开展辅导员沙龙活动，交流思想政治工作经验，提升辅导员的政治敏锐性和鉴别力。
2. 专业素质提升（1）开展辅导员业务培训，提高辅导员的业务水平和综合素质。
（2）鼓励辅导员参加专业考试，如心理咨询师、职业规划师等，提升专业素质。
（3）建立辅导员工作坊，加强辅导员之间的交流与合作，提升业务能力。
3. 心理素质提升（1）开展心理素质培训，提高辅导员的心理承受能力和调适能力。
（2）建立辅导员心理辅导机制，定期为辅导员提供心理辅导服务。
（3）加强辅导员之间的心理互助，形成良好的心理支持体系。
4. 职业能力提升（1）建立辅导员职业发展通道，为辅导员提供职业晋升机会。
（2）开展辅导员职业生涯规划指导，帮助辅导员明确职业发展方向。
（3）加强辅导员队伍的内涵建设，提升辅导员的整体素质。
四、组织实施1. 加强组织领导，确保实施方案的落实。
2. 制定详细计划，明确时间节点和任务分工。
3. 完善激励机制，激发辅导员的积极性和创造力。
辅导员加强网络思想政治教育的研究
辅导员加强网络思想政治教育的研究作者：董建伟来源：《成才之路》 2017年第23期董建伟（漯河职业技术学院，河南漯河462000）摘要：网络时代，辅导员对大学生进行网络思想政治教育是党对辅导员提出的外在要求，是辅导员个体专业化、职业化发展的内在需要，是辅导员个体终身学习的需要。
文章结合教育实际，对辅导员加强大学生网络思想政治教育的必要性和举措进行研究。
辅导员必须熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理，要运用个人信息平台主动吸引学生，要对网络舆情有效引导，让学生学会网络自我管理和自我教育，并组建班级网络评论队伍。
关键词：辅导员；网络；思想政治教育；必要性；举措中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）23-0090-02网络时代，辅导员对大学生进行网络思想政治教育是党对辅导员提出的外在要求，是辅导员个体专业化、职业化发展的内在需要，是辅导员个体终身学习的需要。
因此，深入研究辅导员做好大学生网络思想政治教育工作的必要性和举措，具有重要的现实意义。
一、辅导员加强大学生网络思想政治教育的必要性习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
”在互联网对当今社会影响日益深入的时代背景下，高校通过网络对大学生进行思想政治教育、感情熏陶和理论教育，成为当前和今后一段时期对大学生进行思想政治教育的必然选择和趋势，也是加强和改进大学生思想政治教育工作十分有效的新途径。
1. 党和政府十分重视网络思想政治教育2004年，中央16号文件就要求“主动占领网络思想政治教育新阵地”“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。
”教育部24号令也强调要注重运用新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，增强辅导员工作的吸引力和感染力。
此后，党和政府还出台了诸多政策，指导和引领加强大学生网络思想政治教育。
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Ｖ０ １ ． ３ ３，Ｎｏ ． ４源自 Ｊ ｕ ｌ ｙ， ２ ０ １ ６
网络思 想政治 教 育视 域 下辅导 员职 业能力提 升研 究
董春 辉
（ 安徽工业大 学 机械 工程学 院 ， 安徽 马鞍 山 ２ ４ ３ ０ ０ ２ ）
摘 要： 网 络是 思 想 政 治 教 育 的 重要 阵 地 。加 强 网 络 思 想政 治教 育 ， 需要辅导员加强网络知识学习 ， 提 升 信 息 处 理 能 力 和 网络 素养 。同 时 应 从教 育 理 念 、 创 新 能力 和 学 习 研 究 能力 等方 面 加 强 学 习 ， 以提 升 职业 能 力 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｐ ｌ ａ ｙ ｓ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｉ ｎ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ａｌ ｃ ａ ｎ ｄ ｏｌ ｐ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．Ｔ ｏ ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇｔ ｈ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ： ｎ ｅｔ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｄｅ ｏ ｌ ｏ ｇｉ ｃ ａｌ ａ ｎ ｄ ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａｌ ｅｃ ｔ ｒ ￣ ａｔ ｉ ｏ ｎ；ｃ ｏｕ ｎ ｓ ｅｌ ｏ ｒ ；ｐｒ ｏ ｆ ｅｓ ｓｉ ｏ ｎ ａｌ ａ ｂｉ ｌ ｉ ｔ ｙ
目前 ， 网络 成 为大 学 生 思想 政 治 教育 的一个 重 要 平 台 。高校越 来越重 视 网络 阵地 建设和 网络 宣传 思想 工作 ， 《 关于进一 步加 强和 改进 新形 势下 高校宣 传 思想 工作 的意见 》 强调 ， 要 加强 高校 宣 传工 作 ， 并 对 网络 思 想 政治教育提 出了明确要 求 。这就 要求 高校 建立一 支 高 素质 的网络 舆论 监 督 队伍 ， 引 导 高 校 网络 文化 健 康 发展 ， 要把 网络 思想政 治教 育作 为工 作 的重点 内容 ； 同 时， 要 提升辅导员 职业能力 。
ｏ ｆ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ＤｏＮＧ Ｃｈ ｕ ｗｈ ｕ ｉ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ，Ａｎ ｈ ｕ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ，Ｍ ａ ’ ａ ｎ ｓ ｈ ａ ｎ ２ ４ ３ ０ ０ ２ ，Ａｎ ｈ ｕ ｉ ，Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
关键词 ： 网络 思 想政 治教 育 ； 辅 导 员； 职 业 能力 中 图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ｌ 一 ９ ２ ４ ７ （ ２ Ｏ ｌ ６ ） Ｏ ４ 一 Ｏ ０ ８ ３ 一 Ｏ ２
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｐｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ｓ ’Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｅ ｒ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ
一
、
辅 导 员职 业能 力 的 内涵
职业能力 （ Ｏｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ） 是人们从事某 种职 业 的必备能力 ， 又称为 从业 能力 ， 其 中包 括知 识 、 经验、 技能 、 技 巧等 具 体 内容 。个 人 成 就感 和荣 誉感 是 职 业 能力 的重要评 价 标 准之 一 ， 同时 职业 能 力 也说 明一 个 人是 否能胜任该 岗位 ， 完成 该职 业 活动 的能 力 。 ［ １ ］ 辅 导 员作 为一个职业 ， 具 有 职业所 要 求 的标 准 ， 但 辅导 员 作 为一个 特殊“ 工 种” ， 又 具 有 特 殊 的 职 业 能力 要 求 。高 校辅导员 是从 事 高校 学 生 工 作 相关 事 务 的专 业 人 员 ， 是开展大 学生 思 想政 治 教 育 的 骨干 力 量 ， 是 高 校 日常 思想政 治教育 和管理 的组 织者 、 实施 者 和指 导者 。 Ｌ ２ ］ 根 据《 高等学 校辅导 员职 业能 力标 准 （ 暂行 ） 》 将 高校 辅 导 员 职业能力 界 定 为 ： 以马 克 思 主义 和 中 国特色 社 会 主 义 理论为指 导 ， 以大 学生 成才 的 实际需 求 为出发 点 ， 以 中华 民族 的优 秀 传统 文 化 为 基 础 ， 以大 学 生全 面 发 展 为 目标 ， 依托 思想政 治教 育学 科 ， 运用其 他相 关学 科 的 专业知识有 针 对 性 、 实 效 性 地 开展 思 想 政 治教 育 工作 的状 态和 能力 。 ［ ３ ］ 随着 《 高 等学 校辅 导员 职业 能力 标 准 （ 暂 行） 》 出台 ， 这个 标准得 到 了细化 ， 对 辅导员 的职 业能 力 提升指 出了 明确 的实施步 骤和实施 内容 。
第 ３ ３ 卷 第 ４ 期 ２ ０ １ ６年 ７ 月
安 徽 工 业大 学 学 报 （ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａｎ ｈ ｕ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
ａ ｎ ｄ ｐ ｏｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄｕ ａｔ ｃ ｉ ｏ ｎ，ｃ ｏｕ ｎｓ ｅ ｌ ｏ ｒ ｓ ｎｅ ｅ ｄ ｔ ｏ ｒ ｅ ｉ ｆｏ ｎ ｒ ｃ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｋ ｎｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ｏ ｎ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ，ｉ ｍｐｒ ｏｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｇ ｎ ａｐ ｃ ａ —