苏教版二上数学1-4的乘法口诀(1)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本学期的重要内容。
通过学习，学生可以掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
学生的学习兴趣较高，对于新鲜事物充满好奇，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算的熟练程度。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件和教学素材。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——1-4的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，让学生意识到学习乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现1-4的乘法口诀。
让学生初步感受和记忆口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
通过游戏和竞赛等形式，让学生在实践中掌握口诀，提高运算能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些乘法运算题目，让学生运用口诀进行计算。
检查学生对乘法口诀的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
二年级上册数学课件1~4的乘法口诀苏教版(共14张PPT)
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
想一想：4×1＝ 4
4×2＝ 8 4×3＝12
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
一一得一
1~42的~乘4的法乘口法诀口诀
一二得二 一三得三 一四得四 二二得四 二三得六 二四得八
一共有多少盒？
4 × 3 ＝ 12（盒）
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
。
2. 看图写出两道乘法算式和一句口诀。 2×4＝8 4×2＝8
口诀：（二四得八）
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
3. 说口诀，填得数。
2×1＝ 2
2×4＝ 8
一二得二，得数是二2四。得八
二三得六
3个3相加2只 3×3坐＝69人， 三三得九
3只
坐（ 9 ）人。
想一想：3×1＝ 3
3×2＝ 6
5
算一算，填在表里。
每节车厢坐4人， 2节车厢坐多少人？ 3节、 4节 车厢呢？车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
三三得九 三四十二 四四十六
1×1＝ 1 一一得（一）
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共14张PPT)
苏教版数学二年级上册《乘法口诀表》
6×8= 48 42 ÷ 6= 7 7 × 9= 63 6 × 8= 48 40 ÷ 5= 8 7 × 7= 49 7 × 3+1= 22
21 ÷ 3= 7 54 ÷ 6= 9 7 × 4= 28 27 ÷ 9= 3 35 ÷ 5= 7 32 ÷ 4= 8 8 × 6-4= 44
你能说出下面口诀的上一 句和下一句吗？ 你能说
乘法口诀表
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四四八三十二 五八四十 六八四十八七八五十六八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一
比一比 谁说的乘法口诀多
18 三六十八
二九十八
比一比
24 三八二十四
四六二十四
比一比
16 四四十六
二八十六
比一比
36 四九三十六
六六三十六
看谁算的又对又快
72 ÷ 9= 8 7 × 6= 42 14 ÷ 7= 2 5 × 9= 45 81 ÷ 9= 9 9 × 2= 18 6 × 3+2= 20
动脑：
÷ =9 ÷9=
你能在乘法口诀表中找出哪些 口诀的积是一样的吗？
四七二十八 说，你 七三六五九八七六二五三十十三四五 是怎么 六七四十二 想的？
说出下列算式的得数和 所用的口诀.
口口口口口诀诀口口诀诀诀诀 诀9788××3××885×6××737==9==967===
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。
4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。
苏教版小学二年级数学上册《1-4乘法口诀》PPT课件
编辑课件
1
1个跷跷板坐（ 2 ）人，2个 跷跷板坐（ 4 ）人。
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2
编辑课件
3
9
编辑课件
4
1个3
1×3=3
2个3相加 2×3=6
3个3相加 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
想一想：3 ×1=（ 3）
一三得三
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3 ×2=（ 6 ）
二三得六
5
编辑课件
6
4
8
12
17
编辑课件
六 四 十二
11
2×4 = 8 4×2 = 8
二四得八
编辑课件
12
8
9
6
12
4
编辑课件
13
3 4 12
编辑课件
14
小朋友们今天学得很认 真，你在这节课上学会 了什么？你能回家和爸 爸妈妈一起分享吗？
编辑课件
15
小朋友，你会自己 编5的乘法口诀吗？
编辑课件
16
小朋友，再见！
编辑课件
16
编Hale Waihona Puke 课件7可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4=4
一四得四
2个4相加 2×4=8
二四得八
3个4相加 3×4=12 4个4相加 4×4=编1辑课6件
三四十二
四四十六
8
想一想：4×1= 4 4×2= 8 一四得四 二四得八
4×3= 12 三四十二
编辑课件
9
1
一
编辑课件
10
6 2 24
4 3 12
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和情境，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法概念有一定的了解。
但他们还不太熟悉乘法口诀，对于如何运用口诀解决问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实际操作，让学生感受乘法口诀在解决问题中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、口诀卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的事物，并提出问题：“同学们，你们发现图片中有哪些数学信息？”让学生思考后回答。
然后，教师总结：图片中有4个2，也就是2乘以4等于8。
这里引入了乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察卡片中的口诀，并提问：“同学们，你们能发现卡片中的口诀有什么规律吗？”让学生思考后回答。
教师总结：1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4；2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8；3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12；4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
苏教版二年级数学上册第三单元第2课时 1~4的乘法口诀(教案)
第2课时 1~4的乘法口诀【教学内容】教科书第25~27页例3、例4、例5，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.创设情境使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
2.初步记住2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。
【教学重、难点】重点：掌握1~4的乘法口诀，能够计算4以内的乘法。
难点：体会编口诀的方法。
【教学过程】一、情境引入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩。
（课件显示）1.情境一：玩跷跷板1个跷跷板上坐了2人。
问：有几个2?（1个2）1个2能不能写成乘法算式?（可以）怎么写?板书：1×2说明1个2就是2，所以1×2＝2两个乘数分别是1和2，表示1个2，就说：一二（板书），得数是2，说成：得二（板书），这样就得到口诀：一二得二。
齐读：一二得二。
2个跷跷板上坐几个人?（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写?（2×2＝4），表示2个2相加，就说成：二二，得数是4，说成：得四，引出乘法口诀：二二得四，并板书。
想想：2×1＝□，应用哪一句口诀?指名说，指出：两个乘数是2和1也可以表示1个2，口诀中一般小的乘数在前，大的乘数在后，所以还用“一二得二”这句口诀。
2.情境二：玩荡秋千1个秋千上坐3人。
两个秋千坐6人，1个3是3，2个3是6，怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?同桌讨论，交流：1个3，可写成1×3＝3和3×1＝3这两个算式，都可以表示1个3，得数是3。
口诀就是一三得三。
2个3相加可以写成2×3＝6，想2个3相加，得出口诀是二三得六。
板书（一三得三二三得六）3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?（小组互相说一说）（板书：三三得九）想一想：3×2＝□你用哪一句口诀?小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，以及口诀的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有图片、实例和游戏的教学PPT。
2.口诀卡片：准备1～4的乘法口诀卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如天气预报、购物等，引导学生关注乘法运算。
让学生举例说明生活中遇到的乘法问题，从而引出本节课的主题——1～4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示1～4的乘法口诀，引导学生观察口诀的特点。
通过PPT动画演示口诀的运算过程，让学生理解口诀的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一个口诀。
游戏中，教师及时纠正错误，帮助学生巩固口诀。
4.巩固（5分钟）利用口诀卡片，让学生进行口算练习。
教师随机抽取学生回答，并对答案进行评价。
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，这部分教材主要是让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但是，对于1～4的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复的练习和应用来掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有不同，需要教师在教学过程中注意因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀，能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：灵活运用1～4的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
2.准备相关课件和教学素材，用于导入和呈现。
3.准备教室环境，创设学习情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者口诀卡片，引导学生复习1～4的乘法口诀。
让学生说说自己已经掌握了哪些口诀，还有哪些口诀不太熟悉。
2.呈现（10分钟）通过课件或者教学素材，呈现与1～4的乘法口诀相关的图片或情境，引导学生观察和思考。
例如，展示4个2相加的场景，引导学生说出2×4=8。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀的练习，每组选一个组长，负责和协调。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏或竞赛等形式，让学生运用1～4的乘法口诀解决实际问题。
例如，设计一个“乘法接力”的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了1～4的乘法口诀，还有哪些口诀是5以上的呢？让学生尝试探索和发现。
苏教版二年级数学上册第三单元5《1～4的乘法口诀练习》教学设计
苏教版二年级数学上册第三单元5《1～4的乘法口诀练习》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元5《1～4的乘法口诀练习》主要让学生通过练习1～4的乘法口诀，巩固乘法口诀的记忆，培养学生的计算能力。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆乘法口诀，同时通过大量的练习题，让学生在实践中掌握乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～4的乘法，对口诀有一定的了解，但部分学生可能对口诀记忆不牢固。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，同时通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地背诵1～4的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、归纳等方法，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟练地背诵1～4的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对口诀的记忆和运用，特别是乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过生动有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握1～4的乘法口诀，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习1～4的乘法口诀，准备参与课堂活动。
3.教学资源：准备相关的教学图片、例题、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生回忆1～4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起背诵1～4的乘法口诀，让学生在实践中掌握口诀。
3.操练（15分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，检验学生对口诀的掌握情况。
教师巡回指导，针对性地进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
苏教版-数学-二年级上册-《1~4的乘法口诀》知识讲解 4的乘法口诀
4的乘法口诀问题导入每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节、4节车厢呢？（教材26页例5）过程讲解1．观察情境图，理解题意从图中可以看出，每节车厢坐4人，2节车厢应坐2个4人，也就是8人；3节车厢应坐3个4人，也就是12人；4节车厢应坐4个4人，也就是16人。
2．整理数据，填写表格3．列算式，编口诀1个4 1×4=4 一四得四2个4 2×4=8 二四得八3个4 3×4=12 三四十二4个4 4×4= 16 四四十六灵活应用由1×3=3的口诀一三得三，1×4=4的口诀一四得四，可以类推出1×1=1的口诀是一一得一。
小结：4的乘法口诀有4句，相邻两句口诀的得数相差4。
4．用4的乘法口诀求积利用4的乘法口诀可以计算下列算式。
4×1=？想：一四得四，所以4×1 =4。
4×2=？想：二四得八，所以4×2 =8。
4×3=？想：三四十二，所以4×3=12。
4×4=？想：四四十六，所以4×4 =16。
归纳总结4的乘法口．诀有四句：一四得四二四得八三四十二四四十六误区警示【误区一】把口诀填完整。
车厢的节数 1 2 3 4人数 4 8 12 16三四(12) 四四(16)错解分析此题错在用阿拉伯数字填写了。
正确解答三四（十二）四四（十六）温馨提示写乘法口诀时，要用汉字的大写数字，不能用阿拉伯数字。
识错技巧书写乘法口诀时，不用阿拉伯数字。
【误区二】补充乘法口诀。
二三（六）四四（一十六）错解分析此题错在乘法口诀的书写上，写口诀时不能多字或漏字。
正确解答二三（得六）四四（十六）温馨提示乘法口诀是固定的，不能随意添字或丢字。
苏教版数学二年级上册《三 表内乘法(一) 3、1～4的乘法口诀》_3
1~4的乘法口诀一、教学目标1.创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步掌握乘法口诀的编写方法,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
2.通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程培养学生初步的知识迁移类推能力。
二、教学重难点重点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。
难点:初步理解乘法口诀的意义,记忆这些口诀。
三、教学准备：多媒体教学课件及相应的学习平台四、教学过程（一）衔接迁移乘法口诀是我国的一大发明,运用了乘法口诀可以很快地算出乘法算式。
同学们,你们想学乘法口诀吗?今天我们就到儿童乐园去学习2、3、4的乘法口诀吧!(板书课题)（二）尝试探索1.多媒体展示教材例2。
提问同学们你看到了什么?你能发现那些数学问题?明确:1个翘翘板上坐了2人,2个翘翘板上坐了4人。
1个翘翘板上坐了2人。
问:有几个2?(1个2)1个2可以写成乘法算式1×2=2编成一句乘法口诀是一二得二。
一二得二表示什么意思?2个翘翘板上坐4个人,有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。
二二得四表示什么意思?想一想:1×2= 你用哪一句口诀?小结:一二得二、二二得四是2的乘法口诀,乘法口诀的前两个数表示两个乘数,后半部分是积。
学生齐读2的乘法口诀。
我们到下一处去看看。
你又能发现那些数学问题?1只秋千上坐3人。
2只秋千坐6人,3只秋千坐9人。
你能仿照刚才的跷跷板列出乘法算式吗?又能编出什么样的乘法口诀?说明这是3的乘法口诀想一想:3×1= 、3×2= 你用哪一句口诀?小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
小朋友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?算一算来画一张表格算一算1个4、2个4相加、3个4相加、4个4相加乘法算式怎么列?（板书:4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16）交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。
【K12学习】苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案
苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案题：1-4的乘法口诀本初备时共2时,本第1时个人复备栏闵燕妮教学目标：在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘1在理解的基础上书记1~4的乘法口诀。
2理解每句乘法口诀的含义及，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。
前准备：情境图片口算卡1着4组一班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友?青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!!2习吗?揭题：1、2、3、4老师他们一起去儿童乐园玩吧!1随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢22的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
提问：小朋友，你看到了什么?2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?人?2个2是几，你怎么列乘法算式?讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，?哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
看看2×1=□你运用什么口诀?谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：算式吗?用了哪句口诀?提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗?33这些小朋友在干什么??每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉别的小朋友好不好?3的乘法口诀，真了不起。
想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展1×2=□2×3=□3×3=3×1=□3×2=□3×3=2×2=她竖起大拇指夸你们呢!44老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!1×4=42×4=83×4=124×4=1616名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好?4×1=□4×2=□4×3=□4×4=1让学生自己填写1×1=1“想想做做”第1看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填整。
苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案
新修订小学阶段原创精品配套教材苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The teaching plan of multiplication formulas for mathematics 1-4 ofthe second grade primary school教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
课题：1-4的乘法口诀本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏闵燕妮教学目标：在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
重点难点： 1. 在理解的基础上书记1~4的乘法口诀。
2. 理解每句乘法口诀的含义及来源，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。
课前准备：情境图片口算卡小棒教学过程：一、激情导入 1多媒体演示老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。
播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友? 青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢! 2谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗? 揭题：1、2、3、4的乘法口诀。
(板书)谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知 1谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。
大家一起随王老师去看看吧。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学有一定的认识。
但他们还不太熟悉乘法，更没有接触过乘法口诀。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，耐心引导，让学生逐步掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握1～4的乘法口诀，能运用口诀计算简单的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现乘法口诀规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：引导学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引入乘法口诀的学习。
2.探究规律：引导学生观察、操作，发现乘法口诀的规律。
3.学习口诀：分组学习，让学生互相交流，熟记1～4的乘法口诀。
4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
5.巩固练习：布置一些练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。
6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出1～4的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
评价方法可以采用课堂提问、练习题、学生互评等方式。
二年级上册数学课件1~4的乘法口诀苏教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
4×3= 12
三四十二
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
3×1= 3
一三得三
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
3×3= 9
三三得九
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
4×2= 8
二四得八
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
三四十二
4个4相加 4×4＝ 16
四四（十六）
想一想：4×1＝ 4 4×2＝ 8 4×3＝ 12
1~4的2乘~4法的口乘诀法口诀
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1×1＝ 1 一一得（一）
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
4×4= 16
四四十六
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
5.
二年级上册数学课件-3.3 1~4的乘法口诀丨苏教版 (共17张PPT)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，本节课还为后续学习更高级的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但学生在乘法方面的认知还为空白，对于乘法口诀的概念和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵1-4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及数学卡片、小组讨论等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《1-4的乘法口诀》。
2.教学新知：a.引导学生观察图片，发现图片中的乘法关系。
b.教师讲解乘法口诀的概念和规律，引导学生理解和掌握。
c.学生进行小组讨论，分享自己发现的乘法口诀规律。
d.教师总结乘法口诀的规律，并进行示范。
3.实践操作：a.学生进行数学卡片游戏，巩固乘法口诀。
b.教师设计一些简单的乘法计算题目，让学生运用口诀进行计算。
苏教版小学数学二年级上册乘法口诀：1-4的乘法口诀
苏教版小学数学二年级上册乘法口诀：1-4的乘法口诀学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．根据口算卡片，写乘法口诀。
乘法算式（）口诀（）二、解答题2．小动物们开完大会迷路了，请你帮他们找到回家的路。
按房子上的乘法算式，与小动物头上的数字连线。
看谁最快找到家。
3．看图写乘法算式，并写出对应的乘法口诀。
4．看口诀写出两个乘法算式。
二四得八。
；；三四十二。
；；一三得三。
；；二三得六。
；。
5．数一数一共有多少桃子？6．看图回答问题。
（1）2本多少钱？（2）5个多少钱？参考答案1．4×4=16，四四十六【解析】有4排兔子，每排4只兔子，4个4我们可以列式：4×4=16，根据算式写口诀四四十六。
考点：乘法口诀。
总结：仔细观察图片，会背乘法口诀。
2．【解析】熟记乘法口诀，把下面的乘式结果，跟小动物的数字连起来就做对了哦。
（1）乘法算式：4×4＝16；对应的口诀是：四四十六.（2）乘法算式：2×3＝6；对应的口诀是二三得六（3）乘法算式：3×3＝9；对应的口诀是：三三得九（4）乘法算式：1×2＝2；对应的口诀是：一二得二。
考点：乘法口诀。
总结：考察了观察能力和记忆能力3．【解析】左边有三个气球，右边有三个气球，2个3可以列算式2×3=6，可知乘法口诀：二三得六。
考点：乘法的认识，口诀。
总结：观察图片，仔细审题才能得出正确答案。
4．2×4=8，4×2=8；3×4=12，,4×3=12；1×3=3，,3×1=3；2×3=6，,3×2=6【解析】熟记乘法口诀，理解意义，乘号用“×”表示，乘数与被乘数可以互换位置。
知道这些我们便可以根据口诀又快又准确的写出乘法算式了。
考点：乘法口诀。