2014高中物理 9.1《固体》学案 新人教版选修3-3
新课标最新高中物理 9.1 固体学案 新人教版选修3-3
9.1 固体[学习目标定位］1.能说出晶体和非晶体的特点及区分方法。
2。
能说出单晶体与多晶体的区别。
3.了解晶体结构的认识过程，知道晶体内部结构的特点．1．晶体开始熔化时的温度称为熔点．2．分子动理论的内容是：物体是由大量分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，分子之间存在相互作用力．一、晶体和非晶体1．固体可以分为晶体和非晶体两类．石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精等是晶体,玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶等是非晶体．2．单晶体具有确定的几何形状，多晶体和非晶体没有确定的几何形状；晶体有确定的熔点，非晶体没有确定的熔点．3．有些晶体沿不同方向的导热或导电性能不同；有些晶体沿不同方向的光学性质不同．这类现象称为各向异性．非晶体沿各个方向的物理性质都是一样的，这叫做各向同性．由于多晶体是许多单晶体杂乱无章地组合而成的，所以多晶体是各向同性的．二、晶体的微观结构1．在各种晶体中，原子（或分子、离子）都是按照一定的规则排列的，具有空间上的周期性．2．有的物质在不同条件下能够生成不同的晶体，那是因为组成它们的微粒能够按照不同规则在空间分布．例如碳原子可以形成石墨和金刚石两种晶体．3．同种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，也就是说，物质是晶体还是非晶体，并不是绝对的．晶体与非晶体在一定条件下可以相互转化.一、晶体和非晶体[问题设计]1．观察玻璃、蜂蜡、塑料、盐粒、蔗糖、石英，比较它们的外形有何不同？答案玻璃、蜂蜡、塑料没有规则的几何外形，盐粒、蔗糖、石英有规则的几何外形．2．在云母簿片和玻璃片上分别涂上一层很薄的石蜡,然后用烧热的钢针去接触云母片及玻璃片的另一面,石蜡熔化,如图1所示，那么你看到的现象及得出的结论是什么?玻璃片云母片图1答案玻璃片上石蜡的熔化区呈圆形，说明玻璃片沿各个方向的导热性能相同．云母片上石蜡的熔化区呈椭圆形,说明云母片沿各个方向的导热性能不相同．[要点提炼]晶体与非晶体的区别比较内容固体分类宏观外形物理性质非晶体没有确定的几何形状①没有固定熔点②导电、导热、光学性质表现为各向同性［延伸思考]1．如何区分晶体和非晶体？在晶体中如何区分单晶体和多晶体?答案有确定的熔点的是晶体，没有确定熔点的是非晶体．单晶体和多晶体虽都有确定的熔点，但还有两点不同:其一，单晶体有天然规则的形状，多晶体没有；其二，单晶体物理性质上表现为各向异性,多晶体则表现为各向同性．这就是判断两者的依据．2．金属物体没有固定、规则的几何外形，但它们都有确定的熔点，那么金属是晶体，还是非晶体？答案金属是多晶体，多晶体是由许多单晶体杂乱无章地组合而成的，没有规则的几何外形,在物理性质上表现为各向同性，但它们有确定的熔点．二、晶体的微观结构[问题设计]1．晶体具有规则的外形，物理性质方面表现为各向异性,而非晶体却没有规则的外形，并且物理性质方面表现为各向同性．产生这些不同的根本原因是什么呢？答案它们是由不同的微观结构所决定的．2．金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们在硬度上差别很大,这说明什么问题？答案金刚石是网状结构，原子间的作用力强，所以金刚石的硬度大．石墨是层状结构，原子间的作用力弱,所以石墨的硬度小．这说明组成物质的微粒按照不同的规则在空间分布，会形成不同的晶体．[要点提炼］1．组成晶体的微粒,按照一定的规则排列，具有空间上的周期性．2．微观结构不同，造成晶体与非晶体形状和物理性质的不同．3．组成晶体的微粒的相互作用很强,它们只能在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动．［延伸思考]天然水晶是晶体,而熔化以后再凝固的水晶则是非晶体,这说明了什么？答案有些晶体和非晶体在一定条件下可以相互转化．一、晶体和非晶体例1下列关于晶体和非晶体的说法，正确的是（）A．所有的晶体都表现为各向异性B．晶体一定有规则的几何形状，形状不规则的金属一定是非晶体C．大盐粒磨成细盐，就变成了非晶体D．所有的晶体都有确定的熔点,而非晶体没有确定的熔点解析只有单晶体才表现为各向异性,故A错；单晶体有规则的几何形状，而多晶体无规则的几何形状，金属属于多晶体，故B错；大盐粒磨成细盐，细盐仍是形状规则的晶体，在放大镜下能清楚地观察到，故C错；晶体和非晶体的一个重要区别就是晶体有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点，故D对．答案D例2如图2所示是两种不同物质的熔化曲线，根据曲线判断下列说法正确的是（）图2A．甲是晶体B．乙是晶体C．甲是非晶体D．乙是非晶体解析在晶体熔化过程中，不断吸热，但温度却保持不变(熔点对应的温度)，而非晶体没有确定的熔点,不断加热，非晶体先变软，然后熔化，温度却不断上升,因此甲对应的是晶体,乙对应的是非晶体．答案AD二、晶体的微观结构例3下列说法正确的是（）A．晶体具有天然规则的几何形状，是因为物质微粒是规则排列的B．有的物质能够生成种类不同的几种晶体，因为它们的物质微粒能够形成不同的空间结构C．凡各向同性的物质一定是非晶体D．晶体的各向异性是由晶体内部结构决定的解析晶体的外形、物理性质都是由晶体的微观结构决定的,A、B、D正确；各向同性的物质不一定是非晶体，多晶体也具有这样的性质，C错误．答案ABD1．（晶体和非晶体)下列哪些现象能说明晶体与非晶体的区别( )A．食盐是正方体，而蜂蜡无规则形状B．石墨可导电，沥青不能导电C．冰熔化时，温度保持不变;松香受热熔化时，温度持续升高D．金刚石密度大，石墨密度小答案AC解析单晶体有规则的几何外形,具有确定的熔点,而非晶体没有,据此知A、C正确．2．(晶体的微观结构)晶体具有各向异性的特点是由于( ）A．晶体在不同方向上物质微粒的排列情况不同B．晶体在不同方向上物质微粒的排列情况相同C．晶体内部结构的无规则性D．晶体内部结构的有规则性答案AD解析晶体的各向异性取决于晶体内部结构的有规则性，即不同方向上物质微粒的排列情况不同．故正确答案为A、D。
【高中物理】高中物理人教版选修3-3学案：第九章1固体
1固体1．晶体与非晶体(1)常见的晶体和非晶体①常见的晶体：石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、雪花。
说明：雪花是水蒸气凝华时形成的晶体，它们的形状虽然不同，但都是六角形的图案。
食盐晶体总是立方体形，明矾晶体总是八面体形，石英晶体(俗称水晶)的中间是一个六棱柱，两端是六棱锥。
如图所示。
几种晶体的几何形状②常见的非晶体：玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡胶。
(2)单晶体与多晶体①单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，这样的晶体叫做单晶体。
例如：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等。
②多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体叫做多晶体。
其中的小晶体叫做晶粒。
如：由许多食盐单晶体粘在一起而成大块的食盐，就是多晶体。
其中的小晶体叫做晶粒。
多晶体a．多晶体没有规则的几何形状。
b．不显示各向异性(每一晶粒内部都是各向异性的)。
c．有确定的熔点。
(3)非晶体：没有规则的几何形状。
(4)晶体和非晶体的差异①在外形上：单晶体具有规则的几何形状，多晶体和非晶体没有规则的几何形状。
②在物理性质上，晶体的物理性质与方向有关(这种特性叫各向异性)，非晶体的物理性质在各个方向是相同的(这种特性叫各向同性)。
云母导热性上表现出显著的各向异性，而有些晶体在导电性上表现出显著的各向异性，如方铝矿；有些晶体在光的折射上表现出显著的各向异性，如方解石。
例如：将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
现象：熔化了的石蜡在云母片上呈椭圆形，而在玻璃片上呈圆形。
结论：晶体云母在各个方向上的导热性能不同，而非晶体玻璃在各个方向上的导热性能相同。
谈重点：晶体、非晶体辨析(1)晶体具有各向异性，并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性。
(2)固体是否有确定的熔点，可作为区分晶体和非晶体的标志。
【例1－1】晶体和非晶体除在外形上有差别外，晶体都具有________，而非晶体________；单晶体具有________，多晶体具有________。
高中物理选修3-39.1《固体》
(1)晶体外形的规则性可以用物质微粒的规则排列来解释．
(2)晶体的各向异性也是由晶体的内部结构决定的． 一个平面上晶体物质微粒的排列情况．在沿不 同方向所画的等长直线AB、AC、AD上，物质微粒的数 目不同．直线AB上物质微粒较多，直线AD上较少，直 线AC上更少．正因为在不同方向上物质微粒的排列情 况不同，才引起晶体的不同方向上物理性质的不同．
1.单晶体、非晶体外形和物理性质的差异
(1)单晶体有规则的几何形状．
非晶体、多晶体则没有规则的几何形状．
食盐单晶体呈立方体形，明矾单晶体呈八面体形，石 英单晶空气中凝华 时形成的冰的晶体，它们的形状虽然不同，但一般是
六角形的规则图案．
小结： 作业
1、学案习题。
2、调查新材料在生活中有哪些应用。
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高中物理选修3-3
9.1 固体
教学目标
知识与能力 1.知道固体可分为晶体和非晶体两大类，了解它们在物 理性质上的差别。 2.知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性 质是指单晶体。多晶体的性质与非晶体类似。
3.能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。 重点、难点 晶体与非晶体的区别;晶体与多晶体的区别
同一种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现， 即一种物质是晶体还是非晶体，并不是绝对的． 例如，天然水晶是晶体，而熔化以后再凝结的水晶 （即石英玻璃）就是非晶体．许多非晶体在一定的条 件下可以转化为晶体． 人们在研究中还发现，在冷却得足够快和冷却到足 够低的温度时，几乎所有的材料都能成为非晶体．
(2)（单多）晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点.
(3)单晶体的某些物理性质与方向有关，这种特性叫做各向异性
非晶体和多晶体的各种物理性质、在各个方向上都是相同的， 是各向同性的．
高中物理人教版选修3-3教案 《气体的等容变化和等压变化》
气体的等容变化和等压变化目标导航1、 知道什么是等容变化，什么是等压变化。
2、 掌握查理定律，盖·吕萨克定律的内容和公式表达。
3、 理解p-T 图上等容变化的图线及物理意义。
4、 理解V-T 图上等压变化的图线及物理意义。
5、 会用查理定律、盖·吕萨克定律解决有关问题。
诱思导学1、概念：（1）等容变化：气体在体积不变的情况下发生的状态变化叫等容变化。
（2）等压变化：气体在压强不变的情况下发生的状态变化叫等压变化。
2、查理定律：（1）内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强与热力学温度成正比。
（2）公式：Tp=C 或 11T p =22T p点拨： ①查理定律是实验定律，由法国科学家查理发现 ②成立条件：气体质量一定，体积不变③一定质量的气体在等容变化时，升高（或降低）相同的温度增加（或减小）的压强是相同的，即T p =Tp∆∆④解题时，压强的单位要统一 ⑤C 与气体的种类、质量和体积有关3、盖·吕萨克定律：（1）内容：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，体积与热力学温度成正比。
（2）公式：11T V =22T V 或T V=C点拨：①盖·吕萨克定律是通过实验发现的 ②成立条件：气体质量一定，压强不变③一定质量的气体在等压变化时，升高（或降低）相同的温度增加（或减小）的体积是相同的④C 与气体的种类、质量和压强有关4、等容线：（1）等容线：一定质量的气体在等容变化过程中，压强P 与热力学温度T 成正比关系，在p —T 直角坐标系中的图象叫等容线（2）一定质量的气体的p —T 图线其延长线过原点，斜率反映体积的大小 点拨：等容线的物理意义：① 图象上每一点表示气体一个确定的状态。
同一等容线上，各气体的体积相同② 不同体积下的等温线，斜率越大，体积越小（见图8.2—1）5、等压线：（1）定义：一定质量的气体在等压变化过程中，体积V 与热力学温度T 成正比关系，在V —T 直角坐标系中的图象叫等压线（2）一定质量的气体的V —T 图线其延长线过原点 点拨：等压线的物理意义：① 图象上每一点表示气体一个确定的状态。
人教版高中物理固体教案
人教版高中物理固体教案教学目标：1. 了解固体的基本概念和性质。
2. 掌握固体的分类和特点。
3. 理解固体的结构和性质与固体的物理特性之间的关系。
教学重点、难点：重点：固体的基本概念和分类。
难点：固体的结构和性质与物理特性的关系。
教学准备：1. 教材《高中物理》2. 多媒体教学设备3. 实验器材：弹簧测力计、弹簧、块体等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入固体日常生活中的例子，引导学生了解什么是固体，固体的特点有哪些。
二、讲解固体的基本概念（10分钟）1. 固体是什么？固体是一种物质的形态，具有一定的形状和体积，并且不易流动。
2. 固体的特点：密度大、形状不易改变等。
三、固体的分类和特点（15分钟）1. 按照原子排列方式分为晶体和非晶体。
2. 晶体的特点：有规则的结构和对称性。
3. 非晶体的特点：无规则的结构和无法形成重复图案。
四、固体的结构和性质（15分钟）1. 固体的结构：晶体由周期性排列的晶格结构所构成。
2. 固体的性质：受力学性质、热学性质、电学性质等。
五、实验演示（10分钟）教师进行实验演示，让学生观察固体的不同性质并做记录。
六、课堂讨论（10分钟）让学生讨论固体的应用、固体的特点如何影响其应用等问题。
七、总结（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，并布置相关作业。
教学反思：本节课结合固体的概念、分类、结构和性质进行了详细讲解，在实验演示和课堂讨论中能够加深学生对固体的认识。
但在实际教学中，应注意引导学生积极参与讨论，并激发他们的思考和探索。
高中物理人教版选修3-3教案《内能》
高中物理人教版选修3-3教案《内能》内能目标导航(1)知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的标志。
(2)知道什么是分子的势能；知道改变分子间的距离，分子势能就发生变化；知道分子势能跟物体体积有关。
(3)知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。
(4)能够区别内能和机械能。
诱思导学１．分子动能（１）分子平均动能做热运动的分子，都具有动能，这就是分子动能。
由于分子运动的无规则性，若想研究单个分子的动能是非常困难、也是没有必要的。
热现象研究的是大量分子运动的宏观表现，所以，重要的不是系统中某个分子的动能大小，而是所有分子的动能的平均值，即分子平均动能。
（２）温度是物体分子热运动平均动能的标志。
说明：①温度是大量分子无规则热运动的宏观表现，含有统计的意义，对于个别分子，温度是没有意义的。
分子平均动能的大小由温度高低决定：温度升高，分子的平均动能增大；温度降低，分子的平均动能减小；温度不变，分子的平均动能不变。
温度升高，分子的平均动能增大，但不是每一个分子的动能都增大，可能有个别的分子动能反而减小。
②分子的平均动能大小只由温度决定，与物质的种类无关。
也就是说，只要处于同一温度下，任何物质分子做热运动的平均动能都相同。
由于不同物质分子的质量不尽相同，因此，在同一温度下，不同物质分子运动的平均速率大小也不相同。
２．分子势能（１）分子势能由于分子间存在着相互作用力，所以分子间也有相互作用的势能。
这就是分子势能。
分子势能的大小有分子间的相互位置决定。
分子势能的变化非常类似于长度变化的弹簧中的弹性势能的变化。
（２）影响份子势能大小的身分份子势能的大小与份子间的距离有关，即与物体的体积有关。
份子势能的变化与份子间的距离发生变化时份子力做正功还是负功有关。
具体情况如下：①当份子间的距离r r时（此时类似于被拉伸的弹簧），份子间的作用力表现为引力，份子间的距离增大时，份子力做负功，因而份子势能随份子间距离的增大而增大。
人教版高中物理选修3-3教学案：第九章 第1、2节 固体、液体含答案
第1、2节固体__液体1.沿各个方向的物理性质不同的现象叫各向异性，沿各个方向的物理性质都一样，叫各向同性，单晶体是各向异性的，多晶体、非晶体是各向同性的。
2．液体的微观结构：分子之间距离很小，分子间作用力比固体分子间作用力小。
3．表面张力：由于液体表面层分子间比较稀疏，分子间的作用力表现为相互吸引力，使液体表面绷紧。
4．一种液体润湿并附着在固体表面上的现象叫浸润；一种液体不会润湿某种固体，不会附着在固体表面上的现象叫不浸润。
一、晶体和非晶体1．固体分类固体可分为晶体、非晶体两类。
2．晶体与非晶体的比较宏观外形物理性质晶体单晶体有天然规则的形状(1)有确定的熔点(2)导热、导电、光学性质表现为各向异性(1)有确定的熔点多晶体没有确定的形状(2)导热、导电、光学性质表现为各向同性(1)没有确定的熔点非晶体没有确定的形状(2)导电、导热、光学性质表现为各向同性3．晶体的微观结构(1)规则性：单晶体的原子(分子、离子)都是按照各自的规则排列，具有空间上的周期性。
(2)变化或转化：在不同条件下，同种物质的微粒按照不同规则在空间排列，可以生成不同的晶体，例如石墨和金刚石。
有些晶体在一定条件下可以转化为非晶体，例如天然水晶熔化后再凝固成石英玻璃。
二、液体的微观结构及表面张力1．液体的微观结构(1)分子距离：液体分子之间的距离比气体分子间距小得多，比固体分子之间距离略大。
(2)流动性：液体没有固定的形状，而且液体能够流动。
(3)分子力：液体分子间的作用力比固体分子间的作用力要小。
2．液体的表面张力(1)表面层：液体与气体接触的表面形成的薄层。
(2)表面张力：使液体的表面绷紧的力或说促使液体表面收缩的力。
三、浸润和不浸润现象及毛细现象1．浸润：一种液体会润湿某种固体并附着在固体的表面上的现象。
2．不浸润：一种液体不会润湿某种固体不会附着在固体表面上的现象。
3．毛细现象：浸润液体在细管中上升的现象，以及不浸润液体在细管中下降的现象。
(完整word版)【步步高】(新课标)高中物理 9.1 固体每课一练1 新人教版选修3-3
9.1 固体每课一练1（人教版选修3-3）题组一单晶体、多晶体和非晶体的区别1．关于晶体和非晶体，下列说法正确的是()A．金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体B．晶体的分子(或原子、离子)排列是有规则的C．单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点D．单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶体是各向同性的答案BC解析金刚石、食盐、水晶是晶体，玻璃是非晶体，选项A错误；单晶体具有各向异性，多晶体具有各向同性，选项D错误；晶体分子的排列是有规则的，且有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点，选项B、C正确．图12.如图1所示，ACBD是一厚度均匀的由同一种材料构成的圆板．AB和CD是互相垂直的两条直径，把圆板从图示位置转90°后电流表读数发生了变化(两种情况下都接触良好)．关于圆板，下列说法正确的是()A．圆板是非晶体B．圆板是多晶体C．圆板是单晶体D．圆板沿各个方向导电性能不同答案CD3．关于一块长方体的铜条，下列说法正确的是()A．它是一块晶体，因为它有规则的几何外形B．它是一块晶体，因为它有确定的熔点C．它是一块多晶体，因为它是由许多晶粒杂乱无章排列而成的D．它是一块非晶体，因为它的物理性质表现为各向同性答案BC解析金属铜条是多晶体，有固定的熔点，它内部的晶体颗粒的排列是杂乱无章的．4．北京奥运会的国家游泳中心——水立方，像一个透明的水蓝色的“冰块”，透过它其内部设施尽收眼底，这种独特的感觉就源于建筑外墙采用了一种叫做ETFE(四氟乙烯和乙烯的共聚物)的膜材料，这种膜材料属于非晶体，那么它具有的特性是()A．在物理性质上具有各向同性B．在物理性质上具有各向异性C．具有固定的熔点D．没有固定的熔点答案AD解析因为这种材料属于非晶体，因此在物理性质上具有各向同性，没有固定的熔点，选项A、D正确．题组二对晶体的微观结构的理解5．下列说法中正确的是()A．化学成分相同的物质只能生成同一种晶体B．因为石英是晶体，所以由石英制成的玻璃也是晶体C．普通玻璃是非晶体D．一块铁的物理性质虽然呈各向同性的，但它是晶体答案CD解析化学成分相同的物质可以生成多种不同的晶体，如石墨和金刚石，故A错误；石英制成的玻璃是混合物不是晶体，故B错误，C正确；铁为多晶体，物理性质表现为各向同性，故D正确．6．下列叙述中正确的是()A．晶体的各向异性是由于它的微粒按空间点阵结构排列B．单晶体具有规则的几何外形是由于它的微粒按一定规则排列C．非晶体有规则的几何形状和确定的熔点D．石墨的硬度比金刚石差得多，是由于它的微粒没有按空间点阵分布答案AB7．下列关于晶体空间点阵的说法，正确的是()A．构成晶体空间点阵的物质微粒，可以是分子，也可以是原子或离子B．晶体的物质微粒之所以能构成空间点阵，是由于晶体中物质微粒之间相互作用很强，所有物质微粒都被牢牢地束缚在空间点阵的结点上不动C．所谓空间点阵与空间点阵的结点，都是抽象的概念；结点是指组成晶体的物质微粒做永不停息的微小振动的平衡位置；物质微粒在结点附近的微小振动，就是热运动D．相同的物质微粒，可以构成不同的空间点阵，也就是同一种物质能够生成不同的晶体，从而能够具有不同的物理性质答案ACD解析组成晶体的物质微粒可以是分子、原子或离子．这些物质微粒也就是分子动理论中所说的分子．显然，组成晶体的物质微粒处在永不停息的无规则的热运动之中，物质微粒之间还存在相互作用，晶体的物质微粒之所以能构成空间点阵，是由于晶体中物质微粒之间的相互作用很强，物质微粒的热运动不足以克服这种相互作用而彼此远离，所以选项B的说法错误，故正确答案为A、C、D.8．2010年诺贝尔物理学奖授予安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究．他们通过透明胶带对石墨进行反复的粘贴与撕开使得石墨片的厚度逐渐减小，最终寻找到了厚度只有0.34 nm的石墨烯，是碳的二维结构．如图2所示为石墨、石墨烯的微观结构，根据以上信息和已学知识判断，下列说法中正确的是()图2A．石墨是晶体，石墨烯是非晶体B．石墨是单质，石墨烯是化合物C．石墨、石墨烯与金刚石都是晶体D．他们是通过物理变化的方法获得石墨烯的答案CD解析石墨、石墨烯、金刚石都为晶体且都为单质，A、B错误，C正确；两位科学家是通过物理变化的方法获得石墨烯的，D正确，故正确的答案为C、D.。
物理选修3-3,9-1固体,学案
9.1 固体导学案一、目标要求：1．知道固体可分为晶体和非晶体两大类，知道晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
2 ．知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。
3．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
二. 知识归纳、总结：（阅读教材完成下列知识点）1. 固体的分类自然界中的固态物质可以分为两种：。
（1）晶体：像石英、云母、明矾等的固体是晶体。
晶体又分为和：单晶体：叫做单晶体，如雪花、食盐小颗粒、单晶硅等。
多晶体：，这样的物体就叫做多晶体，如大块的食盐、粘在一起的蔗糖、各种金属材料等。
（2）非晶体：像玻璃、蜂蜡、松香等固体是非晶体。
2. 单晶体和非晶体的比较3. 单晶体和多晶体的比较4. 晶体的微观结构晶体的形状和物理性质与非晶体不同是因为。
例题1下列说法中错误的是()A．只要是具有各向异性的物体必定是晶体B．只要是不显示各向异性的物体必定是非晶体C．只要是具有确定的熔点的物体必定是晶体D．只要是不具有确定的熔点的物体必定是非晶体三、针对训练1、关于晶体和非晶体，下列说法正确的是（）A、所有的晶体都表现为各向异性B、晶体一定有规则的几何形状，形状不规则的金属一定是非晶体C、大块塑料粉碎成形状形同的颗粒，每个颗粒即为一个单晶体D、所有的晶体都有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点2、晶体具有各向异性的特点是由于（）A、晶体在不同方向上物质微粒的排列情况不同B、晶体在不同方向上物质微粒的排列情况相同C、晶体内部结构的无规则性D、晶体内部结构的有规则性。
高中物理选修3-3第九章习题(带答案)
第九章固体．液体和物态变化知识点总结一．固体1．固体分类：固体可分为晶体和非晶体两类。
2．晶体与非晶体的区别比较内容固体分类宏观外形物理性质非晶体( 玻璃沥青石蜡等)没有确定的几何形状(1)没有固定熔点(2)导电．导热．光学性质表现为各向同性晶体单晶体(单个晶体颗粒)有天然规则的几何形状(1)有确定的熔点(2)导热．导电．光学性质表现为各向异性多晶体(多个晶体颗粒)没有确定的几何形状(1)有确定的熔点(2)导热．导电．光学性质表现为各向同性3．晶体的微观结构(1)规则性：单晶体的原子(分子．离子)都是按照各自的规则排列，具有空间上的周期性。
(2)变化或转化：在不同条件下，同种物质的微粒按照不同规则在空间排列，可以生成不同的晶体，例如石墨和金刚石。
有些晶体在一定条件下可以转化为非晶体，例如天然水晶熔化后再凝固成石英玻璃。
二．液体1．液体的微观结构(1)分子距离：液体分子之间的距离比气体分子间距小得多，比固体分子之间距离略大。
(2)流动性：液体没有固定的形状，而且液体能够流动。
(3)分子力：液体分子间的作用力比固体分子间的作用力要小。
2．液体的表面张力(1)表面层：液体与气体接触的表面形成的薄层。
(2)表面张力：使液体的表面绷紧的力或说促使液体表面收缩的力。
(3)液体表面张力的形成液体表面分子间距特点：由于蒸发现象，液体表面分子分布比内部分子稀疏。
分子力特点：液体内部分子间引力．斥力基本上相等，而液体表面层分子之间距离变大，分子力表现为引力。
表面特性：表面层分子之间的引力使液面产生了表面张力，使液体表面形成一层绷紧的膜。
表面张力的方向：表面张力的方向和液面相切，垂直于液面上的各条分界线。
(4)表面张力的作用：表面张力使液体表面具有收缩趋势，使液体表面积趋于最小。
而在体积相同的条件下，球的表面积最小。
例如，吹出的肥皂泡呈球形，滴在洁净玻璃板上的水银滴呈球形。
(但由于受重力的影响，往往呈扁球形，在完全失重条件下才呈球形) 3．浸润．不浸润．毛细现象(1)浸润：一种液体会浸湿某种固体并附着在固体的表面上的现象。
新人教版高中物理选修3-3 分子间的作用力
一、分子间的作用力┄┄┄┄┄┄┄┄①1．分子间有空隙(1)气体很容易被压缩，说明气体分子间有很大的空隙。
(2)水和酒精混合后总体积减小，说明液体分子之间有空隙。
(3)压在一起的金片和铅片，各自的分子能扩散到对方的内部，说明固体分子之间有空隙。
2．分子间的相互作用(1)分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。
(2)分子力是分子间作用力的合力，其大小与分子间的距离有关。
(3)当r＝r0时，分子引力与斥力大小相等，合力为零。
(4)当r<r0时，作用力的合力为斥力。
(5)当r>r0时，作用力的合力为引力。
[注意]1．明确分子间作用力与分子引力、斥力的区别。
2．明确分子引力、斥力以及合力与分子间距离的关系。
①[判一判]1．气体很容易被压缩，说明气体分子间有引力(×)2．固体和液体很难被压缩，说明固体和液体分子间只有斥力没有引力(×)3．用胶水可以把两张纸粘在一起，说明分子间有引力(√)二、分子动理论┄┄┄┄┄┄┄┄②1．内容物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。
2．统计规律大量偶然事件的整体所表现出来的规律。
分子的热运动虽然是无规则的，但符合统计规律。
[说明]1．对于任何一个分子而言，其运动都是无规则的，具有偶然性。
2．对于大量分子而言，其运动表现出一定的规律性，即统计规律。
②[选一选]关于分子动理论，下列说法不正确的是()A．物体是由大量分子组成的B．分子永不停息地做无规则运动C．分子间有相互作用的引力或斥力D．分子动理论是在一定实验基础上提出的解析：选C由分子动理论可知A、B正确；分子间有相互作用的引力和斥力，C错误；分子动理论是在扩散现象、布朗运动等实验基础上提出的，D正确。
1.用弹簧模型理解分子力如图所示，两个小球中间连有一个弹簧，小球类比分子，弹簧的弹力类比分子斥力和引力的合力。
(2)当弹簧处于压缩状态时(r<r0)，类比着分子力的合力表现为斥力。
人教版高中物理选修3-3教学案：第七章 第2节 分子的热运动-含解析
第2节分子的热运动1.不同物质能够彼此进入对方的现象叫扩散现象。
2．布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒不停息的无规则运动，它是液体分子无规则运动的反映，但并非液体分子的运动。
3．悬浮微粒越小，液体温度越高，布朗运动越明显。
4．分子永不停息的无规则运动叫热运动，温度越高，热运动越激烈。
一、扩散现象1．定义不同物质能够彼此进入对方的现象。
2．产生原因物质分子的无规则运动。
3．意义反映分子在做永不停息的无规则运动。
4．应用生产半导体器件时，在高温条件下通过分子的扩散在纯净半导体材料中掺入其他元素。
二、布朗运动1．概念悬浮微粒在液体(或气体)中的无规则运动。
2．产生原因大量液体(或气体)分子对悬浮微粒撞击作用的不平衡性。
3．影响因素微粒越小、温度越高，布朗运动越激烈。
4．意义间接反映了液体(或气体)分子运动的无规则性。
三、分子的热运动1．定义分子永不停息的无规则运动。
2．宏观表现布朗运动和扩散现象。
3．特点(1)永不停息；(2)运动无规则；(3)温度越高，分子的热运动越激烈。
1．自主思考——判一判(1)扩散现象只能在气体中发生。
(×)(2)布朗运动就是液体分子的无规则运动。
(×)(3)悬浮微粒越大，布朗运动越明显。
(×)(4)布朗运动的剧烈程度与温度有关。
(√)(5)物体运动的速度越大，其内部分子热运动越激烈。
(×)(6)扩散现象和布朗运动都是分子的运动。
(×)2．合作探究——议一议(1)一碗小米倒入一碗大米中，小米进入大米的间隙之中是否属于扩散现象？提示：扩散现象是指由于分子的无规则运动，不同物质(分子)彼此进入对方的现象。
显然，上述现象不是分子运动的结果，而是两种物质的混合，所以不属于扩散现象。
(2)冬天里，一缕阳光射入教室内，我们看到的尘埃上下舞动是布朗运动吗？提示：不是。
布朗运动是用肉眼无法直接看到的。
(3)布朗运动的观察记录图是颗粒的运动轨迹吗？提示：该记录图是每隔某一相等时间记录的颗粒所在位置的连线，并不是颗粒运动的实际轨迹。
人教版高中物理选修3-32固体、液体、气体.docx
高中物理学习材料唐玲收集整理(3-3)2 固体、液体、气体一、选择题1．下面的表格是北京地区1～7月份气温与气压的对照表：7月份与1月份相比较 ( )A．空气分子无规则热运动的情况几乎不变B．空气分子无规则热运动增强了C．单位时间内对地面的撞击次数增多了D．单位时间内对地面的撞击次数减少了2．封闭在气缸内一定质量的气体，如果保持气体体积不变，当温度升高时，以下说法正确的是 ( )A．气体的密度增大 B．气体的压强增大C．气体分子的平均动能减小 D．每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多3．如图所示，竖直圆筒是固定不动的，粗筒横截面积是细筒的3倍，细筒足够长，粗筒中A、B两轻质活塞间封有空气，气柱长L=20 cm．活塞A上方的水银深H=10 cm，两活塞与筒壁间的摩擦不计，用外力向上托住活塞B，使之处于平衡状态，水银面与粗筒上端相平．现使活塞B缓慢上移，直至水银的一半被推入细筒中，若大气压强p0相当于75 cm高的水银柱产生的压强．则此时气体的压强为 ( )A．100 cmHg B．85 cmHg C．95 cmHg D．75 cmHg4．用隔板将一绝热容器隔成A和B两部分，A中盛有一定质量的理想气体，B为真空(如图①)．现把隔板抽去，A中的气体自动充满整个容器(如图②)，这个过程称为气体的自由膨胀．下列说法正确的是( )A．自由膨胀过程中，气体分子只做定向运动B．自由膨胀前后，气体的压强不变C．自由膨胀前后，气体的温度不变D．容器中的气体在足够长的时间内，能全部自动回到A部分5．(2008年高考重庆理综)地面附近有一正在上升的空气团，它与外界的热交换忽略不计．已知大气压强随高度增加而降低，则该气团在此上升过程中(不计气团内分子间的势能) ( )A．体积减小，温度降低 B．体积减小，温度不变C．体积增大，温度降低 D．体积增大，温度不变6．封有一定质量气体的导热气缸开口向下被竖直悬挂，活塞下系有钩码P，整个系统处于静止状态，如图所示．若大气压恒定，系统状态变化足够缓慢，下列说法中正确的是 ( )A．外界温度升高，气体的压强一定增大B．外界温度升高，外界可能对气体做正功C．保持气体内能不变，增加钩码质量，气体一定吸热D．保持气体内能不变，增加钩码质量，气体体积一定减小7．(2008年高考上海卷)已知理想气体的内能与温度成正比．如图所示的实线为气缸内一定质量的理想气体由状态1到状态2的变化曲线，则在整个过程中气缸内气体的内能 ( )A．先增大后减小 B．先减小后增大 C．单调变化 D．保持不变8．一定质量的理想气体经历如图所示的一系列过程，ab、bc、cd和da这四段过程在p—T图上都是直线段，其中ab的延长线通过坐标原点，缸垂直于ab，而cd平行于ab，由图可以判断( )A．ab过程中气体体积不断减小B．bc过程中气体体积不断减小C．cd过程中气体体积不断增大D．da过程中气体体积不断增大9．如图所示为水的饱和汽压图象，由图可以知道 ( )A．饱和汽压与温度无关 B．饱和汽压随温度升高而增大C．饱和汽压随温度升高而减小D．未饱和汽的压强一定小于饱和汽的压强10．(2009年北京模拟)如图所示，在绝热气缸内封闭着质量、体积和种类都相同的两部分气体A和B(不计气体分子之间的作用力)，中间用导热的固定隔板P隔开．若不导热的活塞Q在外力F作用下向外移动时，下列论述：①气体B压强减小，内能减小②气体B压强减小，内能不变③气体A压强减小，内能减小④气体A压强不变，内能不变其中正确的是 ( )A．只有②④正确 B．只有①③正确 C．只有②③正确 D．只有①④正确二、计算题11．(2009年广州模拟)如图8所示，喷洒农药用的某种喷雾器，其药液桶的总容积为15 L，装入药液后，封闭在药液上方的空气体积为1．5 L，打气筒活塞每次可以打进1 atm、250 cm。
高中人教版物理选修3-3学案：9.1 固体 含答案
第九章固体、液体和物态变化〔情景切入〕“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“柳树结银花，松树绽银菊”，把我们带进如诗如画的仙境。
大自然蕴藏着无穷的奥秘，洁白轻灵的雪花为我们展露了冰山一角。
这一章我们从分子的三种聚集状态：固态、液态和气态来探究物质处于不同状态时的物理性质。
〔知识导航〕根据分子动理论，分子永不停息地做无规则热运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
这一对矛盾决定了分子的不同聚集状态，也就决定了物质的结构。
当分子无规则运动起主要作用时，物质将呈气体状态；当分子力起主要作用时，物质将呈固体状态；当分子无规则运动与分子力相当时，物质将呈液体状态。
物质的不同结构，自然表现出不同的物理性质。
本章内容共四节，大致可分为两个单元：第一单元包括第1、2 节，即“固体”和“液体”，讲述固体和液体的性质，这部分内容可看成是第七章“分子动理论”的具体应用。
第二单元包括第3、4 节，即“饱和汽与饱和汽压”和“物态变化中的能量交换”，通过讲述汽化过程的一些知识，再扩展到物态变化中的能量交换。
本章重点：晶体和非晶体；晶体的微观结构；液体的表面张力；浸润和不浸润。
本章难点：饱和汽与饱和汽压；熔化热；汽化热。
〔学法指导〕本章内容是对初中知识的扩展和加深，如何突破本章知识要点，把握重点、掌握方法是关键。
(1)理解晶体的微观结构，从宏观特征入手，通过照片和图示来呈现晶体的几何形状和规则的外形特征。
(2)会用分子动理论解释液体的性质，通过做实验，观察现象、深入思考、发现问题。
(3)从“动”的角度认识现象，理解“动态平衡”的思想。
(4)从分子动理论认识物态变化的能量交换。
(5)重视新旧知识的联系，将物理知识与当前活跃的科研领域结合起来，认识到物理知识在生活中的重要应用。
第一节固体【素养目标定位】了解固体的分类、晶体、非晶体※知道晶体的分类、晶体的结构和性质※理解单晶体的各向异性、多晶体和非晶体的各向同性【素养思维脉络】课前预习反馈知识点1固体及其分类1．特性(1)固体看得见、摸得着，容易察觉它的存在。
高中物理导学案与练习(全套)新人教版选修3-3
新课程人教版高中物理选修3-3导学练（全套）热学是物理学的一部分，它研究热现象的规律。
用来描述热现象的一个基本概念是温度，温度变化的时候，物体的许多性质都发生变化。
例如，多数物体在温度升高是体积膨胀；水在0℃以下是固体，在0℃以上才是液体；橡皮管冷却到－100℃以下会变得像玻璃一样易碎……凡是跟温度有关的现象都叫做热现象。
热学知识在实际中有重要的应用。
各种热机和致冷设备的研制，化工、冶金、气象的研究，都离不开热学知识。
研究热现象有两种不同的方法。
一种是从宏观上总结热现象的规律，引入内能的概念，并把内能跟其他形式的能联系起来；另一种是从物质的微观结构出发，建立分子动理论，说明热现象是大量分子无规则运动的表现。
这两种方法相辅相成，使人们对热现象的研究越来越深入。
把宏观和微观结合起来，是热学的特点。
学习中要注意统计思想在日常生活和解释自然想象中的普遍意义。
【学习目标】知识能力目标：明确分子动理论的内容，会用分子动理论和统计观点解释气体压强；了解固体、液晶的微观结构，会区别晶体和非晶体；理解能量守恒定律，用能量守恒观点解释自然现象。
过程方法目标：通过调查、实验的方法理解热学的研究方法，学会用统计思想解释热学现象，体会人们进入微观世界的线索以及对宏观现象的微观解释。
情感态度价值观目标：体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义；感受探索微观世界的科学创新精神的激励作用，树立为科学探索而奋斗的献身精神。
通过联系生活和生产实际，学生将进一步认识能源开发、消耗和环境保护等方面的问题，树立可持续发展意识、社会参与意识，培养学生对社会负责的态度。
【内容扫描】设置意图：本书在重视知识形成的过程、方法的同时，力图挖掘知识所蕴含的能力、情感等多方面的教育价值，帮助学生在把握基础知识的基础上进一步培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力，为全面提高综合素质打下坚实的基础。
结构分析：〔目标导航〕对每节的三维目标细致分析，有的放矢，目标明确。
人教版高中物理选修33教案9.1固体
1、固体一、知识点内容和要求1．知道固体可分为晶体和非晶体两大类，认识它们在物理性质上的差别。
2．知道晶体分子或离子按必然的空间点阵排列。
知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体近似。
3．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
二、授课过程设计1．晶体和非晶体固体可分为晶体和非晶体两大类比方各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。
晶体与非晶体的差别主要表现在：（ 1）晶体拥有天然的规则的几何形状，而非晶体无此特点。
比方：食盐粒都是正方体，硫酸铜也是正方体，雪花都是六角形的、明矾外形的八面体，水晶石为六面棱柱。
（ 2）晶体在不相同方向上物理性质不相同，而非体各方向上物理性质相同。
比方，将白腊均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
会看到云母上的白腊消融后的部分为椭圆形，玻璃板的导热性各方向相同，参看课本P56 上的图 15-1。
又如，硫酸铜拥有单导游电性，方解石发生双折射现象，也表示它们分别在电学性质、光学性质上各方向不相同。
又如，晶体溶化有溶点，而非晶体是缓慢变为液体的过程，无熔点。
晶体又可分为单晶体和多晶体，上述的两条晶体的特点一般说是原晶体的特点，多晶体中小晶粒的排列无规则、纷乱无章，各向异性的物理性质无从显示出来。
二、晶体的空间点阵单晶体和非晶体性质上的不相同，可以从它们的微观结构不相同做出说明。
组成单晶体的微粒（分子、原子或离子）在空间是依照必然的规律排列的。
相互相隔必然的距离排列成整齐的行列。
平常把这样的微观结构称为空间点阵。
比方食盐的空间点阵如右图所示，这正是盐粒无论大小都是正方体的原因所在。
方解石对光产生双折射现象的原因，是由于它在各个方向上的折射率不相同所致。
云母片各方向上导热性质不相同，是由其空间点阵决定的。
云母片中微粒排列情况与课本P57 上图15-2 近似。
2014高中物理 9.1《固体》教案 新人教版选修3-3
2014高中物理 9.1《固体》教案 新人教版选修3-3【知识网络】【教学目标】1.了解固体的微观结构。
会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体。
2.初步了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
【自学评价】1、 称为晶体； 称非晶体2、常见的晶体有： ； 常见的非晶体有： 。
3、预习课本，完成下表4、组成晶体的微观粒子按 在空间整齐地排列，微粒的热运动表现为 。
【经典范例】1、下列说法中正确的是 （ ）A 、显示各向异性的物体必定是晶体B 、不显示各向异性的物体必定是非晶体C 、具有确定熔点的物体必定是晶体D 、不具有确定熔点的物体必定是非晶体2、下列说法错误的是 （ ）A 、晶体具有天然规则的几何形状，是因为物质威力是规则排列的B 、有的物质能够生成种类不同的几种晶体，因为它们的物质微粒能够形成不同的空间结构C 、凡各向同性的物质一定是非晶体D 、晶体的各向异性是由晶体内部结构决定的3、如图所示，食盐的晶体是由钠离子和氯离子组成的。
这两种离子在空间中三个互相垂直的方向上，都是等距离排列地交错排列的。
已知食盐的摩尔质量是58.5 克/摩，食盐的密度是2.2克/厘米3。
阿伏伽德罗常数为6.0×1023摩-1。
在食盐晶体中两个距离最近的钠离子中心间的距离的数值为多少？【思维点播】晶体 晶体的微观结构固体 非晶体1、如何正确理解晶体的各向异性在物理性质上，晶体具有各向异性，而非晶体则是各向同性的。
通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、光的折射性能等。
晶体的各向异性是指晶体在不同方向上物理性质不同，也就是沿不同方向去测量晶体的物理性能得到的结果不同。
例如晶体在不同的方向还可以有不同的硬度、弹性、热膨胀性质、导电性能等。
需要注意的是，晶体具有各向异性，并不是说每一种晶体都能在各种物理性能上表现出各向异性，例如云母、石膏晶体在导热性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向传递热的快慢不同；方铅矿晶体在导电性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向电阻率不同；立方体的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同的方向弹性不同；方解石晶体在光的折射上表现出各向异性——沿不同方向上的折射率不同。
【高中物理】9.1《固体》教案(新人教版选修3-3)
课题9.1 固体课型新授教学目标与知识点（一）知识与技能1．知道固体可分为晶体和非晶体两大类，2 ．知道晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
3．知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。
4．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
（二）过程与方法通过观察实验现象加强学生对晶体和非晶体的性质了解（三）情感、态度与价值观扩展学生的眼界，引起对研究固体性质的兴趣和求知欲望教学重点晶体和非晶体在外形与物理性质上的差别。
教学难点能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
教学方法教师演示实验、启发、引导，学生讨论、交流。
教学过程教学内容教师教学设计（一）引入新课有两组常见的物质：一组是玻璃、蜂蜡、硬塑料等；另一组是盐粒、砂糖、石英。
两类固体物质的外表各有什么特征？（二）进行新课1．晶体和非晶体固体可分为晶体和非晶体两大类例如各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。
一、晶体与非晶体的区别主要表现在：（1）晶体具有天然的规则的几何形状，而非晶体无此特点。
例如：食盐粒都是正方体，硫酸铜也是正方体，雪花都是六角形的、明矾外形的八面体，水晶石为六面棱柱。
（2）晶体在不同方向上物理性质不同，而非晶体各方向上物理性质相同。
例如，将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上，用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
会看到云母上的石蜡熔化后的部分为椭圆形，玻璃板的导热性各方向相同，参看课本P33上的图9.1-5。
又如，硫酸铜具有单向导电性，方解石发生双折射现象，也表明它们分别在电学性质、光学性质上各方向不同。
又如，晶体有一定的熔点，而非晶体是缓慢变为液体的过程，无熔点。
有无一定的熔点是宏观上区分晶体和非晶体的重要依据，当不能从外形及各向异性来鉴别是否是晶体时，只有根据有无一定熔点才能作出准确判断。
注意：并不是每种晶体在各种物理性质上都会表现出各向异性二、晶体又可分为单晶体和多晶体，上述的两条晶体的特点一般说是单晶体的特点，多晶体中小晶粒的排列无规则、杂乱无章，各向异性的物理性质无从显示出来。
人教版高中物理选修3-3教学案：第九章 第3、4节 -含解析
第3、4节饱和汽与饱和汽压__物态变化中的能量交换1.在密闭容器中的液体不断地蒸发，液面上的蒸汽也不断地凝结，当这两个同时存在的过程达到动态平衡时，宏观的蒸发也停止了，这种与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。
2．在一定温度下，饱和汽的分子数密度是一定的，因而饱和汽的压强也是一定的，这个压强叫做这种液体的饱和汽压。
3．在某一温度下，水蒸气的压强与同一温度下水的饱和汽压之比称为空气的相对湿度。
4．某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
5．某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
一、汽化1．汽化物质从液态变成气态的过程。
2．汽化的两种方式比较二、饱和汽与饱和汽压1．动态平衡在相同时间内，回到水中的分子数等于从水面飞出去的分子数，这时水蒸气的密度不再增大，液体水也不再减少，液体与气体之间达到了平衡状态。
2．饱和汽与液体处于动态平衡的蒸汽。
3．未饱和汽没有达到饱和状态的蒸汽。
4．饱和汽压一定温度下饱和汽的压强。
5．饱和汽压的变化随温度的升高而增大。
饱和汽压与蒸汽所占的体积无关，和蒸汽体积中有无其他气体无关。
三、空气的湿度和湿度计1．绝对湿度概念空气中所含水蒸气的压强。
2．相对湿度概念空气中水蒸气的压强与同一温度时水的饱和汽压之比。
相对湿度＝水蒸气的实际压强同温度水的饱和汽压。
3．常用湿度计干湿泡湿度计、毛发湿度计、传感器湿度计。
四、熔化热与汽化热1．物态变化中的能量交换2．熔化热(1)某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。
(2)一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
(3)不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同，因此不同晶体的熔化热也不相同。
(4)非晶体在不同温度下熔化时吸收的热量是不同的，因此非晶体没有确定的熔化热。
3．汽化热(1)某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。
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2014高中物理 9.1《固体》学案新人教版选修3-3
一、学习目标
1.了解固体的微观结构。
会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体。
2.初步了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
二、重点、难点
1.晶体与非晶体的区别;晶体与多晶体的区别
2.晶体的微观结构
三、自主学习
1、称为晶体；称非晶体
2、常见的晶体有：；
常见的非晶体有：。
3、预习课本，完成下表
4、组成晶体的微观粒子按在空间整齐地排列，微粒的热运动表现为。
四、典例探究
例1 如何区分多晶体和非晶体？
解析：由于多晶体和非晶体都没有规则的几何形状，而且都表现为各向同性，所以判断多晶体与非晶体通常用有没有一定的熔点来区分。
答案：有确定熔点的是多晶体，无确定熔点的是非晶体。
提示：由于多晶体是有许多单晶体杂乱无章的构成的，所以多晶体在几何形状和物理性质与方向的关系上与非晶体相似，但多晶体仍然具有确定的熔点。
例2 同一种化学成分的物质，为什么有时会表现出不同的物理性质？
解析：同一种物质中的微粒按不同的方式排列时，就会生成不同的晶体，从而表现出不同的物理性质。
如碳，按一种方式排列可以生成金刚石，而按另一种方式排列时会生成石墨，金刚石与石墨的物理性质有很大的不同；同一种物质也可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，从而表现出不同的物理性质。
总之微观结构不同，宏观性质就有差异。
答案：虽然化学成分相同，但其分子却可以构成不同的微观结构，所以有不同的物理性质。
提示：微观结构决定宏观性质，虽然化学成分相同，但它们可以构成不同的微观结构。
例3 关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是
（）
A．单晶体具有各向异性
B．多晶体也具有各向异性
C．非晶体的各种物理性质，在各个方向上都是相同的
D．晶体的各种物理性质，在各个方向上都是不同的
解析：具体到某种晶体，它可能只是某种物理性质各向异性较明显。
如云母片就是导热性明显，方解石则是透光性明显。
但笼统提晶体就说各种物理性质是各向异性。
答案：ACD
提示：并不是任何一种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性，而是一种晶体往往只有某种物理性质具有明显的各向异性。
五、当堂达标
1、下列固体中全是由晶体组成的是( ).
(A)石英、云母、明矾、食盐、雪花、铜(B)石英、玻璃、云母、铜
(C)食盐、雪花、云母、硫酸铜、松香(D)蜂蜡、松香、橡胶、沥青
2.某物体表现出各向异性是由于组成物体的物质微粒( ).
(A)在空间的排列不规则(B)在空间按一定的规则排列
(C)数目较多的缘故(D)数目较少的缘故
3.如果某个固体在不同方向上的物理性质是相同的，那么( ).
(A)它一定是晶体(B)它一定是多晶体
(C)它一定是非晶体(D)它不一定是非晶体
4.在样本薄片上均匀地涂上一层石蜡，然后用灼热的金属
针尖点在样本的另一侧面，结果得到如图所示的两种图样，
则( ).
(A)样本A一定是非晶体(B)样本A可能是
非晶体
(C)样本B一定是晶体(D)样本B不一定是晶体
5.晶体在熔解过程中吸收的热量，主要用于( ).
(A)破坏空间点阵结构，增加分子动能
(B)破坏空间点阵结构，增加分子势能
(C)破坏空间点阵结构，增加分子的势能和动能
(D)破坏空间点阵结构，但不增加分子的势能和动能
6.某种材料制成的厚度均匀的长方形透明体，测得某单色光沿AB和CD方向穿过透明体时，折射率不相同，如图所示，则说明该材料( ).
(A)一定是单晶体(B)一定是多晶体
(C)一定是非晶体(D)可能是多晶体
六、学后反思
参考答案1、A 2、B 3、D 4、B.C 5、B 6、A。